當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
心得體會(huì)書(shū)籍篇一
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,能夠承載著前人的思想和經(jīng)驗(yàn),傳達(dá)給后人,是人類(lèi)文明長(zhǎng)久發(fā)展的推動(dòng)力之一。而作為讀者的我們,在閱讀的過(guò)程中,不僅能夠獲得知識(shí)和信息,還能夠體會(huì)到文學(xué)藝術(shù)的美妙,感悟生活的意義。本文將分享我讀過(guò)的一些書(shū)籍的心得體會(huì)。
第二段:《滅罪師》
《滅罪師》是一部圍繞著犯罪偵破展開(kāi)的小說(shuō),書(shū)中的故事跌宕起伏,人物形象鮮明,引人入勝,讀起來(lái)收獲頗豐。在讀完這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到一個(gè)道理:生活中不是所有的困境都能靠自己?jiǎn)螛屍ヱR去應(yīng)對(duì),很多時(shí)候需要借助別人的力量才能更好地打破這些困境。
第三段:《活著》
《活著》這本書(shū)講述了中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)家庭,在農(nóng)村土地改革時(shí)期遭受的一系列苦難和折磨。這本書(shū)深刻地揭示了一個(gè)真實(shí)的歷史時(shí)期,讓我在讀完后感受到了生命的可貴和珍愛(ài)。因?yàn)橹挥姓鋹?ài)每一個(gè)生命,才能真正意義上的繁榮發(fā)展。
第四段:《哈利·波特》
《哈利·波特》系列小說(shuō)是我在童年時(shí)期最?lèi)?ài)的書(shū)籍之一。在這些魔幻的故事中,作者J·K·羅琳創(chuàng)造了一個(gè)豐富的魔法世界,強(qiáng)調(diào)了友情、勇氣、正義等等價(jià)值觀。這些小說(shuō)不僅讓我體驗(yàn)到了魔法世界的歷險(xiǎn)和刺激,也讓我領(lǐng)悟到了珍愛(ài)友情、尊崇正義的重要性。
第五段:結(jié)語(yǔ)
以上所列的書(shū)籍是我個(gè)人比較喜歡的書(shū)籍,通過(guò)這些書(shū)籍,我在閱讀中獲得了很多的收獲和啟發(fā)。閱讀讓我不僅汲取到靈魂的營(yíng)養(yǎng),還讓我理解到了人類(lèi)文明發(fā)展的重要性。因此,我希望每個(gè)人都能夠在閱讀中找到自己的樂(lè)趣和靈感,愿我們共同創(chuàng)造美好的明天。
心得體會(huì)書(shū)籍篇二
GPS(全球定位系統(tǒng))是一種提供全球定位和導(dǎo)航服務(wù)的系統(tǒng)。在現(xiàn)代社會(huì)中,GPS已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而,與其依賴(lài)技術(shù)和設(shè)備,我發(fā)現(xiàn)閱讀有關(guān)GPS的書(shū)籍能給我?guī)?lái)更深層次的體驗(yàn)和理解。通過(guò)閱讀關(guān)于GPS的書(shū)籍,我了解到了這一技術(shù)的起源和發(fā)展、運(yùn)作原理以及應(yīng)用領(lǐng)域。在這篇文章中,我將分享我對(duì)GPS書(shū)籍的心得體會(huì)。
首先,GPS書(shū)籍為我展示了GPS技術(shù)的源起和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,我了解到GPS最初是由美軍開(kāi)發(fā)的,旨在為導(dǎo)航系統(tǒng)提供準(zhǔn)確的位置信息。然而,隨著技術(shù)的進(jìn)步,GPS逐漸走入了民用領(lǐng)域,并應(yīng)用于汽車(chē)導(dǎo)航、戶(hù)外探險(xiǎn)、航空航天等多個(gè)領(lǐng)域。探究GPS技術(shù)的發(fā)展歷程,讓我意識(shí)到科技的進(jìn)步是如此迅速和不可阻擋,同時(shí)也讓我更加珍惜身處技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代。
其次,GPS書(shū)籍詳細(xì)闡述了GPS系統(tǒng)的運(yùn)作原理。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,我了解到GPS系統(tǒng)由一系列衛(wèi)星和地面站組成,衛(wèi)星通過(guò)發(fā)射精確的信號(hào),接收器通過(guò)接收這些信號(hào)并計(jì)算時(shí)間和距離來(lái)確定自己的位置。在這個(gè)過(guò)程中,時(shí)間同步和距離測(cè)量是非常重要的因素。這種通過(guò)衛(wèi)星和設(shè)備進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的方式讓我深受啟發(fā),也讓我對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的奇跡有著更深層次的理解和體驗(yàn)。
此外,GPS書(shū)籍還介紹了GPS系統(tǒng)在各種領(lǐng)域的應(yīng)用。無(wú)論是在城市導(dǎo)航、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)還是空中飛行,GPS系統(tǒng)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍,我了解到GPS系統(tǒng)除了能夠提供準(zhǔn)確的位置信息外,還可以結(jié)合其他技術(shù),如地圖和遙感,進(jìn)行更加復(fù)雜的導(dǎo)航和定位工作。這種多領(lǐng)域應(yīng)用和整合讓我深受啟發(fā),同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到科技的創(chuàng)新和發(fā)展是多領(lǐng)域協(xié)作的結(jié)果。
然而,我也發(fā)現(xiàn)GPS書(shū)籍并非完美無(wú)缺。一些書(shū)籍可能過(guò)于專(zhuān)業(yè)化或過(guò)于簡(jiǎn)化,導(dǎo)致我在閱讀過(guò)程中遇到了一些困難。有時(shí),我需要通過(guò)閱讀多本不同的書(shū)籍才能獲得相對(duì)全面和準(zhǔn)確的信息。此外,一些書(shū)籍可能過(guò)時(shí),并沒(méi)有涵蓋最新的GPS技術(shù)和應(yīng)用。因此,在選擇GPS書(shū)籍時(shí),確保選取可靠的來(lái)源和最新的版本非常重要。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)閱讀GPS書(shū)籍,我深入了解了GPS技術(shù)的起源和發(fā)展、運(yùn)作原理以及應(yīng)用領(lǐng)域。這些書(shū)籍讓我對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的奇跡有了更深層次的理解和體驗(yàn),并激發(fā)了我對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。盡管一些書(shū)籍可能存在一些不足之處,但通過(guò)選擇可靠的來(lái)源和最新的版本,我們可以更好地了解和探索這一令人驚嘆的技術(shù)。盡管GPS技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中的一部分,但閱讀GPS書(shū)籍能夠?yàn)槲覀兲峁└鼜V闊的視野和深層次的理解。
