教案是教師在備課過(guò)程中制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,是實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。教案的編寫對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要,它能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,明確教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,編寫一份高質(zhì)量的教案對(duì)于教師而言變得越發(fā)重要,我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作,提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇,以及課堂管理的策略。掌握教案編寫的技巧和要領(lǐng),是每位教師必備的能力之一。
花地毯教案篇一
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2、感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。
1、地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的'洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
1、教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒(méi)有碰到東西?
2、我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1、教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。
3、教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說(shuō)說(shuō)找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
5、教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起把地毯全部卷起來(lái),露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣,可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
花地毯教案篇二
1、溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長(zhǎng)。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽(yáng)光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦?,像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
3、陽(yáng)光暖暖地鋪下來(lái),心情忽而放晴,享受著陽(yáng)光的時(shí)候,我卻不愛說(shuō)話了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個(gè)快樂(lè)的生活。
4、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦?,像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
5、金色的陽(yáng)光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來(lái)的下午的溫暖陽(yáng)光中,山毛櫸和菩提矗立在那兒,又是黃色的,又是褐色的,倒象有個(gè)看不見的畫家,在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬,在紋絲兒不動(dòng)的陽(yáng)光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒(méi)有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里,我最愛那冬日早上的一抹陽(yáng)光。早晨,推開窗子,盡管寒氣逼人,但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽(yáng)光???,陽(yáng)光灑在小草上,為小草披上了一件金色的外衣,陽(yáng)光灑在湖面上,湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光,為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽(yáng)光灑在我心里,讓我感覺暖洋洋的,不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上,陽(yáng)光明媚,給大地披上一層光輝,它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽(yáng)光,在冬天里感受到陽(yáng)光對(duì)人類有多么大用途,在冬天里它是人類的“溫暖符”,你們趕快去享受冬日的陽(yáng)光吧!
9、陽(yáng)光給人們的一種感覺是溫暖的,冬日的陽(yáng)光也不例外,它給人們的第一種感覺是溫暖,在寒冷的冬天里,早晨太陽(yáng)升了起來(lái),把金色的光輝灑在大地上,大地媽媽蘇醒了,不再那么寒冷。
10、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
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花地毯教案篇三
目標(biāo):
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
過(guò)程:
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒(méi)有碰到東西?
2.我們的`身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說(shuō)說(shuō)找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起把地毯全部卷起來(lái),露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示:
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣,可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析:
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng),其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如組織爬、卷地毯等活動(dòng),滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn),具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),且特別關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂(lè),獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇四
1.訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓伙伴,立定時(shí)平衡自己的重心。
3.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓伙伴。
2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)音樂(lè)磁帶,大灰狼頭飾,各種小動(dòng)物頭飾共五個(gè),報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:(請(qǐng)幾名小朋友戴上頭飾扮小動(dòng)物)。
1.介紹小動(dòng)物及“魔毯”。
2.熱身運(yùn)動(dòng)(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。
二、游戲活動(dòng):
1.第一次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè):出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。
老師:糟了糟了,大灰狼來(lái)了,怎么辦了?讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。
對(duì)了,地上有魔毯,趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑,大灰狼抓,沒(méi)抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時(shí)將魔毯減少兩張。
2.第二次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè),出現(xiàn)三只大灰狼)。
糟了糟了,大灰狼又來(lái)了,我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。
(幼兒跑,大灰狼帶走了兩個(gè)沒(méi)站在魔毯上的小朋友,關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)。
小朋友,大灰狼走了嗎?
