教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的基本原則,既要注重理論指導(dǎo),也要注重實(shí)際操作。教案中的評價(jià)方式應(yīng)客觀公正,并鼓勵學(xué)生的積極參與和思考。如果你正在備課,不妨參考一下下面的教案范文,或許會有所啟發(fā)。
輕輕地教案及反思篇一
這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過讀課文,理解從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會關(guān)心父母。
1識字、寫字和有感情的朗讀課文。
2讓學(xué)生在讀中感悟親情。
(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。
兩課時。
1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會和關(guān)心父母。
1、教師表演輕輕走路的動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎樣走路的?
2、板書課題,齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:教師用與以往不同的動作來引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。
1借助拼音,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2個別朗讀,糾正讀音。
3同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4認(rèn)讀生字詞語,認(rèn)讀生字,交流識字方法。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自由讀、個別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并能認(rèn)記生字,交流自己的識字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。
1自由讀課文,說說課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么?
2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象:“我們還輕輕地作什么了?”
1“我們”為什么要這么做?
2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。
3齊讀最后一段討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟,在讀中感悟親情,學(xué)會關(guān)懷。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后,你有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖:注意聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己在生活中是怎么做的,使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做,同時訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
一、形式多樣,自主識字。
新課標(biāo)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字,要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的識字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會。
二、有趣的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中,在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中,認(rèn)識省略號,我先讓學(xué)生讀讀、說說,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題,從而深刻地認(rèn)識省略號。
三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們在思想上獲得啟迪,情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中,我通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”線索,全方位開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。
在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動的,只有自己主動建構(gòu)知識才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動作,來表演出媽媽輕輕地一系列動作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了??捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
反思:
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇二
新課標(biāo)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字,要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的.識字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會。
二、有趣的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中,在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中,認(rèn)識省略號,我先讓學(xué)生讀讀、說說,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題,從而深刻地認(rèn)識省略號。
三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們在思想上獲得啟迪,情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中,我通過課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?
線索,全方位開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動的,只有自己主動建構(gòu)知識才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動作,來表演出媽媽輕輕地一系列動作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了??捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
輕輕地教案及反思篇三
《輕輕地》短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
1).會認(rèn)“輕、起”等10個字,會寫“工、正”等5個字。
2).有感情地朗讀課文,注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。
3).有為他人著想的品質(zhì),學(xué)會體貼他人。
2、過程與方法。
1).歌曲引人,導(dǎo)入新課。播放歌曲:我的好媽媽,這首歌一般學(xué)生都是會唱的,以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對課文的.學(xué)習(xí)。
2).精讀課文,讀中感悟。教師首先范讀課文,讓學(xué)生聽中感悟,再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文,逐步梳理文章,達(dá)到對課文理解的目的。
3).實(shí)踐活動。讓學(xué)生回到家里后,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關(guān)心、愛護(hù)長輩的人。
3、情感態(tài)度。
與價(jià)值觀從對課文的學(xué)習(xí)中,懂得做一個關(guān)心、愛護(hù)他人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。
第(一)課時。
教學(xué)流程。
一、歌曲引人,進(jìn)入新課。
1.講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2.聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字:輕。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1.讓學(xué)生自由讀課文,畫生字,然后借助拼音讀生字。
2.整體感知生字的字形。
3.啟發(fā)思考:想一想,你讀懂了什么?
三、交流討論,識字寫字。
1.識字。
(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識記的方法。
(2)聽的同學(xué)說說自己記住哪個字,是聽誰的介紹記住的。
(3)教師總結(jié)提示。
2.寫字。
(1)請各組派代表在黑板上聽寫生字。
(2)生字筆畫書空,在書上會寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。
(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。
(4)自由練寫。(重點(diǎn)寫好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。
第(二)課時。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)生字,引入課文。
1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文講述了什么呢?
積極發(fā)言,有些學(xué)生回答:講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息,很輕很輕地做事的事。
二、精讀課文,讀中感悟。
1.老師范讀課文,讓學(xué)生認(rèn)真聽。
2.聽完了老師范讀,誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?
