抒情是一種表達(dá)個人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達(dá)，也可以通過聲音、畫面等方式表達(dá)出來。面對挫折和困難，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的精神狀態(tài)？如果你需要寫一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇一
這個月，我們學(xué)校正在開展“在學(xué)校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好兒童”的三好活動。學(xué)校要求我們，通過開展“在家里做個好孩子”的活動。要在家學(xué)會自己的事自己做”。我是個三好學(xué)生，我要帶頭做到。
今天早上，我六點按時起床。起床后，又想讓媽媽給我疊被子，可是這種想法剛一露頭，就覺得不對頭，“自己的事自己做”。于是，我就模仿媽媽疊被子的樣子，開始疊起我自己的被子來。我好容易把大綠花被翻過來，從床這頭兒跑到床那頭兒，又從床那頭兒跑到床這頭兒，幾個來回，才把被子鋪平，又雙膝跪在床頭疊，足足用了二十多分鐘才疊完，我累得滿頭是汗。
今天，我的書包被桌子磨破了線。
晚上，在明亮的燈光下，媽媽要用縫紉機把書包開線的地方扎上去，我說：“媽媽，我‘自己的事自己做’?！?/p>
于是，我就開始讓媽媽教我縫。我先向媽媽要了一根線，一個針，好不容易才引上了線。因我的書包是人造革做的，很硬，我開始縫時，怎么也縫不動，急得出了一身大汗。后來，媽媽找來了一個頂針遞給我，說：“它能幫你的忙?！蔽野秧斸槾髟谥兄干希闪?，媽媽就用牙齒咬了咬頂針，頂針的孔變細(xì)了，我戴上正合適。我費了九牛二虎之力，把手指也弄出了血，這才把書包的破口縫好。
雖然縫得長一針，短一針，歪歪斜斜的，但我心里卻有說不出的高興。媽媽更高興，她笑得眼睛瞇成了一條線，說我勤快了。
今天，又是個星期天。清早起床后，我熟練地把自己的.被子疊得整整齊齊。早飯后，寫完了作業(yè)，就幫媽媽打掃房間。我先用地板擦把地面擦干凈了，又幫媽媽擦玻璃。擦玻璃時，我先用一塊濕布把玻璃里外擦了一遍。然后，又用一塊干凈柔軟的干布，把玻璃里外認(rèn)真地擦了一遍，直到把玻璃擦得能照出影子來才停止。我?guī)蛬寢尫至藨n，心里高興象喝了蜂蜜一樣甜。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇二
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子。
請幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干。
一、討論自我服務(wù)的范圍。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
2、請幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習(xí)鞏固。
（1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇三
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：
中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
小不點，(請大班小朋友扮演)。
錄音機(放起床音樂)。
1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班，(練習(xí)運用禮貌用語)。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇四
(一)教材分析：
本課是培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的教育。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可或缺的教育內(nèi)容。
(二)學(xué)情分析：三年級學(xué)生在生活中他們能簡單做些事，但在注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)：在整理書桌、書包、房間等活動中，體驗勞動的滋味，逐步培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。
并依靠自己解決，甚至主動幫助家長做家務(wù)，幫同學(xué)值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生體驗，享受到自己動手帶來的快樂與成就感，進而能自覺幫家長、幫別人做事，逐步形成愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的主人翁意識和責(zé)任意識。
4、教學(xué)重難點：
重點：在主題活動中，讓學(xué)生通過自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自理的習(xí)慣。
難點：通過學(xué)生實踐與體驗，逐步形成主人翁意識和責(zé)任意識，長期堅持做生活中的小主人。
教學(xué)過程。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
中日少年夏令營中的較量。
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》。
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:。
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？
學(xué)生討論。
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立。
（設(shè)計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的'震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）。
第二課時。
問題與思考。
自我評價表。
事情整理書包整理床鋪作息時間表......
2、確定主題：通過填寫表格，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
還需要哪些改進的地方？（同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗、做法）。
1：會整理書包預(yù)設(shè)學(xué)生。
2：不會鋪床，疊被子預(yù)設(shè)學(xué)生。
預(yù)設(shè)學(xué)生。
1：整理學(xué)習(xí)用品。
2：整理房間。
3：合理安排時間。
4：打掃衛(wèi)生，保持清潔完成情況技巧和方法未完成的原因。
第三課時。
學(xué)習(xí)用品常整理。
(一)課間談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們是三年級的學(xué)生了，每位同學(xué)都有許多學(xué)習(xí)用品，你們平時是怎樣整理他們的？
預(yù)設(shè)1：把鉛筆、鋼筆放在文具盒里。
預(yù)設(shè)2：我的書包有好幾層，分開放不同的東西......
