投訴信是一種用于表達對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓進行審慎的反思和總結(jié)，找到改進的思路和方法。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓，不斷向前。
自由的英語Im篇一
騰飛。
福建省漳州薌城漳州市薌城實驗小學五年(二)班賴煜虹我屬雞,今年十三歲，今年是雞年,是我的本命年。
機會終于來了，
成語、有關(guān)龍的寓言故事、龍的傳說、展示龍的工藝品什么的，還有一家五口舞龍燈的……熱鬧非凡！
這就是今年的“騰飛節(jié)”，怎么樣，熱鬧吧！不說了，馬曉琪有叫我呢，你聽“孟欣！快來??！孟欣！快來！”不聊嘍！886！
自由的英語Im篇二
思維散發(fā)著智慧的'芳香,彰顯著生命成長的勃勃生機.課堂中從問題、游戲、練筆入手,激發(fā)學生主動、快速、創(chuàng)新思維,這時會出現(xiàn)許多精彩對話.
作者：王鳳作者單位：連云港海州區(qū)洪門小學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：思維問題游戲練筆
自由的英語Im篇三
我要自由，還是獨生子女好，自由自在，我呢！連一點自由都沒有，每天都是寫作業(yè)，看電視，沒有幾次出去玩，即使去也是去朋友家。獨生子女每天都自由自在，我呢！只能聽媽媽話，每天都是枯燥乏味的。我每一天都等著親戚來玩，每一天都是一個人在家里，只有書和電視陪著我。我想要出去玩，書的監(jiān)牢將我困?。晃蚁胍骐娔X，那煩人的媽媽堵著我；我想吃肯德基，媽媽卻總是給我吃芹菜蘿卜……我想要自由，我已經(jīng)長大了，不是以前的小老鼠了，我現(xiàn)在是一只大老虎，媽媽對我和哥哥很有偏見，做錯事就罵我們說我們，她自己做錯事還總是說我，我說話不算數(shù)就是媽媽遺傳的。
自由在哪里，我的自由在哪里。大人都想生個女孩，因為男孩太調(diào)皮，每個人都會成長，如果一直將孩子約束在生活里，孩子將會感到厭煩。
大人有的是刀子嘴豆腐心，有的是豆腐嘴刀子心，有的是刀子嘴刀子心，孩子需要自由大人如果一味約束它控制它，孩子就會失去自己的夢想，成為只令父母操縱的傀儡。
孩子需要自由，沒有自由就等于沒有了心和靈魂。
今天是周末，太陽暖洋洋地掛在天上，我和幾個好朋友約好到操場上玩游戲。玩什么好呢？我們都冥思苦想。忽然，我提議玩捉迷藏，大家都同意了。
游戲開始了，我們要姚昌民先來當“貓”。我拿出一張手帕蒙在姚昌民的眼睛上，胡靜同學伸出大拇指和食指問：“這是幾？”姚昌民說：“八”。開始抓人了，我們連忙散開，姚昌民慢慢地摸索著，有的時候抓左邊，有的時候抓右邊，衛(wèi)葉子從背后輕輕地摸了一下姚昌民隨即閃開，說時遲，那時快，姚昌民驀然轉(zhuǎn)身一把抓住了衛(wèi)葉子的領(lǐng)子，他摸了摸衛(wèi)葉子的頭發(fā)說：“是女的”，這時陳立含在旁迫不及待的說：“是衛(wèi)葉子”，我取下蒙有姚昌民的手帕，是因為陳立含犯規(guī)了所以由陳立含來當“貓”。
游戲又開始了，陳立含一會兒往左撲，一會往右撲。最后，我躲閃不及被陳立含抓到了。輪到到當貓了，我也被蒙上了眼睛，我心里“咚咚”地跳著，真擔心抓不到別人，我就會一直當貓，忽然，我覺得有一個同學在拍我的肩，我立馬轉(zhuǎn)身一把抓去，摸了一下她的頭說：“是女的，是樂詩佳?！蔽也轮辛?，同學們歡呼起來。
今天的游戲真好玩，都已經(jīng)到了爸爸媽媽規(guī)定的回家時間，我們?nèi)詷反瞬槐说赝嬷?/p>
自由的英語Im篇四
是的，但我認為我們的政策還是有些保守。
是的，中國在該領(lǐng)域已經(jīng)有了顯著的進步。
我們可否簽訂這份雙邊貿(mào)易協(xié)定?
