總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)要注意吸引讀者的興趣，提供有說服力的可信證據(jù)。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨先來看看以下這些范文，或許會(huì)有所收獲。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫。
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置。
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫五角星。
6、熟練用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星。
7、會(huì)熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫、地球繞太陽。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動(dòng)畫、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫。移動(dòng)動(dòng)畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫——路徑動(dòng)畫。
欣賞路徑動(dòng)畫。
三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動(dòng)畫（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫制作。
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場景。
6、測試場景觀看動(dòng)畫效果。
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫。
2、從以下動(dòng)畫中任選一種來制作。
投籃的動(dòng)畫。
打乒乓球的動(dòng)畫。
雪花飄落的動(dòng)畫。
地球環(huán)繞太陽運(yùn)行。
3、為你制作的動(dòng)畫加了漂亮適合的背景。
4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽運(yùn)行的路徑動(dòng)畫。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫一個(gè)小球。
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽運(yùn)行），畫個(gè)大圓（太陽），并鎖定。
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫。
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個(gè)沒有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽背后。
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線。
六、制作地球運(yùn)行到太陽背后與在動(dòng)畫中加入運(yùn)動(dòng)路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動(dòng)畫元件拖入場景中，加入幀。
將動(dòng)畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫的好處。
13、為動(dòng)畫添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫五角星。
用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場景中。
14、將場景命名為“機(jī)號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫片段，并試著把它們制作出來。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補(bǔ)間動(dòng)畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時(shí)總是不能很好地將對象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動(dòng)畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過前面活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對動(dòng)畫的原理有了初步的了解，認(rèn)識(shí)并了解flash的界面，能夠制作逐幀動(dòng)畫。有了逐幀動(dòng)畫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫相對就簡單了，而且學(xué)生思維活躍，他們都希望讓自己的元件在舞臺(tái)上真正動(dòng)起來，體驗(yàn)一下技術(shù)帶來的動(dòng)感藝術(shù)。
1、了解補(bǔ)間動(dòng)畫的分類、特點(diǎn)和原理。
2、掌握對象打散分離的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，能夠制作簡單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活的有選擇的運(yùn)用形狀補(bǔ)間。
一、導(dǎo)入新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動(dòng)畫片代表作《大鬧天宮》的其中一個(gè)片段“孫悟空變成大公雞”的動(dòng)畫，思考孫悟空變化能力在動(dòng)畫中是通過什么來實(shí)現(xiàn)的？從而導(dǎo)出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念。
2、組織學(xué)生觀看動(dòng)畫實(shí)例（播放“逐幀”和“補(bǔ)間”動(dòng)畫）提問：問題一、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“用毛筆書寫文字”的動(dòng)畫屬于哪種動(dòng)畫？問題二、觀察源文件，看看兩種動(dòng)畫有沒有明顯區(qū)別？（比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上）。
3、小結(jié)：逐幀動(dòng)畫每一幀都是進(jìn)行手工剪輯的關(guān)鍵幀，工作量大，所占用的存儲(chǔ)空間大；補(bǔ)間動(dòng)畫只需建立首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，flash會(huì)自動(dòng)生成過渡的動(dòng)畫效果，方法簡單，動(dòng)畫的漸變過程更連貫。
1、講授：補(bǔ)間動(dòng)畫可分為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫兩類。
2、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫也稱為“變形動(dòng)畫”，它的作用是生成一個(gè)形態(tài)到另個(gè)形態(tài)的變化，這個(gè)形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
3、分別演示剛才提及的幾個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)例，提問：分別屬于哪種形態(tài)變化？
三、教師演示從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，提問學(xué)生這個(gè)動(dòng)畫是否適合用上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫技術(shù)來制作？如果不適合，那么應(yīng)該使用補(bǔ)間動(dòng)畫中的哪一種技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫過程。（提示：操作三部曲）布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)由方變圓的動(dòng)畫。（班級分為四個(gè)大組，每組兩個(gè)小組長，比比看，哪組率先全部完成任務(wù)）。
四、1、測試并保存動(dòng)畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行“孫悟空變成大公雞”的動(dòng)畫的制作。
2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵“crtl+enter”測試已完成的動(dòng)畫。
4、小結(jié)：要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強(qiáng)調(diào)形狀補(bǔ)間的對象只能是分離的可編輯圖形，形狀補(bǔ)間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個(gè)圖形變成另一個(gè)圖形。創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，要記得先點(diǎn)擊中間的關(guān)鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間方式來創(chuàng)建。
