科技創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要力量，我們應(yīng)該加大科技投入。如何認(rèn)識并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句，希望能激勵大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
課題自我評價(jià)篇一
課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行動方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究在新課標(biāo)的背景下，在先進(jìn)的教育理論指點(diǎn)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進(jìn)一步激起學(xué)生積極性的教學(xué)活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究”研究初中語文課堂教學(xué)中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學(xué)的實(shí)際情況，在旬陽縣師訓(xùn)教研中心的指點(diǎn)下展開小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激起學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指點(diǎn)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強(qiáng)的指點(diǎn)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，可使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)進(jìn)程中能根據(jù)教育對象的特點(diǎn)真正做到因材施教，從而使教學(xué)進(jìn)程真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們研究的特點(diǎn)在于立足教學(xué)實(shí)踐，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴思考、感悟及時記錄，在與學(xué)生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認(rèn)識，并且結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐的反思構(gòu)成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報(bào)告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學(xué)藝術(shù)有更深的認(rèn)識，我們小組成員瀏覽了大量的教育教學(xué)理論著作，這是在之前沒有的現(xiàn)象，這些瀏覽在一定程度上提高了我們的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
課題成果的自我評價(jià)《基礎(chǔ)教育階段研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》是20xx年立項(xiàng)的煙臺市教育科學(xué)“105”計(jì)劃重大課題，20xx年立項(xiàng)的山東省教育科學(xué)“105”計(jì)劃課題。根據(jù)課題組成員近5年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)活動的組織情勢，為中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過研究，增進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的'實(shí)踐意義和理論意義。
在課題研究進(jìn)程中，我們教研室、教科所的研究人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長教師組成的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究，在研究進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實(shí)驗(yàn)與新課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)研究成果及時利用于新課程改革實(shí)踐，再把實(shí)踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實(shí)驗(yàn)拉動新課改，通過新課程改革增進(jìn)課題研究。2是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策根據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實(shí)驗(yàn)的不斷深化，推動課改進(jìn)程。本課題通過研究與實(shí)驗(yàn)，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價(jià)方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會4條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、尋覓課題等做法，對中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)都有重要的指點(diǎn)意義。
研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過4年的探索與實(shí)踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗(yàn)是：根據(jù)國家、地方、學(xué)校3類課程，憑仗學(xué)校、家庭、社區(qū)3個空間，根據(jù)自然、社會、自我3個取向，展開研究性學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為龍頭，整合綜合實(shí)踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實(shí)踐操作中總結(jié)展開研究性學(xué)習(xí)的“6個步驟”，即：指點(diǎn)學(xué)生正確選題，制定研究計(jì)劃，搜集材料，展開研究，撰寫研究報(bào)告，交換展現(xiàn)研究成果。組織管理上“6個落實(shí)”，即：指點(diǎn)教師落實(shí)、時間落實(shí)、活動落實(shí)、管理落實(shí)、交換展現(xiàn)成果落實(shí)、評價(jià)落實(shí)。這些基本經(jīng)驗(yàn)在全省產(chǎn)生了重大影響，該項(xiàng)成果已在省市全面推行。
通過展開研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了4大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人材觀的轉(zhuǎn)變。
課題自我評價(jià)篇二
在五個小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式，為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對中學(xué)生進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當(dāng)我們走街穿巷，對人們進(jìn)行口頭問答時，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進(jìn)步！
