多樣與統(tǒng)一教案(優(yōu)秀15篇)

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多樣與統(tǒng)一教案(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-12-07 13:36:14     小編:影墨

編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。

多樣與統(tǒng)一教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

課時安排:兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入階段:

1、欣賞一組靜物的變化。

師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

二、發(fā)展階段:

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:三個蘋果的例子。

2、學(xué)生活動:把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三、拓展階段:

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

(1)擺好靜物。

(2)用取景框觀察靜物。

(3)找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。

(4)用筆從前至后逐個描畫。

四、學(xué)生作業(yè):

完成一組靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:

向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理:

收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展:

多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2.學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入階段:

欣賞一組照片(感受照相取景)。

師問:哪一張好看的,為什么?

二、發(fā)展階段:

1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫。

師問:哪一幅好看,為什么?

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu),學(xué)生討論,教師總結(jié)。

三、拓展階段:

1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)。

師小結(jié):寫生對象的真實(shí)性。

2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。

師小結(jié):利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來描繪寫生對象。

3、寫生步驟:

(1)用取景框構(gòu)圖。

(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。

(3)按從前到后的順序描繪。

(4)仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序。

四、學(xué)生作業(yè):

完成一幅靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展:

1、多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

教學(xué)后記:

多樣與統(tǒng)一教案篇二

教學(xué)反思一:

此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午,因?yàn)槟菚r每個班的多媒體還無法正常使用,所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后,就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。有一個班的學(xué)生們面面相覷,很多人想去操作又不好意思,因?yàn)榕鲁霾铄e,最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作,結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班,卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作,帶動了其他同學(xué)的積極性,下課后都還有同學(xué)因?yàn)闆]輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過,他卻說沒有。原來,他按照我課前的要求,利用周末的時間,認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級上冊第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容,還根據(jù)實(shí)驗(yàn)冊預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識。

從這件事中,我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用,如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的.各個環(huán)節(jié),一定能收到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思二:

《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一個生物實(shí)驗(yàn),我想,這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機(jī)!于是,我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學(xué)過了,這一點(diǎn)不需要我嗦,我只是按課本內(nèi)容把實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項(xiàng)概括性地講了幾句,就放手讓學(xué)生自行操作了。

意想不到的事情發(fā)生了:有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團(tuán)糟!結(jié)果不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的,而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道:由于這個班的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村,他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課,更甭說是使用顯微鏡,甚至有的學(xué)生根本就沒有見過顯微鏡!

由于是高中生物的第一個實(shí)驗(yàn),我們一定要重視起來:不僅僅是上好這樣的第一課,更要重的是要提高思想認(rèn)識!為了上好第一課,要在各方面做好充分的準(zhǔn)備,備、講、批、輔、考、練,一個環(huán)節(jié)都不能少!

教學(xué)設(shè)計中,之所以要放手學(xué)生自行操作,本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生!然而,沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí),絕對是盲目地學(xué)習(xí),這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過程中,我們在強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時,絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù),必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說,對于不知所措的學(xué)生,我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學(xué)生,我們要及時制止,并進(jìn)行思想教育;對于毛手毛腳的學(xué)生,要規(guī)范其操作,講解操作要領(lǐng)。

總之,實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),既是生物課教學(xué)的重點(diǎn),同時,也是難點(diǎn)。要上好這樣的課,既要讓老師有充分的準(zhǔn)備,也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”,又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實(shí)際,又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材,又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣,才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!

