總結(jié)是一個(gè)提升自己能力的有效途徑。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn),避免過多的廢話?小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞,并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn):邊讀邊想象,理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
難點(diǎn):仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣,感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體,你們知道這都是什么顏色嗎?看到這些顏色,你心里有什么感受?你最喜歡哪一種顏色?(學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義)。
2、出示一段小短文:“太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石?!闭页鑫闹忻鑼戭伾脑~語(yǔ),一起讀一讀,并說說自己的感受。
2、同學(xué)們,你們知道嗎?愛也有顏色,不過白老師不知道愛到底是什么顏色?你們知道嗎?你們覺得愛是什么顏色呢?學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》,也許我們就知道了。(揭題)。
二、初讀課文,走近愛的心靈。
1、自主讀文,重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ):碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無(wú)邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文,達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀,思考:你為什么喜歡?你讀懂了什么?哪兒沒有讀懂?
三、品讀課文,沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿,自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。(以第一小節(jié)為例)。
2、指名讀第一小節(jié),思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的.”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)。
4、采用多種方式朗讀,體會(huì)作者的情感。
5、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
(對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……)。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié),體會(huì)作者感情和詩(shī)歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸,升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌:你愛什么顏色?請(qǐng)你依照詩(shī)歌再編一段。(讓學(xué)生充分想像,充分“說”,選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。)。
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫,并向小伙伴介紹這幅畫。(為習(xí)作打基礎(chǔ))。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字,寫會(huì)8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對(duì)理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備:
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖。
課型:詩(shī)歌。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
(一)活動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎?(出示彩虹圖)。
師:告訴老師,你看到什么了?
生1:我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3:雨過天晴,一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色,美麗極了!
師:說得真好!“五顏六色”形容色彩非常多!快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色?
學(xué)生觀察。
師:對(duì)!是七種。其中有你喜歡的顏色嗎?
生1:我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷,我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2:黃色最漂亮。我的小書櫥,我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
(板書課題)齊讀課題。
(二)自讀課文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀書,用學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書,鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘。
4、出示生詞,同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽:
(1)小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
(2)小組間互相挑戰(zhàn)。
(三)自主研讀,讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文,達(dá)到正確、流利。
同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽。
4.全班交流,學(xué)法滲透:
1)、指名讀第一小節(jié),思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
2)、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)。
3)、采用多種方式朗讀,體會(huì)作者的情感。
4)、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
(對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……)。
5)、練習(xí)有感情地背誦本段。
6)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受:
生:早晨,小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去,道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手,摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,小作者的心里該是多么高興呀!
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2:小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的,說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,為隊(duì)旗添光彩。
師:你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考,會(huì)有很大的收獲!
生3:課前,我查閱了有關(guān)資料,紅色代表著熱情,是一種吉祥色。小作者喜歡紅色,也說明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生:我愛火紅的顏色,因?yàn)?,燭光是火紅的,玫瑰花是火紅的,我是一名教師,我批改作業(yè)的鋼筆,我的心,也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí),交流合作。
師:下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧!
(四)激發(fā)想像,自由創(chuàng)作。
師:同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生自由讀書。
生1:我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色,實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往;紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛;而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師:談得真好!