3.讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。
學(xué)生劃出有六個自然段。
4.讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5.哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)。
一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。
學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>
8.讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢,心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會會心一笑呢?請大家一起來讀一最后一自然段,體會媽媽和“我”高興的心情。
10.朗讀接力賽。(讓六個學(xué)生一個讀一段,比一比誰讀得好)。
11.總結(jié)延伸:你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐活動。
1.請幾位同學(xué)來表演一下文中所現(xiàn)的場景。
2.回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關(guān)心、愛護(hù)長輩的人。
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。
2.正確朗讀下列詞語:輕輕地、穿衣、走路、開門、說話、工作。
輕輕地教案及反思篇四
教這個一年級,每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué),更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。
認(rèn)識幾個詞語以后,我打算用20分鐘的時間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行,字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多,其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想,教幾個聲母都需要那么多的時間,對于這首有31個字的兒歌,肯定有難度的。于是,我讓孩子們先自己讀讀兒歌,如果有不認(rèn)識的`字,先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落,孩子們就嚷開了“老師,我會讀了”“老師,我早會背了”“老師,讓我來背”天,我還沒有教讀過呢,他們就會背了?于是,我讓幾個舉手的孩子站起來背一背,果然,他們背得很流利,而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問孩子們:“誰教你們的?”,孩子們有的說,自己在家里拼讀的,有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會了,我抽了好多個孩子起來,他們居然都會讀會背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的,現(xiàn)在,前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音,又表演,又背誦了一遍,一看時間,還有十幾分鐘下課。呵呵,開學(xué)以來,我一直是課堂上無法完成教學(xué)計(jì)劃的,今天,還提前了這么早的時間??磥?,我真的是低估了班上的孩子和家長了。
輕輕地教案及反思篇五
1、學(xué)生閱讀時,我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。
2、在識字教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生合作。
交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來,學(xué)生的思路打開了,問題也接二連三地提出來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
輕輕地教案及反思篇六
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《輕輕講靜靜聽》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1.師:今天老師要請小朋友聽一段真實(shí)的錄音,小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師:你們剛才聽到的是什么聲音?;.教.案來自(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時發(fā)出的聲音,老師在你們說話時悄悄錄下的。
2.師:你們聽了這段錄音,有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結(jié):老師和你們的感覺一樣,我們聽了這種聲音會覺得不舒服,不想再聽了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺,而且會影響人們的情緒,時間長了甚至?xí)ι眢w造成不良影響。
3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時間久了,你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌,就會感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說不出話來,嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長時間大聲說話,不尖叫,多喝水,不用嗓過度……)
4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會輕聲講話的益處
請幼兒大聲交流:這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話,看看有什么感覺?
2.師:現(xiàn)在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話,相互之間很容易就能聽得見,而且也不吵鬧,說話很省力:大聲說話太吵了,說話費(fèi)勁,聽話也費(fèi)勁:有時反而聽不清,令人不舒服。)
3.小結(jié):通過比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時交談時,大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會覺得很舒適。
4.師:現(xiàn)在老師又有一個問題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會走近一些再交談,以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法
師:剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時,更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們在聽別人講話時,應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)
小結(jié):我們在聽別人講話時,首先應(yīng)該看著對方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動,不打斷別人,邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣,才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力
師:下面咱們玩一個游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時,老師會用不同大小的聲音來說話,誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話,請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
輕輕地教案及反思篇七
本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理,歡迎參考!
