編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。教案的編寫需要注意評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容。教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。要編寫一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇一
北風(fēng)輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動(dòng)物一起開告別會(huì)。
青蛙說:“呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土”
燕子說:“喳喳喳,我要飛往南方?!?/p>
魚兒搖搖大尾巴:“我要游進(jìn)小河底”
小熊鉆進(jìn)大樹洞:“我要好好睡一覺。”
再見了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì)。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇二
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過又快又好地說動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)
通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。
2.激發(fā)法。
3.習(xí)慣改變法。
4.直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述:這是誰的聲音?
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲 找動(dòng)物。
指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的`叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo):
1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
藝術(shù):音樂活動(dòng) 歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。
健康:體育游戲 獵人和動(dòng)物。
科學(xué):動(dòng)物世界。
有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽,看誰說的多,說得好。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的傾聽力。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
2.課件-聲音:小狗,小鳥,青蛙。
3.動(dòng)畫片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
一、課件-聲音。
播放動(dòng)物聲音:小狗,小鳥,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友聽一聽是誰在唱歌?
你們想去森林里玩嗎?
我們一起去找小動(dòng)物玩好嗎?
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
ppt課件:動(dòng)物的叫聲。
1.你聽到是誰的聲音呢?
那我們就把它請(qǐng)出來吧(鴨子)。
它是怎么叫的呢?我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
可以讓幼兒集體學(xué)鴨子的.叫聲。
公雞。
小豬。
黃牛。
依次學(xué)習(xí)以上幾種動(dòng)物的叫聲。
1.播放動(dòng)物聲音。
小朋友你聽到動(dòng)物的叫聲后,你就跟著學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的叫聲,再學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作,好嗎?
山羊。
青蛙。
老虎。
大象等。
2.看動(dòng)作,學(xué)叫聲。
小朋友,老師來學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,你看出是什么動(dòng)物后,就學(xué)一學(xué)它的叫聲,看誰叫的最好聽。
教師模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲。
播放動(dòng)畫片《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》。
小朋友還喜歡哪些動(dòng)物呀?我們一起看一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫片吧!
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇四
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。
1、播放課件,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,看看有誰?
2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開始,興趣亦生的效果。)。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)。
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)。
它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)。
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘?。├蠋焷懋?dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師:你們想試試嗎?
3、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個(gè)好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如:蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。
魚兒游到小船下,小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動(dòng)物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇五
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。
ppt課件。
一、提問引題。
1、播放課件,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,看看有誰?
2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開始,興趣亦生的效果。)。
二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)。
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)。
它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)。
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)老師來當(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。
三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的'兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師:你們想試試嗎?
3、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個(gè)好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。
四、播放ppt課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如:蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。
魚兒游到小船下,小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動(dòng)物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。
五、分組活動(dòng):讓幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《動(dòng)物聚會(huì)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂磁帶。
一、導(dǎo)入:大家看,誰來了?出示猴子。小猴子說:“今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原來這小野豬在捉弄烏龜,長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的`另一邊,有一個(gè)大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游來,它們喊到:“鱷魚大哥,來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述:“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說:“森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個(gè)故事,讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說:“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說:“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物,請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來,并請(qǐng)一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起,我很喜歡你們,特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去,隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。
在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇七
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
1、圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2、課件。
1.課件演示。
(1)請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?
(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解。)。
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
(3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?
(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)。
(4)教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請(qǐng)幼兒說一說他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
--葉子是小螞蟻的雨傘?!?/p>
--小草是螞蟻的雨傘?!?/p>
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
1.欣賞教師念詩歌一遍。
請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受。
嘩啦,嘩啦,下雨了;。
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇八
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。
課件、圖譜、小圖書。
1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,看看有誰?
2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開始,興趣亦生的效果。)。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)。
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)。
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)。
它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)。
3、播放小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)來涂老師來當(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。
1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師:你們想試試嗎?