走了。
大家快出來(lái)。剛才大灰狼抓走了兩個(gè)小朋友,所以,大家在做游戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來(lái)吧,讓我們接著做拍手游戲吧。
(歡快的音樂(lè),大灰狼又在家門口睡覺,幼兒做拍手游戲,又減少兩張魔毯。)。
3.第三次狼來(lái)了。
(大灰狼來(lái)了的音樂(lè),同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼)。
哎呀,大灰狼又來(lái)了,孩子們快躲起來(lái)。
(幼兒跑,大灰狼帶走沒(méi)有躲到魔毯上的小朋友,然后在家門口睡覺)。
4.小結(jié)活動(dòng)情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
(啟發(fā),引導(dǎo)小朋友說(shuō)出自己的解救辦法)。
三、放松活動(dòng)。
大灰狼被我們抓住了,小朋友也就回來(lái)了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂(lè))。
師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿。
捏捏你的大腿,捏捏我的`大腿。
踢踢你的腳,踢踢我的腳。
甩甩你的左手,甩甩我的左手。
甩甩你的右手,甩甩我的右手。
搖搖你的頭,搖搖我的頭。
教學(xué)反思。
“魔毯”這個(gè)游戲活動(dòng),在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力這個(gè)目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參加,合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿足自己的需求,享受到快樂(lè)。
在整個(gè)游戲過(guò)程中,師生配合,互動(dòng)較好,給孩子有適度的活動(dòng)空間,情感,態(tài)度、知識(shí)等方面得以發(fā)展,對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動(dòng)比較好。如果重新上這節(jié)課,我讓小朋友毛遂自薦和我換位,自己組織活動(dòng),老師指導(dǎo),然后說(shuō)出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法,這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
花地毯教案篇五
目標(biāo):
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
過(guò)程:
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒(méi)有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō),教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西,可以派什么用場(chǎng)。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說(shuō)說(shuō)找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作,嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么,然后一起把地毯全部卷起來(lái),露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示:
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的.季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣,可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析:
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng),其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如組織爬、卷地毯等活動(dòng),滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn),具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),且特別關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂(lè),獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇六
22、月亮毯(第一課時(shí))。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo):體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)方法:講授法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片,相關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激疑引趣。
1、板書課題,月亮毯。
2、學(xué)生針對(duì)課題,提出自己的疑問(wèn)。
3、讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初步接觸課文。
1、出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)生字字音。
2、學(xué)生輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音。
3、同桌互讀課文,糾正讀音中的錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀第二自然段。邊讀邊畫出:爸爸給丁丁帶回來(lái)的埃及棉線毯是什么樣子的。
(2)出示幻燈片,口頭填空,體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。
(3)老師讀這段話,學(xué)生想像畫畫。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(4)學(xué)生體會(huì)讀,讀出月亮毯的漂亮。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么。(2)分角色朗讀西丁和爸爸的話。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自讀第四自然段,想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。(2)多媒體課件,體會(huì)其中的情感。
(3)丁丁還做了奇異的美夢(mèng),是什么呢?(4)請(qǐng)一名學(xué)生讀書,老師用多媒體課件演示。
(5)出示圖片:尼羅河、金字塔、獅身人面像,師生共同交流有關(guān)資料。
(7)有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)全文。
中埃小朋友的友誼地久天長(zhǎng)。
22、月亮毯(第二課時(shí))。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字及新詞。
能力目標(biāo):正確、規(guī)范地書寫生字。
