市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 13:36:14
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-07 13:36:14     小編:紙韻

報(bào)告可以通過(guò)文字、圖表、圖片等形式呈現(xiàn),以便更加直觀和明了地傳達(dá)信息。編寫(xiě)報(bào)告時(shí),要注意格式和排版,確保整體呈現(xiàn)整潔、統(tǒng)一的外觀。在這些范文中,我們可以看到不同類(lèi)型的報(bào)告及其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇一

對(duì)于調(diào)查報(bào)告,是不是無(wú)可奈何。下面小編給大家整理了調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)辦法范文,希望大家喜歡。

xx年,xx區(qū)文化局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以十八大重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,以配合“四區(qū)”建設(shè)為著力點(diǎn),積極扶持和關(guān)心農(nóng)村自辦文化活動(dòng),大力開(kāi)展農(nóng)村三項(xiàng)活動(dòng),全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民自辦文化工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,下面是關(guān)于此項(xiàng)活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告:

1、凈化農(nóng)村文化市場(chǎng) 樹(shù)立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)

農(nóng)民自辦文化普遍具有文化實(shí)踐活動(dòng)吸引力強(qiáng)、內(nèi)容比較健康、參與者身心滿足感強(qiáng)的特點(diǎn)。這也就意味著,在鄉(xiāng)村社會(huì),農(nóng)民自辦文化越多越普及,則深度參與其中的農(nóng)民群眾必然越多,相應(yīng)地,留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農(nóng)民群眾就會(huì)越少。從而為形成文明鄉(xiāng)風(fēng)提供健康的養(yǎng)料和良好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的多了,參加健康有益的活動(dòng)多了;搞封建迷信活動(dòng)的少了,聚眾賭博的少了。

2、傳承鄉(xiāng)土文化 推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)

相當(dāng)一部分農(nóng)民自辦文化源自鄉(xiāng)村民俗文化,或具有不同程度的民俗特征,是對(duì)鄉(xiāng)村民俗文化的繼承。這是由于鄉(xiāng)村民俗文化在時(shí)間安排、內(nèi)容和形式上往往與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)互補(bǔ)和平衡,與其生活相適應(yīng)和相融合,容易培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好,成為農(nóng)民群眾豐富的文化資源,因而,鄉(xiāng)村民俗文化很容易被今日的農(nóng)民群眾在生產(chǎn)之余和生活之中所沿襲、所采用,很容易轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自辦文化。因此,農(nóng)民自辦文化因具有文化的傳承功效,將為當(dāng)代的農(nóng)村精神文明建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。

3、提高農(nóng)民文化素質(zhì) 增強(qiáng)農(nóng)民致富能力

在豐富的農(nóng)民自辦文化中,以開(kāi)啟民智為主要目的和主要內(nèi)容的農(nóng)民自辦文化不在少數(shù),如,農(nóng)民讀書(shū)社、農(nóng)民書(shū)屋、農(nóng)家文化大院、農(nóng)民故事會(huì)、農(nóng)民電影放映隊(duì) (放映各類(lèi)科教片)等。此類(lèi)農(nóng)民自辦文化開(kāi)展得越多、越普及,則越有助于提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì),有助于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4、增加溝通交流 促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的聚合功能

由于農(nóng)民自辦文化一般伴生著農(nóng)民群眾的聚合現(xiàn)象,從而也就大大地增加了農(nóng)民群眾互動(dòng)、交流和溝通的機(jī)會(huì),其結(jié)果往往是有助于促進(jìn)鄰里、婆媳、黨員干部與群眾之間關(guān)系的和諧,有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定。有助于農(nóng)村和諧社會(huì)的構(gòu)建。

(一)中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示,93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣,并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為 “很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段。 與孩子們相比,家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物,沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%,只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意,家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件

對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%,不滿意率達(dá)59.2%。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧,而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。同時(shí),不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀,特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映,校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開(kāi)公開(kāi)課,而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué),更不能充分滿足學(xué)生們?cè)谛I暇W(wǎng)的需求。

3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng),又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

對(duì)于子女上網(wǎng),27%的家長(zhǎng)持贊成的態(tài)度,反對(duì)的只有15.9%,大部分家長(zhǎng)則順其自然,但近半數(shù)的家長(zhǎng)表示希望子女將來(lái)能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并掌握好電腦技巧”;同時(shí),29.5%的家長(zhǎng)還覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣,11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有任何好處和作用”。58.5%的家長(zhǎng)表示,最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾:既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處,更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外,令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有:瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息,產(chǎn)生網(wǎng)戀,癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響

(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識(shí),強(qiáng)化對(duì)國(guó)家對(duì)民族的責(zé)任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)的窗口,他們關(guān)注“家事、國(guó)事、天下事”,使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。全球意識(shí)的增強(qiáng),適應(yīng)了中國(guó)加入wto的新形勢(shì),對(duì)于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界,顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件,拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。

(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍,促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上,電子郵件、oicq、聊天室、 bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”,在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中,極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力,保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學(xué)生常上網(wǎng),激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。

(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀,調(diào)查顯示,6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì)更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱,中學(xué)生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇二

市場(chǎng)調(diào)查的核心是消費(fèi)需求,必須準(zhǔn)確地把握“已滿足的需求”與“潛在的需求”這兩個(gè)要件。影響這兩個(gè)要件消長(zhǎng)變化的因素是多方面的:從客觀上講,時(shí)空環(huán)境、市場(chǎng)價(jià)格、外貿(mào)情勢(shì)、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、產(chǎn)品適銷(xiāo)性等均起作用;從主觀上看,影響消費(fèi)需求的主要因素,則是人們的消費(fèi)心理。故而,要想切實(shí)地摸清“行情”,則必須對(duì)上述幾個(gè)方面作出全面、深入的調(diào)查研究。

一、時(shí)空環(huán)境調(diào)查。

營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的時(shí)空環(huán)境,對(duì)于人們的消費(fèi)需求,具有直接的影響、制約作用,調(diào)查中應(yīng)充分注意以下兩個(gè)要領(lǐng):

其一,不同地域的需求差異。

城市與鄉(xiāng)村、山區(qū)與平原、沿海與內(nèi)地……身處不同環(huán)境、條件下的消費(fèi)者,其消費(fèi)需求必有差異。小商販們常言:“土產(chǎn)進(jìn)城,多賣(mài)三成;清倉(cāng)(指清倉(cāng)處理的廉價(jià)商品)下鄉(xiāng),心中不慌?!边@說(shuō)明他們也深諳此道。即便是同一山區(qū)、同一縣境之內(nèi),山前山后、縣南縣北,也會(huì)由于經(jīng)濟(jì)條件或消費(fèi)習(xí)慣的不同而產(chǎn)生需求差異。只有將這種消費(fèi)需求的“地域性”特征考察清楚,才好因地制宜地開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng),避免“章甫適越”的營(yíng)銷(xiāo)錯(cuò)誤。