生2:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色,然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說出原因。
(五)讀書升華,感情滲透。
師:讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
學(xué)生開火車讀課文。(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
(六)課堂練習(xí):
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
碧綠--熱愛大自然(禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng))。
火紅--自豪、驕傲(朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心)。
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)(天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,
2認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,包括9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
3理解體會(huì)詩(shī)歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣引入,初讀課文。
二、分組自學(xué),初步感知。
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
(2)出示“?!焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文,體會(huì)意境。
1、指名分小節(jié)讀文,其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語(yǔ)文天地”的日積月累。
抄一抄:碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……。
第二課時(shí)。
一、回顧課文,積累詞語(yǔ)。
1、試背詩(shī)歌,找出描寫顏色的詞語(yǔ)。
2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。
二、精品細(xì)讀,體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、布置作業(yè):
1、完成“語(yǔ)文天地”找一找描寫顏色的詞語(yǔ):紅()()……。
師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語(yǔ)”(金鑰匙)。
2、請(qǐng)仿照詩(shī)歌再編一段。
第三課時(shí)。
一、展示續(xù)編,培養(yǎng)興趣。
1、小組內(nèi)展示,評(píng)出最好的作品。
2、全班交流優(yōu)秀作品。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來(lái)描繪。
二、讀一讀,背一背。
1、生自讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、標(biāo)畫出詩(shī)中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸。
收集有關(guān)描寫顏色的古詩(shī)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)思路:
《美麗的顏色》是部編教材初中語(yǔ)文八年級(jí)上第二單元第八課,是《居里夫人傳》的節(jié)選部分,屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思:一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn);二是居里夫人不畏艱辛,獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語(yǔ)言優(yōu)美,情感飽滿,人物形象鮮明,所在單元寫作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此,依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,整體感知,把握居里夫人提煉鐳的過程,感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
3.品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法:
1.圈點(diǎn)勾畫法。
2.朗讀法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女,知道這是誰(shuí)嗎?(課件出示居里夫人拿著鐳的照片。)。
生回答后,師引導(dǎo):
前段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了一則消息,題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面,就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》,走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界!
二、教學(xué)新課。
(一)走進(jìn)文本,初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間,速讀全文,標(biāo)注自然段。(教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段)。
明確:文中一共出現(xiàn)了三次,分別是……。
大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分,我們一起來(lái)把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一,分角色讀。
引導(dǎo)歸納:在這對(duì)話中,人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬(wàn)分的變化,在這一系列的變化中,看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情,讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它:顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光。(板示)。
(二)品析詞句,體悟深層“美麗”。
指名學(xué)生回答,可多叫幾人,反復(fù)引導(dǎo)。
明確:居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。
1.師:請(qǐng)問,“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,圈畫并批注。
(學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫。)。
2.指名學(xué)生朗讀賞析,師生共同歸納。
明確:
(艱苦)。
工作環(huán)境惡劣。
工作條件簡(jiǎn)陋。
工作過程辛苦勞累。
工作強(qiáng)度大。
工作時(shí)間長(zhǎng)。
(意思相近即可,并板示。)。
(微妙的快樂)。
獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,迎難而上的毅力,相互扶持的恩愛。(意思相近即可,并板示。)。
3.師:由此可見,“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色,更是指。(引導(dǎo)學(xué)生歸納:居里夫婦的美好人格。)。
師:而這,正是人類世界最美麗的顏色。(板示:美麗的人格)。
三、拓展對(duì)比,品析寫法。
學(xué)生討論探究后,指名學(xué)生回答,師生共同歸納:不能,引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性,給人“身臨其境,如經(jīng)其事”的感覺。另一個(gè),也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介),讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人,也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情,使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來(lái)。(可結(jié)合課本45頁(yè)“閱讀提示”品析。)。
四、再次朗讀,升華總結(jié)。
師:最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”,體會(huì)居里夫婦的幸??鞓?。(看哪……看哪!到完。)。
師:我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色,可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎?
明確:還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師:是的,這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí),擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體,她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退,最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來(lái)看看這樣的她還美麗嗎?(出示居里夫人年老時(shí)的照片)。
明確:美!因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等,寫一段150字左右的人物小傳,要求:可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》,了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)。
隨文設(shè)計(jì)(略)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒生活在五彩斑斕的世界里,色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已,愛不釋手。心理學(xué)研究表明,3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣,初步感知顏色中的小秘密?為此我選擇了《顏色對(duì)對(duì)碰》這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則,他提出:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想”,“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”;《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中,明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念,指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式,在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。為此,此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境,通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料,綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流,去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化,初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義,適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
在活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣,讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品,初步感知兩種顏色配色后的變化,根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn),此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”,并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出:幼兒必須通過自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此,我為幼兒提供了各種各樣的操作材料,引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng),通過多種感官參與來(lái)進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn),并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣?!坝螒颉笔谴龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式,我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知,潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛,動(dòng)靜交替,過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn),去認(rèn)知。
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè):“糖果小屋”(投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等)。
3、課件。
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng),利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”,并說出看到的物品的顏色。
(2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色,讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣?
