編寫一份合理的教案有助于提高教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
多樣與統(tǒng)一教案篇一
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重、難點：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教學準備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
二、發(fā)展階段：
1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子。
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
(1)擺好靜物。
(2)用取景框觀察靜物。
(3)找出最高點、最低點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
(4)用筆從前至后逐個描畫。
四、學生作業(yè)：
完成一組靜物寫生。
五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：
多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
第二課時。
教學目標：
1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問：哪一張好看的，為什么?
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫生畫。
師問：哪一幅好看，為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)，學生討論，教師總結(jié)。
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么?(學生討論)。
師小結(jié)：寫生對象的真實性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學生討論)。
師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象。
3、寫生步驟：
(1)用取景框構(gòu)圖。
(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。
(3)按從前到后的順序描繪。
(4)仔細描繪，做到統(tǒng)一有序。
四、學生作業(yè)：
完成一幅靜物寫生。
五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
1、多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。
2、講一個科學家認真觀察生活的故事。
教學后記：
多樣與統(tǒng)一教案篇二
教學反思一：
此內(nèi)容的教學剛好在星期一下午，因為那時每個班的多媒體還無法正常使用，所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學生到講臺試著操作一下。有一個班的學生們面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學生去操作，結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班，卻有學生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學的積極性，下課后都還有同學因為沒輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學生以前是否使用過，他卻說沒有。原來，他按照我課前的要求，利用周末的時間，認真地復(fù)習了初中七年級上冊第二單元“生物和細胞”中“練習使用顯微鏡”的內(nèi)容，還根據(jù)實驗冊預(yù)習了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認識到學生課前預(yù)習與否對學生的學習效果起到很重要的作用，如果老師和學生都能認真貫徹三段教學法的.各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學效果。
教學反思二：
《使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞》是本節(jié)課的學生實驗內(nèi)容，也是學生進入高中學習的第一個生物實驗，我想，這恰好是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機!于是，我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W生走進了實驗室。我認為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學過了，這一點不需要我嗦，我只是按課本內(nèi)容把實驗的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項概括性地講了幾句，就放手讓學生自行操作了。
意想不到的事情發(fā)生了：有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團糟!結(jié)果不僅沒有達到教學目的，而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道：由于這個班的學生絕大部分來自農(nóng)村，他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課，更甭說是使用顯微鏡，甚至有的學生根本就沒有見過顯微鏡!
由于是高中生物的第一個實驗，我們一定要重視起來：不僅僅是上好這樣的第一課，更要重的是要提高思想認識!為了上好第一課，要在各方面做好充分的準備，備、講、批、輔、考、練，一個環(huán)節(jié)都不能少!
教學設(shè)計中，之所以要放手學生自行操作，本意是要體現(xiàn)新課標理念：把學習的主動權(quán)還給學生!然而，沒有教師指導(dǎo)的學習，絕對是盲目地學習，這也絕不是新課標的真正理念!教學過程中，我們在強調(diào)“學生的主體作用”的同時，絕不能忘記教師的責任與義務(wù)，必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說，對于不知所措的學生，我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學生，我們要及時制止，并進行思想教育;對于毛手毛腳的學生，要規(guī)范其操作，講解操作要領(lǐng)。
總之，實驗課的教學，既是生物課教學的重點，同時，也是難點。要上好這樣的課，既要讓老師有充分的準備，也要讓學生有充分的準備;既要發(fā)揮“學生的主體作用”，又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學生的實際，又要達到課標的要求;既要尊重教材，又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣，才能真正體現(xiàn)新課標理念!
