小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:13:06
小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:13:06     小編:靈魂曲

編寫(xiě)教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程的流程性和邏輯性,使學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)銜接。同學(xué)們,以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范文,歡迎大家共同分享。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范:小動(dòng)物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥(niǎo)),一幢5層的房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、小動(dòng)物去郊游天亮了,小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進(jìn)站了,小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜?qǐng)注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?”小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

“小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒(méi)有號(hào)碼,怎么辦呢?”(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂”。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問(wèn):“小兔排在第幾?”小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn):“第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂?……”(幼兒個(gè)別回答或集體回答)“小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開(kāi)了,小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。”

二、送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?

第二組:給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a—或aa—b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排???(幼兒操作)。

(1)(出示a——a—形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?

(2)與a—b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的.方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

師:碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?5、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

一、以故事形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。

1、小動(dòng)物乘火車。

(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開(kāi)始數(shù))。

出示火車圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?

(2)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(3)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。

出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

以幫助小動(dòng)物搬新家的形式,請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲“換房子”

延伸:

看幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物,動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂,新樓房有幾層,袋鼠家在幾樓。

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小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-bb或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)。

2、學(xué)習(xí)a-bb或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示a-bb-a-bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?

(2)與a-b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的`方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具。

教師指導(dǎo)。

5、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律)。

(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排???(幼兒操作)。

2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?

(2)與a-b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。

(3)讓幼兒接著排。

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)。

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具。

教師指導(dǎo)。

5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。

6.請(qǐng)幼兒接著排。

7.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。

8.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)流程:

一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。

(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎?。┠悄銈儾虏聲?huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。

二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。

教師提問(wèn):

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

3、他們的表情怎樣?(笑了)。

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。

師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三、角色游戲,仿編兒歌。

師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。

四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。

師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

(1)全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

(2)教師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的'規(guī)律排序。

(3)交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

3、分組活動(dòng)。

第一組:“搓糖珠”的游戲。

第二組:做涂色練習(xí)。

第三組:玩“結(jié)繩“游戲。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

5、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5-6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示:

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八

目的:

初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。

材料:

5個(gè)小動(dòng)物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。

玩法:

1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō):“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客,你想知道它們是誰(shuí)嗎?””——拿出小動(dòng)物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2、“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲,咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來(lái)親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4、換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰(shuí)?”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?!毙」放旁诘趲??”用不同的提問(wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng):

1、可以將小動(dòng)物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。

2、待孩子記清動(dòng)物的排列順序后,用蓋布將動(dòng)物蓋住,問(wèn)孩子:“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗(yàn)是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九

1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

課件ppt、操作材料(房子、小動(dòng)物),音樂(lè)。

一、故事導(dǎo)入。

1、故事引入活動(dòng)。

師:“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?!?/p>

播放課件邊出示小動(dòng)物,幼兒邊說(shuō)出其名稱(雞、狗、猴、馬、鼠、羊),有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀?(6個(gè))

2、提問(wèn):看看它們是怎樣排隊(duì)的?

終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦!

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦!它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。

演示六個(gè)小動(dòng)物跳高,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,讓幼兒講出序數(shù)詞。

我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng),掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂(lè))

4、第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。

第一輪比賽結(jié)束啦,小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的.比賽情況,我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。

演示六個(gè)小動(dòng)物跑步,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。

如:誰(shuí)第一名?誰(shuí)第二名?誰(shuí)第三名?誰(shuí)第四名?誰(shuí)第五名?誰(shuí)第六名?

請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)?。C獎(jiǎng)音樂(lè))

三、小動(dòng)物的家

師:比賽結(jié)束啦,小動(dòng)物們也累了,它們想回家了,我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。

四、送小動(dòng)物回家

1、提要求:你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客,然后按照小動(dòng)物的房間號(hào),把小動(dòng)物送回家。

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十

存在差異性,因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化,確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。

2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。

3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

活動(dòng)過(guò)程

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人活動(dòng)

師:春天到了,花兒開(kāi)了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?