通過開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛?bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。
該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學(xué)校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>
從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊瑢＜诣b定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時建議市級行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對策建議。
“普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實(shí)踐”，作為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，經(jīng)過三年多的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國普通高中辦學(xué)轉(zhuǎn)型期，課堂教學(xué)在思想和行為上出現(xiàn)多元文化價(jià)值觀念碰撞的現(xiàn)實(shí)，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并存的大背景下，結(jié)合普通高中教育的特點(diǎn)和本地區(qū)的特色，借鑒了國內(nèi)外課堂文化研究的先進(jìn)思想理念和有效的方法途徑，對濟(jì)南市長清第一中學(xué)的課堂文化進(jìn)行了全面深入的研究，為其他普通高中學(xué)校研究構(gòu)建新的課堂文化提供了很好的引領(lǐng)示范作用。該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛?bào)告與各子課題報(bào)告互為補(bǔ)充，學(xué)校的管理人員與任課教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)了行動研究方法和案例研究方法，在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。
及教室環(huán)境文化和班級制度文化對課堂文化的'影響等研究結(jié)論，不但在教學(xué)研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于普通高中的實(shí)際教學(xué)工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>
從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言趯W(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的新課堂文化理念和構(gòu)建課堂文化的操作流程，既適合于當(dāng)前濟(jì)南市的普通高中學(xué)校，且對我國其他地區(qū)中小學(xué)的課堂文化建設(shè)具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。
總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，并將課題全部成果整理修改后正式出版。鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報(bào)告和工作報(bào)告，就有關(guān)問題進(jìn)行了討論。
鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
新一輪課程改革的實(shí)質(zhì)是重建學(xué)校文化，課堂文化是學(xué)校文化的重點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學(xué)的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學(xué)的最高境界。而傳統(tǒng)教學(xué)往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓(xùn)練等技術(shù)層面，把教學(xué)本應(yīng)有的生命活動異化為機(jī)械的生硬控制，背離了課堂教學(xué)的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學(xué)本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學(xué)的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和前沿性。
課題組在檢索大量文獻(xiàn)資料和深入進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了可行性、可操作性較強(qiáng)的研究方案，確定了切實(shí)可行的研究預(yù)期、目標(biāo)、原則、思路和方法，組織了由校長和教學(xué)科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學(xué)為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進(jìn)行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
在深入實(shí)踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點(diǎn)，對課堂文化的核心概念進(jìn)行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學(xué)中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進(jìn)一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學(xué)生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報(bào)告外，還由課題組負(fù)責(zé)人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報(bào)、當(dāng)代教育科學(xué)等報(bào)刊。鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項(xiàng)研究并予以推廣。
課題自我評價(jià)篇三
課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究在新課標(biāo)的背景下，在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究”研究初中語文課堂教學(xué)中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學(xué)的實(shí)際情況，在旬陽縣師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，可以使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中能根據(jù)教育對象的特點(diǎn)真正做到因材施教，從而使教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們研究的特色在于立足教學(xué)實(shí)踐，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴思考、感悟及時記錄，在與學(xué)生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學(xué)藝術(shù)有更深的認(rèn)識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
