報(bào)告可以通過(guò)文字、圖表、圖片等形式呈現(xiàn)，以便更加直觀和明了地傳達(dá)信息。編寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要注意格式和排版，確保整體呈現(xiàn)整潔、統(tǒng)一的外觀。在這些范文中，我們可以看到不同類(lèi)型的報(bào)告及其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
對(duì)于調(diào)查報(bào)告，是不是無(wú)可奈何。下面小編給大家整理了調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)辦法范文，希望大家喜歡。
xx年，xx區(qū)文化局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以十八大重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以配合“四區(qū)”建設(shè)為著力點(diǎn)，積極扶持和關(guān)心農(nóng)村自辦文化活動(dòng)，大力開(kāi)展農(nóng)村三項(xiàng)活動(dòng)，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民自辦文化工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，下面是關(guān)于此項(xiàng)活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告：
1、凈化農(nóng)村文化市場(chǎng) 樹(shù)立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)
農(nóng)民自辦文化普遍具有文化實(shí)踐活動(dòng)吸引力強(qiáng)、內(nèi)容比較健康、參與者身心滿足感強(qiáng)的特點(diǎn)。這也就意味著，在鄉(xiāng)村社會(huì)，農(nóng)民自辦文化越多越普及，則深度參與其中的農(nóng)民群眾必然越多，相應(yīng)地，留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農(nóng)民群眾就會(huì)越少。從而為形成文明鄉(xiāng)風(fēng)提供健康的養(yǎng)料和良好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的多了，參加健康有益的活動(dòng)多了;搞封建迷信活動(dòng)的少了，聚眾賭博的少了。
2、傳承鄉(xiāng)土文化 推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)
相當(dāng)一部分農(nóng)民自辦文化源自鄉(xiāng)村民俗文化，或具有不同程度的民俗特征，是對(duì)鄉(xiāng)村民俗文化的繼承。這是由于鄉(xiāng)村民俗文化在時(shí)間安排、內(nèi)容和形式上往往與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)互補(bǔ)和平衡，與其生活相適應(yīng)和相融合，容易培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好，成為農(nóng)民群眾豐富的文化資源，因而，鄉(xiāng)村民俗文化很容易被今日的農(nóng)民群眾在生產(chǎn)之余和生活之中所沿襲、所采用，很容易轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自辦文化。因此，農(nóng)民自辦文化因具有文化的傳承功效，將為當(dāng)代的農(nóng)村精神文明建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。
3、提高農(nóng)民文化素質(zhì) 增強(qiáng)農(nóng)民致富能力
在豐富的農(nóng)民自辦文化中，以開(kāi)啟民智為主要目的和主要內(nèi)容的農(nóng)民自辦文化不在少數(shù)，如，農(nóng)民讀書(shū)社、農(nóng)民書(shū)屋、農(nóng)家文化大院、農(nóng)民故事會(huì)、農(nóng)民電影放映隊(duì) (放映各類(lèi)科教片)等。此類(lèi)農(nóng)民自辦文化開(kāi)展得越多、越普及，則越有助于提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有助于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、增加溝通交流 促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的聚合功能
由于農(nóng)民自辦文化一般伴生著農(nóng)民群眾的聚合現(xiàn)象，從而也就大大地增加了農(nóng)民群眾互動(dòng)、交流和溝通的機(jī)會(huì)，其結(jié)果往往是有助于促進(jìn)鄰里、婆媳、黨員干部與群眾之間關(guān)系的和諧，有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定。有助于農(nóng)村和諧社會(huì)的構(gòu)建。
(一)中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為 “很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段。 與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件
對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開(kāi)公開(kāi)課，而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們?cè)谛Ｉ暇W(wǎng)的需求。
3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
對(duì)于子女上網(wǎng)，27%的家長(zhǎng)持贊成的態(tài)度，反對(duì)的只有15.9%，大部分家長(zhǎng)則順其自然，但近半數(shù)的家長(zhǎng)表示希望子女將來(lái)能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并掌握好電腦技巧”;同時(shí)，29.5%的家長(zhǎng)還覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有任何好處和作用”。58.5%的家長(zhǎng)表示，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)家對(duì)民族的責(zé)任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國(guó)事、天下事”，使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。全球意識(shí)的增強(qiáng)，適應(yīng)了中國(guó)加入wto的新形勢(shì)，對(duì)于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、 bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”，在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì)更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
市場(chǎng)調(diào)查的核心是消費(fèi)需求，必須準(zhǔn)確地把握“已滿足的需求”與“潛在的需求”這兩個(gè)要件。影響這兩個(gè)要件消長(zhǎng)變化的因素是多方面的：從客觀上講，時(shí)空環(huán)境、市場(chǎng)價(jià)格、外貿(mào)情勢(shì)、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、產(chǎn)品適銷(xiāo)性等均起作用；從主觀上看，影響消費(fèi)需求的主要因素，則是人們的消費(fèi)心理。故而，要想切實(shí)地摸清“行情”，則必須對(duì)上述幾個(gè)方面作出全面、深入的調(diào)查研究。
一、時(shí)空環(huán)境調(diào)查。
營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的時(shí)空環(huán)境，對(duì)于人們的消費(fèi)需求，具有直接的影響、制約作用，調(diào)查中應(yīng)充分注意以下兩個(gè)要領(lǐng)：
