大班教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

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大班教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-12-07 23:39:05     小編:雁落霞

心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇一

在任教大班的過程中,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的重要性以及自己的不足之處。在這篇文章中,我將分享我的教學(xué)心得,包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生的互動(dòng)等方面。

第二段:教學(xué)方法

在大班教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于這個(gè)年齡段的學(xué)生。因此,我將重點(diǎn)放在了互動(dòng)式教學(xué)上。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)他們的直覺和想象力。例如,我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們提出問題和解決方案。此外,我還利用游戲和故事來增強(qiáng)學(xué)生的興趣,讓他們感到課堂是一個(gè)好玩而且富有成就感的地方。

第三段:教學(xué)內(nèi)容

大班教學(xué)需要教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了但趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來調(diào)整課程內(nèi)容,滿足他們的好奇心和需求。例如,我讓學(xué)生們通過手工制作等方式參與到課程中來,增加他們的參與感。另外,我還嘗試教授一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們通過實(shí)踐來探究生活中神奇的現(xiàn)象,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

第四段:與學(xué)生的互動(dòng)

在與大班學(xué)生的互動(dòng)中,我需要不斷地調(diào)整自己的情感狀態(tài)。我明白他們都是年幼的孩子,需要溫暖的關(guān)懷和耐心的引導(dǎo)。在與他們的交流中,我積極傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我也必須要有條不紊地組織他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),確保他們能夠在一個(gè)積極、和諧、安全和健康的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段:結(jié)論

總之,任教大班的經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教學(xué)的內(nèi)涵和外延,也提醒了我自己在教學(xué)中仍然存在的不足之處。通過科學(xué)、生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了、有趣的課程設(shè)計(jì)和良好的教學(xué)方法,我相信我將能夠更好地引導(dǎo)我的學(xué)生在未來的道路上成長(zhǎng)和發(fā)展。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇二

藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此,幼兒園組織老師對(duì)幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討。

大家在研討中都認(rèn)為:我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬,就要大膽“放手”,要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”,讓孩子在自由表達(dá)過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性,提高他們的表現(xiàn)能力。然而,單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動(dòng)性,激活孩子更大的創(chuàng)造性呢?是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個(gè)性的獨(dú)特的作品呢?在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,很重要的是要從兒童心理特征出發(fā),教養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力,想象能力,創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣,培養(yǎng)兒童的形象思維,開發(fā)兒童智力,培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個(gè)過程,重要的是對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人,要善于了解兒童,啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受,培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征,也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”:彎彎的月亮掛在天上,孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩;蝴蝶紛飛撲向孩子身上,說明我比花兒更美;不同國(guó)家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”,對(duì)兒童說來,正是奧妙所在。因此,要指導(dǎo)兒童畫,就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。

教師在繪畫活動(dòng)中,注重幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué),給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫,愿意畫。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名小學(xué)大班的班主任,我深深地意識(shí)到教學(xué)的重要性和自身的責(zé)任。在教學(xué)的過程中,我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心,盡我所能去幫助他們解決問題,同時(shí)不斷總結(jié)自身的教學(xué)心得,不斷磨煉自己,通過不斷的探索和實(shí)踐,不斷提高教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。下面是我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)心得所得到的體會(huì)。

一、良好的教育環(huán)境是教學(xué)的基礎(chǔ)

為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,我們需要營(yíng)造一個(gè)環(huán)境。我們需要提供一個(gè)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,比如,我們?cè)诎嗉?jí)中創(chuàng)造了許多美麗的圖畫和藝術(shù)品裝飾,讓班級(jí)變得活潑有趣。同時(shí)也提供了別具一格的優(yōu)美詩文繪畫,豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是小學(xué)生還是大學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?。因此,作為班主任,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。我們通過有趣的教學(xué)形式,如游戲、互動(dòng)等來吸引學(xué)生的注意力,引起他們的興趣,從而提高了學(xué)習(xí)效果。

三、注重多維度的教學(xué)方法

教師在教育過程中,要注意圍繞多維度進(jìn)行教學(xué),針對(duì)不同程度的學(xué)生,采用不同的教育方法,提供不同的技能和支持,以幫助學(xué)生在廣泛的教育領(lǐng)域中得到進(jìn)一步的發(fā)展,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、營(yíng)造即時(shí)的反饋機(jī)制