其二,不同時(shí)期的需求變化。

研究不同時(shí)期的需求變化,尤要注意商品的“三時(shí)性”變化特點(diǎn),即“時(shí)尚性”、“時(shí)令性”和“時(shí)限性”。

有些商品的“時(shí)尚性”很強(qiáng),比如時(shí)裝、化妝品、手機(jī)、家電等,今年時(shí)髦,而明年則不一定時(shí)髦,甚至一年內(nèi)幾經(jīng)變化,讓人追逐不迭。據(jù)言,某女“明星”,五年之內(nèi)更換了八十多條裙子。誠(chéng)然,這種盲目的“時(shí)髦消費(fèi)”觀念不宜提倡,但是世間的.“追風(fēng)逐浪”者,畢竟不在少數(shù),從企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的角度說(shuō),則必須充分注意這一消費(fèi)傾向,做好相關(guān)的調(diào)查與預(yù)測(cè),及時(shí)把握商機(jī)、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。

有些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)令性”特點(diǎn),比如冬裝、夏裝、啤酒、飲料、取暖與納涼用具之類(lèi),其銷(xiāo)售的旺淡,總是隨季節(jié)時(shí)令呈周期性變化。對(duì)于這類(lèi)商品的需求調(diào)查,除了注意其常規(guī)性“時(shí)令”特點(diǎn)之外,還應(yīng)分外留意“時(shí)尚”的影響。今年夏季“街上流行紅裙子”,而明年夏季則未必流行,所以,只有將“時(shí)令”與“時(shí)尚”綜合考察,才能準(zhǔn)確地把握需求趨勢(shì)與未來(lái)行情。一般說(shuō)來(lái),商業(yè)季業(yè)較之于自然季節(jié),會(huì)來(lái)得早一些,誠(chéng)如古人所言:“賈人夏則資(備辦)皮,冬則資(做夏裝用的細(xì)麻布),旱則資舟,水則資車(chē),以待乏也?!?/p>

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)諳此要旨,早作運(yùn)籌,早作準(zhǔn)備,不失時(shí)機(jī)地把商品推向市場(chǎng)。

另有一些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)限性”特征,其銷(xiāo)售活動(dòng)常被嚴(yán)格限定在某一特定時(shí)間之內(nèi),過(guò)期則淪為廢品。比如日歷(包括掛歷、臺(tái)歷、歷書(shū)等)、報(bào)紙、期刊、賀年卡、中秋月餅等等,其經(jīng)營(yíng)成敗,?!霸诖艘慌e”,故而常被老百姓戲稱(chēng)為“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。近年來(lái),每每元旦之后,書(shū)店門(mén)前“掛歷買(mǎi)一贈(zèng)三”的招牌一再警示我們:此類(lèi)商品的“需求量”,事前務(wù)必要摸得準(zhǔn)、算得透,否則,必有風(fēng)險(xiǎn)。

二、市場(chǎng)狀貌的調(diào)查。

所謂“市場(chǎng)狀貌”,是指市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的常規(guī)狀態(tài)和基本面貌,它是購(gòu)、銷(xiāo)雙邊活動(dòng)的直接現(xiàn)實(shí),反過(guò)來(lái)又是影響和制約購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)的客觀力量。決定市場(chǎng)狀貌的因素是多方面的,其中,市場(chǎng)價(jià)格、外貿(mào)情勢(shì)、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、產(chǎn)品適銷(xiāo)性等幾個(gè)方面,乃是形成特定“市場(chǎng)狀貌”的最基本的要素。市場(chǎng)狀貌的調(diào)查,實(shí)質(zhì)上就是以這四要素為主要對(duì)象的綜合調(diào)查。

“市場(chǎng)價(jià)格”的調(diào)查,應(yīng)著眼于兩個(gè)方面:

其一,注意同類(lèi)產(chǎn)品間的價(jià)格比較,尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格動(dòng)向。

其二,注意整個(gè)市場(chǎng)變化態(tài)勢(shì),因?yàn)檫@種大面積的物價(jià)消長(zhǎng),極易引起產(chǎn)、銷(xiāo)之間的連鎖影響和牽動(dòng)全局的市場(chǎng)波動(dòng),甚至引發(fā)消費(fèi)者的“搶購(gòu)”或“惜購(gòu)”心理。比如,發(fā)生于上個(gè)世紀(jì)90年代初期的“搶購(gòu)”風(fēng)潮以及90年代后期的“疲軟”現(xiàn)象,均對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)造成過(guò)巨大沖擊,甚至迫使不少企業(yè)破產(chǎn)、倒閉。這些教訓(xùn)告誡我們:忽視了大市場(chǎng)的大變化,勢(shì)必被動(dòng)挨打。

車(chē)大批量涌入之際,再去步“夏利”后塵者,還會(huì)擁有“夏利”那樣的市場(chǎng)嗎?

“社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力”,是影響消費(fèi)需求的決定因素,如果有必要購(gòu)買(mǎi),且有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望,卻買(mǎi)不起,那么這種“有質(zhì)而無(wú)量”的需求,則等于沒(méi)有需求(或成為“潛在需求”)。因此,要想準(zhǔn)確把握消費(fèi)需求量,則必須做好“社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力”調(diào)查。這種調(diào)查,宜著眼于三個(gè)方面:

其一,社會(huì)集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)力。這種購(gòu)買(mǎi)力,雖對(duì)整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)不會(huì)發(fā)生太大影響,但對(duì)于某些特定行業(yè)、特定商品的經(jīng)營(yíng),卻能產(chǎn)生驚人的牽動(dòng)力。例如,1995年之前,公款購(gòu)買(mǎi)掛歷成風(fēng),由此而形成了空前的掛歷經(jīng)營(yíng)高潮。之后,中央有關(guān)禁令頒行,掛歷市場(chǎng)驟然形成滯銷(xiāo)局面。