其一，不同地域的需求差異。
城市與鄉(xiāng)村、山區(qū)與平原、沿海與內(nèi)地……身處不同環(huán)境、條件下的消費(fèi)者，其消費(fèi)需求必有差異。小商販們常言：“土產(chǎn)進(jìn)城，多賣(mài)三成；清倉(cāng)(指清倉(cāng)處理的廉價(jià)商品)下鄉(xiāng)，心中不慌?！边@說(shuō)明他們也深諳此道。即便是同一山區(qū)、同一縣境之內(nèi)，山前山后、縣南縣北，也會(huì)由于經(jīng)濟(jì)條件或消費(fèi)習(xí)慣的不同而產(chǎn)生需求差異。只有將這種消費(fèi)需求的“地域性”特征考察清楚，才好因地制宜地開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng)，避免“章甫適越”的營(yíng)銷(xiāo)錯(cuò)誤。
其二，不同時(shí)期的需求變化。
研究不同時(shí)期的需求變化，尤要注意商品的“三時(shí)性”變化特點(diǎn)，即“時(shí)尚性”、“時(shí)令性”和“時(shí)限性”。
有些商品的“時(shí)尚性”很強(qiáng)，比如時(shí)裝、化妝品、手機(jī)、家電等，今年時(shí)髦，而明年則不一定時(shí)髦，甚至一年內(nèi)幾經(jīng)變化，讓人追逐不迭。據(jù)言，某女“明星”，五年之內(nèi)更換了八十多條裙子。誠(chéng)然，這種盲目的“時(shí)髦消費(fèi)”觀念不宜提倡，但是世間的.“追風(fēng)逐浪”者，畢竟不在少數(shù)，從企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的角度說(shuō)，則必須充分注意這一消費(fèi)傾向，做好相關(guān)的調(diào)查與預(yù)測(cè)，及時(shí)把握商機(jī)、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。
有些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)令性”特點(diǎn)，比如冬裝、夏裝、啤酒、飲料、取暖與納涼用具之類(lèi)，其銷(xiāo)售的旺淡，總是隨季節(jié)時(shí)令呈周期性變化。對(duì)于這類(lèi)商品的需求調(diào)查，除了注意其常規(guī)性“時(shí)令”特點(diǎn)之外，還應(yīng)分外留意“時(shí)尚”的影響。今年夏季“街上流行紅裙子”，而明年夏季則未必流行，所以，只有將“時(shí)令”與“時(shí)尚”綜合考察，才能準(zhǔn)確地把握需求趨勢(shì)與未來(lái)行情。一般說(shuō)來(lái)，商業(yè)季業(yè)較之于自然季節(jié)，會(huì)來(lái)得早一些，誠(chéng)如古人所言：“賈人夏則資(備辦)皮，冬則資(做夏裝用的細(xì)麻布)，旱則資舟，水則資車(chē)，以待乏也?！?/p>
企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)諳此要旨，早作運(yùn)籌，早作準(zhǔn)備，不失時(shí)機(jī)地把商品推向市場(chǎng)。
另有一些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)限性”特征，其銷(xiāo)售活動(dòng)常被嚴(yán)格限定在某一特定時(shí)間之內(nèi)，過(guò)期則淪為廢品。比如日歷(包括掛歷、臺(tái)歷、歷書(shū)等)、報(bào)紙、期刊、賀年卡、中秋月餅等等，其經(jīng)營(yíng)成敗，?！霸诖艘慌e”，故而常被老百姓戲稱(chēng)為“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。近年來(lái)，每每元旦之后，書(shū)店門(mén)前“掛歷買(mǎi)一贈(zèng)三”的招牌一再警示我們：此類(lèi)商品的“需求量”，事前務(wù)必要摸得準(zhǔn)、算得透，否則，必有風(fēng)險(xiǎn)。
二、市場(chǎng)狀貌的調(diào)查。
所謂“市場(chǎng)狀貌”，是指市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的常規(guī)狀態(tài)和基本面貌，它是購(gòu)、銷(xiāo)雙邊活動(dòng)的直接現(xiàn)實(shí)，反過(guò)來(lái)又是影響和制約購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)的客觀力量。決定市場(chǎng)狀貌的因素是多方面的，其中，市場(chǎng)價(jià)格、外貿(mào)情勢(shì)、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、產(chǎn)品適銷(xiāo)性等幾個(gè)方面，乃是形成特定“市場(chǎng)狀貌”的最基本的要素。市場(chǎng)狀貌的調(diào)查，實(shí)質(zhì)上就是以這四要素為主要對(duì)象的綜合調(diào)查。
“市場(chǎng)價(jià)格”的調(diào)查，應(yīng)著眼于兩個(gè)方面：
其一，注意同類(lèi)產(chǎn)品間的價(jià)格比較，尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格動(dòng)向。
其二，注意整個(gè)市場(chǎng)變化態(tài)勢(shì)，因?yàn)檫@種大面積的物價(jià)消長(zhǎng)，極易引起產(chǎn)、銷(xiāo)之間的連鎖影響和牽動(dòng)全局的市場(chǎng)波動(dòng)，甚至引發(fā)消費(fèi)者的“搶購(gòu)”或“惜購(gòu)”心理。比如，發(fā)生于上個(gè)世紀(jì)90年代初期的“搶購(gòu)”風(fēng)潮以及90年代后期的“疲軟”現(xiàn)象，均對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)造成過(guò)巨大沖擊，甚至迫使不少企業(yè)破產(chǎn)、倒閉。這些教訓(xùn)告誡我們：忽視了大市場(chǎng)的大變化，勢(shì)必被動(dòng)挨打。
車(chē)大批量涌入之際，再去步“夏利”后塵者，還會(huì)擁有“夏利”那樣的市場(chǎng)嗎？
“社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力”，是影響消費(fèi)需求的決定因素，如果有必要購(gòu)買(mǎi)，且有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，卻買(mǎi)不起，那么這種“有質(zhì)而無(wú)量”的需求，則等于沒(méi)有需求(或成為“潛在需求”)。因此，要想準(zhǔn)確把握消費(fèi)需求量，則必須做好“社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力”調(diào)查。這種調(diào)查，宜著眼于三個(gè)方面：
其一，社會(huì)集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)力。這種購(gòu)買(mǎi)力，雖對(duì)整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)不會(huì)發(fā)生太大影響，但對(duì)于某些特定行業(yè)、特定商品的經(jīng)營(yíng)，卻能產(chǎn)生驚人的牽動(dòng)力。例如，1995年之前，公款購(gòu)買(mǎi)掛歷成風(fēng)，由此而形成了空前的掛歷經(jīng)營(yíng)高潮。之后，中央有關(guān)禁令頒行，掛歷市場(chǎng)驟然形成滯銷(xiāo)局面。
其二，城鄉(xiāng)居民購(gòu)買(mǎi)力。這種購(gòu)買(mǎi)力，是對(duì)整個(gè)社會(huì)大市場(chǎng)產(chǎn)生全方位影響的基本力量，應(yīng)舍得花大力氣對(duì)其作出細(xì)致的調(diào)查和具體的分析。比如，手表、自行車(chē)、縫紉機(jī)的營(yíng)銷(xiāo)長(zhǎng)期處于疲軟狀態(tài)，因其價(jià)格較低，城鄉(xiāng)居民均買(mǎi)得起且已基本滿足；而冰箱、空調(diào)則不然，雖其也在“疲軟”之列，但相當(dāng)多的家庭(尤其是農(nóng)民家庭)尚不具備，因受“購(gòu)買(mǎi)力”限制而無(wú)力購(gòu)置。兩相比較不難看出，雖然兩者的“現(xiàn)實(shí)需求量”都不是太大，但后者的“潛在需求量”卻是十分可觀的，可以說(shuō)這是一片尚待開(kāi)發(fā)的蘊(yùn)金藏玉的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，其銷(xiāo)售前景會(huì)日趨看好。
