教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。教案的評(píng)估方法應(yīng)該多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作。
2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。
3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)引題。
(1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動(dòng)物了?(大白鵝)。
“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎?今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊?那我們準(zhǔn)備吧!”
(2)音樂律動(dòng)入場(chǎng)：
“寶寶們我們到了，先輕輕的`找個(gè)舒服的位子做下吧!”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊?那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦兒歌)。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
提問：兒歌里有誰呀?他們?cè)诟墒裁?到哪里去了?媽媽怎么樣啦?(教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去)。
4、集體游戲：
剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀?
那我們就準(zhǔn)備吧!(集體邊念兒歌邊游戲2d3遍)。
5、結(jié)束部分：音樂律動(dòng)《嚕啦啦》《開火車》。
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧?
呀!火車要開了，我們趕快上車回家吧。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動(dòng)來表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運(yùn)用語言的能力，還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長(zhǎng)大”。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
出示米皮皮手偶：教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，它的`名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
二、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容。
1、教師完整講述故事。
2、提問：(1)米皮皮的寶貝叫什么?
(2)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大?
三、欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話。
1、看動(dòng)畫片。
2、提問：
(1)米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?
(2)米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?
(3)米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。
四、玩游戲。
(1)交代游戲規(guī)則：
當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”敲到你說“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說“啊哈，我長(zhǎng)大啦”。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大啦!”當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”我們也來學(xué)學(xué)看吧?！鞍Π?，我縮小了!”小朋友們說得真好聽。
(2)玩游戲。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家收集的小班語言教案及教學(xué)反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來。這時(shí)，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語言。
師：這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇四
目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事和已有的經(jīng)驗(yàn)萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2、在多媒體動(dòng)態(tài)畫面引發(fā)下，愿意用普通話講講故事中的事，萌發(fā)幫助人的情感。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備：
多媒體課件。
過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，是誰來了？（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個(gè)好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看。
2、看看聽聽講講（放印課件）。
（―）插問。
（1）皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢？（可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小）。
（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？
（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？
（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）。
（二）故事后提問（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？（用小魔棒）。
（2）皮皮用小魔棒一敲，把什么東西變得大大的？（皮球、蘑菇、蘿卜）出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮，用小手當(dāng)小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說，如“大――大――大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒――謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程，發(fā)揮多媒體的功能。
（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過程。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇五
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個(gè)別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂！
2、活動(dòng)中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤（由淺到深）來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時(shí)候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇六
1、通過活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?/p>
2、通過游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè)，15個(gè)布娃娃，手機(jī)一個(gè)。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?/p>
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話，娃娃的媽媽有急事，想請(qǐng)我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個(gè)娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）。
2、教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）。
3、教師用字卡一張。
4、多媒體演示。
活動(dòng)過程：
一、多媒體演示：孫悟空七十二變。
1、這是誰呀？（孫悟空）—————幻燈片。
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）。
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）。
4、說說孫悟空變出了什么？
二、魔法手帕變變變（認(rèn)識(shí)漢字“變”）。
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片————變集體念）。
2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說“變變變”）。
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的.東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）。
三、游戲：找字（鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）。
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
2、找到了念一念。
3、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）。
四、魔法手帕變一變。
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請(qǐng)你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）。
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）。
五、游戲：魔法娃娃。
1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇八