五、小結(jié)同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)的問題，請同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點(diǎn)？（答案：必須先進(jìn)行兩次分離打散成圖形之后才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間）如有時(shí)間可以讓同學(xué)們試著操作一遍“初二六”變化成“我們的家”。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
[德育目標(biāo)]：
讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
[智育目標(biāo)]：
1、了解“庫”面板的概念；
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
1、會(huì)將外部的圖片導(dǎo)入到“庫”面板中；
2、會(huì)在“舞臺(tái)”上使用元件;3、會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：將外部所需所有圖片導(dǎo)入到“庫”面板中。
[教學(xué)難點(diǎn)]：將“庫”面板中圖片逐個(gè)拖入到空白關(guān)鍵幀上。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；制作所需要的19張相關(guān)素材圖片。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
用教師提供的素材圖片，制作小貓行走的動(dòng)畫。
一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學(xué)生機(jī)桌面上，學(xué)生打開觀看。
1、新建文檔為230×100px，幀頻為6ps,背景為白色。
2、文件――導(dǎo)入――導(dǎo)入到庫，選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開”。
3、打開“庫”面板，看到已導(dǎo)入的圖片。
4、在“時(shí)間軸”面板中，選擇圖層1的第1-19幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“轉(zhuǎn)換為空白關(guān)鍵幀”。
5、單擊圖層1第1幀，將“庫”中圖片1拖入到舞臺(tái)中，并在屬性面板中設(shè)置位置和大小。
6、按照步驟5，將庫面板中圖片2-19拖入到期2-19幀，并分別設(shè)置屬性。
7、ctrl+enter,測試動(dòng)畫。
教學(xué)反思。
俗話說，千里之行，始于足下，逐幀動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作中最基礎(chǔ)的一部分。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如庫面板、舞臺(tái)中使用元件、空白關(guān)鍵幀的使用，不僅能制作簡單的動(dòng)畫，而且磨煉了學(xué)生在制作動(dòng)畫過程中的耐心和細(xì)心，展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們頭腦中已經(jīng)形成了flash動(dòng)畫制作軟件的動(dòng)畫基本理念，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們能夠不斷積累，制作出更加豐富多彩的flash動(dòng)畫。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒有同學(xué)被評為校級小明星啊？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級小明星！）
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫
（一）自定義動(dòng)畫的位置
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）
（二）修改效果的設(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個(gè)上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。
要求：故事要簡要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
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本例引導(dǎo)初學(xué)者用鏡頭光暈濾鏡和極坐標(biāo)濾鏡制作透明氣泡，大家可以在此基礎(chǔ)。
上發(fā)揮想象力，作出更多的效果。
先請看效果圖。
新建文件如圖設(shè)置參數(shù)。
按altdelete鍵填充黑色。
執(zhí)行濾鏡――渲染――鏡頭光暈，把光暈拖到稍靠中心的位置，如圖示。
再執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，如圖，選擇極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)，確定。
退出極坐標(biāo)濾鏡后，點(diǎn)擊圖像――旋轉(zhuǎn)畫面，垂直翻轉(zhuǎn)。
再次執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，這回選擇平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)。
這是平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)濾鏡后的效果，氣泡雛形已經(jīng)出來了。
用橢圓選區(qū)工具，按住shift鍵在圖中拖出一個(gè)正圓選區(qū)，如圖示。
打開一幅海底圖片，用移動(dòng)工具按住氣泡拖到海底圖片中。
更改氣泡圖層的混合模式為：濾色。
這是更改混合模式后的效果。
選中所有氣泡圖層，然后合并。
把合并后的圖層模式設(shè)置為：濾色，再調(diào)整一下亮度，對比度，使氣泡達(dá)到滿意效果為止。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒有同學(xué)被評為校級小明星??？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級小明星?。?/p>
二、揭題解題。
導(dǎo)入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）。
（二）修改效果的設(shè)置。
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設(shè)置。
1、第一個(gè)上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)。
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。
要求：故事要簡要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束。
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
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逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動(dòng)畫：
1、功能：對象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序。
默認(rèn)的.對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”
命令。
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動(dòng)畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
唱準(zhǔn)“這里有誠實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。
聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)。
音樂問好。
師：知道這首歌的名字么，一起說。
生：大頭兒子小頭爸爸。
師：說說你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫片的歌曲呢？
生：唱。
師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動(dòng)畫片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂）。
師：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫城》（出示歌譜）。
師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）。
師：歌曲聽完了，誰來說說動(dòng)畫城是用什么建造的？
生：一幅圖畫連起一幅圖畫。
師：里面住著什么人？
生：有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個(gè)動(dòng)畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺。
師：他擺的對不對？
生：對。