課題自我評價(jià)篇四
《古詩文學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究》是20xx年立項(xiàng)的省“十一五”教育科研課題。根據(jù)課題組成員兩年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索古詩文學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的促進(jìn)作用，為小學(xué)開展古詩文教學(xué)及小學(xué)階段素質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過研究，促進(jìn)教師古詩文教學(xué)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。
在課題研究過程中，我們區(qū)教研室和校長、教師組成的課題研究隊(duì)伍，從理論和實(shí)踐的相結(jié)合的基礎(chǔ)上深入研究，開展了諸多方面的工作，課題研究也取得了預(yù)期的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。主要體現(xiàn)在：
1、提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
(1)教師的觀念的轉(zhuǎn)變。古詩文學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的`提高，教師和學(xué)生同為古詩文學(xué)習(xí)的參與者研究者，使古詩文學(xué)習(xí)活動生活化，素質(zhì)教育過程必然化。使學(xué)生和教師共同成為古詩文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者。
(2)課堂教學(xué)水平的提高。通過研究，教師的教學(xué)行為發(fā)生了改變：由傳授書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒谏钪凶灾餮芯抗旁娢?由傳統(tǒng)古詩文教學(xué)的背詩詞、記詩意轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性探索和誦讀;由灌輸古詩文知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生親歷探究過程;由問答式古詩文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)品評古詩文;由教師單一評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)交互評價(jià)相結(jié)合，由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛘n外延伸。
(3)科研素質(zhì)的發(fā)展。通過課題研究，教師的理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，課題組教師完成了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，并有老師在全國詩詞刊物上發(fā)表了詩詞。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
(1)實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。各級各類圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為學(xué)生選擇適合自己的古詩文學(xué)習(xí)資源提供了可能，學(xué)生可以根據(jù)個人實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“因材施教”的原則，保證每個同學(xué)都得到不同程度的提高，確保了教育的時效性。
(2)實(shí)現(xiàn)合作式研究性學(xué)習(xí)。利用同學(xué)們搜集來的感興趣的古詩文進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”，有效進(jìn)行資源共享;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景探討詞句的含義，并合理拓展理解原詩文，廣泛開展各種環(huán)境中的合作式研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，效果非常明顯。
3、構(gòu)建了古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)階段各學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式。
我們主要著力于以下幾類課堂教學(xué)模式的探索。
(1)古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)習(xí)作課的整合。
(2)古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)品德課的整合。
(3)古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)心理課的整合。
(4)古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)課的整合。
(5)古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)勞動課的整合。
4、提出了古詩文學(xué)習(xí)“主題學(xué)習(xí)法”理論。
古詩文學(xué)習(xí)的“主題學(xué)習(xí)法”，即把主題有關(guān)聯(lián)的古詩文集中起來系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成良好知識建構(gòu)，促進(jìn)知識系統(tǒng)化。
問題討論：
我們在課題實(shí)踐中也遇到不少值得探討的問題：
1、根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為基于目前的教育環(huán)境，國學(xué)雖然已經(jīng)被重視起來，但整體氛圍還稍顯淡薄，需要我們進(jìn)一步探究，關(guān)于古詩文的創(chuàng)作問題也是值得探索的課題。
2、古詩文探討活動中彰顯了學(xué)生的個性，但由于學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的差距，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是有一定差距的，造成“兩極分化”的局面。尤其在課堂上活躍的強(qiáng)者與弱者區(qū)別明顯，強(qiáng)者發(fā)言越來越精彩，弱者失去了聲音。如何讓“強(qiáng)者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實(shí)踐與研究。
3、學(xué)生自主獲取古詩文資源時，怎樣選擇適合自己的個性，有利于自己的素質(zhì)全面提高的更有價(jià)值的古詩文素材。
課題自我評價(jià)篇五