心得體會(huì)書(shū)籍篇三
在現(xiàn)代職場(chǎng),HSE(健康,安全和環(huán)境)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn),受到世界各國(guó)政府和企業(yè)的廣泛重視。每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待安全和環(huán)保問(wèn)題,并適時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。如今,越來(lái)越多的人會(huì)在日常工作中接觸到環(huán)境,安全和健康問(wèn)題。在這種情況下,讀一些與HSE相關(guān)的書(shū)籍可以幫助我們更好地提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)如何預(yù)防環(huán)境和工作場(chǎng)所的事故。在下面的文章中,我將分享一下我的幾篇HSE書(shū)籍心得體會(huì)。
第二段:《工業(yè)安全與生產(chǎn)者責(zé)任》
這本書(shū)在介紹工業(yè)安全的基本原理和概念的基礎(chǔ)上,探討了工業(yè)企業(yè)中生產(chǎn)者責(zé)任的重要性。通過(guò)生產(chǎn)者責(zé)任這一角度,可以使讀者更好地掌握新疆某石油公司環(huán)境,安全和健康管理的核心思想,學(xué)會(huì)認(rèn)真執(zhí)行環(huán)境,安全和健康管理,確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)和對(duì)員工健康安全的保障。這本書(shū)不僅提供了全面細(xì)致的數(shù)據(jù)和事實(shí),而且還以一種風(fēng)趣幽默的方式呈現(xiàn)出來(lái),極大地促進(jìn)了讀者對(duì)生產(chǎn)者責(zé)任的理解。
第三段:《深入了解職業(yè)健康與安全》
這本書(shū)的核心是關(guān)于職業(yè)健康與安全問(wèn)題的探討,全面介紹了各種職業(yè)病及其危害、預(yù)防措施等。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),讀者不僅可以了解職業(yè)健康與安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法律政策,還可以有效防止天花、結(jié)核病、口腔疾病、工業(yè)噪聲等各種作業(yè)環(huán)境中的危害,讓人們意識(shí)到職業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)安全的重要性。同時(shí),書(shū)中穿插了很多生動(dòng)活潑的案例,引人入勝,讓每一個(gè)讀者都受益匪淺,是HSE學(xué)習(xí)的入門(mén)書(shū)籍之一。
第四段:《環(huán)境管理和安全管理》
環(huán)境問(wèn)題是我們必須面對(duì)和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。這本書(shū)從環(huán)境和安全兩個(gè)維度全面闡述了管理的重要性,對(duì)管理層提出了更加務(wù)實(shí)和具體的要求。從環(huán)保、危險(xiǎn)廢物處理到在線監(jiān)控系統(tǒng),再到危險(xiǎn)品運(yùn)輸、內(nèi)部管理的規(guī)范。通過(guò)實(shí)際的案例展示,這本書(shū)揭示了管理層之間的協(xié)同關(guān)系,展現(xiàn)了綠色經(jīng)濟(jì)和安全文化的精髓。因此這本書(shū)是一個(gè)很好的指導(dǎo)書(shū),它提供了識(shí)別,評(píng)估并有效解決環(huán)境和安全問(wèn)題的策略和方法。
第五段:《安全文化》
這本書(shū)從人員管理和組織文化的角度入手,旨在發(fā)掘安全管理的深層次內(nèi)涵。書(shū)中提到,安全干事所應(yīng)具備的理念,重點(diǎn)講解了如何提高員工權(quán)力和職責(zé)意識(shí)。通過(guò)不斷地強(qiáng)調(diào)安全文化建設(shè),在令員工讓危險(xiǎn)行為變成“不行”的前提下,使內(nèi)部員工保持紀(jì)律和關(guān)注管理。闡述了在從頭開(kāi)始,制定完整的安全文化規(guī)定,是多么重要的當(dāng)下。同時(shí),書(shū)中也透露出了一些管理的心理學(xué)原則,如建立正向反饋機(jī)制、加強(qiáng)人腦功能等,這對(duì)于一個(gè)安全文化的建設(shè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
結(jié)論:
總之,這四本書(shū)為HSE學(xué)習(xí)打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一本書(shū)都從不同的角度系統(tǒng)地介紹了HSE的相關(guān)知識(shí),通過(guò)實(shí)例的管理,引導(dǎo)讀者形成全面、科學(xué)、規(guī)范的認(rèn)識(shí)與做法,希望大家在工作中能把相關(guān)知識(shí)融入到生產(chǎn)中去,在健康,安全和環(huán)保問(wèn)題上貢獻(xiàn)自己的一份力量,共同構(gòu)建一個(gè)美好的未來(lái)。
心得體會(huì)書(shū)籍篇四
第一段:引言(100字)
MBA(Master of Business Administration)是現(xiàn)今商科領(lǐng)域最受歡迎的研究生學(xué)位之一。在MBA學(xué)習(xí)的過(guò)程中,閱讀相關(guān)書(shū)籍是必不可少的一環(huán)。本文將分享我在MBA學(xué)習(xí)中閱讀的一些重要書(shū)籍,并體會(huì)到的感悟。
第二段:經(jīng)典管理理論(200字)
在MBA學(xué)習(xí)中,我特別重視經(jīng)典管理理論的學(xué)習(xí)。其中一本給我留下深刻印象的書(shū)籍是彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》。從這本書(shū)中,我學(xué)到了管理者應(yīng)具備的技能和行為,并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。這本書(shū)為我建立了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ),并有助于我在工作中作出明智的決策。