其三，購(gòu)買(mǎi)力的投向。購(gòu)買(mǎi)力能否轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)力動(dòng)機(jī)與購(gòu)買(mǎi)行為，與“購(gòu)買(mǎi)力投向”密切相關(guān)。俗語(yǔ)云：“有錢(qián)花在刀刃上。”但對(duì)于不同社會(huì)階層的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這“刀刃”的內(nèi)涵卻千差萬(wàn)別。比如，小市民熱衷于時(shí)裝、飲食、化妝品；而農(nóng)民則愛(ài)將大量資金投放于化肥、農(nóng)藥與耕作機(jī)械上，對(duì)于“飄柔”、“清逸”之類(lèi)的誘惑，他們常會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。因此，細(xì)心地觀察、分析各類(lèi)社會(huì)人群購(gòu)買(mǎi)力投向，對(duì)于經(jīng)營(yíng)決策具有特殊的指導(dǎo)意義。
最后談一下“產(chǎn)品適銷(xiāo)性”調(diào)查。一般說(shuō)來(lái)，商品總有一定的經(jīng)濟(jì)壽命周期，總要在市場(chǎng)上經(jīng)歷試銷(xiāo)、暢銷(xiāo)、飽銷(xiāo)、減銷(xiāo)直至消亡的全過(guò)程。只有準(zhǔn)確把握這一變化趨勢(shì)，認(rèn)真調(diào)查并悉心研究每個(gè)階段產(chǎn)品的適銷(xiāo)程度，才能因時(shí)制宜地調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，及時(shí)地為產(chǎn)品更新?lián)Q代，有效地延長(zhǎng)其壽命周期，以提高經(jīng)濟(jì)效益及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。聰明的經(jīng)營(yíng)者，常把主要精力花費(fèi)在“試銷(xiāo)期”的適銷(xiāo)對(duì)路、“暢銷(xiāo)期”的未雨綢繆、“飽銷(xiāo)期”的除舊布新、“減銷(xiāo)期”的起死回生或轉(zhuǎn)產(chǎn)換業(yè)上面，而這一切，都離不開(kāi)及時(shí)的調(diào)查與悉心的分析研究。
三、消費(fèi)心理調(diào)查。
人們的消費(fèi)心理，是影響消費(fèi)需求的主觀因素。常言道：“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”，強(qiáng)化消費(fèi)心理的調(diào)查研究，不僅是企業(yè)決策的重要依據(jù)，而且也是運(yùn)用“攻心”戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)消費(fèi)、誘人“上鉤”的必要條件。
消費(fèi)者的心理特征，大致有以下幾種類(lèi)型：
(一)時(shí)尚型。
具有這種心理特征的人，多為性情開(kāi)朗、作風(fēng)浪漫的年輕人。他們極力追求消費(fèi)方式的新潮、時(shí)髦，往往喜歡名牌，喜歡文體明星的裝飾，甚至慣于依據(jù)既有的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)去想象、創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新的消費(fèi)方式。
(二)崇外型。
具有這種心理特征者，多為文化層次較低、行為盲目、作風(fēng)放任的年輕人。他們喜歡獵奇，熱衷外來(lái)貨，追求消費(fèi)形式的詭異怪誕，街頭巷尾那些戴著變色眼鏡、穿著外文背心、染著紅黃頭發(fā)的“酷哥靚妹”，大多屬于這一類(lèi)。
(三)保守型。
具有這種心理特征者，多是性格內(nèi)向或治學(xué)專(zhuān)精、處世謹(jǐn)嚴(yán)的年輕人，以及鐘情傳統(tǒng)或城府較深的中老年朋友。他們往往無(wú)意于流行時(shí)尚，反對(duì)超前消費(fèi)，根本沒(méi)有或竭力克制“高消費(fèi)”欲望，常把消費(fèi)水平限制在比同類(lèi)人群稍低的水平上。
(四)惜購(gòu)型。
具有這種心理特征者，多是主持家業(yè)的一家之長(zhǎng)或家庭主婦。他們往往具有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，但是“當(dāng)家方知柴米貴”，他們的消費(fèi)行為卻與購(gòu)買(mǎi)欲望常常處于尖銳的矛盾之中。也許是囿于長(zhǎng)期節(jié)衣縮食的生活習(xí)慣，也許是礙于經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們的“出手”總是十分謹(jǐn)慎，甚至“該出手時(shí)”也不“出手”，愛(ài)挑剔、心存疑慮、擅長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，是他們特有的購(gòu)物習(xí)慣。
(五)從眾型。
具有這種心理特征者，多是文化層次較低、消費(fèi)水平不高、自主能力不強(qiáng)的人。他們反應(yīng)較靈敏，但喜歡“隨大流”，缺乏新意識(shí)，熱衷效仿他人的消費(fèi)行為并慣于接受他人的消費(fèi)習(xí)慣。
(六)專(zhuān)注型。
具有這種心理特征者，常是對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)或理想等某一方面比較執(zhí)著的人。他們的日常消費(fèi)只是保持或低于一般水平，而對(duì)某一項(xiàng)消費(fèi)卻不惜代價(jià)、傾力以求。比如，有人為事業(yè)需要，節(jié)衣縮食，卻寧肯花大錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)家用電腦；有人為了愛(ài)情，自奉節(jié)儉，卻甘愿為愛(ài)人購(gòu)買(mǎi)鉆石項(xiàng)鏈。
深入地研究一下人們的消費(fèi)心理，不僅有助于“因人制宜”地制定整體性經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，同時(shí)，也是銷(xiāo)售活動(dòng)中察顏觀色、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)的重要依據(jù)。
倘能對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題作出深入細(xì)致的調(diào)查研究，那么，“市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告”便自然成為“有源之水”、“有米之炊”，其寫(xiě)作，恐怕也就不是難事了。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
是打開(kāi)求職大門(mén)的“金鑰匙”。10日，在此間召開(kāi)的中國(guó)就業(yè)市長(zhǎng)論壇上，勞動(dòng)和社會(huì)保障部提醒廣大求職者，寫(xiě)好要做到“三忌”“三要”和“三突出”。
求職信所謂“三忌”，即。
二忌洋洋萬(wàn)言，述說(shuō)自己對(duì)幾乎所有職業(yè)都有能力和興趣，一副“包打天下”架勢(shì);。
三忌主題不明，事無(wú)巨細(xì)，寫(xiě)成一份流水式學(xué)習(xí)工作總結(jié)。
求職信所謂“三要”，即。
一要精心構(gòu)思，著力于表達(dá)或暗示自己聰明才智、適應(yīng)能力、工作態(tài)度和發(fā)展?jié)摿?。
三要新穎獨(dú)特，在形式和內(nèi)容上都要爭(zhēng)取一些沖擊力或震撼力，突出重點(diǎn)兼及一般。
求職信所謂“三突出”，即突出自己的.“名、優(yōu)、特”，并且與所求崗位直接相關(guān)。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。人民的生活水平顯著提高，“衣、食、住、行”中排在第一位的就是“衣”，人們對(duì)服裝的要求更是一日千里，從顏色到款式，再到品牌，不同的消費(fèi)群體、不同的消費(fèi)心理形成了不同的消費(fèi)層次。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué)，而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運(yùn)用詢(xún)問(wèn)法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問(wèn)卷調(diào)查等方法，適時(shí)捕捉瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化情況，以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說(shuō)服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫(xiě)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。
