輕輕地教案及反思(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 12:30:04
輕輕地教案及反思(匯總16篇)
時(shí)間:2023-12-07 12:30:04     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的基本原則,既要注重理論指導(dǎo),也要注重實(shí)際操作。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)客觀公正,并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。如果你正在備課,不妨參考一下下面的教案范文,或許會(huì)有所啟發(fā)。

輕輕地教案及反思篇一

這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過(guò)讀課文,理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨,我制定以下教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。會(huì)寫“工、才、門、正、回”5個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

1識(shí)字、寫字和有感情的朗讀課文。

2讓學(xué)生在讀中感悟親情。

(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。

兩課時(shí)。

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)和關(guān)心父母。

1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎樣走路的?

2、板書課題,齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:教師用與以往不同的動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。

1借助拼音,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2個(gè)別朗讀,糾正讀音。

3同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4認(rèn)讀生字詞語(yǔ),認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自由讀、個(gè)別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并能認(rèn)記生字,交流自己的識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

1自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?

2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象:“我們還輕輕地作什么了?”

1“我們”為什么要這么做?

2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。

3齊讀最后一段討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟,在讀中感悟親情,學(xué)會(huì)關(guān)懷。

你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說(shuō)一說(shuō)。讀了課文后,你有什么想法?

設(shè)計(jì)意圖:注意聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎么做的,使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

一、形式多樣,自主識(shí)字。

新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中,認(rèn)識(shí)省略號(hào),我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō),然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。

低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪,情感上受到熏陶感染。

本節(jié)課中,我通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”線索,全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。

在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的,只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動(dòng)作,來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了??捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。

反思:

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思篇二

新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的.識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中,認(rèn)識(shí)省略號(hào),我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō),然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。

低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪,情感上受到熏陶感染。

本節(jié)課中,我通過(guò)課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?

線索,全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的,只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動(dòng)作,來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。可由于課文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。

輕輕地教案及反思篇三

《輕輕地》短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力。

1).會(huì)認(rèn)“輕、起”等10個(gè)字,會(huì)寫“工、正”等5個(gè)字。

2).有感情地朗讀課文,注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。

3).有為他人著想的品質(zhì),學(xué)會(huì)體貼他人。

2、過(guò)程與方法。

1).歌曲引人,導(dǎo)入新課。播放歌曲:我的好媽媽,這首歌一般學(xué)生都是會(huì)唱的,以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對(duì)課文的.學(xué)習(xí)。

2).精讀課文,讀中感悟。教師首先范讀課文,讓學(xué)生聽(tīng)中感悟,再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文,逐步梳理文章,達(dá)到對(duì)課文理解的目的。

3).實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生回到家里后,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。

3、情感態(tài)度。

與價(jià)值觀從對(duì)課文的學(xué)習(xí)中,懂得做一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。

第(一)課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、歌曲引人,進(jìn)入新課。

1.講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來(lái)播放一首歌曲:我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2.聽(tīng)唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字:輕。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1.讓學(xué)生自由讀課文,畫生字,然后借助拼音讀生字。

2.整體感知生字的字形。

3.啟發(fā)思考:想一想,你讀懂了什么?

三、交流討論,識(shí)字寫字。

1.識(shí)字。

(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),并介紹識(shí)記的方法。

(2)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

(3)教師總結(jié)提示。

2.寫字。

(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫生字。

(2)生字筆畫書空,在書上會(huì)寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。

(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰(shuí)寫得最到位。

(4)自由練寫。(重點(diǎn)寫好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。

第(二)課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、復(fù)習(xí)生字,引入課文。

1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文講述了什么呢?

積極發(fā)言,有些學(xué)生回答:講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息,很輕很輕地做事的事。

二、精讀課文,讀中感悟。

1.老師范讀課文,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.聽(tīng)完了老師范讀,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本課中出現(xiàn)得最多的詞語(yǔ)是什么?

3.讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。

學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。

4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我和媽媽在很輕地做事。

很多同學(xué)回答:一、二自然段說(shuō)媽媽很輕很地做事,四、五自然段說(shuō)“我”很輕很輕地做事。

5.哪位同學(xué)來(lái)讀一下一、二自然段?(聽(tīng)生朗讀)說(shuō)說(shuō)媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)。

一生回答:也是穿衣、走路、開(kāi)門說(shuō)話。

學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>

8.讓我們來(lái)一起讀一讀第三自然段。

9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒(méi)打擾爸爸的美夢(mèng),心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來(lái)讀一最后一自然段,體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。

10.朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段,比一比誰(shuí)讀得好)。

11.總結(jié)延伸:你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái),讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下文中所現(xiàn)的場(chǎng)景。