第三段:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略(200字)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是MBA學(xué)習(xí)的重要組成部分,而閱讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的書(shū)籍則是提高自己的關(guān)鍵。其中,菲利普·科特勒的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理》是一本不可忽視的參考書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū),我深入了解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念、策略和技巧。這對(duì)我在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中有了明確的指導(dǎo)和幫助。
第四段:創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力(300字)
在快速變化的商業(yè)環(huán)境中,創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而閱讀相關(guān)書(shū)籍則有助于提升自己在這兩個(gè)方面的能力?!皠?chuàng)新者的窘境”和“喬布斯傳”則是我在這方面得到啟發(fā)最多的兩本書(shū)。前者通過(guò)講述創(chuàng)新過(guò)程中的挑戰(zhàn)和解決方法,讓我明白了創(chuàng)新并非易事,但也是不可回避的一步。后者則向我展示了喬布斯作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的天才和獨(dú)特之處,這激發(fā)了我在自己的領(lǐng)導(dǎo)能力上進(jìn)行改進(jìn)和突破的決心。
第五段:自我成長(zhǎng)與綜合修養(yǎng)(400字)
最后,MBA學(xué)習(xí)并不僅僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),也要求學(xué)生在個(gè)人發(fā)展和綜合修養(yǎng)方面有所提升。這其中,我最推薦的一本書(shū)是斯蒂芬·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。本書(shū)通過(guò)具體的案例和實(shí)用的方法,指導(dǎo)讀者如何在個(gè)人和職業(yè)生活中建立起有效的習(xí)慣和規(guī)劃。這對(duì)我個(gè)人的自我管理和競(jìng)爭(zhēng)力的提升也有著巨大的幫助。
結(jié)尾(100字)
在我MBA學(xué)習(xí)的過(guò)程中,閱讀相關(guān)書(shū)籍是我不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典管理理論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力以及自我成長(zhǎng)與綜合修養(yǎng)等書(shū)籍,我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上得到了不斷提高,也從中汲取了寶貴的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。這些書(shū)籍給予了我成為一名優(yōu)秀商業(yè)管理者所需的知識(shí)和思維框架,在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中將起到不可忽視的作用。
心得體會(huì)書(shū)籍篇五
《教育應(yīng)當(dāng)不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫(xiě)的,在這本書(shū)中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境,一針見(jiàn)血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度,而我們?nèi)康娜?,都已?jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久,早就忘了教育的最初目的。
在這本書(shū)中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、教師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿(mǎn)意家長(zhǎng)期盼而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民,做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從查找自我到建立自我,建立必要的五大力量,走出自己的路。
看完這本書(shū),雖然特別認(rèn)同所說(shuō)的話,卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書(shū)中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校教師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話,讓我心中起了共鳴,由于他所表達(dá)的就是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象,而身為教師的我,就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。
在其中一篇《醒醒吧,家長(zhǎng)》中,有一篇某成大教授兒子寫(xiě)的絕交信?;蛟S,從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō),這個(gè)兒子是不孝的,但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看好像不然。從他們的對(duì)話,可以觀察臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不肯定都適合這樣的模式,以小孩的角度來(lái)說(shuō),硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱,但是也扼殺了很多其他方面的天才。
而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相像。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高”的熏陶下,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”,以分?jǐn)?shù)為目標(biāo),在這樣的環(huán)境下,補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃進(jìn)展,學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書(shū)的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法,不但是教師的錯(cuò),分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜,是全部人造成的。假如教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高低,有些學(xué)生便注定永久是輸家?,F(xiàn)在雖然提倡“素養(yǎng)教育”,但是分?jǐn)?shù)仍舊是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平常在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)熟悉、定義學(xué)生的方式,往往只通過(guò)一張張考卷,忽視學(xué)生的共性、特長(zhǎng),往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中,遺忘觀看學(xué)生、幫助孩子探究自我,開(kāi)掘他們的天賦。愛(ài)爾蘭葉芝說(shuō):“教育不是裝滿(mǎn)一壺水,而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭,讓他發(fā)光、發(fā)亮。”而我現(xiàn)在在做的只是在裝滿(mǎn)一壺水,這需要我常常進(jìn)展自我反思。
