總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式，讓人一目了然。讓我們一起來(lái)探索總結(jié)的奧秘，共同提高自己的總結(jié)能力。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者敘述、描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法，閑情記趣教案示例一。
(二)能力謝練點(diǎn)。
理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫(xiě)作之中的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，然后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“物外之趣”來(lái)自于觀察——聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。
2．難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3．疑點(diǎn)：“閑情”情趣是否高雅，有沒(méi)有意義?
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見(jiàn)解。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，疏通文意。
2．再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3．想象訓(xùn)練。
4．說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
5．拓展閱讀。
七、教學(xué)步驟。
(一)整體感知。
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察——見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗——見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3．大家談?wù)摗?/p>
(1)說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見(jiàn)作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見(jiàn)其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院?？梢?jiàn)這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。
(2)你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問(wèn)交流。
4．體會(huì)作者從小事寫(xiě)起，記實(shí)的寫(xiě)法。
舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫(xiě)上去，因?yàn)?，一?xiě)上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的真性情和真面目?？慈罩畬?zhuān)注，察秋毫之細(xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲(chóng)的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。
5．體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸。
“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見(jiàn)其觀察是多么專(zhuān)注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱?，一癩蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。
6．解決難點(diǎn)。
作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡?
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽(tīng)蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲(chóng)于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫(xiě)文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。
7．解決疑點(diǎn)。
學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗?
(二)總結(jié)、擴(kuò)展。
1．總結(jié)。
《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫(xiě)閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。
2．?dāng)U展。
(1)體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫(xiě)好自己的“閑情趣事”。
八、布置作業(yè)。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)。
(2)又留蚊于素帳中。
(3)徐噴以煙。
(4)怡然稱(chēng)快。
(5)鞭數(shù)十。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
潛江市王場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)熊秀娟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
――趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
――夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
――怡然稱(chēng)快。
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
――作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
――怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
――觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
――驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
――作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱(chēng)快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。盛藐小微物;必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也，古語(yǔ)云“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶?貪此生涯，卵為蚯蚓所哈(吳俗稱(chēng)陽(yáng)曰卵)，腫不能便，捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
及長(zhǎng)，愛(ài)花成癬，喜剪盆樹(shù)。識(shí)張?zhí)m坡，始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法，繼悟接花疊石之法?；ㄒ蕴m為最，取其幽香韻致也，而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時(shí)，贈(zèng)余荷瓣素心春蘭一盆，皆肩平心闊，莖細(xì)瓣凈，可以入譜者，余珍如拱壁，值余幕游于外，蕓能親為灌溉，花葉頗茂，不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然，初不可解，以為無(wú)福消受，浩嘆而已，事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。從此誓不植蘭。次取杜鵑，雖無(wú)香而色可久玩，且易剪裁。以蕓惜枝憐葉，不忍暢剪，故難成樹(shù)。其他盆玩皆然。
惟每年籬東菊綻，積興成癖。喜摘插瓶，不愛(ài)盆玩。非盆玩不足觀，以家無(wú)園圃，不能自植，貨于市者，俱叢雜無(wú)致，故不取耳。其插花朵，數(shù)宜單，不宜雙，每瓶取一種不取二色，瓶口取闊大不取窄小，闊大者舒展不拘。自五、七花至三、四十花，必于瓶口中一叢怒起，以不散漫、不擠軋、不靠瓶口為妙，所謂“起把宜緊”也。或亭亭玉立，或飛舞橫斜。花取參差，間以花蕊，以免飛鈸耍盤(pán)之病;況取不亂;梗取不強(qiáng);用針宜藏，針長(zhǎng)寧斷之，毋令針針露粳，所謂“瓶口宜清”也。視桌之大小，一桌三瓶至七瓶而止，多則眉目不分，即同市井之菊屏矣。幾之高低*自三四寸至二尺五六寸而止，必須參差高下互相照應(yīng)，以氣勢(shì)聯(lián)絡(luò)為上，若中高兩低，后高前低，成排對(duì)列，又犯俗所謂“錦灰堆”矣?；蛎芑蚴?，或進(jìn)或出，全在會(huì)心者得畫(huà)意乃可。
若盆碗盤(pán)洗，用漂青松香榆皮面和油，先熬以稻灰，收成膠，以銅片按釘向上，將膏火化，粘銅片于盤(pán)碗盆洗中。俟冷，將花用鐵絲扎把，插于釘上，宜偏斜取勢(shì)不可居中，更宜枝疏葉清，不可擁擠。然后加水，用碗沙少許掩銅片，使觀者疑叢花生于碗底方妙。