(“小朋友想一想,咱們的生活中,還有什么東西是紅色的?黃色的?藍(lán)色的?……)。
2、幼兒自由選擇操作區(qū),進(jìn)行自主觀察、操作、探索,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
操作區(qū)一:紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙。
操作區(qū)二:紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具。
操作區(qū)三:紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面。
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)。
(1)教師演示,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套,將水混合并慢慢搖動(dòng),請(qǐng)幼兒觀察:小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了什么顏色?)。
(2)引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯,初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)。
幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯,感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
(1)出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”,引導(dǎo)幼兒通過操作,感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
(2)引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色,找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品,分類擺放塑料瓶。
(3)教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料,演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(播放課件)。
5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品,幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
(1)創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》,引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色,用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。
(2)請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤,教育幼兒多吃各色食品,不挑食。
將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),供幼兒繼續(xù)操作。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
重點(diǎn):懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫法,續(xù)寫課文。
一、揭題談話,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,請(qǐng)你想象以下,如果沒有顏色,這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子?(學(xué)生回答)。
師:是啊,顏色對(duì)我們太重要了,我們的生活離不開顏色。
2、師:你們喜歡什么顏色呢?又追問:我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學(xué)生暢所欲言)。
(意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。)。
3、導(dǎo)入新課。
師:今天,我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞,指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
(意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力,所以本課生字以自學(xué)為主,再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。)。
三、讀中感知,讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師:咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中,體會(huì)作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后,其余學(xué)生評(píng)論。
(意圖:因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生評(píng)論的過程也就是他們共同提高的過程。)。
4、在學(xué)生評(píng)論后,回答“作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡”這個(gè)問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文,找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟:
(1)朗讀本小節(jié);
(2)畫出自己喜歡的詞語(yǔ),向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
(3)說出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
(4)有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組,打破了以原來(lái)班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求:學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確,同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書:
碧綠火紅蔚藍(lán)。
9、有感情朗讀課文。
要求:指名學(xué)生朗讀課文,學(xué)生邊讀邊評(píng),評(píng)后再讀,使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
(1)先背誦喜歡的小節(jié)。
(2)嘗試背誦全文。
(意圖:背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次,讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。)。
五、延伸課文,發(fā)散思維。
1、師:同學(xué)們,你愛什么顏色?來(lái),拿出你們的彩筆,用上你喜歡的顏色,畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng):用彩筆畫畫。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
(意圖:指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和繪畫相結(jié)合,鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)感情,也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。)。
4、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段,老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)的作品,尤其注意表?yè)P(yáng)有新意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力,仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
3、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫小詩(shī)。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,請(qǐng)你想像一下,如果沒有顏色,這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子?(學(xué)生回答)。
2.來(lái),現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活,感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。(課件內(nèi)容是:五顏六色的風(fēng)景、服飾等)。
你有什么感受?
3.導(dǎo)入新課。
今天,我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.自讀課文,掃清文字障礙,自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
2.分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
三、讀中感知,讀中感悟。
1.找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色,為什么喜歡?自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié),美美地讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂讀這個(gè)小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色,什么東西的顏色是這樣的,你也來(lái)編一段小詩(shī)。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師:同學(xué)們,生活是五彩繽紛的,讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧!