為了考試,往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn),就很難鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、質(zhì)疑問(wèn)題。書(shū)中寫(xiě)到“教育工一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案,本身就是一種偏執(zhí),難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?!爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英,陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生,也有制造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,也不是考試考得出來(lái)的,重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試,也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴(lài)聲川所說(shuō),創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的力量”。然而,當(dāng)全部科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),學(xué)生如何想問(wèn)題?又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?所以中國(guó)人在學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī),但在創(chuàng)新思維競(jìng)賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外,有些家長(zhǎng)向教師提出多布置些作業(yè),往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī),忽視孩子的體育、音樂(lè)、美術(shù),覺(jué)得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫忙。這些話也讓許多教學(xué)熱忱的教師最終以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書(shū),可再問(wèn)孩子“讀書(shū)為了什么?有什么用?”孩子往往就說(shuō)不出話,大局部的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么,只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子供應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的'思維越來(lái)越來(lái)陳腐,有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”,有些成為“考試差生”。
書(shū)中提到教師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用力量。由于從過(guò)去到現(xiàn)在,很多教師的教學(xué)態(tài)度,傾向權(quán)威、武斷,學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想,往往就簡(jiǎn)單被視為搗蛋,或挑戰(zhàn)教師的地位。久了之后,學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題,由于他連問(wèn)問(wèn)題的力量,都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性,除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通,還要求教師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書(shū)中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí),第一次演講到后半,有學(xué)生開(kāi)頭在臺(tái)下談天,還要教師維持秩序,演講的效果不是很好。而其次次演講時(shí),他開(kāi)頭檢討自己,思索如何激起學(xué)生的興趣。
于是,在演講時(shí)首先從自己的著裝動(dòng)身,然后提到學(xué)生關(guān)注的明星,把學(xué)生的留意力吸引過(guò)來(lái),讓此次演講完善收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不情愿學(xué)習(xí),只是教師沒(méi)找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思索在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒(méi)有興趣的課外事物,應(yīng)當(dāng)多查找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事,一步步引導(dǎo)他們,讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到學(xué)問(wèn)。
在閱讀這本書(shū)時(shí),往往想到過(guò)去所受的教育,假如在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事,我或許有更多的進(jìn)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈,何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種熬煎呢?轉(zhuǎn)變教育方式或許并不是一件簡(jiǎn)單的事,很多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡,我認(rèn)為只要大家情愿站出來(lái)轉(zhuǎn)變,必定能達(dá)成!
