心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇一
小魚(yú)哥哥最喜歡帶小朋友們畫(huà)畫(huà),而且最喜歡的畫(huà)畫(huà)課是讓小朋友們畫(huà)給自己的爸爸媽媽。這個(gè)時(shí)候,小朋友細(xì)微處的愛(ài)心,特感動(dòng)小魚(yú)哥哥。
今天,因?yàn)殪F霾天氣,小魚(yú)哥哥不能帶孩子們外出戶外活動(dòng),就在室內(nèi)安排小朋友畫(huà)畫(huà),小魚(yú)哥哥給他們說(shuō),希望他們能給爸爸媽媽畫(huà)一幅畫(huà),下午回家送給他們當(dāng)禮物。小朋友們一聽(tīng)可高興了。
貝貝畫(huà)了一件五顏六色的衣服,我問(wèn)貝貝,為什么畫(huà)衣服,畫(huà)的衣服準(zhǔn)備送給誰(shuí)?貝貝說(shuō),她畫(huà)的這件漂亮衣服要送給媽媽。我說(shuō)為什么要送給媽媽?孩子回答,因?yàn)閶寢屘貝?ài)漂亮,我希望媽媽穿上這件衣服,會(huì)變得更漂亮。
樂(lè)樂(lè)畫(huà)了一臺(tái)不知道名字的機(jī)器,我問(wèn)樂(lè)樂(lè),畫(huà)的是什么,孩子回答說(shuō)是一臺(tái)能做出好多菜的機(jī)器。我一聽(tīng)樂(lè)了,這到底能做什么呢?孩子說(shuō),只要在家里一按這個(gè)機(jī)器,就能出來(lái)好多好吃的,奶奶和媽媽再也不用做飯了。哦,好嘛,樂(lè)樂(lè)是看奶奶和媽媽做飯辛苦,才畫(huà)這樣的禮物送她們。
勛勛見(jiàn)我來(lái)到他身邊,他害羞地把畫(huà)藏了起來(lái),非不給我看。我就說(shuō),那老師不看,你告訴老師,你畫(huà)了什么,準(zhǔn)備送給誰(shuí)?勛勛告訴我,他畫(huà)了一架飛機(jī)。我奇怪了,為什么要畫(huà)飛機(jī)呢?孩子說(shuō),他希望今年過(guò)年回家可以和爸爸一起坐飛機(jī)回老家。原來(lái)如此,我問(wèn)勛勛,你們之前是坐什么車回家的,孩子說(shuō)坐火車。哦,我明白了,原來(lái)孩子是不想看爸爸坐火車那么辛苦了,才畫(huà)了飛機(jī)送爸爸。
還有好多好多小朋友畫(huà)的東東,小魚(yú)哥哥就不在這里一一說(shuō)了。實(shí)際上,孩子們可能平時(shí)調(diào)皮搗蛋,可是一旦提到自己的父母,孩子們幼小的心靈和行為上就能表現(xiàn)出來(lái)許多細(xì)微的愛(ài)心,令每一個(gè)成年人感動(dòng)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是指給孩子提供全方位、多層次的教育,以促進(jìn)孩子身心發(fā)展的階段性教育。在我多年的學(xué)前教育工作中,我深深感受到了孩子們的可愛(ài)和敏感,也體會(huì)到了學(xué)前教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。以下是我在學(xué)前教育中得到的一些心得體會(huì)。
首先,學(xué)前教育是個(gè)性化開(kāi)發(fā)的過(guò)程。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?,學(xué)前教育應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的差異進(jìn)行個(gè)性化的開(kāi)發(fā)。我時(shí)常觀察孩子的興趣和行為習(xí)慣,了解他們的特點(diǎn),然后根據(jù)孩子的需求和興趣來(lái)制定相應(yīng)的教育方案。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并提供一系列的素材和活動(dòng)來(lái)幫助他們發(fā)展自己的興趣和潛能。通過(guò)這種個(gè)性化的教育,我發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心得到了極大的提升,他們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣,也更加樂(lè)于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
其次,學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力。社交能力是一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ),而在學(xué)前階段培養(yǎng)孩子的社交能力尤為重要。孩子在學(xué)前階段急需學(xué)習(xí)如何與人溝通、合作和分享。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好相處,并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與集體活動(dòng)。通過(guò)各種集體游戲和小組活動(dòng),孩子們能夠更好地發(fā)展自己的社交能力,增強(qiáng)彼此之間的親密感并培養(yǎng)合作意識(shí)。
再次,學(xué)前教育應(yīng)該注重提高孩子們的動(dòng)手能力。學(xué)前教育的目的之一是培養(yǎng)孩子的實(shí)踐操作能力。通過(guò)讓孩子親自動(dòng)手操作,可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觸覺(jué)認(rèn)知能力,并提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中,我注重讓孩子們參與各種手工活動(dòng),例如剪紙、拼圖、搭積木等。這些活動(dòng)能夠讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦,鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和想象力。同時(shí),我也鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試,不怕失敗。通過(guò)這樣的實(shí)踐,孩子們不僅可以提高動(dòng)手能力,還能增強(qiáng)自信心和解決問(wèn)題的能力。
最后,學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價(jià)值觀。在學(xué)前階段,孩子們正在形成自己的良好行為習(xí)慣和基本價(jià)值觀,這將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的禮貌、整齊、守時(shí)等良好習(xí)慣,并通過(guò)教材和故事來(lái)傳遞正能量和正確的價(jià)值觀。在我的教室里,我經(jīng)常與孩子們談?wù)撚嘘P(guān)責(zé)任、友誼和分享等話題,以此引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之,學(xué)前教育是個(gè)性化、全面發(fā)展的過(guò)程,旨在培養(yǎng)孩子們的身心健康和良好習(xí)慣。通過(guò)個(gè)性化開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)社交能力、提高動(dòng)手能力和塑造正確的價(jià)值觀,我們可以幫助孩子全面發(fā)展,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名學(xué)前教育工作者,我將一直努力不懈,為每一位孩子提供更好的教育環(huán)境,并與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇三
我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來(lái)幼兒園的日子里,我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛(ài)心,細(xì)心,耐心,童心。
記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧?,所有的勞累都值了?/p>
朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說(shuō):“每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無(wú)比欣慰。
對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開(kāi)始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的`時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛(ài)的力量。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育,是孩子們教育生涯中的起點(diǎn)。在過(guò)去的數(shù)年里,我有幸參與了學(xué)前教育工作,親身感受到了學(xué)前教育的重要性和影響力。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),收獲了很多心得體會(huì)。
首先,學(xué)前教育注重發(fā)展孩子的整體素養(yǎng)。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。在教學(xué)中,我們注重培養(yǎng)孩子的智力、情感、社會(huì)和身體發(fā)展。通過(guò)豐富多樣的教育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,培養(yǎng)他們的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和合作能力等。學(xué)前教育不僅僅是為了幫助孩子在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī),更重要的是幫助他們?nèi)姘l(fā)展,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)前教育中,我們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,注重個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),我們根據(jù)他們的個(gè)別需求設(shè)計(jì)合適的教育活動(dòng),讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