其二,城鄉(xiāng)居民購(gòu)買(mǎi)力。這種購(gòu)買(mǎi)力,是對(duì)整個(gè)社會(huì)大市場(chǎng)產(chǎn)生全方位影響的基本力量,應(yīng)舍得花大力氣對(duì)其作出細(xì)致的調(diào)查和具體的分析。比如,手表、自行車(chē)、縫紉機(jī)的營(yíng)銷(xiāo)長(zhǎng)期處于疲軟狀態(tài),因其價(jià)格較低,城鄉(xiāng)居民均買(mǎi)得起且已基本滿足;而冰箱、空調(diào)則不然,雖其也在“疲軟”之列,但相當(dāng)多的家庭(尤其是農(nóng)民家庭)尚不具備,因受“購(gòu)買(mǎi)力”限制而無(wú)力購(gòu)置。兩相比較不難看出,雖然兩者的“現(xiàn)實(shí)需求量”都不是太大,但后者的“潛在需求量”卻是十分可觀的,可以說(shuō)這是一片尚待開(kāi)發(fā)的蘊(yùn)金藏玉的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高,其銷(xiāo)售前景會(huì)日趨看好。

其三,購(gòu)買(mǎi)力的投向。購(gòu)買(mǎi)力能否轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)力動(dòng)機(jī)與購(gòu)買(mǎi)行為,與“購(gòu)買(mǎi)力投向”密切相關(guān)。俗語(yǔ)云:“有錢(qián)花在刀刃上。”但對(duì)于不同社會(huì)階層的消費(fèi)者來(lái)說(shuō),這“刀刃”的內(nèi)涵卻千差萬(wàn)別。比如,小市民熱衷于時(shí)裝、飲食、化妝品;而農(nóng)民則愛(ài)將大量資金投放于化肥、農(nóng)藥與耕作機(jī)械上,對(duì)于“飄柔”、“清逸”之類(lèi)的誘惑,他們常會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。因此,細(xì)心地觀察、分析各類(lèi)社會(huì)人群購(gòu)買(mǎi)力投向,對(duì)于經(jīng)營(yíng)決策具有特殊的指導(dǎo)意義。

最后談一下“產(chǎn)品適銷(xiāo)性”調(diào)查。一般說(shuō)來(lái),商品總有一定的經(jīng)濟(jì)壽命周期,總要在市場(chǎng)上經(jīng)歷試銷(xiāo)、暢銷(xiāo)、飽銷(xiāo)、減銷(xiāo)直至消亡的全過(guò)程。只有準(zhǔn)確把握這一變化趨勢(shì),認(rèn)真調(diào)查并悉心研究每個(gè)階段產(chǎn)品的適銷(xiāo)程度,才能因時(shí)制宜地調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略,及時(shí)地為產(chǎn)品更新?lián)Q代,有效地延長(zhǎng)其壽命周期,以提高經(jīng)濟(jì)效益及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。聰明的經(jīng)營(yíng)者,常把主要精力花費(fèi)在“試銷(xiāo)期”的適銷(xiāo)對(duì)路、“暢銷(xiāo)期”的未雨綢繆、“飽銷(xiāo)期”的除舊布新、“減銷(xiāo)期”的起死回生或轉(zhuǎn)產(chǎn)換業(yè)上面,而這一切,都離不開(kāi)及時(shí)的調(diào)查與悉心的分析研究。

三、消費(fèi)心理調(diào)查。

人們的消費(fèi)心理,是影響消費(fèi)需求的主觀因素。常言道:“姜太公釣魚(yú),愿者上鉤”,強(qiáng)化消費(fèi)心理的調(diào)查研究,不僅是企業(yè)決策的重要依據(jù),而且也是運(yùn)用“攻心”戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)消費(fèi)、誘人“上鉤”的必要條件。

消費(fèi)者的心理特征,大致有以下幾種類(lèi)型:

(一)時(shí)尚型。

具有這種心理特征的人,多為性情開(kāi)朗、作風(fēng)浪漫的年輕人。他們極力追求消費(fèi)方式的新潮、時(shí)髦,往往喜歡名牌,喜歡文體明星的裝飾,甚至慣于依據(jù)既有的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)去想象、創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新的消費(fèi)方式。

(二)崇外型。

具有這種心理特征者,多為文化層次較低、行為盲目、作風(fēng)放任的年輕人。他們喜歡獵奇,熱衷外來(lái)貨,追求消費(fèi)形式的詭異怪誕,街頭巷尾那些戴著變色眼鏡、穿著外文背心、染著紅黃頭發(fā)的“酷哥靚妹”,大多屬于這一類(lèi)。

(三)保守型。

具有這種心理特征者,多是性格內(nèi)向或治學(xué)專(zhuān)精、處世謹(jǐn)嚴(yán)的年輕人,以及鐘情傳統(tǒng)或城府較深的中老年朋友。他們往往無(wú)意于流行時(shí)尚,反對(duì)超前消費(fèi),根本沒(méi)有或竭力克制“高消費(fèi)”欲望,常把消費(fèi)水平限制在比同類(lèi)人群稍低的水平上。

(四)惜購(gòu)型。

具有這種心理特征者,多是主持家業(yè)的一家之長(zhǎng)或家庭主婦。他們往往具有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望,但是“當(dāng)家方知柴米貴”,他們的消費(fèi)行為卻與購(gòu)買(mǎi)欲望常常處于尖銳的矛盾之中。也許是囿于長(zhǎng)期節(jié)衣縮食的生活習(xí)慣,也許是礙于經(jīng)濟(jì)條件的限制,他們的“出手”總是十分謹(jǐn)慎,甚至“該出手時(shí)”也不“出手”,愛(ài)挑剔、心存疑慮、擅長(zhǎng)討價(jià)還價(jià),是他們特有的購(gòu)物習(xí)慣。

(五)從眾型。

具有這種心理特征者,多是文化層次較低、消費(fèi)水平不高、自主能力不強(qiáng)的人。他們反應(yīng)較靈敏,但喜歡“隨大流”,缺乏新意識(shí),熱衷效仿他人的消費(fèi)行為并慣于接受他人的消費(fèi)習(xí)慣。

(六)專(zhuān)注型。

具有這種心理特征者,常是對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)或理想等某一方面比較執(zhí)著的人。他們的日常消費(fèi)只是保持或低于一般水平,而對(duì)某一項(xiàng)消費(fèi)卻不惜代價(jià)、傾力以求。比如,有人為事業(yè)需要,節(jié)衣縮食,卻寧肯花大錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)家用電腦;有人為了愛(ài)情,自奉節(jié)儉,卻甘愿為愛(ài)人購(gòu)買(mǎi)鉆石項(xiàng)鏈。

深入地研究一下人們的消費(fèi)心理,不僅有助于“因人制宜”地制定整體性經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,同時(shí),也是銷(xiāo)售活動(dòng)中察顏觀色、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)的重要依據(jù)。

倘能對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題作出深入細(xì)致的調(diào)查研究,那么,“市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告”便自然成為“有源之水”、“有米之炊”,其寫(xiě)作,恐怕也就不是難事了。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇三