若以木本花果插瓶，剪裁之法(不能色色自覓，倩人攀折者每不合意)，必先執(zhí)在手中，橫斜以觀*勢(shì)，反側(cè)以取其態(tài);相定之后，剪去雜技，以疏瘦古怪為佳;再思其梗如何入瓶，或折或曲，插入瓶口，方免背葉側(cè)花之患。若一枝到手，先拘定其梗之直者插瓶中，勢(shì)必枝亂梗強(qiáng)，花側(cè)葉背，既難取態(tài)，更無(wú)韻致矣。折梗打曲之法，鋸其梗之半而嵌以磚石。則直者曲矣，如患梗倒，敲一二釘以菀之。即楓葉竹枝，亂草荊棘，均堪入選。或綠竹一竿配以枸杞數(shù)粒，幾莖細(xì)草伴以荊棘兩枝，茍位置得宜，另有世外之趣。若新栽花木，不妨歪斜取勢(shì)，聽(tīng)其葉側(cè)，一年后枝葉自能向上，如樹(shù)樹(shù)直栽，即難取勢(shì)矣。
至剪裁盆樹(shù)，先取根露雞爪者，左右剪成三節(jié)，然后起枝?！σ还?jié)，七枝到頂，或九枝到頂。枝忌對(duì)節(jié)如肩臂，節(jié)忌臃腫如鶴膝;須盤(pán)旋出枝，不可光留左右，以避赤胸露背之病;又不可前后直出.有名雙起三起者，一根而起兩三樹(shù)也。如根無(wú)爪形，便成插樹(shù)，故不取。然一樹(shù)剪成，至少得三四十年。余生平僅見(jiàn)吾鄉(xiāng)萬(wàn)翁名彩章者，一生剪成數(shù)樹(shù)。又在揚(yáng)州商家見(jiàn)有虞山游客攜送黃楊翠柏各一盆，惜乎明珠暗投，余未見(jiàn)其可也。若留枝盤(pán)如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。
點(diǎn)綴盆中花石，小景可以入畫(huà)，大景可以入神。一甌清茗，神能趨入其中，方可供幽齋之玩。種水仙無(wú)靈壁石，余嘗以炭之有石意者代之。黃芽菜心其白如玉，取大小五七枝，用沙土植長(zhǎng)方盤(pán)內(nèi)，以炭代石，黑白分明，頗有意思。以此類(lèi)推，幽趣無(wú)窮，難以枚舉。如石葛蒲結(jié)子，用冷米湯同嚼噴炭上，置陰濕地，能長(zhǎng)細(xì)菖蒲，隨意移養(yǎng)盆碗中，茸茸可愛(ài)。以老蓬子磨薄兩頭，入蛋殼使雞翼之，俟雛成取出，用久中燕巢泥加天門(mén)冬十分之二，搞爛拌勻，植于小器中，灌以河水，曬以朝陽(yáng)，花發(fā)大如酒杯，縮縮如碗口，亭亭可愛(ài)。
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相閱，鑿痕畢露，將奈何?”蕓曰：“擇石之頑劣者，搗末于灰痕處，乘濕糝之，干或色同也。”乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方盆疊起一峰：偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，廛巖凹凸，若臨江石硯狀;虛一角，用河泥種千瓣白萍;石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色，白萍亦透水大放，紅白相間。神游其中，如登蓬島。置之檐下與蕓品題：此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”，此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中丘壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶!”兩人不禁淚落。
靜室焚香，閑中雅趣。蕓嘗以沉速等香，于飯镢蒸透，在爐上設(shè)一銅絲架，離火中寸許，徐徐烘之，其香幽韻而無(wú)煙。佛手忌醉鼻嗅，嗅則易爛;木瓜忌出汗，汗出，用水洗之;惟香圓無(wú)忌。佛手、木瓜亦有供法，不能筆宣。每有入將供妥者隨手取嗅，隨手置之，即不知供法者也。
余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)晴雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍仿而效之。”余曰;“蟲(chóng)躑躅不受制，焉能仿效?”蕓曰：“有一法，恐作俑罪過(guò)耳?！庇嘣唬骸霸囇灾！痹唬骸跋x(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針**，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎?”余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)絕。求之閨中，今恐未必有此會(huì)心者矣。
余與蕓寄屆錫山華氏，時(shí)華夫人以?xún)膳畯氖|識(shí)字。鄉(xiāng)居院曠，夏**人，勞教其家，作活花屏法甚妙。每屏—扇，用木梢二枝約長(zhǎng)四五寸作矮條凳式，虛其中，橫四擋，寬一尺許，四角鑿圓眼，插竹編方眼，屏約高六七尺，用砂盆種扁豆置屏中，盤(pán)延屏上，兩人可移動(dòng)。多編數(shù)屏，隨意遮攔，恍如綠陰滿窗，透風(fēng)蔽日，紆回曲折，隨時(shí)可更，故曰活花屏，有此一法，即一切藤本香草隨地可用。此真鄉(xiāng)居之良法也。
友人魯半舫名璋，字春山，善寫(xiě)松拍及梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓一年有半。樓共五椽，東向，余后其三.晦明風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中有木犀一株，清香撩人。有廓有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)，于是蕓繡、嫗績(jī)、仆則成衣，以供薪水.余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外昧.同人知余貧，每出杖頭錢(qián)，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。時(shí)有楊補(bǔ)凡名昌緒，善人物寫(xiě)真;袁少迂名沛，工山水;王星瀾名巖，工花卉翎毛，愛(ài)蕭爽樓幽雅，皆攜畫(huà)具來(lái)。余則從之學(xué)畫(huà)，寫(xiě)草篆，鐫圖章，加以潤(rùn)筆，交蕓備茶酒供客，終日品詩(shī)論畫(huà)而已。更有夏淡安、揖山兩昆季，并繆山音、知白兩昆季，及蔣韻香、陸橘香、周?chē)[霞、郭小愚，華杏帆、張閑酣諸君子，如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色，良辰美景，不放輕越。今則天各一方，風(fēng)流云散，兼之玉碎香埋，不堪回首矣!非所謂“當(dāng)日渾閑事，而今盡可憐”者乎!
蕭爽樓有四忌：談官宦升遷、公廨時(shí)事、八股時(shí)文、看牌擲色，有犯必罰酒五廳。有四取：慷慨豪爽、風(fēng)流蘊(yùn)藉、落拓不羈、澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)，每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百.先拈鬮，得第一者為主者，關(guān)防別座，第二者為謄錄，亦就座，余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)，對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜徇私。十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄，每人有兩聯(lián)不取者罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢(qián)百文。一日可十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致，星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛胗胺?”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓寶之，各有題詠。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
〔清〕沈復(fù)。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也。古語(yǔ)云：“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈（吳俗呼陽(yáng)曰卵），腫不能便。捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相間，鑿痕畢露，將奈何？”蕓曰：“擇石之頑劣者搗末，于灰痕處乘濕糝之，干或色同也。”乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方盆，疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，巉巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色。白萍亦透水大放，紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題。此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”；此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中邱壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶！”兩人不禁淚落。
友人魯半舫，名璋，字春山，善寫(xiě)松柏或梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓，一年有半。樓共五椽，東向，余居其三?；廾黠L(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中木犀一株，清香撩人。有廊有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)。于是蕓繡，嫗績(jī)，仆則成衣，以供薪水。余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外味。同人知余貧，每出杖頭錢(qián)，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。諸君子如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色。良辰美景，不放輕過(guò)。