教育的目的是為了讓學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步,常常需要及時(shí)反饋。我們需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在鼓勵(lì)和激勵(lì)方面給予反饋。在課堂上,我們也需要構(gòu)建一種互動(dòng)的氛圍,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得成功的愉悅感。

五、培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的自信和自主能力

學(xué)生成長(zhǎng)的自信和自主能力是一個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展中的重要品質(zhì)。在班級(jí)管理中,我們要注意給每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),讓他們顯現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展各自的長(zhǎng)處。在考試中,我們也應(yīng)該讓學(xué)生有自信,告訴他們成功的可能性,同時(shí)也要讓他們明白失敗并不是一件可怕的事情,它是在成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷。

總之,一個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果好壞,除了課程受益程度和學(xué)生的專業(yè)水平之外,還要看班主任能否做好教學(xué)管理工作。班主任應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)的每個(gè)方面著手進(jìn)行調(diào)整,盡自己最大的努力,讓學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)此,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教師職業(yè)精神,履行自己的職責(zé),并不斷總結(jié),深入思考,提高自己教育教學(xué)素養(yǎng)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇四

“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?!弊鳛橐幻處煟挥袩釔劢逃聵I(yè),熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感受到來自教師的溫暖與呵護(hù),教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想以及行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),可能就錯(cuò)過了學(xué)生的一輩子。

在我教的三年級(jí)五班中,有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,她是一個(gè)女生,她長(zhǎng)得瘦小,好動(dòng)愛說話,還特別愛隨地扔垃圾,每次上課的時(shí)候總是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌,就是自己在那里玩,有的時(shí)候一個(gè)筆頭就能玩一節(jié)課。而且她周圍的同學(xué)受她的影響,也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,影響正常的教學(xué)秩序。我通過和其他教師地交流,得知這名女同學(xué)在其他任課教師的課堂上也是如此,而且影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)積極性。雖然在批評(píng)她的時(shí)候,她總能說自己能改正,不再犯同樣的錯(cuò)誤,但是沒過多長(zhǎng)時(shí)間又犯了同樣的錯(cuò)誤。有一次下課我單獨(dú)找她談話,而她總是答應(yīng)改,但事后還是管不住自己。所以我思考了一下該如何讓她在課堂上能認(rèn)真聽講。

偶然的一次晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)她自己在那里畫畫,我當(dāng)時(shí)沒有制止她,到最后看她畫好了一個(gè)白雪公主,可以說畫的很不錯(cuò)了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我就在班級(jí)里展示了她畫的這幅畫,同學(xué)們也都認(rèn)為她畫的不錯(cuò)。接著,我給了她一個(gè)微笑,和她說如果你能在學(xué)習(xí)上也這么出色那就更好了。從那天起,我時(shí)刻關(guān)注她,慢慢地她能獨(dú)立完成作業(yè),我也及時(shí)表揚(yáng)她。還有一次,在下課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了她主動(dòng)地將垃圾扔到了垃圾桶,并且將周圍的地拖干凈了,然后在班級(jí)里我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她,夸她愛勞動(dòng),是一個(gè)勤勞的學(xué)生,其他同學(xué)要向她學(xué)習(xí),我給了她一個(gè)微笑,她也沖我笑了笑。經(jīng)過一周左右的努力,我觀察到她可以安靜地坐在座位上,并且能按時(shí)完成作業(yè)了,我相信如果她堅(jiān)持下去,一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

每個(gè)學(xué)生身上都存在優(yōu)點(diǎn)和不足之處,對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,教師也要及時(shí)地給予肯定,讓這些學(xué)生感到一種幸福感,增強(qiáng)他們的自信心與上進(jìn)心,從而提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。愛心與賞識(shí)可能會(huì)改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,當(dāng)學(xué)生改變了以后,作為一名教師也會(huì)感覺到欣慰與快樂。

讓教育充滿愛,讓我們成為學(xué)生的知己,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),我們自己也在進(jìn)步與提升。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇五

藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此,幼兒園組織老師對(duì)幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討。

