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獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、借助注釋?zhuān)_理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀,并背誦和默寫(xiě)。
第一課時(shí)
同學(xué)們,唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人,你知道唐代有哪些著名詩(shī)人?(生交流)唐代詩(shī)人燦若星空,其中有一位詩(shī)人才華橫溢,縱情山水,把酒吟詩(shī),詩(shī)酒名聞天下,被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,你知道他是誰(shuí)嗎?(生答李白)
1 、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作(板書(shū):獨(dú)坐敬亭山)
2、生讀題
3、理解題意:“獨(dú)”是什么意思?有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩,知道敬亭山在哪嗎?
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地,李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢?
1、默讀古詩(shī),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好,指名讀,(評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范)齊讀
3、詩(shī)歌朗讀形式多樣,想不想嘗試合作讀。(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏)
4、分組合作讀,每小組一句男女生疊讀(疊讀前三后二)師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味,古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦,抑揚(yáng)頓挫
1、閉上眼睛,用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面
3、置身于這樣的境界,你有何感受?(景美寂靜孤獨(dú))
背誦古詩(shī)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句,感受詩(shī)人的孤獨(dú)。(板書(shū)鳥(niǎo)飛云去孤獨(dú))
理解“盡”,說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意;理解“孤”“閑”,說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意
二、教師介紹創(chuàng)作背景
鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,在詩(shī)人的眼中,為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢?(生交流,師小結(jié):被貶離京城,十年漂泊,遠(yuǎn)離故土與親人,世態(tài)炎涼,好友遺忘,看見(jiàn)鳥(niǎo)飛,云去,有感而發(fā),觸物傷懷,難怪這樣的孤單寂寞?。?/p>
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句,感受詩(shī)人的不獨(dú)。
相看是什么意思?(相互看;你看我我看你)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(李白與敬亭山)會(huì)怎樣看?(含情脈脈四目相對(duì)默默對(duì)視)(板書(shū):相看)
同學(xué)們,詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎?{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎?第七次??!詩(shī)人這么多次登上敬亭山,難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎?(不是)在詩(shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山難道僅僅是一座山嗎?你說(shuō)!(不是)僅僅是一座山嗎?你說(shuō)?。ú皇牵┰谠?shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山哪里是一座山啊,他分明就是詩(shī)人的.一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友??!一位孤單時(shí)可以做伴,寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友啊!有了這樣的朋友,詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎?(不會(huì))還會(huì)寂寞嗎?(不會(huì))難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭,只有敬亭山。”
李白一生不畏權(quán)貴,命運(yùn)坎坷,懷才不遇,壯志難酬,心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú)寂寞與憂(yōu)傷,只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí),才是他最快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣?(喜悅高興激動(dòng))是啊,李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟?shū):相悅)
四、教師小結(jié):
(結(jié)合板書(shū))漂泊他鄉(xiāng),無(wú)人相伴是,李白與敬亭山相看、相知、相悅,從大山中感受到生命的美好,從大山中汲取人生的力量,排解內(nèi)心的憂(yōu)傷,寫(xiě)下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))實(shí)際上,詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇,寂寞凄涼的處境,也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了?!办o”是全詩(shī)的血脈。這首平淡恬靜的詩(shī)之所以如此動(dòng)人,就在于詩(shī)人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來(lái)的“寂靜”的境界,無(wú)怪乎沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中要夸這首詩(shī)是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。
五、自由讀誦,背誦
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)17課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了,單獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩,也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài),并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。
二、學(xué)情分析
根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過(guò)讀去感悟,用自己喜歡的方法識(shí)字,理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥,因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景,朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中,可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀,想象畫(huà)面,體會(huì)意境,弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“亭”,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象和朗讀,了解古詩(shī)意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能感悟古詩(shī)內(nèi)容,意境,體會(huì)詩(shī)人感情。
四、課前準(zhǔn)備
1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。
2、多媒體課件
3、古箏音樂(lè)
五、教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入課題,揭題。
2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。
3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?