再次,學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)與家庭的緊密合作。學(xué)前教育不僅僅是幼兒園的責(zé)任,也需要家庭的積極參與。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)前教育中,我們與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作,共同關(guān)心孩子的教育問(wèn)題,共同制定適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)和計(jì)劃。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中給予支持和鼓勵(lì),積極參與到家庭作業(yè)和教育活動(dòng)中,共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。家庭和學(xué)校的緊密合作可以為孩子提供更好的教育資源和更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
此外,學(xué)前教育需要有專業(yè)的教師隊(duì)伍。幼兒是教育中最需要關(guān)懷和細(xì)心教育的群體之一,所以學(xué)前教育需要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)具備專業(yè)的知識(shí)和技能,了解兒童的心理和發(fā)展規(guī)律,能夠?yàn)楹⒆犹峁┯腥?、有用、有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí),教師還要具備愛(ài)心和耐心,關(guān)注孩子的情感需求,給予他們溫暖和關(guān)懷。優(yōu)秀的教師不僅能夠給孩子帶來(lái)積極的教育影響,還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能,讓他們?cè)趯W(xué)前教育中享受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。
最后,學(xué)前教育需要不斷更新和改進(jìn)。教育是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)前教育也不例外。隨著社會(huì)的變革和科技的發(fā)展,學(xué)前教育也需要不斷地更新和改進(jìn)。我們應(yīng)該關(guān)注最新的教育理論和研究成果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。同時(shí),我們還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地更新教育資源和教育技術(shù),使學(xué)前教育更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。只有不斷更新和改進(jìn),才能夠提供更好的學(xué)前教育服務(wù),為孩子們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,學(xué)前教育是孩子教育生涯的起點(diǎn),對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我參與學(xué)前教育工作的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到學(xué)前教育的重要性和影響力。學(xué)前教育不僅注重孩子的整體素養(yǎng),個(gè)性化教學(xué),還強(qiáng)調(diào)與家庭的緊密合作和專業(yè)的教師隊(duì)伍。同時(shí),學(xué)前教育需要不斷更新和改進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。作為學(xué)前教育的從業(yè)者,我們應(yīng)該始終關(guān)注孩子的發(fā)展需求,為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視,學(xué)前教育法逐漸成為了一個(gè)熱門話題。作為兒童教育的重要環(huán)節(jié),學(xué)前教育的質(zhì)量不僅關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。近年來(lái),我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提高,學(xué)前教育法的出臺(tái)為學(xué)前教育提供了必要的保障,我在研究學(xué)前教育法的過(guò)程中,深感學(xué)前教育法的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。以下是我對(duì)學(xué)前教育法的心得體會(huì)。
首先,學(xué)前教育法的頒布對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)前教育法的出臺(tái),意味著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視和支持。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下,學(xué)前教育在法律層面上得到了明確的規(guī)定,對(duì)學(xué)前教育的目標(biāo)、原則、組織形式等方面進(jìn)行了明確和規(guī)范,為學(xué)前教育的健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。同時(shí),學(xué)前教育法的頒布也為學(xué)前教育的監(jiān)督和管理提供了依據(jù),規(guī)范了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理行為,提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。
其次,學(xué)前教育法的出臺(tái)強(qiáng)化了學(xué)前教育的特殊性和獨(dú)立性。學(xué)前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對(duì)比的一類教育。它具有獨(dú)特的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式。學(xué)前教育法的出臺(tái),將學(xué)前教育的特殊性和獨(dú)立性體現(xiàn)得淋漓盡致,使其能得到應(yīng)有的重視和關(guān)注。通過(guò)學(xué)前教育法,我國(guó)加強(qiáng)了學(xué)前教育的研究和專業(yè)化培訓(xùn),提高了學(xué)前教育師資的素質(zhì)和能力,為學(xué)前教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次,學(xué)前教育法的出臺(tái)凸顯了學(xué)前教育的社會(huì)責(zé)任和角色。學(xué)前教育法的引入,既給學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)和義務(wù)確定了法律依據(jù),也規(guī)定了家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)前教育在社會(huì)層面上承擔(dān)著培養(yǎng)下一代和推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要任務(wù),學(xué)前教育法的出臺(tái)使得學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)能夠明確自己的責(zé)任和角色,增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)前教育的責(zé)任感和使命感。同時(shí),學(xué)前教育法也提醒社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和支持,共同推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。
最后,學(xué)前教育法的出臺(tái)為學(xué)前教育的國(guó)際交流與合作提供了便利。學(xué)前教育法的發(fā)布將我國(guó)學(xué)前教育的規(guī)范化與國(guó)際接軌,為我國(guó)學(xué)前教育走向世界提供了契機(jī)。同時(shí),學(xué)前教育法的出臺(tái)也鼓勵(lì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展國(guó)際交流與合作,借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,提升我國(guó)學(xué)前教育的水平和質(zhì)量。通過(guò)與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的交流,我們能夠更好地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn),以適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。
綜上所述,學(xué)前教育法的出臺(tái)不僅給學(xué)前教育的發(fā)展提供了積極的推動(dòng)和法律保障,也凸顯了學(xué)前教育的特殊性和獨(dú)立性,強(qiáng)化了學(xué)前教育的社會(huì)責(zé)任和角色。此外,學(xué)前教育法也為學(xué)前教育的國(guó)際交流與合作提供了便利。學(xué)前教育法的出臺(tái),為我國(guó)學(xué)前教育的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)增添了更多的希望。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇六
為了讓孩子不輸在起跑線上,當(dāng)今大部分家長(zhǎng)不惜代價(jià)地為后代的成長(zhǎng)和發(fā)展打基礎(chǔ),但是在邊遠(yuǎn)牧區(qū)成長(zhǎng)的孩子卻難以享受這看似應(yīng)該擁有的學(xué)前教育,地理位置偏遠(yuǎn)、自然環(huán)境惡劣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人才極度匱乏以及對(duì)兒童學(xué)前教育重要性的不甚了解等原因,使生長(zhǎng)在同一藍(lán)天下的牧區(qū)兒童一直無(wú)法得到與同齡的城市兒童平等的受教育機(jī)會(huì)。
現(xiàn)行牧區(qū)學(xué)前教育存在的問(wèn)題