活動一：課前準(zhǔn)備要牢記。
2、出示圖片：
3、師：圖中的小朋友和大家一樣都把課本和文具盒工整的放在課桌上，認(rèn)真聽講，是這樣嗎？（是）。
4、那大家再看一組圖片，與前一組圖片比較一下，你有什么想說的嗎？（小組討論、交流對比圖片內(nèi)容）。
預(yù)設(shè)1）：第一組圖片課桌擺放整齊，干凈預(yù)設(shè)。
2）：第二組圖片書亂扔，課桌東倒西歪不整齊,顯得不文明預(yù)設(shè)。
3）：課桌上放的東西太多，找都不方便......
5、試著讓學(xué)生總結(jié)上課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。上課前，課本、作業(yè)本應(yīng)放在課桌的左上角，鉛筆橡皮等放在文具盒里，保持課桌整潔。
活動二：放學(xué)裝包須仔細(xì)。
1、出示圖片：仔細(xì)看小朋友在干什么?（裝書）。
2、放學(xué)的時候，你是怎樣整理書包的？（小組交流、討論，形成統(tǒng)一意見匯報）。
預(yù)設(shè)1：把書合上，一本一本放進書包。
預(yù)設(shè)2：把課本和作業(yè)分開放。
預(yù)設(shè)3：放的時候橫著放，不能把書亂放把書角折了。
預(yù)設(shè)4：課桌里面也要看看，一面落下東西......
3、學(xué)生試著總結(jié)：把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起，分類整理并一一放入書包。
4、試一試：計時找學(xué)習(xí)用品。
（1）指定同一種學(xué)習(xí)用品，看誰找的準(zhǔn)，拿出來得快。（教師可以統(tǒng)一計時，說從書包中拿出哪種課本或文具等，也可以小組內(nèi)由組長計時，快速拿出學(xué)習(xí)用品。）。
活動三、完成作業(yè)再整理以小組為單位完成：
1、擺一擺：把寫作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
2、收一收：作業(yè)完成后，再把學(xué)習(xí)用品分類整理，并一一放入書包。
3、查一查：作業(yè)是否齊全、整潔，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。
（三）整理用品議收獲。
2、你都有哪些收獲？
預(yù)設(shè)1：課本、作業(yè)放在課桌的上角。
預(yù)設(shè)2：保持課桌整潔。
預(yù)設(shè)3：按書本的大小順序整理。
預(yù)設(shè)4：鋼筆、橡皮、直尺放在文具盒里......
（四）拓展延伸：回家演示整理書包，并聽聽家長作何評價。
（五）板書設(shè)計：學(xué)習(xí)用品常整理課前準(zhǔn)備要牢記放學(xué)裝包須仔細(xì)完成作業(yè)再整理。
教學(xué)反思：
1、設(shè)計理念：綜合實踐活動課程強調(diào)密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系；綜合實踐活動是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。隨著生活水平的不斷提高，部分大人對孩子管教無法，越來越溺愛，有的孩子甚至衣來伸手，飯來張口。孩子依賴性越來越強，導(dǎo)致自制能力越來越差，更談不上自立、自強。設(shè)計本教案旨在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，建立在學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，對知識進行綜合應(yīng)用。引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識自我，關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解決。只有這樣才能讓學(xué)生體會勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己動手帶來的快樂和成就感，進而培養(yǎng)其自理能力，使其能夠自覺幫別人做事，長大后成為對社會有用的人。
2、設(shè)計亮點：綜合實踐活動課程“強調(diào)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的實踐學(xué)習(xí)方式和實踐體驗過程，突出發(fā)展學(xué)生綜合能力、強烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神?！保ā毒C合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》）?！蹲约旱氖虑樽约鹤觥愤@一主題活動的展開，研究專題來源于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，為此，我采用“情境創(chuàng)設(shè)――自主體驗――合作探究――拓展延伸”的教學(xué)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親身“活動”或“實踐”、小組合作的方式獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、一點遺憾：在活動過程中學(xué)生的語言表達(dá)能力欠缺。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇五
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
活動重點。
活動難點。
活動準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導(dǎo)幼兒進行對話的學(xué)說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么？
設(shè)計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學(xué)說強化寶寶的意識。
與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇六
昨天是周日，閱讀班布置了三項任務(wù)——分別是自己做飯，出去玩，做一件讓別人開心的事兒。我經(jīng)常看到媽媽做飯時滿頭大汗，總想幫媽媽，但總被拒絕。這次我有充分的理由給媽媽做飯了。