3、“找圖片”游戲,復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個(gè)好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹操作材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。
小魚游到石頭下,石頭傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動(dòng)物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。
1、操作組:投放故事盒、小動(dòng)物,讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜:投放圖譜、小動(dòng)物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。
3、畫冊(cè):投放小畫冊(cè),讓幼兒根據(jù)畫冊(cè)內(nèi)容朗誦詩歌。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇九
1.了解動(dòng)物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并練習(xí)用詩歌語言和格式仿編、續(xù)編新的詩歌。
3.能用連貫的語言,大膽的在小朋友面前表達(dá)和表述自己創(chuàng)編的新詩歌。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,能熟練并有感情的朗誦詩歌。
難點(diǎn):能根據(jù)詩歌格式仿編新詩歌。
雪花指偶、課件、小動(dòng)物頭飾、圖片
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法
一、出示雪花指偶,引出活動(dòng)內(nèi)容提問:
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.冬天到了,外面有哪些變化?天氣怎樣?
3.你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬天的嗎?
二、播放課件,幼兒欣賞
1.出示圖片,幼兒討論交流動(dòng)物過冬的方式。
2.完整播放課件,幼兒欣賞。
3.提問:這些小動(dòng)物在做什么?有哪些小動(dòng)物在告別會(huì)上說了話?說了什么?
4.引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答問題。
5.提問:你們知道什么是告別會(huì)嗎?
6.教師分段播放課件,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
7.幼兒集體朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
1.師:還有一些動(dòng)物也來參加告別會(huì)了,它們會(huì)說什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒用詩歌格式仿編,并朗誦自己仿編的句子。
四、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的小動(dòng)物頭飾,并扮演小動(dòng)物朗誦兒歌。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
1.圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
(1)請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>
(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解。)
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的`?
(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
(3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?
(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)
(4)教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
7.請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
--葉子是小螞蟻的雨傘。”
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘?!?/p>
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨傘)
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍
請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
三、結(jié)束
邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受。
附:《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十一
1、感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
2、在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。
3、喜歡聽故事,體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。
活動(dòng)重點(diǎn):感知小男孩對(duì)襪子念念不忘的情感,引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、
朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出草地。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件
一、解讀封面、引出活動(dòng)
1、出示封面:書的名字叫《永別了,襪子》
2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)
那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看書聽賞、引發(fā)理解
1、說說自己小時(shí)候最愛玩的玩具。
講述故事知道襪子是誰,襪子是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具。
每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己,你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?
2、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
這個(gè)男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、尋找襪子,樹林里的“襪子”在哪兒。
發(fā)現(xiàn)了四塊草地,襪子到底在哪塊草地上呢?
要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,提供線索,幫男孩子找到襪子。
線索1:襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)
找到最要好的朋友分組,手拉手坐到一起,回答正確隊(duì)來前面拿小貼紙,
一個(gè)貼紙一分,看看哪隊(duì)能贏。
線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子的。
走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地。
線索3:有骨頭的草地可能有襪子
留下2號(hào)和5號(hào)草地。
線索4:有較多棵樹的草地上有襪子5號(hào)
教師小結(jié):(承上啟下)你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號(hào)草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”,就沖進(jìn)了5號(hào)草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個(gè)小木屋,來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里
3、兔群里的“襪子”在哪兒。
教師提示:你必須對(duì)我們剛剛看過的書“念念不忘”,才有可能找到真正的襪子。
四、找到襪子回家(講述故事結(jié)局)
小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起
來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是我大聲說,襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、總結(jié)
這本書的名字是《永別了襪子》
剛才開始問的,小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?你越是念念不忘你
六、延伸
今天回家找找小時(shí)候最愛的玩具,找到了明天把它帶來,說一說。想一想、找一找,如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么,明天也把它抱來。記住,再也別弄丟了。
慢慢長(zhǎng)大的過程中,孩子會(huì)不斷遇見新的朋友、新的玩具,可這并不意味著舊的可以丟棄。因此,我把這本書介紹給孩子們,期望他們可以記住這個(gè)故事,記住故事中的感情和愛,還期望他們不要忘記美好的感情,不要忘記給予美好感情的朋友。
結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀,并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情?;顒?dòng)中孩子可以很好地閱讀,并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力,完成目標(biāo),由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力,也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動(dòng)。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十二
圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國(guó)家的文字。
2.誰能找出圖片中的漢字?