是打開(kāi)求職大門(mén)的“金鑰匙”。10日,在此間召開(kāi)的中國(guó)就業(yè)市長(zhǎng)論壇上,勞動(dòng)和社會(huì)保障部提醒廣大求職者,寫(xiě)好要做到“三忌”“三要”和“三突出”。

求職信所謂“三忌”,即。

二忌洋洋萬(wàn)言,述說(shuō)自己對(duì)幾乎所有職業(yè)都有能力和興趣,一副“包打天下”架勢(shì);。

三忌主題不明,事無(wú)巨細(xì),寫(xiě)成一份流水式學(xué)習(xí)工作總結(jié)。

求職信所謂“三要”,即。

一要精心構(gòu)思,著力于表達(dá)或暗示自己聰明才智、適應(yīng)能力、工作態(tài)度和發(fā)展?jié)摿?。

三要新穎獨(dú)特,在形式和內(nèi)容上都要爭(zhēng)取一些沖擊力或震撼力,突出重點(diǎn)兼及一般。

求職信所謂“三突出”,即突出自己的.“名、優(yōu)、特”,并且與所求崗位直接相關(guān)。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇四

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。人民的生活水平顯著提高,“衣、食、住、行”中排在第一位的就是“衣”,人們對(duì)服裝的要求更是一日千里,從顏色到款式,再到品牌,不同的消費(fèi)群體、不同的消費(fèi)心理形成了不同的消費(fèi)層次。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體,其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué),而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此,要善于運(yùn)用詢(xún)問(wèn)法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問(wèn)卷調(diào)查等方法,適時(shí)捕捉瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化情況,以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說(shuō)服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫(xiě)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。

巧克力似乎早已成為人們傳遞情感,享受美好的瞬間的首選佳品,可是,走進(jìn)商場(chǎng),面對(duì)琳瑯滿目的各種品牌,費(fèi)者卻難以抉擇,消費(fèi)者關(guān)心的不僅僅是一盒糖果。而是產(chǎn)品的品質(zhì)如何,感如何。味道如何,他們要求整盒巧克力可以帶來(lái)非凡的感覺(jué)。所以要對(duì)德芙巧克力市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析。

消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較大。大學(xué)生普遍能理智消費(fèi),其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開(kāi)支,13%用于通訊網(wǎng)絡(luò),18%用于休閑文娛,10%教育學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),大學(xué)生消費(fèi)分配比較合理,大部分的消費(fèi)用于食品支出。同時(shí),相對(duì)于近幾年來(lái)的消費(fèi)結(jié)構(gòu),大學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加,這也體現(xiàn)出大學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi)。由此體現(xiàn)出大學(xué)生消費(fèi)心理較為積極,不合理的消費(fèi)行為存在較少。

由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷(xiāo)狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書(shū)面反映,因此它往往離不開(kāi)各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù),在撰寫(xiě)時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說(shuō)服力。關(guān)于這點(diǎn),我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見(jiàn)一斑。

撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ),包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的,表象的、本質(zhì)的,歷史的、現(xiàn)實(shí)的.等等,可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜,豐富充實(shí),但寫(xiě)進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積,而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納,只有這樣,市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。

其次,就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,逐一登記進(jìn)記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的,極具邏輯性,這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不答應(yīng)隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為條件、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性,這為其三。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇五

文章題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切,能歸納綜合文章的內(nèi)容,一樣平常不凌駕二零個(gè)字。

二、作者署名。

作者署名應(yīng)利用真名,如為集團(tuán)作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。

三、擇要學(xué)習(xí)心得體會(huì)_擇要應(yīng)客觀地歸納綜合論文的重要內(nèi)容和看法,篇幅不凌駕二零零個(gè)字。

四、要害詞。

要害詞為反應(yīng)論文主題看法的詞或詞組,具有檢索代價(jià)。一樣平常為三~六個(gè)。

五、作者簡(jiǎn)介。

作者簡(jiǎn)介為重要作者的姓名、出生年代、性別、地點(diǎn)院(系、所)和專(zhuān)業(yè),置于篇首頁(yè)地腳處。

六、注釋實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文_。

注釋為調(diào)研陳訴的主體部門(mén),不少于四零零零字(不含調(diào)研根本環(huán)境部門(mén))。憑據(jù)地點(diǎn)村的'調(diào)研根本環(huán)境提出題目、闡發(fā)題目、辦理題目。調(diào)研陳訴內(nèi)容分為調(diào)研根本環(huán)境先容、調(diào)研闡發(fā)、思索發(fā)起和莊家家庭案例(不少于一個(gè))四部門(mén)。

七、解釋。

觀察陳訴款式——主體部門(mén),是作者向人們先容的重點(diǎn)。作者占據(jù)質(zhì)料的多寡、看法的精確與否,條理能否明白,來(lái)由能否富足,等等,都在這部門(mén)表現(xiàn)出來(lái)。這部門(mén)內(nèi)容怎樣,決議著觀察陳訴的代價(jià)和運(yùn)氣,因此是寫(xiě)作的重點(diǎn)地點(diǎn)。

這部門(mén)內(nèi)容在條理擺設(shè)上,片面性觀察陳訴的款式多按題目或題目的差別正面為次序。這種觀察陳訴款式布局,風(fēng)俗上稱(chēng)為“橫式布局”。專(zhuān)題性觀察陳訴則多按事物生長(zhǎng)的工夫先后或事物生長(zhǎng)的紀(jì)律為次序。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇六

材料作文三忌(網(wǎng)友來(lái)稿)。

作者:安徽省當(dāng)涂二中汪茂吾243100郵箱:wangping9918@。

給材料作文因其具有讀寫(xiě)結(jié)合、不易猜題的優(yōu)勢(shì)而成為考試作文的一種重要命題形式。據(jù)統(tǒng)計(jì),自1978年以來(lái)的23次全國(guó)高考作文,有18次就屬于這種命題形式??梢灶A(yù)料,在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),給材料作文仍將受到高考命題的青瞇。給材料作文的訓(xùn)練雖已受到了應(yīng)試指導(dǎo)教師和廣大考生的重視,但評(píng)卷中發(fā)現(xiàn),不少考生寫(xiě)作中仍然常常出現(xiàn)一些較大的失誤?,F(xiàn)據(jù)此列出三點(diǎn)禁忌,以期引起注意。