巧克力似乎早已成為人們傳遞情感,享受美好的瞬間的首選佳品，可是,走進(jìn)商場(chǎng),面對(duì)琳瑯滿目的各種品牌,費(fèi)者卻難以抉擇,消費(fèi)者關(guān)心的不僅僅是一盒糖果。而是產(chǎn)品的品質(zhì)如何，感如何。味道如何,他們要求整盒巧克力可以帶來(lái)非凡的感覺(jué)。所以要對(duì)德芙巧克力市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析。
消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較大。大學(xué)生普遍能理智消費(fèi)，其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開(kāi)支，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò)，18%用于休閑文娛，10%教育學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生消費(fèi)分配比較合理，大部分的消費(fèi)用于食品支出。同時(shí)，相對(duì)于近幾年來(lái)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現(xiàn)出大學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi)。由此體現(xiàn)出大學(xué)生消費(fèi)心理較為積極，不合理的消費(fèi)行為存在較少。
由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷(xiāo)狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書(shū)面反映，因此它往往離不開(kāi)各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫(xiě)時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說(shuō)服力。關(guān)于這點(diǎn)，我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見(jiàn)一斑。
撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ)，包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的.等等，可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富充實(shí)，但寫(xiě)進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積，而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，逐一登記進(jìn)記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不答應(yīng)隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為條件、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
文章題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切,能歸納綜合文章的內(nèi)容,一樣平常不凌駕二零個(gè)字。
二、作者署名。
作者署名應(yīng)利用真名,如為集團(tuán)作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
三、擇要學(xué)習(xí)心得體會(huì)_擇要應(yīng)客觀地歸納綜合論文的重要內(nèi)容和看法,篇幅不凌駕二零零個(gè)字。
四、要害詞。
要害詞為反應(yīng)論文主題看法的詞或詞組,具有檢索代價(jià)。一樣平常為三~六個(gè)。
五、作者簡(jiǎn)介。
作者簡(jiǎn)介為重要作者的姓名、出生年代、性別、地點(diǎn)院(系、所)和專(zhuān)業(yè),置于篇首頁(yè)地腳處。
六、注釋實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文_。
注釋為調(diào)研陳訴的主體部門(mén),不少于四零零零字(不含調(diào)研根本環(huán)境部門(mén))。憑據(jù)地點(diǎn)村的'調(diào)研根本環(huán)境提出題目、闡發(fā)題目、辦理題目。調(diào)研陳訴內(nèi)容分為調(diào)研根本環(huán)境先容、調(diào)研闡發(fā)、思索發(fā)起和莊家家庭案例(不少于一個(gè))四部門(mén)。
七、解釋。
觀察陳訴款式——主體部門(mén),是作者向人們先容的重點(diǎn)。作者占據(jù)質(zhì)料的多寡、看法的精確與否,條理能否明白,來(lái)由能否富足,等等,都在這部門(mén)表現(xiàn)出來(lái)。這部門(mén)內(nèi)容怎樣,決議著觀察陳訴的代價(jià)和運(yùn)氣,因此是寫(xiě)作的重點(diǎn)地點(diǎn)。
這部門(mén)內(nèi)容在條理擺設(shè)上,片面性觀察陳訴的款式多按題目或題目的差別正面為次序。這種觀察陳訴款式布局,風(fēng)俗上稱(chēng)為“橫式布局”。專(zhuān)題性觀察陳訴則多按事物生長(zhǎng)的工夫先后或事物生長(zhǎng)的紀(jì)律為次序。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
材料作文三忌(網(wǎng)友來(lái)稿)。
作者：安徽省當(dāng)涂二中汪茂吾243100郵箱：wangping9918@。
給材料作文因其具有讀寫(xiě)結(jié)合、不易猜題的優(yōu)勢(shì)而成為考試作文的一種重要命題形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1978年以來(lái)的23次全國(guó)高考作文，有18次就屬于這種命題形式?？梢灶A(yù)料，在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，給材料作文仍將受到高考命題的青瞇。給材料作文的訓(xùn)練雖已受到了應(yīng)試指導(dǎo)教師和廣大考生的重視，但評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生寫(xiě)作中仍然常常出現(xiàn)一些較大的失誤?，F(xiàn)據(jù)此列出三點(diǎn)禁忌，以期引起注意。
一忌偏離材料主旨。材料作文，首先必須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫(xiě)作程序。切不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。如1995年的高考題，所給材料為寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，大作文要求寫(xiě)議論文。這個(gè)作文題給了考生施展才華的廣闊天地。試題要求考生“自選角度，自擬題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，展開(kāi)議論”，考生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)、思想感受、材料儲(chǔ)存，找出一個(gè)和給定材料有內(nèi)在聯(lián)系的話題來(lái)展開(kāi)議論，從而使自己處于最佳寫(xiě)作狀態(tài)，發(fā)揮出最好的作文水平?？忌悸芬_(kāi)闊。要善于由鳥(niǎo)及人，對(duì)嫉妒擺事實(shí)，論危害，挖根源，開(kāi)藥方，指出“嫉妒就是對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷忌恨”，“嫉妒心理是一種腐蝕劑”，“嫉妒的實(shí)質(zhì)是唯我獨(dú)尊，個(gè)人至上”等等，考生可以根據(jù)自己的思想認(rèn)識(shí)盡情展開(kāi)自己的思路。