師：你為什么這樣擺，說說理由吧。
生：略。
師：說的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）。
師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。
（通過動(dòng)畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）。
師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫城里有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽（出示課件歌詞）。
師：說唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來試一下。一問一答式。
（用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞）。
師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）。
師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來匯報(bào)。
生：小組練習(xí)。
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的？
師：我們一起來演奏第一條。
師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲??？
生：演奏。
師：同學(xué)們在演奏的時(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認(rèn)真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。
（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）。
師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們再來模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱。
師：“這里有誠實(shí)也有狡詐”，請你象我這樣唱？
師：喜歡動(dòng)畫城嗎？喜歡動(dòng)畫片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫歌曲嗎？
生：喜歡。
師：那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。
生：略。
師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下。
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。
師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）。
師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了??？
（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）。
師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的`快樂。（琴伴奏）。
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫人物住進(jìn)動(dòng)畫城?。?/p>
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動(dòng)畫人物送到動(dòng)畫城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材簡析：前幾節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了繪圖工具的功能，并能制作出靜止的畫面。從本節(jié)課起，通過制作紅綠燈動(dòng)畫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫，讓動(dòng)畫動(dòng)象動(dòng)起來。并且在制作過程中知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
學(xué)生分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了flash窗口，初步認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫的形成原理，能夠運(yùn)用繪圖工具制作出“交通安全宣傳畫”——紅綠燈的畫面。因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以學(xué)生的興趣非常高。
教學(xué)目標(biāo)：1、在制作動(dòng)畫的過程中，理解幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2、會(huì)利用幀頻來控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。
3、理解逐幀動(dòng)畫的原理，掌握用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫的基本過程。
4、通過合作、自學(xué)、探究，完成動(dòng)畫的制作，強(qiáng)化“遵守交通規(guī)則，關(guān)愛生命”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幀、幀頻、與關(guān)鍵幀的含義。
教學(xué)策略：教師引導(dǎo)分析紅綠燈的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，找到解決問題的思路，然后利用老師的提示或自學(xué)課本，動(dòng)手操作，完成任務(wù)，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：交通安全宣傳畫，紅黃綠燈教具。
教學(xué)過程：
1、根據(jù)動(dòng)畫對象“動(dòng)”的方式將電腦動(dòng)畫分為“逐幀動(dòng)畫”和“補(bǔ)間動(dòng)畫”。
由一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面組成的動(dòng)畫叫逐幀動(dòng)畫，動(dòng)畫中每一幅畫面稱為一幀。逐幀動(dòng)畫有兩種制作方法：用繪圖工具和導(dǎo)入圖片。
（老師演示紅黃綠燈的教具，進(jìn)一步理解動(dòng)畫原理，回顧“幀”的含義——每一幅畫面就是一幀，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫）板書課題。
2、談話:我們每天上學(xué)、放學(xué)的路途中都要通過有紅綠燈的交通路口，只有遵守交通規(guī)則，才能使我們平安、幸福。為了更好的宣傳交通安全，我們可以動(dòng)手制作交通安全的動(dòng)畫，宣傳交通安全知識(shí)。
3、打開上節(jié)課制作的“交通安全宣傳畫”。這僅僅是靜態(tài)的，并不能動(dòng)，你想想看，用什么方法來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果呢？（說說思路：紅燈-黃燈-綠燈-黃燈）。
前面學(xué)過，幀窗格中帶黑點(diǎn)的幀稱為關(guān)鍵幀，對應(yīng)的舞臺(tái)中有內(nèi)容。在這里，flash會(huì)自動(dòng)把第1幀中的畫面復(fù)制到第2幀中。
5、點(diǎn)亮紅燈：老師演示，先單擊幀窗格中的第1幀，選擇箭頭工具，單擊黃燈，工具箱顏色設(shè)置區(qū)中將填充色改為灰色。刪除下面的兩行宣傳標(biāo)語。
參照上面的做法，依次點(diǎn)亮第2幀中的黃燈、第3幀中的綠燈和第4幀中的黃燈。
學(xué)生先說說自己的思路，老師由時(shí)間軸引入幀頻：每秒鐘動(dòng)畫播放的幀數(shù)。自己動(dòng)手把幀頻試著改成1。
7、分析實(shí)際生活中的紅綠燈，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：紅綠燈亮的時(shí)間太短，而黃燈亮的時(shí)間太長。怎么解決呢？加長紅綠燈的時(shí)間。
8、完美自己的動(dòng)畫作品，并播放給同桌欣賞。
9、試試看：制作逐幀動(dòng)畫“距離學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕還有天”的倒計(jì)時(shí)效果。
10、說說看：如果想讓動(dòng)畫畫面播放得快一點(diǎn)，該如何操作？
11、選做練習(xí)：課后42頁1、2、3題。
12、課堂小結(jié)：對照板書，疏理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，師生談話，找出不足。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫。
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置。
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫五角星。
6、熟練用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星。
