編寫教案可以提前思考教學(xué)過程中的問題，有利于教師有效地組織課堂。編寫教案前，教師需要認真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
春聯(lián)的語文教案篇一
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習(xí)俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導(dǎo)幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導(dǎo)幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導(dǎo)幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“?！弊执郝?lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的語文教案篇二
《貼。
春聯(lián)。
》讓學(xué)生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《貼春聯(lián)》。
教案。
模板，希望能幫助到大家!
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學(xué)生區(qū)分不良風(fēng)氣和民心活動的能力，增強學(xué)生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風(fēng)、民俗。
教學(xué)重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風(fēng)氣和迷信活動。
教學(xué)難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學(xué)策略：
通過創(chuàng)設(shè)過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領(lǐng)學(xué)生體驗感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學(xué)準備：
教師準備。
多媒體、教學(xué)。
課件。
學(xué)生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設(shè)計意圖：通過音樂引導(dǎo)學(xué)生回憶過春節(jié)的情景，為進入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學(xué)們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學(xué)生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學(xué)們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學(xué)們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學(xué)分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設(shè)計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學(xué)習(xí)趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學(xué)到前面來，打開紅包。——是春聯(lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學(xué)生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設(shè)計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?/p>
活動主題。
編春聯(lián)。
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學(xué)們來介紹。
教學(xué)目標：
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風(fēng)、民俗。
教學(xué)重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風(fēng)氣和迷信活動。
教學(xué)難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
第一課時。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道什么時候過年嗎?過年前在大門口上貼的紅色的東西你們知道叫什么嗎?你們有幫父母貼過。
對聯(lián)。
嗎?(拿龍馬精神那一對)今天我們就來一起貼一貼春聯(lián)，先請一個同學(xué)演示媽媽，分別扮演兒子和母親。抓住他們的動作。
2.貼完了春聯(lián)，你們知道春聯(lián)的來歷嗎?
(春聯(lián)的前身是桃符，在周代的時候是懸掛在大門兩旁的桃木板，桃木是一種仙木，掛在門口可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，后來，由于紙張的大量生產(chǎn)，人們就逐漸用紙來代替了桃木板，時至今日，每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。)(10分鐘)。
3.春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你們知道在春節(jié)的時候要做什么嗎?還有嗎?
(例如過年的時候在北京農(nóng)村就有耍龍燈，在閩南農(nóng)村就有掛甘蔗，還會圍在火爐旁守夜，在南京的農(nóng)村就會炒“十素菜”，用十幾種蔬菜炒成，還會有花燈節(jié)等等，這些在大城市有看見嗎?大城市過年是怎么過年啊?)。
4.這篇文章是貼春聯(lián)，那就是說要有貼春聯(lián)的動作，如果僅僅是寫貼春聯(lián)的話，你的文章就太平淡了，那如果要讓別人讀了你的文章后覺得你對貼春聯(lián)的了解很深，你要在你的文章加入什么?從貼春聯(lián)這件小事中見到社會的大現(xiàn)象，我們剛剛說是什么?那現(xiàn)在文章的思路就出來了。
第二課時。
玩游戲，找下聯(lián)，找之前跟他們說春聯(lián)的特點，第一個字數(shù)相等，第二個，詞性相同，就是說上聯(lián)在什么位置用了什么詞語，下聯(lián)也要在同樣位置用上詞語，第三個，上下聯(lián)表達的寓意、意思相似。
下面分成6組，派代表在20秒內(nèi)找到下聯(lián)的獎勵一個印花。
寫作貼春聯(lián)。
先聞其聲法：“往左一點?！薄霸俑咭稽c?！苯裉煳腋鷭寢屢黄鸪晒Φ赝瓿闪速N春聯(lián)的“任務(wù)”。
開門見山法：今天是臘月三十，家家戶戶都伴著笑聲和朝陽在貼春聯(lián)，我家也不例外。今天是除夕，只見媽媽滿臉笑容/眉開眼笑/喜氣洋洋地拿出前幾天新買的春聯(lián)，小心翼翼/小心謹慎/慎重/輕輕地鋪在桌子上，笑瞇瞇/喜滋滋地對著我說：“女兒，我們今天一起貼春聯(lián)吧?！甭犕陭寢尩脑捨遗d沖沖地/像離弦之箭一樣拿來透明膠和剪刀，興致勃勃/得意洋洋/興致高昂地對媽媽說：“工具準備好了，我們開始吧?！边@時，我端詳/凝視著這些散發(fā)著墨水香味的大字，思考/思索著改怎么貼，媽媽看到我的樣子，意味深長/鄭重其事地對我說：“我買這副對聯(lián)是期望/期盼/希望家人在新年里龍馬精神，你可要認真貼啊?！?“貼對聯(lián)是很有講究的，你可要認真完成這個任務(wù)啊。”原來小小的春聯(lián)背后包含/蘊含著對家人的祝福/大大的學(xué)問，可不能馬馬虎虎/隨隨便便/敷衍了事。經(jīng)過商量/商討/磋商，我們決定媽媽貼春聯(lián)，我做“指揮家”，媽媽站在凳子上，把春聯(lián)按/放在墻上，問我：“放正了嗎?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，說：“往左一點?！苯又野淹该髂z剪下來遞/傳給媽媽，最后我們再把橫批也粘上，幾經(jīng)波折/費了九牛二虎之力，我們終于大功告成/完成了，看著辭舊迎新/喜氣洋洋的春聯(lián)，我和媽媽臉上都洋溢/浮現(xiàn)著微笑。你知道嗎?春聯(lián)在很久以前是兩塊木板來的。/同學(xué)們，你知道春聯(lián)的來歷嗎?春聯(lián)的前身/以前是桃符，在周代的時候是懸掛在大門兩旁的桃木板，可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，時至今日，每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。我看著墻上“服服帖帖”/“安安穩(wěn)穩(wěn)”的對聯(lián)，陷入了沉思/深思，我們的傳統(tǒng)習(xí)俗流傳千年，但是現(xiàn)在卻被我們淡化了。例如現(xiàn)在的春聯(lián)大多是加工精美/包裝美觀的“藝術(shù)品”/“印刷品”，沒有用墨水手寫的春聯(lián)有“年味”。/如今在城市，西方的節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎。結(jié)尾：“你在想什么呢?”媽媽的聲音把我的思緒拉/抽了回來，看著紅艷艷的春聯(lián)，我嘴角上揚/喜上眉梢——過年嘍!一陣寒風(fēng)吹來，帶走/吹奏了我的思緒，我決定以后都要跟媽媽一起貼春聯(lián)，讓幸福一直傳承下去。