政府資金投入及補(bǔ)貼不足。雖然各牧區(qū)幼兒學(xué)前教育發(fā)展程度和制約因素不盡相同,但各地政府對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入都具有很大的局限性 :如經(jīng)費(fèi)投入僅限于綜合活動(dòng)室的建設(shè)及相關(guān)硬件設(shè)施采購(gòu),而對(duì)幼兒的室內(nèi)外玩具、圖書(shū)、衛(wèi)生保健工作等的投入嚴(yán)重不足,致使幼兒園辦園條件簡(jiǎn)陋。許多牧區(qū)目前還沒(méi)有幼兒園,不少蘇木(鄉(xiāng)、鎮(zhèn))、嘎查(村)的幼兒學(xué)前教育依附于當(dāng)?shù)匦W(xué)而生 當(dāng)?shù)貨](méi)有專門的幼兒園,只在當(dāng)?shù)匦W(xué)的教室開(kāi)設(shè)幼兒學(xué)前教育的課程,就是所謂的學(xué)前班,這樣一來(lái)無(wú)論從幼兒作息時(shí)間安排,還是幼兒受教育的環(huán)境等各方面都不甚樂(lè)觀。
私人辦園在牧區(qū)也是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。令人擔(dān)憂的是這些辦園者并沒(méi)有取得相關(guān)部門頒發(fā)的辦園許可和任教資格,而且多數(shù)私人辦園者僅僅是初中學(xué)歷,取得高中學(xué)歷的不足三分之一。相對(duì)學(xué)前班而言,私人辦園比較受歡迎,因?yàn)樗饺擞變簣@雖然所需費(fèi)用較學(xué)前班要高,但因其教學(xué)時(shí)間相對(duì)靈活、服務(wù)項(xiàng)目較為齊全。但是牧民對(duì)私人幼兒園也并不完全信任,只是礙于日常工作較為繁忙,只能選擇私人幼兒園。
學(xué)前教育的師資力量薄弱。不僅私人幼兒園的師資力量不足,學(xué)前班的師資力量也不甚樂(lè)觀。據(jù)了解,學(xué)前班的任教老師多以小學(xué)教師為主,且大部分任教老師都是年齡較大、臨近退休的教師,幾乎從沒(méi)有接受過(guò)幼兒學(xué)前教育的相關(guān)培訓(xùn),導(dǎo)致師生之間溝通困難、教師教學(xué)方法不科學(xué)、教學(xué)效果不理想等問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。
學(xué)前教育的教材良莠不齊。在牧區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu),如私人幼兒園、學(xué)前班等教育場(chǎng)所,難見(jiàn)統(tǒng)一規(guī)范的教材,有些私人幼兒園甚至沒(méi)有教材,只依靠老師在黑板上的板書(shū)和口述。
促進(jìn)牧區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的建議
只有解決牧區(qū)兒童學(xué)前教育存在的諸多問(wèn)題,牧區(qū)的孩子才能與其他城市的孩子站在同一起跑線上。
首先,政府部門要革新觀念,明確學(xué)前教育職責(zé)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-220xx年)》中指出 : 明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。教育行政部門宏觀指導(dǎo)和管理學(xué)前教育,相關(guān)部門履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。 由此可見(jiàn),政府應(yīng)在發(fā)展學(xué)前教育中發(fā)揮 主導(dǎo)作用 。因此,政府職能部門必須充分了解學(xué)前教育的重要性和不可或缺性,清醒地意識(shí)到學(xué)前教育改革和發(fā)展的迫切性和必要性,將學(xué)前教育發(fā)展,特別是偏遠(yuǎn)牧區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展和改革放在更加顯要的位置,積極采取相關(guān)補(bǔ)救和發(fā)展措施,進(jìn)一步改革和發(fā)展偏遠(yuǎn)牧區(qū)的學(xué)前教育。
其次,出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,增加經(jīng)費(fèi)投入,提高幼師待遇。通過(guò)出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策,調(diào)動(dòng)社會(huì)各界興辦和投資學(xué)前教育的積極性,大力增加對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入,只有學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)有了保障,才能促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。切實(shí)加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒教師的待遇,如適當(dāng)增加教師工作補(bǔ)貼、提供進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。
對(duì)教育機(jī)構(gòu)而言,也要進(jìn)行多方改革。首先,要因地制宜,因材施教。牧區(qū)較為偏遠(yuǎn),多數(shù)牧區(qū)兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)走出草原,接觸外面的世界,因此在教材的選擇方面要充分考慮牧區(qū)兒童的接受情況,既不能太抽象又要滿足牧區(qū)兒童開(kāi)闊眼界的需求,在此基礎(chǔ)上訂制適合牧區(qū)兒童的教材和讀物,選擇合適的教學(xué)方式 ;其次,改善教育環(huán)境。目前大部分私人幼兒園的教室都是簡(jiǎn)易的磚房,課桌椅也不是專為兒童定制的專用桌椅,更讓人擔(dān)憂的是幾乎所有的私人幼兒園都沒(méi)有基本的安全保護(hù)措施,且教室往往都建在老師居住的院子里。在這樣的條件下,改善兒童學(xué)前教育的學(xué)習(xí)環(huán)境,顯得尤為重要;此外還要注重實(shí)行 家園 互動(dòng)。父母是孩子的 第一任教師 ,幼兒園應(yīng)時(shí)刻與家長(zhǎng)保持有效的溝通,使家長(zhǎng)和教師及時(shí)全面地了解兒童的情況。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇七
學(xué)前教育是兒童教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,我國(guó)早在1994年就出臺(tái)了《學(xué)前教育法》,該法規(guī)定了學(xué)前教育的基本原則、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),旨在保障和促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深體會(huì)到學(xué)前教育法的重要性和實(shí)施的難度,并對(duì)其深入了解與推廣提出了一些認(rèn)識(shí)和建議。
首先,學(xué)前教育法明確了學(xué)前教育的基本原則和目標(biāo),為學(xué)前教育工作提供了明確的指導(dǎo)。學(xué)前教育法明確規(guī)定,學(xué)前教育應(yīng)以兒童為中心,注重以兒童為主體,關(guān)注兒童的興趣和需求,滿足兒童的個(gè)體差異性發(fā)展。這一原則的確立,對(duì)學(xué)前教育工作起到了重要的引領(lǐng)作用。在實(shí)踐中,我更加注重照顧每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣所在,通過(guò)多樣化的教育方式和活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)。
其次,學(xué)前教育法明確了學(xué)前教育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),為教師的教育教學(xué)提供了規(guī)范。學(xué)前教育法規(guī)定了實(shí)施學(xué)前教育的基本要求、教育活動(dòng)的分類、師資隊(duì)伍的要求等內(nèi)容。這些規(guī)定為學(xué)前教育的實(shí)施提供了明確的指導(dǎo),并且規(guī)范了教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求。教師在教育教學(xué)中,要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力,關(guān)注兒童的個(gè)體差異,采用多樣化的教育手段和方法,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中,我不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,更注重培養(yǎng)兒童的綜合能力,尊重他們的學(xué)習(xí)興趣和需求,通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三,學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,為學(xué)前教育提供了有效的保障。學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)條件和管理要求,對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)估也作出了詳細(xì)規(guī)定。這為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范發(fā)展提供了有效的保障。在實(shí)踐中,我更加注重學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理和運(yùn)行,嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行組織和規(guī)范,定期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,全面提升學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。
第四,學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭教育和社區(qū)服務(wù)的重要性,提出了學(xué)前教育和家庭教育的銜接方式。學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭教育的銜接方式,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng),共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。在實(shí)踐中,我積極與家長(zhǎng)合作,及時(shí)了解孩子在家庭中的情況,給予家長(zhǎng)科學(xué)教育的指導(dǎo)和幫助,形成家校合作的良好氛圍,共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。