7、會(huì)熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫、地球繞太陽。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動(dòng)畫、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫。移動(dòng)動(dòng)畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫——路徑動(dòng)畫。
欣賞路徑動(dòng)畫。
三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動(dòng)畫（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫制作。
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場景。
6、測試場景觀看動(dòng)畫效果。
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫。
2、從以下動(dòng)畫中任選一種來制作。
投籃的動(dòng)畫。
打乒乓球的動(dòng)畫。
雪花飄落的動(dòng)畫。
地球環(huán)繞太陽運(yùn)行。
3、為你制作的動(dòng)畫加了漂亮適合的背景。
4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽運(yùn)行的路徑動(dòng)畫。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫一個(gè)小球。
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽運(yùn)行），畫個(gè)大圓（太陽），并鎖定。
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫。
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個(gè)沒有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽背后。
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線。
六、制作地球運(yùn)行到太陽背后與在動(dòng)畫中加入運(yùn)動(dòng)路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動(dòng)畫元件拖入場景中，加入幀。
將動(dòng)畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫的好處。
13、為動(dòng)畫添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫五角星。
用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場景中。
14、將場景命名為“機(jī)號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫片段，并試著把它們制作出來。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補(bǔ)間動(dòng)畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時(shí)總是不能很好地將對象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動(dòng)畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
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先來看效果：
步驟：
一、打開一幅圖像，點(diǎn)擊圖像――畫面大小。
三、上一步結(jié)果得到本圖，然后選用紅圈處的矩形選框工具沿著圖像邊沿拖出選框，
五、點(diǎn)擊編輯――變換――垂直翻轉(zhuǎn)。
六、垂直翻轉(zhuǎn)后圖像成了這個(gè)形狀，用移動(dòng)工具左鍵按住圖像垂直往下拖動(dòng)，使其上邊沿與原圖下邊沿對齊（稍微交疊一些也可以）。
效果如圖：
七、確保圖層1為操作層，點(diǎn)擊濾鏡――模糊――高斯模糊。
十一、在水波濾鏡彈出的對話框里設(shè)置參數(shù)，同樣，根據(jù)自己的理解和喜好設(shè)置數(shù)值。原則還是：不要違背自然規(guī)律。
十二、按ctrld鍵取消選區(qū)后，再用模糊工具把圖層1的上邊沿涂抹一下（因?yàn)樗矫娌粫?huì)是很平滑整齊并且清晰的）。
最后再來看下效果：
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《迷人的動(dòng)畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫片的不同類型、動(dòng)畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動(dòng)畫片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫形象，并通過交流對動(dòng)畫創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動(dòng)畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動(dòng)畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫形象編成一部動(dòng)畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進(jìn)行，我覺得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫形象制成動(dòng)畫片，那么學(xué)生對動(dòng)畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫動(dòng)作，簡單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動(dòng)畫片還是外國的動(dòng)畫片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
近幾個(gè)月來,我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過了，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來常常思考的問題，歸納起來不外乎幾點(diǎn)：
1、做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施。
“只有備好課，才能教好課?！币虼?，我在每次課前都認(rèn)真寫教案，總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法，對于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開始之前設(shè)想好，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識(shí)，課堂上解決教學(xué)疑惑及問題。
2、嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果。
我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么，對于學(xué)生和老師來說課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒有認(rèn)真聽課，有沒有認(rèn)真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對具體問題的解決而決定了課堂的效果。
3、加強(qiáng)管理，做到課堂無小事。
在我們畫室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來的?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺這只不過是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話等小毛病都出來了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理，我們必須耐心說服、勸導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)與家長進(jìn)行溝通，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫，老師的表揚(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。
4、教學(xué)效果,你我需要共同努力。
學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見的。當(dāng)然，對于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這其中包括對學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
[教學(xué)要點(diǎn)]。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識(shí)。
5、節(jié)律意識(shí)。
第一節(jié)石膏幾何體寫生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時(shí))。