齊讀課題
設(shè)計(jì)的意圖:從上一課的“請(qǐng)教”知識(shí)自然過(guò)渡到新課上,并同時(shí)營(yíng)造了平等和諧的課堂氛圍,從課題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,讓生的的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們積極投入學(xué)習(xí)中。
(二)初讀,識(shí)字,引入意境。
1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子) “亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。
1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
(1)把詩(shī)讀通讀順。
(2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。
設(shè)計(jì)意圖:在教育改革過(guò)后的今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,比如忽視了基礎(chǔ)教育,我們?cè)诶Щ?、反思的今天,我們才意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字,并讓學(xué)生寫(xiě)好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。
(三)再讀,感悟詩(shī)意。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。
2、集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿(mǎn)足;)
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合版書(shū):
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑孤單寂寞
山相對(duì)
課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。
6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟,不理解的與同學(xué)交流,討論,目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的合作參與,讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白,你會(huì)怎么想?是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn),引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn),他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情,引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話,也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。
(四)朗讀,背誦。
1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)
2、配樂(lè)朗讀朗讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生齊讀。
5、背誦。
(五)擴(kuò)展。
1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。
3、交流。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊,重要是培養(yǎng)生的想象能力,給詩(shī)配畫(huà)一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性,面向全體”的設(shè)計(jì)理念,讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生的想象能力得到提升,還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。
板書(shū)設(shè)計(jì): 獨(dú)坐敬亭山
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑孤獨(dú)寂寞
山相對(duì)
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)17課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了,單獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩,也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài),并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。
根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過(guò)讀去感悟,用自己喜歡的方法識(shí)字,理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥,因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景,朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中,可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀,想象畫(huà)面,體會(huì)意境,弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“亭”,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象和朗讀,了解古詩(shī)意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能感悟古詩(shī)內(nèi)容,意境,體會(huì)詩(shī)人感情。
1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。
2、多媒體課件
3、古箏音樂(lè)
2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。
3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?
齊讀課題
設(shè)計(jì)的意圖:從上一課的“請(qǐng)教”知識(shí)自然過(guò)渡到新課上,并同時(shí)營(yíng)造了平等和諧的課堂氛圍,從課題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,讓生的的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們積極投入學(xué)習(xí)中。
1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。
1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
(1)把詩(shī)讀通讀順。
(2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。
設(shè)計(jì)意圖:在教育改革過(guò)后的今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,比如忽視了基礎(chǔ)教育,我們?cè)诶Щ?、反思的今天,我們才意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字,并讓學(xué)生寫(xiě)好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者解決,也可以和同桌交流討論,理解。
2、集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿(mǎn)足;)
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合版書(shū):
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑孤單寂寞
山相對(duì)
課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。
6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟,不理解的與同學(xué)交流,討論,目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的合作參與,讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白,你會(huì)怎么想?是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn),引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn),他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情,引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話,也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。
1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)
2、配樂(lè)朗讀朗讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生齊讀。
5、背誦。
1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。
3、交流。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊,重要是培養(yǎng)生的想象能力,給詩(shī)配畫(huà)一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性,面向全體”的設(shè)計(jì)理念,讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生的想象能力得到提升,還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、認(rèn)識(shí)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦這首古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的意思。
4、體會(huì)作者表達(dá)的情感。
1、品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
理解詩(shī)句句意。
師:同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎?(字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)“李杜”。)
師:李白的詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少了,誰(shuí)來(lái)背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點(diǎn)撥?!锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人?!鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿(mǎn)懷的李白?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白。
師:今天我們要學(xué)的這首詩(shī)是古詩(shī)百花園中一朵清新、雅致的小花。誰(shuí)來(lái)讀一讀題目?(生讀)
1、學(xué)寫(xiě)“亭”字。
師:這個(gè)“亭”字是我們今天要求寫(xiě)的字??吹竭^(guò)亭子嗎?跟我們的這個(gè)字有沒(méi)有聯(lián)系呢?(生答)
師邊簡(jiǎn)筆畫(huà)亭,邊說(shuō)“亭”字的一點(diǎn)像亭尖,口字像亭尖下面的部分,飛起的角像禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字像亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍(生寫(xiě))
2、介紹敬亭山。
師:知道敬亭山在哪兒?jiǎn)??(生答?/p>
師:我們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州,多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò),并且在那里留下了大量的詩(shī)文,所以敬亭山后來(lái)被稱(chēng)為“江南詩(shī)山”。好,誰(shuí)再來(lái)讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)
3、學(xué)讀詩(shī)題。
師:知道題目的意思嗎?這又會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢?(出示課文畫(huà)面)這座山就是有“江南詩(shī)山”之稱(chēng)的敬亭山,山邊的這個(gè)人肯定就是大詩(shī)人李白了。詩(shī)人如此觀望著敬亭山??粗@幅畫(huà),請(qǐng)你再讀一讀課題。
(1)(生讀,讀得比較輕)教師可以說(shuō):“老師聽(tīng)出來(lái)了,你似乎已經(jīng)感受到了詩(shī)歌帶給你的那份靜寂?!?/p>
(2)(生讀,讀得比較慢)教師可以說(shuō):“你把后面幾個(gè)字拉地比較長(zhǎng),仿佛李白一個(gè)人在那兒已經(jīng)坐了很久很久!”