我在墻上貼了一張紙，上面寫著：“今日菜單：米湯，燴菜?！?/p>
媽媽疑惑地問我：“你會做飯嗎?切菜切到手怎么辦?被鍋燙傷了怎么辦?需不需要我?guī)兔?”我拍拍胸脯告訴媽媽：“媽媽你放心吧，我不會受傷的。”
我先做米湯。米湯先淘米，我舀了兩勺大米，一勺小米，半勺綠豆放進碗里。再將碗里倒?jié)M水，手放到碗里抓了一會兒，水都變成黃色了。我停止了淘米，把水倒掉。接著我把鍋蓋揭開，用水龍頭在碗里倒一碗水，倒入鍋中。我覺得水有點兒少，又倒了一碗，差不多了。我把淘好的米、豆子放進鍋里，還滴了兩滴植物油。啟動電源，這下就等鍋冒水蒸汽了。
接著做燴菜，我先洗南瓜，把南瓜去皮，去籽，切成丁。茄子去皮，切成丁。香腸切成丁，豆腐切成丁，各自放在盆子里。接著給炒鍋倒油、蔥、蒜、姜等輔料，加半碗水倒入南瓜煮五分鐘。在這漫長的等待中，我使用數(shù)茄子來打發(fā)時間。后來發(fā)現(xiàn)有四十二塊茄子，數(shù)了幾遍后，鬧鐘響了。我急忙揭開鍋蓋，哦，好燙哦，我迅速把茄子、鹽、十三香倒入炒鍋，翻炒幾下，過了兩分鐘又把香腸、豆腐倒入鍋中，蓋上鍋蓋。
米湯好了，我把裝米湯的鍋蓋打開，舀了三碗分量不同的米湯，一碗一碗放在桌子上。
過了半小時，燴菜也好了，我舀了三碗，小心翼翼地放在飯桌上了。
開飯了，媽媽看到燴菜里的南瓜，哈哈大笑說：“有的大有的小，像你們班同學(xué)的個子，有高有低，不過味道還不錯喲。”
聽到這話，我心里美滋滋的，我做的飯還挺香的嘛。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇七
狐貍肚子餓了,出去想找?guī)字浑u吃,恰巧遇見了熊媽媽給小熊買了十只雞,狐貍想我如果能得到這么多的.雞,一定會飽餐一頓的。狐貍就悄悄地跟著熊媽媽到了小熊家。熊媽媽把小雞放在草地上,小雞在草地上游戲。媽媽讓小熊在旁邊學(xué)著數(shù)數(shù)。小熊數(shù)也數(shù)不清,忽然它看見了狐貍,它就請狐貍替它數(shù),自己就去睡覺了。
狐貍看到這些香噴噴的雞,口水忍不住流了出來,心想:“時機到了,我一定要把這些雞吃掉!”就這樣,狐貍不費吹灰之力就把所有的雞吃完了。小熊睡了一覺,心想:“狐貍應(yīng)該數(shù)完雞了吧!”小熊出門一看,看見了一地雞骨頭。小熊很奇怪,雞都跑哪了?突然,小熊想到狐貍最喜歡吃雞了,雞有可能是被狐貍吃掉了。小熊非常后悔,心想:“早應(yīng)該想到狐貍喜歡吃雞,就不讓狐貍幫我數(shù)了。我以后一定要自己的事情自己做。”
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇八
我們都要學(xué)會自立，學(xué)會自立對自己的將來都會有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，這種依賴思想對于自己的發(fā)展，是非常有害的。
我聽到媽媽總是說：“自己的事情自己做?！边@次，我自己折了很多紙鶴，我想把它縫成一串串。于是我打開了針線盒，找出針和線。
我左手拿針，右手拿線，試著把線穿進空里，果然可以了，但是我聽媽媽說過最后的結(jié)和其他結(jié)是不一樣的?？晌掖蛄税胩煲膊恍校忠灿悬c累，可我也沒放棄，心想：我一定要成功，不然這些事情又要媽媽幫我做了。于是，我拼命地打啊打，最后終于打上了。
于是，我穿了一只紙鶴又打了一個結(jié)，手心冒出了汗，有點滑溜溜的。不過還好，總算穿好了一串。可是還有紙鶴剩下，我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的時候，眼睛一轉(zhuǎn)，哎呀!我的手流血了。心想：不干了，真的氣死人?？晌也桓市?。想到這里，我擦干了血，又做了起來，一針一線慢慢的釘起來，終于好了。我看著紙鶴，臉上笑咪咪的。
今天我不但高興，而且還學(xué)會了一件事：自己的事情自己做。不要放棄，要一直堅持下去，才能成功。
爸爸在報紙是看見了這樣一篇文章《讓孩子自己的事情自己干》，我也看了這篇文章。
孩子自己可以干的事情，家長盡量讓他自己做，如果孩子不會做，家長可以叫你的子女做。有些家長在孩子小的時候就很溺愛他，他要是什么就給他買什么，其實，這樣做不是愛孩子，而是害孩子。孩子不能一輩子都依靠父母，所以，家長不但要讓孩子學(xué)習(xí)好，還要讓他什么都會做，全面發(fā)展孩子。孩子什么都會做，才是一個好的孩子。
我是一個孩子，我讀了這篇文章以后，感觸很深，以前爸爸媽媽讓我做我不想做的事情，如果我不做，他們就會逼我做，我以為他們這樣做是不對的?？墒?，自從我讀了這篇文章，我的想法改變了，他們這么做是為我好，如果我們小時候不做事情，長大了就沒用。他們現(xiàn)在讓我們做的事情，我們長大后，我們的能力就會越來越強，知識面就會越來越廣，就會變地越來越有用。所以，他們現(xiàn)在要我們做事情，我們就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的`去完成。
一天晚上，小紅在家里的衛(wèi)生間里洗腳。她把臟沫子順手放在了鞋子上，小紅一邊唱著歌，一邊洗腳，別挺有多高興了!
小紅的奶奶走了過來，奶奶身體年邁，額頭上布滿了皺紋，卻滿頭白發(fā)。奶奶彎下腰，拿起放在鞋子上的臟襪子，她對小紅說：“小紅，這雙襪子我來幫你洗吧!”小紅聽了，連忙搖手，說：“不了!不了!我來洗吧!”奶奶說：“那好吧?！庇谑牵棠套诹松嘲l(fā)上。
小紅洗完腳，把水給倒了，換好了一盆清水。首先，把襪子浸泡在水中，直到濕透了為止。接著，濕透了以后再把肥皂均勻地涂在襪子上，不停地搓洗著。然后，搓出了泡泡以后，再把襪子放到水里沖，直到?jīng)_干凈為止。
洗完之后，小紅把襪子掛在了繩子上，奶奶走過來對小紅說：“小紅也會自己的事情自己做了!”她們望著那干干凈凈的襪子，高興地笑了。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇九
人們常說，自己的事情自己做。只有付出了，才有回報。這句話?？M繞在我耳旁。是它讓我懂得了這個道理，改變了人生。起床鈴響了，還在睡夢中的我就被這震耳的鈴聲叫醒了。對了，該安排同學(xué)打掃寢室了。
“1，2，3…’我一個一個點著。該我們這組打掃了，我安排好了其他兩個同學(xué)后，就讓自己抹瓷磚、門窗。這時，我心中大打起來壞主意：我干脆讓另一個同學(xué)去幫我打水。“喂!你去幫我打水?！蔽颐盍硪粋€同學(xué)。
坐在一旁的同學(xué)饒永迪站起來嚴(yán)厲地對我說：“你不對，自己的事情應(yīng)該自己做?！彼f的話有道理，自己的事情就應(yīng)該自己做，我讓別人幫我做，難道這是一種好的行為嗎?我立即叫住那位同學(xué)，拿過同學(xué)手中的盆子，自己打水去了…從這以后，我一直不能忘記這句話，它是我生命的一半，它讓我變得勤勞，變得耐勞。
吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢。看完《媽媽不是我的傭人》這本書，我不禁想起了陶行知的這句話。
故事里的主人公離開首爾的時候，他身上存在著許多壞毛病，比如說什么事情都要媽媽做，喜歡嘲笑老人，和同學(xué)相處的非常不好。自從他來到妹妹王小金家的時候，妹妹幫他改正了許多壞毛病，也讓他知道了作為一個好孩子不能什么事情都依賴媽媽，要學(xué)會自食其力，要學(xué)自己整理書包以及獨立。
看了這本書，我不禁想起了自己在家里當(dāng)“小公主”時媽媽對我的生活關(guān)照得無微不至，而我也總是坐享其成，認(rèn)為這才是父母對我的愛。隨著年齡的增長，我漸漸感覺我不能再依賴媽媽，因為這種愛是不健康的愛，這種愛不利于我的成長?，F(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會自己的事情自己做，為媽媽分擔(dān)一些事情不再讓媽媽為我操過多的心。
今天第4堂課是乒乓球課?？粗瑢W(xué)們都拿著球拍準(zhǔn)備上課，我一摸書包，傻眼了。昨晚是媽媽幫我裝的書包，媽媽肯定忘裝球拍了。我又在書包里仔細(xì)搜查了一遍，還是不見球拍的影子。哎，只能空手去了。呵呵，原來還有一個同學(xué)跟我“同病相憐”啊，王旭坤也沒帶球拍。老師安排我倆撿球，無數(shù)個乒乓球噼哩啪啦如雨點般地落下來，我倆貓著腰快速地?fù)熘?，一堂課下來，我已經(jīng)汗流浹背了。心想：回愛一定找媽媽算帳，不給我裝球拍，害我撿一堂課球。
中午一進門，我就大聲喊：“媽媽，都怪你，為什么不給我?guī)蚺?我撿一堂課球，累死我了。”媽媽說：“好寶貝，對不起，是媽媽忘了。不過，以后自己的事情自己做，從今天開始，媽媽不再幫你收拾書包了，你自己收拾，就不會再忘帶了?！蔽蚁驄寢屪隽藗€鬼臉就去吃飯了。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十
早晨，七歲的陽陽被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來，但他不自己去拿衣服穿，而是叫媽媽幫他拿衣服。穿好衣服以后，他又命令媽媽幫他疊被子。
早上，陽陽上課時，老師說：“自己的.事情一定要自己做，除非是自己辦不到的，否則，決不可以叫爸爸或媽媽幫自己做?！闭f完，老師又問：“哪位同學(xué)在家是自己的事情自己做的請舉手?！比嗤瑢W(xué)都舉手了，只是陽陽沒有。老師看見以后，就問陽陽，你在家為什么不自己的事情自己做.陽陽說:“我自己怕麻煩.”當(dāng)陽陽說完這句話時,全班同學(xué)都看著陽陽,陽陽的臉上火辣辣的.
第二天,陽陽被鬧鐘喚醒了他一骨碌的從床上跳下來，穿上衣服,媽媽看見了,就覺得不對勁,但她想了想,又去幫陽陽疊被子.陽陽阻止媽媽說:”媽媽今天,不從今天起讓我自己的事情自己做吧!”
媽媽高興地說:“陽陽終于長大了,懂事了,會為媽媽分憂了.”
從這次疊被子后,陽陽懂得了自己的事情一定要自己做這個道理,身為家里的一份子,一定要為家里做點事情.
第二天上學(xué)的時候,同學(xué)們又笑陽陽.可是陽陽已是今非昔比了,陽陽從此再也不怕同學(xué)們笑了,因為他已經(jīng)學(xué)會自己的事情自己做了。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十一
2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進鈕扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵幼兒大膽的動手，每個小朋友都自己動手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一?？圩樱瑢⒁路旅鎸φR后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。
3、請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十二
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
（1）小朋友們請看，這是什么地方？
（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導(dǎo)性評價。
（2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。
（4）教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
（1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
（2）鼓勵幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r的感受。
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，
好習(xí)慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十三
2.能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
活動重點。
活動難點。
活動準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導(dǎo)幼兒進行對話的學(xué)說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么？
設(shè)計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學(xué)說強化寶寶的意識。
與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十四
1．知道在家要，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
活動重點。
能夠。
活動難點。
活動準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導(dǎo)幼兒進行對話的學(xué)說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么？