講授要點(diǎn)：
1、透視。
2、線條的性能。
3、設(shè)計(jì)素描的相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)安排：2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實(shí)素描。)。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)領(lǐng)域。
造型·表現(xiàn)。
課時(shí)。
2課時(shí)。
執(zhí)教教師。
趙成偉。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識(shí)與技能。
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點(diǎn)。
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點(diǎn)。
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：ppt課件、學(xué)案。
學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程。
合作點(diǎn)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)。
意圖。
時(shí)間分配。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生暢所欲言。
說一說：“他”(她)的特征：
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評價(jià)他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)。
1、獨(dú)立思考問題。
2、討論、回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)。
說出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)。
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
a、臉型的區(qū)別:“田”“國”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)。
4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)。
舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。
聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
10。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。
(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
30。
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
2
五、布置作業(yè)。
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
1
板書設(shè)計(jì)。
1、畫畫你我他。
頭部特征。
頭部組成。
比例：三庭五眼。
教學(xué)反思。
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。
2、能制作一組簡單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評述一部自己喜歡的'動(dòng)畫片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫片的歷史：
第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
逐幀動(dòng)畫是一種制作動(dòng)畫的技術(shù)，它以每一幀的靜止圖像進(jìn)行逐一展示來創(chuàng)造出連續(xù)的動(dòng)畫效果。逐幀動(dòng)畫制作的過程可以分為多個(gè)步驟：場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、繪畫、動(dòng)畫制作等。在這個(gè)過程中，我有著一些心得體會(huì)。
第二段：在場景設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)（200字）。
場景設(shè)計(jì)是逐幀動(dòng)畫制作過程中非常重要的一步。一個(gè)令人驚嘆的場景能夠吸引觀眾的注意力，使得整個(gè)動(dòng)畫更具視覺沖擊力。在設(shè)計(jì)場景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要注重細(xì)節(jié)和邏輯性。細(xì)節(jié)可以讓場景更加真實(shí)，而邏輯性可以讓觀眾更好地理解故事情節(jié)。另外，我也學(xué)會(huì)了通過調(diào)整光線和色彩來營造不同的氛圍，提升場景的表現(xiàn)力。
第三段：在角色設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)（200字）。
角色設(shè)計(jì)是逐幀動(dòng)畫制作過程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)獨(dú)特、富有個(gè)性的角色能夠讓觀眾對故事更加投入。在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要注重塑造角色的特點(diǎn)與性格。通過設(shè)計(jì)角色的外貌、服裝和表情，可以讓觀眾一眼就能夠了解到角色的基本信息。此外，角色動(dòng)作的流暢度也十分重要。所以，我學(xué)會(huì)了通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物動(dòng)作來更好地制作出真實(shí)而生動(dòng)的角色動(dòng)畫。
繪畫是逐幀動(dòng)畫制作過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過繪畫，能將我們的創(chuàng)意和構(gòu)思變成可視化的形象。我發(fā)現(xiàn)，熟練掌握繪畫技巧是非常有必要的。通過不斷的練習(xí)，我提高了畫面的逼真度和表現(xiàn)力。此外，細(xì)致入微的細(xì)節(jié)處理可以讓畫面更加生動(dòng)，如增加光影效果和紋理貼圖等。繪畫也需要一定的耐心和毅力，每一幀都需要精確而細(xì)致的繪制，而這種堅(jiān)持和專注也鍛煉了我的毅力和耐心。
動(dòng)畫制作是逐幀動(dòng)畫制作過程的最后一步。在這一步驟中，我將所有的繪畫幀逐一組合起來，并通過動(dòng)畫軟件進(jìn)行處理。我發(fā)現(xiàn)，要將每一幀流暢地過渡是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我學(xué)會(huì)了使用拆解幀和補(bǔ)間幀的技巧來使得角色動(dòng)作更加流暢自然。此外，音樂和聲效的加入也能夠提升整個(gè)動(dòng)畫的氛圍和感染力。我意識(shí)到動(dòng)畫制作不僅僅是畫面的呈現(xiàn)，還需要注重聲音、節(jié)奏和細(xì)微的變化。
總結(jié)：逐幀動(dòng)畫制作過程中，場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、繪畫和動(dòng)畫制作各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著重要的作用。通過我的努力和實(shí)踐，我體會(huì)到了這個(gè)過程中的樂趣與挑戰(zhàn)。我意識(shí)到創(chuàng)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷提升自己的技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)，才能制作出更加精彩的作品。
逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