本課題在甘州區(qū)教育局教研室相關(guān)人員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過我校課題組成員及廣大教師二年積極、認(rèn)真、深入的探索研究，著眼于“學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展”，開發(fā)并建構(gòu)生活化、開放化的作文。
教學(xué)。
系統(tǒng)和評價(jià)體系。為學(xué)校教學(xué)提供有價(jià)值的、可借鑒推廣的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
課題的選題針對當(dāng)前我市小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，以及我校作文教學(xué)的需要，特提出“情境體驗(yàn)在小學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐與研究”這一課題，相對于傳統(tǒng)的作文教學(xué)，情境體驗(yàn)式作文教學(xué)它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，注重學(xué)生寫作過程中的思維方法和價(jià)值取向，一句話，它關(guān)注寫作的全過程。情境體驗(yàn)作文教學(xué)作為一種發(fā)展性的作文教學(xué)策略，具有十分重要的研究價(jià)值。由于課題能緊扣基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)實(shí)際，所以其研究內(nèi)容具體、明晰，研究目標(biāo)合理、可行。課題組成員均為我校有影響的負(fù)責(zé)人和骨干，他們在科研方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的研究能力。加之選取了合理、科學(xué)、有效的研究路徑和方法，課題組的團(tuán)隊(duì)精神和整體實(shí)力得以較好地發(fā)揮。在研究過程中，我們采用了調(diào)查統(tǒng)計(jì)、資料綜述、探討研究、個案分析等科研方法，使課題研究在理論和實(shí)踐層面都取得了一些有價(jià)值的成果：課題研究使教師轉(zhuǎn)變并更新了教育觀念，提高了科研水平，提高了作文教學(xué)的能力與教學(xué)效果；使學(xué)生的學(xué)習(xí)及習(xí)作興趣有了較大的提高，認(rèn)知能力獲得了較快的發(fā)展；創(chuàng)設(shè)了具有一定特色、關(guān)注體驗(yàn)的作文教學(xué)模式；撰寫科研論文，推動了相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)研究。
一、研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)：
1、構(gòu)建了情境體驗(yàn)作文的教學(xué)模式：（1）組織活動，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)。（2）激活原型，生成表象，喚醒學(xué)生的體驗(yàn)。（3）抒發(fā)真情，張揚(yáng)個性，流瀉學(xué)生的體驗(yàn)。（4）在體驗(yàn)中交流，把親身體驗(yàn)轉(zhuǎn)換為口語表達(dá)和書面語言。
2、形成了情境體驗(yàn)式作文教學(xué)的步驟與方法：（1）確立主題。（2）感悟積累。（3）交流合作。（4）構(gòu)思成文。（5）反思評價(jià)。
3、
總結(jié)。
了情境體驗(yàn)作文教學(xué)的評價(jià)方法。情境體驗(yàn)作文教學(xué)作為一種發(fā)展性的作文教學(xué)策略，評價(jià)是多緯度的、整體性的。（1）多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）多層面的評價(jià)主體。（3）多樣化的評價(jià)形式。
二、三年來，我們?nèi)〉玫闹饕晒牵?/p>
1、研究的過程中提高了教師的整體素質(zhì)。通過幾年來的研究工作，在課題組的帶領(lǐng)下，我校全體教師的素質(zhì)得到了整體提高，從2011年至今，學(xué)生有40多人次獲區(qū)、市、省、國家習(xí)作競賽獎。教師在省市級以上刊物發(fā)表論文10篇，多篇論文在省市組織的論文評比中獲獎。
2、課題組在研究過程中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，及時進(jìn)行了總結(jié)。研究論文和相關(guān)成果成為我校寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。為我校作文教學(xué)的高效開展提供了很好的示范與借鑒作用。
3、構(gòu)建了情境體驗(yàn)作文教學(xué)的模式，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的基本原則，以及課堂教學(xué)的基本模式。
4、構(gòu)建了我校情境體驗(yàn)作文教學(xué)的評價(jià)體系，極大提高了學(xué)生習(xí)作的積極性和創(chuàng)造性，也為教師高效開展作文教學(xué)提供了更為科學(xué)的方式方法。
三、
實(shí)驗(yàn)研究方法的主要特色與創(chuàng)新：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
學(xué)校校長及行政人員參與課題研究，他們既是領(lǐng)導(dǎo)者又是研究者，既參與研究又指導(dǎo)管理，這種研究行為本身就是一種示范和引導(dǎo)；主持人還定期組織課題組成員學(xué)習(xí)，掌握教科研的一些基本方法，正確把握科學(xué)的理論，及時關(guān)注、了解課題研究動態(tài)和方向；還不定期請教研員和一線專家指導(dǎo)課題研究和實(shí)踐工作；眾多舉措，有力確保了研究工作按既定方向和目標(biāo)推進(jìn)。
2、專家引領(lǐng)。
兩年來，我們始終在課題組的指導(dǎo)下開展工作，相關(guān)教研專家給我校課題指明了研究的方向，把握住了課題研究的要點(diǎn)，明確了課題的要求。通過專家引領(lǐng)，我們確立了課題研究的三個步驟：第一步，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平；第二步：制定研究方案，要在實(shí)踐中修改和完善方案；第三步：收集案例，進(jìn)行對比，總結(jié)成績，查找不足。制訂了三點(diǎn)要求：一是以課題研究促教師自身發(fā)展，抓住契機(jī)，努力提高；二是相互交流，把課題研究作為全校老師展示教學(xué)的一個平臺，讓教師在這個平臺上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。三是及時反思，及時總結(jié)。
3、把課題研究當(dāng)作教學(xué)研究的主心軸。
學(xué)校將課題列為重點(diǎn)工作，寫入了學(xué)校的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)親自抓要求，重落實(shí)。課題研究跳出課題組成員的小圈子，形成了全員參與的研究氛圍。使課題研究融入課堂教學(xué)之中，在教學(xué)實(shí)踐上分析因果，總結(jié)理論。突出“問題即課題”，探索課題研究的基本方法。落實(shí)“問題即課題”的理念，全員參與課題研究，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題：全體教師的課題研究按“六個一”的要求展開，即從教學(xué)實(shí)際中尋找一個問題作為研究課題——學(xué)習(xí)一組與課題相關(guān)的理論文章——選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂課題探課——在教科研組以上一堂課題研究探索課——記錄一組與課題相關(guān)的教學(xué)案例——撰寫一篇課題研究成果報(bào)告。這些措施，把課題研究融入到日常課堂教學(xué)之中，并為之形成了有力的保障。