設(shè)計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學(xué)說強化寶寶的意識。
與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十五
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的。對生進行這方面的針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把的重心傾向于知識和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的內(nèi)容。
熱愛勞動的是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便有的放矢。
2.中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強每個學(xué)生的信心。
3.應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計示例。
第九課。
目標(biāo)。
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
重點：學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
難點：的重要性。
過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。
進行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
設(shè)計：
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十六
認(rèn)知：
情感：
行為：
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭钏麄儓猿秩プ?。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目標(biāo)?。
認(rèn)知：
情感：
行為：
教學(xué)重點：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。
進行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
板書設(shè)計?：
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十七
一、活動目標(biāo)：
通過活動使學(xué)生懂得保持書包整潔，也是愛勞動的表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)會自己能做的事自己的事自己做。
二、活動過程?：
1、??????課件導(dǎo)入??：小華把書包弄得亂七八糟，找不到書桌上的墊板，急得哭了。
老師發(fā)現(xiàn)了幫著整理，并在課本里找到了墊板。
2、??????同學(xué)們討論。
小華為什么找不到墊板？
同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出小華自己的事情不是自己做的，所以找不到書本、墊板。
3、??????小結(jié)：書本、學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們應(yīng)把這些朋友放在一個整潔的“家”里。
4、小朋友誰的書包是整潔又干凈的呢？
整理書包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎么做的？
聽了之后，學(xué)生自己對照、模仿、自己實踐，，老師指導(dǎo)。
5、活動總結(jié)。
通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，只有自己理書包，
書包才會更整潔，我們以后要。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十八
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
2、幼兒的衣服和被子。
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。
〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？
〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？
〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？
〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導(dǎo)性評價。
〔2〕教師示范并講解標(biāo)準(zhǔn)的折疊衣服的方式。
〔3〕幼兒自由進行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。
〔4〕教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
〔1〕引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
〔2〕鼓勵幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r的感受。
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
疊被子穿襪子。
起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧，好習(xí)慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇十九
2、體驗自我服務(wù)帶來的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。
提問：你們自己都能做些什么事情?
小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達(dá)，進一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結(jié)束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的小朋友吧。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇二十