那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友.前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

三、幼兒分組操作

1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一封信,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì),如不對(duì)幫助糾正。)

5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

四、游戲:送信

1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――聰明的小動(dòng)物

名稱:中班數(shù)學(xué)教案――聰明的小動(dòng)物

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

3、 學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),按數(shù)取物,分類計(jì)數(shù)。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 大圖畫(huà)4幅,每幅畫(huà)有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

2、 畫(huà)有9只小兔的背景圖1幅,分類計(jì)數(shù)表1張,磁性數(shù)字卡0――9,磁性黑板。

3、 玩具保齡球2袋。

4、 活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物印章蓋在手上。

三、 活動(dòng)過(guò)程:

1、“小動(dòng)物”(幼兒)自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、裝飾房子。

(1) 創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

(2) 出示操作材料,介紹裝飾房子的方法:房子上的數(shù)是幾,就放上幾個(gè)幾何圖形片。

(3) 幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

(4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。

3、數(shù)小兔。

(1) 出示小兔的背景圖。

提問(wèn):這里一共有幾只小兔?

(2)教師按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如:穿蘭色衣服的小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物住哪里

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物住哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2.能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3.培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:火車圖片、火車音樂(lè),1~5數(shù)字卡兩套,動(dòng)物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào)),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。

學(xué)具:操作卡(樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲:小動(dòng)物坐火車

1.伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè),出示火車圖片,提問(wèn):什么開(kāi)來(lái)了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。

2.今天小動(dòng)物們要坐火車回家去,火車就要開(kāi)了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開(kāi)動(dòng),收好圖片。)

二、游戲:小動(dòng)物住哪里

1.小動(dòng)物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2.每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶,幼兒說(shuō)出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。

3.我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞,依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。

4.老師將小動(dòng)物排成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出:誰(shuí)排第一、第二?交換小動(dòng)物位置,再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

三、圖卡操作

請(qǐng)幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色,請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色,請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1. 理解9、10之間的關(guān)系,知道9比10少1,10比9多1。

2. 從許多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

2.

準(zhǔn)備:

1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。

2.每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.出示9只狗的卡片,用游戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃,數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭,指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面,數(shù)數(shù)骨頭有幾根,說(shuō)出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。

3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根,將數(shù)卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數(shù)量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。

4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡,讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上,找出相應(yīng)的實(shí)物卡,擺在每張數(shù)卡兩邊,然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。

5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解圖意,知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù),說(shuō)出總數(shù):花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng),10只青蛙要有10條蟲(chóng),數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少,比較青蛙與小蟲(chóng)的數(shù)量,小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給動(dòng)物送食物(序數(shù))

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給動(dòng)物送食物

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.理解序數(shù)的含義。掌握序數(shù)詞“第幾”。

2.能從不同的方向找到物體排列的'位置。

準(zhǔn)備:

貼絨圖片一張:畫(huà)有房子4棟,每個(gè)房頂尖上有―個(gè)標(biāo)記,標(biāo)記反面分別畫(huà)有兔、狗、貓、羊的腦袋。

貼絨卡片:青菜、骨頭、魚(yú)、青草各一件。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.請(qǐng)5個(gè)小朋友在講臺(tái)前面站成一行,讓一個(gè)幼兒上前來(lái)點(diǎn)數(shù),說(shuō)出這一行的小朋友有幾個(gè)? (5個(gè))幫助幼兒說(shuō)出從左往右數(shù),每個(gè)小朋友站在第幾?告訴他們從哪里數(shù)起,開(kāi)始的一個(gè)就叫第一個(gè)。讓臺(tái)下的幼兒閉上眼睛,告訴他們:講臺(tái)前的第幾個(gè)幼兒回到座位上了,要求臺(tái)下的幼兒說(shuō)出回到座位上的小朋友的名字。

2.出示紅、黃、藍(lán)、綠、白色積木各一塊,放在桌子上排成一行,讓幼兒數(shù)一數(shù),一共有幾塊積木,然后讓幼兒說(shuō)出從左往右數(shù),綠顏色積木排在第幾?從右往左數(shù),綠顏色積木又排在第幾,使幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)的方向性,知道同一個(gè)物品,從不同的方向數(shù),它所排的位置可能是不同的。

3.出示4間房的圖片,告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家,小動(dòng)物喜愛(ài)的食物都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友送給它們,記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里,小狗住在第二棟房子里,小貓住在第3棟房子,小羊住第4棟?,F(xiàn)在小朋友把食物送給它們吃吧,請(qǐng)4個(gè)幼兒上前,分別將食物放在動(dòng)物的房子前,然后說(shuō)出我把x x送到了第x棟,這是x x家。教師將房頂上的標(biāo)記另一面翻開(kāi),驗(yàn)證幼兒送的食物是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。

準(zhǔn)備:

1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò),由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固數(shù)字4、5、6、7,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.理解操作規(guī)則,嘗試操作不同題型的操作紙。二、活動(dòng)準(zhǔn)備房子若干、動(dòng)物圖片若干、膠棒人手一支、數(shù)字貼紙若干幼兒事先認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7小動(dòng)物頭飾若干三、活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入師:告訴你們一個(gè)好消息,小動(dòng)物們今天住新家了,他們邀請(qǐng)我們一起去看看呢!2、出示房子,初步感知7以內(nèi)的數(shù)量(出示白房子)師:白房子里住著誰(shuí)?老鼠有幾只?四只老鼠可以用數(shù)字幾表示?(師在屋頂上貼上數(shù)字4)完整表述:白房子里住著4只老鼠,(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))小老鼠住進(jìn)了新房子真高興,讓我們拍拍手祝賀它,一只老鼠拍一下4只老鼠拍幾下?(師和幼一起邊數(shù)邊拍手)(出示紅房子)師:又有誰(shuí)住進(jìn)了新房子呢?誰(shuí)能用小眼睛一看就知道有幾只兔子,5只兔子用數(shù)字幾表示呢?(請(qǐng)幼兒找出數(shù)字5貼上:,并完整地表述)讓我們拍拍手來(lái)祝賀兔子搬新家,5只兔子拍幾下?這次我們悄悄地在心里數(shù)數(shù)。(黃房子、綠房子同上)3、游戲:小動(dòng)物住新家?guī)煟涸谀銈兊囊巫拥紫乱膊刂恍┬?dòng)物,說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么動(dòng)物?現(xiàn)在聽(tīng)好老師的口令幫助這些小動(dòng)物住進(jìn)新家。4、幼兒操作,進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)量師:這些小動(dòng)物都搬進(jìn)新家了,可是還有一些小動(dòng)物還沒(méi)住進(jìn)新家,它們可著急了,想要請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,幫助它們也住進(jìn)新家。出示操作紙操作紙(1):觀察屋頂上的數(shù)字,屋頂上是數(shù)字幾就請(qǐng)幾只小動(dòng)物住進(jìn)去。操作紙(2):根據(jù)屋頂上的數(shù)字來(lái)添小動(dòng)物。操作紙(3):根據(jù)房子里所住的小動(dòng)物的數(shù)量找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字并貼在屋頂上。提出要求:(1)不搬椅子,先5人一張桌子操作(2)每個(gè)小朋友完成后拿好你的操作紙換張桌子再次操作,這里有三張桌子也就是說(shuō)每個(gè)小朋友要完成3張操作紙,注意換桌子的時(shí)候已經(jīng)完成的操作紙別弄丟了。(3)每個(gè)房子只能住一種小動(dòng)物。4、評(píng)價(jià)請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查幼兒的操作紙,并給做對(duì)的操作紙上貼上五角星,并選2——3張沒(méi)有做對(duì)的幼兒的操作紙讓幼兒幫助一起改正。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的.一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)。

2、紙板人手一張。

3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)。

2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。

“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。

“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)。

(4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))。

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。

(3)交待探索要求,幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

(4)講述操作結(jié)果。

(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。

(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

(1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)游戲:走鋼絲。

“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,從線條的頂端開(kāi)始,一顆挨著一顆,并且在線條上,給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示,以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大小的物體。

2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

1、圖片:游樂(lè)場(chǎng):小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚(yú)、小蟲(chóng)子、胡蘿卜。

2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。

1、先讓小雞來(lái)排隊(duì)吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊(duì)。

2、分別幫小兔、小貓排隊(duì):(請(qǐng)一幼兒學(xué)著排),教師給予及時(shí)幫助和糾正。

這樣,它們一點(diǎn)也不亂很有次序地進(jìn)游樂(lè)園了,謝謝你們呀。

師:玩了好長(zhǎng)時(shí)間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點(diǎn)東西。

出示小蟲(chóng),喂給小雞吃,引導(dǎo)幼兒說(shuō):最小的小蟲(chóng)給最小的小雞吃,最大的蟲(chóng)子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請(qǐng)小朋友分別對(duì)應(yīng)地喂食給小動(dòng)物吃。

分成四組:

第一組、第二組:做連線題。

第三組、第四組:做找對(duì)題。

第五組:做對(duì)應(yīng)貼紙。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來(lái)看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的'數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。

動(dòng)物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。

一、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

今天,劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了!

