通過寫讀后感，我們可以更好地反思和尋找自己在閱讀過程中的成長和改變。讀后感是表達自己對某種文學(xué)作品的思考和理解，是以讀書為基礎(chǔ)的個人體驗的一種書面表達。小編為大家整理了一些讀后感范文，希望可以激發(fā)大家對于該書的興趣和共鳴。
小象努比讀后感篇一
今天下午，我在學(xué)校讀了《小鹿斑比》第十一章，有一段我最感興趣。
這一段講的是：斑比站在一棵樹前用自己新長出的角使勁敲打著樹干。它覺得這么做非常必要。因為這樣做它的角就會更加的堅硬，而且可以讓自己更有力量。它不停的在樹上來來回回的撞擊，這種感覺令他全身充滿力量，在碰撞中獲得勇氣和自信。
這一章內(nèi)容告訴我們：有付出，就有收獲。斑比付出了許多力氣，最終它收獲了勇氣和力量。我以后要向斑比學(xué)習(xí)，要通過自己的不懈努力獲得好的學(xué)習(xí)成績，來回報老師家長對我的培育之情。
《小鹿斑比》全書所有動物都用了擬人手法來描寫這些勃勃生機的動物們。讀了題目，大家便知道故事中的主人公是誰了。對了，它是班比，一只活潑、天真、善良、聰明的小鹿，他遇到困難時很勇敢，也很堅強。他對待朋友友善，懂得體諒他人的感受，他熱愛生命、自強不息!
這是一則小鹿成長的故事，講述了一只小鹿從剛出世不久到成年鹿王的成長經(jīng)歷。故事的開始，一切是那么的美好。小班比是一只雄鹿，它活潑可愛，文雅紳士，天真的依戀著媽媽，和小伙伴追逐打鬧、玩耍嬉戲。班比和松鼠、野兔、貓頭鷹等叢林小動物結(jié)成了形影不離的好朋友。他對一切充滿好奇，總是挨著媽媽問這問那，熱愛自由。但是一聲槍響打破了森林原本的美好與和諧，讓一切動物生活在了水深火熱、刀槍彈海之中。每天都有動物接二連三的死亡，森林在血腥中存活……終于有一天，殘忍的獵殺者死了!這讓森林又恢復(fù)了平靜與安寧。
在這部表達愛與溫馨的作品中，當(dāng)獵人瘋狂地屠戮時，似乎只有愛才能撫慰動物們那驚恐的心靈吧!通過讀這部書讓我知道了：愛能安撫一切“傷者”，愛可以播撒人間，愛可以溫暖他人，愛甚至可以讓兩個素不相識的人一起共同成長、進步!
小象努比讀后感篇二
這本主要講在獵人的槍下，小象巴巴失去了媽媽，變成了孤兒。它自己不知不覺地逃到了城市。在城里，它遇到了一個富有的老婦人，并被老婦人收養(yǎng)，在老婦人的幫助下和它自己的努力下，它穿上了人類的衣服，進入了上流社會，還娶了自己的表妹莎莉絲特為妻子，巴巴的妻子為巴巴生下三只小象。后來它回到了大象的王國，加冕為大象國王，它帶領(lǐng)著大象臣民們進行了一系列的改革，最后大家都幸福而快樂的生活。
我覺得小象巴巴的'世界充滿了愛、智慧，在讀書的過程中隨巴巴一起進入了神奇美妙的冒險世界。我也希望能像巴巴一樣不畏困難，不放棄，直到完成目標。
小象努比讀后感篇三
今天我看了一本叫《小象巴巴》的書，這是我的好朋友送給我的禮物。
巴巴是一頭小象。他出生不久她的媽媽就被一個可惡的獵人打死了，他努力逃走了，來到一個大城市里，碰到一個好心的婦人收留了它，并且教會了他很多知識。所以他回到森林后，當(dāng)上了國王，并且利用所學(xué)到的知識為大象王國做了很多事情，贏得了大家的愛戴和尊重。
巴巴的故事讓我感到知識的力量，只有擁有更多的知識，才能成為更聰明的人，才能幫助自己走出困境，也能幫助身邊的人得到幸福。
小象努比讀后感篇四
“讓自己明白什么叫長大，要知道自己長大后不能再永遠地依賴父母。”這就是我讀完《小鹿斑比》后出來的道理。
《小鹿斑比》這本書講的主要是：一只小鹿出生以后，生活的危險猶如一只狼，總是趁它不注意時，就會“攻擊”它。但小鹿的父親卻從未出現(xiàn)過，直到小鹿的母親失蹤后，父親才肩負起它的責(zé)任。小鹿不僅有父母無微不至的照顧，還有著許許多多的森林朋友。但更多的講的是小鹿怎樣脫離父母獨自生活。
其實，我們已經(jīng)長大了，有些事我們可以獨自做到，可有些人卻在逃避。媽媽曾給我講過一個故事：在一座大城市中，一個富裕家庭中有個女孩，那個女孩八歲，該會疊毛毯了，可還讓她家保姆幫她，她過著衣來伸手，飯來張口的日子，還常常對父母發(fā)脾氣，真是身在福中不知福!有一次，女孩的學(xué)校組織去游玩，要在那兒住上兩三天，女孩這下急壞了，像熱鍋上的螞蟻。母親溫和的對她說：“孩子，別急，不會不要緊，要慢慢學(xué)，這次可以讓同學(xué)幫你，但以后要好好學(xué)?！迸⑼蝗幻靼琢耍鹤约阂呀?jīng)長大了!