多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時。
教學重點：
教學難點：
學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
第二課時。
教學重點：
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
教學難點：
對不同靜物的觀察。
教學過程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學習知識窗內(nèi)容：
三個蘋果的例子。
2、學生活動：
把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例。
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個描畫。
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。
2.學生練習，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同。
3.學展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇四
1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
完成一組靜物寫生
教師巡回輔導(dǎo)。
向全班同學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的寫生工具。
多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇五
課堂類型：造型表現(xiàn)。
1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子。
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的.基本規(guī)律。
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
（1）擺好靜物。
（2）用取景框觀察靜物。
（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
（4）用筆從前至后逐個描畫。
多樣與統(tǒng)一教案篇六
本章是本冊教材的起始章節(jié)，從本章教材開始，要比較系統(tǒng)地學習和探索生命的奧秘，了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié)，主要講述細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；植物細胞和動物細胞的異同點；單細胞動物和單細胞植物。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生物學的基礎(chǔ)知識，其重要性是顯而易見的。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
細胞對于初一學生來說還是一個比較抽象的概念，因此在第一課時先安排學生做認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，練習使用顯微鏡的實驗課，使學生對細胞有初步的感性認識。第二課時安排實驗和教學同時進行的方法學習細胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學生做制作臨時裝片，觀察細胞結(jié)構(gòu)的實驗課，來鞏固前二節(jié)課所學的內(nèi)容。
教學時可主要采用實驗觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。
二、課時安排。
本節(jié)共安排3課時，其中學生實驗2課時。
教案實例。
一、教學目標。
（一）認知目標。
1、了解細胞的重要性，體驗細胞的形態(tài)和大小。
2、掌握動植物細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（二）技能目標。
1、初步學會顯微鏡的使用。
2、初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)的簡圖。
3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。
（三）情感目標。
1、使學生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認識的。
2、通過實驗激發(fā)學生學習興趣和探索精神。
二、教學重點和難點。
1、教學重點：動植物細胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。
2、教學難點：動植物細胞結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學準備。
1、每組（兩人一組）準備：顯微鏡、洋蔥表皮細胞、口腔上皮細胞的永久裝片。
2、掛圖或投影片（洋蔥表皮細胞、口腔上皮細胞、人的精子細胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細胞、平滑肌細胞、人皮膚色素細胞、梨果中的石細胞）；動、植物細胞模型；草履蟲模型。
四、教學過程。
（一）引入新課。
舉例說明世界上有很多生物，并且千差萬別。指出它們的身體都由細胞構(gòu)成來引入新課。
（二）講授新課。
上節(jié)課我們學習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細胞。今天我們就先來學習有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識。
1、植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
出示洋蔥表皮細胞掛圖，指導(dǎo)學生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞永久裝片，及時糾正一些不正確的操作。讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)。
教師邊在黑板上畫出植物細胞各部分結(jié)構(gòu)，邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能，逐步在黑板上形成植物細胞結(jié)構(gòu)圖（見板書）。在此過程中應(yīng)注意以下叁點：（1）在顯微鏡下所看到細胞既沒有明顯的活動跡象，又是平面的。教師在講細胞的結(jié)構(gòu)和功能的時候應(yīng)用生動的語言來描述活的細胞是不停地進行著各項生命活動，不是靜止的。如細胞質(zhì)不停流動，細胞內(nèi)外不斷地進行著物質(zhì)交換。利用細胞的立體模型使學生在頭腦中形成立體細胞的感覺。（2）細胞是一個有機的整體。（3）繪生物圖對學生來說是第一次接觸，教師應(yīng)告訴學生一些有關(guān)方面的注意事項。
2、動植物細胞的異同點。
出示口腔上皮細胞掛圖和動植物細胞模型，讓學生對照掛圖和模型觀察口腔上皮細胞永久裝片。要求學生找出動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，并完成下表：
在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：
相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。
不同點：動物細胞沒有細胞壁、大的液泡和葉綠體。
出示人的精子細胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細胞、平滑肌細胞、人皮膚色素細胞、梨果中石細胞的掛圖講解：生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大小（一般在一到幾十微米左右）不同的細胞。
4、單細胞動植物。
舉例說明大多數(shù)生物由許多細胞構(gòu)成，有少數(shù)生物僅由一個細胞構(gòu)成，進而提出多細胞生物和單細胞生物的概念。接著進一步指出衣藻、草履蟲和變形蟲都屬單細胞生物，它們有哪些共同的特點？又為什么把衣藻叫做單細胞植物而把草履蟲和變形蟲叫做單細胞動物？請同學自學單細胞動植物部分內(nèi)容后回答這兩個問題，再由教師歸納：單細胞生物的共同點是個體微小，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體，能進行光合作用，所以叫單細胞植物。草履蟲和變形蟲體內(nèi)無葉綠體，不能進行光合作用，必須從外界攝取食物，所以叫單細胞動物。
（三）課堂小結(jié)。