2.回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。

四、鞏固練習(xí)。

1.有感情地朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得好。

2.正確朗讀下列詞語(yǔ):輕輕地、穿衣、走路、開(kāi)門、說(shuō)話、工作。

輕輕地教案及反思篇四

教這個(gè)一年級(jí),每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué),更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。

認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)以后,我打算用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行,字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多,其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想,教幾個(gè)聲母都需要那么多的時(shí)間,對(duì)于這首有31個(gè)字的兒歌,肯定有難度的。于是,我讓孩子們先自己讀讀兒歌,如果有不認(rèn)識(shí)的`字,先自己拼讀一下。沒(méi)有想到我的話音還沒(méi)有落,孩子們就嚷開(kāi)了“老師,我會(huì)讀了”“老師,我早會(huì)背了”“老師,讓我來(lái)背”天,我還沒(méi)有教讀過(guò)呢,他們就會(huì)背了?于是,我讓幾個(gè)舉手的孩子站起來(lái)背一背,果然,他們背得很流利,而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問(wèn)孩子們:“誰(shuí)教你們的?”,孩子們有的說(shuō),自己在家里拼讀的,有的說(shuō)是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會(huì)了,我抽了好多個(gè)孩子起來(lái),他們居然都會(huì)讀會(huì)背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的,現(xiàn)在,前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音,又表演,又背誦了一遍,一看時(shí)間,還有十幾分鐘下課。呵呵,開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直是課堂上無(wú)法完成教學(xué)計(jì)劃的,今天,還提前了這么早的時(shí)間??磥?lái),我真的是低估了班上的孩子和家長(zhǎng)了。

輕輕地教案及反思篇五

1、學(xué)生閱讀時(shí),我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。

2、在識(shí)字教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生合作。

交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。

4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣一來(lái),學(xué)生的思路打開(kāi)了,問(wèn)題也接二連三地提出來(lái)了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

輕輕地教案及反思篇六

身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《輕輕講靜靜聽(tīng)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。

2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。

一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

一、聽(tīng)錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望

1.師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音。

師:你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?;.教.案來(lái)自(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音,老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的。

2.師:你們聽(tīng)了這段錄音,有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

小結(jié):老師和你們的感覺(jué)一樣,我們聽(tīng)了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服,不想再聽(tīng)了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽(tīng)覺(jué),而且會(huì)影響人們的情緒,時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。

3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時(shí)間久了,你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)

小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話、唱歌,就會(huì)感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說(shuō)不出話來(lái),嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話,不尖叫,多喝水,不用嗓過(guò)度……)

4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)

二、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處

請(qǐng)幼兒大聲交流:這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話,看看有什么感覺(jué)?

2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話,相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn),而且也不吵鬧,說(shuō)話很省力:大聲說(shuō)話太吵了,說(shuō)話費(fèi)勁,聽(tīng)話也費(fèi)勁:有時(shí)反而聽(tīng)不清,令人不舒服。)

3.小結(jié):通過(guò)比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí),大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會(huì)覺(jué)得很舒適。

4.師:現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說(shuō)話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談,以免影響別人。)

三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法

師:剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí),更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng)、不插話、保持安靜)

小結(jié):我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí),首先應(yīng)該看著對(duì)方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動(dòng),不打斷別人,邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣,才是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。

四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力

師:下面咱們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí),老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、最清楚.誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。

老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。

輕輕地教案及反思篇七

本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理,歡迎參考!

坐著一片寧?kù)o,風(fēng)輕輕地吹過(guò),月亮大方地灑遍每一寸土地,暫時(shí)的狂想,這世界為我一個(gè)人而存在,大聲地狂喊,我好幸福!這就是中秋夜,聽(tīng)說(shuō),此時(shí)的名月是幾十年來(lái)最大的,能一瞥就是一種享受,自然告訴我們,享受是無(wú)處不在的選擇。

躺著一片沉寂,媽媽輕聲的問(wèn)候,滴液無(wú)聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管,暫時(shí)的狂想,終于有和別人一樣的病了,大聲地狂喊,痛苦得好幸福!聽(tīng)說(shuō),那幾天我吃不下,睡不著覺(jué),現(xiàn)在,能吃能睡就是一種享受,生活告訴我們,享受是無(wú)處不在的選擇。

享受是無(wú)處不在的選擇,生活給予我們苦辣酸甜,卻沒(méi)教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴,所以,我們必須像孩子學(xué)說(shuō)話一樣,一次又一次地嘗試。你會(huì)因菜色的甜美而滿足嗎?你會(huì)因太過(guò)于酸辣而絕望嗎?每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題,什么時(shí)候你在你義無(wú)反顧中的掙扎中堅(jiān)持,那么,你一定會(huì)開(kāi)始享受你選擇的結(jié)果。千萬(wàn)不要以自己的初感覺(jué)斷定一件事的好壞,因?yàn)槭虑楸旧砭蜎](méi)有絕對(duì)的好壞。無(wú)論結(jié)果如何,我們所做的只是享受每一件事情的過(guò)程。