遺憾的是，有些考生在分析材料時(shí)，沒(méi)有從整體上理解詩(shī)歌的寓意，抓住片言只語(yǔ)便匆匆下筆，得出了“鼠目寸光與現(xiàn)實(shí)主義”，“要糾正‘踢皮球’現(xiàn)象”之類(lèi)嚴(yán)重偏離材料主旨的中心，或?qū)懗隽耍骸把嘧幼蠲馈⒁Ｗo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”之類(lèi)完全脫離題意的文字。這類(lèi)作文，無(wú)論其內(nèi)容如何充實(shí)，結(jié)構(gòu)如何完整，語(yǔ)言如何規(guī)范，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只能判為四類(lèi)卷。根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意，是考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?！白x懂”材料是給材料作文的寫(xiě)作前提。一定要全面分析材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準(zhǔn)最角度，確立中心后，方可動(dòng)筆。
二忌材料使用不當(dāng)。試題是提供的材料，是寫(xiě)作的話題、“引子”，全文的中心、觀點(diǎn)、論證都是由材料生發(fā)而來(lái)的。寫(xiě)議論文，切忌開(kāi)頭不引述材料，其他文體也不能整篇脫開(kāi)材料。開(kāi)頭不引述材料而在論證過(guò)程中使用，就把話題引子當(dāng)成了論據(jù)，使讀者（評(píng)卷人）不明白你的中心是根據(jù)什么提出來(lái)的；如果整篇文章不見(jiàn)所給材料，你的作文與試題提供的材料和寫(xiě)作要求則無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)。因此，材料作文一定要正確使用材料，議論文一開(kāi)頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料。也不可在文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述，把作文與一般的回答問(wèn)題等同起來(lái)，離開(kāi)試卷即不知“這”為何云。這種答題式作文的作法是比較普遍的毛病，為材料作文之一大忌。
三忌不按指令寫(xiě)作。材料作文的試題，一般包括兩上部分，一部分是材料，另一部分是寫(xiě)作要求。寫(xiě)作要求或以提示語(yǔ)出現(xiàn)，或另列出“要求”、“注意”。審題時(shí)，不僅要吃透材料，還必須看清寫(xiě)作的具體要求，按照試題的指令寫(xiě)作。切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下筆。評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生的.作文若拋開(kāi)試題的限制評(píng)判，確是好作文，但是未按指令寫(xiě)作，不合題目要求，此類(lèi)試卷只能被評(píng)為四類(lèi)以下。如高考，一位考生以《生命的延續(xù)》為題的一篇作文，可稱(chēng)為“愛(ài)”的頌歌，題材、語(yǔ)言均屬上乘；但寫(xiě)的是“人的眼球的移植”，與高考作文題要求寫(xiě)“假若人的記憶可以移植”，不符，只能定為五類(lèi)，得20分。小作文題要求“用說(shuō)明文字?jǐn)⑹鰞煞?huà)的內(nèi)容”，并用“注意”強(qiáng)調(diào)“兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明”，“不要編故事”。但有人卻視而不見(jiàn)，只介紹其中的一幅，也有人將兩幅連接起來(lái)編故事，成了不合要求的記敘文。這一年的大作文題的提示語(yǔ)說(shuō)：“在一次漫畫(huà)欣賞上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我更喜歡那幅，那你呢？請(qǐng)以‘我更喜歡漫畫(huà)’為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法。”又在“注意”中強(qiáng)調(diào)“議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)明自己的感受和理由?！边@些要求表明，所寫(xiě)的文章不能是一般的議論文，而必須是欣賞漫畫(huà)的文藝評(píng)論。但仍有不少考生無(wú)視這些限制和指令，一看有漫畫(huà)，就大談其中一幅的寓意，生發(fā)引申，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)成了一般的評(píng)論文章。這當(dāng)然不合題意了。
e-mail:wangping9918@。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
而且隨著歐美市場(chǎng)補(bǔ)庫(kù)存周期逐漸結(jié)束，在前景不明的情況下采購(gòu)商有可能進(jìn)入下一輪消化庫(kù)存階段，采購(gòu)需求大幅下降。在廣交會(huì)期間，我會(huì)調(diào)研顯示多數(shù)企業(yè)訂單增長(zhǎng)20%左右，但進(jìn)入6、7月份以來(lái)，部分企業(yè)訂單數(shù)量下降明顯，采購(gòu)商觀望態(tài)度增強(qiáng)。
上半年銅、玻纖布價(jià)格上漲拉動(dòng)印刷電路價(jià)格持續(xù)上漲并帶動(dòng)電子信息產(chǎn)品的多數(shù)部件價(jià)格上漲。液晶屏、鋼材等價(jià)格上漲造成家電生產(chǎn)成本上揚(yáng)。從20**年下半年到20**年上半年，人民幣一直處于單邊升值行情中，升值幅度超過(guò)了5%。成套工程項(xiàng)目一般建設(shè)周期較長(zhǎng)，人民幣升值給境外在執(zhí)行項(xiàng)目造成了較大的匯損。同時(shí)，人民幣升值還導(dǎo)致我企業(yè)新接洽海外項(xiàng)目的報(bào)價(jià)水平較以前有所提高，與歐美競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格差距正不斷縮小。
去年底以來(lái)，央行為控制通脹連續(xù)加息，進(jìn)一步加大了企業(yè)的融資成本，中小出口企業(yè)的融資難問(wèn)題更加突出。銀行貸款難推動(dòng)了江浙的地下的錢(qián)莊快速發(fā)展，但其利息很高，中小企業(yè)壓力巨大。融資成本上升對(duì)大型成套企業(yè)影響尤其明顯，國(guó)內(nèi)銀行的美元和人民幣貸款利率比金融危機(jī)時(shí)已大幅上升，企業(yè)融資成本居高不下。有些項(xiàng)目，承擔(dān)出口信貸的信保公司盡管承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn)，但由于保費(fèi)偏高，最終業(yè)主不愿意承擔(dān)。
持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間的電力供應(yīng)緊張問(wèn)題未得到緩解，部分企業(yè)因電力緊張無(wú)法開(kāi)工、難以完成訂單的現(xiàn)象也十分突出;電價(jià)上漲同時(shí)給企業(yè)出口帶來(lái)了較大成本壓力。
如對(duì)我汽車(chē)行業(yè)來(lái)說(shuō)，物流成本的影響尤其明顯，汽車(chē)物流成本占整車(chē)成本的10%左右，而國(guó)際先進(jìn)水平是4%-5%，不少企業(yè)也反映近期倉(cāng)儲(chǔ)成本在上升，此外，日本強(qiáng)震造成部分精密零部件價(jià)格上漲也加大了汽車(chē)、電子企業(yè)的成本壓力。
由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并未根本好轉(zhuǎn)，國(guó)際金融態(tài)勢(shì)也不容樂(lè)觀，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)仍將保持較激烈水平。為保護(hù)本國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)利益，各國(guó)很有可能在下半年對(duì)我發(fā)起更多貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查，20**年仍將是我機(jī)電產(chǎn)品遭受貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查的重災(zāi)之年。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