4、以案例為載體，探索教學(xué)模式。
在課題研究的過程中，我們主要以案例為載體來進(jìn)行探討。通過一個個的案例分析，來發(fā)現(xiàn)我們在課題研究中出現(xiàn)的問題，同時也能找到在研究過程中具有實(shí)效性的、可操作性的東西，使課題研究做到了“從小入手，探索共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成模式”的研究思路。
課題研究得出的一些分析結(jié)論具有較好的代表性和指導(dǎo)性。具有一定的理論和實(shí)踐意義，具有較大的推廣價(jià)值。如課題初步構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)用性強(qiáng)，便于推廣。
課題自我評價(jià)篇六
課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究在新課標(biāo)的背景下，在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究”研究初中語文課堂教學(xué)中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學(xué)的實(shí)際情況，在旬陽縣師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，可以使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中能根據(jù)教育對象的特點(diǎn)真正做到因材施教，從而使教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們研究的特色在于立足教學(xué)實(shí)踐，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴思考、感悟及時記錄，在與學(xué)生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學(xué)的`導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認(rèn)識，并且結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報(bào)告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學(xué)藝術(shù)有更深的認(rèn)識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實(shí)驗(yàn)中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學(xué)課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實(shí)驗(yàn)教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強(qiáng)的東西運(yùn)作不了，如多媒體人機(jī)互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價(jià)值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
課題自我評價(jià)篇七
本學(xué)期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計(jì)、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量。
本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。開展了教研組計(jì)劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
2、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效。
對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
3、存在問題與不足。
園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
4、以后主要工作思路。
繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性研究工作。
課題自我評價(jià)篇八
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對很多事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學(xué)論文。
平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時，充分發(fā)揮自我的特長和愛好，加強(qiáng)學(xué)生本事的培養(yǎng)，本學(xué)期，個人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了必須的進(jìn)展。同時，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)取撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。
3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加學(xué)校的教科研活動，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動;作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長。
課題自我評價(jià)篇九
《政治思想方面自我鑒定》無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動，基本對所有運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達(dá)指定約會地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱闹疽暈橹饕蛩?，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗.
四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
課題自我評價(jià)篇十
大學(xué)生在學(xué)校時或畢業(yè)找工作時，需要寫自我評價(jià)，那么關(guān)于
學(xué)生自我評價(jià)怎么寫
會更出色?下面小編為大家?guī)?p>大學(xué)生自我評價(jià)，歡迎閱讀。
自從踏入技校，從一個毫無技能到一個有一身技能的我，即將踏入競爭性很強(qiáng)的社會中，我做好了迎接各種挑戰(zhàn)自我的準(zhǔn)備。
在這三年里，我在校表現(xiàn)良好，積極參加各種活動，樂觀助人，責(zé)任心強(qiáng)，人際關(guān)系良好，思想端正，熱愛祖國，熱愛黨、人民，擁護(hù)黨的基本路線，積極學(xué)習(xí)“八榮八恥”，加強(qiáng)自己的思想道德水平，對本專業(yè)積極學(xué)習(xí)和認(rèn)真操作技能，課外積極充實(shí)專業(yè)知識和了解一些知識。
對我來說，這三年對我的鍛煉很大，從迷茫、失落到即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道人生的一大挑戰(zhàn)來臨了，我會用自己的努力去把每一份工作機(jī)遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回報(bào)，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!