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會(huì)認(rèn)漢字嗎?
2.在認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
出示課件:?jiǎn)卧~樹
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
(電風(fēng)扇,空調(diào),冰箱,扇子)
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會(huì)寫字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫畫的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十三
有益的經(jīng)驗(yàn):
人類自從誕生以來,在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
內(nèi)容與分析:
本次活動(dòng)著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議:
活動(dòng):談話《神奇的語言》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
活動(dòng)過程或建議:
(一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的語言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語言嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國(guó)家使用一種語言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十四
1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
1.趣味練習(xí):想對(duì)朋友說的話
2.故事圖書
3.手機(jī)、電話,信封、信紙等。
趣味練習(xí)
一、故事導(dǎo)入
1.教師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?
當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?
2.教師:現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事
教師講故事:我想你
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1.提問:故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的???
你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?
2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。
3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
4.引導(dǎo)幼兒相互交流:
如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?
三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1.教師說說自己對(duì)小朋友的想念:
你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,
大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。
那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?
我會(huì)看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。
等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。
那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品,并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十五
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?!庇變郝犚魳?,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十六
1、理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,能用較生動(dòng)語言仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美,理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:森林主題圖、小鳥、螞蟻等動(dòng)物圖貼、動(dòng)物頭飾。
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察主題圖,貼上小鳥圖貼。
(1)、圖中有誰?
(2)、小鳥在雨中怎樣?引導(dǎo)幼兒做飛的動(dòng)作。
(3)、讓我們看看它到底飛到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說出樹枝上)
(4)、哇,小鳥找到的這把雨傘可真大,誰來給它的大傘取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說出大樹傘)
(5)、引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述圖畫內(nèi)容:誰飛到哪里?什么傘?
2、看,誰又來了?貼上螞蟻圖貼。請(qǐng)小朋友們猜猜它會(huì)用什么辦法來躲雨呢?(啟發(fā)幼兒講述)
(
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼:雨越下越大,還有兩個(gè)小動(dòng)物沒找到雨傘,真著急,看看是誰?但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來,小朋友們猜猜,他們是怎樣躲雨的呢?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)
三、采用多種形式朗讀兒歌。(進(jìn)一步理解兒歌并感受語言的美)
四、把幼兒分成四個(gè)組,分角色游戲,進(jìn)一步感受詩歌的美,并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動(dòng)作。
五、小結(jié):小動(dòng)物們?cè)谏种疫^得真快樂,那我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣做才能讓它們永遠(yuǎn)快樂呢?
在創(chuàng)編活動(dòng)中,首先我采用了啟發(fā)提問教學(xué)法,使幼兒順利地說出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下,孩子們通過直觀教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙、小雞、瓢蟲的傘進(jìn)行了仿編,孩子們的思維很活躍,竟想到:“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空!當(dāng)然只要是合理的,當(dāng)時(shí)我都予以了肯定,而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲,能面向全體,能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動(dòng)的不足之處就是最后的情感教育過于牽強(qiáng)。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十七
1、能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線,進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。
2、能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷,并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:標(biāo)志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)(不觸碰四散跑、擊掌四散跑等)。
1、火眼金睛
(1)、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng),跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng),直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求:變向不停頓,碎步來調(diào)整,方位看準(zhǔn)確,啟動(dòng)要迅速。
(3)、反向變向跑。教師提出變向跑要求:往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求,即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來回切換,增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過電網(wǎng)
(1)、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒,一組幼兒為電網(wǎng)組,電網(wǎng)組雙手背身,只能用腳橫向移動(dòng),用身體阻擋進(jìn)攻者,盡量不能讓進(jìn)攻者通過電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者,運(yùn)用變向跑,穿過電網(wǎng),如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。
(2)、教師示范、提煉并講解游戲方法,對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。
(3)、師生互動(dòng),教師挑戰(zhàn)。(拓展思路:有東西,立正與鼓掌)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩,小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn),鼓勵(lì)并肯定幼兒。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十八
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友,我們趕緊把他請(qǐng)出來吧。
2、ppt1。
播放ppt,聽配音。(大家好,我叫祥太,是個(gè)日本小男孩。我來介紹一下我的家人,這是我的爸爸龍?zhí)壬?,頭發(fā)有點(diǎn)自然卷,亂蓬蓬的,還長(zhǎng)著一臉胡渣;這是我媽媽明美女士,有著胖嘟嘟的大臉蛋,十分愛干凈;這是我爺爺,個(gè)子高高的,喜歡叼著個(gè)煙斗;這是我奶奶,很愛打扮自己,衣柜里的衣服真是琳瑯滿目??!你們知道嗎?我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎光臨哦?。?/p>
3、師提問:祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢?請(qǐng)你們猜猜。
4、師:別著急,我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、ppt2。
提問:瞧,祥太在干什么?
