教案的撰寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)要求。教案中的評(píng)價(jià)手段應(yīng)多樣化，既注重對(duì)學(xué)生掌握程度的測(cè)評(píng)，也注重對(duì)學(xué)生能力的綜合評(píng)價(jià)。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小花貓找汗教案篇一
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐
3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)、問(wèn)、汗、吐。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動(dòng)畫片。
5、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)
1、動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認(rèn)讀識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識(shí)字游戲
1、小貓釣魚
2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”
1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
小花貓找汗教案篇二
１、懂得小朋友之間，應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有好東西大家分享。
２、能理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
３、能用自然的聲音演唱歌曲，能合拍說(shuō)出念白處的二分音符。
歌曲圖譜一張；提前熟悉音樂(lè)。
1、聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)自由的'表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí)：小汽車。
要求：能用不同的聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)汽車的聲音，并練習(xí)跳音的演唱方法。
1、通過(guò)談話，引起幼兒興趣，提問(wèn)：你們看這是誰(shuí)呀？你們猜這所房子是誰(shuí)的？
2、教師通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，同時(shí)配上歌曲旋律。
3、教師演唱歌曲請(qǐng)幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)念白處的二分音符。
5、引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
6、引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，并鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
7、在討論中使幼兒懂得小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有好東西大家分享。
討論：“如果你是小貓你會(huì)怎樣分房子，為什么？”
1、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》。
講評(píng)小結(jié)。表?yè)P(yáng)聲音自然、好聽(tīng)的幼兒。
小花貓找汗教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的'科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具
2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》
3、表演用背景幕布錄像機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)――一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話
問(wèn)――一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。
汗――一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐――左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。
五、玩識(shí)字游戲
1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。
2誰(shuí)當(dāng)小老師？
3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話故事表演
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）――教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）
問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
小花貓找汗教案篇四
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂(lè)趣。
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動(dòng)作3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂(lè)。
游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
問(wèn)好歌教具：三只小貓和生日會(huì)場(chǎng)景。
問(wèn)好歌，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰(shuí)嗎？
我們用音樂(lè)來(lái)問(wèn)問(wèn)好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪場(chǎng)場(chǎng)景，講音樂(lè)故事。
（1）師;小朋友的歌聲真好聽(tīng)，都傳到了這家了！咦？今天有誰(shuí)要過(guò)生日？是誰(shuí)呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_(kāi)心，一起來(lái)參加我的生日聚會(huì)，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。。。誰(shuí)來(lái)了呢？這時(shí)門開(kāi)了，原來(lái)他另一個(gè)好朋友也來(lái)了。他們唱著跳著，小貓說(shuō)不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見(jiàn)！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問(wèn)故事說(shuō)完了，這里面有誰(shuí)??？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來(lái)發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的.嗎？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì)，我是怎么變得？
一起來(lái)變一變唱一唱。
音樂(lè)游戲幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰(shuí)過(guò)生日的？（小貓）我們還可以給說(shuō)過(guò)生日？走吧我們一起個(gè)小狗過(guò)生日。
小花貓找汗教案篇五