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能。
1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。
2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。
3、學(xué)會(huì)編輯顏色。
過程與方法。
在教師的指導(dǎo)和組織下,學(xué)生通過閱讀教材,動(dòng)手試驗(yàn),自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作,臺(tái)放大、縮小、選取等。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)。
2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)。
3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。
4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
圖塊的放大、縮小、選取。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)不規(guī)則圖塊的選取。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
引入。
課題。
首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖,讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下,并想一下用什么方法,最快。
思考并回答。
學(xué)習(xí)。
新課。
當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí),按下鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)圖塊虛線框,就可以改變圖塊的大小。
學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:選取不規(guī)則形狀的圖塊。
1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊,但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的`。
3、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué),如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他(她)到講臺(tái)上演示其操作過程,在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。
6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。
同學(xué)們有秩序的積極想想辦法,各抒己見。
自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點(diǎn)記號(hào)。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:編輯顏色。
用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng),就打開了“編輯顏色”對(duì)話框:如圖。
在這里為我們提供了48種顏色你可以點(diǎn)擊你需要的顏色再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。
用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。
由同學(xué)觀察并回答;
同學(xué)自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作。
抽最先完成的小組代表來(lái)演示給大家看,并敘述操作步驟;
學(xué)習(xí)任務(wù)四:反色。
1、觀察31頁(yè)的兩幅畫,有什么區(qū)別,和共同點(diǎn)。
2、請(qǐng)你仿照上圖,自己動(dòng)手做一做,制作一幅夜景圖。
3、作品演示。
學(xué)生動(dòng)手制作。
抽這位同學(xué)上去演示,
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
:本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人美版)。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和,創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品,是一種相對(duì)來(lái)說比較單純的繪畫基本知識(shí)與技能的教授。
:顏色,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法,對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此,我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認(rèn)知:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。
2、情感:讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美,體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn),表達(dá)自己的情感。
3、能力:讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中,嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感,根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn),通過顏色的變化,嘗試表現(xiàn)方法。
:掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫用具,作業(yè)紙。
檢查用具,穩(wěn)定情緒。
問題一:你看到了哪些熟悉的顏色?它們變成了什么?
問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色?
1、同學(xué)們知道這么多顏色,讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里!課件出示:流動(dòng)的顏色。
問題:那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢?你喜歡什么顏色呢?師當(dāng)堂示范。
小結(jié):三原色可以調(diào)和出來(lái)生活中的所有顏色,顏色是可以相融調(diào)和出來(lái)的。
下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧!可以試試不同的方法,比如滴、流、吹的方法?學(xué)生畫線。
分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品,并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗(yàn)。
欣賞:波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、
小結(jié):《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富,他是將畫布放在地板上,用滴撒的方法作畫。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友,瞧,他們的顏色作品。課件出示:學(xué)生作品。
問題:分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化?
通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活,比如彩虹、七色花等。
童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝,可她一點(diǎn)也不滿意,你們猜為什么?瞧!展示各種物品的平面形狀。
生答:沒有美麗的顏色裝飾。
小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說了,待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展,評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎?好,聽清楚老師的作業(yè)要求,才能設(shè)計(jì)出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求:
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),提高表達(dá)、欣賞能力
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
(一)活動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫。想看嗎?(出示彩虹圖)。
師:告訴老師,你看到什么了?
生1:我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3:雨過天晴,一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色,美麗極了!
師:說得真好!“五顏六色”形容色彩非常多!快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色?
學(xué)生觀察。
師:對(duì)!是七種。其中有你喜歡的顏色嗎?
生1:我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷,我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2:黃色最漂亮。我的小書櫥,我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師:每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
(板書課題)。
(二)自讀課文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀書,用學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書,鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽:
(1)小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
(2)小組間互相挑戰(zhàn)。
(三)自主研讀,讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽。
3.全班交流,學(xué)法滲透:
生1:(讀第二小節(jié))早晨,小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去,道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手,摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,小作者的心里該是多么高興呀!
師:談得好!在小作者的眼里,生活原來(lái)是這樣的美好!你能帶著你的感受讀給大家聽嗎?
(生深情地讀,其他學(xué)生邊聽邊想像)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2:小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的,說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,為隊(duì)旗添光彩。
師:你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考,會(huì)有很大的收獲!
生3:課前,我查閱了有關(guān)資料,紅色代表著熱情,是一種吉祥色。小作者喜歡紅色,也說明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生:我愛火紅的顏色,因?yàn)?,燭光是火紅的,玫瑰花是火紅的,我是一名教師,我批改作業(yè)的鋼筆,我的心,也是火紅的。
4.自主學(xué)習(xí),交流合作。
師:下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。
[評(píng)析:教會(huì)學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]。
(四)激發(fā)想像,自由創(chuàng)作。
師:同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生自由讀書。
生1:我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色,實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往;紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛;而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師:談得真好!