小象努比讀后感篇五
《小象巴巴》被稱為童話中的經(jīng)典，經(jīng)典中的童話。
這本主要講在獵人的槍下，小象巴巴失去了媽媽，變成了孤兒。它自己不知不覺地逃到了城市。在城里，它遇到了一個富有的老婦人，并被老婦人收養(yǎng)，在老婦人的幫助下和它自己的努力下，它穿上了人類的衣服，進入了上流社會，還娶了自己的表妹莎莉絲特為妻子，巴巴的妻子為巴巴生下三只小象。后來它回到了大象的王國，加冕為大象國王，它帶領(lǐng)著大象臣民們進行了一系列的改革，最后大家都幸福而快樂的生活。
我覺得小象巴巴的世界充滿了愛、智慧，在讀書的過程中隨巴巴一起進入了神奇美妙的冒險世界。我也希望能像巴巴一樣不畏困難，不放棄，直到完成目標。
小象努比讀后感篇六
最近，我讀了一本書，名叫《小象波波》，其中有一段我覺得很精彩，讓我來介紹一下。
一陣寒意，像是伸出一只濕冷的手搖了搖著華生，把她喚醒了。她也不知道自己睡了有多久。
她慢慢抬起頭朝木頭另一面望去?；鹨呀?jīng)完全熄滅，只剩下了零星的火點，馴象人也不見了蹤影。小象還戴著鐵鏈站在原地，它使勁兒抬著腳，似乎想要把木樁從地里拔出來。
“你好，小象?！比A生悄悄說。華生正想問它是不是需要幫助，卻看見小象的眼睛似乎在對她說：“你在這兒??！你剛才干什么去了？”
“真抱歉，小象?！彼那恼f，“我這就來幫忙?！?/p>
華生站起身，躡手躡腳地走向帳篷，揭起了門口的布條，朝里看。
兩個馴象人打著呼嚕睡得正香，旁邊放著兩個空瓶子。帳篷外的地面上堆著一大堆糞便，似乎是他們特意布置的陷阱。華生回頭看了一眼小象。
“別光看呀?！毙∠蟮难劬λ坪踉谡f，“快來幫我把鐵鏈弄開，我們趕快離開這里。”
“好的，小象?！彼吐曊f，“別擔(dān)心。我來了?！?/p>
這一段，讓我感到，華生非常喜歡小象，她不顧自身安危，在深夜偷偷跑去救小象。
這本書讓我學(xué)到了描寫人物的新方法。
小象努比讀后感篇七
今天，我正看書的時候，我看見一個故事，那個故事使我明白了一個深刻的道理。 故事內(nèi)容是這樣的：小象在大象學(xué)校上學(xué)。一天，他氣呼呼的跑回家，吵著要轉(zhuǎn)學(xué)。大象媽媽問他怎么了，小象說：“學(xué)校天天讓我們搬木頭，累死了，我要學(xué)別的?！?象媽媽把小象送到了公雞學(xué)。老師教他啼叫。小公雞們都發(fā)出“喔喔喔”的叫聲，只有小象發(fā)出“嗷嗷嗷”的叫聲。 小象又不高興了，象媽媽又把小象送到貓咪學(xué)校。老師教小象抓老鼠。小象腳粗，抓不住老鼠，用鼻子也卷不到。一只調(diào)皮的小老鼠還鉆到小象的.鼻子里，害得他打了幾個噴嚏。小象對媽媽說：“看來學(xué)什么都不容易啊！我還是回我的大象學(xué)校去吧。” 這次小象認真的學(xué)搬木頭，大家都夸他是學(xué)校里最好的學(xué)生。 這個故事告訴我們，做事就要認認真真，不要三心二意，不然最后還是一事無成。要專專心心做好自己應(yīng)該做的事，長大了才會成為人才。
小象努比讀后感篇八
1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，并且使大家生活快樂的愿望。
2.用表情、動作、語言等表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并且能夠給別人帶來快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備。
ppt課件、教師教學(xué)資源光盤cd。
活動過程。
(一)導(dǎo)入。
2.今天呀，有一只小象它也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，它的心愿是什么?