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《找夢(mèng)》是鄂教版一年級(jí)下冊(cè)的第九篇課文。全詩(shī)共四節(jié)，作者以童稚的語(yǔ)言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲?mèng)境。在教學(xué)過(guò)程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物及美好愿望的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、沒(méi)、關(guān)、合、好、看”；會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“覺(jué)、窗、夢(mèng)、哪、枕、被、窩”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格里的8個(gè)生字，能夠正確書寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會(huì)認(rèn)課后雙橫線里的7個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢(mèng)境的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，整體感知夢(mèng)的美好以及找夢(mèng)的趣味。（略）。
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師激情導(dǎo)入，生齊讀課題。
2、（cai：課后生字）復(fù)習(xí)生字。指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
3、（cai：生詞）復(fù)習(xí)生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。
二、精讀課文，讀中想象。
（一）1、(cai：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，師評(píng)，體會(huì)夢(mèng)來(lái)得快，去得也快。
3、想想，平時(shí)你們都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？（指名說(shuō)，并讀第一句，體會(huì)夢(mèng)的美。）。
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉眼想象剛才所說(shuō)的美夢(mèng)，并在鬧鐘聲中醒來(lái)。
5、指名讀第二句，體會(huì)夢(mèng)消失時(shí)的可惜。
6、齊讀第一節(jié)。
（二）1、（cai：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。
2、指名讀一、二句，體會(huì)夢(mèng)來(lái)去無(wú)蹤的奇特。
3、“多么”還可以換一個(gè)什么詞啊？（指名說(shuō)，并指導(dǎo)讀第三句，體會(huì)“很想知道”，激發(fā)學(xué)生的探究欲。）。
4、齊讀第二節(jié)。
（三）1.（cai：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（cai：第三節(jié)）指導(dǎo)讀一、二句，體會(huì)找夢(mèng)的認(rèn)真、仔細(xì)以及沒(méi)找著時(shí)的失望。
3、在被窩里怎么找呢？指導(dǎo)讀三、四句。
4、齊讀第三節(jié)。
5、夢(mèng)還會(huì)去哪兒呢？你們還會(huì)在哪里找？（指名說(shuō)，并練習(xí)用課文中的句式來(lái)說(shuō)話。）。
6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒(méi)有找著，滲透方位詞的訓(xùn)練。
7、男女生合作讀第三節(jié)。
（四）1、(cai:第四節(jié))指名讀第四節(jié)。
2、夢(mèng)又回來(lái)了嗎？它是怎么回來(lái)的？
3、指導(dǎo)讀第四節(jié)，體會(huì)夢(mèng)的有趣。
4、夢(mèng)又來(lái)了，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么呀？
（五）齊讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。
三、手指游戲，識(shí)寫生字。
1、活動(dòng)手指：做找夢(mèng)小律動(dòng)。
2、（cai：關(guān)、合）教學(xué)生字，師范寫，生仿寫。
3、師巡視指導(dǎo)。
四、師總結(jié)全詩(shī)，并給學(xué)生送祝福。
板書設(shè)計(jì)：
9、找夢(mèng)。
關(guān)來(lái)。
又來(lái)了。
合去。
[《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級(jí)下冊(cè))]。
小花貓找汗教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒感應(yīng)歌曲的圓滑奏和斷奏，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、能夠積極地參與音樂(lè)游戲及樂(lè)器合奏。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
錄有貓叫聲的磁帶、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈、創(chuàng)設(shè)“河馬醫(yī)生診所”、cd碟。
幼兒坐半圓，游戲時(shí)在場(chǎng)內(nèi)散開(kāi)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)歌曲的圓滑奏和斷奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用道具和樂(lè)器進(jìn)行角色扮演。
（一）感應(yīng)圓滑奏、斷奏。
1、感應(yīng)圓滑奏。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（播放貓叫聲錄音）小花貓是怎樣叫的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
（1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同神態(tài)的貓叫聲。（如：高興的、傷心的、生氣的、饑餓的等貓叫聲）。
（2）教師示范用身體動(dòng)作做出貓叫聲。
（3）鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒用身體的不同部位表現(xiàn)貓叫聲。
（4）幼兒自由想一個(gè)動(dòng)作跟旁邊的好朋友問(wèn)好。
2、感應(yīng)斷奏。
師：有一只小花貓這幾天生病了，它覺(jué)得渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，沒(méi)辦法，只能到河馬醫(yī)生的診所去看病，到底這只小花貓得了什么病呢？（幼兒猜）現(xiàn)在我們就一塊到河馬醫(yī)生的診所去看看這只小花貓吧！去的路上，你們要跟好貓媽媽，輕輕地跳。（教師拍鈴鼓，帶幼兒學(xué)貓左右輕跳，去河馬醫(yī)生的診所，讓幼兒通過(guò)跳感應(yīng)斷奏）。
反思：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒初步通過(guò)律動(dòng)來(lái)感應(yīng)斷奏和圓滑。斷奏和圓滑的感應(yīng)在以前的`活動(dòng)中已有過(guò)接觸，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。
（二）觀看情境表演。
一教師扮演小花貓躲在河馬醫(yī)生的診所里。
貓媽媽：小花貓，你怎么了？河馬醫(yī)生幫你看病了嗎？
小花貓：河馬醫(yī)生說(shuō)，夏天到了，天氣很熱，因?yàn)槲姨嗵鞗](méi)有洗澡了，毛都發(fā)臭了，所以有很多跳蚤跑到我身上蟄我，我才回渾身發(fā)癢的，我得趕緊回家洗澡去了。再見(jiàn)！
貓媽媽：小花貓得的是什么病呢？我們能不能像小花貓那樣？那你們也趕緊跟貓媽媽去洗澡吧！
反思：情景表演，老師讓孩子加進(jìn)去，氣氛更活躍了，孩子們的表現(xiàn)欲望也完全被激發(fā)出來(lái)。