(3)齊讀。
4、學(xué)讀詩(shī)句。
(1)師范讀古詩(shī)。
多好啊!咱們眼前似乎浮現(xiàn)出了一座敬亭山!接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這首詩(shī)。(出示古詩(shī))古詩(shī)我們一定要吟誦,這不同于一般的讀,先聽(tīng)老師吟一吟。(師范讀)
(2)生讀古詩(shī)。
同學(xué)們自己也輕聲地吟誦兩三遍,把它念到自己的心里去。(學(xué)生試讀古詩(shī))
師:讀得很流利!如果你能理解、體會(huì)詩(shī)的意境,那樣你會(huì)讀得更好。(再請(qǐng)一位學(xué)生讀)
師:靜幽幽的,讓這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)別有一番風(fēng)味?。ɡ^續(xù)請(qǐng)一生讀)
師:聽(tīng)出來(lái)了,你已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了自己真實(shí)的體會(huì)?,F(xiàn)在讓我們把自己看作詩(shī)人,試著用這樣的語(yǔ)氣一起吟一吟?。◣熒R讀)
1、這首詩(shī)一共20個(gè)字,古詩(shī)下面還有注解。借助注解,請(qǐng)同桌之間交流一下,聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的?你說(shuō)給他聽(tīng),他說(shuō)給你聽(tīng)。(生同桌交流)
3、第二個(gè)問(wèn)題:四句詩(shī)里面哪幾個(gè)詞也能看出李白他只有一個(gè)人?拿起筆,認(rèn)真地一句一句地讀,圈出能證明他只有一個(gè)人的詞。(生邊讀邊畫(huà))
(1)從“眾鳥(niǎo)高飛盡”中可以看出當(dāng)時(shí)李白是一個(gè)人的。
師:這句話你怎么理解?
生:很多的鳥(niǎo)都已經(jīng)飛走了。(板書(shū):鳥(niǎo)飛盡)
(2)從“孤云獨(dú)去閑”這句話中看出來(lái)。
生:一朵白云飄地很悠閑。
師:在解釋這句話時(shí)我們應(yīng)該調(diào)換一下語(yǔ)序,可以說(shuō)成“一朵白云很悠閑地飄去?!保ò鍟?shū):云去閑)
4、山里的鳥(niǎo)群越飛越高,越飛越遠(yuǎn),連影子都看不到了,萬(wàn)里碧空沒(méi)有一朵云彩,那該是怎樣的景象?(安靜的,寂寞的)
帶著這種靜寂的感覺(jué),誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句?(生讀)
師:讀得很寂靜,我們大家一起來(lái)讀一讀?。ㄉR讀)
生:李白和敬亭山互相看著。
生:“不厭”是不滿(mǎn)足。
師:“兩不厭”可以說(shuō)成是“彼此總是看不夠”?!跋嗫磧刹粎挕蔽覀冞B起來(lái)可以怎么說(shuō)?