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)方法:練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名接龍讀課文,體會(huì)中埃小朋友的友誼。
2、從第二、四兩段中任選一段背誦。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
圖案點(diǎn)綴神秘郊游奇異金客塔。
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
棉:左右結(jié)構(gòu)?!安奔印澳尽?,就是“棉”。/。
匹:四筆寫成。
鋪:左右結(jié)構(gòu)。“钅”右邊加“甫”合起就,就是“鋪”。
掉:左右結(jié)構(gòu)?!白俊弊筮吋印稗小保褪恰暗簟?。
枕:左右結(jié)構(gòu)?!吧颉比サ簟般摺?,換成“木”,就是“枕”字。
彎:上下結(jié)構(gòu)?!肮鄙霞印耙唷保褪恰皬潯薄?/p>
漫:左右結(jié)構(gòu)?!奥弊筮吋印般摺?,就是“漫”。
靜;左右結(jié)構(gòu)?!扒唷奔印盃?zhēng)”,就是“靜”。
三、擴(kuò)詞練習(xí)。
棉:棉花棉布純棉。
靜:安靜平靜靜悄悄。
花地毯教案篇七
1、溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長(zhǎng)。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽(yáng)光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
3、陽(yáng)光暖暖地鋪下來(lái),心情忽而放晴,享受著陽(yáng)光的時(shí)候,我卻不愛說(shuō)話了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個(gè)快樂(lè)的生活。
4、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦?,像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
5、金色的陽(yáng)光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來(lái)的下午的溫暖陽(yáng)光中,山毛櫸和菩提矗立在那兒,又是黃色的,又是褐色的,倒象有個(gè)看不見的畫家,在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬,在紋絲兒不動(dòng)的陽(yáng)光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒(méi)有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里,我最愛那冬日早上的一抹陽(yáng)光。早晨,推開窗子,盡管寒氣逼人,但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽(yáng)光???,陽(yáng)光灑在小草上,為小草披上了一件金色的外衣,陽(yáng)光灑在湖面上,湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光,為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽(yáng)光灑在我心里,讓我感覺暖洋洋的,不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上,陽(yáng)光明媚,給大地披上一層光輝,它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽(yáng)光,在冬天里感受到陽(yáng)光對(duì)人類有多么大用途,在冬天里它是人類的“溫暖符”,你們趕快去享受冬日的陽(yáng)光吧!
9、陽(yáng)光給人們的一種感覺是溫暖的,冬日的陽(yáng)光也不例外,它給人們的第一種感覺是溫暖,在寒冷的冬天里,早晨太陽(yáng)升了起來(lái),把金色的光輝灑在大地上,大地媽媽蘇醒了,不再那么寒冷。
10、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。
花地毯教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、分析人物形象,學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,
2、培養(yǎng)自己結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際分析問(wèn)題的習(xí)慣。
3、通過(guò)朗讀、討論,意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作,這是人的美德。
4、通過(guò)片斷練習(xí),發(fā)展想像力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)全面地分析、刻畫人物形象。
2、培養(yǎng)自己分析實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
(師對(duì)一學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),贊揚(yáng)他身上所具有的美德)。
師:你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)?(生回答)每個(gè)同學(xué)身上都閃耀著美的光芒,今天我們要認(rèn)識(shí)的一位朋友――米妮,也是美德的化身,今天,我們將隨著米妮到童話世界去參加這美德的聚會(huì),在這里,你不會(huì)感到孤獨(dú),得到的只有快樂(lè)。(板書課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、挑寫生字詞(聽意思寫詞語(yǔ))。
2、(出示幻燈片)“開一個(gè)好頭對(duì)于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物,因?yàn)檫@時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候,此時(shí)留下的印象也最深刻……因此,年輕人成長(zhǎng)時(shí)首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣,我們的年輕人才能在健康的土地上成長(zhǎng),沐浴著陽(yáng)光雨露,接受美好的事物?!?/p>
美國(guó)作家莫德·林賽的《美德書》就是這樣的一本好書,其中有寓言、神話、小說(shuō)詩(shī)歌,每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。這篇文章就出自這里。
三、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,提出問(wèn)題:米妮是個(gè)怎樣的孩子,從課文內(nèi)容中找出評(píng)價(jià)依據(jù)。
用上這樣的句式:米妮是個(gè)_____的孩子,課文第__段這樣寫道:“______”
2.《陌上?!芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌,運(yùn)用了側(cè)面描寫,請(qǐng)同學(xué)們回憶。本文在描寫米妮這個(gè)形象時(shí),也運(yùn)用了側(cè)面描寫,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),談?wù)務(wù)齻?cè)面相結(jié)合寫法的好處。