蕭爽樓有四忌：談官宦陞遷，公廨時(shí)事，八股時(shí)文，看牌擲色。有犯必罰酒五斤。有四?。嚎犊浪?，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)。每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百。先拈鬮，得第一者為主考，關(guān)防別座。第二者為謄錄，亦就座。余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)。對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜狥私。十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄。每人有兩聯(lián)不取者罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢(qián)百文。一日可十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺瘢俊毙菫懭∷丶堜佊趬?，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。
不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買(mǎi)米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此。”大笑而散。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【原文】。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也。古語(yǔ)云：“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶?貪此生涯，卵為蚯蚓所哈(吳俗呼陽(yáng)曰卵)，腫不能便。捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相間，鑿痕畢露，將奈何?”蕓曰：“擇石之頑劣者搗末，于灰痕處乘濕糝之，干或色同也。”乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方盆，疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，巉巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色。白萍亦透水大放，紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題。此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”;此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中邱壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶!”兩人不禁淚落。
友人魯半舫，名璋，字春山，善寫(xiě)松柏或梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓，一年有半。樓共五椽，東向，余居其三。晦明風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中木犀一株，清香撩人。有廊有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)。于是蕓繡，嫗績(jī)，仆則成衣，以供薪水。余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外味。同人知余貧，每出杖頭錢(qián)，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。諸君子如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色。良辰美景，不放輕過(guò)。
蕭爽樓有四忌：談官宦陞遷，公廨時(shí)事，八股時(shí)文，看牌擲色。有犯必罰酒五斤。有四取：慷慨豪爽，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)。每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百。先拈鬮，得第一者為主考，關(guān)防別座。第二者為謄錄，亦就座。余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)。對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜狥私。十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄。每人有兩聯(lián)不取者罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢(qián)百文。一日可十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺?”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。
不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買(mǎi)米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎?”眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χ?。
——選自人民文學(xué)出版社校點(diǎn)本《浮生六記》。
【譯文】。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱(chēng)快。我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。年紀(jì)大了回想這件事，兩個(gè)小蟲(chóng)之所以相斗，大概是圖奸不從。古話說(shuō)“奸近殺”，蟲(chóng)大概也如此吧。小時(shí)愛(ài)干這些事，卵被蚯蚓哈氣(吳語(yǔ)叫陽(yáng)物為卵)，腫得小便出不來(lái)。女傭捉只鴨子，撐開(kāi)鴨嘴哈氣，一失手，鴨子搖著頸脖做出吞噬的樣子，我驚駭大哭，一時(shí)傳為笑柄。這都是童年時(shí)候的閑情。
我去山中掃墓，拾取有那種紋路好看的石子，回來(lái)同蕓姊商量：“宣州石用油灰疊起放在白石盆里，取它的色勻。本山的黃石雖然古樸，要是也有油灰，放在白石盆里則黃白相間，斧鑿痕跡全露，怎么辦?”蕓姊說(shuō)：“挑選劣質(zhì)的石頭搗碎成末，乘濕糝在油灰粘接處，干燥后顏色可能相同?！闭账脑?，用宜興長(zhǎng)方窯盆，疊起一峰，左低右高，背作橫方紋，仿倪云林疊石法，山勢(shì)高低險(xiǎn)峻，象臨江的石磯?？粘鲆唤?，用河泥種千瓣白萍。石上種植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)了幾天方才告成。到深秋時(shí)節(jié)，蔦蘿蔓延滿山，象藤蘿那樣懸掛在石壁上，花開(kāi)得紅彤彤的。白萍也露出水面盛開(kāi)。紅白相間，神游其中，象是登上了蓬萊仙島。安置在簷廊下，與蕓姊品題：這里適宜設(shè)置水閣，這里適宜建立茅亭，這里適宜鑿六字叫“落花流水之間”;這里可以居住，這里可以垂釣，這里可以眺望。二人胸中的丘壑，就象立刻將要住上去一樣。一天夜間，兩只貓兒搶食，從屋簷摔下來(lái)，連盆與架頃刻粉碎。我嘆道：“這點(diǎn)小經(jīng)營(yíng)，難道觸犯上天之忌嗎?”兩人不禁淚下。
友人魯半舫，名璋，字春山，善于畫(huà)松柏梅菊，工隸書(shū)，兼長(zhǎng)篆刻。我寄居在他家的蕭爽樓，一年有半。這座樓共有五椽，朝東，我住三椽。陰晴風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭園有木犀一株，清香逗人。樓有廊有廂，地極幽靜。移居的時(shí)候，有一男仆和一老年女傭，女傭還帶了她的小女兒。男仆會(huì)做衣服，女傭能紡績(jī)。于是蕓姊刺繡，女傭紡績(jī)，男仆則做衣服，作為日常費(fèi)用。我向來(lái)好客，小飲必行酒令。蕓姊能做出花費(fèi)不多的菜肴，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓姊的手，便有意想不到的風(fēng)味。朋友知道我窮，每每出點(diǎn)酒錢(qián)，來(lái)我這里作竟日敘。我又愛(ài)清潔，地?zé)o微塵，而且沒(méi)有拘束，不嫌放縱。朋友們象梁上的燕子，自去自來(lái)。蕓姊總能籌措酒錢(qián)，不動(dòng)聲色。良辰美景，不輕放過(guò)。
蕭爽樓上有四忌：談官宦升遷，公署時(shí)事，八股時(shí)文，打牌擲骰。犯者罰酒五斤。有四?。嚎犊浪?，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，作會(huì)考對(duì)對(duì)子。每會(huì)八人，每人各帶二百制錢(qián)。先拈鬮，得第一的做主考，監(jiān)督他人。第二名做謄錄，也有座位。其余的做舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋好印章。主考出題五七言各一句，刻香為限，只許站立或行走構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭接耳。對(duì)好后投入一個(gè)匣內(nèi)，方許就座。各人交卷完畢，謄錄開(kāi)匣，另鈔一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，杜絕徇私。十六個(gè)對(duì)子中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一的即為后任主考，第二為謄錄。每人有兩聯(lián)不取的罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)的'免罰十文，超出時(shí)限的加倍罰。一場(chǎng)考下來(lái)，主考得香錢(qián)百文。一天可考十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒錢(qián)足夠了。蕓姊參加，大家公議為官卷，準(zhǔn)許就座構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為我夫婦畫(huà)載花小影，神情畢肖。當(dāng)夜月色很佳，蘭花影爬上粉墻，別有幽致。王星瀾酒后興致大發(fā)，說(shuō)：“補(bǔ)凡能為你寫(xiě)真，我能為花圖影?！蔽倚Φ溃骸盎ㄓ澳苋缛擞皢?”星瀾取張白紙鋪在墻上，就著蘭影，用墨濃淡涂抹。第二天再看，雖不成畫(huà)，但花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓姊視如珍寶，各人都有題詠。