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學(xué)會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學(xué)難點。把練習(xí)用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學(xué)法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學(xué)法：剖析重點詞句法、導(dǎo)讀法。
五、教學(xué)過程：
合理地安排教學(xué)思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學(xué)：
1、展示目標，談話導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)。導(dǎo)入語設(shè)計：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就會明白題目的含義。(這樣設(shè)計教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生了本節(jié)課所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，變無目的的學(xué)為有目的的學(xué)。)。
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)。
[2]、指導(dǎo)學(xué)生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學(xué)，有助于學(xué)生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學(xué)生只圖快而不理解的學(xué)習(xí)文章。)。
3、精讀課文，分步訓(xùn)練。
講讀教學(xué)應(yīng)加強語言文字的訓(xùn)練。因此，在學(xué)生理清文章思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)抓住重點段落進行教學(xué)。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學(xué)生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學(xué)春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學(xué)。
小結(jié)學(xué)法。提問;同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語。雙關(guān)語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他春聯(lián)。(這樣教學(xué)，學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)。
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學(xué)的過程的藝術(shù)，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而做到了層層深入照應(yīng)了開頭。)。
5、目標檢測。語文課本第二題。
春聯(lián)的語文教案篇三
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學(xué)會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學(xué)難點。把練習(xí)用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學(xué)法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學(xué)法：剖析重點詞句法、導(dǎo)讀法。
五、教學(xué)過程：
合理地安排教學(xué)思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學(xué)：
1、展示目標，談話導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)。導(dǎo)入語設(shè)計：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就會明白題目的含義。(這樣設(shè)計教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生了本節(jié)課所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，變無目的的學(xué)為有目的的學(xué)。)。
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)。
[2]、指導(dǎo)學(xué)生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學(xué)，有助于學(xué)生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學(xué)生只圖快而不理解的學(xué)習(xí)文章。)。
3、精讀課文，分步訓(xùn)練。
講讀教學(xué)應(yīng)加強語言文字的訓(xùn)練。因此，在學(xué)生理清文章思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)抓住重點段落進行教學(xué)。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學(xué)生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學(xué)春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學(xué)。
小結(jié)學(xué)法。提問;同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語。雙關(guān)語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他春聯(lián)。(這樣教學(xué)，學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)。
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學(xué)的過程的藝術(shù)，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而做到了層層深入照應(yīng)了開頭。)。
5、目標檢測。語文課本第二題。
春聯(lián)的語文教案篇四
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))。
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段。
師：課文接下來講的什么內(nèi)容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是?