在我眼中,享受是一種心態(tài),即使是考試,即使是干活,也是一種天大的享受。自然與生活總是無(wú)時(shí)無(wú)刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前,風(fēng)輕輕地吹過(guò),飄來(lái)一片樹(shù)葉,班駁,卻有我另一番別樣的享受。

享受就是把握每一個(gè)風(fēng)輕輕吹。

該文最大的特點(diǎn):思路清晰,審題準(zhǔn),思想健康,選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài),它存在于生活的每一個(gè)瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。

輕輕地教案及反思篇八

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話,把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思篇九

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)的內(nèi)容,表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。

在教學(xué)中,我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開(kāi)門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問(wèn),“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的感受與感情體會(huì)到,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。通過(guò)了教學(xué),達(dá)到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1、閱讀課文時(shí),學(xué)生先自己讀課文,喜歡怎樣讀書就怎樣讀,想想該怎樣讀就怎樣讀,充分肯定學(xué)生在閱讀中的`獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。

2、在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文,深切體會(huì)到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。

4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣一來(lái),學(xué)生的思路打開(kāi)了,問(wèn)題也接二連三地提出來(lái)了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了,而且對(duì)于以后的閱讀也有一定的幫助。

學(xué)習(xí)是一個(gè)知不足的過(guò)程,同樣的,教學(xué)也是一個(gè)知不足的過(guò)程,希望在今后的教學(xué)過(guò)程中,能夠不斷克服不足,探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個(gè)月教學(xué)中的一些反思??傊?,一年級(jí)的課堂上需要注意的問(wèn)題有許多,需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把我們的課上得更好!

輕輕地教案及反思篇十

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到下了夜班睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話,怕吵醒爸爸,充滿了和睦的家庭氛圍,也是一篇很好的教育素材,所以在教學(xué)理解本篇課文的時(shí)候,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中,我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開(kāi)門,輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問(wèn),“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕輕地”是什么意思,我又問(wèn):你在什么時(shí)候會(huì)“輕輕地”呢?學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義,情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們聯(lián)系自己的'生活說(shuō)了很多很多:媽媽下班了在喝茶,我要青青的說(shuō)話不能打擾媽媽休息,爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他,甚至有的同學(xué)還會(huì)拓展的說(shuō):我會(huì)給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說(shuō)微笑著輕輕地走開(kāi)……看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到體會(huì)家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑?,在讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)完畢之后,此時(shí)我進(jìn)一步放手,讓孩子自己去評(píng)價(jià)課文中的小朋友,這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個(gè)情感的體驗(yàn),他們就會(huì)結(jié)合自己的感受來(lái)理解課文領(lǐng)悟課文,已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了,所以,理解課文,感悟情感,聯(lián)系生活,適度放手讓學(xué)生自說(shuō)自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)就可以了。

一年級(jí)的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的,只要有一個(gè)善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂(lè)”,作為一名教師,應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此,我將繼續(xù)努力。

輕輕地教案及反思篇十一

我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,本課目標(biāo)旨在通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè),看跳舞,學(xué)唱歌,學(xué)跳舞”的手段,將聽(tīng)、視、唱、動(dòng)融為一體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)智能的同時(shí),使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展,并通過(guò)各種感官的同時(shí)活動(dòng),更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開(kāi)始,全班學(xué)生聽(tīng)著《小袋鼠》音樂(lè)做著可愛(ài)的律動(dòng)進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中,我能把握教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣,比較清晰流暢。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方,如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏,但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過(guò)觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟,讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

但在教學(xué)中,因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué),我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分,細(xì)致。因此,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如:太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹,沖淡了歌曲“孔雀”的主題;在歌唱訓(xùn)練方面,唱的次數(shù)較少,形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我也準(zhǔn)備的不夠充分,以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作,對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確,所以學(xué)生在參與活動(dòng)中,有點(diǎn)無(wú)所適從或是不太敢做動(dòng)作,以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒(méi)有預(yù)設(shè)的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是一堂課的靈魂,教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)學(xué)生,來(lái)實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué),教師不應(yīng)過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言;教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情,如潑水節(jié)是傣族最有特色,最隆重的節(jié)日,在過(guò)潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰(shuí)潑到的水越多就越幸福,它象征著吉祥幸福。所以,我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外還要情感感人,語(yǔ)言優(yōu)美,把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,讓他們不知不知的隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣和欲望。

音樂(lè),作為人類的第二語(yǔ)言,它與人的心理,情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性,它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及這人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱或跳或演或奏,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來(lái)說(shuō),我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo),欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),讓以后的教學(xué)日趨完善,達(dá)到更好的效果。

輕輕地教案及反思篇十二

1. 知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會(huì)。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。

提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。

教師提問(wèn):這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

教師朗誦兒歌,再次提出上述問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、教師幫助幼兒明白,兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。

提問(wèn):小寶寶睡覺(jué)了,我們做事要輕輕地,還有什么時(shí)候,我們也要輕輕地做事呢?