大家在研討中都認(rèn)為:我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬,就要大膽“放手”,要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”,讓孩子在自由表達(dá)過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性,提高他們的表現(xiàn)能力。然而,單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動(dòng)性,激活孩子更大的創(chuàng)造性呢?是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個(gè)性的獨(dú)特的作品呢?在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,很重要的是要從兒童心理特征出發(fā),教養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力,想象能力,創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣,培養(yǎng)兒童的形象思維,開發(fā)兒童智力,培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個(gè)過程,重要的是對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人,要善于了解兒童,啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受,培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征,也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”:彎彎的月亮掛在天上,孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩;蝴蝶紛飛撲向孩子身上,說明我比花兒更美;不同國(guó)家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”,對(duì)兒童說來,正是奧妙所在。因此,要指導(dǎo)兒童畫,就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。

教師在繪畫活動(dòng)中,注重幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué),給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫,愿意畫。

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大班教學(xué)心得體會(huì)篇六

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們有時(shí)會(huì)有很多奇思妙想的想法,有時(shí)會(huì)做出意想不到的'事情,有時(shí)也會(huì)給老師惹出不少麻煩。

李孟達(dá)就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。記得孟達(dá)還沒在我們班的時(shí)候,他的調(diào)皮就已經(jīng)無人不知了。中班老師總是對(duì)我們講述李孟達(dá)今天怎樣怎樣調(diào)皮;李孟達(dá)又把哪個(gè)小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟(jì)于事,讓人很是頭疼。

當(dāng)李孟達(dá)升入大班后,我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽講不說還搗亂,吃飯亂扔饅頭,經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調(diào)皮搗蛋,直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對(duì)他的印象。

這天,中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動(dòng)室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好,劉浩是最后一個(gè)回到寢室的。恰好小凳子沒有了,他拿著書包站著不知所措地看著我。正在這時(shí),李孟達(dá)——這個(gè)我們平時(shí)一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子,竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身,拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒有接過板凳,李孟達(dá)見狀忙說:“你拿去坐吧?!?/p>

看到李孟達(dá)這么懂事,我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表揚(yáng)了他,讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)李孟達(dá)。小伙伴對(duì)李孟達(dá)響起了掌聲,孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的,不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮,就一直認(rèn)定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達(dá)即使平日里有些不乖,但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂于助人,互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子,等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng),孩子才能健康快樂成長(zhǎng)!

大班教學(xué)心得體會(huì)篇七

我所在的是大班,根據(jù)客觀需要,幼兒園要為幼兒入小學(xué)做好大量準(zhǔn)備工作,其中識(shí)字教學(xué)就是一個(gè)重要的知識(shí)準(zhǔn)備,但幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)。教幼兒識(shí)字,必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點(diǎn),堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則,采用靈活多樣的方法,讓幼兒在各種活動(dòng)中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識(shí)字。

教學(xué)活動(dòng)是識(shí)字的一個(gè)重要途徑。首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的,因?yàn)樵劫N近幼兒生活,就越能引起幼兒注意,其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學(xué)習(xí)漢字:上上下下、仔仔細(xì)細(xì)、輕輕柔柔時(shí),采用了歌曲《刷牙歌》,幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字,并在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)了解了字的意義,整個(gè)活動(dòng)輕松愉快,掌握情況也較好。因?yàn)樗⒀朗怯變好刻於荚谧龅氖虑?,所以?dāng)孩子刷牙時(shí)又自然會(huì)想到這些字,從而起到很好的鞏固作用。

環(huán)境的刺激具有與教師指導(dǎo)同等的價(jià)值,所以我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)良好的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒隨時(shí)隨地能接觸到漢字,為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了便利的條件。例如,我們?cè)谟變旱谋苌?、毛巾架上、作品袋上都貼上了他們的名字,幼兒首先認(rèn)識(shí)了自己的名字,其次在好奇的觀察別人取放時(shí),漸漸認(rèn)識(shí)了其他幼兒的名字。

在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應(yīng)的漢字,這樣幼兒每次游戲時(shí)就能自然而然的看見,時(shí)間久了也就學(xué)會(huì)了,此外我們?cè)诮淌抑虚_設(shè)了圖書角,幼兒在課間、午餐后都能自由翻看,很多幼兒還會(huì)在翻看過程中主動(dòng)跑來問我們這是什么字,呈現(xiàn)出很強(qiáng)認(rèn)知欲。