教師根據(jù)板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計。
第一章細胞和生物體。
第一節(jié)細胞。
1、植物細胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。
2、動植物細胞的異同點。
相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。
不同點：動物細胞沒有細胞壁、大的液泡和葉綠體。
4、單細胞動植物。
六、習題與解析。
1、隨堂練習。
（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。
（a）細胞（b）細胞質(zhì)（c）細胞壁（d）細胞膜。
（2）控制物質(zhì)進出植物細胞的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細胞壁（b）細胞膜（c）細胞液（d）細胞質(zhì)。
（3）我們給梨削皮時，會有一些汁液流出，這汁液是（）。
（a）水（b）細胞液（c）細胞質(zhì)（d）液泡。
（4）細胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細胞膜（b）細胞質(zhì)（c）細胞核（d）細胞壁。
（5）下例關(guān)于植物細胞的敘述中，錯誤的是（）。
（a）一般有比較大的液泡。
（b）細胞壁主要由纖維素組成。
（c）植物細胞不一定都有葉綠體。
（d）一定有細胞壁，沒有細胞膜。
（6）單細胞植物與單細胞動物最主要的區(qū)別是（）。
（a）有否有細胞核（b）是否具有伸縮泡。
（c）能否制造有機物（d）是否生活在水中。
2、課后作業(yè)。
（7）水稻細胞與鯽魚細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別：
（8）繪一個人體口腔上皮細胞的圖，并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（9）衣藻和變形蟲的共同特點是。
（10）顯微鏡的使用。
3、參考答案。
4、簡要分析。
（5）有些植物細胞不含葉綠體，如根細胞和莖內(nèi)層細胞等。
（7）水稻是植物，鯽魚是動物，所以此題實際上是比較動植物細胞的主要區(qū)別。
（9）衣藻和變形蟲都單細胞生物，所以此題實際上要回答的是單細胞生物的共同特點。
多樣與統(tǒng)一教案篇七
本課目標是通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識，了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學時，我通過引導(dǎo)學生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題，然后學習知識窗內(nèi)容，使學生理解：多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化，又要統(tǒng)一有規(guī)律，不能雜亂。學生動手操作，把自己準備的實物進行組合，教師適當指導(dǎo)，從而讓學生在實踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
學生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進行構(gòu)圖，但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細節(jié)特征，只有少數(shù)學生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學中教師不能只注重知識的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。
多樣與統(tǒng)一教案篇八
活動目標：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
活動過程：
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當?shù)募右匝a充和小結(jié)）。
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚。
5、教師小結(jié)：海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束。
展示每一組的作品，進行評比。
多樣與統(tǒng)一教案篇九
教學目標：
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運輸方式，學習選擇合適的交通運輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運輸方式特點。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運輸對人們生活的影響。
教學重點、難點。
（一）教學重點：使學生能夠了解到各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學難點：使學生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。
教學過程：
（一）談話引入，激活思維。
（當學生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機。）。
這些陸上、水上、空中的運輸方式都有什么不同特點呢？揭示并板書《多種多樣的運輸方式》）。
（二）談話交流，認識交通運輸方式。
1、播放視頻，了解生活中的交通運輸工具。
3、課件出示四種交通運輸工具及其運輸方式，讓同學們通過連線的方式根據(jù)運輸方式的不同來分類。
(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)。
3、通過課件出示的'形式向同學們介紹管道運輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方式。（板書：管道運輸）。
師小結(jié)：讓學生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點。
我讓學生采用小組合作的方式來討論交流交通運輸方式的特點。（讓學生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運輸方式的特點。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。
(四）交通工具大比拼。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學生選擇相關(guān)的交通運輸工具，引發(fā)學生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習。
（五）運輸方式與人們生活的關(guān)系。
1、讓學生通過觀察教材52頁的春運圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學生齊讀交通安全的兒歌，告誡學生在使用這些交通運輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
板書設(shè)計。
飛機航空運輸。
汽車公路運輸。
多樣與統(tǒng)一教案篇十
中學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務(wù)采取形式多樣的教學方法。
第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的'教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質(zhì)定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
多樣與統(tǒng)一教案篇十一
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生。
五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
教學反思：
學生學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
多樣與統(tǒng)一教案篇十二