(二)結(jié)合ppt，分階段講述故事。
1.播放ppt,講述故事第一段到第五段，讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解小象為大家做事情的方法。
簡單回顧提問：
小象都為大家做了什么?
它成功了沒有?
那小象的心情是怎樣的?
2.繼續(xù)播放ppt，講述故事第六段到第九段，讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解小象讓同伴快樂的方法。
簡單回顧提問：
小象是怎樣讓大家得到快樂的?
小象是怎么想到要種花給大家的?
小象為什么想到要種大大的花?
3.借助教學(xué)資源光盤cd，教師與幼兒完整欣賞故事，了解整個故事的發(fā)展過程。
簡單提問：小朋友，你喜不喜歡故事當(dāng)中的小象，為什么?
4.請幼兒用表情、動作、語言等來表演故事，來感受幫助他人的快樂。
5.教師總結(jié)、延伸。
(1)小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但是它種花送給了森林里的每一個朋友，讓每一個朋友都得到了快樂。
(2)教育幼兒只要有愛心，不管我們能力的大小，都可以給別人帶來快樂。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小象努比讀后感篇九
孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規(guī)律是由近及遠的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經(jīng)驗，從而認識一類動物呢？因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象”.
在這樣一個集體活動之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。
內(nèi)容與要求。
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生長地區(qū)等）、象的本領(lǐng)（為人類做的事）。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導(dǎo)。
認識象—一了解獸類—一制作小象。
一、認識象。
1、幼兒觀看圖片展覽。
（出示絨布象）喜歡它嗎？桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么？為什么。
2、說說小象的事：你喜歡它什么？為什么。
——從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
3、老師（小結(jié)）：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類。
找“與象長得有點像”的動物小卡片。
——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的。
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。（老師不置可否。
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。（給孩子暗示。
幼兒：小魚也有眼睛……。
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……。
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
——孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導(dǎo)歸納了。
老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。（出示做鼻子的范例）這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的？幼兒探索制作。
欣賞玩耍。
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的。
（2）帶著小象去玩玩。
小象努比讀后感篇十
一天,一只小象在草地上玩耍。小象的身體又高又大，像一堵墻。它的.頭上長著一對大耳朵，像兩把扇子。它長著一條長長的鼻子，尾巴像鞭子。這只小象真可愛。小象作文50字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
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小象努比讀后感篇十一
小姨給我買了一本書名叫《小象巴巴》?！缎∠蟀桶汀肥且徊啃∠蟀桶拖盗泄适碌拇笕煞▏嫾?、兒童文學(xué)家布朗霍夫執(zhí)筆撰寫并參與繪制而成。雖然它厚厚的一大本，里面的很多字我也不認識，但我很喜歡這本書！經(jīng)常讓媽媽給我讀。
這本書主要寫的是在森林里一頭名叫巴巴的小象，在很小的時候因為獵人而失去了媽媽。于是他離開了美麗的森林，來到了人類的城市。他遇到了一位老婦人，好心的老婦人讓巴巴學(xué)習(xí)知識，還讓巴巴學(xué)習(xí)開車，后來又把巴巴送回了森林?；氐缴趾蟮陌桶彤?dāng)上了大象王國的國王，還娶了表妹莎莉絲特。他們乘著熱氣球去環(huán)游世界，并建立了美麗的莎莉絲特城。
讀完了這本書我認為我要學(xué)習(xí)巴巴勇于探險、不怕困難、勇往直前的精神。這樣才能取得成就！
小象努比讀后感篇十二
活動目標：
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
活動準備：
1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
過程實錄：
一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。
（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）。
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：
小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？
4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。
（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的`特點，熟悉了歌曲的旋律。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（注解：在學(xué)唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）。
三、進行歌表演。
1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進行評價，引導(dǎo)幼兒再次表演。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。
（注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）。
自我評析：
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。
不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難?？蓪⒈净顒釉O(shè)計成兩教時。
小象努比讀后感篇十三
今天，我看了一個小故事，它的名字叫《小象的故事》，我看了，感觸很深。