生2:我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色,然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說出原因。
師:對(duì)!你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說給大家聽。
生1:我愛潔白的顏色,因?yàn)楱D―雪花是潔白的,云朵是白色的,我是一名教師,我用的粉筆是潔白的,連我的襯衣,也是潔白的。
生2:我愛透明的顏色,因?yàn)楱D―玻璃是透明的,空氣是透明的,我是一名科學(xué)家,將來(lái)我發(fā)明的汽車,也是透明的。
……。
(五)讀書升華,感情滲透。
師:讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
學(xué)生開火車讀課文。(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
(六)色彩超市。
(投影出示多種顏色的畫筆)。
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容,本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課,目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色,讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只,各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天我們教室里來(lái)了幾位客人,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好,那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。(出示四種顏色的小魚)哦,原來(lái)是小魚呀,大家喜歡他們嗎?(喜歡)是呀,看到小班的小朋友這樣熱情,小魚們也很高興,你們瞧,他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見面,你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎?(紅、黃、藍(lán)、綠)是的,他們分別穿上了四種顏色的衣服,今天呢,他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里,讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。
(1)顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友,想和你們交朋友,但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友,所以今天呢?紅色的小魚它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚,然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起,并請(qǐng)小朋友們說說,為什么紅色的小魚會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢?(因?yàn)樗麄円路念伾嗤?。)?/p>
3、其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。
4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚。
(2)顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友,那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧,幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說:“一個(gè)娃娃一個(gè)家,小魚小魚沒有家,小朋友們幫幫他,幫他找到家?!崩蠋煶鍪军S色的魚,然后說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找到黃色的墊子,然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家,小魚很開心,可是還有小魚沒有家,我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動(dòng)開始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類,送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友,他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物,現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。(將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒)。
2、老師手里也有禮物,老師舉起紅色的卡片,請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。(幼兒找出卡片,然后老師要求將卡片送回卡片框)。
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。
四、拓展。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》,作者是居里夫人的女兒艾芙·居里,它是新編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本單元都是傳記,單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記,我們需要思考,我們?yōu)槭裁匆x傳記,因?yàn)閭饔洸幌裥≌f可以虛構(gòu),具有真實(shí)性;為什么喜歡讀傳記,因?yàn)閭饔洸粌H真實(shí),而且很生動(dòng)。
如果我們把關(guān)注的點(diǎn)放在“傳記的特點(diǎn)及寫法”上,也就意味著我們選擇了一種“知識(shí)系統(tǒng)課程觀”,反之,如果我們把關(guān)注點(diǎn)放“傳主的生平及思想”上,我們其實(shí)也就在有意無(wú)意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”,在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個(gè)個(gè)的核心主題來(lái)組建單元的。在這種課程觀下,《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點(diǎn)及其寫法,而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。
仔細(xì)閱讀《美麗的顏色》,我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實(shí)性特點(diǎn)的地方很多,比如傳記作者的事跡介紹、別人評(píng)價(jià)、具體場(chǎng)景的逼真描寫等等,這些特點(diǎn)一般傳記也有,要把握這篇課文的真實(shí)性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn),作為居里夫人的女兒,大量引用了母親日記中的文字,讓傳記對(duì)象自己站出來(lái)說話,這種真實(shí)的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了,代之于生動(dòng)的描寫、敘述和抒情。因此,本篇文章在本單元中重點(diǎn)是要把握傳記也能刻畫靈活生動(dòng)上。
【學(xué)情分析】。
初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力,具備一定的感性認(rèn)識(shí),但理性認(rèn)識(shí)不足,邏輯思辨能力不強(qiáng),閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀文章時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,明思想難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。
【教學(xué)目標(biāo)】。
接下來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界,書寫自己的閱讀心得。
文章的寫作特色是生動(dòng)細(xì)致的描寫敘述,如對(duì)殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫,從而反映出條件的艱苦,襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué),甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對(duì)人物深入細(xì)致的描寫。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫,從而反映出人物的偉大性格。故通過對(duì)人物描寫及環(huán)境描寫的語(yǔ)句的品讀來(lái)概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教法分析】。
根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,討論為主線”的指導(dǎo)思想,為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:
1、以語(yǔ)言品味為主,采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,來(lái)完成本課教學(xué);。
3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考,為增大課堂教學(xué)的容量,提高效率,采用多媒體。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
教是為了不教,學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),通過討論,發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi),得益于課外”,指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課:
首先出示幻燈片——居里夫人肖像,刺激學(xué)生的視覺,猜猜我是誰(shuí)!