你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩?
是不是這樣呢?我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。(聽配音)教師小結(jié):祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長(zhǎng)來介紹自己的。
2、ppt3。
師:你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似?
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸?
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]。
提問:
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的?
師小結(jié):哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt4。
我們繼續(xù)來聽故事。
提問:
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那個(gè)有趣的句式呢?他是怎么介紹的呢?
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽?(外形和習(xí)慣)。
3、ppt5a預(yù)設(shè)問題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變,而祥太的奶奶很愛美,每天都要把自己打扮的不一樣,和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
幼兒園大班語言動(dòng)物的雨傘教案篇十九
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語言和情節(jié),感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá),體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
ppt課件,字卡、圖卡人手一份。
一、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶《我愛我家》,并欣賞全家福。
1、師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過一首兒歌叫《我愛我家》,你們還記得嗎?我們一起來有感情地念一念。
2、出示兩張全家福照片。
師:今天,老師帶來了兩張全家福照片,看看是誰家的?(出示第一張,師:瞧,這是誰家的?請(qǐng)你來介紹一下。出示第二張,師:看看還有誰?也請(qǐng)……)。
3、出祥太家的全家福。
師:咦,這是誰家的全家福?上面都有誰/?這是怎么回事呢?其實(shí)這是祥太的一家,在他眼里,他的家人都是可愛的動(dòng)物,猜!祥太把他的爸爸想成了什么動(dòng)物?他還會(huì)把他的媽媽比作什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來聽聽祥太是怎么說的!
(出示封面幻燈)。
二、完整欣賞繪本。
(1)配樂欣賞。
(2)提問:祥太家都有誰?他把他的家人都當(dāng)成了什么動(dòng)物?,老師為你們準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)你們拿出來排一排。
(3)幼兒操作(操作材料放在桌子底下)。
(4)檢驗(yàn)孩子操作結(jié)果。
師:祥太把家人當(dāng)成了什么動(dòng)物?我們一起來看一看。(揭示教師的操作結(jié)果)你們排的對(duì)嗎/?(小朋友,你們真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片收起來)。
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、師:哦,祥太的一家真有趣,他說:…………(故事敘述)!”為什么說他自己是猴子呢?(突出模仿,動(dòng)作有快有慢。評(píng)價(jià):小朋友模仿得真像)。
2、介紹爸爸。
師:祥太說……(故事敘述),咦,為什么說爸爸像頭大獅子呢?那你的爸爸喜歡吃什么?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?有什么本領(lǐng)?像什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你先想一想,和小朋友講一講。
(這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一頭大獅子,他最喜歡吃肉,早上起來頭發(fā)亂蓬蓬的,愛發(fā)脾氣,他跑得非常快,也愛講笑話,經(jīng)常把我逗得哈哈大笑)。
4、出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
(1)師:祥太說,這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的?誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢?我們一起來介紹吧!
(2)祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動(dòng)物呢?
(3)師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,祥太有一個(gè)勤勞能干的媽媽,有一個(gè)帶他出去玩的的爺爺,有給他買好吃東西的奶奶,祥太生活在這樣一個(gè)充滿愛的家里,真快樂、真幸福呀!
5、遷移經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:哦,我們每個(gè)小朋友的家里都有很多很多的愛,愛讓我們幸福、快樂,讓愛永遠(yuǎn)住在我們家吧!
在《讓愛住我家》的音樂表演中結(jié)束活動(dòng)。
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