5、:以后,我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人,就要想想怎樣才會(huì)不影響別人,試一試換一個(gè)方式去做這件事。

附:

輕輕地教案及反思篇十三

幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲,他們回覺(jué)得很有意思,樂(lè)此不疲。為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說(shuō)話,輕輕放物品。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

錄音機(jī)、磁帶,小兔子頭飾人手一個(gè)

小貓出場(chǎng):我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng):我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小鳥出場(chǎng):我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說(shuō)我有禮貌。

1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門好不好?為什么?

1、談話激趣:小朋友,你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,那就是大灰狼在睡覺(jué),我們千萬(wàn)不敢大聲,否則會(huì)被大灰狼抓住的。好,咱們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)

2、游戲內(nèi)容

響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

3、內(nèi)化遷移

師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)模銈兛汕f(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。

活動(dòng)延伸:

學(xué)習(xí)歌曲《輕輕》

效果分析:

小小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,在此次活動(dòng)中注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。

輕輕地教案及反思篇十四

知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

情境表演三個(gè)。

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

討論:

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3。觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?

討論:

該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。

討論:

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。

6.學(xué)話句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)。”鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

不影響別人

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、懂得在家中或其他場(chǎng)所,不影響別人做事與休息。

1.圖片:家的背景(兩個(gè)房間隔一道門)。

2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車。

3.圖片三幅(別人談話時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。

1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

2.提問(wèn):

(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié):客人來(lái)了,友好招待小朋友一起玩是對(duì)的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話是沒(méi)禮貌的行為。

4.出示圖片三幅,說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一:兩個(gè)大人談話時(shí),孩子站一旁插話。

圖二:媽媽下夜班休息時(shí),孩子門外玩。

圖三:爸爸伏案工作時(shí),孩子想和他玩。

5.小結(jié):禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾,什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。

輕輕地教案及反思篇十五

我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開(kāi)始,全班學(xué)生聽(tīng)著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái),這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)。

這節(jié)音樂(lè)課,同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞?。然而,面?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo),我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動(dòng)的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺(jué)到自己在試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)。

永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對(duì)同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂(lè)美妙的旋律時(shí),一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過(guò)多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松,達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個(gè)當(dāng)局者,也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處:

本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂(lè)的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處:

教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過(guò)程中把舞蹈名稱交待更清楚。

輕輕地教案及反思篇十六

上學(xué)期結(jié)束時(shí),當(dāng)我拿到周計(jì)劃看到有舞蹈《金孔雀》,這節(jié)活動(dòng)時(shí),腦子有些蒙了,對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào),從來(lái)沒(méi)跳過(guò)舞的人來(lái)說(shuō),這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里,我沒(méi)事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學(xué)習(xí),但總覺(jué)得自己跳得不好,看著別扭。開(kāi)學(xué)后,又請(qǐng)教馬紅玉老師,才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)單,只有四段四個(gè)動(dòng)作,第一段起床喝水,第二段梳理羽毛,第三段照鏡子,第四段跳舞,其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后,我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí),終于在活動(dòng)課前把動(dòng)作練熟練。

活動(dòng)開(kāi)始,我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片,聽(tīng)傣族的音樂(lè),讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂(lè),然后觀賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片,引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語(yǔ)言的“小卜少和小卜冒”,以及孔雀開(kāi)屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻,充分引起幼兒的興趣。

第二課時(shí)開(kāi)始教孩子們模仿孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈,先讓孩子們自己想,早上起床孔雀要先干什么,讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉,然后做出動(dòng)作,孩子起床后要打扮自己,孔雀就要梳理自己的羽毛,把自己打扮的漂漂亮亮的,然后再照照鏡子看打扮好了沒(méi)有,最后要開(kāi)屏跳舞了,要把自己最美的一面展示出來(lái)。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,跳的有模有樣,非常認(rèn)真,我感覺(jué)有幾個(gè)小女孩跳的非常的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果,預(yù)定目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們玩的也很開(kāi)心。

活動(dòng)結(jié)束后,我覺(jué)得自己能夠跳出來(lái),已經(jīng)是很大的進(jìn)步,我問(wèn)配班的王老師,她給我的建議是,跳得還可以,就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后一定會(huì)注意,同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí),不能再有這種手足無(wú)措的現(xiàn)象出現(xiàn)。

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