是誰(shuí)得到了如此高的贊譽(yù)?——她就是獲諾貝爾獎(jiǎng)中占百分之二女性中的第一人,被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家,永遠(yuǎn)不朽的名字——居里夫人。
從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力,今天就讓我們一同走進(jìn)名人,探尋是什么原因讓愛因斯坦對(duì)居里夫人如此欽佩。
(導(dǎo)入新課,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又激發(fā)了學(xué)生的對(duì)文章的閱讀興趣。)。
二、檢——用詞美。
檢查預(yù)習(xí)情況。
(常言道:“從善如登,從惡如崩”,好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù),掃除閱讀障礙。)。
三、畫——語(yǔ)句美。
畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。
(設(shè)計(jì)此問題的理論依據(jù),本著不將散文肢解成幾個(gè)碎片,維護(hù)散文完整美的原則,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的層次不同,我由淺入深設(shè)計(jì)有梯度的思考題,學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過程,把自己閱讀到的句子畫出來(lái)。)。
四、析——人格美。
通過對(duì)人物描寫或環(huán)境描寫的語(yǔ)句的品讀和的分析來(lái)概括人物形象。
(設(shè)計(jì)此問題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀,“通過對(duì)文本中詞語(yǔ)、句子的理解、咀嚼和品味”來(lái)理解美麗的顏色含義。進(jìn)一步深入文本,在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力、語(yǔ)言感受能力的同時(shí),強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn),主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴,體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界,以達(dá)到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。)。
五、演——情感美。
(教設(shè)計(jì)此問題的理論依據(jù),教學(xué)過程是教師學(xué)生和教材情感流動(dòng)的過程,教學(xué)過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴,師生的感情隨作者的感情波動(dòng)而波動(dòng),使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式,體會(huì)居里夫婦對(duì)鐳如對(duì)孩子般的深切情感,并對(duì)傳記語(yǔ)言的生動(dòng)性特點(diǎn)有了切身體驗(yàn)。)。
六、辯——選擇美。
居里夫人的艱苦與快樂,矛盾嗎?
(教設(shè)計(jì)此問題的理論依據(jù),學(xué)生在前兩個(gè)問題中認(rèn)識(shí)到本文的情感美、語(yǔ)言美、此時(shí)思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美,以達(dá)到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。
七、總結(jié)。
悟——收獲美。
感悟文章的美,美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。
(設(shè)計(jì)說明:“讀書是為了明理”,學(xué)習(xí)一篇課文,要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益,本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi),得益于課外,讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和時(shí)代的精神,表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思索,寫一點(diǎn)文字。)。
八、作業(yè):
1.仿寫:寫一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計(jì)說明:使學(xué)生學(xué)以致用,同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力。)。
鐳藍(lán)色熒光。
居里夫人精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求;激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
:小黑板,生字、詞卡片,一些顏色。
課型:詩(shī)歌。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課:
1、出示一些顏色,請(qǐng)學(xué)生說說:自己喜歡什么顏色?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看到底愛什么顏色?
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示4個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
(3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名3位同學(xué)接讀,并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”,糾正錯(cuò)誤。
(3)小組合作學(xué)習(xí):
喜歡碧綠色的同學(xué),起立讀。
指名說說自己為什么會(huì)愛碧綠的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué),起立讀。
指名說說自己為什么會(huì)愛火紅的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué),起立讀。
指名說說自己為什么會(huì)愛蔚藍(lán)的顏色?