一忌偏離材料主旨。材料作文,首先必須讀懂材料,正確理解材料的主旨,從總體上把握材料的精髓,才能進(jìn)入寫(xiě)作程序。切不可斷章取義,執(zhí)其一端,或把枝葉當(dāng)主干,或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,造成審題失誤,導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。如1995年的高考題,所給材料為寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》,大作文要求寫(xiě)議論文。這個(gè)作文題給了考生施展才華的廣闊天地。試題要求考生“自選角度,自擬題目,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,展開(kāi)議論”,考生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)、思想感受、材料儲(chǔ)存,找出一個(gè)和給定材料有內(nèi)在聯(lián)系的話題來(lái)展開(kāi)議論,從而使自己處于最佳寫(xiě)作狀態(tài),發(fā)揮出最好的作文水平??忌悸芬_(kāi)闊。要善于由鳥(niǎo)及人,對(duì)嫉妒擺事實(shí),論危害,挖根源,開(kāi)藥方,指出“嫉妒就是對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷忌恨”,“嫉妒心理是一種腐蝕劑”,“嫉妒的實(shí)質(zhì)是唯我獨(dú)尊,個(gè)人至上”等等,考生可以根據(jù)自己的思想認(rèn)識(shí)盡情展開(kāi)自己的思路。遺憾的是,有些考生在分析材料時(shí),沒(méi)有從整體上理解詩(shī)歌的寓意,抓住片言只語(yǔ)便匆匆下筆,得出了“鼠目寸光與現(xiàn)實(shí)主義”,“要糾正‘踢皮球’現(xiàn)象”之類(lèi)嚴(yán)重偏離材料主旨的中心,或?qū)懗隽耍骸把嘧幼蠲馈⒁Wo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”之類(lèi)完全脫離題意的文字。這類(lèi)作文,無(wú)論其內(nèi)容如何充實(shí),結(jié)構(gòu)如何完整,語(yǔ)言如何規(guī)范,根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),只能判為四類(lèi)卷。根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意,是考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?!白x懂”材料是給材料作文的寫(xiě)作前提。一定要全面分析材料,分清主次,抓住精髓,多角度聯(lián)想,選準(zhǔn)最角度,確立中心后,方可動(dòng)筆。

二忌材料使用不當(dāng)。試題是提供的材料,是寫(xiě)作的話題、“引子”,全文的中心、觀點(diǎn)、論證都是由材料生發(fā)而來(lái)的。寫(xiě)議論文,切忌開(kāi)頭不引述材料,其他文體也不能整篇脫開(kāi)材料。開(kāi)頭不引述材料而在論證過(guò)程中使用,就把話題引子當(dāng)成了論據(jù),使讀者(評(píng)卷人)不明白你的中心是根據(jù)什么提出來(lái)的;如果整篇文章不見(jiàn)所給材料,你的作文與試題提供的材料和寫(xiě)作要求則無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái),使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)。因此,材料作文一定要正確使用材料,議論文一開(kāi)頭即要引述材料,論證時(shí)還要回扣材料。也不可在文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述,把作文與一般的回答問(wèn)題等同起來(lái),離開(kāi)試卷即不知“這”為何云。這種答題式作文的作法是比較普遍的毛病,為材料作文之一大忌。

三忌不按指令寫(xiě)作。材料作文的試題,一般包括兩上部分,一部分是材料,另一部分是寫(xiě)作要求。寫(xiě)作要求或以提示語(yǔ)出現(xiàn),或另列出“要求”、“注意”。審題時(shí),不僅要吃透材料,還必須看清寫(xiě)作的具體要求,按照試題的指令寫(xiě)作。切忌不看要求,或未看清要求,即匆匆下筆。評(píng)卷中發(fā)現(xiàn),有些考生的.作文若拋開(kāi)試題的限制評(píng)判,確是好作文,但是未按指令寫(xiě)作,不合題目要求,此類(lèi)試卷只能被評(píng)為四類(lèi)以下。如高考,一位考生以《生命的延續(xù)》為題的一篇作文,可稱(chēng)為“愛(ài)”的頌歌,題材、語(yǔ)言均屬上乘;但寫(xiě)的是“人的眼球的移植”,與高考作文題要求寫(xiě)“假若人的記憶可以移植”,不符,只能定為五類(lèi),得20分。小作文題要求“用說(shuō)明文字?jǐn)⑹鰞煞?huà)的內(nèi)容”,并用“注意”強(qiáng)調(diào)“兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明”,“不要編故事”。但有人卻視而不見(jiàn),只介紹其中的一幅,也有人將兩幅連接起來(lái)編故事,成了不合要求的記敘文。這一年的大作文題的提示語(yǔ)說(shuō):“在一次漫畫(huà)欣賞上,對(duì)這兩幅漫畫(huà),有人說(shuō)這幅好,有人說(shuō)我更喜歡那幅,那你呢?請(qǐng)以‘我更喜歡漫畫(huà)’為題,寫(xiě)一篇議論文,表達(dá)你的看法。”又在“注意”中強(qiáng)調(diào)“議論時(shí)要有比較,要充分說(shuō)明自己的感受和理由?!边@些要求表明,所寫(xiě)的文章不能是一般的議論文,而必須是欣賞漫畫(huà)的文藝評(píng)論。但仍有不少考生無(wú)視這些限制和指令,一看有漫畫(huà),就大談其中一幅的寓意,生發(fā)引申,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫(xiě)成了一般的評(píng)論文章。這當(dāng)然不合題意了。

e-mail:wangping9918@。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇七

而且隨著歐美市場(chǎng)補(bǔ)庫(kù)存周期逐漸結(jié)束,在前景不明的情況下采購(gòu)商有可能進(jìn)入下一輪消化庫(kù)存階段,采購(gòu)需求大幅下降。在廣交會(huì)期間,我會(huì)調(diào)研顯示多數(shù)企業(yè)訂單增長(zhǎng)20%左右,但進(jìn)入6、7月份以來(lái),部分企業(yè)訂單數(shù)量下降明顯,采購(gòu)商觀望態(tài)度增強(qiáng)。

上半年銅、玻纖布價(jià)格上漲拉動(dòng)印刷電路價(jià)格持續(xù)上漲并帶動(dòng)電子信息產(chǎn)品的多數(shù)部件價(jià)格上漲。液晶屏、鋼材等價(jià)格上漲造成家電生產(chǎn)成本上揚(yáng)。從20**年下半年到20**年上半年,人民幣一直處于單邊升值行情中,升值幅度超過(guò)了5%。成套工程項(xiàng)目一般建設(shè)周期較長(zhǎng),人民幣升值給境外在執(zhí)行項(xiàng)目造成了較大的匯損。同時(shí),人民幣升值還導(dǎo)致我企業(yè)新接洽海外項(xiàng)目的報(bào)價(jià)水平較以前有所提高,與歐美競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格差距正不斷縮小。