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學(xué)來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)。
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
(男生讀上聯(lián)，讀下聯(lián)。)。
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
(生再讀)。
師：這幾位同學(xué)說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()。
山美水美春光美對天新()氣象()。
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子。
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)。
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
(生補充，并作說明。)。
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)。
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性。看來，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)。
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)。
四、課堂小結(jié)。
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
春聯(lián)的語文教案篇五
教會學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛祖**語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（課前播放《拜新年》的樂曲）。
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）。
2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）。
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)。
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學(xué)生說一說。
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
a、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
b、學(xué)生交流。
c、閉上眼睛聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
d、練習(xí)有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>
a、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
c、用自豪、高興的語氣來讀讀。
6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。
8、交流。
“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！保梢月?lián)系自己的家庭說）。
“梅開春爛漫，竹報歲平安?！?/p>
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）。
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）。
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句。
14、請學(xué)生朗讀，再來說說。
15、有感情地朗讀第一小節(jié)。
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學(xué)生交流：
對仗。
a、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！闭垖W(xué)生說說它對仗的特點。
c、剛剛學(xué)過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
d、朗讀課文第三小節(jié)。
4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說說理由。
6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。
（風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)。
2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學(xué)到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！
春聯(lián)的語文教案篇六
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的語文教案篇七
技能目標:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
教學(xué)重難點:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。
老師準備:多媒體課件;。
1、激趣導(dǎo)入:。
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學(xué)們這是什么。
師:是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎。
師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。
生:結(jié)合課文積極分組討論;。
師:巡視指導(dǎo);。
生:積極舉手回答;。
師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認真。
師:帶領(lǐng)大家認識寫春聯(lián)的積大;。
生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí);。
3、用機器人寫春聯(lián):。
師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián);。
生:結(jié)合課文積極學(xué)習(xí);。
生:認真學(xué)習(xí)后積極實踐:。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。
春聯(lián)的語文教案篇八
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學(xué)生各抒己見)。
師：是?。〈郝?lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
春風(fēng)送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢谩Ｕf明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?。