坐著一片寧靜,風(fēng)輕輕地吹過,月亮大方地灑遍每一寸土地,暫時的狂想,這世界為我一個人而存在,大聲地狂喊,我好幸福!這就是中秋夜,聽說,此時的名月是幾十年來最大的,能一瞥就是一種享受,自然告訴我們,享受是無處不在的選擇。
躺著一片沉寂,媽媽輕聲的問候,滴液無聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管,暫時的狂想,終于有和別人一樣的病了,大聲地狂喊,痛苦得好幸福!聽說,那幾天我吃不下,睡不著覺,現(xiàn)在,能吃能睡就是一種享受,生活告訴我們,享受是無處不在的選擇。
享受是無處不在的選擇,生活給予我們苦辣酸甜,卻沒教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴,所以,我們必須像孩子學(xué)說話一樣,一次又一次地嘗試。你會因菜色的甜美而滿足嗎?你會因太過于酸辣而絕望嗎?每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題,什么時候你在你義無反顧中的掙扎中堅(jiān)持,那么,你一定會開始享受你選擇的結(jié)果。千萬不要以自己的初感覺斷定一件事的好壞,因?yàn)槭虑楸旧砭蜎]有絕對的好壞。無論結(jié)果如何,我們所做的只是享受每一件事情的過程。
在我眼中,享受是一種心態(tài),即使是考試,即使是干活,也是一種天大的享受。自然與生活總是無時無刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前,風(fēng)輕輕地吹過,飄來一片樹葉,班駁,卻有我另一番別樣的享受。
享受就是把握每一個風(fēng)輕輕吹。
該文最大的特點(diǎn):思路清晰,審題準(zhǔn),思想健康,選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài),它存在于生活的每一個瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。
輕輕地教案及反思篇八
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇九
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說的內(nèi)容,表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。
在教學(xué)中,我首先以一個動作輕輕開門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問,“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的感受與感情體會到,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。通過了教學(xué),達(dá)到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、閱讀課文時,學(xué)生先自己讀課文,喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的`獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。
2、在識字教學(xué)中,讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文,深切體會到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來,學(xué)生的思路打開了,問題也接二連三地提出來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了,而且對于以后的閱讀也有一定的幫助。
學(xué)習(xí)是一個知不足的過程,同樣的,教學(xué)也是一個知不足的過程,希望在今后的教學(xué)過程中,能夠不斷克服不足,探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個月教學(xué)中的一些反思??傊?,一年級的課堂上需要注意的問題有許多,需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。對于我們年輕教師來說多聽課,多學(xué)習(xí),爭取把我們的課上得更好!
輕輕地教案及反思篇十
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到下了夜班睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話,怕吵醒爸爸,充滿了和睦的家庭氛圍,也是一篇很好的教育素材,所以在教學(xué)理解本篇課文的時候,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。
在教學(xué)中,我首先以一個動作輕輕開門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問,“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思,我又問:你在什么時候會“輕輕地”呢?學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義,情感一下子被調(diào)動起來,他們聯(lián)系自己的'生活說了很多很多:媽媽下班了在喝茶,我要青青的說話不能打擾媽媽休息,爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他,甚至有的同學(xué)還會拓展的說:我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開……看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識到體會家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑?,在讓同學(xué)們互相評價(jià)完畢之后,此時我進(jìn)一步放手,讓孩子自己去評價(jià)課文中的小朋友,這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗(yàn),他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文,已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了,所以,理解課文,感悟情感,聯(lián)系生活,適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。
一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的,只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”,作為一名教師,應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此,我將繼續(xù)努力。
輕輕地教案及反思篇十一
我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂,看跳舞,學(xué)唱歌,學(xué)跳舞”的手段,將聽、視、唱、動融為一體,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺,在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時,使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展,并通過各種感官的同時活動,更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進(jìn)教室,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
在本課教學(xué)中,我能把握教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣,比較清晰流暢。學(xué)生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方,如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏,但不同旋律的這個難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟,讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。
但在教學(xué)中,因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué),我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分,細(xì)致。因此,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如:太強(qiáng)調(diào)對傣族的介紹,沖淡了歌曲“孔雀”的主題;在歌唱訓(xùn)練方面,唱的次數(shù)較少,形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個環(huán)節(jié)中,我也準(zhǔn)備的不夠充分,以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動作,對基本動作的掌握不夠準(zhǔn)確,所以學(xué)生在參與活動中,有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動作,以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。
我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂,教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動學(xué)生,來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué),教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言;教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情,如潑水節(jié)是傣族最有特色,最隆重的節(jié)日,在過潑水節(jié)時教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福,它象征著吉祥幸福。所以,我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人,語言優(yōu)美,把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來,激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。
音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理,情感活動具有形態(tài)上的一致性,它撥動著人們的心弦,觸及這人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱或跳或演或奏,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。
總的來說,我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo),欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),讓以后的教學(xué)日趨完善,達(dá)到更好的效果。
輕輕地教案及反思篇十二
1. 知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復(fù)一次以上的動作。
教師提問:這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌,再次提出上述問題,請幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白,兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X了。
提問:小寶寶睡覺了,我們做事要輕輕地,還有什么時候,我們也要輕輕地做事呢?