一個(gè)走向現(xiàn)代化的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是首要，但是更為重要的是讓更多的人，尤其是普通人共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。“讓改革的紅利惠及全體人民”總理的要求是我們孜孜以求的希望，這句話同樣契合新時(shí)代的中國(guó)工人——這群以80、90后為代表的新生代工人。
提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障，讓新時(shí)代工人有安身立明的歸屬感。進(jìn)不去的城市，回不去的農(nóng)村成為了這個(gè)特殊群體的真是寫(xiě)照。隨著代際的更替，這群“80、90后的新生代工人”成為了城市建筑的“建筑師”；城市發(fā)展的“添磚者”；城市美好的“締造家”，現(xiàn)實(shí)的反差，他們卻處于利益分配的“邊緣人”。廁所旁安居、天橋下露宿、地下熱井內(nèi)生存，居住環(huán)境苦不堪言……安身立命是生存之基，切實(shí)解決這些實(shí)際性問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”再多一些廉租房、再多一些公租戶(hù)，保障這群外來(lái)務(wù)工人員的基礎(chǔ)性需求是當(dāng)下政府的應(yīng)盡之責(zé)。
提升認(rèn)同感，讓新時(shí)代工人有尊嚴(yán)的工作和生活。據(jù)調(diào)查顯示：當(dāng)下中國(guó)僅有1%的人愿意當(dāng)工人，因?yàn)樗麄兩鐣?huì)地位的低下，權(quán)益受不到保障，身心受到了雙重壓力?！案皇靠档奶鴺恰笔录寚?guó)人震驚，孰不知，正是背后工人利益的受損，缺乏了基本的人格尊嚴(yán)才導(dǎo)致了這些悲劇的發(fā)生。這群青年人比他們的父輩有更強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)、有更多的精神訴求，也有更多的自己的想法，社會(huì)應(yīng)該要因勢(shì)利導(dǎo)，企業(yè)應(yīng)該要及時(shí)疏導(dǎo)和滿足，或許是一個(gè)心靈的慰藉、或許是一次聚會(huì)的活動(dòng)，只要我們真正做到了關(guān)懷，真正做到了貼心，給予他們應(yīng)有的平等話語(yǔ)權(quán)、人格權(quán)，保障他們最基本的權(quán)利，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感。那么，將促使這些新生代的工人在新的歷史時(shí)期做出更大的貢獻(xiàn)。
“夢(mèng)想還是應(yīng)該有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”這是一句玩笑但是也是一種真實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的人生追求，也必須有自己的人生理想，這才是一個(gè)純粹的人。新時(shí)代的工人渴望得到技能的提升，盼望得到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這些都是真真切切的實(shí)際性需求。職業(yè)技術(shù)教育逐步受到國(guó)家教育部門(mén)的重視，培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才，尤其是高級(jí)技工是當(dāng)前的重中之重。新生代工人應(yīng)該要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，在這樣的優(yōu)良環(huán)境的大背景中大展拳腳，宏圖展翅，用創(chuàng)新的'羽翼、用集成的思維去譜寫(xiě)個(gè)人價(jià)值的新篇章。
工人作為人類(lèi)生產(chǎn)的重要實(shí)踐主體，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做出了不可估量的貢獻(xiàn)。凝聚工人力量，既需要滿足他們的基礎(chǔ)物質(zhì)，保障他們的權(quán)益，給予其尊基本的尊重，更應(yīng)該幫助實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。進(jìn)而才能為制造業(yè)的興盛打下堅(jiān)實(shí)之基，為城市的發(fā)展增添虎翼，最終鑄造中國(guó)夢(mèng)想。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
2.寫(xiě)班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌;。
3.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼;。
4.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系;。
5.寫(xiě)發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采;。
6.寫(xiě)班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。
二、寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的參考題目。
1.《我們班的新鮮事》。
2.《這件事教育了我》。
3.《真是樂(lè)死人》。
4.《一次難忘的考試》。
5.《記一次大掃除勞動(dòng)》。
6.《體育課上》。
7.《難忘的一課》。
8.《校園趣事》。
9.《交卷前后》。
10.《這件事發(fā)生在我身邊》。
11.《課外》。
12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》。
13.《一堂公開(kāi)課》。
14.《這件事使我感動(dòng)》。
15.《這不是小事》。
16.《校園新事》。
17.《我們和老師都笑了》。
18.《校園里的笑聲》。
19.《一次難忘的考試》。
20.《課間十分鐘》。
三、寫(xiě)班級(jí)學(xué)校事情的參考開(kāi)頭。
1.《我們班的新鮮事》的兩種開(kāi)頭。
第二種開(kāi)頭：最近，在我們班級(jí)里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)!
第三種開(kāi)頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。
2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來(lái)，上午的第二節(jié)課開(kāi)始了。
第二種開(kāi)頭：“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容?”上課前，同學(xué)們都在猜測(cè)著，議論著。
第三種開(kāi)頭：“上課!”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了!
3.《真是樂(lè)死人》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：“哈哈哈…”，一陣熱烈的歡笑聲從四(二)班的窗口飛出，這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。
第二種開(kāi)頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來(lái)。
第三種開(kāi)頭：“四(二)班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了!
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
二、寫(xiě)校園外的事情的參考題目。
1.《上學(xué)路上》。
2.《這件事教育了我》。
3.《一件小事》。
4.《放學(xué)以后》。
5.《路遇》。
6.《感人的一幕》。
7.《這件事對(duì)嗎》。
8.《社會(huì)新風(fēng)》。
9.《發(fā)生在街頭的一件事》。
10.《愉快的一天》。
11.《這是一件真實(shí)的事》。
12.《________見(jiàn)聞》。