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對(duì)有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語，那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)，讓幼兒在聽故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來的快樂，以及自己創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。
2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫w會(huì)幫助別人帶來的快樂。
3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一根“魔棒”（可用尺子或樹枝制作，也可以直接購(gòu)買）；《小老鼠的魔棒》故事ppt；小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教師出示一根“魔棒”，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。
師：小朋友，你們看，老師帶來了什么？
師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰的嗎？瞧！原來它是小老鼠的魔棒?。∵@根魔棒到底有什么樣的魔力呢？我們一起來看一段課件吧。
2.播放課件第一段，提問引導(dǎo)幼兒理解故事。
師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候，遇到了什么事情？
教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹說“咒語”，教師通過操作課件，配合幼兒的“咒語”，讓大樹變小或變大。
小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。
【說明】播放ppt第一段是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說咒語，既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的.。
二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。
1.教師出示故事中的畫面（草地）。
師：小老鼠來到了哪里？找到了哪些好朋友？
師：（點(diǎn)下雨按鈕）忽然發(fā)生了什么事情？它會(huì)想什么辦法呢？
充分讓幼兒自由猜想。
2.教師播放部分動(dòng)畫內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。
師：小老鼠想了什么辦法？它是怎樣念咒語的？
師：請(qǐng)你來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)蘑菇，我們倆表演一下吧。
師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。
3.教師出示故事中的畫面（太陽(yáng)出來了）。
師：天晴了，太陽(yáng)出來了，小老鼠又會(huì)怎么做呢？
幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。
師：我們一起來跟著小老鼠說一說吧。
播放課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。
4.完整地講述第二段故事。
師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來說一說。
5.分角色表演。
【說明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。
三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？
在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，如：小河邊有些什么？小老鼠會(huì)想什么辦法來過河？每想到一種辦法，請(qǐng)幼兒來扮演小老鼠，對(duì)著樹枝（或胡蘿卜、樹葉）說說咒語，教師操作課件，讓樹枝（或胡蘿卜、樹葉）變大，變成樹枝橋（或胡蘿卜橋、樹葉橋）。
師：誰能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽？
【說明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過河方法，教師也要加以肯定。
四、給故事起名字，完整欣賞故事。
師：你喜歡這根魔棒嗎？為什么？
師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來為這個(gè)故事起個(gè)名字吧！
師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來完整地欣賞一遍！可以邊聽邊跟著說一說。
【說明】通過給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用。
活動(dòng)延伸：假如你有這根神奇的魔棒，你會(huì)用它做什么事情呢？
【說明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思：為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風(fēng)，把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢？小老鼠拿起魔棒指著大樹說：“魔棒魔棒讓大樹變小吧?！边?，大樹真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹說：“魔棒魔棒讓小樹變大吧?！毙湔娴淖兂闪舜髽?，和原來的一模一樣。
小老鼠來到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說：“魔棒魔棒讓蘑菇變大吧?！蹦⒐秸娴淖兇罅?，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽(yáng)出來了，小老鼠又指著蘑菇說：“魔棒魔棒讓蘑菇變小吧?！蹦⒐秸娴淖冃×?，和原來的一模一樣。
小老鼠繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，河上沒有橋怎么辦呢？小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹枝說：“魔棒魔棒讓樹枝變大吧?！睒渲φ娴淖兇罅?，變成了一座樹枝橋，小老鼠高高興興地過了河。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇九
2．喜歡讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的快樂情緒。
3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的`，紅紅的，大大的。
掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。
一：情境導(dǎo)入。
“奇妙的箱子”（內(nèi)裝水果：梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說說水果的外形特征。
二：講述討論。
（1）詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。
（3）石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請(qǐng)幼兒做一個(gè)大大的樣子。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十
1、學(xué)習(xí)故事，理解“長(zhǎng)和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達(dá)。
2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、五彩小棒一根。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀？（小老鼠）他有個(gè)有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個(gè)招呼。（皮皮，你好）。
皮皮有一件寶貝，看看是什么？這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小?？催@里有棵豆苗，你們想試試嗎？我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”哈哈，豆苗就長(zhǎng)大了！我們?cè)賮碓囍讯姑缱冃“?，一起念咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了！
這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎？一起來看《皮皮鼠的故事》吧。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰的家？聽聽小白兔在說什么（蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢？）皮皮會(huì)對(duì)它說什么？它會(huì)怎么做呢？我們一起幫皮皮念咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。
三、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事。
我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語嗎？
四、玩游戲“神奇魔法棒”
教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長(zhǎng)大了?！碑?dāng)我說：“縮、縮、縮”時(shí)，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了！”
小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。
有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢？”皮皮說：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”，胡蘿卜就長(zhǎng)大了。小白兔高興地說：“皮皮，謝謝你”。
皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個(gè)蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。蘑菇長(zhǎng)大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動(dòng)物們都到傘下躲雨了。
可是后來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢？原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什么要把自己變得這么大呀？”小松鼠說：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)’就長(zhǎng)得這么大了”皮皮用魔棒對(duì)著小松鼠輕輕一敲，嘴里說：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事和已有的經(jīng)驗(yàn)萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2、在多媒體動(dòng)態(tài)畫面引發(fā)下，愿意用普通話講講故事中的事，萌發(fā)幫助人的情感。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個(gè)好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看。