去年底以來(lái),央行為控制通脹連續(xù)加息,進(jìn)一步加大了企業(yè)的融資成本,中小出口企業(yè)的融資難問(wèn)題更加突出。銀行貸款難推動(dòng)了江浙的地下的錢(qián)莊快速發(fā)展,但其利息很高,中小企業(yè)壓力巨大。融資成本上升對(duì)大型成套企業(yè)影響尤其明顯,國(guó)內(nèi)銀行的美元和人民幣貸款利率比金融危機(jī)時(shí)已大幅上升,企業(yè)融資成本居高不下。有些項(xiàng)目,承擔(dān)出口信貸的信保公司盡管承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn),但由于保費(fèi)偏高,最終業(yè)主不愿意承擔(dān)。

持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間的電力供應(yīng)緊張問(wèn)題未得到緩解,部分企業(yè)因電力緊張無(wú)法開(kāi)工、難以完成訂單的現(xiàn)象也十分突出;電價(jià)上漲同時(shí)給企業(yè)出口帶來(lái)了較大成本壓力。

如對(duì)我汽車(chē)行業(yè)來(lái)說(shuō),物流成本的影響尤其明顯,汽車(chē)物流成本占整車(chē)成本的10%左右,而國(guó)際先進(jìn)水平是4%-5%,不少企業(yè)也反映近期倉(cāng)儲(chǔ)成本在上升,此外,日本強(qiáng)震造成部分精密零部件價(jià)格上漲也加大了汽車(chē)、電子企業(yè)的成本壓力。

由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并未根本好轉(zhuǎn),國(guó)際金融態(tài)勢(shì)也不容樂(lè)觀,國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)仍將保持較激烈水平。為保護(hù)本國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)利益,各國(guó)很有可能在下半年對(duì)我發(fā)起更多貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查,20**年仍將是我機(jī)電產(chǎn)品遭受貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查的重災(zāi)之年。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇八

一個(gè)走向現(xiàn)代化的國(guó)家,經(jīng)濟(jì)發(fā)展是首要,但是更為重要的是讓更多的人,尤其是普通人共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。“讓改革的紅利惠及全體人民”總理的要求是我們孜孜以求的希望,這句話同樣契合新時(shí)代的中國(guó)工人——這群以80、90后為代表的新生代工人。

提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障,讓新時(shí)代工人有安身立明的歸屬感。進(jìn)不去的城市,回不去的農(nóng)村成為了這個(gè)特殊群體的真是寫(xiě)照。隨著代際的更替,這群“80、90后的新生代工人”成為了城市建筑的“建筑師”;城市發(fā)展的“添磚者”;城市美好的“締造家”,現(xiàn)實(shí)的反差,他們卻處于利益分配的“邊緣人”。廁所旁安居、天橋下露宿、地下熱井內(nèi)生存,居住環(huán)境苦不堪言……安身立命是生存之基,切實(shí)解決這些實(shí)際性問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫?!鞍驳脧V廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”再多一些廉租房、再多一些公租戶(hù),保障這群外來(lái)務(wù)工人員的基礎(chǔ)性需求是當(dāng)下政府的應(yīng)盡之責(zé)。

提升認(rèn)同感,讓新時(shí)代工人有尊嚴(yán)的工作和生活。據(jù)調(diào)查顯示:當(dāng)下中國(guó)僅有1%的人愿意當(dāng)工人,因?yàn)樗麄兩鐣?huì)地位的低下,權(quán)益受不到保障,身心受到了雙重壓力?!案皇靠档奶鴺恰笔录寚?guó)人震驚,孰不知,正是背后工人利益的受損,缺乏了基本的人格尊嚴(yán)才導(dǎo)致了這些悲劇的發(fā)生。這群青年人比他們的父輩有更強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)、有更多的精神訴求,也有更多的自己的想法,社會(huì)應(yīng)該要因勢(shì)利導(dǎo),企業(yè)應(yīng)該要及時(shí)疏導(dǎo)和滿足,或許是一個(gè)心靈的慰藉、或許是一次聚會(huì)的活動(dòng),只要我們真正做到了關(guān)懷,真正做到了貼心,給予他們應(yīng)有的平等話語(yǔ)權(quán)、人格權(quán),保障他們最基本的權(quán)利,增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感。那么,將促使這些新生代的工人在新的歷史時(shí)期做出更大的貢獻(xiàn)。

“夢(mèng)想還是應(yīng)該有的,萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢?”這是一句玩笑但是也是一種真實(shí),每個(gè)人都應(yīng)該有自己的人生追求,也必須有自己的人生理想,這才是一個(gè)純粹的人。新時(shí)代的工人渴望得到技能的提升,盼望得到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這些都是真真切切的實(shí)際性需求。職業(yè)技術(shù)教育逐步受到國(guó)家教育部門(mén)的重視,培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才,尤其是高級(jí)技工是當(dāng)前的重中之重。新生代工人應(yīng)該要利用好這個(gè)機(jī)會(huì),在這樣的優(yōu)良環(huán)境的大背景中大展拳腳,宏圖展翅,用創(chuàng)新的'羽翼、用集成的思維去譜寫(xiě)個(gè)人價(jià)值的新篇章。

工人作為人類(lèi)生產(chǎn)的重要實(shí)踐主體,為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做出了不可估量的貢獻(xiàn)。凝聚工人力量,既需要滿足他們的基礎(chǔ)物質(zhì),保障他們的權(quán)益,給予其尊基本的尊重,更應(yīng)該幫助實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。進(jìn)而才能為制造業(yè)的興盛打下堅(jiān)實(shí)之基,為城市的發(fā)展增添虎翼,最終鑄造中國(guó)夢(mèng)想。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇九

2.寫(xiě)班級(jí)的一件事,反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌;。

3.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事,表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼;。

4.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事,表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系;。

5.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事,反映新時(shí)代的少年風(fēng)采;。

6.寫(xiě)班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情,表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的參考題目。

1.《我們班的新鮮事》。

2.《這件事教育了我》。

3.《真是樂(lè)死人》。

4.《一次難忘的考試》。

5.《記一次大掃除勞動(dòng)》。

6.《體育課上》。

7.《難忘的一課》。

8.《校園趣事》。

9.《交卷前后》。

10.《這件事發(fā)生在我身邊》。

11.《課外》。

12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》。

13.《一堂公開(kāi)課》。

14.《這件事使我感動(dòng)》。

15.《這不是小事》。

16.《校園新事》。

17.《我們和老師都笑了》。

18.《校園里的笑聲》。

19.《一次難忘的考試》。

20.《課間十分鐘》。

三、寫(xiě)班級(jí)學(xué)校事情的參考開(kāi)頭。

1.《我們班的新鮮事》的兩種開(kāi)頭。

第二種開(kāi)頭:最近,在我們班級(jí)里,出了一件新鮮事:大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)!