蘇城有南園、北園兩個(gè)處所，菜花黃的時(shí)候，苦于沒(méi)有酒家小飲;要是帶酒盒去，對(duì)花冷飲，又殊無(wú)意味。有說(shuō)就近找個(gè)酒家的，有說(shuō)看好花回來(lái)再飲的，但是終不如對(duì)花熱飲為快事。大家議論不定。蕓姊笑道：“明天大家只需帶好酒錢(qián)，我自能擔(dān)爐火來(lái)?！贝蠹倚Φ溃骸昂?”眾人走了，我問(wèn)道：“你果真自己帶去?”蕓姊道：“非也。我看見(jiàn)市內(nèi)賣(mài)餛飩的，擔(dān)子鍋灶全都齊備，何不雇他前往。我先烹調(diào)齊整，到那里再一下鍋，茶酒兩便?！蔽艺f(shuō)：“酒菜是方便了，但是缺少烹茶的器具?！笔|姊說(shuō)：“帶一只砂罐去，用鐵叉串住罐柄，拿掉鐵鍋，把砂罐懸在行灶中，加柴火煎茶，不是很方便嗎?”我拍手說(shuō)好。街頭有個(gè)姓鮑的，賣(mài)餛飩為業(yè)，花百文錢(qián)雇他的擔(dān)子，約定明天午后。鮑欣然答應(yīng)。明天看花的人都來(lái)了，我告訴他們這個(gè)辦法，一致嘆服。午飯后出發(fā)，還帶了席墊。到南園，選擇在柳陰下團(tuán)坐。先煮茶吃，然后暖起酒熱起菜。那天風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。不久酒暖了菜熱了，坐地大嚼。挑餛飩擔(dān)的人也不俗，拉他一同飲酒。游人見(jiàn)了無(wú)不羨慕我們想得別致。吃得杯盤(pán)狼藉，大家陶陶然的，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將盡，我想吃粥，挑擔(dān)的就去買(mǎi)米煮起，吃得飽飽的回來(lái)。蕓姊問(wèn)道：“今日之游樂(lè)乎?”大家齊說(shuō)：“不是夫人之力辦不到啊!”大笑而散。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【譯文】。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱(chēng)快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
文言文簡(jiǎn)介。
文言文是中國(guó)古代的`一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。20世紀(jì)之后，在中國(guó)，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也，古語(yǔ)云“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈（吳俗稱(chēng)陽(yáng)曰卵），腫不能便，捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
及長(zhǎng)，愛(ài)花成癬，喜剪盆樹(shù)。識(shí)張?zhí)m坡，始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法，繼悟接花疊石之法?；ㄒ蕴m為最，取其幽香韻致也，而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時(shí)，贈(zèng)余荷瓣素心春蘭一盆，皆肩平心闊，莖細(xì)瓣凈，可以入譜者，余珍如拱壁，值余幕游于外，蕓能親為灌溉，花葉頗茂，不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然，初不可解，以為無(wú)福消受，浩嘆而已，事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。從此誓不植蘭。
次取杜鵑，雖無(wú)香而色可久玩，且易剪裁。以蕓惜枝憐葉，不忍暢剪，故難成樹(shù)。其他盆玩皆然。
惟每年籬東菊綻，積興成癖。喜摘插瓶，不愛(ài)盆玩。非盆玩不足觀，以家無(wú)園圃，不能自植，貨于市者，俱叢雜無(wú)致，故不取耳。其插花朵，數(shù)宜單，不宜雙，每瓶取一種不取二色，瓶口取闊大不取窄小，闊大者舒展不拘。自五、七花至三、四十花，必于瓶口中一叢怒起，以不散漫、不擠軋、不靠瓶口為妙，所謂“起把宜緊”也?；蛲ねび窳?，或飛舞橫斜?；ㄈ⒉?，間以花蕊，以免飛鈸耍盤(pán)之??；況取不亂；梗取不強(qiáng)；用針宜藏，針長(zhǎng)寧斷之，毋令針針露粳，所謂“瓶口宜清”也。視桌之大小，一桌三瓶至七瓶而止，多則眉目不分，即同市井之菊屏矣。幾之高低*自三四寸至二尺五六寸而止，必須參差高下互相照應(yīng)，以氣勢(shì)聯(lián)絡(luò)為上，若中高兩低，后高前低，成排對(duì)列，又犯俗所謂“錦灰堆”矣?；蛎芑蚴?，或進(jìn)或出，全在會(huì)心者得畫(huà)意乃可。
若盆碗盤(pán)洗，用漂青松香榆皮面和油，先熬以稻灰，收成膠，以銅片按釘向上，將膏火化，粘銅片于盤(pán)碗盆洗中。俟冷，將花用鐵絲扎把，插于釘上，宜偏斜取勢(shì)不可居中，更宜枝疏葉清，不可擁擠。然后加水，用碗沙少許掩銅片，使觀者疑叢花生于碗底方妙。
若以木本花果插瓶，剪裁之法（不能色色自覓，倩人攀折者每不合意），必先執(zhí)在手中，橫斜以觀*勢(shì)，反側(cè)以取其態(tài)；相定之后，剪去雜技，以疏瘦古怪為佳；再思其梗如何入瓶，或折或曲，插入瓶口，方免背葉側(cè)花之患。若一枝到手，先拘定其梗之直者插瓶中，勢(shì)必枝亂梗強(qiáng)，花側(cè)葉背，既難取態(tài)，更無(wú)韻致矣。折梗打曲之法，鋸其梗之半而嵌以磚石。則直者曲矣，如患梗倒，敲一二釘以菀之。即楓葉竹枝，亂草荊棘，均堪入選?；蚓G竹一竿配以枸杞數(shù)粒，幾莖細(xì)草伴以荊棘兩枝，茍位置得宜，另有世外之趣。
若新栽花木，不妨歪斜取勢(shì)，聽(tīng)其葉側(cè)，一年后枝葉自能向上，如樹(shù)樹(shù)直栽，即難取勢(shì)矣。
至剪裁盆樹(shù)，先取根露雞爪者，左右剪成三節(jié)，然后起枝?！σ还?jié)，七枝到頂，或九枝到頂。枝忌對(duì)節(jié)如肩臂，節(jié)忌臃腫如鶴膝；須盤(pán)旋出枝，不可光留左右，以避赤胸露背之??；又不可前后直出．有名雙起三起者，一根而起兩三樹(shù)也。如根無(wú)爪形，便成插樹(shù)，故不取。
然一樹(shù)剪成，至少得三四十年。余生平僅見(jiàn)吾鄉(xiāng)萬(wàn)翁名彩章者，一生剪成數(shù)樹(shù)。又在揚(yáng)州商家見(jiàn)有虞山游客攜送黃楊翠柏各一盆，惜乎明珠暗投，余未見(jiàn)其可也。若留枝盤(pán)如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。
點(diǎn)綴盆中花石，小景可以入畫(huà)，大景可以入神。一甌清茗，神能趨入其中，方可供幽齋之玩。種水仙無(wú)靈壁石，余嘗以炭之有石意者代之。黃芽菜心其白如玉，取大小五七枝，用沙土植長(zhǎng)方盤(pán)內(nèi)，以炭代石，黑白分明，頗有意思。以此類(lèi)推，幽趣無(wú)窮，難以枚舉。如石葛蒲結(jié)子，用冷米湯同嚼噴炭上，置陰濕地，能長(zhǎng)細(xì)菖蒲，隨意移養(yǎng)盆碗中，茸茸可愛(ài)。以老蓬子磨薄兩頭，入蛋殼使雞翼之，俟雛成取出，用久中燕巢泥加天門(mén)冬十分之二，搞爛拌勻，植于小器中，灌以河水，曬以朝陽(yáng)，花發(fā)大如酒杯，縮縮如碗口，亭亭可愛(ài)。
若夫園亭樓閣，套室回廊，疊石成山，栽花取勢(shì)，又在大中見(jiàn)小，小中見(jiàn)大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深。不僅在“周回曲折”四宇，又不在地廣石多徒煩工費(fèi)?；蚓虻囟淹脸缮?，間以塊石，雜以花草，籬用梅編，墻以藤引，則無(wú)山而成山矣。大中見(jiàn)小者，散漫處植易長(zhǎng)之竹，編易茂之梅以屏之。小中見(jiàn)大者，窄院之墻宜凹凸其形，飾以綠色，引以藤蔓；嵌大石，鑿字作碑記形；推窗如臨石壁，便覺(jué)峻峭無(wú)窮。虛中有實(shí)者，或山窮水盡處，一折而豁然開(kāi)朗；或軒閣設(shè)廚處，一開(kāi)而通別院。實(shí)中有虛者，開(kāi)門(mén)于不通之院，映以竹石，如有實(shí)無(wú)也；設(shè)矮欄于墻頭，如上有月臺(tái)而實(shí)虛也。
貧士屋少人多，當(dāng)仿吾鄉(xiāng)太平船后梢之位置，再加轉(zhuǎn)移。其間臺(tái)級(jí)為床，前后借湊，可作三塌，間以板而裱以紙，則前后上下皆越絕，譬之如行長(zhǎng)路，即不覺(jué)其窄矣。余夫婦喬寓揚(yáng)州時(shí)，曾仿此法，屋僅兩椽，上下臥室、廚灶、客座皆越絕而綽然有余。蕓曾笑曰：“位置雖精，終非富貴家氣象也?！笔钦\(chéng)然歟！
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相閱，鑿痕畢露，將奈何？”蕓曰：“擇石之頑劣者，搗末于灰痕處，乘濕糝之，干或色同也?！?/p>
乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方盆疊起一峰：偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，廛巖凹凸，若臨江石硯狀；虛一角，用河泥種千瓣白萍；石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色，白萍亦透水大放，紅白相間。神游其中，如登蓬島。置之檐下與蕓品題：此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”，此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中丘壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶！”兩人不禁淚落。