心得體會(huì)書(shū)籍篇六
第一段:引入
MBA(Master of Business Administration)是管理學(xué)碩士學(xué)位的縮寫(xiě),是一項(xiàng)培養(yǎng)企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)能力的研究生學(xué)位。在追求MBA學(xué)位的過(guò)程中,學(xué)生需要讀大量管理學(xué)的經(jīng)典著作來(lái)提升自己的思維、理論和實(shí)踐能力。在讀完多本MBA書(shū)籍后,我深感書(shū)籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,同時(shí)也對(duì)自己在管理領(lǐng)域的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。在下文中,我將分享我在閱讀MBA書(shū)籍過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:?jiǎn)l(fā)思維的作用
閱讀MBA書(shū)籍對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。這些書(shū)籍通過(guò)案例分析、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理理論等方式,激發(fā)了我的思維活力和創(chuàng)新能力。例如,閱讀了彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》后,我對(duì)于企業(yè)管理的綜合性和復(fù)雜性有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書(shū)不僅讓我了解了各種管理方法和技巧,還啟發(fā)了我思考企業(yè)管理的本質(zhì)和未來(lái)趨勢(shì)。這種啟發(fā)式的思維方式讓我能夠從多個(gè)角度來(lái)分析和解決問(wèn)題,使我在工作中能夠更加高效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段:強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性
MBA書(shū)籍通過(guò)豐富的實(shí)踐案例可以幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如,經(jīng)典的《從優(yōu)秀到卓越》中深入剖析了一些出色企業(yè)的發(fā)展歷程和管理實(shí)踐,為我提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例,我能夠更加深入地了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理的問(wèn)題和挑戰(zhàn),同時(shí)也能夠從中獲得啟示和借鑒。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,才能真正提高自己的管理能力。
第四段:培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的作用
管理學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力是一項(xiàng)關(guān)鍵的能力,而閱讀MBA書(shū)籍也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑之一。著名的《領(lǐng)導(dǎo)力真實(shí)運(yùn)動(dòng)》給我留下了深刻的印象。書(shū)中通過(guò)詳細(xì)的個(gè)案分析和實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者的訪談,給我展示了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素和成功的領(lǐng)導(dǎo)模式。從中,我學(xué)到了忠誠(chéng)、激勵(lì)和溝通等重要領(lǐng)導(dǎo)技巧,并意識(shí)到作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,除了自身的才能和能力外,更需要具備高度的情商和人際交往能力。這讓我知道要成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)閱讀MBA書(shū)籍,我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還拓寬了自己的思維方式,提高了實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這些書(shū)籍給予了我新的思考角度和解決問(wèn)題的思路,同時(shí)也讓我對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃有了更加明確的思考。我相信,在MBA學(xué)位的追求過(guò)程中,閱讀MBA書(shū)籍將繼續(xù)扮演重要的角色,不斷為我提供靈感和指引,進(jìn)一步推動(dòng)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
心得體會(huì)書(shū)籍篇七
我是被該書(shū)的書(shū)名所吸引而買(mǎi)這本書(shū)的,因?yàn)榍岸螘r(shí)間我對(duì)哲學(xué)的思考使我對(duì)人文科學(xué)與自然科學(xué)之不同處有一定認(rèn)識(shí)。本書(shū)寫(xiě)的比較生澀難懂,我這里只把本書(shū)最主要的意思寫(xiě)下來(lái):
邏輯一詞在這里用的是"心智動(dòng)作的學(xué)問(wèn)"的傳統(tǒng)意義。
理性主義可以用于自然科學(xué),但要充分理解如詩(shī)歌、語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、歷史等人文科學(xué)對(duì)象,則必須擺脫唯理主義的囿錮。
人文科學(xué)有對(duì)象與我(主與客)兩個(gè)端點(diǎn)。自然科學(xué)的對(duì)象是事物世界,而人文科學(xué)所要感知的對(duì)象并不是"事物",而是與作為觀察者的人具有同樣素質(zhì)的"其它人"。所以,人文科學(xué)的研究對(duì)象乃是由人構(gòu)成的"人格世界"。但自然科學(xué)的研究方法得勢(shì)的情況下,人文科學(xué)學(xué)者借用自然科學(xué)的研究方法,把人文科學(xué)的對(duì)象"物化"。卡西爾提出,研究人文對(duì)象除了要考慮其"物理存在"層次和"對(duì)象表現(xiàn)"層次外,還必須涉及其"人格表達(dá)"的第三個(gè)層次。