多樣與統(tǒng)一教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

第一課時。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

第二課時。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

教學(xué)難點(diǎn):

對不同靜物的觀察。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入階段:

1.欣賞一組靜物的變化。

師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

生答:

二.發(fā)展階段:

1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:

三個蘋果的例子。

2、學(xué)生活動:

把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例。

畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三.拓展階段:

1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)。

(1)、擺好靜物。

(2)、用取景框觀察靜物。

(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。

(4)、用水筆從前至后逐個描畫。

四.學(xué)生作業(yè):

1.作業(yè)要求:完成一組靜物寫生。

2.學(xué)生練習(xí),

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示:

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同。

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展:

思考:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

多樣與統(tǒng)一教案篇四

1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的'不同和變化。

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律, 學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具

1、欣賞一組靜物的變化

師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動:把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)

討論:怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟

(1)擺好靜物

(2)用取景框觀察靜物

(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

(4)用筆從前至后逐個描畫

完成一組靜物寫生

教師巡回輔導(dǎo)。

向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

收拾并整理好自己的寫生工具。

多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

多樣與統(tǒng)一教案篇五

課堂類型:造型表現(xiàn)。

1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

1、欣賞一組靜物的變化。

師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:三個蘋果的例子。

2、學(xué)生活動:把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的.基本規(guī)律。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

(1)擺好靜物。

(2)用取景框觀察靜物。

(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。

(4)用筆從前至后逐個描畫。

多樣與統(tǒng)一教案篇六

本章是本冊教材的起始章節(jié),從本章教材開始,要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘,了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié),主要講述細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能;植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的異同點(diǎn);單細(xì)胞動物和單細(xì)胞植物。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識,其重要性是顯而易見的。

教法指導(dǎo)。

一、授課思路與方法。

細(xì)胞對于初一學(xué)生來說還是一個比較抽象的概念,因此在第一課時先安排學(xué)生做認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu),練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)課,使學(xué)生對細(xì)胞有初步的感性認(rèn)識。第二課時安排實(shí)驗(yàn)和教學(xué)同時進(jìn)行的方法學(xué)習(xí)細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學(xué)生做制作臨時裝片,觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課,來鞏固前二節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)時可主要采用實(shí)驗(yàn)觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。

二、課時安排。

本節(jié)共安排3課時,其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)2課時。

教案實(shí)例。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、了解細(xì)胞的重要性,體驗(yàn)細(xì)胞的形態(tài)和大小。

2、掌握動植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

(二)技能目標(biāo)。

1、初步學(xué)會顯微鏡的使用。

2、初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1、使學(xué)生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認(rèn)識的。

2、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):動植物細(xì)胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。

2、教學(xué)難點(diǎn):動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、每組(兩人一組)準(zhǔn)備:顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞的永久裝片。

2、掛圖或投影片(洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中的石細(xì)胞);動、植物細(xì)胞模型;草履蟲模型。

四、教學(xué)過程。

(一)引入新課。

舉例說明世界上有很多生物,并且千差萬別。指出它們的身體都由細(xì)胞構(gòu)成來引入新課。

(二)講授新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。今天我們就先來學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識。

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

出示洋蔥表皮細(xì)胞掛圖,指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞永久裝片,及時糾正一些不正確的操作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)。

教師邊在黑板上畫出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu),邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能,逐步在黑板上形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(見板書)。在此過程中應(yīng)注意以下叁點(diǎn):(1)在顯微鏡下所看到細(xì)胞既沒有明顯的活動跡象,又是平面的。教師在講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的時候應(yīng)用生動的語言來描述活的細(xì)胞是不停地進(jìn)行著各項(xiàng)生命活動,不是靜止的。如細(xì)胞質(zhì)不停流動,細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。利用細(xì)胞的立體模型使學(xué)生在頭腦中形成立體細(xì)胞的感覺。(2)細(xì)胞是一個有機(jī)的整體。(3)繪生物圖對學(xué)生來說是第一次接觸,教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有關(guān)方面的注意事項(xiàng)。

2、動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

出示口腔上皮細(xì)胞掛圖和動植物細(xì)胞模型,讓學(xué)生對照掛圖和模型觀察口腔上皮細(xì)胞永久裝片。要求學(xué)生找出動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別,并完成下表:

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)如下:

相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

不同點(diǎn):動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。

出示人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中石細(xì)胞的掛圖講解:生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大?。ㄒ话阍谝坏綆资⒚鬃笥遥┎煌募?xì)胞。