靜室焚香，閑中雅趣。蕓嘗以沉速等香，于飯镢蒸透，在爐上設(shè)一銅絲架，離火中寸許，徐徐烘之，其香幽韻而無(wú)煙。佛手忌醉鼻嗅，嗅則易爛；木瓜忌出汗，汗出，用水洗之；惟香圓無(wú)忌。佛手、木瓜亦有供法，不能筆宣。每有入將供妥者隨手取嗅，隨手置之，即不知供法者也。
余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)晴雨露，可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法，盍仿而效之?！?/p>
余曰；“蟲(chóng)躑躅不受制，焉能仿效？”
蕓曰：“有一法，恐作俑罪過(guò)耳?！?/p>
余曰：“試言之?！?/p>
蕓曰：“蟲(chóng)死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎？”
余喜，如其法行之，見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)絕。求之閨中，今恐未必有此會(huì)心者矣。
余與蕓寄屆錫山華氏，時(shí)華夫人以?xún)膳畯氖|識(shí)字。鄉(xiāng)居院曠，夏日逼人，勞教其家，作活花屏法甚妙。每屏—扇，用木梢二枝約長(zhǎng)四五寸作矮條凳式，虛其中，橫四擋，寬一尺許，四角鑿圓眼，插竹編方眼，屏約高六七尺，用砂盆種扁豆置屏中，盤(pán)延屏上，兩人可移動(dòng)。多編數(shù)屏，隨意遮攔，恍如綠陰滿窗，透風(fēng)蔽日，紆回曲折，隨時(shí)可更，故曰活花屏，有此一法，即一切藤本香草隨地可用。此真鄉(xiāng)居之良法也。
友人魯半舫名璋，字春山，善寫(xiě)松拍及梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓一年有半。樓共五椽，東向，余后其三．晦明風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中有木犀一株，清香撩人。有廓有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)，于是蕓繡、嫗績(jī)、仆則成衣，以供薪水。
余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外昧．同人知余貧，每出杖頭錢(qián)，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。
時(shí)有楊補(bǔ)凡名昌緒，善人物寫(xiě)真；袁少迂名沛，工山水；王星瀾名巖，工花卉翎毛，愛(ài)蕭爽樓幽雅，皆攜畫(huà)具來(lái)。余則從之學(xué)畫(huà)，寫(xiě)草篆，鐫圖章，加以潤(rùn)筆，交蕓備茶酒供客，終日品詩(shī)論畫(huà)而已。更有夏淡安、揖山兩昆季，并繆山音、知白兩昆季，及蔣韻香、陸橘香、周?chē)[霞、郭小愚，華杏帆、張閑酣諸君子，如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色，良辰美景，不放輕過(guò)。今則天各一方，風(fēng)流云散，兼之玉碎香埋，不堪回首矣！
蕭爽樓有四忌：談官宦升遷、公廨時(shí)事、八股時(shí)文、看牌擲色，有犯必罰酒五廳。有四?。嚎犊浪?、風(fēng)流蘊(yùn)藉、落拓不羈、澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)，每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百．先拈鬮，得第一者為主者，關(guān)防別座，第二者為謄錄，亦就座，余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)，對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜徇私。
十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄，每人有兩聯(lián)不取者罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢(qián)百文。一日可十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致，星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！?/p>
余笑曰：“花影能如入影否？”
星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓寶之，各有題詠。
蘇城有南園、北園三處，菜花黃時(shí)，苦無(wú)酒家小飲。攜盒而往，對(duì)花冷飲，殊無(wú)意昧?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對(duì)花熱飲為快。眾議末定。蕓笑曰：“明日但各出杖頭錢(qián)，我自擔(dān)爐火來(lái)?！北娦υ唬骸爸Z?！北娙ィ鄦?wèn)曰：“卿果自往乎？”蕓曰：“非也，妾見(jiàn)市中賣(mài)餛飩者，其擔(dān)鍋、灶無(wú)不備，盍雇之而往？妾先烹調(diào)端整，到彼處再一下鍋，茶酒兩便?！?/p>
余曰：“酒菜固便矣，茶乏烹具?！?/p>
蕓曰：“攜一砂罐去，以鐵叉串串罐柄，去其鍋，懸于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎？”
余鼓掌稱(chēng)善。街頭有鮑姓者，賣(mài)餛飩為業(yè)，以百錢(qián)雇其擔(dān)，約以明日午后，鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊至南園，擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼，擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼籍，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，但者即為買(mǎi)米煮之，果腹而歸。
蕓曰：“今日之游樂(lè)乎？”
眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χ?。
貧士起居服食以及器皿房舍，宜省儉而雅潔，省儉之法曰“就事論事”。余愛(ài)小飲，不喜多菜．蕓為置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底蓋均起凹楞，蓋之上有柄如花蒂。置之案頭，如一朵墨梅覆桌；啟盞視之，如菜裝于瓣中，一盒六色，二三知己可以隨意取食，食完再添。另做矮遍圓盤(pán)一只，以便放杯箸酒壺之類(lèi)，隨處可擺，移掇亦便。即食物省儉之一端也。
余之小帽領(lǐng)襪皆蕓自做，衣之破者移東補(bǔ)西，必整必潔，色取瞄淡以免垢跡，既可出客，又可家常。此又服飾省儉之一端也。初至蕭爽樓中，嫌其暗，以白紙糊壁，遂亮。夏月樓下去窗，無(wú)闌干，覺(jué)空洞無(wú)遮攔。蕓曰：“有舊竹簾在，何不以簾代欄？”余曰：“如何？”姜曰：“用竹數(shù)根，黝黑色，一豎一橫，留出走路，截半簾，搭在橫竹上，垂至地，高與桌齊，中豎短竹四根，用麻線扎定，然后于橫竹搭簾處，尋舊黑布條，連橫竹裹縫之。偶可遮攔飾觀，又不費(fèi)錢(qián)?！贝恕熬褪抡撌隆敝环ㄒ?。以此推之，古人所謂竹頭木屑皆有用，良有以也。
夏月荷花初開(kāi)時(shí)，晚含而曉放，蕓用小紗囊撮條葉少許，置花心，明早取出，烹天泉水泡之，香韻尤絕。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察——見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗——見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3．大家談?wù)摗?/p>
(1)說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見(jiàn)作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見(jiàn)其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院?？梢?jiàn)這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。
(2)你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問(wèn)交流。
4．體會(huì)作者從小事寫(xiě)起，記實(shí)的寫(xiě)法。
舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫(xiě)上去，因?yàn)?，一?xiě)上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的.真性情和真面目?？慈罩畬?zhuān)注，察秋毫之細(xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲(chóng)的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。
5．體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸。
“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見(jiàn)其觀察是多么專(zhuān)注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱耍话]蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。
6．解決難點(diǎn)。
作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡?