第三種開(kāi)頭:老師成了學(xué)生,學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。

2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來(lái),上午的第二節(jié)課開(kāi)始了。

第二種開(kāi)頭:“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容?”上課前,同學(xué)們都在猜測(cè)著,議論著。

第三種開(kāi)頭:“上課!”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊,自然實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了!

3.《真是樂(lè)死人》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:“哈哈哈…”,一陣熱烈的歡笑聲從四(二)班的窗口飛出,這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。

第二種開(kāi)頭:只要一想起這件事情,我就禁不住要笑出聲來(lái)。

第三種開(kāi)頭:“四(二)班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”隨著主持人的一聲宣布,全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了!

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十

2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情,表達(dá)自己的思想感情,表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

二、寫(xiě)校園外的事情的參考題目。

1.《上學(xué)路上》。

2.《這件事教育了我》。

3.《一件小事》。

4.《放學(xué)以后》。

5.《路遇》。

6.《感人的一幕》。

7.《這件事對(duì)嗎》。

8.《社會(huì)新風(fēng)》。

9.《發(fā)生在街頭的一件事》。

10.《愉快的一天》。

11.《這是一件真實(shí)的事》。

12.《________見(jiàn)聞》。

三、寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭。

1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:那天,風(fēng)特別的大,把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開(kāi)頭:護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街,這一天,我遇到了一件奇怪的事情。

2.《這件事教育了我》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:爸爸是警察,負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天,一個(gè)人來(lái)找他,手里還拿著一大包東西。

第二種開(kāi)頭:“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來(lái),得知我收了一個(gè)陌生人送來(lái)的禮物時(shí),非常生氣。我站在一邊,低著頭為自己辯護(hù):“他送到我們家來(lái)了,我就只好收下了?!?/p>

3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:在我們的周?chē)刻於及l(fā)生著許許多多值得贊頌的事情,今天,我要說(shuō)的一件事情,就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。

4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù),像一位位舞蹈演員一樣,楊柳翩翩起舞。

第二種開(kāi)頭:那天,我放學(xué)回家,經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候,突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃,從車(chē)子上重重地摔了下來(lái)!

第三種開(kāi)頭:感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。

5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:我氣呼呼地跑回家,往床上一撲,眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開(kāi)頭:雙休日,我與媽媽一起去逛街,當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候,一輛摩托車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方,車(chē)子一開(kāi)過(guò),臟水嘩地濺了我們一身。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一

對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題,經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解,將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),最后以書(shū)面形式陳述出來(lái),這就是調(diào)研報(bào)告。

1.標(biāo)題:題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切,能概括報(bào)告的內(nèi)容,一般不超過(guò)20個(gè)字。

2.作者署名:應(yīng)使用真名,如為團(tuán)體作者的`執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。

3.摘要:應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),篇幅不超過(guò)200個(gè)字。

4.關(guān)鍵詞:主要反映文章主題概念的詞或詞組,具有檢索價(jià)值。一般為3-6個(gè)。

5.作者簡(jiǎn)介:為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專(zhuān)業(yè),置于篇首頁(yè)地腳處。

6.正文:為調(diào)研報(bào)告的主體部分,不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。

7.注釋?zhuān)浩妥髡咦⑨屩糜谑醉?yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注),按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1,2,3……每頁(yè)單獨(dú)排序。

8.參考文獻(xiàn)置于正文末,主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下:

(1)著作:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

示例:趙景深:《文壇憶舊》,北新書(shū)局,1948年,第43頁(yè)。

(2)期刊:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期,出版年月)。

示例:何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。

(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。

三、版式要求。

1.紙張:a4紙。

2.字號(hào)及字體:

姓名用4號(hào)仿宋;院系,年級(jí),專(zhuān)業(yè),學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字,摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體,其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。

3.行間距:行距為20磅固定值,字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。

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市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二

2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情,表達(dá)自己的思想感情,表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

二、寫(xiě)校園外的事情的參考題目。

1.《上學(xué)路上》。

2.《這件事教育了我》。

3.《一件小事》。

4.《放學(xué)以后》。

5.《路遇》。

6.《感人的一幕》。

7.《這件事對(duì)嗎》。

8.《社會(huì)新風(fēng)》。

9.《發(fā)生在街頭的一件事》。

10.《愉快的一天》。

11.《這是一件真實(shí)的事》。

12.《________見(jiàn)聞》。

三、寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭。

1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:那天,風(fēng)特別的大,把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開(kāi)頭:護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街,這一天,我遇到了一件奇怪的事情。

2.《這件事教育了我》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:爸爸是警察,負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天,一個(gè)人來(lái)找他,手里還拿著一大包東西。

第二種開(kāi)頭:“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來(lái),得知我收了一個(gè)陌生人送來(lái)的禮物時(shí),非常生氣。我站在一邊,低著頭為自己辯護(hù):“他送到我們家來(lái)了,我就只好收下了?!?/p>

3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:在我們的周?chē)刻於及l(fā)生著許許多多值得贊頌的事情,今天,我要說(shuō)的一件事情,就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。

4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù),像一位位舞蹈演員一樣,楊柳翩翩起舞。

第二種開(kāi)頭:那天,我放學(xué)回家,經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候,突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃,從車(chē)子上重重地摔了下來(lái)!

第三種開(kāi)頭:感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。

5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:我氣呼呼地跑回家,往床上一撲,眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開(kāi)頭:雙休日,我與媽媽一起去逛街,當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候,一輛摩托車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方,車(chē)子一開(kāi)過(guò),臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:“啊呀,這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎?”放學(xué)時(shí),我看著走在前面的一個(gè)人,突然叫了起來(lái)。

第二種開(kāi)頭:張亞是我小學(xué)時(shí)很要好的一位同學(xué),可是她搬家以后,我們就很少見(jiàn)面了。巧得很,我們竟然在放學(xué)的路上相遇了!

