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大班鈴兒響叮當教案篇一
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不一樣。
師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。
[設計意圖：進一步感知速度、節(jié)拍對于塑造音樂形象的作用。]。
五、結束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。
大班鈴兒響叮當教案篇二
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。
幼兒素質發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？
（3）引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。
（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。
大班鈴兒響叮當教案篇三
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)音樂做相關的舞蹈動作。
幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在活動聽、說英語。
教學過程。
一、透過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一齊跳舞了。
二、分步初步學習群眾舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學習群眾舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師透過唱英文歌和分解的ppt總結舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
3、學習群眾舞中的難點部分。
“鉆門洞”
小貓想明白是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一齊戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2。
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。
(4)選取跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。
(5)幼兒群眾跳一次，教師扮作圣誕老人幫忙還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標志再次練習。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一齊玩吧。
大班鈴兒響叮當教案篇四
1．透過學唱《鈴兒響叮當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。
2．指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3．培育學生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
教學重、難點。
1．感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2．有感情地演唱及音樂的藝術表現(xiàn)，唱準樂曲第二部分的旋律。
教學準備。
電子琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教材分析。
《鈴兒響叮當》這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時要注意音準的把握。
教學過程。
一、師生問好。
二、導入新課。
時光已進入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團結、興旺，對未來寄托新的期望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團員，圍坐一齊慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀念耶穌基督的誕生，定于每年12月25日。在歐美許多國家里，人們十分重視這個節(jié)日，把它和新年連在一齊，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年，成為一個全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲《鈴兒響叮當》（板書課題）。
三、學唱歌曲。
1．欣賞美國的圣誕歌曲《鈴兒響丁當》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。
（高興，歡樂，愉快，活潑。）。
2。朗讀歌詞。
2．簡介歌曲。
這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
歌曲原為一首嬉戲歌曲，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當”就是模仿雪橇的鈴聲。之后，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會上所唱的祝酒歌，由于旋律簡單、活潑，深受美國人民喜愛，長期被當作美國民歌流傳。
大班鈴兒響叮當教案篇五
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動難點：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。
師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內容）。
3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結束部分。
1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）。
大班鈴兒響叮當教案篇六
1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。
3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片xxxx|xxx||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的`節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||。
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質：
(1)、幼兒完整欣賞音樂。
老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)。
(2)、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”
(1)、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型(xx|xxxx|)并討論用什么樂器配器。
(2)、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。
(3)、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習。
(1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
(2)、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習。
(1)、老師完整地表演，幼兒配樂。
(2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
大班鈴兒響叮當教案篇七
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
一、動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。
1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。
（教學意圖：從觀看動畫進入教學內容，激發(fā)孩子的學習興趣，然后創(chuàng)設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發(fā)學習的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。
二、學習a樂段歌曲。
1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學唱a段歌曲。
（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
（教學意圖：a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結束句。）。
三、學習a’段。
1、我們知道a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠很遠，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）。
2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
（1）接龍唱，師唱最后一句。
（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。
（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。
（通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點。）。
五、學習b樂段。
1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作？（5次）。
2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學生練習。
4、演唱歌曲。
（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）用連貫的聲音演唱歌曲。
（教學意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點。）。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。
（教學意圖：通過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫助學生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）。
結束語：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！
大班鈴兒響叮當教案篇八
教學目標：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受群眾學習音樂的愉悅。
教學過程：
1、導入。
前節(jié)課我們巳經初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。
請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段。
最簡單的辦法是采用l=c來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。
5、分小組設計表演動作。
學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們如何雀躍歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。
抽幾個小組當眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)。
6、全班學生共同參與活動。
部分學生歌唱，部分學生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學反思：
學生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
大班鈴兒響叮當教案篇九
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結如何為音樂進行伴奏。
大班鈴兒響叮當教案篇十
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：
一、導入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分??？
板書：結構a+b+a
3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結
大班鈴兒響叮當教案篇十一
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動。
感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨髡呤潜葼枺硖?。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設問：a天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導。（看畫面）。
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）。
3、分組匯報。
4.匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大班鈴兒響叮當教案篇十二
一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、 用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動
感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
剛才聽到的`都是我們曾經學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨?，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設問： a 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂） d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）
3、 分組匯報。
4. 匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大班鈴兒響叮當教案篇十三
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
（個別示范--動作要求--全體模仿）
小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班鈴兒響叮當教案篇十四
活動內容：
活動目標：
能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
活動準備：
1、樂器小鈴一副。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進行2―3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
大班鈴兒響叮當教案篇十五
[設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]。
2、練習a部分合唱。
【讓個別學生帶領全班學習《鈴兒響叮當》第二聲部的旋律】。
考題：1、視唱一下旋律，并教會班上的同學。
2、進行二聲部合唱。
學生帶領學習二聲部，分小組練習，教師組織合唱。
3、學習第三部分。（師出示旋律譜）。
師：這首歌曲的結構上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。]。
師講解歌曲的曲式結構：
a——b——a`。
4、學習第二部分。
師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）。
強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
講解弱起。（b部分）。
[設計意圖：讓學生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
5、完整演唱全曲。
師：大家表現(xiàn)的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比，看誰唱的好。
（教師指導合唱）。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，圣誕老人為每位同學都準備了一張志向卡。每個同學能夠把自我的志向寫在卡上，相信必須會實現(xiàn)。（邊欣賞《鈴兒響叮當》邊寫）。
五、結束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后又出現(xiàn)了黑鴨子演唱的《鈴兒響叮當》你們回去試著把這首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你會有不一樣的收獲。
大班鈴兒響叮當教案篇十六
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
音樂磁帶、flash動畫、
一、導入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的.節(jié)奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a：這首歌是幾拍子的？
b：4/4是什么特點？
c:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）。
２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）。
師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）。
“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演。
三、結束部分。
教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
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