4、單細(xì)胞動植物。

舉例說明大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成,有少數(shù)生物僅由一個細(xì)胞構(gòu)成,進(jìn)而提出多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物的概念。接著進(jìn)一步指出衣藻、草履蟲和變形蟲都屬單細(xì)胞生物,它們有哪些共同的特點(diǎn)?又為什么把衣藻叫做單細(xì)胞植物而把草履蟲和變形蟲叫做單細(xì)胞動物?請同學(xué)自學(xué)單細(xì)胞動植物部分內(nèi)容后回答這兩個問題,再由教師歸納:單細(xì)胞生物的共同點(diǎn)是個體微小,全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,所以叫單細(xì)胞植物。草履蟲和變形蟲體內(nèi)無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須從外界攝取食物,所以叫單細(xì)胞動物。

(三)課堂小結(jié)。

教師根據(jù)板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計。

第一章細(xì)胞和生物體。

第一節(jié)細(xì)胞。

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。

2、動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

不同點(diǎn):動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。

4、單細(xì)胞動植物。

六、習(xí)題與解析。

1、隨堂練習(xí)。

(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()。

(a)細(xì)胞(b)細(xì)胞質(zhì)(c)細(xì)胞壁(d)細(xì)胞膜。

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是()。

(a)細(xì)胞壁(b)細(xì)胞膜(c)細(xì)胞液(d)細(xì)胞質(zhì)。

(3)我們給梨削皮時,會有一些汁液流出,這汁液是()。

(a)水(b)細(xì)胞液(c)細(xì)胞質(zhì)(d)液泡。

(4)細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是()。

(a)細(xì)胞膜(b)細(xì)胞質(zhì)(c)細(xì)胞核(d)細(xì)胞壁。

(5)下例關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中,錯誤的是()。

(a)一般有比較大的液泡。

(b)細(xì)胞壁主要由纖維素組成。

(c)植物細(xì)胞不一定都有葉綠體。

(d)一定有細(xì)胞壁,沒有細(xì)胞膜。

(6)單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動物最主要的區(qū)別是()。

(a)有否有細(xì)胞核(b)是否具有伸縮泡。

(c)能否制造有機(jī)物(d)是否生活在水中。

2、課后作業(yè)。

(7)水稻細(xì)胞與鯽魚細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別:

(8)繪一個人體口腔上皮細(xì)胞的圖,并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

(9)衣藻和變形蟲的共同特點(diǎn)是。

(10)顯微鏡的使用。

3、參考答案。

4、簡要分析。

(5)有些植物細(xì)胞不含葉綠體,如根細(xì)胞和莖內(nèi)層細(xì)胞等。

(7)水稻是植物,鯽魚是動物,所以此題實(shí)際上是比較動植物細(xì)胞的主要區(qū)別。

(9)衣藻和變形蟲都單細(xì)胞生物,所以此題實(shí)際上要回答的是單細(xì)胞生物的共同特點(diǎn)。

多樣與統(tǒng)一教案篇七

本課目標(biāo)是通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識,了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)時,我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題,然后學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容,使學(xué)生理解:多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化,又要統(tǒng)一有規(guī)律,不能雜亂。學(xué)生動手操作,把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合,教師適當(dāng)指導(dǎo),從而讓學(xué)生在實(shí)踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實(shí)例,知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運(yùn)用,具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象,按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

學(xué)生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)圖,但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征,只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識的掌握,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

多樣與統(tǒng)一教案篇八

活動目標(biāo):

1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚,種類繁多。

2、了解魚類的基本特征,初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。

3、喜歡魚,能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

活動過程:

一、今天教室里來了一些小動物,你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行,立也是行,行也是行,臥也是行。

二、海洋里有著各種各樣的魚,你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。

幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。(教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié))。