我是**中學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物。
我的基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。
是一名符合時代要求的畢業(yè)生。
作為即將踏入大學(xué)旅程的莘莘學(xué)子，我滿懷熱情與追求，期待成功.高中三年來，思考、書籍和社會實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
在思想方面： 我積極上進(jìn)，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。
在社會工作方面：我歷任班長管等職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。
此外，擅長打排球等各種球類，擔(dān)任過長時間的排球隊(duì)長，參加了歷年的班級各種比賽。
大學(xué)的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。
我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。
這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的.培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松，并取得了優(yōu)異的成績，獲學(xué)校xx-xx學(xué)年二等獎學(xué)金。
在工作方面，在大學(xué)三年里我始終擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記。
在職期間我認(rèn)真地傳達(dá)上級團(tuán)組織的決議和指示，結(jié)合班級具體情況認(rèn)真地開展工作。
在生活中我覺得大學(xué)校園就像是一個大家庭。
在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。
老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。
經(jīng)過自己的努力，自然取得不錯的效果，但仍然存在不足，在以后的工學(xué)習(xí)，作中一定不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)，爭取有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。
本人性格開朗活潑，在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好。
大學(xué)里經(jīng)常參加一些文娛活動，逐漸養(yǎng)成了善于交際、能與人和睦相處的好習(xí)慣。
工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勞肯干，同時又注重團(tuán)隊(duì)合作，獲得周圍同學(xué)的一致好評。
畢業(yè)后，本人還將這種態(tài)度保持到今后的工作中去，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
本人性格開朗活潑，興趣較為廣泛，待人真誠。
在校所讀專業(yè)為機(jī)械制造與自動化，平時喜歡多動手和看看書，動手能力較強(qiáng)，并在校通過自己的努力完成了自考專升本的商務(wù)管理課程，有一定的自學(xué)能力。
在校期間曾獲院一等獎及各種榮譽(yù)稱號。
曾擔(dān)任系文藝部部長及班團(tuán)支書一職，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也絲毫不敢怠慢，在生活上也有激情活潑的一面。
大學(xué)這三年我沒白來，至少我學(xué)到了一定的專業(yè)知識，我的組織和管理能力也得到了一定的提升，讓我在競爭中處于一定的優(yōu)勢。
性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。
本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
吃苦耐勞，友善，待人真誠，富有責(zé)任感，積極進(jìn)取;具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，追求完美，工作認(rèn)真執(zhí)著;積極集體活動，喜歡籃球。
大學(xué)三年多的時間里培養(yǎng)了自學(xué)和研究問題的能力，有較好的接受新事物新知識的能力。
本人在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，而且還涉獵部分課外的知識，開闊視野，增強(qiáng)知識面;與此同時，本人還積極參加社團(tuán)及班集體的活動，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)體合作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，為貴公司創(chuàng)造更好的利益。
在實(shí)踐期間，遇到不懂的問題，虛心請教各位前輩，總結(jié)自己存在的不足之處并加以改進(jìn)，同時培養(yǎng)了吃苦耐勞、獨(dú)立分析和解決問題的能力。
性格樂觀開朗，做事勤快，認(rèn)真，踏實(shí)，為人隨和，好相處，愛學(xué)習(xí)，高中當(dāng)過兩年班長具有一定的管理能力 。
性格開朗，但堅(jiān)強(qiáng)，做事能持之以恒，不畏艱險(xiǎn)，善于與其他人合作，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，謙虛求學(xué)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，人際交往能力強(qiáng)，能很快的融入新的集體，但人無完人，我還有地方需要改進(jìn)，在面對大事時比較的猶豫，不夠堅(jiān)決。
個人興趣愛好比較廣泛，喜歡運(yùn)動，打籃球，乒乓，羽毛球，踢足球等等。
課題自我評價(jià)篇十一
1.本人在學(xué)校他尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不遲到、早退、曠課，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，多次在學(xué)科競賽中獲獎，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。
同時擔(dān)任班干部工作，對班工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。
能夠在老師、班主任的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級布置的各項(xiàng)工作，在學(xué)生中有較大的影響力。
入校以來，本人謙虛謹(jǐn)慎腳踏實(shí)地，努力做好每一件事，受到了老師和同學(xué)們的一致好評。
經(jīng)過長期的磨練，我這只雛鷹正在不斷努力拼搏，展翅高飛，成就著自己未來的夢想。
2.這個學(xué)期，我在學(xué)校見到老師就問好。
我在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。
尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，生活中能幫助同學(xué)，熱愛勞動。
但是我的缺點(diǎn)也不少，寫字不認(rèn)真，做作業(yè)粗心大意，學(xué)習(xí)不主動。
以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。
3.我是一個x年級的小學(xué)生，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。
遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時上學(xué)，不遲到不早退;按時完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。
主動積極參加各種集體活動。
一個學(xué)期以來，在老師和同學(xué)的.幫助下，我在學(xué)習(xí)和品德等方面都取得了很大的進(jìn)步。
雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。
當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。
今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn).，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)并加于改正，爭取在未來取得更大的進(jìn)步!
4.我思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。
我酷愛籃球運(yùn)動，充滿了活力。
但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。
今后的學(xué)習(xí)中，還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。
唯有如此，方可到達(dá)理想的彼岸!