1.通過情景表演動作，知道。
2.學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3.學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點：學(xué)會正確穿衣服。
難點：能分清鞋子的左右。
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）。
人物：小寶（請大班小朋友扮演）。
起床音樂。
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結(jié)：，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是。小朋友們你們也像我一樣，，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習(xí)禮貌用語）。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習(xí)中他們總會分清的。
小百科：事情，一種對過程的描述。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇二十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、可愛的同學(xué)們：
早上好！
今天我國旗下講話的主題是：
先聽老師講個故事：“小獅子的不同命運”
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。
這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？
同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環(huán)境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學(xué)們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？你們心里一定在想洗臉穿衣是自己的事，當(dāng)然自己干啦！
著名教育家陶行知說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！
你們想了解外國的孩子是的嗎？
美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。
在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車，整理花園。16~18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！?/p>
如果你是一個有責(zé)任感的孩子，你會明白，上學(xué)是自己的事，爸爸媽媽沒有義務(wù)替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響，你就應(yīng)該馬上起床，再困也要起來，準(zhǔn)時去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，你就應(yīng)該提早起床，早一點出家門，坐不上車，走也要走到學(xué)校，絕不能遲到！這一切，你不能依賴爸爸媽媽，把責(zé)任推給爸爸媽媽，因為你應(yīng)該知道“我是學(xué)生，上學(xué)是我的責(zé)任”！
如果你是一個有責(zé)任感的孩子，自己的事一定會自己做，不讓大人代勞。你自己的書包、書籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應(yīng)該常常對要幫忙的媽媽說：“這是我自己的事，我自己來！”
如果你是一個有責(zé)任感的孩子，一定會在家設(shè)立自己的勞動崗位，如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點時間學(xué)習(xí)，對你說：“你去念書吧，家里的活兒不用你干！”你也應(yīng)該堅持說：“我是家里的一員，干家務(wù)也有我的一份責(zé)任！”
在家里你們是爸爸媽媽的寶貝，為了使你們有更多的時間學(xué)習(xí)，不少家長凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓你們?nèi)プ?，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致自己的孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求。
同學(xué)們，，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做。
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇二十二
小學(xué)：.aoueom。
一天，我襯衣上的扣子掉了下來，我奶聲奶氣的讓爸爸幫我釘扣子，爸爸嚴(yán)肅的對我說：“，何況你都這么大了！”我聽了，滿臉羞愧，拿起針線包，跑進我的小屋里，開始認(rèn)認(rèn)真真的縫起來，一會兒，我拿著縫好的衣服，問爸爸行不行，爸爸看見一個勁夸我，我的心里甜滋滋的。
小學(xué)：.aoueom
自己的事情自己做自己的事情自己做文案篇二十三
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計示例。
第九課。
教學(xué)目標(biāo)?。
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點：教育學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點?：的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
板書課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。
進行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
板書設(shè)計?：
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