三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚。

5、教師小結(jié):海里的魚真多,每一種魚跟別的魚長得都不一樣,有的大有的小,有的扁圓有的細(xì)長,有的身上有刺,有的有美麗的花紋,還有的魚會變色,甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。

四、結(jié)合各種魚類,繪畫豐富的海底世界,發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合,在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。

五、活動結(jié)束。

展示每一組的作品,進(jìn)行評比。

多樣與統(tǒng)一教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與能力:了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式,學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。

(二)方法與過程:調(diào)查了解,領(lǐng)悟,比較分析,合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。

(三)情感態(tài)度價值觀:感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn),了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。

(二)教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響,能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

教學(xué)過程:

(一)談話引入,激活思維。

(當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時候,我緊接著問:還有一個半月就到五一假期了,老師想去大連游玩,而且只有三天的假期,你們能告訴我可以怎么去嗎?孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。)。

這些陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式都有什么不同特點(diǎn)呢?揭示并板書《多種多樣的運(yùn)輸方式》)。

(二)談話交流,認(rèn)識交通運(yùn)輸方式。

1、播放視頻,了解生活中的交通運(yùn)輸工具。

3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式,讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。

(板書:公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)。

3、通過課件出示的'形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。(板書:管道運(yùn)輸)。

師小結(jié):讓學(xué)生看大屏幕:經(jīng)過無數(shù)代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。

(三)合作探究,了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具,在背后先寫上這種交通工具的名稱,再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。)。

活動小結(jié):汽車靈活機(jī)動,運(yùn)送速度快,適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸;火車運(yùn)量大,適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸;船舶的運(yùn)量也很大,運(yùn)費(fèi)便宜,但速度較慢,適合大宗貨物的運(yùn)輸;飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快,但運(yùn)量小,運(yùn)費(fèi)高,適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中,我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn),以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。

(四)交通工具大比拼。

1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境,出示幾種生活情境,讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具,引發(fā)學(xué)生討論。

2、練一練,完成書本51頁的練習(xí)。

(五)運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系。

1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的春運(yùn)圖表,你有什么發(fā)現(xiàn)?

公路仍是人們出行的首選,占絕大部分。

民航的增長量很大,看出人們講究效率。

2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌,告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時,千萬別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。

板書設(shè)計。

飛機(jī)航空運(yùn)輸。

汽車公路運(yùn)輸。

多樣與統(tǒng)一教案篇十

中學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),富有個性地學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,最重要的不再是接受和存儲知識,而是學(xué)會探究,以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極參與到教學(xué)互動中來。

第一,要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的知識生動、形象地相結(jié)合起來。

第二,在政治課教學(xué)過程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動起來。

第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

第四,新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性,這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育,以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。

作為高中政治教師,尤其是高一年級使用著新教材的政治教師,要適應(yīng)新課改的要求,除了要轉(zhuǎn)變政治課的'教學(xué)方法,還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動?!毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動,意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

多樣與統(tǒng)一教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的'不同和變化。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀察。

教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入階段:

1、欣賞一組靜物的變化。

師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

二、發(fā)展階段:

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:三個蘋果的例子2、學(xué)生活動:把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。

討論:怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。

三、拓展階段:

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

四、學(xué)生作業(yè):完成一組靜物寫生。

五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示:向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理:收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

多樣與統(tǒng)一教案篇十二

本課目標(biāo)是通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識,了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)時,我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題,然后學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容,使學(xué)生理解:多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化,又要統(tǒng)一有規(guī)律,不能雜亂。學(xué)生動手操作,把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合,教師適當(dāng)指導(dǎo),從而讓學(xué)生在實(shí)踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實(shí)例,知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運(yùn)用,具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象,按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

學(xué)生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)圖,但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征,只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識的掌握,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),富有個性地學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,最重要的不再是接受和存儲知識,而是學(xué)會探究,以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極參與到教學(xué)互動中來。

第一,要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。

第二,在政治課教學(xué)過程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動起來。

第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

第四,新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,()高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性,這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育,以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。