最后,學(xué)前教育法的實(shí)施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn),需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn),提高工作人員的技能和專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題仍然存在,一些地區(qū)和家庭對(duì)學(xué)前教育的重視不夠,人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題也比較突出。因此,相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育法的宣傳和普及工作,提高社會(huì)的認(rèn)識(shí)和重視程度。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高他們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。
綜上所述,學(xué)前教育法的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)學(xué)前教育法的重要性和實(shí)施的難度有了更深刻的認(rèn)識(shí),并提出了相關(guān)的建議。學(xué)前教育是兒童教育的基礎(chǔ)和根本,我們應(yīng)該共同努力,為每個(gè)孩子提供良好的學(xué)前教育環(huán)境,幫助他們健康成長(zhǎng)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇八
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)為,教育學(xué)不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到:
一、要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者,一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者,通過(guò)平等地討論和對(duì)話,表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí),吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解,實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人,真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!
二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式,開(kāi)辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上,提倡平等對(duì)話,在課外,提倡積極交流。
三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán),這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以,在課堂教學(xué)中,要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考,要欣賞學(xué)生的表白與論述,要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者,而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此,我時(shí)刻提醒自己,不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語(yǔ)的霸權(quán),要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá),要尊重學(xué)生的見(jiàn)解,要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由,我驚喜地看到,許多學(xué)生開(kāi)始能夠從教育的角度,用教育的思維,形成教育的理念與智慧。不僅如此,我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。
我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過(guò)于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。教育同樣如此,學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì)。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維,鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性,要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù),只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次,甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問(wèn)題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題,就是影響學(xué)生的心理健康。這些問(wèn)題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)。成績(jī)好的學(xué)生更努力,成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國(guó)教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬(wàn)能論”。
“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊,而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木,沒(méi)有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”。“重知識(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問(wèn)題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí),發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn)。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。而教育又直接影響著這些?!爸R(shí)可以改變命運(yùn)”,但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)知識(shí)的東西——靈魂。教育傳授知識(shí),不過(guò)我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此,教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外,價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”。所以,作為教師我們要做到:
一、樹(shù)立正確的教育觀,掌握教育規(guī)律,指導(dǎo)教育實(shí)踐
教育有其自身的客觀規(guī)律,并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移,教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事,才能搞好教育。我國(guó)的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ),以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo),去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此,學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀,提高我們投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性與預(yù)見(jiàn)性,也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向,掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法。
二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀,掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量
有人說(shuō):“不學(xué)教育學(xué),照樣能上課?!碑?dāng)然,現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在,但是否學(xué)習(xí)教育學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)?,上課有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智,敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏,恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法,去集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),“點(diǎn)燃”他們的求知欲望,從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑,水乳交融,富有成效。
三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律,做好教書(shū)育人工作