5、:以后,我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人,就要想想怎樣才會不影響別人,試一試換一個方式去做這件事。
附:
輕輕地教案及反思篇十三
幼兒在日常生活中會經(jīng)常故意在走路時發(fā)出重重的響聲,他們回覺得很有意思,樂此不疲。為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動。
1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶,小兔子頭飾人手一個
小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場:我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂。
小鳥出場:我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?
1、談話激趣:小朋友,你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過在玩的時候,我可要看兔寶寶在玩的時候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,那就是大灰狼在睡覺,我們千萬不敢大聲,否則會被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。(給幼兒戴頭飾)
2、游戲內(nèi)容
響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
3、內(nèi)化遷移
師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑戆?。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰能告訴我他們到哪里去了?對,他們一定是沒有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?,你們可千萬要學(xué)會保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。
活動延伸:
學(xué)習(xí)歌曲《輕輕》
效果分析:
小小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,在此次活動中注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。
輕輕地教案及反思篇十四
知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
情境表演三個。
1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評,又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問題,這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
討論:
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3。觀看情境二:猴媽正在睡覺,查煤氣的來了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?
4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時,要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6.學(xué)話句式:“對不起,打擾您了,我有重要事說?!惫膭钣變涸谏钪羞\(yùn)用。
不影響別人
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、懂得在家中或其他場所,不影響別人做事與休息。
1.圖片:家的背景(兩個房間隔一道門)。
2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車。
3.圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。
1.觀看貼絨故事《客人在家時》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
2.提問:
(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什么說他沒禮貌?
(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對,哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做?
3.小結(jié):客人來了,友好招待小朋友一起玩是對的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話是沒禮貌的行為。
4.出示圖片三幅,說說這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?
圖一:兩個大人談話時,孩子站一旁插話。
圖二:媽媽下夜班休息時,孩子門外玩。
圖三:爸爸伏案工作時,孩子想和他玩。
5.小結(jié):禮貌的孩子知道什么時候該打擾,什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
輕輕地教案及反思篇十五
我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。
試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長。
這節(jié)音樂課,同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞?。然而,面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo),我從心底涌動著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)。
永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時,一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松,達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個當(dāng)局者,也許對自己失誤還沒有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處:
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處:
教學(xué)時間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。
學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
輕輕地教案及反思篇十六
上學(xué)期結(jié)束時,當(dāng)我拿到周計(jì)劃看到有舞蹈《金孔雀》,這節(jié)活動時,腦子有些蒙了,對于我這樣一個手腳動作不協(xié)調(diào),從來沒跳過舞的人來說,這節(jié)課對我是一個很大的挑戰(zhàn)。
在寒假里,我沒事就會找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學(xué)習(xí),但總覺得自己跳得不好,看著別扭。開學(xué)后,又請教馬紅玉老師,才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡單,只有四段四個動作,第一段起床喝水,第二段梳理羽毛,第三段照鏡子,第四段跳舞,其中第四段對于我是最難的。在知道動作后,我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí),終于在活動課前把動作練熟練。
活動開始,我先請幼兒看葫蘆絲的圖片,聽傣族的音樂,讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂,然后觀賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片,引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”,以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻,充分引起幼兒的興趣。
第二課時開始教孩子們模仿孔雀的動作學(xué)習(xí)舞蹈,先讓孩子們自己想,早上起床孔雀要先干什么,讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉,然后做出動作,孩子起床后要打扮自己,孔雀就要梳理自己的羽毛,把自己打扮的漂漂亮亮的,然后再照照鏡子看打扮好了沒有,最后要開屏跳舞了,要把自己最美的一面展示出來。孩子們在我的引導(dǎo)下,跳的有模有樣,非常認(rèn)真,我感覺有幾個小女孩跳的非常的好。這次活動也取得了預(yù)期的效果,預(yù)定目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們玩的也很開心。
活動結(jié)束后,我覺得自己能夠跳出來,已經(jīng)是很大的進(jìn)步,我問配班的王老師,她給我的建議是,跳得還可以,就是動作有些僵硬。我想這些我以后一定會注意,同時還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí),不能再有這種手足無措的現(xiàn)象出現(xiàn)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17881391.html】