當然，如果最終談判進展順利的'話，我們下周即可達成貿(mào)易協(xié)定。
我認為我們可以在協(xié)定上簽字。我們?yōu)榇诉M行了一年半的談判，現(xiàn)在所有的分歧都已經(jīng)成功解決了。
不是現(xiàn)在，因為關(guān)稅分歧還沒有解決。你對保稅區(qū)了解多少?
保稅區(qū)是個孤立、封閉的區(qū)域，經(jīng)常瀕臨海港。
公司可以不繳納進口稅而把進口的材料、零件以及成品帶到保稅區(qū)。
在保稅區(qū)內(nèi)有公路、建筑、電力設(shè)備等，適合加工、存儲、合成進口的以及國內(nèi)的材料及部件。
自由的英語Im篇五
許多孩子的自由是未來的一天，他們可以提高自己在自己的方式使用我的24小時。他們可以通過看電影而不是枯燥的語法和多種選擇來學習語言。男孩和女孩可以有足夠的時間做運動，以保持健康不節(jié)食，由于垃圾食品和缺乏體育所造成的太多的功課。
自由就像我整夜彈鋼琴一樣簡單，不用擔心打擾我14歲的鄰居，因為第二天我必須去學校，因為我的房子是特制的。
在我的夢想中也可能是自由，終有一天，政治民主成為現(xiàn)實。我生命中的.自由是所有善良和幸福的名字。
人們在陽光下有共同的愿望。對于人類來說，自由通常意味著尊重、愛、祝福和尊嚴。對有些人來說，自由就是有一天，他可以放棄自己的利益來保障別人的權(quán)利。難怪有那么多人為了自由而斗爭，即使在必要時也毫不猶豫地放棄了自己的生命。
將來我想成為一個爭取人權(quán)的自由斗士。
自由的英語Im篇六
家長常常感嘆：“現(xiàn)在的孩子被作業(yè)和學習班束縛住了，就像失去了自由！”是的，我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由！自由，難道必須是沒有作業(yè)、沒有學習、沒有壓力嗎？不是的！能在陽光下迎風放著風箏，是自由；能在午后微風中愜意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由！自由，是一顰一笑，是一舉一動。
能在陽光下迎風放著風箏，是自由。早晨微微濕潤的風兒是最柔軟的綢緞，它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽光的小手，在空中跳起舞蹈，灑下一串串歡樂。此時，心中會莫名覺得歡喜，會迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來——那就拉起風箏吧！一群人，或是一個人，在風兒與陽光的歌伴舞中，盡情地奔跑！疲倦，傷心，迷茫的心，都會跟著風箏一起飛上云霄，無拘無束地飛翔！自由是什么？自由就是陽光下迎風放著風箏！
能在午后微風中愜意地看書，是自由。午后，風兒倦怠地松開了陽光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡著了。陽光也慵懶地倚在藍色天幕上，頭小雞啄米似的一點一點。午后總是彌漫著懶洋洋的味道。此時，來到暖洋洋的陽臺上，搬一張?zhí)梢?，找本耐看的書，把自己丟進躺椅中，世界便只剩下陽光和書本。淡淡的墨香繚繞，暖暖的陽光相伴，躺在椅子上，讓心去流浪吧，把身心放空。就這樣，安安靜靜地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微風中愜意地看書。
能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由。陽光已悄然隱去。夜的黑紗飄落，給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨自在廣袤的夜空徘徊，同樣孤寂的星星與月相伴，閃著晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽，月光冰冷卻又溫暖，仿佛能鉆進人心里去，將孤單的情緒渲染開來。此時，抱膝靜靜坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不過。由著幽幽的月光將情緒放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的輕撫。