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽(tīng)蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲(chóng)于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫(xiě)文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。
7．解決疑點(diǎn)。
學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗?
(二).總結(jié)、擴(kuò)展。
1．.總結(jié)。
《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫(xiě)閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。
2．?dāng)U展。
(1)體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫(xiě)好自己的“閑情趣事”。
八、布置作業(yè)。
1．解釋下列粗點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)又留蚊于素帳中。
(3)徐噴以煙(4)怡然稱(chēng)快。
(5)鞭數(shù)十。
2．翻譯下列句子。
(1)見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)故時(shí)有物外之趣。
(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(4)作青云白鶴觀。
(5)定神細(xì)視。
(6)忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)。
3．模擬作者從小處著眼的方法，寫(xiě)題為《童年閑情》的記敘文，字?jǐn)?shù)在500—600印之間。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
回想其我童年的時(shí)候，我能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，只要見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，（然后）慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱(chēng)快。我又常在土墻凹凸的.地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。年紀(jì)大了回想這件事，兩個(gè)小蟲(chóng)之所以相斗，大概是圖奸不從。古話說(shuō)“奸近殺”，蟲(chóng)大概也如此吧。小時(shí)愛(ài)干這些事，卵被蚯蚓哈氣（吳語(yǔ)叫陽(yáng)物為卵），腫得小便出不來(lái)。女傭捉只鴨子，撐開(kāi)鴨嘴哈氣，一失手，鴨子搖著頸脖做出吞噬的樣子，我驚駭大哭，一時(shí)傳為笑柄。這都是童年時(shí)候的閑情。
我去山中掃墓，拾取有那種紋路好看的石子，回來(lái)同蕓姊商量：“宣州石用油灰疊起放在白石盆里，取它的色勻。本山的黃石雖然古樸，要是也有油灰，放在白石盆里則黃白相間，斧鑿痕跡全露，怎么辦？”蕓姊說(shuō)：“挑選劣質(zhì)的石頭搗碎成末，乘濕糝在油灰粘接處，干燥后顏色可能相同?！闭账脑?，用宜興長(zhǎng)方窯盆，疊起一峰，左低右高，背作橫方紋，仿倪云林疊石法，山勢(shì)高低險(xiǎn)峻，象臨江的石磯?？粘鲆唤?，用河泥種千瓣白萍。石上種植蔦蘿，俗呼云松。而在經(jīng)營(yíng)了幾天方才告成。到深秋時(shí)節(jié)，蔦蘿蔓延滿山，象藤蘿那樣懸掛在石壁上，花開(kāi)得紅彤彤的。白萍也露出水面盛開(kāi)。紅白相間，神游其中，象是登上了蓬萊仙島。安置在簷廊下，與蕓姊品題：這里適宜設(shè)置水閣，這里適宜建立茅亭，這里適宜鑿六字叫“落花流水之間”；而且這里也可以居住，這里可以垂釣，這里（也）可以眺望。二人胸中的丘壑，就象立刻將要住上去一樣。一天夜間，（看見(jiàn)）兩只貓兒搶食，從屋簷摔下來(lái)，連盆與架頃刻粉碎。我嘆道：“這點(diǎn)小經(jīng)營(yíng)，難道觸犯上天之忌嗎？”兩人不禁淚下。
友人魯半舫，名璋，字春山，善于畫(huà)松柏梅菊，工隸書(shū)，兼長(zhǎng)篆刻。我寄居在他家的蕭爽樓，一年有半。而這座樓共有五椽，朝東，我住三椽。陰晴風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭園有一株木犀，清香逗人。樓有廊有廂，地極幽靜。移居的時(shí)候，有一男仆和一老年女傭，女傭還帶了她的小女兒。男仆會(huì)做衣服，女傭能紡績(jī)。于是蕓姊刺繡，女傭紡績(jī)，男仆則做衣服，作為日常費(fèi)用。我向來(lái)好客，小飲必行酒令。蕓姊能做出花費(fèi)不多的菜肴，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓姊的手，便有意想不到的風(fēng)味。朋友知道我窮，每每出點(diǎn)酒錢(qián)，來(lái)我這里作竟日敘。我又愛(ài)清潔，地?zé)o微塵，而且沒(méi)有拘束，不嫌放縱。朋友們象梁上的燕子，自去自來(lái)。蕓姊總能籌措酒錢(qián)，不動(dòng)聲色。良辰美景，不輕放過(guò)。
蕭爽樓上有四忌：談官宦升遷，公署時(shí)事，八股時(shí)文，打牌擲骰。犯者罰酒五斤。有四取：慷慨豪爽，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，作會(huì)考對(duì)對(duì)子。每會(huì)八人，然后每人各帶二百制錢(qián)。先拈鬮，得第一的做主考，監(jiān)督他人。第二名做謄錄，也有座位。其余的做舉子，而各于謄錄處取紙一條，蓋好印章。主考出題五七言各一句，刻香為限，只許站立或行走構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭接耳。對(duì)好后投入一個(gè)匣內(nèi)，方許就座。各人交卷完畢，謄錄開(kāi)匣，另鈔一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，杜絕徇私。在十六個(gè)對(duì)子中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一的即為后任主考，第二為謄錄。每人有兩聯(lián)不取的罰錢(qián)二十文，取一聯(lián)的免罰十文，超出時(shí)限的加倍罰。一場(chǎng)考下來(lái)，主考得香錢(qián)百文。一天可考十場(chǎng)，積錢(qián)千文，酒錢(qián)足夠了。蕓姊參加，大家公議為官卷，準(zhǔn)許就座構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為我夫婦畫(huà)載花小影，神情畢肖。當(dāng)夜月色很佳，蘭花影爬上粉墻，別有幽致。王星瀾酒后興致大發(fā)，說(shuō)：“補(bǔ)凡能為你寫(xiě)真，我能為花圖影?！蔽倚Φ溃骸盎ㄓ澳苋缛擞皢?？”星瀾取張白紙鋪在墻上，就著蘭影，用墨濃淡涂抹。第二天再看，雖不成畫(huà)，但花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓姊視如珍寶，各人都有題詠。
蘇城有南園、北園兩個(gè)處所，菜花黃的時(shí)候，苦于沒(méi)有酒家小飲；要是帶酒盒去，對(duì)花冷飲，又殊無(wú)意味。有的人說(shuō)就近找個(gè)酒家的，有說(shuō)看好花回來(lái)再飲的，但是終不如對(duì)花熱飲為快事。大家議論不定。蕓姊笑道：“明天大家只需帶好酒錢(qián)，我自能擔(dān)爐火來(lái)?！贝蠹倚Φ溃骸昂?！”眾人走了，我問(wèn)道：“你果真要自己帶去嗎？”蕓姊道：“非也。我看見(jiàn)市內(nèi)賣(mài)餛飩的，擔(dān)子鍋灶全都齊備，何不雇他前往。我先烹調(diào)齊整，到那里再一下鍋，茶酒兩便?！蔽艺f(shuō)：“酒菜是方便了，但是缺少烹茶的器具?！笔|姊說(shuō)：“帶一只砂罐去，用鐵叉串住罐柄，拿掉鐵鍋，把砂罐懸在行灶中，加柴火煎茶，這不是很方便嗎？”我拍手說(shuō)好。街頭有個(gè)姓鮑的，賣(mài)餛飩為業(yè)，花百文錢(qián)雇他的擔(dān)子，約定明天午后。鮑欣然答應(yīng)。明天看花的人都來(lái)了，我告訴他們這個(gè)辦法，一致嘆服。午飯后出發(fā)，還帶了席墊。到南園，選擇在柳陰下團(tuán)坐。先煮茶吃，然后暖起酒熱起菜。那天風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。不久酒暖了菜熱了，坐地大嚼。挑餛飩擔(dān)的人也不俗，拉他一同飲酒。游人見(jiàn)了無(wú)不羨慕我們想得別致。吃得杯盤(pán)狼藉，大家陶陶然的，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將盡，我想吃粥，挑擔(dān)的就去買(mǎi)米煮起，吃得飽飽的回來(lái)。蕓姊問(wèn)道：“今日之游樂(lè)乎？”大家齊說(shuō)：“不是夫人之力辦不到??！”大笑而散。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者敘述、描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法。