四、聽讀課文,暢談體會(huì)。
可以圍繞以下話題。
1、課文題目與童話前半部分并沒(méi)有太多聯(lián)系,試著換個(gè)題目,看表達(dá)效果是否會(huì)受到影響。
2、課文是通過(guò)米妮的哪些心理活動(dòng)表現(xiàn)她的誠(chéng)實(shí)的。
五、說(shuō)說(shuō)自己,培養(yǎng)情趣。
師:以米妮為鏡子,照照自己,談?wù)勛约荷砩嫌惺裁慈觞c(diǎn)。
說(shuō)話題目:《我和米妮比一比》《米妮,我想對(duì)你說(shuō)》。
(鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己,認(rèn)識(shí)自己的不足,力爭(zhēng)不斷完善自己!)。
六、小結(jié)。
正側(cè)面相結(jié)合的寫法對(duì)于突出人物的形象和思想性格是很有好處的,在今后的寫作中同學(xué)們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和使用這種方法。這個(gè)童話故事的重點(diǎn)是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié),在這里,作者不是敘寫行動(dòng)而是描寫心理來(lái)表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的.描寫來(lái)寫米妮的心理活動(dòng)。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,而且句尾用驚嘆號(hào),表明米妮的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。與星星的爻寸話也寫得十分生動(dòng)感人。這是作者精心的設(shè)計(jì),暗示了一個(gè)人要認(rèn)真對(duì)待自己工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),才會(huì)得到生活中的寶藏。
七、作業(yè)。
片斷練習(xí),任選一題:
1、假若米妮上床后就睡著了,請(qǐng)你發(fā)揮想像,寫下下面的情節(jié)。
2、米妮回家后有什么遭遇呢?請(qǐng)你展開想象來(lái)續(xù)寫童話。
花地毯教案篇九
一活動(dòng)背景:
晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里,美術(shù)教案-花被子。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的廣泛興趣,我就從一個(gè)“玩”字入手,精心選擇繪畫的工具材料,創(chuàng)設(shè)情境,用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動(dòng),讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,從中感受色彩的美、圖案的美,變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng):印章畫--《花被子》。
二過(guò)程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1樂(lè)意參與印畫活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫,感知色彩、圖案的美。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。
2白紙人手若干,紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3背景音樂(lè):《搖籃曲》。
(三)活動(dòng)過(guò)程。
1感知色彩,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
(1)出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
師:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:有紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色、綠顏色。
(2)師:有了這些漂亮的顏色,你想干什么?
幼:我想畫畫,我想用印章印……。
(評(píng)析:讓幼兒自由表達(dá)意愿,激起幼兒活動(dòng)的興趣)。
2鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)師:小朋友,你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子,可是森林。
里的小動(dòng)物卻只有白被子,它們想請(qǐng)小朋友幫忙把它們的白被子變成花被。
子,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼:愿意,幼兒教案《美術(shù)教案-花被子》。
(2)師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色,分散拍印在紙上,再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求:用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子,印好后看看被子上有什么?
注意:用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中,手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。
教師個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
(評(píng)析:此過(guò)程中,教師把幼兒活動(dòng)的興趣引向一點(diǎn):為小動(dòng)物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫,印出的都是與眾不同的花被子,因此幼兒活動(dòng)的興趣非常高,都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)優(yōu)美的背景音樂(lè)使幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力,感到輕松自如,留下了愉快的情緒體驗(yàn)。
3引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達(dá)。
師:你為小動(dòng)物印了哪條花被子?你用的什么材料、蘸了什么顏色印的?覺得畫得怎么樣?
幼a:我用飛機(jī)印章,蘸了綠顏色印的,還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼b:我用小鴨印章蘸了紅顏色印的,還用筆套蘸了藍(lán)顏色印的,還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼c:我用紙卷蘸了紅顏色印的,還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
(評(píng)析:采用幼兒自己介紹的方法,既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)幼兒對(duì)自己作品的介紹,體驗(yàn)成功的喜悅。)。
4小結(jié)。
森林里的小動(dòng)物看到這么漂亮的花被子很高興,它們說(shuō)謝謝小朋友,你們的小手真能干!