若要了解一門(mén)科學(xué)之邏輯結(jié)構(gòu),必先要弄清楚,這門(mén)科學(xué)是如何地把那特殊的收蓄于普遍之下。每一概念都是"殊多中之統(tǒng)一性",即都是特殊與普遍的關(guān)系。
人文科學(xué)要建立自己的概念。建立起來(lái)的概念必須具備普遍性,使特殊的事象能被收蓄于普遍概念之下。雖然這些概念并不象自然科學(xué)概念具備嚴(yán)格的性質(zhì)及法則恒常性,但也并非只適用個(gè)別事例。人文概念的普遍性并非"存在"意義的普遍性,而是"方向"上和"使命"上的普遍與統(tǒng)一。
本人的理解及發(fā)揮:
人文科學(xué)對(duì)象是活動(dòng)的對(duì)象,自然科學(xué)的對(duì)象是靜止的。觀察人文科學(xué)對(duì)象要注意其背后的締造者。
對(duì)于人及人類(lèi)社會(huì)的對(duì)象,各種理論都有一定的合理性,問(wèn)題是研究者如何去綜合。
對(duì)于人文、社會(huì)知識(shí)等人作為主體參與的事物,未來(lái)比此在更有價(jià)值。對(duì)未來(lái)的指向創(chuàng)造了真正的價(jià)值?;谥黧w的原因,人文、社會(huì)知識(shí)領(lǐng)域要引入目的概念。也許還有其它的,如關(guān)系,如視角。每一專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域都有其特定的邏輯方法。
當(dāng)我們觀察人文、社會(huì)領(lǐng)域的事物時(shí),除了分析它的構(gòu)件,在應(yīng)用時(shí),更要研究如何統(tǒng)一融合這些要素。分析構(gòu)件的方法可以深入了解細(xì)節(jié),但我們是在一個(gè)干凈的環(huán)境(理想狀態(tài))下分析的。這些構(gòu)件卻是在復(fù)雜環(huán)境下共同發(fā)揮作用的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家能發(fā)現(xiàn)并解釋別人看不到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并因此獲得名譽(yù),但預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)卻總是錯(cuò)就是這個(gè)原因。所以要明白我們的知識(shí)在什么樣的條件下是正確有效的,限制的因素在什么樣的情況下會(huì)跳出來(lái)。
物資有價(jià)值、文化有價(jià)值、幸福有價(jià)值、林林總總,但到底誰(shuí)的權(quán)重更大一點(diǎn)難以判斷。在人文知識(shí)領(lǐng)域,仍需要一些具有確定性的東西來(lái)構(gòu)建大廈,使自己有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這個(gè)相對(duì)恒定的東西是信仰,價(jià)值觀。一個(gè)有信仰的人,有明確價(jià)值觀的人是可信賴(lài)的,面對(duì)不確定的世界時(shí),他們有確定的對(duì)應(yīng)。
高層次的復(fù)雜主體,其構(gòu)建成份的環(huán)境穩(wěn)定性決定了主體的穩(wěn)定性,基于不穩(wěn)定主體建立的任何理念、知識(shí)、概念及社會(huì)事物。都具有環(huán)境依賴(lài)性,隨環(huán)境的變化而表現(xiàn)出不同的特性。如同多面的晶體,能反射陽(yáng)光到你眼里的那一面是最耀眼的那一面。
心得體會(huì)書(shū)籍篇八
PLC(可編程邏輯控制器)是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中非常重要的控制系統(tǒng)之一,因此,PLC的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)中不可或缺的一部分。為了更好地了解PLC的運(yùn)作原理和應(yīng)用場(chǎng)景,不少工程師和技術(shù)人員都會(huì)選擇閱讀PLC相關(guān)的書(shū)籍。
第二段:閱讀心得
在讀了多本PLC相關(guān)的書(shū)籍之后,我對(duì)其有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。首先是書(shū)籍的分類(lèi),可以分為基礎(chǔ)入門(mén)型、實(shí)戰(zhàn)案例型、高級(jí)進(jìn)階型等不同類(lèi)型。書(shū)籍的分類(lèi)不僅反映了寫(xiě)作者和出版社對(duì)讀者需求的精準(zhǔn)把握,也幫助讀者對(duì)自己的PLC水平進(jìn)行了更具針對(duì)性的提高。
其次是書(shū)籍的編寫(xiě)風(fēng)格,各種不同編排方式、圖示、案例對(duì)PLC初學(xué)者的學(xué)習(xí)和理解都起到了幫助。此外,不同作者的書(shū)籍風(fēng)格和用詞習(xí)慣也有所區(qū)別,但讀者可以通過(guò)書(shū)籍的賞讀和比較,選擇適合自己的風(fēng)格和習(xí)慣。
第三段:書(shū)籍類(lèi)型分析
基礎(chǔ)入門(mén)型PLC書(shū)籍主要介紹了PLC的基本知識(shí)和原理,如PLC的組成、硬件配置、軟件編程等方面的內(nèi)容。這類(lèi)書(shū)籍適合初學(xué)者入門(mén),建立PLC相關(guān)知識(shí)體系。
實(shí)戰(zhàn)案例型PLC書(shū)籍針對(duì)PLC操作實(shí)例進(jìn)行詳解,較多地涉及到PLC的應(yīng)用場(chǎng)景,在這類(lèi)書(shū)籍中,作者會(huì)很好地舉例說(shuō)明了PLC的實(shí)際應(yīng)用,比如針對(duì)食品加工、機(jī)器人控制等應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行所例講解。
高級(jí)進(jìn)階型PLC書(shū)籍則更加側(cè)重于PLC的應(yīng)用實(shí)踐,深入探討PLC的實(shí)際應(yīng)用和相關(guān)編程思路。在這類(lèi)書(shū)籍中,作者會(huì)更多地涉及到高級(jí)PLC技術(shù),如各種通信協(xié)議、高級(jí)編程等方面的內(nèi)容。
第四段:學(xué)習(xí)心得