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學(xué)生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
春聯(lián)的語文教案篇九
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解作者基本情況。
2、學(xué)習(xí)詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?/p>
3、分析人物性格，學(xué)習(xí)塑造人物的方法和主人公的優(yōu)良品德。
4、學(xué)習(xí)第一人稱的敘事方法及破折號用法。
教學(xué)重難點。
1、重點：目標1、2、3。
2、難點：目標4。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
出示王安石的《元日》詩一首“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千。
門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”由此可見，春節(jié)時在大門兩邊懸掛桃符的習(xí)慣在宋代已是非常普遍的了。其實到了宋代時桃符已由木板改為了紙張，叫春貼紙。只至到了明代，才稱為春聯(lián)。相傳明太祖朱元璋有一次微服出巡……從此過年貼春聯(lián)便成了習(xí)俗，流傳至今。
那么同學(xué)們家中過年時可有貼春聯(lián)的習(xí)俗?你能說出一幅嗎?教師也可處是幾幅，然后讓學(xué)生結(jié)合這幾幅春聯(lián)思考人們?yōu)槭裁催^年要貼春聯(lián)呢?參考答案例如：1)驅(qū)鬼鎮(zhèn)邪，祈求平安無災(zāi)2)表達對未來的美好祝愿。如今因?qū)β?lián)能言簡意賅的表達出最某事某人或物的評價，因而備受人們歡迎。
今天我們也來學(xué)習(xí)一篇與“春聯(lián)”有關(guān)的文章，即葉圣陶的散文《春聯(lián)兒》(板書課題、作者)。
二、析題。
同學(xué)們，看到這個題目時，要是讓你來寫作，你打算寫些什么內(nèi)容?(提問幾個學(xué)生)那么，葉圣陶是否和大家的思路一樣呢?他又會寫些什么呢?下面我們就一起走進文本看一下。
三、聽讀課文，初步感知，學(xué)習(xí)字詞。
提出聽讀的要求：
1、注意勾畫出不熟識的生字詞語并給生字詞注音。
2、思考本文的主要寫作對象是什么?如果不是春聯(lián)，又是什么?
聽讀后，讓學(xué)生說說自己認識到的生字何剛學(xué)到的新詞，并判斷她讀音是否正確，老師或者學(xué)生幫其糾正。教師還可以板書或者用多媒體打出幾個重要的字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出和識記它們。
四、再讀課文，整體感知，正確理解詳略安排的剪裁。
通過聽讀大家已經(jīng)明白葉老在本文中并沒有像一般人一樣來構(gòu)思，而是獨辟蹊徑，著重塑造了一個普通人物形象----老俞。那么老俞的境況是怎樣的呢?請大家再速讀全文并借完成下列問題來檢測一下自己速讀的成績。
老俞個人情況簡介。
1、姓名：
2、年齡：
3、出身：
4、經(jīng)歷：
5、職業(yè)：
6、家庭主要成員的情況及老俞對他們的情感：
小兒子：
大兒子：
7、老俞與“我”的交往。
方法1、學(xué)生速讀也可為了調(diào)動她們閱讀的積極性，教師給她們限時閱讀或者比賽閱讀。
方法2、學(xué)生讀完后提倡她們先憑借記憶個人來完成上述問題，迫不得已時也可以參照課本。還可以同桌兩人一起來互助完成問題答案的搜集。
方法3、問題答案組織好后，讓學(xué)生試以老俞的身份以及第三人稱的口氣，結(jié)合上面問題的答案分別來介紹一下老俞，體會第一人稱的好處。
方法4、讓學(xué)生比較上述所記敘的老俞生活基本情況，哪些是詳寫的?哪些有些的比較略?為什么要這樣安排?從而理解詳略得當?shù)哪康暮秃锰帯?---------詳寫部分為了體現(xiàn)老俞愛子愛國、自食其力勤勞能干的高尚情操。(可加上拓展練習(xí)，如教參建議教師2、2中的練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生詳略安排的技巧，也能增強課堂學(xué)習(xí)的興趣)。
五、人物分析。
本文主要寫了老俞這個人物形象，那么學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你心目中的老俞是一個什么樣的人呢?請結(jié)合上面的分析以“老俞是一個-----------------------的人”的格式來概括一下人物性格，并從文中找到支撐你觀點的依據(jù)。(在分析文中句子時刻順便涉及一下人物的不同描寫方法)。
春聯(lián)的語文教案篇十
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學(xué)生區(qū)分不良風(fēng)氣和民心活動的能力，增強學(xué)生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風(fēng)、民俗。
教學(xué)重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風(fēng)氣和迷信活動。
教學(xué)難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學(xué)策略：
通過創(chuàng)設(shè)過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領(lǐng)學(xué)生體驗感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學(xué)準備：
教師準備。
多媒體、教學(xué)課件。
學(xué)生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設(shè)計意圖：通過音樂引導(dǎo)學(xué)生回憶過春節(jié)的情景，為進入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學(xué)們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學(xué)生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學(xué)們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學(xué)們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學(xué)分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設(shè)計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學(xué)習(xí)趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學(xué)到前面來，打開紅包。——是春聯(lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學(xué)生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設(shè)計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?/p>
活動主題。
編春聯(lián)。
(1)老師也編了一幅春聯(lián)，想送給大家，但只想出了上聯(lián)，你們能幫我對一個下聯(lián)嗎?