教育需要家園配合,這點(diǎn)在識(shí)字教學(xué)中就尤為突出,以最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)名字來說,如果都由教師來教,那一個(gè)教師需要教幾十個(gè)幼兒,而家長(zhǎng)配合,只需教會(huì)自己一個(gè)孩子,這樣教師不但省去了這步,在鞏固方面家長(zhǎng)也會(huì)因了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容而更好幫助孩子復(fù)習(xí)、活用。

在請(qǐng)家長(zhǎng)配合教授方面,我通常不做具體內(nèi)容規(guī)定,只提醒家長(zhǎng)可在來園路上,將看到的廣告牌文字告訴孩子;在家中家用電器上貼上相應(yīng)名稱,認(rèn)識(shí)后還可貼上電器品牌名稱;在為幼兒講故事時(shí),采用同讀形式,即家長(zhǎng)和幼兒一起看著字,由家長(zhǎng)讀。實(shí)踐證明:家長(zhǎng)能積極配合幼兒園識(shí)字教育活動(dòng)的幼兒,其識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長(zhǎng)配合不協(xié)調(diào)的幼兒的識(shí)字量。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動(dòng)路上,能主動(dòng)告訴教師看到的廣告牌內(nèi)容。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇八

大班二月教學(xué)心得體會(huì),是我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在大班教學(xué)中,每一次教學(xué)都是一次難得的機(jī)會(huì),也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次教學(xué)心得的分享,我希望能夠與大家一起分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同探討如何更好地開展大班教學(xué)。

第二段:創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍

大班的孩子數(shù)量較多,加之年齡較小,很容易讓孩子們感到無聊,難以集中精力學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,我一直努力創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍。例如,在教授英語單詞時(shí),我會(huì)采用游戲的形式,將學(xué)習(xí)變得有趣,讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)。又如,在繪畫活動(dòng)中,我會(huì)根據(jù)孩子們的興趣安排不同的題材和話題,讓孩子們更加主動(dòng)、積極地參與。

第三段:采用多樣化的教學(xué)方法

大班教學(xué)中,多樣化的教學(xué)方法是尤其重要的。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容多樣,孩子們的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活采用不同的教學(xué)方法。例如,在英語單詞練習(xí)時(shí),我會(huì)采用互動(dòng)問答、小組合作等多種方法,滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。

第四段:關(guān)注孩子的情感和思維

大班教學(xué)不僅是傳授知識(shí),更重要的是關(guān)注孩子的情感和思維。在教學(xué)過程中,我會(huì)與孩子們互動(dòng),關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài),注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。例如,在教學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí),我不僅教授公式和計(jì)算方法,還會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己思考,通過多種方法解決問題,從而提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

第五段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)熱情是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,而教師是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。在大班教學(xué)中,我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情境、采用多樣化的教學(xué)方法以及關(guān)注孩子的情感和思維等方式,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí),我也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)語:

大班二月教學(xué)心得體會(huì),是一次對(duì)我的教育理念和教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。通過這次教學(xué)的實(shí)踐,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn),也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法和策略,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我將一直堅(jiān)持這些理念和實(shí)踐,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著教育改革的不斷深入,大班幼兒教學(xué)逐漸成為學(xué)前教育的一種常見形式。在這個(gè)特殊的年齡階段,幼兒的思維逐漸發(fā)展,對(duì)于老師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到大班幼兒教學(xué)的重要性,并積累了一些心得體會(huì)。

首先,以興趣為導(dǎo)向。幼兒在大班教學(xué)中大多數(shù)時(shí)候都處于好奇、活潑的狀態(tài),他們的注意力很難持久集中。因此,為了引起幼兒的興趣,老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用故事、游戲和多媒體等元素,使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如,在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),可以通過故事或游戲來呈現(xiàn),激發(fā)幼兒積極參與的興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次,注重課程的多樣性。大班幼兒教學(xué)過程中,幼兒的個(gè)體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動(dòng)手實(shí)踐,有的喜歡聽故事,有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)提供多樣性的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,可以設(shè)置多個(gè)工作站,每個(gè)工作站都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來,每個(gè)幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。

再次,通過小組合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。大班教學(xué)中,幼兒個(gè)體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個(gè)問題,老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如,在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒分成小組,每個(gè)小組頭腦風(fēng)暴,共同完成一幅畫作。這樣一來,幼兒不僅能互相學(xué)習(xí),還能相互幫助,促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí),小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)他們的社交能力。