本課目標是通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識，了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學時，我通過引導(dǎo)學生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題，然后學習知識窗內(nèi)容，使學生理解：多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化，又要統(tǒng)一有規(guī)律，不能雜亂。學生動手操作，把自己準備的實物進行組合，教師適當指導(dǎo)，從而讓學生在實踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
學生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進行構(gòu)圖，但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細節(jié)特征，只有少數(shù)學生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學中教師不能只注重知識的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。
中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務(wù)采取形式多樣的教學方法。
第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，()高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的'定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質(zhì)定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
多樣與統(tǒng)一教案篇十三
《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》內(nèi)容中有關(guān)實驗“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”的教學，我在授課的幾天前就詢問過學生“有沒有使用過顯微鏡”，結(jié)果四個班的同學中只有五個是用過顯微鏡的，所以我覺得先幫學生復(fù)習顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟是非常有必要的，只有在有了一定的理論知識的基礎(chǔ)上再進行具體的操作，學生才不至于手忙腳亂、也能減少由于操作失誤而導(dǎo)致顯微鏡的損壞。
此內(nèi)容的教學剛好在星期一下午，因為那時每個班的多媒體還無法正常使用，所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學生到講臺試著操作一下。有一個班的學生們面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學生去操作，結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班，卻有學生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學的積極性，下課后都還有同學因為沒輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學生以前是否使用過，他卻說沒有。原來，他按照我課前的要求，利用周末的時間，認真地復(fù)習了初中七年級上冊第二單元“生物和細胞”中“練習使用顯微鏡”的內(nèi)容，還根據(jù)實驗冊預(yù)習了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認識到學生課前預(yù)習與否對學生的學習效果起到很重要的作用，如果老師和學生都能認真貫徹三段教學法的各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學效果。
《使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞》是本節(jié)課的學生實驗內(nèi)容，也是學生進入高中學習的第一個生物實驗，我想，這恰好是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機!于是，我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W生走進了實驗室。我認為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學過了，這一點不需要我啰嗦，我只是按課本內(nèi)容把實驗的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項概括性地講了幾句，就放手讓學生自行操作了。
意想不到的事情發(fā)生了：有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團糟!結(jié)果不僅沒有達到教學目的，而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道：由于這個班的學生絕大部分來自農(nóng)村，他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課，更甭說是使用顯微鏡，甚至有的學生根本就沒有見過顯微鏡!
由于是高中生物的第一個實驗，我們一定要重視起來：不僅僅是上好這樣的第一課，更要重的是要提高思想認識!為了上好第一課，要在各方面做好充分的準備，備、講、批、輔、考、練，一個環(huán)節(jié)都不能少!
教學設(shè)計中，之所以要放手學生自行操作，本意是要體現(xiàn)新課標理念：把學習的主動權(quán)還給學生!然而，沒有教師指導(dǎo)的學習，絕對是盲目地學習，這也絕不是新課標的真正理念!教學過程中，我們在強調(diào)“學生的主體作用”的同時，絕不能忘記教師的責任與義務(wù)，必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說，對于不知所措的學生，我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學生，我們要及時制止，并進行思想教育;對于毛手毛腳的學生，要規(guī)范其操作，講解操作要領(lǐng)。
總之，實驗課的教學，既是生物課教學的重點，同時，也是難點。要上好這樣的課，既要讓老師有充分的準備，也要讓學生有充分的準備;既要發(fā)揮“學生的主體作用”，又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學生的實際，又要達到課標的要求;既要尊重教材，又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣，才能真正體現(xiàn)新課標理念!
多樣與統(tǒng)一教案篇十四
中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務(wù)采取形式多樣的教學方法。
第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中的政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學生的.個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。
多樣與統(tǒng)一教案篇十五
2、匯報交流情況：(教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)
3、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
4、關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容
6、對學生的匯報進行評價。
認識動物的特征
1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物
3、布置學生討論交流，分組探究。（魚一個小組，兩棲動物一個小組，爬行動物一個小組，共三個小組）
4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）
5、組織學生匯報小組填寫的'記錄
6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？
7、教師組織學生進行分類交流
1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？
2、組織學生交流
3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？
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