同桌互讀,指名讀。(有感情)。
有感情地齊讀第三節(jié)。
(4)小組學(xué)習(xí):朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文;
正確、流利地朗讀、背誦課文;
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
(2)學(xué)生自由編寫一段。
(3)指名讀讀自己的作品,并評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。
我愛火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn):
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
2、出示4個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課:
1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形,互相交流。
3、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫,并指名評(píng)價(jià)。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)抄寫詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí):
小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
1、色彩。
五、教學(xué)后記:
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法,并運(yùn)用。
根據(jù)吹畫的效果展開想象,巧妙地添畫。
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘,送給大家一份禮物,請(qǐng)看?。úシ乓曨l——色彩的流動(dòng))他們?cè)诟墒裁矗款伾餮搅?,最后變成了什么?原?lái)流動(dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫,今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的`顏色中,感受色彩的神奇吧!
引入課題并板書:流動(dòng)的顏色
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識(shí)。 總結(jié):紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫
2、創(chuàng)作流動(dòng)的畫
教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置,然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙,使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問:
(1)你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫?滴、流(板書)(2)除了這2種的方法,你還知道其他的方法嗎?吹(板書)
3、師生共同示范吹畫。
實(shí)物投影展示,教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項(xiàng)。
4、全體學(xué)生吹畫,教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放歌曲,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》,讓學(xué)生感受它的魅力,并伸出自己的小手來(lái)體驗(yàn),從中尋找新的創(chuàng)作方法:點(diǎn),抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅?為什么?剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別?引出添加法,通過添加,可以使畫面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫。
看到了這么多漂亮的畫面,老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善,你們?cè)敢鈳椭蠋焼??那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么?如果想不出來(lái),我們可以從不同的方向來(lái)觀察。
8、創(chuàng)作提示
(1)根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。(2)畫面要飽滿、豐富。(3)小組合作或自己創(chuàng)作。
其實(shí)流動(dòng)的顏色無(wú)處不在,它裝飾美化著我們的生活。瞧!服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等,到處都有顏色的身影。因?yàn)橛辛诉@些美麗的顏色,我們的生活才更加豐富多彩!我相信,只要我們善于探索、嘗試,我們就是藝術(shù)大師!
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌,邊讀邊想象,理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色,及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料,并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談,引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入:人人都有自己喜歡的顏色,也有自己的原因。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家,他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色,還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀詩(shī)歌,感知詩(shī)意。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查自讀情況:
(1)檢查讀詞卡,先組內(nèi)合作檢查,后指名讀、開火車讀或齊讀。
(2)檢查讀課文,要求讀正確流利。
3、小聲讀課文,思考:作者喜歡哪些顏色?為什么?
三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)情。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié),幫助學(xué)生掌握方法。
1、對(duì)照畫面,小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié),仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想:作者為什么愛這種顏色?這樣寫,作者想表達(dá)自己怎樣的感情?
3、感情朗讀,充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情??刹捎米约合矚g的方式讀。
(二)總結(jié)學(xué)法,自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法:品讀(讀進(jìn)去)——品悟(悟其情)——品讀(讀出來(lái))。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié),學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲,自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
(三)美讀詩(shī)歌,共享收獲。
1、采用多種形式,充分誦讀,釋放情感,共享收獲。
(自由讀,合作讀,師生同讀,配樂朗讀等等。)。
2、水到渠成,練習(xí)背誦。
四、延伸升華,實(shí)踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì),仿照詩(shī)歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字,獨(dú)立識(shí)記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字,識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫對(duì)記牢。
2、積累詞語(yǔ),抄寫語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ),還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。
六、拓展練習(xí),鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程,感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間,
我們學(xué)習(xí)了一篇消息,題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么,大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)?對(duì),她就是的居里夫人。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》,了解居里夫人提煉出鐳的過程,感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:默讀課文,內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡(jiǎn)陋、艱苦。
提問2:居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個(gè)階段,這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的?明確:第一年里,他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作;之后,他們進(jìn)行了分工,提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。
—2—。
傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人,“最困難的,或者說幾乎不可能的,乃是離析這極小含量的物質(zhì),使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)?!本永锓蛉诉x擇最困難的工作,付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人,“工作日變成了工作月,工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中,居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7:課文大量引用居里夫人的話,找出來(lái)讀一讀,思考這樣寫有什么作用。明確:這樣寫,補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié),展示出傳主的心理感受,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性,使文章的敘述節(jié)奏有所變化,使行文更加生動(dòng)。
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