2、看看聽聽講講(放印課件)。
(—)插問(1)皮皮的.小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小)。
(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)。
(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)。
(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮，用小手當(dāng)小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程，發(fā)揮多媒體的功能。
3、再次欣賞故事，讓幼兒自然感受，自由講述。結(jié)束語：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們?cè)賮砜?。案例分析小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗(yàn)。因而設(shè)計(jì)了運(yùn)用多媒體為手段的情感教育的語言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運(yùn)用故事和自有的經(jīng)驗(yàn)，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。
2、能積極參與討論和交流。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：《我會(huì)上廁所》。
2、故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報(bào)紙、筆。
3、掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。
活動(dòng)過程：
1、演一場(chǎng)皮皮遇到問題就哭的.生活劇。
2、準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3、觀看后，皮皮要提出問題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時(shí)，該怎么辦？
――別人都不和我玩，怎么辦？
――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來？
――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦？
――褲子尿濕了，怎么辦？
――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦？
――有人打我，怎么辦？
4、當(dāng)皮皮提出問題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。
5、展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。
6、活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”“文章、出自www、老、師教、案網(wǎng)、“時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問題和解決問題的方法。
活動(dòng)建議：
1、問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。
2、教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。
[附]故事：皮皮生活?。ㄘ?。
皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭?。想上廁所時(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢？
活動(dòng)反思：
要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十三
1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來的一些詞。
1．觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。
2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十四
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖，理解小狗的特殊本領(lǐng)能給人幫助。
2、學(xué)習(xí)模仿故事中的重復(fù)對(duì)白。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《奇奇和皮皮》。
2、故事紙偶爸爸、媽媽、奇奇、皮皮（區(qū)分不同的顏色和大?。?。
三、活動(dòng)過程：
1、談話活動(dòng)。
（1）在家里，你是爸爸媽媽的小寶貝，他們是怎么叫小寶貝的？
早上起床時(shí)，爸爸媽媽會(huì)對(duì)你說什么？吃飯了，你爸爸媽媽又會(huì)怎么說呢？
（2）今天來了一個(gè)小客人，叫奇奇，它有一個(gè)寵物寶貝，是小狗，名字叫皮皮。
你知道小狗有什么本領(lǐng)嗎？
2、傾聽和講述故事前面部分。
——出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的頭像紙偶，利用課件講述故事的前面部分。
——介紹媽媽、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，讓幼兒感受故事中重復(fù)對(duì)白所傳遞的親情之間的溫暖。
為什么奇奇對(duì)皮皮說的話和爸爸媽媽對(duì)他說的話一樣呢？（奇奇把皮皮當(dāng)做好朋友，奇奇和愛皮皮，奇奇把皮皮當(dāng)做小寶寶……）。
——利用紙偶讓幼兒模仿重復(fù)對(duì)白，進(jìn)一步感受親情之間的溫暖互動(dòng)。
3、猜測(cè)故事的`高潮和結(jié)局。
——分別引導(dǎo)幼兒觀察課件的第七第八頁(yè)，對(duì)故事的高潮和結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)。
你看見什么了？誰不在了？你猜猜奇奇和皮皮會(huì)怎么辦呢？
奇奇找到媽媽了，是誰幫助他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會(huì)幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子。）。
4、完整地傾聽故事。
活動(dòng)反思。
第二課時(shí)的提問設(shè)計(jì)比較細(xì)致，有針對(duì)性，所以孩子們回答都能達(dá)到預(yù)期的目的，教具的制作上，進(jìn)行了改進(jìn)，特征鮮明，能更好地配合引導(dǎo)幼兒講述。通過對(duì)小狗本領(lǐng)的事先分析，幼兒能很快地理解故事的高潮部分，語言表達(dá)比較豐富，最后實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，大家都體驗(yàn)了成功的快樂。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡(jiǎn)單的情景表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
理解故事內(nèi)容，在模仿動(dòng)物對(duì)話中鞏固認(rèn)知。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”
二、基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。
2、講述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會(huì)怎樣呢?”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開水，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開水。
(4)延伸部分。
*生活活動(dòng)：如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。
*區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
小班語言教案及教學(xué)反思皮皮的魔法棒篇十七
教案目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長(zhǎng)大”；
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
教案準(zhǔn)備：
flash故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾。
教案過程：
（一）引出課題出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。
（二）欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容。
1、放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；
2、提問：
1、米皮皮的寶貝叫什么？
2、為什么叫它敲敲長(zhǎng)？
小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。
過渡語：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。
（三）再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話。
1、看動(dòng)畫片。
2、提問：
1、米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？
2、米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）。
3、米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）。
4、米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）。
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。
（四）玩游戲。
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。
2、玩游戲（再次）。
（五）遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？
（六）今天我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
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