年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)和希望,他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策,學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),也給學(xué)校的思想品德教育帶來(lái)了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。因此,教師要樹(shù)立正確的“人才觀”,不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授,而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育,即不僅要“教書(shū)”,而且要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣,才能培養(yǎng)出合格人才,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
幼兒時(shí)期容易受外界影響,具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上,才能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng),學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為,德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>
學(xué)前教育心得體會(huì)篇九
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恆心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至于達(dá)到什麼程度,那是能力問(wèn)題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō):他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說(shuō)不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的,從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣,我就和他做過(guò)這樣的游戲:每隔三米種一棵樹(shù),15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說(shuō):寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)??jī)鹤樱?00。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問(wèn):媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少???媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書(shū),數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重複多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書(shū)讀,不料真有很多會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的嘰嘰咕咕帶過(guò),我立刻給他指認(rèn),并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問(wèn)個(gè)不停,這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答,滿足孩子的求知慾,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒(méi)有概念。他只記得自己三歲,家裡有三口人??墒钱?dāng)家裡明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái),可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人?他就說(shuō)成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù),我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛曆上的數(shù)1———31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可開(kāi)心了,于是我藉機(jī)給他量身高,問(wèn)他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來(lái)了數(shù)拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材,在他上國(guó)小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識(shí),但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇十
第一段:引言(約200字)
學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一個(gè)家長(zhǎng),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們需要與孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),不斷探索更好的教育方式。我在孩子的學(xué)前教育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,希望與大家分享。
第二段:營(yíng)造良好家庭環(huán)境(約300字)
家庭環(huán)境是影響孩子的一個(gè)重要因素。營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧的家庭關(guān)系有助于孩子的全面發(fā)展。在家庭中,我始終注重與孩子的溝通,保持良好的親子關(guān)系。同時(shí),我也給孩子提供了一個(gè)安全有序的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子更好地探索自己的興趣和特長(zhǎng)。這樣的一個(gè)良好家庭環(huán)境,對(duì)于孩子的學(xué)前教育起到了重要的促進(jìn)作用。
第三段:發(fā)揮游戲的教育作用(約300字)
通過(guò)有趣的游戲,孩子可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能,比如語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知等。我在孩子的學(xué)前教育中,注重發(fā)揮游戲的教育作用。我會(huì)與孩子一起玩各種游戲,用游戲的形式,幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。游戲能夠激發(fā)孩子的興趣和好奇心,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),愉快地成長(zhǎng)。
第四段:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性(約300字)
在孩子的學(xué)前教育中,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常重要。我會(huì)讓孩子自己嘗試做一些事情,如穿衣服、洗漱等。在這個(gè)過(guò)程中,孩子不僅能夠?qū)W會(huì)一些生活技能,更能夠培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,對(duì)于孩子的安全和健康,我們也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗坪鸵龑?dǎo)。通過(guò)這種方式,孩子不斷地獨(dú)立成長(zhǎng),適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)和生活要求。
第五段:總結(jié)與展望(約200字)
個(gè)人在孩子的學(xué)前教育中,通過(guò)營(yíng)造良好家庭環(huán)境、發(fā)揮游戲的教育作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性等多種方式,得到了一些心得體會(huì)。當(dāng)然,在孩子的成長(zhǎng)路上,我們還需要不斷地探索、嘗試,努力為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦?,能夠繼續(xù)通過(guò)各種方式,幫助孩子更快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是金秋九月告別了初中生活,我拎著行李乘著飛馳的列車?踏上離鄉(xiāng)千萬(wàn)里路的新土伴著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),帶著對(duì)大學(xué)一種莫名的激動(dòng)和些許興奮與擔(dān)憂,走進(jìn)了。于是,我的生涯開(kāi)始了。記得九月菊花開(kāi),遠(yuǎn)處的花香依稀可聞。帶著六月的留戀對(duì)九月卻充滿無(wú)窮的夢(mèng)想。這天,我們大學(xué)新生開(kāi)學(xué)了。這天,我們結(jié)識(shí)許多新朋友。這天,我們開(kāi)始了一段新的旅程。
踏入x學(xué)院校門,嶄新的生活迎接著我們到來(lái)了,我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)?!耙粋€(gè)人什么時(shí)候開(kāi)始停止學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講,有人到了六、七十歲沒(méi)有衰老,因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了,因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情進(jìn)入宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)歷程,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。