自由，難道不是一顰一笑，不是一舉一動嗎？自由，難道必須是沒有作業(yè)、沒有學習、沒有壓力嗎？當然不是了，因為——能在陽光下迎風放著風箏，是自由；能在午后微風中愜意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，也是自由。
我的自由，便是那一顰一笑，一舉一動。
自由的英語Im篇七
有這樣一個習慣，每個人都可以在生日那天許下自己的愿望，這樣就可以實現(xiàn)了。我的生日也不例外，我的愿望是自由。
我能有自由嗎？我真的受夠了。我不再是追隨你腳步的女孩。我有自己的看法。能不能不要再被你擺布了？挫敗感，我想自己體會一下，你能給我這個機會嗎？真的，有時候覺得自己活夠了，覺得自己處處不受歡迎，處處多余。我知道，我沒什么了不起的；我知道，我什么都不是；我知道我必須依靠我的家人生活。請告訴我該怎么做。不管我有多無能，我也有自己的驕傲。你可以選擇無視它或者無視它的存在，但是你沒有權(quán)利扼殺我的驕傲。
我想要自由。你可以和朋友一起出去玩，選擇做自己喜歡的事情，用‘公平’這個詞爭論對錯。你不用絞盡腦汁去想怎么藏日記，怕自己的隱私被公之于眾；手機不用隨身攜帶，怕短信又被偷窺；我再也不用像小偷一樣在家生活了。請給我自由。童年已經(jīng)成為過去，不用我去追求，但我還有很長的路要走。請給我自由，讓我的主人有自己的小秘密，過上能操心自己事的生活。請給我自由，讓我有機會和朋友們交談。自由，我要自由。
人生有多無奈？現(xiàn)在我坐在陽臺的角落里，時不時的看著窗外的風景。在這樣美好的意境下，我怎么看得出來心里的壓力有多重？在別人眼里，我很幸福，只是因為別人是外人。我想，我一直在等能被理解的那一天，真的有這樣的一天嗎？這又是一個讓人無語的問題。
今年生日，同樣的，我的愿望是自由。自由，我真的很想要。
自由的英語Im篇八
“請排練《黑心糖果》劇本的同學出來，其余同學留下來上課?！苯逃⒄Z的宋老師站在教室后門掃視了同學們一眼，高聲說。
看著紀律組長和宋老師漸漸離去的`背影，我心里暗暗高興：這下可以像小鳥一樣自由了，想干嘛就干嘛，哈哈！
上課鈴響了，同學們還是嘰嘰喳喳地吵個不停。外教老師三步并作兩步走進了教室。他高高瘦瘦，鼻子又挺又尖，總是一副精力充沛的樣子?！皊tandup！”他喊道。
可同學們有的坐在座位上，一動不動的，好像沒聽見；有的無精打采地慢慢站起來，好像沒吃飯似的；還有的同學才從書包里拿出英語書來?！皊itdown！”外教老師一臉無奈。
這下我們更放肆了。瞧，朱允文彎下腰，埋著頭，雙腿跪在地上，不到幾秒鐘，他就從第一排鉆到了最后邊的位置上。他得意地搖著頭笑著，好像在說：“看，我多棒！”逗得同學們有的捂著肚子笑，有的蒙著嘴在偷偷笑，還有的連眼淚都笑出來了?？粗煸饰你@桌底，其他同學也來了勁。紛紛從這個座位跑到那個座位。我也換到了旁邊趙星宇的位子上坐著，感覺他的座位比我的舒服一百倍。
一波未平，一波又起?！袄蠋?，我想上廁所?！备叽ㄔ脚e起了手。老師點了點頭。高川越跑出了教室，沒過一會兒，她笑瞇瞇地回來了，像撿到寶似的。劉瑩蕾大叫起來：“我也要去，我也要去！”其他同學也附和著。還沒等外教老師點頭，同學們像箭一般地沖出教室。外教老師火冒三丈，憤怒地用不標準的中文叫起來：“回來，回來。一個一個去！”他的話像耳邊風一樣，并沒有止住同學們往外跑的腳步，教室里亂成了一鍋粥。外教老師說的話，我們一句也沒聽進去。
下午上課，班主任老師知道了這件事，語重心長地對我們說：“今天，你們白白浪費了一節(jié)外教課，多么可惜啊！”同學們都后悔地低下了頭。
自由的英語Im篇九
自由貿(mào)易理論自誕生以來，就一直是國際貿(mào)易的核心理論，成為整個國際貿(mào)易理論發(fā)展的主線，甚至成為國際貿(mào)易理論的理念和目標，對后世各種不同類型國家的貿(mào)易理論和政策選擇產(chǎn)生了深遠的影響。同時，在實踐中，自由貿(mào)易也成為許多國家，尤其是發(fā)達國家在全球竭力推崇的政策目標。然而，縱觀國際貿(mào)易的演進歷史，發(fā)展中國家貿(mào)易政策選擇卻長期背離自由貿(mào)易原理，直到20世紀70年代后，發(fā)展中國家的貿(mào)易政策才不斷傾向開放和自由化。