三、寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭。
1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。
第二種開(kāi)頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。
2.《這件事教育了我》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個(gè)人來(lái)找他，手里還拿著一大包東西。
第二種開(kāi)頭：“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來(lái)，得知我收了一個(gè)陌生人送來(lái)的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來(lái)了，我就只好收下了?！?/p>
3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：在我們的周?chē)刻於及l(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說(shuō)的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。
4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù)，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。
第二種開(kāi)頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃，從車(chē)子上重重地摔了下來(lái)!
第三種開(kāi)頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。
5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。
第二種開(kāi)頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車(chē)子一開(kāi)過(guò)，臟水嘩地濺了我們一身。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。
1.標(biāo)題：題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切，能概括報(bào)告的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。
2.作者署名：應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的`執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
3.摘要：應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。
4.關(guān)鍵詞：主要反映文章主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3-6個(gè)。
5.作者簡(jiǎn)介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專(zhuān)業(yè)，置于篇首頁(yè)地腳處。
6.正文：為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。
7.注釋?zhuān)浩妥髡咦⑨屩糜谑醉?yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注)，按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁(yè)單獨(dú)排序。
8.參考文獻(xiàn)置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：
(1)著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書(shū)局，1948年，第43頁(yè)。
(2)期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。
示例：何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。
(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。
三、版式要求。
1.紙張：a4紙。
2.字號(hào)及字體：
姓名用4號(hào)仿宋;院系，年級(jí)，專(zhuān)業(yè)，學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字，摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。
3.行間距：行距為20磅固定值，字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。
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市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
2.寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
二、寫(xiě)校園外的事情的參考題目。
1.《上學(xué)路上》。
2.《這件事教育了我》。
3.《一件小事》。
4.《放學(xué)以后》。
5.《路遇》。
6.《感人的一幕》。
7.《這件事對(duì)嗎》。
8.《社會(huì)新風(fēng)》。
9.《發(fā)生在街頭的一件事》。
10.《愉快的一天》。
11.《這是一件真實(shí)的事》。
12.《________見(jiàn)聞》。
三、寫(xiě)校園外的事情的參考開(kāi)頭。
1.《上學(xué)路上》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。
第二種開(kāi)頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。
2.《這件事教育了我》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個(gè)人來(lái)找他，手里還拿著一大包東西。
第二種開(kāi)頭：“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來(lái)，得知我收了一個(gè)陌生人送來(lái)的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來(lái)了，我就只好收下了?！?/p>
3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：在我們的周?chē)刻於及l(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說(shuō)的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。
4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù)，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。
第二種開(kāi)頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車(chē)的婦女搖搖晃晃，從車(chē)子上重重地摔了下來(lái)!
第三種開(kāi)頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。
5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。
第二種開(kāi)頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車(chē)子一開(kāi)過(guò)，臟水嘩地濺了我們一身。
6.《路遇》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎?”放學(xué)時(shí)，我看著走在前面的一個(gè)人，突然叫了起來(lái)。
第二種開(kāi)頭：張亞是我小學(xué)時(shí)很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見(jiàn)面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了!