初次來(lái)到學(xué)校,陌生與迷茫感依然甚多,這是我第一次入住學(xué)校,面對(duì)這個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)著新的人群,我要面對(duì)新的人生路程。生活、學(xué)習(xí)、交友以及想家等諸多的問(wèn)題充斥著我的每時(shí)每刻。我看到了大學(xué)張揚(yáng)奔放的個(gè)性地盤?一時(shí)之間還是顯得有些措手不及。曾經(jīng)在侯九齡作品腦海中憧憬的大學(xué)生活自由、開(kāi)放、包容??傄詾樾聦W(xué)校就是一個(gè)完全自由的天地,再也不會(huì)像中學(xué)一樣的嚴(yán)加管理??晌覅s不懂,世間最嚴(yán)格的制度便是沒(méi)有嚴(yán)格的制度。越是自由?越是需要規(guī)矩。注冊(cè)?報(bào)到?聽(tīng)講座?軍訓(xùn)?一項(xiàng)項(xiàng)工作緊湊的進(jìn)行著。三天的入學(xué)教育,領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教誨和殷切期盼使我明白了來(lái)到學(xué)校要以學(xué)習(xí)為重,要充分利用大學(xué)里的一切學(xué)習(xí)資源,敢于鍛煉自己?挑戰(zhàn)自己,入學(xué)教育的學(xué)習(xí),讓我更加懂得保護(hù)自己?讓我學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)中的逃難方法。我會(huì)時(shí)刻提高警惕?因?yàn)槿藗兺P(guān)注概率小的“大危險(xiǎn)”?忽視實(shí)則高危的“小危險(xiǎn)”。入學(xué)教育讓我們認(rèn)清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)照顧自己,學(xué)會(huì)社交,學(xué)會(huì)禮貌,同時(shí)告訴我們要自強(qiáng)不息,定下合適目標(biāo),然后全力以赴。
從報(bào)到開(kāi)始,我就做好充分的思想準(zhǔn)備,一定要把盡可能多的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間,處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的矛盾,通過(guò)參加入學(xué)教育培訓(xùn),解放了思想,樹(shù)立了新的教育理念,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,提高了認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是知識(shí)的進(jìn)步,也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與知識(shí)層次高低分不開(kāi)的。對(duì)我來(lái)說(shuō),是知識(shí)層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該有不懂的就請(qǐng)教教師,在虛心聽(tīng)取老師的輔導(dǎo)后,努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過(guò)的東西。平時(shí)應(yīng)該積極參加安排的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來(lái)電大聽(tīng)面授課,節(jié)節(jié)不誤;按要求來(lái)上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參加小組活動(dòng),和同學(xué)們?cè)谝粔K研究不懂的問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),交流學(xué)習(xí)方法和技巧?;氐郊依?,認(rèn)真閱讀書(shū)本的內(nèi)容,不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的,要活到老,學(xué)到老,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
新的學(xué)校生活到來(lái)了,新的打算,新的計(jì)劃,新的目標(biāo),讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問(wèn)題。
第一,如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢?首先,我們必須要了解到學(xué)校哪些制度,并且還要去逐項(xiàng)的遵守,不得違反,其次,規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的,我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到,每天不得遲到、早退,要做到早到,晚退,關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要老師在上面講課,而你卻津津有味地在看小說(shuō)書(shū),或者干其他的事,這樣對(duì)待自己不負(fù)責(zé)任的,只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間,要知道時(shí)間就是生命,那就應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間了吧。最后,如果要使同學(xué)們進(jìn)一步的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的話,那就必須團(tuán)結(jié)互助了,看見(jiàn)有人違反的,就立刻上前去制止,并且說(shuō)服,讓他覺(jué)得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部,就應(yīng)該處處起帶頭作用,盡自己的一切,去做好每一項(xiàng)工作。
第二,如何使同學(xué)之間的關(guān)系相處融洽呢?這個(gè)問(wèn)題就靠自己了。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果同學(xué)有什么事找我?guī)兔?,我?huì)二話不說(shuō),立即答應(yīng)。同學(xué)也就是自己的朋友,所以朋友的事也就是我的事。當(dāng)然,同學(xué)犯錯(cuò)誤的話,我也會(huì)去指責(zé)他并教導(dǎo)他,只要我有能力,不要理會(huì)別人說(shuō)什么。我應(yīng)當(dāng)挺身而出,發(fā)揮自己的才智,施展自己的抱負(fù),立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。同時(shí),我會(huì)自覺(jué)遵守上面所說(shuō)的。以實(shí)際行動(dòng)以身作則。從領(lǐng)到書(shū)的第一天起,我就對(duì)所選擇的專業(yè),產(chǎn)生了極大的興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過(guò)入學(xué)教育所想到的,通過(guò)在學(xué)校所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),會(huì)使我思想認(rèn)識(shí)得到提高,人生歷程有質(zhì)的飛躍。
在作業(yè)方面,考試時(shí)盡量做好,爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的大門,教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開(kāi)端,我一定會(huì)倍加珍惜,爭(zhēng)取提高自己的知識(shí)水平,做一名合格的學(xué)生。
(一)。要學(xué)會(huì)“學(xué)”
學(xué)習(xí)有3種境界,苦學(xué),好學(xué)和會(huì)學(xué)??鄬W(xué),顧名思義,就是對(duì)學(xué)習(xí)有一種恐懼感,有厭學(xué)情緒。因此會(huì)學(xué)得會(huì)苦;好學(xué),這時(shí)候,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,會(huì)去主動(dòng)去學(xué),什么都想學(xué);最后是會(huì)學(xué),這時(shí)候,不會(huì)去濫學(xué),而是有計(jì)劃有目標(biāo)的去學(xué),按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。而我們?cè)诖髮W(xué)就是要學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。
(二)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是思考習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
(三)自覺(jué),主動(dòng),獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效,特別是大學(xué)生的學(xué)習(xí),主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱,久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感,失去學(xué)習(xí)興趣。做任何事情,積極主動(dòng)是取得成功的必要條件,學(xué)習(xí)也不例外。獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見(jiàn),不輕信,不盲從,不人云亦云,能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不輕易受群體因素的影響。這要我們做好這三點(diǎn),那么學(xué)習(xí)必定事半功倍。
我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心,真誠(chéng)的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和良苦用心。我們也要用一顆感恩的心肩負(fù)起責(zé)任,同時(shí)嚴(yán)格要求自己,努力求索。讓我們用生命中最濃的激情,最美的期待迎接日出,瑯瑯的讀書(shū)聲是我們獻(xiàn)給太陽(yáng)的禮贊,晶瑩的汗珠是我們迎接日出的眼睛,那燦爛的朝陽(yáng)預(yù)示著我們美麗的人生。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇十二
學(xué)前教育是兒童教育體系中的第一環(huán),對(duì)于兒童的全面發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的作用。為了確保學(xué)前教育的質(zhì)量和效果,學(xué)前教育法的出臺(tái)無(wú)疑是一項(xiàng)重要舉措。本文將從學(xué)前教育法的背景、意義、主要內(nèi)容以及實(shí)施體會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
第一段:學(xué)前教育法的背景
隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,人們對(duì)于教育的需求也日益增長(zhǎng)。特別是對(duì)于學(xué)前兒童的全面發(fā)展和培養(yǎng),社會(huì)呼聲越來(lái)越高。然而,在現(xiàn)實(shí)中,學(xué)前教育普及率不高,基礎(chǔ)設(shè)施不完善,教師素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展造成了一定的阻礙。因此,學(xué)前教育法的出臺(tái)就成為了當(dāng)務(wù)之急。
第二段:學(xué)前教育法的意義
學(xué)前教育法的出臺(tái)具有重要的意義。首先,學(xué)前教育法的實(shí)施將為學(xué)前教育提供了法律依據(jù)和規(guī)范,有力地保障了學(xué)前教育的權(quán)利和利益。其次,學(xué)前教育法的出臺(tái)將促進(jìn)學(xué)前教育的公平和均衡發(fā)展,減少教育資源的差距。再次,學(xué)前教育法的實(shí)施將提高學(xué)前教師的素質(zhì)和能力,為兒童提供更好的教育服務(wù)。此外,學(xué)前教育法的出臺(tái)還將促進(jìn)學(xué)前教育與其他教育階段的銜接,實(shí)現(xiàn)教育的連貫性。
第三段:學(xué)前教育法的主要內(nèi)容
學(xué)前教育法的主要內(nèi)容包括學(xué)前教育的目標(biāo)、主體、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育資源、師資隊(duì)伍、家長(zhǎng)參與等方面。首先,學(xué)前教育法明確了學(xué)前教育的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展和健康成長(zhǎng)。其次,學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的主體是政府、兒童和家長(zhǎng),明確了其權(quán)利和義務(wù)。再次,學(xué)前教育法對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育資源的提供、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。此外,學(xué)前教育法還鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)前教育的過(guò)程,加強(qiáng)家庭教育與學(xué)前教育的銜接。
第四段:學(xué)前教育法的實(shí)施體會(huì)
學(xué)前教育法的實(shí)施體會(huì)是一個(gè)不斷摸索和完善的過(guò)程。首先,學(xué)前教育法的出臺(tái)需要加強(qiáng)對(duì)法律的宣傳和培訓(xùn),提高相關(guān)部門和從業(yè)人員對(duì)學(xué)前教育法的認(rèn)識(shí)和理解。其次,學(xué)前教育法需要健全相應(yīng)的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制,確保學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。再次,學(xué)前教育法的實(shí)施還需要加大對(duì)學(xué)前教育的投入和支持,為學(xué)前教育提供更多的資源和條件。此外,學(xué)前教育法的實(shí)施還需要加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的合作,形成全社會(huì)共同關(guān)注和參與學(xué)前教育的良好氛圍。
第五段:總結(jié)
學(xué)前教育法的出臺(tái)和實(shí)施無(wú)疑是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。它將為學(xué)前教育的改革和發(fā)展提供有力的保障和支持。然而,學(xué)前教育法的實(shí)施和推進(jìn)也面臨一定的挑戰(zhàn)和困難,需要全社會(huì)的共同努力和支持。只有通過(guò)不斷的探索和改進(jìn),才能不斷提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,為兒童的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇十三
我是一位家長(zhǎng),我有一個(gè)四歲的孩子。我和大多數(shù)父母一樣,對(duì)孩子的學(xué)前教育非常重視。因此,我讓我的孩子在三歲的時(shí)候開(kāi)始上學(xué)前教育。我的孩子在學(xué)前教育中學(xué)到了很多東西,包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等。我的孩子非常喜歡學(xué)前教育,每天都期待著去學(xué)校學(xué)習(xí)和玩耍。
第二段:學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)
與普通的幼兒教育相比,學(xué)前教育有很多優(yōu)勢(shì)。首先,學(xué)前教育注重對(duì)孩子的全面發(fā)展,包括身體、智力、情感、語(yǔ)言等方面。其次,學(xué)前教育有很多游戲和童話故事,可以很好地吸引孩子的注意力,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外,學(xué)前教育還可以培養(yǎng)孩子的社交能力,讓孩子在與同齡人交往的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作、分享、尊重他人等重要的品質(zhì)。
第三段:學(xué)前教育的不足之處
盡管學(xué)前教育有很多優(yōu)勢(shì),但也存在一些不足之處。首先,對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō),學(xué)前教育是一種負(fù)擔(dān),如果教育方式不正確,孩子可能會(huì)感到焦慮和壓力。其次,學(xué)前教育的內(nèi)容過(guò)于注重知識(shí)的灌輸,而忽略了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,這可能會(huì)影響孩子長(zhǎng)期的發(fā)展。
第四段:學(xué)前教育的改進(jìn)方案
為了改進(jìn)學(xué)前教育的不足之處,我們可以采取一些措施。首先,教師應(yīng)該盡量避免對(duì)孩子施壓,要注重對(duì)孩子的個(gè)性化教育,尊重孩子的發(fā)展規(guī)律。其次,學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,教師不應(yīng)該依賴教材,要尊重孩子的想象力和創(chuàng)意能力。
第五段:我的收獲與感想
通過(guò)孩子的學(xué)前教育,我也受益匪淺。首先,我意識(shí)到教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要,父母應(yīng)該在孩子的教育中起到積極的作用。其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育注重放松和愉快的氛圍,這也是我在與孩子互動(dòng)中應(yīng)該采取的方式。最后,我明白了學(xué)前教育的目的是為了讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展,而不是嚴(yán)格灌輸知識(shí),我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和想象力。
學(xué)前教育心得體會(huì)篇十四
十年,對(duì)于歷史長(zhǎng)河,只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來(lái)說(shuō),它是一段溫暖的成長(zhǎng)歲月,是一個(gè)記憶的符號(hào)。我已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上奮斗17年。因?yàn)闊釔?ài),所以選擇幼師職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以一直不離不棄。因?yàn)闊釔?ài),所以全力以赴……回顧自己在幼教工作中的成長(zhǎng)歷程,自身的收獲和榮譽(yù)來(lái)自于一直不斷的努力、不斷克服困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。
學(xué)前教育改革十年來(lái),我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長(zhǎng)的老師,踏著改革的步伐,一步一步成長(zhǎng)起來(lái),見(jiàn)證和感受學(xué)前教育改革以來(lái)幼兒教育的巨大變化。
(一)筑夢(mèng)青春,最美芳華
20xx年那個(gè)平凡的夏天,我?guī)е啻旱娘L(fēng)采,帶著綠色的夢(mèng)想,走進(jìn)了我們的幼兒園,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),孩子們張開(kāi)了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?,親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí),我覺(jué)得這一切變得那么美好,在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我,第一次看到這么多孩子在圍過(guò)來(lái)喊我老師,第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課,第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。
(二)專業(yè)打磨,積淀經(jīng)驗(yàn)
那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安,時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí),找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳,一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福,涌上心頭。但那正是這一次次的磨練,一次次的挑戰(zhàn),在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天,傳染病的高發(fā)季節(jié),為了更好地預(yù)防傳染病,我們每給孩子用一次杯子就消毒一次,在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上,頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來(lái),孩子們都嚇得傻眼了:“老師,你流血了。”“老師,我?guī)湍隳貌徒砑??!薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲,讓我消除了疼痛,我為有這么一群善良的孩子而驕傲。