另外,及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是大班幼兒教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此,老師應(yīng)及時(shí)觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。此外,在幼兒學(xué)習(xí)完成后,老師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進(jìn)行評(píng)價(jià),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng),激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

最后,家校合作是促進(jìn)大班幼兒教學(xué)的重要手段。家長(zhǎng)是幼兒教育的重要參與者,他們了解幼兒的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn),因此與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于提供個(gè)性化的教學(xué)非常重要。老師應(yīng)定期開展家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)情況,征求家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí),也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中,例如進(jìn)行親子活動(dòng),家訪等方式。通過家校合作,可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)支持,形成家校共同育人的良好氛圍。

綜上所述,大班幼兒教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。通過以興趣為導(dǎo)向、注重課程的多樣性、小組合作、及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)以及家校合作等方式,我們可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。當(dāng)然,作為教師,我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提升自己的教學(xué)能力。只有這樣,我們才能更好地引導(dǎo)幼兒,為他們的成長(zhǎng)鋪平一條光明的道路。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十

美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng),最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、思維能力。包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和生活游戲等等,都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。

繪畫大班的孩子,對(duì)美術(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),也有很高的欣賞美的能力。但思維還很局限,可是孩子們對(duì)美術(shù)興趣卻非常的濃厚,而且都有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。學(xué)期總目標(biāo):

1.愿意參加各形式的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)水粉顏料、水粉畫筆、粉彩筆、皺紋紙、輕粘土、等常用美術(shù)工具和材料,掌握其基本使用方法,及正確的繪畫形式。

3.學(xué)習(xí)畫線描畫、裝飾畫、卡通畫、水粉畫、粉彩畫及輕粘土畫,豐富孩子的繪畫形式,不再局限。

4.認(rèn)識(shí)24種基本顏色,并選用多種顏色作畫,對(duì)使用顏色感興趣,搭配具有美感,有自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

5.學(xué)會(huì)使用特殊的美術(shù)工具進(jìn)行繪畫,如刮畫紙、皺紋紙、卡紙,瓶子,蛋糕盤,布等體驗(yàn)不同材質(zhì)能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)地和效果,開拓孩子的視野,豐富繪畫經(jīng)驗(yàn)。 6.體現(xiàn)不同的繪畫形式,提高孩子的繪畫能力,讓繪畫變成孩子的特長(zhǎng)特色。

7.開展創(chuàng)意手工課,有特色,充分運(yùn)用生活中的廢棄物品來表現(xiàn)藝術(shù),運(yùn)用不同的材料制作不同形式的手工作品,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

課程設(shè)置:

每月四個(gè)課時(shí)(每課時(shí)分為兩小節(jié)),課程設(shè)計(jì)如下,(根據(jù)節(jié)日或其他原因會(huì)有所調(diào)整課程搭配),每月安排三節(jié)繪畫課一節(jié)手工制作課,合理搭配,生動(dòng),趣味性。

學(xué)期計(jì)劃:

學(xué)習(xí)總內(nèi)容如下,每月老師會(huì)選取以下內(nèi)容設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃,合理安排,并根據(jù)進(jìn)度增加難度。(詳細(xì)教案未粘貼)1.線描畫(訓(xùn)練線條,形體掌握。)

畫創(chuàng)做)

4.輕粘土手工畫(色彩、動(dòng)手能力思維訓(xùn)練)。 5.刮畫。(訓(xùn)練線條)

6.粘貼畫(色彩搭配,動(dòng)手能力,空間思維能力)。 7.卡紙,皺紋紙手工制作(動(dòng)手能力,搭配,及思維訓(xùn)練)。8.玻璃瓶手工繪畫(備注:請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子收集一些好看的瓶子以備手工課使用。)

9.紙盤畫(感受不同材質(zhì)的繪畫。)

10.剪紙(加深中國(guó)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)動(dòng)手能力)。

11.馬勺,布,石頭等創(chuàng)意繪畫(感受不同材質(zhì)的色彩效果)。 12.初級(jí)素描(練習(xí)簡(jiǎn)單石膏體)。13.速寫(培養(yǎng)觀察力,思維力)。