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三
2.寫(xiě)參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù);。
3.寫(xiě)發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì);。
4.寫(xiě)我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā);。
5.寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。
二、寫(xiě)家里事的參考題目。
1.《爸媽笑了》。
2.《發(fā)生在我家的一件事》。
3.《我家的雙休日》。
4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》。
5.《我有這樣一個(gè)家》。
6.《我家的喜事》。
7.《我家的變化》。
8.《在充滿愛(ài)的家庭里》。
9.《我家的煩惱》。
10.《爸媽鬧別扭時(shí)》。
11.《爸媽不在家的時(shí)候》。
12.《家庭給我的______》。
13.《喜事臨門(mén)》。
14.《今天我當(dāng)家》。
15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》。
16.《不幸發(fā)生以后》。
17.《晚飯后的爭(zhēng)論》。
18.《我想對(duì)父母說(shuō)》。
19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》。
20.《我的家庭》。
21.《關(guān)懷》。
22.《我家之最》。
23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》。
24.《家庭小**》。
25.《我家的屬相》。
三、寫(xiě)家里事的參考開(kāi)頭。
1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。
第二種開(kāi)頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。
2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。
第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開(kāi)頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。
3.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛(ài)。
第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。
4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭：爸媽?zhuān)裉欤畠阂獙?duì)你們說(shuō)：不要老是瞧不起你們的女兒!你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心!
第二種開(kāi)頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢?想來(lái)想去，我最想說(shuō)的一句話就是：爸媽?zhuān)?qǐng)你們尊重女兒的自尊心!
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四
申發(fā)論述能力，即廣大考生一致認(rèn)為很難的申論大作文書(shū)寫(xiě)。不論是國(guó)考和省考，這都是無(wú)法跨過(guò)的一道坎，而大作文除去整體的確定立意之外，大多考生更關(guān)注如何填充有效豐富的內(nèi)容。今天給廣大考生帶來(lái)妙招一式，為考生上岸助力。
一、基本了解。
大作文除去開(kāi)頭和結(jié)尾部分，以及作為過(guò)渡意義的承接段落外，其余大部分均為分論點(diǎn)論證，這部分會(huì)從微觀維度支撐論證對(duì)主題詞的角度傾向(總論點(diǎn))。這部分需要非常清晰有效的邏輯，以及對(duì)應(yīng)詳實(shí)而豐富的內(nèi)容填充。這也是考生常糾結(jié)的地方：一是不知道分論點(diǎn)如何往下擴(kuò)充延展;二是感覺(jué)除了材料，沒(méi)有能使用的積累。因此，需要先理清分論點(diǎn)思路順延的邏輯，然后對(duì)應(yīng)材料理解展開(kāi)積累的調(diào)用和延展。
二、直擊要義。
以國(guó)考副省真題為例進(jìn)行講解，分為兩部分：一是分論點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)充順延邏輯思路;二是如何進(jìn)行材料素材對(duì)應(yīng)的聯(lián)想積累調(diào)用。
由題干獲得主題詞是“想象力”，而分論點(diǎn)有三個(gè)，即為科學(xué)、藝術(shù)和古文化。迅速組織一個(gè)分論點(diǎn)：古文化是想象力深邃的源泉之一。
內(nèi)容擴(kuò)充方法展示：材料中提到想象力會(huì)汲取古文化的養(yǎng)分，如材料中有屈原天問(wèn)、莊周夢(mèng)蝶、李白心中的皓月，先簡(jiǎn)要分析這些事例對(duì)想象力的作用，屈原的天問(wèn)讓想象力更厚重而豐富，李白心中的皓月讓想象力融入思鄉(xiāng)等情感，更有靈魂;那以此聯(lián)想，老子所代表的道家文化，倡導(dǎo)“無(wú)為而治、有所為有所不為”，對(duì)于城市治理理念的想象力注入更智慧的新鮮血液;還可以聯(lián)想孔子所代表的儒家文化，對(duì)于人與人相處文化的想象力會(huì)有指導(dǎo)意義;還可以聯(lián)想一些文化古城，正是善于融合當(dāng)?shù)卦械墓盼幕⒅笇?dǎo)城市規(guī)劃理念(想象力)，才最終成功。實(shí)際上，這種聯(lián)想擴(kuò)充來(lái)自于兩點(diǎn)：一是以前學(xué)習(xí)生涯的積累調(diào)用;二是做過(guò)的歷年真題材料。其核心在于要理解材料已有素材是如何論證分論點(diǎn)的。
分論點(diǎn)擴(kuò)充確實(shí)比較難，但事關(guān)作文的得分效率，那就必須輔之以科學(xué)思考和練習(xí)。小編建議：一是最好每1-3天就進(jìn)行一個(gè)分論點(diǎn)的擴(kuò)充練習(xí)，善于調(diào)用積累，熟練邏輯;二是若時(shí)間不充足的考生，也必須強(qiáng)化腹稿的練習(xí)，即大腦中將分論點(diǎn)擴(kuò)充邏輯和素材填充推演一遍。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五
撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ)，包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等，可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富充實(shí)。下面是小編為你帶來(lái)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎閱讀。
對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。
1.標(biāo)題：題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切，能概括報(bào)告的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。
2.作者署名：應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的`執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
3.摘要：應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。
4.關(guān)鍵詞：主要反映文章主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3-6個(gè)。
5.作者簡(jiǎn)介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專(zhuān)業(yè)，置于篇首頁(yè)地腳處。
6.正文：為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。
7.注釋?zhuān)浩妥髡咦⑨屩糜谑醉?yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注)，按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁(yè)單獨(dú)排序。
8.參考文獻(xiàn)置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：
(1)著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書(shū)局，1948年，第43頁(yè)。
(2)期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。
示例：何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。
(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。
1.紙張：a4紙。
2.字號(hào)及字體：
姓名用4號(hào)仿宋;院系，年級(jí)，專(zhuān)業(yè)，學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字，摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。
3.行間距：行距為20磅固定值，字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。
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