在我整理了這些內(nèi)容之后,我發(fā)現(xiàn),不同類(lèi)型的PLC書(shū)籍在講解方式和閱讀對(duì)象上有很大的區(qū)別?;A(chǔ)入門(mén)型和實(shí)戰(zhàn)案例型的書(shū)籍,對(duì)PLC初學(xué)者十分友好,按步驟、詳實(shí)的講解幫助從零基礎(chǔ)起步;而高級(jí)進(jìn)階型的PLC書(shū)籍則更加側(cè)重于架構(gòu)體系和高級(jí)應(yīng)用方向。當(dāng)我們針對(duì)自身需求選擇了適合自己的PLC書(shū)籍后,還可以通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)提升自己的PLC水平,學(xué)更多、做更多,從而更加熟練地掌握PLC技能。
第五段:結(jié)論
在學(xué)習(xí)PLC相關(guān)書(shū)籍的過(guò)程中,我體驗(yàn)到了不同的知識(shí)系統(tǒng)和閱讀風(fēng)格;閱讀PLC相關(guān)書(shū)籍的過(guò)程中,我深刻地感受到書(shū)籍將PLC相關(guān)知識(shí)融入到工程實(shí)踐中的理念,與現(xiàn)代工業(yè)控制的實(shí)踐完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)PLC的過(guò)程中,我們應(yīng)該多讀一些相關(guān)書(shū)籍,提高自己的綜合素質(zhì),使自己成為PLC領(lǐng)域里的專(zhuān)業(yè)人士。
心得體會(huì)書(shū)籍篇九
第一段:引言(150字)
書(shū)籍是人類(lèi)文明的精髓,承載著無(wú)窮的智慧和思想。它們不僅能為我們帶來(lái)知識(shí)和信息,還能引導(dǎo)我們思考、感受和成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍,我們能夠獲得新的視野、拓寬思維、提升素養(yǎng)。同時(shí),我們也會(huì)在閱讀的過(guò)程中得到各種心得體會(huì),這些體會(huì)有時(shí)候甚至能改變我們的命運(yùn)。
第二段:?jiǎn)⒌纤枷肱c拓寬視野(250字)
書(shū)籍是學(xué)習(xí)的重要工具,它們能夠啟迪我們的思想,讓我們看到更加廣闊的世界。通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍,我們可以了解人類(lèi)的過(guò)去,從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);通過(guò)閱讀哲學(xué)著作,我們可以思考生命的意義和價(jià)值;通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我們可以感受不同的情感和體驗(yàn)。書(shū)籍中的智慧讓我們拓寬視野,超越現(xiàn)實(shí),使我們的思維不僅局限于眼前的世界,更能夠深入思考并理解世界的本質(zhì)。
第三段:引導(dǎo)思考與提供指引(250字)
書(shū)籍不僅僅是學(xué)習(xí)的工具,它們還是我們?nèi)松缆飞系挠辛?dǎo)師。通過(guò)閱讀啟示錄、勵(lì)志書(shū)籍和自我發(fā)展類(lèi)書(shū)籍,我們可以獲得積極的心靈激勵(lì)和內(nèi)心力量。這些書(shū)籍可以引導(dǎo)我們思考生活的意義、目標(biāo)和價(jià)值,提供人生的指引和方向。在困惑和迷茫時(shí),書(shū)籍能夠幫助我們找到出路,給予我們勇氣和信心。
第四段:培養(yǎng)情感與塑造個(gè)性(250字)
書(shū)籍能夠讓我們感受到各種情感,從而拉近與世界和他人的距離。當(dāng)我們閱讀一本文學(xué)作品時(shí),我們會(huì)為主人公的喜怒哀樂(lè)而沉浸其中;當(dāng)我們閱讀一本散文時(shí),我們會(huì)為作者的細(xì)膩描寫(xiě)而感同身受。書(shū)籍給我們提供了一個(gè)表達(dá)自我的媒介,培養(yǎng)了我們的情感表達(dá)能力和審美能力,同時(shí)也塑造了我們的個(gè)性和品味。
第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
總之,書(shū)籍是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀書(shū)籍,我們能夠擴(kuò)展知識(shí)的邊界,拓寬視野,啟迪思想,提供人生指引,培養(yǎng)情感和塑造個(gè)性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們還應(yīng)注重選擇優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍,并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí),更是為了獲取智慧和心靈的滿(mǎn)足。讓我們珍惜書(shū)籍,享受閱讀的樂(lè)趣,從中獲得心得體會(huì),并將這些體會(huì)融入到生活中,成為更好的自己。
心得體會(huì)書(shū)籍篇十
申冬暖陽(yáng)海門(mén)情;紙墨書(shū)香飄長(zhǎng)廊。精品課堂展課改;**園丁皆稱(chēng)贊。核心素養(yǎng)談?dòng)耍幻吭乱皇略谯`行。社團(tuán)活動(dòng)紛呈現(xiàn);生命敘事寫(xiě)傳奇。
——題記
20xx年xx月xx日,在xx區(qū)新教育研究中心的組織下,我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門(mén)一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)詩(shī)意的教育圣地。中國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通,南通教育看海門(mén)。的確,短暫的兩天學(xué)習(xí),感受到了海門(mén)獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍;體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值。書(shū)香校園、每月一事、精品課堂、社團(tuán)活動(dòng)、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響,更是意與境的融合。