中國改革開放以來，對外貿(mào)易迅猛發(fā)展，尤其是20世紀90年代以來，中國與世界的聯(lián)系et益緊密。對外貿(mào)易已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要動力，同時，自由貿(mào)易理論也不斷地通過規(guī)則和一系列制度的制定而被應(yīng)用到實踐領(lǐng)域，成為指導我國對外貿(mào)易發(fā)展的重要指針。中國于2001年12月正式加入世界貿(mào)易組織后，與世界各國的貿(mào)易往來更加頻繁，貿(mào)易的自由度進一步擴大。我國從貿(mào)易往來中獲得的巨大收益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.充分利用國內(nèi)廉價而豐富的資源，提高資源使用效率。
根據(jù)自由貿(mào)易的比較優(yōu)勢原理，一個國家具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品往往出口需求大，以這種產(chǎn)品所需資源為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)就得以發(fā)展，以前閑置的資源能夠被利用，可以使國內(nèi)一些資源的價值提高。中國具有資源優(yōu)勢，但由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，大量資源被廉價地閑置。通過對外貿(mào)易，中國已經(jīng)把國內(nèi)資源轉(zhuǎn)換成具體的多樣化的出口產(chǎn)品，提高了資源的使用效率。
2.補充稀缺資源，帶動整個國民經(jīng)濟和諧發(fā)展。
除了固有的資源分布所導致的部分資源短缺外，中國在發(fā)展經(jīng)濟，尤其是在實現(xiàn)工業(yè)化的過程中，生產(chǎn)最終消費品所需的資本品、機器設(shè)備、中間投入品、技術(shù)以及管理經(jīng)驗等資源也存在大量缺口。這在我國經(jīng)濟發(fā)展的20多年的時間里已經(jīng)充分顯現(xiàn)出來。通過自由貿(mào)易可以使中國獲得這些必需的短缺資源，并由此帶動國民經(jīng)濟發(fā)展，提高勞動生產(chǎn)率水平。同時，通過引進先進技術(shù)、設(shè)備和管理經(jīng)驗，還可以爭取時問、節(jié)省資金、少走彎路，加速經(jīng)濟發(fā)展。
3.帶動其他產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展。
中國具有比較優(yōu)勢的出口產(chǎn)業(yè)往往是其主導產(chǎn)業(yè)，出口的增長，會對國民經(jīng)濟增長產(chǎn)生較大拉動作用，并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，對外貿(mào)易也是需求傳遞的重要渠道。通過自由貿(mào)易，發(fā)達國家的大量現(xiàn)代化商品進入中國，使中國的消費偏好逐漸向這些新商品轉(zhuǎn)移，從而產(chǎn)生新的需求，進而刺激國內(nèi)相關(guān)部門的生產(chǎn)擴張。當前，國際貿(mào)易的這種作用已使資本主義生產(chǎn)方式和消費觀念傳人我國，促使中國的消費理念和投資理念不斷更新，并推動中國相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。消費和投資現(xiàn)狀也正彰顯了這些變化，如，假日經(jīng)濟(休閑經(jīng)濟)、美容經(jīng)濟、大量中介服務(wù)機構(gòu)的出現(xiàn)。