作為高中政治教師,尤其是高一年級使用著新教材的政治教師,要適應(yīng)新課改的要求,除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的'定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動,意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

多樣與統(tǒng)一教案篇十三

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》內(nèi)容中有關(guān)實(shí)驗(yàn)“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”的教學(xué),我在授課的幾天前就詢問過學(xué)生“有沒有使用過顯微鏡”,結(jié)果四個班的同學(xué)中只有五個是用過顯微鏡的,所以我覺得先幫學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟是非常有必要的,只有在有了一定的理論知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的操作,學(xué)生才不至于手忙腳亂、也能減少由于操作失誤而導(dǎo)致顯微鏡的損壞。

此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午,因?yàn)槟菚r每個班的多媒體還無法正常使用,所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后,就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。有一個班的學(xué)生們面面相覷,很多人想去操作又不好意思,因?yàn)榕鲁霾铄e,最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作,結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班,卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作,帶動了其他同學(xué)的積極性,下課后都還有同學(xué)因?yàn)闆]輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過,他卻說沒有。原來,他按照我課前的要求,利用周末的時間,認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級上冊第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容,還根據(jù)實(shí)驗(yàn)冊預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識。

從這件事中,我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用,如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的各個環(huán)節(jié),一定能收到更好的教學(xué)效果。

《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一個生物實(shí)驗(yàn),我想,這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機(jī)!于是,我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學(xué)過了,這一點(diǎn)不需要我啰嗦,我只是按課本內(nèi)容把實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項(xiàng)概括性地講了幾句,就放手讓學(xué)生自行操作了。

意想不到的事情發(fā)生了:有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團(tuán)糟!結(jié)果不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的,而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道:由于這個班的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村,他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課,更甭說是使用顯微鏡,甚至有的學(xué)生根本就沒有見過顯微鏡!

由于是高中生物的第一個實(shí)驗(yàn),我們一定要重視起來:不僅僅是上好這樣的第一課,更要重的是要提高思想認(rèn)識!為了上好第一課,要在各方面做好充分的準(zhǔn)備,備、講、批、輔、考、練,一個環(huán)節(jié)都不能少!

教學(xué)設(shè)計中,之所以要放手學(xué)生自行操作,本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生!然而,沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí),絕對是盲目地學(xué)習(xí),這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過程中,我們在強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時,絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù),必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說,對于不知所措的學(xué)生,我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學(xué)生,我們要及時制止,并進(jìn)行思想教育;對于毛手毛腳的學(xué)生,要規(guī)范其操作,講解操作要領(lǐng)。

總之,實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),既是生物課教學(xué)的重點(diǎn),同時,也是難點(diǎn)。要上好這樣的課,既要讓老師有充分的準(zhǔn)備,也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”,又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實(shí)際,又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材,又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣,才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!

多樣與統(tǒng)一教案篇十四

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),富有個性地學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,最重要的不再是接受和存儲知識,而是學(xué)會探究,以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極參與到教學(xué)互動中來。

第一,要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。

第二,在政治課教學(xué)過程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動起來。

第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

第四,新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,高中的政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的.個性差異性,這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育,以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。

多樣與統(tǒng)一教案篇十五

2、匯報交流情況:(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)

3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。

4、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

6、對學(xué)生的匯報進(jìn)行評價。

認(rèn)識動物的特征

1、布置探究任務(wù):觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

3、布置學(xué)生討論交流,分組探究。(魚一個小組,兩棲動物一個小組,爬行動物一個小組,共三個小組)

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果,分組填寫觀察記錄(各個小組填寫各自的記錄表,動物類別不同表不同)

5、組織學(xué)生匯報小組填寫的'記錄

6、教師提問:你能按照特征給他們分類嗎?

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

1、教師提問:你還知道哪些動物和這類動物的特征相似?你還了解這類動物的哪些知識?

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物,它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢?

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