所謂設(shè)計(jì)素描，是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)對傳統(tǒng)素描的一種改造。一般而言，它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力、新的視覺形象表達(dá)能力。作為設(shè)計(jì)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力，以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是“自然人”升華為“設(shè)計(jì)人”的必由路徑，是設(shè)計(jì)從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料、表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計(jì)方案的專業(yè)語言，是設(shè)計(jì)師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法。設(shè)計(jì)素描以培養(yǎng)設(shè)計(jì)家為目的，而不是以培養(yǎng)畫家為目的，因而設(shè)計(jì)素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感，強(qiáng)調(diào)以想象能力、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特質(zhì)，而不是像傳統(tǒng)素描那樣強(qiáng)調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描不僅是訓(xùn)練造型能力、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程，也是形成和物化設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維的重要載體，是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此，教師在教學(xué)中宜廣征博引，全面借助具象設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描等形式的訓(xùn)練，在觀察、歸納、表現(xiàn)等設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的全過程中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)審美和設(shè)計(jì)思維的融入，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解“從素描到設(shè)計(jì)、從寫生到設(shè)計(jì)、從客觀形態(tài)到設(shè)計(jì)”的奧妙，掌握其間蘊(yùn)藏的一般性規(guī)律。
二、設(shè)計(jì)素描的主要特征。
傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)畫面的量感、質(zhì)感、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征，重在研究造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆，亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進(jìn)行打散重構(gòu)、夸張變形，而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、歸納、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力，是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練。可以說，“始終把設(shè)計(jì)放在首位、始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計(jì)素描的主要特征。
從美術(shù)文獻(xiàn)看，早在文藝復(fù)興時(shí)期，繪畫大師達(dá)·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計(jì)素描，他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計(jì)方案，堪稱成熟的設(shè)計(jì)素描作品。
德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，則在設(shè)計(jì)教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計(jì)素描的形式與功用，提出了“設(shè)計(jì)不是純藝術(shù)，設(shè)計(jì)能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。
在我國中等、高等藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)類專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的歷史很短，且在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響，一度被簡單理解為“實(shí)用+美術(shù)”，而設(shè)計(jì)素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中，至今還未能形成認(rèn)可度較高的體系與理論，尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐與探索。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)踐，筆者認(rèn)為開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫：
一是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解、對實(shí)質(zhì)的觀察，多進(jìn)行速寫練習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象。
二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進(jìn)行表達(dá)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，鉛筆、木炭條、毛筆、中性筆等可混合使用；涂、染、抹、擦、印、貼等都是對畫面的有效補(bǔ)充；畫面可以是單色的，也可以是素描與色彩的結(jié)合。
三是提倡個(gè)性和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)多元與開放，把思維能力的鍛造貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
三、對中職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和接納能力的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為中職學(xué)校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)可將重點(diǎn)放在概念認(rèn)知、方法點(diǎn)撥和能力培養(yǎng)等方面上。
1.認(rèn)知設(shè)計(jì)素描。教師通過課件、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計(jì)素描的基本特征，感知設(shè)計(jì)素描的魅力，理解設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián)，掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計(jì)素描的一般路徑。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品，引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn)，理解設(shè)計(jì)素描對表達(dá)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的價(jià)值。
2.方法點(diǎn)撥。在此階段，教師必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，借助多種手段，幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言，建立感性認(rèn)識(shí)與邏輯思維的統(tǒng)一，盡快適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要求。
3.能力培養(yǎng)。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實(shí)際訓(xùn)練，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。這一階段，除了技術(shù)性訓(xùn)練，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)的能力、求變求異的能力、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力。概括來講，學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練，應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力、形態(tài)審美能力、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中職層次的設(shè)計(jì)類專業(yè)分設(shè)有多個(gè)專業(yè)方向，不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)有不同要求。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，只有立足差異，立足相關(guān)專業(yè)方向的個(gè)性化需求，合理安排課時(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容，從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識(shí)體系，把素描訓(xùn)練有機(jī)融入專業(yè)訓(xùn)練，才能使設(shè)計(jì)素描教學(xué)永葆活力。
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