當然，自由貿(mào)易除了給中國帶來上述利益以外，還帶來了其他方面的益處，如，降低了貿(mào)易領(lǐng)域的交易成本，增加了整個社會福利。因為相對靈活、自由的貿(mào)易使得往來各方遵守共同的交易規(guī)則或國際慣例，減少了許多不必要的費用支出或合約執(zhí)行成本及可能出現(xiàn)的尋租行為。因此，減少了貿(mào)易過程中出現(xiàn)的凈損失。
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自由的英語Im篇十
我是一個沒有了自由的人，天天被關(guān)在了如鳥籠一般的家里，早上一起床面對的是墻、桌子、作業(yè)，晚上面對的還是墻、桌子、作業(yè)，偶爾打開電視時，卻聽到了既熟悉又火爆的訓斥聲：“你又在看電視！成天就知道看電視……”?！鞍ィ瑔握{(diào)的生活讓我無比的郁悶和糾結(jié)??！”
我是一個沒有了自由的人，簡直成了作業(yè)的奴聿，堆積如山的作業(yè)壓在我身上喘不過氣來，我寫啊寫啊也不知什么時候才能做完？成天就是作文、寫日記、抄字，我心中不停的暗暗叫苦，卻時時都想出去看看，看看外面的雪花；看看外面飛翔的小鳥；看看外面飛奔的小狗，哎大人們常常會說做人難，我看做學生更難，做小學生更是難上加難啊。
我是一個沒有了自由的人，因為長時間呆在家里，沒出門，所以平常做作業(yè)時總是走神，想到了在老家春節(jié)那幾天和爺爺奶奶玩的時間中所經(jīng)過的快樂時光。雖然沒有了高科技的玩具，但有了大山、有了樹林、還有很多說不出的怏樂。但一回到家里只出現(xiàn)了電腦、電視。它們雖然也給我?guī)砹艘恍┛鞓?，但是它們也給我?guī)砹艘唤z苦惱。我更需要的是很普通又實在的生活！
我是一個沒有了自由的人，我心中無比的痛苦，但我還是希望有一天我可以走出這個“鳥籠”。
自由的英語Im篇十一
如果你憑實力進入了freetalk階段，接下來要做的就是坦率的與面試官討論大到企業(yè)未來，小到穿著打扮的話題，當然坦率也要聰明。那時候面試官有可能思維如野馬，你很難把握他所關(guān)注的你身上的特質(zhì)，你也無法預知他會問你些什么，那么以上這幾點仍然是唯一可遵循的規(guī)律。
自由的英語Im篇十二
本堂課是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并結(jié)合小學英語課程標準的要求而設(shè)計的。主要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，重點抓學生綜合運用英語的能力。
在熱身這個環(huán)節(jié)，師生一起做一起練習對話，同學之間小組比賽。這一過程充分調(diào)動了學生的.積極性，活躍了課堂氣氛，也可以帶動一些不敢開口讀書的學生跟讀。學生們很快進入了學習狀態(tài)。
在學習新課文這個環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生提出幾個問題，通過聽錄音，引導學生理解意思。并通過回答問題來學習課文里的句子，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。我還設(shè)計了多種操練，操練內(nèi)容由低到高，有淺入深，幫助小學生將知識轉(zhuǎn)化為言語技能，讓學生在層層操練中循序漸進，最后達到熟練掌握。再通過聽說讀和練習的方式，培養(yǎng)他們的興趣對學習的興趣。
為了讓學生真正實現(xiàn)“為用而學，學了就用，在用中學”，我設(shè)置了情景，讓學生小組表演課文里的內(nèi)容，學生非常感興趣，踴躍參與。
在整個教學過程中，我為學生營造了一個輕松有趣，平等合作的課堂氛圍，促使學生積極主動地學習英語，讓學生成為學習的主人。但我認為本節(jié)課還存在許多不足之處：在教學方面，活動不夠新穎。我平時上課比較難突破的是老師有點死板，放不開，沒有很好地發(fā)揮學生的主動性，這節(jié)課我從師生互動，生生互動方面入手，取得了一定的效果，但這也是我今后努力的方向。
自由的英語Im篇十三