5、在這個學(xué)期里,我都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),不會的問題,我都會問個明白。
在這個學(xué)期里，我的作文成績有所提高，用的詞語多了，不會枯燥無味，而是精彩無比。
人物的動作、神態(tài)，事物的造型等等，我都可以描寫得栩栩如生。
做的練習(xí)，錯少了對多了，答案也很詳細(xì)。
抄寫生字、詞也認(rèn)真了，寫錯字少了，字體端正了每次作業(yè)分都是非常高分。
我也有為班服務(wù)——關(guān)燈，可以少用些電，不要浪費(fèi)。
雖然，在這個學(xué)期的測驗(yàn)成績不太理想，可我會在下個學(xué)期里努力，爭取更好的成績。
1我在這個學(xué)期，表現(xiàn)并不理想。
上一年級了，題難了，作業(yè)也多了，老實(shí)更加嚴(yán)格了，我們更要好好學(xué)習(xí)，往后的學(xué)習(xí)放在第一位，我這個學(xué)期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。
我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學(xué)習(xí)。
我非常感謝我的所有老師。
2我這個學(xué)期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀(jì)律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認(rèn)真完成。
但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。
而且我在期中考試取得了較為理想的成績。
讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。
可是，這僅僅是這個學(xué)期的一部分，我曾經(jīng)不珍惜而浪費(fèi)的時間都過去了，面度剩下的課程，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把浪費(fèi)的時間爭取回來。
下次考試考個更好的成績。
3我自上一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。
一年來，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅(jiān)持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團(tuán)支部靠攏，在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我也有好些不足的地方。
在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。
有時看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。
這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。
以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
4本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。
我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
課題自我評價(jià)篇十二
(3)公正原則。
(4)公益原則。
(5)病人自主原則。
釋如下醫(yī)德基本準(zhǔn)則。
(1)以人為本，踐行宗旨。是最基本的醫(yī)德準(zhǔn)則。以人為本就是要在醫(yī)療活動中尊重人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)病人的中心地位，是醫(yī)學(xué)倫理精神的集中體現(xiàn);踐行宗旨是指踐行救死扶傷這一醫(yī)學(xué)服務(wù)的最高宗旨，是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該承擔(dān)的基本職責(zé)。以人為本、踐行宗旨，是醫(yī)學(xué)事業(yè)和人民健康利益的根本要求。在我國的醫(yī)德傳統(tǒng)中，人們一直強(qiáng)調(diào)“醫(yī)本活人”、“濟(jì)世救人”毛澤東則把;“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”視為醫(yī)德的精髓?！夺t(yī)師宣言》也明確要求“把病人利益放在首位”以人為本、踐行宗旨的醫(yī)德準(zhǔn)則是這些醫(yī)德思。想精髓的集大成者。
(2)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，精益求精。是醫(yī)務(wù)人員在學(xué)風(fēng)方面應(yīng)該遵循的醫(yī)德準(zhǔn)則。醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，社會公眾的健康需求不斷提高，醫(yī)學(xué)模式正在由生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這些都要求醫(yī)務(wù)人員終生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面、高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精要求醫(yī)務(wù)人員：“熱愛學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，誠實(shí)守信，抵制學(xué)術(shù)不端行為。”
(3)尊重患者，關(guān)愛生命。是醫(yī)務(wù)人員處理醫(yī)患關(guān)系時應(yīng)該遵守的重要醫(yī)德準(zhǔn)則，這一準(zhǔn)則首先要做到平等待患。平等待患是對病人的權(quán)利、尊嚴(yán)的普遍尊重和關(guān)心，體現(xiàn)的是人際交往中社會地位和人格尊嚴(yán)的平等。要做到平等待患，醫(yī)務(wù)人員必須把病人擺在和自己平等的地位上，尊重病人的人格和尊嚴(yán);任何時候、任何場合、任何事情，對待病人，不論是男女老幼、美丑智愚、種族國別、地位高低。
主要內(nèi)容：
課題自我評價(jià)篇十三
我們大大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，應(yīng)該有著在開創(chuàng)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望。在共青共青團(tuán)團(tuán)員鮮明光輝稱號下，我反問自己：我們共青團(tuán)團(tuán)員要干什么？我們青年共青團(tuán)團(tuán)員在新形勢下，應(yīng)明確共青共青團(tuán)團(tuán)員絕不僅僅是一種所謂的政治標(biāo)簽，更是一種責(zé)任，一種動力源泉，我們應(yīng)當(dāng)保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開拓與時俱進(jìn)的局面。這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。