(評(píng)析:結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分,增強(qiáng)幼兒的自信心。)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3此活動(dòng)注重以幼兒為主體,為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇,有助于幼兒的主動(dòng)發(fā)展,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則,使幼兒更樂(lè)意參加活動(dòng)。
4在繪畫中的說(shuō)可使幼兒得到啟發(fā)和提高,加深幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)和分享繪畫,說(shuō)畫帶來(lái)的樂(lè)趣,可謂一舉兩得。
花地毯教案篇十
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng)新。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例,演示工具,各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
1、欣賞:教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組,小組欣賞交流。2、討論:我們可以用哪些方法制作花地毯?搶答:剪貼、繪畫。
二、講授一加一等于二,無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯,你說(shuō)棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么??jī)H僅是因?yàn)樗芷羻幔扛谂c它的功能。防滑,保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì),可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品??戳诉@些圖片,你有什么啟發(fā)?你想怎樣設(shè)計(jì)自己的花地毯?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
三、指導(dǎo)制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色,要和底色成對(duì)比色,使花紋更加突出。再設(shè)計(jì)裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展:
可以利用各種方法師出示一個(gè)帶花邊的大底板,同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理:每組一個(gè)紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評(píng)小結(jié):展示與欣賞,師生共同講評(píng)作品優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)行思想教育。
課后小結(jié):同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊地毯,效果鮮艷,不錯(cuò)。
反思:學(xué)生繪制形狀較好,個(gè)別同學(xué)存在著色彩單調(diào),不鮮艷。對(duì)此我及時(shí)指點(diǎn)和演示,學(xué)生認(rèn)真修改。
花地毯教案篇十一
教材簡(jiǎn)析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯,然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中,是否發(fā)揚(yáng)合作精神,色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
活動(dòng)一:
地墊拼圖游戲:由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊,拼插起來(lái),看拼成的大地墊的圖案是不是更美,更富有變化。
活動(dòng)二:
出示一幅大地毯,然后把它拆成小塊,分發(fā)到各組,小組欣賞交流。
討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流,再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯,反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三:
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法:剪貼、繪畫,懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四:
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理:提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料,如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中,是否發(fā)揚(yáng)合作精神,色彩搭配是否合理。
札記:
由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤,上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課設(shè)計(jì)地毯與幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了,雖然做出來(lái)的效果很漂亮,但是當(dāng)與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí),我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較,使學(xué)生對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí),這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
花地毯教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中,是否發(fā)揚(yáng)合作精神,色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
活動(dòng)一:
地墊拼圖游戲:由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊,拼插起來(lái),看拼成的大地墊的圖案是不是更美,更富有變化。
活動(dòng)二:
出示一幅大地毯,然后把它拆成小塊,分發(fā)到各組,小組欣賞交流。
討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流,再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯,反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三:
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法:剪貼、繪畫,懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四:
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理:提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料,如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中,是否發(fā)揚(yáng)合作精神,色彩搭配是否合理。
花地毯教案篇十三
1.認(rèn)知目標(biāo):了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標(biāo):嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中,體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)富有特色的圖案,注意色彩搭配合理。
1、教師準(zhǔn)備:地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
(一)引導(dǎo)階段:
2.讓我們用手摸一摸,感覺如何?它像什么?可以將它放在哪里?
3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽的名稱。(花地毯)
4.啟發(fā)學(xué)生回憶,還看到過(guò)什么樣的地毯?比較它們之間有什么不同?說(shuō)說(shuō)有什么作用?
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯?(揭示課題)
(二)內(nèi)容新授
a欣賞感知:
目的:通過(guò)多媒體圖像,初步了解地毯的裝飾方法。
方法:欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯,討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
b引導(dǎo)想象,表達(dá)審美感受。
目的:通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
方法:觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
討論過(guò)程:
1.(將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組,組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流,小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。)
(1)觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同?
(2)“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的?
(3)選出你最喜歡的“小地毯”,說(shuō)說(shuō)為什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
(4)還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)?