二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。

1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(正排序),請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物,找出最多的和最少的。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。

3、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(逆排序),討論:

這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個(gè)比一個(gè)少)。

三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(正排序)的=動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察并糾正,集體檢查。

2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(逆排序)的動(dòng)物圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正,并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律,接著往下排。

2、教師出示范例2,請(qǐng)幼兒排出空白部分。

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五

(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)。

師:看一看,停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)。

師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

(分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過(guò)ppt呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)。

師:開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)。

師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)。

師:我們一起開(kāi)著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt,幼兒觀察看到的動(dòng)物)。

師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

(分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)。

師:(再次播放ppt)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

(分析:教師通過(guò)ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)。

三、分組看動(dòng)物。

師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

(分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)。

師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

(分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六

《分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類、計(jì)數(shù),并能比較數(shù)量的多與少。

2.探索樹(shù)葉分類的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量控制在7片之內(nèi)。

2.記錄單,筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征。

二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類。

1.師:把相同形狀的樹(shù)葉放在一起,數(shù)一數(shù)每種形狀的樹(shù)葉有幾片,然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。

2.幼兒操作,教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量,還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹(shù)葉,有幾片。

4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類:樹(shù)葉除了可以按形狀分,還可以怎么分?

5.請(qǐng)小朋友再分一次,并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。

6.幼兒按自己的想法進(jìn)行分類,教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。

三、幼兒相互表達(dá)與交流。

1.教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果,并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類的。

2.教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。

3.教師小結(jié):今天,小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按形狀分的,有的'是按顏色分的,有的是按大小分的,還有的是按……分的,等等。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

文章標(biāo)題。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七

1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,正確使用序數(shù)詞表述6以內(nèi)物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會(huì)排出6以內(nèi)數(shù)列。

能從不同方向確定物體的排列順序。

準(zhǔn)備教具:5個(gè)不同的小動(dòng)物圖片,有5層樓房圖片一幅。數(shù)字卡片1——5一份。

一.小動(dòng)物排隊(duì),引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

師:聽(tīng)說(shuō)工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了新樓房,小動(dòng)物們特別開(kāi)心,瞧,它們正急著去看新家呢。(出示5個(gè)小動(dòng)物)。

提問(wèn):1.哪些小動(dòng)物這么著急呀?

2.一共有幾只小動(dòng)物在跑?

3.誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(從左向右數(shù))。

二.小動(dòng)物搬家,引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1.?dāng)?shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。

師:小動(dòng)物們的.新家終于到了(出示樓房圖片)。

提問(wèn):(1)這是幾層樓房?

(2)你是怎么數(shù)的?

(3)工人叔叔忘了標(biāo)樓層了,我們來(lái)幫他把數(shù)字標(biāo)記貼上去吧。引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡1-5。

2.小動(dòng)物搬新家。

師:小動(dòng)物們要搬新家了,可是他們不知道住哪一間好,我們來(lái)幫幫它們吧。你想請(qǐng)那個(gè)小動(dòng)物住在那一層呢?請(qǐng)幼兒以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”。

3.師:小動(dòng)物們還沒(méi)記住樓層,我們?cè)偬嵝岩幌滤麄儼伞?/p>

教師說(shuō)某一動(dòng)物讓幼兒用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

4.游戲“換房子”

師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們記住他們的樓層了,你們記住了嗎?小動(dòng)物們要考考你們了。

三.幼兒操作,結(jié)束。

師:小動(dòng)物們住上了新樓房,真開(kāi)心!還有別的小動(dòng)物也要搬新家,正在路上走呢,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

請(qǐng)幼兒取出操作卡,老師提出要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的順序把小動(dòng)物和相應(yīng)的序列號(hào)連起來(lái)。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十八

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述排序的.結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。

引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序,正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多,逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排,或填空排。

動(dòng)物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。

一、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

今天,劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了!

二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。

1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(正排序),請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物,找出最多的和最少的。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。

3、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(逆排序),討論:

這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個(gè)比一個(gè)少)。

三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(正排序)的=動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察并糾正,集體檢查。

2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(逆排序)的動(dòng)物圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正,并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律,接著往下排。律)。

2、教師出示范例2,請(qǐng)幼兒排出空白部分。

小動(dòng)物排隊(duì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十九

1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

1、教師示范:小動(dòng)物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥(niǎo)),一幢5層的房子,火車圖片,1——5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張。

一、給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、小動(dòng)物去郊游。

天亮了,小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進(jìn)站了,小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜?qǐng)注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?”小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

“小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒(méi)有號(hào)碼,怎么辦呢?”(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂”。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問(wèn):“小兔排在第幾?”小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn):“第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂?”(幼兒個(gè)別回答或集體回答)“小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚——火車開(kāi)了,小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)?!?/p>

二、送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?

三、小組活動(dòng)。

第二組:給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

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