(二)能力謝練點(diǎn)。
理解作者神游其中，怡然自得的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫(xiě)作之中的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物外之趣來(lái)自于觀察聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。
2．難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3．疑點(diǎn)：閑情情趣是否高雅，有沒(méi)有意義?
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見(jiàn)解。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，疏通文意。
2．再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3．想象訓(xùn)練。
4．說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
5．拓展閱讀。
七、教學(xué)步驟。
(一)整體感知。
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、再讀課文，仔細(xì)思考寫(xiě)“趣”的方法；
2、歸納總結(jié)“記趣”的寫(xiě)作方法；
3、運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、再讀課文，仔細(xì)思考寫(xiě)“趣”的方法；
2、歸納總結(jié)“記趣”的寫(xiě)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：《幼時(shí)記趣》中憶――統(tǒng)領(lǐng)全文（童年生活）；小――貫穿全文（神游其中）；趣――滲透全文（物外之趣）。今天我們?cè)僮x《幼時(shí)記趣》，去想想要寫(xiě)出“物外之趣”，我們要掌握哪些方法。
歸納方法。
一、請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語(yǔ)概括這篇文章寫(xiě)了哪三件事？
觀蚊如鶴。
神游山林。
鞭打蛤蟆。
二、這三件事都突出了“趣”字，那么作者是如何寫(xiě)出“趣”的？
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。
（2）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，都寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)。
之所以能將“小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)”，是因?yàn)榧尤肓俗髡叩摹?/p>
明確：聯(lián)想和想象。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――不拘現(xiàn)實(shí)，大膽想象。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
（2）使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，也寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：描繪了聲音和形態(tài)，刻畫(huà)入微，文字極富表現(xiàn)力。神行兼?zhèn)?，情趣橫生。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――繪聲繪形，生動(dòng)傳神。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
（2）神游其中，怡然自得。
（3）余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。
這四個(gè)句子，直接抒情，寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：直接抒情，真情實(shí)感。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――真情實(shí)感，由衷抒發(fā)。
小試身手。
運(yùn)用今天學(xué)到的方法，寫(xiě)一段《童年趣事》的片段。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)作者敘述、描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法。
(二)能力謝練點(diǎn)。
理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫(xiě)作之中的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，然后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“物外之趣”來(lái)自于觀察——聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。
2.難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3.疑點(diǎn)：“閑情”情趣是否高雅，有沒(méi)有意義?
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見(jiàn)解。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.自讀課文，疏通文意。
2.再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3.想象訓(xùn)練。
4.說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
5.拓展閱讀。
七、教學(xué)步驟?。
(一)整體感知。
1.學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2.教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察——見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗——見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3.大家談?wù)摗?/p>
(1)說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見(jiàn)作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見(jiàn)其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院。可見(jiàn)這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。
(2)你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問(wèn)交流。
4.體會(huì)作者從小事寫(xiě)起，記實(shí)的寫(xiě)法。
舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫(xiě)上去，因?yàn)?，一?xiě)上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的真性情和真面目?？慈罩畬?zhuān)注，察秋毫之細(xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲(chóng)的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。
5.體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸。
“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見(jiàn)其觀察是多么專(zhuān)注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱耍话]蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。
6.解決難點(diǎn)。
作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡?
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽(tīng)蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲(chóng)于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫(xiě)文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。
7.解決疑點(diǎn)。
學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗?