1、歌曲動(dòng)作。
（1）第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾句后音效學(xué)貓咪伸懶腰。
（2）第二段圓滑：學(xué)貓咪于嘴角兩旁抓胡子。在“喵喵”時(shí)才比出動(dòng)作。
2、兩人一組律動(dòng)。
師：剛才你們都洗了那里和哪里？洗干凈了嗎？你還想洗哪里？（鼓勵(lì)幼兒想象洗身體不同部位的動(dòng)作）?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)フ乙晃缓门笥眩譅渴?，咱們一塊去洗澡。
第一段斷奏：兩人牽手，左右輕跳。
第二段圓滑：面對(duì)面學(xué)貓咪舔爪子，搔抓耳朵……。
反思：這一個(gè)環(huán)節(jié)還是繼續(xù)感應(yīng)斷奏和圓滑，老師采用了安靜聽(tīng)做手動(dòng)作——幼兒一人聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作——兩人合作感應(yīng)斷奏和圓滑，這樣的一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，孩子們掌握的很好，為下一游戲表演和樂(lè)器演奏打好了基礎(chǔ)。
（四）角色扮演活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們終于把身體洗干凈了，好香。接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“花貓抓跳蚤”的游戲。
１、幼兒自由選擇角色（小花貓、跳蚤）。
2、交代游戲規(guī)則。
（1）第一段音樂(lè)時(shí)，扮演小花貓的小朋友雙手舉呼啦圈，聽(tīng)音樂(lè)做洗澡動(dòng)作，跳蚤左右輕跳。
（2）第二段音樂(lè)時(shí)，小花貓唱“貓咪、貓咪”，跳蚤唱“喵喵”。
（3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小花貓抓跳蚤（花貓以呼啦圈套住跳蚤）。
3、教師示范玩游戲一遍。
4、幼兒圍圈游戲。
5、交換角色游戲。
（五）樂(lè)器演奏。
鈴鼓小花貓：第一段敲節(jié)奏，結(jié)尾搖奏。
第二段“喵喵”刮奏鈴鼓鼓面，模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏打拍子。
反思：在角色扮演及樂(lè)器演奏這兩個(gè)環(huán)節(jié)，在以往進(jìn)行音樂(lè)游戲中會(huì)非常亂，所以這次我吸取教訓(xùn)把介紹游戲規(guī)則這個(gè)小細(xì)節(jié)做得更透更清晰，幾次下來(lái)孩子們的合作意識(shí)也漸強(qiáng)，在尋找伙伴的過(guò)程中也是非常有序。
小花貓找汗教案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來(lái)找去。
2、老師問(wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢？”
3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？
4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
（板書課題，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)智慧山。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。
3、開(kāi)火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。（指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。）。
三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的.興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
a)自讀課文。
b)同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c)請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。
d)邊做動(dòng)作邊朗讀。
三、連線游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。
(2)指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設(shè)計(jì)：
老牛的汗在鼻子上。
小馬的汗在身上。
黃狗的汗在舌頭上。
小豬的汗在腳掌里。
小花貓找汗教案篇八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的.欣賞和熱愛(ài)，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。
3、加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。
1、小花貓的頭飾幼兒一人一份。
2、樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。
（一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng)，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開(kāi)部分。
1、教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說(shuō)一句，幼兒跟著念一句。
2、教師教幼兒手和腳的動(dòng)作，幼兒跟著模仿。
（三）結(jié)束部分。
教師請(qǐng)每位幼兒出來(lái)表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開(kāi)心。
小花貓找汗教案篇九
本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫畫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。
教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
小花貓找汗教案篇十
1、學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣，感受裝飾畫的韻律美。
2、克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒用書《小花傘》、范例、塑料吸管
學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣。
1、出示范例，引發(fā)興趣：
教師撐著小花傘，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
“這是什么？你喜歡嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)做小花傘好嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察傘面紋樣的排列規(guī)律。
“這些紋樣是按一定的規(guī)律排列的，每一格畫著一種花紋。”
2、幼兒繪制傘面花紋：
教師集中講解紋樣的繪制方法。
幼兒作畫。
3、制作小傘：
按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。
用吸管替代傘柄，將傘面與傘柄粘連起來(lái)。幼兒撐著自己繪制的花傘，相互欣賞。
小花貓找汗教案篇十一
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。
音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信?；顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說(shuō)傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國(guó)文化影響，亞洲許多國(guó)家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開(kāi)始風(fēng)靡中國(guó)傘。