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學(xué)們來介紹。
春聯(lián)的語文教案篇十一
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解?
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀?讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀!
三、學(xué)春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)?
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢?同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎?希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
(1)以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
(學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。)。
(3)小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了;老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢?自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰?(思想教育)。
春聯(lián)的語文教案篇十二
一、教學(xué)目標。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二）精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠?杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？?（個別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀?百業(yè)興）?。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體。
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。（個別集體）。
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲車安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象。
艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活。
祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿。
四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別?集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭?開口賀）。
適當點撥?辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（???）細心揣摩體會，（???）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的???????時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳?齊讀。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的。
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春????????????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉????????????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美????????????綠水躍白鰱。
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)?。
（五）小結(jié)。
（六）布置作業(yè)?抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容??各種各樣。
對仗。
特點????????????????值得一學(xué)。
聲津美。
春聯(lián)的語文教案篇十三
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點及讀春聯(lián)的好處.
我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。
預(yù)習(xí)時就讓學(xué)生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時，就讓學(xué)生來個春聯(lián)大擂臺，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達一份自己對春聯(lián)的喜愛之情。通過學(xué)生的“擂臺”展示可見學(xué)生的課后積累還是很不錯的，于是我抓住這一點，進一步引導(dǎo)學(xué)生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識的學(xué)習(xí)上了，由此進入到的課文的學(xué)習(xí)。
首先引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點：對仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時拿這一幅春聯(lián)為例，老師進行指導(dǎo)“對仗”在春聯(lián)中的運用，隨后學(xué)生對于其他對聯(lián)的學(xué)習(xí)，我采取的是放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，實踐證明孩子的學(xué)習(xí)興趣相當?shù)拇?，而且整個課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
在第二課時的學(xué)習(xí)中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點上，形式多樣的出春聯(lián)考驗學(xué)生。以此來鞏固春聯(lián)的知識要點，同時在多次的接觸春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)中，學(xué)生能夠自然的體會到作者的用心，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘。
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當?shù)募记珊鸵謸P頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文。
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。我在教學(xué)伊始通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)課文作好準備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點，這時，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
三、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生。
學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機會，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語文大課堂。
好的結(jié)尾會產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
《春聯(lián)》是小學(xué)四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處.在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我感到：
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報學(xué)習(xí)成果的形式交流.實踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生已在動手的同時，將所學(xué)知識歸為已有了。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
春聯(lián)的語文教案篇十四
教學(xué)目標：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計精品第一課時。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
教學(xué)難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
春聯(lián)的語文教案篇十五
1、會寫壤、鞭等8個生字，會認蹺、逆、寓三個生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
兩課時。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)。
全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)。
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過完的時候連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學(xué)時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段。
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段。
生：老師表揚了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時也了解了有關(guān)對仗的知識。
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關(guān)的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
1、師：通過對課文的學(xué)習(xí)初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點是什么?
生結(jié)合課文加以體會。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春節(jié)到時，請你寫一副對聯(lián)。
本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
春聯(lián)的語文教案篇十六
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)的語文教案篇十七
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個欄目就設(shè)計了補春聯(lián)的一個練習(xí)，重點是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當?，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當。
師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。
生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）。
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）。
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當。
（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）。
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）。
（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起?。?。
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法?。?。
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢?。?/p>
最后，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學(xué)生在實踐中學(xué)會辨別、選擇，不但要詞類相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計使學(xué)生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達機會，給他們充足的空間和時間，適當?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達能力一定會逐步提高。
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