有一次做夢我夢到了——為了實現(xiàn)這個開汽車公司的夢想，使我費盡心思，這下，我的腦子炸開了鍋，我絞盡腦汁都想不出什么辦法，能實現(xiàn)這個夢想，終于有一天我有了機會——政府知道了我的夢想，給我注冊了一個“突進汽車公司”，還給我資助了一億人民幣，我感激不已，準備購進材料：有奔馳的引擎、純鋼的車皮、子彈都穿不透的玻璃……突進汽車銷量急劇上升，在新聞、報紙、網(wǎng)上，報道了起來?，F(xiàn)在我們公司的年收入達到十五億元人民幣！就在我實現(xiàn)夢想的那一刻——我分別生產(chǎn)了一百臺“突進”警車和“突進”押運車送給政府，報答政府給我的資助，我忘不了養(yǎng)育我的父母，為了報答他們，我給了他們五百萬的養(yǎng)老金。我以及我的所有親人都過上了富裕的生活。這就是我做的夢，但愿像夢中一樣，我能開一家汽車公司。
這就是我的夢想。
自由的英語Im篇十四
對于詞匯這一部分，《大綱》和《職稱指定用書》中涉及的基本詞匯、固定搭配和專業(yè)詞匯，各個專業(yè)總數(shù)均在1萬個左右，要掌握所有詞匯在幾個月內(nèi)很難完成，復習時要找規(guī)律、找竅門。比如courage為勇氣、膽量的意思，記住了后可派生出多個單詞，如加前綴dis為discourage（泄氣、喪氣），又如加en為encourage（使……鼓起勇氣），這樣按“家族”形式背能節(jié)省時間。在背單詞的時候不要單純地背，聯(lián)系詞匯按照一句話的意思和連帶關(guān)系一起背，這樣做一舉三得，同時可提高閱讀能力。
備考資料。
“文章中沒有提到風平浪靜時大海美麗。因此本題為錯誤的。概括大意和完成句子題型，分為概括大意和完成句子的方面。概括大意中想要概括得準確，在閱讀時每一句話內(nèi)的陌生單詞量不能超過1/3，否則會看不懂；要能總結(jié)文章及段落的主題內(nèi)容。完成句子是根據(jù)所給的短句進行選擇，比較好的方法是找同類動詞，比如文章中出現(xiàn)”support“，而題目中是”finance“，它們在句中都是”提供資金“的意思，單詞后面的內(nèi)容完全一樣，兩個單詞的使用均不影響句子的原意。
在做“閱讀理解”時要搞清主旨題、細節(jié)題、推理題、邏輯關(guān)系題、觀點態(tài)度題。問題一般出題點都會在標題、文章的首尾段、段落的首尾句、邏輯關(guān)系處、細節(jié)處。快速閱讀也可用“工”字形閱讀法（首尾段與首尾句的閱讀）；跳讀法，在閱讀時見到年月，日期，數(shù)量等等，讀的過程中先做好標記，以備做題；其次還可用掃描法，一群一群地讀。補全短文也是今年新增體型，這類題相比難度大些，既涉及語法和句子結(jié)構(gòu)，又涉及詞性，還有一些連詞的用法。完形填空題需要綜合能力。在找不出合適的答案時，要看一看周圍的詞，有時與介詞，如：at，on，to，in，of，by………和一些詞的固定搭配有關(guān)。同時留心可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別，動詞的變化形式。每個填空有4個答案，在選擇某一個答案時，若發(fā)現(xiàn)經(jīng)不起自己推敲或有一絲不可靠的，你就要另換一個試試。
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自由的英語Im篇十五
雖說本課時的教學內(nèi)容少且簡易，但是對于英語的初學者并且是偏遠地區(qū)的農(nóng)村孩子，學習這樣的內(nèi)容已經(jīng)感到有些吃力。在讓學生剛接觸英語時，為了制造一個活躍，有趣的課堂，我采取多種教學手段進行教學，有唱歌，有各種各樣游戲，有多種朗讀形式。在教學的過程我不但注重學生學習新知識的強化次數(shù)，更注重對學習興趣的培養(yǎng)，都說“興趣是最好的老師”，所以第一節(jié)英語課是最好培養(yǎng)學生興趣的開始。英語作為一門語言學科，為了給學生提供更大的學習的平臺，整節(jié)課以學生為主體，師為引導一步步遞進學習新知，例如小組之間的相互學習就是個很靈活的學習的平臺。在整一節(jié)課中，學生在快樂中學習，學生學習的積極性很好，主動性也很高，平時一些不愛發(fā)言的學生，在這節(jié)課中得到學生和老師的鼓勵，為了自己本組的`小紅旗也做到了積極發(fā)言。
