教案是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。我們每一次的教學(xué)都需要有一個合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。這些教案的編寫思路獨特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇一
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1、今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇二
1、通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3、樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
1、演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
2、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的`ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇三
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方？
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容1.演示ppt畫面。
（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇四
活動目標(biāo)：
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺、蹦蹦跳”等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容。
1.演示ppt畫面。
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用“搖搖擺擺”詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用“蹦蹦跳跳”詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲“變變變”，鞏固動物走路的特點。
教師出示“魔法棒”，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇五
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
活動重難點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看!這是誰呀?
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀?
幼：小孩在走。
師：對!這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么?
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢?
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的，還是快快的呢?
(幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……)
師：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么?
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5
師：啊!真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀?
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢?
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀!來了誰呀?
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀?
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇!真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣?
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的?
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀!大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀!誰來想個好辦法?
(有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。)
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的?
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
幼：沒有。
師：你是怎么知道的?
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢!
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
(像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走)
2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇六
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇七
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友?/p>
師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！
四、完整講述故事
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇八
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
3.根據(jù)活動室的活動場地畫一個最的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1.今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放ppt)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)。
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)。
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇九
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）。
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步x啊x”。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）。
教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）。
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）。
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）。
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）。
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事。
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十一
1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
、音樂
2.操作材料人手一份
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個朋友有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。
3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查
4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動作
5.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十二
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂?。浚ń加危┦前?，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢（會、不會）我們一看，誰來了??？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎?。浚ǘ闫饋?、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰??？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十三
這本書是在逸程牙牙學(xué)語的時候囤的，那時候的他很喜歡發(fā)“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學(xué)會的第三個詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。
這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個詞匯，講的也是一個極簡單卻溫暖的故事。
小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動物們都用抱抱來表達(dá)對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。
終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。
幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠(yuǎn)不嫌多。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十四
設(shè)計意圖：
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標(biāo):。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十五
1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.知道朋友越多越快樂的道理。
觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
在我反復(fù)閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
1.小金魚能離開水逃走嗎？
我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。
2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。
進(jìn)入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。
3.合理運用設(shè)問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的.方式，幫助他們打開思路，大膽想象。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時間讓孩子將經(jīng)驗遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經(jīng)驗。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十六
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
1、ppt、音樂。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的'角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。
1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰??？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭幼鳌?/p>
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰?。浚ㄓ^看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十七
小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
1、讓幼兒學(xué)會觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、ppt課件：《三只蝴蝶》。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰？（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的.注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。）。
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的？（依次出示三只蝴蝶卡片）。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。（課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。）。
（二）、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、（課件出示畫面一）孩子們，蝴蝶們在花園里做什么？（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）。
2、（課件出示畫面二）突然，發(fā)生什么事了？（幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了）教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣？”（這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感）它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。）。
3、（課件出示畫面三、四）提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（同理白花那兒也是這樣的提問。）。
4、（課件依次出示五、六、七、八畫面）三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急！可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣？”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。）。
（三）、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎？（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）。
2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關(guān)心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的？（讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應(yīng)該互幫互助。）。
（四）、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）。
（五）、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本閱讀教案一步一步走啊走篇十八
1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
1.故事ppt。
2.有節(jié)奏的音樂。
3.小弟弟及小動物圖片。
一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入。
出示舞臺場景，大家看，這是什么?。亢⒆觽兘裉炖蠋熞獛Т蠹覅⒓右粋€神秘的舞會，大家愿意去嗎。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。
（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。
不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？
（二）幼兒模仿小動物走路的.姿勢。
1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）。
2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）。
3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?。
4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）。
三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。
1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。
四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。
什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。
五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。
師：今天我們要參加的是一個模仿舞會，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）。
六、小結(jié)。
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。
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