(二)總結(jié)、擴(kuò)展。
1.總結(jié)。
2.擴(kuò)展。
(1)體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫(xiě)好自己的“閑情趣事”。
八、布置作業(yè)?。
1.解釋下列粗點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)又留蚊于素帳中。
(3)徐噴以煙(4)怡然稱(chēng)快。
(5)鞭數(shù)十。
2.翻譯下列句子。
(1)見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)故時(shí)有物外之趣。
(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(4)作青云白鶴觀。
(5)定神細(xì)視。
(6)忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)。
3.模擬作者從小處著眼的方法，寫(xiě)題為《童年閑情》的記敘文，字?jǐn)?shù)在500—600印之間。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入??《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
——趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）?“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的故事。“夏夜戲蚊”給他帶來(lái)了什么趣味？
——怡然稱(chēng)快。
（二）?“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
——作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
——怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、?“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：??。
——觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
——驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
——作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、再讀課文，仔細(xì)思考寫(xiě)“趣”的方法；
2、歸納總結(jié)“記趣”的寫(xiě)作方法；
3、運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、再讀課文，仔細(xì)思考寫(xiě)“趣”的方法；
2、歸納總結(jié)“記趣”的寫(xiě)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：《幼時(shí)記趣》中憶――統(tǒng)領(lǐng)全文（童年生活）；小――貫穿全文（神游其中）；趣――滲透全文（物外之趣）。今天我們?cè)僮x《幼時(shí)記趣》，去想想要寫(xiě)出“物外之趣”，我們要掌握哪些方法。
歸納方法。
一、請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語(yǔ)概括這篇文章寫(xiě)了哪三件事？
觀蚊如鶴。
神游山林。
鞭打蛤蟆。
二、這三件事都突出了“趣”字，那么作者是如何寫(xiě)出“趣”的？
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。
（2）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，都寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)。
之所以能將“小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)”，是因?yàn)榧尤肓俗髡叩摹?/p>
明確：聯(lián)想和想象。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――不拘現(xiàn)實(shí)，大膽想象。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
（2）使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，也寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：描繪了聲音和形態(tài)，刻畫(huà)入微，文字極富表現(xiàn)力。神行兼?zhèn)?，情趣橫生。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――繪聲繪形，生動(dòng)傳神。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
（2）神游其中，怡然自得。
（3）余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。
這四個(gè)句子，直接抒情，寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：直接抒情，真情實(shí)感。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要――真情實(shí)感，由衷抒發(fā)。
小試身手。
運(yùn)用今天學(xué)到的方法，寫(xiě)一段《童年趣事》的片段作文。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影。”余笑曰：“花影能如人影否？”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。蘇城有南園、北園二處，菜花黃時(shí)，苦無(wú)酒家小飲；攜盒而往，對(duì)花冷飲，殊無(wú)意味?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對(duì)花熱飲為快。眾議未定。蕓笑曰：“明日但各出杖頭錢(qián)，我自擔(dān)爐火來(lái)。”眾笑曰：“諾。”眾去，余問(wèn)曰：“卿果自往乎？”蕓曰：“非也。妾見(jiàn)市中賣(mài)餛飩者，其擔(dān)鍋灶無(wú)不備，盍雇之而往。妾先烹調(diào)端整，到彼處再一下鍋，茶酒兩便?！庇嘣唬骸熬撇斯瘫阋?。茶乏烹具。”蕓曰：“攜一砂罐去，以鐵叉串罐柄，去其鍋，懸于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎？”余鼓掌稱(chēng)善。街頭有鮑姓者，賣(mài)餛飩為業(yè)，以百錢(qián)雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊。至南園，擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買(mǎi)米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此。”大笑而散。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
潛江市王場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)熊秀娟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
――趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
――夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
――怡然稱(chēng)快。
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
――作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
――怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
――觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
――驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
――作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
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閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
3、運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出“物外之趣”。
計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)。
導(dǎo)入：《幼時(shí)記趣》中憶——統(tǒng)領(lǐng)全文（童年生活）；小——貫穿全文（神游其中）；趣——滲透全文（物外之趣）。今天我們?cè)僮x《幼時(shí)記趣》，去想想要寫(xiě)出“物外之趣”，我們要掌握哪些方法。
歸納方法。
一、請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語(yǔ)概括這篇文章寫(xiě)了哪三件事？
觀蚊如鶴。
神游山林。
鞭打蛤蟆。
二、這三件事都突出了“趣”字，那么作者是如何寫(xiě)出“趣”的？
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。
（2）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，都寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)。
之所以能將“小物大寫(xiě)，劣物美寫(xiě)，低物高寫(xiě)，實(shí)物虛寫(xiě)”，是因?yàn)榧尤肓俗髡叩摹?/p>
明確：聯(lián)想和想象。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要——不拘現(xiàn)實(shí)，大膽想象。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
（2）使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。
（3）以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
（4）忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。
這四個(gè)句子，也寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：描繪了聲音和形態(tài)，刻畫(huà)入微，文字極富表現(xiàn)力。神行兼?zhèn)洌槿M生。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要——繪聲繪形，生動(dòng)傳神。
（ppt）學(xué)生齊讀下列句子：
（1）果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
（2）神游其中，怡然自得。
（3）余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。
這四個(gè)句子，直接抒情，寫(xiě)出了“趣”，具體的方法是什么？
明確：直接抒情，真情實(shí)感。
（教師板書(shū)）寫(xiě)“物外之趣”要——真情實(shí)感，由衷抒發(fā)。
小試身手。
運(yùn)用今天學(xué)到的方法，寫(xiě)一段《童年趣事》的片段作文。
閑情記趣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。
3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的1。
教具學(xué)具：
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)或許都觀察過(guò)螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè)趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫(xiě)的文章，來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì)勾起我們對(duì)童年的美好回憶。
2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認(rèn)識(shí)的字注音，并試著斷句。
3、小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題（無(wú)則省略）。
（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)。
怡然稱(chēng)快其必之則然。
（3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀。
5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀。
6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第3、4段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。
7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題；
（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：
于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹(shù)；
（3）特殊句式：使（之）與臺(tái)齊驅(qū)之（于）別院以……為。
……為所……。
8、朗讀課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀。
9、齊讀課文。
10、.總結(jié)：針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。
11、作業(yè)：（1）抄寫(xiě)不認(rèn)識(shí)的字（2）練習(xí)二。
第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來(lái)的'童心；說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中類(lèi)似的趣事。
教學(xué)步驟：
1、復(fù)習(xí)：（1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng)藐小怡然稱(chēng)快鶴唳云端。
（2）解釋加點(diǎn)字的含義：
必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中。
（3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時(shí)有物外之趣。
2、導(dǎo)入：昨天我們通過(guò)仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來(lái)。
3、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤?。?/p>
4、小組合作學(xué)習(xí)：（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流（觀察細(xì)致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語(yǔ)句）。
（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）。
（3）根據(jù)課文所敘，你能說(shuō)一說(shuō)作者的童年生活是什么樣的嗎？
5、齊讀課文，注意體會(huì)文中的童趣。
6、說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事。
7、.總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。
8、作業(yè)：（1）練習(xí)冊(cè)（2）解釋重要詞組的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
物外之趣：產(chǎn)生原因：
觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空（2）鶴唳云端。
神游山林：觀察仔細(xì)，想象奇特。
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