由于受地方語言的影響，學生在學習英語的發(fā)音較難，例如iam縮寫的讀法，大部分學生難以掌握。在今后的學習中，我會更注重糾正學生的發(fā)音，讓學生多聽錄音，多做口頭聯(lián)系，讓學生從興趣出發(fā)學習到更多英語知識。
自由的英語Im篇十六
這節(jié)課是新標準英語（三年級起始用）第一冊，module4coloursunit1it’sred.為了充分體現(xiàn)教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。
在教學熱身環(huán)節(jié)，通過簡單的師生問候，可以幫助學生適應(yīng)英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態(tài)。接著我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎(chǔ)。
學習新單詞時，我根據(jù)三年級小學生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學生猜猜它是誰，許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示顏色單詞。通過這一直觀教學手段使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。在教授新單詞redblueyellowgreenblack.朗讀單詞是很枯燥的。所以在集讀單詞時我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。
在學習課文時我先給學生們介紹了一位新朋友熊貓panda,然后教學生讀這一單詞，之后自己充當panda與同學們打招呼運用“what’syourname?"mynameis...這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。在學習課文的最后一個環(huán)節(jié)中我組織學生進行角色表演。先讓同桌合作，再請兩名學生上臺表演課文內(nèi)容。目的在于增強學生的語感，培養(yǎng)學生的交際能力。
“爭做小老師”和“介紹我的好朋友”兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固。大量的課堂活動增加了課堂教學的.感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學生的自信力和積極性，提高了教學效率。
當然，這節(jié)課也存在不足之處。
一、沒有讓學生進行好角色模仿。
本課中有兩個角色――變色龍與熊貓，熊貓在這一課中扮演主要角色，語言、語調(diào)都表現(xiàn)出大熊貓的可愛。而我在教學中雖注意到這一點，但指導和要求明顯不到位。在以后的教學中更應(yīng)提倡具有聲音、動作、神態(tài)表情等的趣味模仿，這里所說的模仿不是單純的語音、語調(diào)模仿，更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練，它要融耳聽、目視、腦動、體動、手動為一體。要適當、適度地創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，要學生做到能動模仿，同時要指導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生交際習慣，增強他們的交際意識。
二、課堂活動過于滿，課堂調(diào)控不及時。
在進行教學設(shè)計時總覺得只要能讓學生感興趣，能動起來的活動盡量都要做，可是往往在具體的課堂操控中它的利弊就凸現(xiàn)出來了，雖然學生動起來了，可是進行重復的活動，課堂教學時間明顯不夠。就會出現(xiàn)每個環(huán)節(jié)草草而過，催學生的現(xiàn)象。教學活動中根據(jù)實際情況教師應(yīng)該及時調(diào)控。