本人憑著“一分耕耘，一分收獲”的信念，在大學(xué)三年中拼搏進(jìn)取。思想上要求上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識武裝頭腦，關(guān)心時事，以主人翁姿態(tài)把握時代脈搏。
學(xué)習(xí)上，本人目標(biāo)明確，態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀，多次獲得“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”稱號，在牢固掌握本專業(yè)理論知識的同時，具有較強(qiáng)的實(shí)操能力，如進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計(jì)，曾多次榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”、“社會活動積極分子”等稱號。
本人在任學(xué)生會宣傳部干事期間，在老師的.關(guān)懷指導(dǎo)，各部成員的鼎力支持下，以高效優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的作風(fēng)順利完成各項(xiàng)任務(wù)，曾多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，良好的人際溝通能力在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系和較高的威信。
我一直注重把自己培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的共青共青團(tuán)團(tuán)員，并得到同學(xué)的熱心支持幫助，教師的深切關(guān)懷輔導(dǎo)，雖然我只是一個將踏入社會的大學(xué)生沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但我將會發(fā)揮自身優(yōu)勢把大學(xué)學(xué)到的專業(yè)知識和社會經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于以后的實(shí)際工作中，不負(fù)各方厚望，不負(fù)共青共青團(tuán)團(tuán)員的光輝稱號。這就是我，一個大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員的自我評價(jià)。
課題自我評價(jià)篇十四
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識;。
第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
3、在工作過程中，虛心聽取學(xué)生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
課題自我評價(jià)篇十五
自我評價(jià)范文2：自尊自信的我很愛勞動,尊老愛幼,積極參加學(xué)校,班上組織的各項(xiàng)活動.關(guān)心,尊重,理解他人.甘愿為他人服務(wù),具有濃厚的團(tuán)隊(duì)精神.審美觀念明確,不盲目追求時尚;研究性學(xué)習(xí),有勤于思考的精神;積極認(rèn)真參加體育活動,身心健康.
自我評價(jià)范文3：本人團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，樂于思考并善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于解決問題。遵紀(jì)守法，尊老愛幼，誠實(shí)守信，真心對待他人，愛護(hù)環(huán)境和公物。有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和審美感，并不斷的完善自我。
自我評價(jià)范文4：我熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛人民，懂得尊重別人;講清潔衛(wèi)生，知難而進(jìn)，喜歡幫助別人;我經(jīng)常鍛煉，身體健康，體魄強(qiáng)壯;不打架，不講臟話?？匆姴涣夹袨闀皶r制止;在學(xué)習(xí)方面，我會盡量幫助有需要的同學(xué)。
自我評價(jià)范文5：我，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)友善。在學(xué)習(xí)中，思維敏捷，大膽質(zhì)疑，善于交流合作;在生活中尋找真善美，陶冶自己的情操。關(guān)心國際動態(tài)，了解未來趨勢。立志成為四有新人的中學(xué)生。
自我評價(jià)范文6：我在學(xué)習(xí)方面不是很好，但我自覺履行老師布置的作業(yè)。有責(zé)任感，團(tuán)結(jié)同學(xué)，我細(xì)心觀察身邊的事物，積極參加活動。我勤于思考一些自己做不下來的提出的問題，我積極參加早操、課間操，做一個各方面都好的中學(xué)生。
自我評價(jià)范文7：團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人。能與父母長進(jìn)行良好的勾通.積極參加各項(xiàng)集體活動。有一定的組織能力和自學(xué)能力.尊紀(jì)守法。
誠實(shí)守信，熱愛祖國，愛學(xué)習(xí)，愛勞動.勤動手，勤動腦。熱愛信息技術(shù)和體育運(yùn)動。能吃苦耐勞，獨(dú)立生活能力較強(qiáng)。
中學(xué)生自我評價(jià)(一)
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
中學(xué)生自我評價(jià)(二)
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
中學(xué)生自我評價(jià)(三)
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
中學(xué)生自我評價(jià)(四)
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
中學(xué)生自我評價(jià)(五)
從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的'態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅(jiān)持信念一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想。
中學(xué)生自我評價(jià)(六)
我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物。我的基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時代要求的畢業(yè)生。
作為學(xué)子，我滿懷熱情與追求，期待成功.高中一年來，思考、書籍和社會實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
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