給家長(zhǎng)的一些小建議

各位親愛的家長(zhǎng)朋友: 作為一個(gè)孩子的父母,不但要了解孩子的性格和愛好,還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。孩子的繪畫水平跟他們的認(rèn)知水平有很大的關(guān)系。孩子們總是以自我為中心,把自己喜歡的一切都畫在紙上,在畫中展示他們的歡樂和向往,體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙,展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理,與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致。這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫,而不要只是一味地進(jìn)行主觀評(píng)價(jià),要耐心傾聽孩子們講他們的畫,并帶著一片童心去欣賞他們的智慧,與他們分享從中得到的快樂,領(lǐng)會(huì)畫中的情趣所在。

弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說過:“五條腿的兔子或很多輪的汽車,簡(jiǎn)直就是很好的作品,這根本無關(guān)系”。也就是說評(píng)價(jià)孩子的畫,絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來制定標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤昂锨椴缓侠怼钡膬和嬚w現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛,這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。

二、適當(dāng)贊美孩子的畫

贊美的語言會(huì)激勵(lì)孩子的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁?,還會(huì)使他們失去繪畫的興趣。

當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時(shí),你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們:“畫得不錯(cuò)!太好了,你真棒!”這樣千篇一律的話語,聽著好像是在給孩子鼓勵(lì)和肯定,其實(shí)它毫無實(shí)際效果。如果,孩子們?cè)谝淮卫L畫中用了很新奇的方法或有個(gè)很奇妙的想象,而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn),不管畫得好不好,總是這樣贊美他們,孩子們就會(huì)覺得受到了莫大的傷害,從而失去再畫畫的興趣。

我們認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中,你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明,哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣,孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵(lì),同時(shí)還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

總之,要呵護(hù)孩子們的繪畫興趣,家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人,給孩子一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境。通過孩子的繪畫作品,家長(zhǎng)可以去了解他們的內(nèi)心世界,隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來能夠出現(xiàn)幾個(gè)畫家,而是希望孩子們能夠熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,創(chuàng)造生活中的美。

任課教師:一霏老師

時(shí)間:2018.3.1

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近年來,大班幼兒教學(xué)備受關(guān)注,作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一,大班教學(xué)是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個(gè)過程中,我通過實(shí)踐不斷摸索,逐漸領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面我將從幼兒園教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和教師角色等方面進(jìn)行闡述,分享一下我的心得體會(huì)。

在大班幼兒教學(xué)中,幼兒園教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造至關(guān)重要。首先,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時(shí)期,他們對(duì)外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此,我們要充分利用教室的空間,布置各種不同的游戲角落,如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等,提供豐富多樣的玩具和教具,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

其次,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也需要與幼兒心理特點(diǎn)相結(jié)合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)外界的認(rèn)知和理解能力正在逐步提高。因此,我們要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng),設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知和語言發(fā)展的任務(wù)活動(dòng)。例如,通過圖片和故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和植物,培養(yǎng)他們的觀察和描述能力;通過講故事和播放音樂,培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我堅(jiān)持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。大班幼兒正處于身心俱進(jìn)的階段,他們不僅需要掌握一定的知識(shí)和技能,更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習(xí)慣。因此,我將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和社交目標(biāo)。通過教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和探索,培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲;通過互動(dòng)游戲和合作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識(shí);通過自我表達(dá)和交流,培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。

此外,大班幼兒教學(xué)方法的選擇也至關(guān)重要。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),我們應(yīng)該以激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和參與為基礎(chǔ),多采取互動(dòng)、體驗(yàn)和探究的教學(xué)方法。例如,通過學(xué)習(xí)中的游戲和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力;通過集體游戲和小組合作,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力;通過問答互動(dòng)和小班教學(xué),激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。

最后,作為幼兒園教師,我們的角色也在不斷轉(zhuǎn)變。在大班幼兒教學(xué)中,我們更要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,為幼兒提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我們還要注重觀察和了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求,因材施教,做到因情因材因勢(shì)施教。

總而言之,在大班幼兒教學(xué)中,教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)和教學(xué)方法等方方面面都需要教師做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實(shí)踐,教師才能在大班幼兒教學(xué)中取得良好的教育效果。我相信,只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中持之以恒,關(guān)注幼兒的發(fā)展需求,真正做到因材施教,就一定能夠取得可喜的成果,讓每個(gè)幼兒都能夠在大班教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十二

童年時(shí)代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”,此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。

幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無水。

有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的潛力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的`細(xì)致。

這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的群眾備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。

在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來,把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果必須不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。

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