小花貓找汗教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
評(píng)價(jià)誰(shuí)的花傘美，為什么？
小花貓找汗教案篇十三
我今天跑到了我家的鄰居家里玩電腦和看有關(guān)學(xué)習(xí)的書，我剛走進(jìn)去就聽(tīng)見(jiàn)東西倒下來(lái)的聲音，鄰居說(shuō)：“是我家貓?jiān)谧嚼鲜竽兀 比缓?，我就爬上樓去打電腦了，我剛啟動(dòng)電腦，我的腳下就傳來(lái)貓叫聲“喵、喵”，我一看原來(lái)是一只小花貓，它的身體很強(qiáng)壯，毛的顏色花花的，有四只腳，尾巴搖來(lái)?yè)u去，耳朵又有一點(diǎn)圓又有一點(diǎn)尖，兩顆眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，它用胡須弄我的腿非常的癢，它“喵、喵”地叫著，非?？蓯?ài)！
10月25日星期日晴。
我今年路過(guò)鄰居家，看見(jiàn)鄰居在織毛衣，后來(lái)鄰居離開(kāi)了一會(huì)兒，那只小花貓跑過(guò)來(lái)在那玩毛線團(tuán)，鄰居看見(jiàn)了就給了小花毛一個(gè)毛線團(tuán)。小花貓高興地叫了幾聲“喵、喵”。
小花貓拿起毛線團(tuán)用頭頂著跑，小花貓?jiān)酵嬖綆?。小花貓用爪子抓住毛線團(tuán)甩來(lái)甩去，最后把毛線團(tuán)的線都甩到了自己的身上、腿上和尾巴上，非常惹人喜愛(ài)。
小花貓找汗教案篇十四
1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣。
畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。
在裝飾過(guò)程中嘗試畫一些簡(jiǎn)單圖案。
激發(fā)興趣--引導(dǎo)聯(lián)想--幼兒創(chuàng)作--展示交流
(一)在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么?好像什么呢?
(二)在教師的引導(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1.教師：你們喜歡小花傘嗎?為什么喜歡它?
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
4.和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開(kāi)來(lái)像美麗的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
(三)激發(fā)興趣：
師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開(kāi)，外面的景色好漂亮啊，小動(dòng)物們高興極了，它們呀?jīng)Q定去春游?？纯从心男┬?dòng)物哪?小雞.青蛙...它們玩得真開(kāi)心啊!
一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，"轟隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪?
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪?
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧!它們一定會(huì)很高興的!
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀?(不用謝)那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)
小花貓找汗教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶（風(fēng)的音樂(lè)等）。
2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽（用紅、黃、綠紙箱做成的）三棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
二、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
1、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)。
提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開(kāi)了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？（幼兒回答）。
現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法。
師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰(shuí)來(lái)試一試？
1、個(gè)別幼兒嘗試演示。
2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法。
3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：
（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。
（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等。
5、游戲：給落葉找家。
幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，（與手中拿的樹葉顏色一致）。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。
四、結(jié)束部分：
樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。（拉拉手）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小花貓找汗教案篇十六
自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并配著節(jié)拍跳動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》，把小雨快樂(lè)的樣子唱出來(lái).
2.啟發(fā)小朋友自由創(chuàng)編各種打傘的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。
3.自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和游戲規(guī)則，提醒小朋友遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)
音樂(lè)名言
音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆?！窨品蛩够?/p>
小花貓找汗教案篇十七
1.選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘，觀察傘面上的圖案。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
（一）開(kāi)始部分
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店。小動(dòng)物們非常
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”
（二）進(jìn)行部分
飾的。
，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。
小花貓找汗教案篇十八
1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。
六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
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