故事講了從前，有一只小象，它特別任性。我看著看著，卻在小象的身上發(fā)現(xiàn)了自己的影子：挑剔、調(diào)皮，吵鬧……我接著往下看，過了好久，小象長大了。它有一次去當(dāng)工人，經(jīng)過辛苦的工作，小象終于明白了原來自己是多么任性，以前父母親是多么辛苦了。它主動幫助父母親，還幫助了很多其他面臨著巨大困難的人。
我看完了以后感觸很深，我心想：是不是只有經(jīng)歷了一件事，一個人才能明白其中蘊含著的道理呢？如果不感恩父母親，和其他幫助過我的人們，那還會有人肯幫助我們嗎？如果真是那樣子的話，不但連小象也不如，更對不起自己的家人，而且永遠報答不了父母親，和其他幫助過我們的人的恩情！
今年，我們語文書的第一單元正好口語交際的主題是：學(xué)會感謝。在上那一課時，我感謝了所有以前借過我東西，幫過我解決過問題和疑惑的同學(xué)和老師我以后也要感恩他人，幫助別人解決棘手的問題！
我看完故事，心里又在想：我要說到做到，幫爺爺澆花、幫奶奶做家務(wù)，幫媽媽翻手機，幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)疑難……總之，幫過我的人我要感謝他們，我自己也要積極地幫助別人，和別人成為好朋友。
最后，我再說一句：千萬記?。阂獙W(xué)會感恩，幫助別人和自己的父母親！
小象努比讀后感篇十四
暑假里，我看了《小象巴巴的故事》。書中講述了生活在叢林里的一頭叫巴巴的小象，在媽媽被可惡的獵人打死后，逃離叢林，來到大城市，經(jīng)歷種種冒險后又回到叢林，當(dāng)上了國王，與同伴們一起分享人類的文明。
《小象巴巴的故事》里，我最喜歡《巴巴和他的孩子們》，其中有件事讓我念念不忘。一天，保姆推著巴巴的三個寶寶出去玩。天氣變冷了，保姆回家拿衣服，讓一旁的亞瑟照顧寶寶。亞瑟推著嬰兒車慢慢走著，忽然，他聽到士兵列隊的口號聲，好奇地放開了小車。車子順著坡路飛快地往下滑，亞瑟想伸手去抓時，已經(jīng)來不及了。眼看著快要到山谷邊了，幸好烏龜擋住了車輪。嬰兒車終于停下來了，但小象亞歷山大被甩了出去，掉到了一棵大樹上哇哇大叫著。松鼠夫婦發(fā)現(xiàn)后，把它帶回了自己家。好心的長頸鹿把亞歷山大送到了正在四處尋找孩子的巴巴和莎莉王后手中。亞歷山大在大家的幫助下，安然無恙地回到了家人的身邊，這是多么感人的事??！
《小象巴巴的故事》這本書里像這樣感人的事還有很多很多，整本書里都充滿了愛，有巴巴對孩子們的愛，有老婦人對巴巴的愛，有小猴子對朋友的愛，有圣誕老人對小矮人的愛??????我正希望我們?nèi)祟惖氖澜缫渤錆M愛，每個人都相親相愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。
小象努比讀后感篇十五
小象過橋浙江省嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心小學(xué)二（三）班金童輝一天，小象到山坡上去玩。走著走著，一條大河攔住了他的去路。他來到一座獨木橋前，剛想過去，可心里一想：“不行，我這么重，這座獨木橋又是月牙型的，要是我往橋中間一走，會把木橋壓斷，我會掉進這滾滾的江水里?！?/p>
怎么辦呢？小象眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法。小象用自己的長鼻子把木橋卷起來，翻了個身，月牙型的木橋變成了一座拱型的橋。就這樣小象安全地過了橋。
指導(dǎo)老師：裘艷郵編：312473。
小象努比讀后感篇十六
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
二、設(shè)計理念。
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
三、設(shè)計特色。
以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動，富有生活意趣。
四、教學(xué)目的。
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強學(xué)生熱愛保護動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學(xué)重點。
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學(xué)流程。
（一）課前延伸。
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。
設(shè)計意圖：故事開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。
（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容。
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？
（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？
（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
設(shè)計意圖：
選擇的過程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強化學(xué)習(xí)主人翁意識的過程。
三、熟讀課文，讀中感悟。
師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子這回我們要下馬看花了，要仔仔細細地看，痛痛快快地玩。
1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認為從哪幾方面寫的？
2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。
四、拓展爭論，感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學(xué)習(xí)哪個角色。
設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計一個探究問題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。
2、匯報。
（1）阿玲：通過同學(xué)表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。
（2）指導(dǎo)朗讀。
觀察現(xiàn)場，了解情況，讀時要慢。
指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語氣。
設(shè)計意圖：
把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實際生活中理解詞語，激發(fā)學(xué)生理解詞語興趣，同時通過說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴體會小象乖巧。
4、指導(dǎo)朗讀。
“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調(diào)上揚。
五、指導(dǎo)背誦，積累語言。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。
2、你們覺得采用什么方法背得快？
（想象畫面，抓重點詞，看圖）。
3、自己練習(xí)背誦。
4、小型背誦比賽。
設(shè)計意圖：
小學(xué)生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語言的富翁。
六、理解和感受表演。
同機、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。
七、表達訓(xùn)練。
寫一段告的話。
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