海門(mén),教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(熱情、恬靜)來(lái)看,都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢(xún)解惑,海門(mén)人總是熱情微笑地為客人指點(diǎn)迷津;穿越馬路,忠實(shí)厚道的海門(mén)司機(jī)以車(chē)讓人的禮貌之舉,讓人倍感溫馨興許這就是海門(mén)家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
本次學(xué)習(xí)共參觀了海門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校,正余初中三所學(xué)校,不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱(chēng)美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;崇德進(jìn)學(xué),懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識(shí),展現(xiàn)了海門(mén)實(shí)驗(yàn)人懷揣讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛(ài),讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念,以高起點(diǎn)追求高目標(biāo),以高目標(biāo)追求高質(zhì)量,孜孜以求,跨越發(fā)展,力爭(zhēng)建成現(xiàn)代化、特色化、國(guó)際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海,南倚長(zhǎng)江,在青樹(shù)綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己;書(shū)香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué),在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書(shū)香氣息,在外顯文化,與人文環(huán)境交相輝映下,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力。
課改,當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中,兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來(lái)了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問(wèn)題教學(xué)廣度延伸,又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新穎理念,又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn);既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn),又不乏因材施教,個(gè)性發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)美餐。課堂上,學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展示學(xué)生以學(xué)為中心,以知識(shí)建構(gòu)、問(wèn)題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式??闯隽撕iT(mén)新教育人在教育理念的支撐下,課改路上敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的探索精神,追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展改革的趨勢(shì),亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在,行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。朱永新教授提到:從個(gè)體成長(zhǎng)看,良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng);從教育改革看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式;從世界趨勢(shì)看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知,行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑,明確目的,在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時(shí),在海門(mén)兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展示,正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。
《教育就是喚醒》一書(shū)提到:一名好教師的重要條件的前提是愛(ài)教。知之深,才能愛(ài)之初;愛(ài)之切,才能行之堅(jiān)。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向,在聽(tīng)到張小敏老師自律行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛(ài);在聽(tīng)到陳雪峰老師閱讀行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私;在聽(tīng)到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動(dòng)敘事《你若盛開(kāi),青春自來(lái)》,讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷每位教師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng),無(wú)不讓每一位熱愛(ài)教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛(ài)教育,書(shū)寫(xiě)生命傳奇。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17995930.html】