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三

2.寫(xiě)參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù);。

3.寫(xiě)發(fā)生在家庭中的一件事,反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì);。

4.寫(xiě)我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情,說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā);。

5.寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件,來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫(xiě)家里事的參考題目。

1.《爸媽笑了》。

2.《發(fā)生在我家的一件事》。

3.《我家的雙休日》。

4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》。

5.《我有這樣一個(gè)家》。

6.《我家的喜事》。

7.《我家的變化》。

8.《在充滿愛(ài)的家庭里》。

9.《我家的煩惱》。

10.《爸媽鬧別扭時(shí)》。

11.《爸媽不在家的時(shí)候》。

12.《家庭給我的______》。

13.《喜事臨門(mén)》。

14.《今天我當(dāng)家》。

15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》。

16.《不幸發(fā)生以后》。

17.《晚飯后的爭(zhēng)論》。

18.《我想對(duì)父母說(shuō)》。

19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》。

20.《我的家庭》。

21.《關(guān)懷》。

22.《我家之最》。

23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》。

24.《家庭小**》。

25.《我家的屬相》。

三、寫(xiě)家里事的參考開(kāi)頭。

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:這件事發(fā)生在去年的冬天,我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開(kāi)頭:奶奶在去年冬天不幸去世了,這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。

2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:我有這樣一個(gè)家,一個(gè)幸福美滿的家。

第二種開(kāi)頭:幸福美滿,這是我們家的最好的概括。第三種開(kāi)頭:在我們家,不管你什么時(shí)候來(lái),幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:在我的家里,我是媽媽的“寶貝女兒”,是爸爸的“千金小姐”,他們給了我無(wú)限的愛(ài)。

第二種開(kāi)頭:我有一個(gè)家,一個(gè)充滿了愛(ài)的家,一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。

4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開(kāi)頭。

第一種開(kāi)頭:爸媽?zhuān)裉欤畠阂獙?duì)你們說(shuō):不要老是瞧不起你們的女兒!你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心!

第二種開(kāi)頭:今天,在這靜靜的時(shí)刻,我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢?想來(lái)想去,我最想說(shuō)的一句話就是:爸媽?zhuān)?qǐng)你們尊重女兒的自尊心!

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四

申發(fā)論述能力,即廣大考生一致認(rèn)為很難的申論大作文書(shū)寫(xiě)。不論是國(guó)考和省考,這都是無(wú)法跨過(guò)的一道坎,而大作文除去整體的確定立意之外,大多考生更關(guān)注如何填充有效豐富的內(nèi)容。今天給廣大考生帶來(lái)妙招一式,為考生上岸助力。

一、基本了解。

大作文除去開(kāi)頭和結(jié)尾部分,以及作為過(guò)渡意義的承接段落外,其余大部分均為分論點(diǎn)論證,這部分會(huì)從微觀維度支撐論證對(duì)主題詞的角度傾向(總論點(diǎn))。這部分需要非常清晰有效的邏輯,以及對(duì)應(yīng)詳實(shí)而豐富的內(nèi)容填充。這也是考生常糾結(jié)的地方:一是不知道分論點(diǎn)如何往下擴(kuò)充延展;二是感覺(jué)除了材料,沒(méi)有能使用的積累。因此,需要先理清分論點(diǎn)思路順延的邏輯,然后對(duì)應(yīng)材料理解展開(kāi)積累的調(diào)用和延展。

二、直擊要義。

以國(guó)考副省真題為例進(jìn)行講解,分為兩部分:一是分論點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)充順延邏輯思路;二是如何進(jìn)行材料素材對(duì)應(yīng)的聯(lián)想積累調(diào)用。

由題干獲得主題詞是“想象力”,而分論點(diǎn)有三個(gè),即為科學(xué)、藝術(shù)和古文化。迅速組織一個(gè)分論點(diǎn):古文化是想象力深邃的源泉之一。

內(nèi)容擴(kuò)充方法展示:材料中提到想象力會(huì)汲取古文化的養(yǎng)分,如材料中有屈原天問(wèn)、莊周夢(mèng)蝶、李白心中的皓月,先簡(jiǎn)要分析這些事例對(duì)想象力的作用,屈原的天問(wèn)讓想象力更厚重而豐富,李白心中的皓月讓想象力融入思鄉(xiāng)等情感,更有靈魂;那以此聯(lián)想,老子所代表的道家文化,倡導(dǎo)“無(wú)為而治、有所為有所不為”,對(duì)于城市治理理念的想象力注入更智慧的新鮮血液;還可以聯(lián)想孔子所代表的儒家文化,對(duì)于人與人相處文化的想象力會(huì)有指導(dǎo)意義;還可以聯(lián)想一些文化古城,正是善于融合當(dāng)?shù)卦械墓盼幕⒅笇?dǎo)城市規(guī)劃理念(想象力),才最終成功。實(shí)際上,這種聯(lián)想擴(kuò)充來(lái)自于兩點(diǎn):一是以前學(xué)習(xí)生涯的積累調(diào)用;二是做過(guò)的歷年真題材料。其核心在于要理解材料已有素材是如何論證分論點(diǎn)的。

分論點(diǎn)擴(kuò)充確實(shí)比較難,但事關(guān)作文的得分效率,那就必須輔之以科學(xué)思考和練習(xí)。小編建議:一是最好每1-3天就進(jìn)行一個(gè)分論點(diǎn)的擴(kuò)充練習(xí),善于調(diào)用積累,熟練邏輯;二是若時(shí)間不充足的考生,也必須強(qiáng)化腹稿的練習(xí),即大腦中將分論點(diǎn)擴(kuò)充邏輯和素材填充推演一遍。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五

撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ),包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的,表象的、本質(zhì)的,歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等,可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜,豐富充實(shí)。下面是小編為你帶來(lái)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo),歡迎閱讀。

對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題,經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解,將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),最后以書(shū)面形式陳述出來(lái),這就是調(diào)研報(bào)告。

1.標(biāo)題:題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切,能概括報(bào)告的內(nèi)容,一般不超過(guò)20個(gè)字。

2.作者署名:應(yīng)使用真名,如為團(tuán)體作者的`執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。

3.摘要:應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),篇幅不超過(guò)200個(gè)字。

4.關(guān)鍵詞:主要反映文章主題概念的詞或詞組,具有檢索價(jià)值。一般為3-6個(gè)。

5.作者簡(jiǎn)介:為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專(zhuān)業(yè),置于篇首頁(yè)地腳處。

6.正文:為調(diào)研報(bào)告的主體部分,不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。

7.注釋?zhuān)浩妥髡咦⑨屩糜谑醉?yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注),按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1,2,3……每頁(yè)單獨(dú)排序。

8.參考文獻(xiàn)置于正文末,主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下:

(1)著作:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

示例:趙景深:《文壇憶舊》,北新書(shū)局,1948年,第43頁(yè)。

(2)期刊:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期,出版年月)。

示例:何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。

(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。

1.紙張:a4紙。

2.字號(hào)及字體:

姓名用4號(hào)仿宋;院系,年級(jí),專(zhuān)業(yè),學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字,摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體,其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。

3.行間距:行距為20磅固定值,字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。

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