2.教師小結(jié)過(guò)渡。
3.小組討論協(xié)商,共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
5.各小組展示地毯。(引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”)
(三)激勵(lì)評(píng)價(jià)
目的:通過(guò)學(xué)生作品的展示,提高學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
方法:表達(dá)、欣賞。
過(guò)程:各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。
(四)收拾與整理
目的:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法:集體動(dòng)手。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。
2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類型的“小地毯”。
一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練,促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō):“孩子,你們長(zhǎng)大了,已經(jīng)成為知識(shí)的主人了!”孩子們受到了感染,創(chuàng)造的勁頭更足了,下課時(shí),教室里的展板上布滿了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異的花地毯。
花地毯教案篇十四
1、欣賞故事,感受作品中友愛、快樂(lè)、溫馨的感情色彩,理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡(踩)。
3、錄音故事。
1、觀察圖片(投影儀)。
圖片上有誰(shuí)?猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、欣賞故事(聽錄音)
(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?/p>
(2)小狐貍過(guò)生日,它出了什么好主意使大家快樂(lè)?
3、師生共同閱讀
(1)白地毯怎么會(huì)變成花地毯?
(2)你認(rèn)識(shí)故事中的“踩”字么?找找在第幾行第幾個(gè)。
4、擴(kuò)展想象,續(xù)編故事。
還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)小狐貍家參加生日活動(dòng)?它會(huì)讓地毯變出什么美麗的圖案?
5、活動(dòng)遷移
在你的.生日活動(dòng)中,你會(huì)想出什么辦法讓朋友快樂(lè)?
1、在幼兒擴(kuò)展想象時(shí),可以先簡(jiǎn)單畫出想象圖案,再進(jìn)行語(yǔ)言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。
花地毯教案篇十五
抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從故事導(dǎo)入。從家具們的比美到地面兄弟的不說(shuō)話,讓學(xué)生猜原因,然后想辦法解決。直入本課主題,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯,了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設(shè)計(jì)師為地面兄弟設(shè)計(jì)的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞,緊扣主題,并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點(diǎn);還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法,引起學(xué)生的好奇心,點(diǎn)出是染的,并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來(lái)制作花地毯,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
四、示范制作過(guò)程
在示范過(guò)程中我邊示范邊講解并出示示意圖,讓學(xué)生更加清楚操作過(guò)程。我向?qū)W生介紹了兩種方法一先折后染法,另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了很多關(guān)于使用工具的細(xì)節(jié),以至后面學(xué)生使用染色水的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)混亂的局面,因?yàn)樵谝唬?)班試課時(shí)如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪,我通過(guò)語(yǔ)言,鼓勵(lì)他們小組合作,大膽嘗試,嘗試不同的折法,看看染出來(lái)的效果是不是也不同?再用一句“下面就用你聰明的頭腦,靈活的小手為地面兄弟設(shè)計(jì)新裝吧!”過(guò)度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象,自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正錯(cuò)誤,講明方法。部分學(xué)生還是會(huì)因?yàn)闆](méi)聽清楚而導(dǎo)致方法錯(cuò)誤,這時(shí)要及時(shí)糾正。
六、欣賞、評(píng)價(jià)作品,并頒發(fā)獎(jiǎng)品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊(duì)參觀欣賞同學(xué)的作品,并對(duì)欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學(xué)可被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)師。
在互相欣賞評(píng)價(jià)的這一環(huán)節(jié),我本來(lái)還設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)欣賞作品的.描述。因時(shí)間關(guān)系我就省略掉了。這樣時(shí)間控制的剛剛好,學(xué)生投票之后就是下課兌換獎(jiǎng)品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、小結(jié)
這節(jié)課基本上取得我預(yù)期的效果,完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。分析這節(jié)課,優(yōu)點(diǎn):我覺得,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)度,我處理的還算比較好,能緊扣主題。故事導(dǎo)入直插主題,激發(fā)了學(xué)生的興趣;結(jié)束部分采取投票欣賞的方式,比較新穎,學(xué)生頓生責(zé)任感,因?yàn)橹挥腥?,決不輕易投票。缺點(diǎn):時(shí)間把握的不是很充分,省略掉了學(xué)生評(píng)價(jià)作品說(shuō)的那一部分,如果補(bǔ)充上讓學(xué)生說(shuō)那部分這堂課將會(huì)更加完美。
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