(三)廣種薄收,依然熱血
幼兒園老師的工資不高,工作非常細(xì)碎、繁瑣,在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工,工資特別低,沒(méi)有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫不完的案頭工作,教養(yǎng)筆記、讀書(shū)筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn),工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神,要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全,事無(wú)巨細(xì)。正所謂“操著賣白粉的心,賺著賣白菜的錢”。
(一)號(hào)角吹響,砥礪前行
改革的春風(fēng)又吹響了,最幸運(yùn)的事情莫過(guò)于我們也能參加編制考試。聽(tīng)到這個(gè)消息,我們既開(kāi)心又焦慮。開(kāi)心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了,焦慮的是怕萬(wàn)一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下,我們既要一邊工作,又想抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生,和我搭班的老師懷孕休假,我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難,恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮,于是既要籌備兒童節(jié)的方案,又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大,但是總抽出碎片時(shí)間來(lái)補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶?,?dǎo)致頭暈?zāi)垦#恳故?,常常從噩?mèng)中驚醒,醒后又拿出書(shū)籍來(lái)看,真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過(guò)了,我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
(二)環(huán)境改變,努力調(diào)整
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里,我每天要趕車上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí),于是上班時(shí)間每天天不亮就起床,先趕到乘車點(diǎn),然后趕上首班車。下班更是不方便,趕不上末班車,要走出一公里路以外的公路上等車,等到的這輛車只是能乘到下一個(gè)三叉路口,需要換乘好幾次,這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車,只能請(qǐng)家人來(lái)接。剛開(kāi)始的日子感覺(jué)特別疲憊,身體各種不適,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,才慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
想起那些年開(kāi)學(xué)前的第一件事情是要去家訪,因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大,我們采取按地區(qū)劃分來(lái)走訪,讓適齡的孩子來(lái)報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪,孩子的床單和墊絮是連在一起的,每周遇到天晴的日子,我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來(lái)的兩年里床鋪開(kāi)始逐漸整改,每人一張小床,每人都有自己的床上用品;教室里開(kāi)始配備電腦、空調(diào);操場(chǎng)上改成塑膠地,增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡,我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里,開(kāi)啟對(duì)幼兒教育的探索,順應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力,收獲驕人的成績(jī)!
十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目,20xx年我?guī)Я艘粚眯“?,從小班新生開(kāi)始,班里就有一位特殊的孩子,這位來(lái)自外省的婷婷語(yǔ)言發(fā)展遲緩,不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長(zhǎng)交流,上門家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法,不斷嘗試與更改,在多種方法結(jié)合的情況下,尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語(yǔ)言也從鸚鵡學(xué)舌到能說(shuō)一句短句了。作為老師,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。
婷婷的媽媽甚是感激,那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸,沒(méi)有時(shí)間接送女兒,沒(méi)時(shí)間陪伴女兒,沒(méi)時(shí)間……雖然覺(jué)得虧欠女兒很多,但是看看婷婷的那一刻,我覺(jué)得一切都是值得的。
如今一路走來(lái),我更加懂得自己肩上的責(zé)任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。讓他們每天快樂(lè)一點(diǎn),進(jìn)步一點(diǎn)。
(一)校舍更新,重遇新機(jī)
20xx年我回到現(xiàn)在的幼兒園,新的園舍煥然一新。這十年,教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化,不僅體現(xiàn)在硬件上,更多是體現(xiàn)在老師的專業(yè)上。現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣,呈現(xiàn)孩子探索的過(guò)程,讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來(lái)?,F(xiàn)幼兒園,開(kāi)展安吉游戲,創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境,草地、山坡、沙水池、繩索、小樹(shù)林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長(zhǎng),從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力,自尊、自愛(ài)、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
(二)理念更新,課程改革
這十年,隨著新課改理念的不斷推進(jìn),幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下,要以游戲?yàn)橹黧w,讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處,相互合作,如何表達(dá)的能力,有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一,戶外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹?,一日活?dòng)中有傾向小學(xué)化,在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂(lè),讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化,逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。
在教育改革的影響下,家長(zhǎng)們的觀念也開(kāi)始轉(zhuǎn)變,幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)越來(lái)越多,家長(zhǎng)們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念,知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念,知道幼兒園課程是游戲化課程,家長(zhǎng)的配合度高了,家園合作更加密切了。
十年耕耘,釀造了人間笑容,十年付出,收獲了童真燦爛。十年教育改革,學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大,各類幼兒園都得到了充分發(fā)展,幼兒教師在十年改革中成長(zhǎng),孩子在改革中獲得發(fā)展,家長(zhǎng)的教育觀念在不斷變化。十年間,幸運(yùn)如我,與行業(yè)內(nèi)好友相伴,風(fēng)雨同舟;十年間,幸運(yùn)如我,親眼見(jiàn)證學(xué)前教育備受矚目;十年間,幸運(yùn)如我,也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長(zhǎng)蛻變。十幾年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見(jiàn),縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò),但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此痛并快樂(lè)著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長(zhǎng)蛻變,我用愛(ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!新的十年,正在筑夢(mèng)而來(lái)!
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