三、語速快，課堂有點趕。
這是我的課堂上一貫的問題了，一直想努力改正，但還是做得不夠。在以后的教學中，當講解到一節(jié)課中最重要的知識，這時必須把語速放慢，使學生聽清楚知識的內(nèi)容，掌握重點難點。在講解學生了解的、已經(jīng)熟悉的知識時，可以快一些，在講解陌生的新知識時、以及邏輯推理性強的知識就有必要放慢語速。這樣注意語速上的快慢交替，不但會使教學重點、難點突出，而且學生不易感到疲勞。
自由的英語Im篇十七
“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛，卻飛也飛不高……”
我叫小翔，是一只小鳥，一只自由飛翔的小鳥?？晌易杂傻纳钤谌烨笆チ?。
我們鳥兒一族每天早上6點起床，睜開眼睛看看東方那泛出魚肚白的太陽，活動活動筋骨，來到小樹旁，貪婪地舔食著樹葉上的點點露水，之后便在隊長的帶領(lǐng)之下展翅高飛。
我們不知疲倦地飛著，而我們身下的小花小草也不知疲倦地聊著。“嘿，小鳥，明天我生日，一起來玩吧！”“嘿，小鳥，過幾天我們?nèi)ソ加?，一塊吧！”……生活的一切都多么美好??！花是香的，草是軟的，就連落葉也是美好的。我每天都在天空中飛翔，享受著來自天空的恩賜。大地的福澤，陽光的沐浴。
可我永遠也忘不了那一天，我被一個不知名的東西網(wǎng)住了，我無助地呼喊著：“救救我，救救我！”終于，我出來了，可又被裝在了一個籠子里。我看見周圍有一群從未見過的生物。這是媽媽所說的`“人”嗎？我被他們搶來搶去，最后被一個類似我們“隊長”的小男孩帶走了。我哀求著：“放我出去，我要回家！”可這小男孩將我扔在一個黑黑的小房子里，便轉(zhuǎn)身離開了。
如今的我，不吃不喝，已經(jīng)奄奄一息。
我是一只小鳥，從前是一只自由的小鳥，現(xiàn)在是一只渴望自由的小鳥。
自由的英語Im篇十八
小時候，我不懂什么是困難，什么是挫折，什么是憂傷。只懂得爸爸媽媽不在我就哭，他們來了我就笑。偶然的看到父母的臉上不再是笑臉，我的臉上便不再是笑，而是單純的疑惑。我總會屁顛屁顛的跑到他們面前，奶里奶氣的問:“爸爸媽媽，你們怎么了?是不是我不在你們想我了?”聽到這話，父母不再是惆悵，而是開懷大笑!
但漸漸的，我長大了，也懂事了，便不會像從前那樣單純了。上學了，我有了學習任務(wù)，所以，臉上常常懸掛著的已不再是月牙，伴隨著的則是那一聲一聲的唉嘆。父母傷心時，我也不會去問他們原因，而是學著理解他們的難，分擔他們的傷。每每看到他們受傷時我的心就像是無際的大海，找不到快樂的方向。
知識很多，我學的很少。不懂時，我總是把心縮成一團;每每測試，我總是擔心分數(shù)，因為總是少得可憐;當排名公布時，我總是不敢聽，不敢看更不敢接受。所以，即使曾經(jīng)我擁有過夢想的翅膀，我也不曾，更不敢去展開，去飛翔。因為膽怯剝奪了力量。
但是，如果說我一如既往的退縮，那么我以后的人生還能，還會期待什么?媽媽對我一次又一次的疼愛和教導更加重了我對于家人的愧疚。
也許是親情灌溉了勇氣，我逐漸的試著仰望天空，學著飛翔：在不會的知識面前，我所表現(xiàn)的不再是煩躁，而是耐心的排解;當考試后，我所表現(xiàn)的不再是擔心，而是滿心的期望，因為我已盡我所能，用盡我力;當成績單下來，我的排名在尾巴那兒時，我也更不會因此而悲傷，而是微笑面對，去尋找更遼闊的天空，等待著我的輝煌!我的一道題錯了沒關(guān)系!下次我肯定就不會這樣;我的成績降了，沒關(guān)系!那是因為我正走在成長的路上;排名落了，別擔心!我下次會把希望和現(xiàn)實搭出一個橋梁，讓夢想不再是夢想，讓“美夢成真”在現(xiàn)實面前不再渺?！?.我突然明白，世界上沒有完美，更多的是在追求完美的路上。當然，上帝不會給我們翅膀，飛向成功的翅膀。但他給我們想象的自由，努力的力量。即使在這期間會時常、不間斷的有狂風、暴雨和大雪，但這些都不算什么，只要每個人勇敢的展開自己飛翔的翅膀，然后盯著風雨而上，我們就不再只有憂傷。
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