生:李白看著敬亭山,敬亭山也看著李白,彼此總是看不夠
6、第四個(gè)問(wèn)題:“看”原本是人的動(dòng)作,這里詩(shī)人想象成敬亭山也在看著詩(shī)人是運(yùn)用了什么手法呢?(擬人)
師:是啊,此時(shí)此刻的敬亭山已經(jīng)不再是一座山,而變成了詩(shī)人的一位……
生:(好朋友)板書(shū):(以山為伴)
師:李白在敬亭山上靜靜地坐著,你看著我,我看著你,怎么看也看不厭,就帶著這樣的感覺(jué)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀三四句?(生讀)李白看著敬亭山,敬亭山也在看著李白,人山相望,人山融合在一起。請(qǐng)?jiān)僮x?。ㄉx)
他把敬亭山當(dāng)作是自己的朋友,向他來(lái)傾訴自己心中的……
2、說(shuō)得好。你又從哪些詩(shī)句感受到了李白的孤獨(dú)呢?(板書(shū):孤獨(dú))
生:從“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”中感受到的。
師:在李白的眼里,那只無(wú)情的鳥(niǎo)兒飛了,棄他而去;在李白的眼里那些高傲的白云也……(離他而去)
師:多么孤獨(dú)的李白呀!來(lái),再讀前兩句。(生讀)
師:鳥(niǎo)兒飛了,云兒去了,只有敬亭山。老師向大家簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的背景。《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)寫(xiě)在公元753年,那時(shí)離李白被罷官逐出京城長(zhǎng)安已整整10年的時(shí)間了,在10年期間,李白一直過(guò)著流離失所、顛簸不定的生活,他嘗盡了人間的酸甜苦辣,于是,某一天當(dāng)他獨(dú)自一人登上敬亭山時(shí),心中就涌上了無(wú)盡的孤獨(dú)和寂寞。誰(shuí)再來(lái)讀讀前兩句?(生讀)
生:(齊)只有敬亭山。
1、李白就這么久久地坐著,靜靜地看著,他是不是想對(duì)敬亭山說(shuō)些什么呀?敬亭山呀敬亭山,你這樣久久地、靜靜地陪伴著李白,是不是有些話想對(duì)李白說(shuō)呢?拿出你的筆,把自己心中想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
出示:李白深情地看著敬亭山,輕輕地對(duì)他說(shuō)……
敬亭山深情地看著李白,輕輕地對(duì)他說(shuō)……
(生寫(xiě)感受,師巡視)
2、李白呀李白,連鳥(niǎo)兒都飛走了,你怎么還不走啊?不用問(wèn),不用答,一切都在“相看——”
師生:(齊)相看兩不厭,只有敬亭山。
3、敬亭山啊敬亭山,連云兒都飄走了,你怎么還在陪這李白???不用問(wèn),不用答,一切都在“相看——”
1、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī),李白他向我們委婉地道出了心中無(wú)可奈何的孤寂心聲,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一首,這首詩(shī)是《獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇。這次我要求你們:我寫(xiě)完這首詩(shī),你們就背下來(lái),行不行?(師板書(shū)古詩(shī),生背誦。)
望木瓜山
早起見(jiàn)日出,暮見(jiàn)棲鳥(niǎo)還。
客心自酸楚,況對(duì)木瓜山。
2、從這首詩(shī)中,你看到了一個(gè)怎樣的李白呢?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?
4、背誦《靜夜思》,李白你不要孤愁,你時(shí)刻想著家鄉(xiāng)的親人,家鄉(xiāng)的親人此時(shí)也正想著你。
背誦《贈(zèng)汪淪》李白,不要孤愁,因?yàn)槟銚碛?,你不忘故人,你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢?/p>
背誦《望廬山瀑布》李白,不要孤愁,因?yàn)槟銚碛校阋簧螝v了名山大川,此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呀!
李白啊,李白,你永不孤愁,因?yàn)槟銚碛?,時(shí)隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒校栽诖舐曊b讀你那不朽的詩(shī)篇。背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感情朗讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)誦讀古詩(shī),于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。
3、感受本詩(shī)借景抒情的表達(dá)方法,體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感情朗讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn):入境悟情。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、以舊引新
2、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白的一首名詩(shī):板題,生齊讀詩(shī)題。
3、請(qǐng)熟悉本詩(shī)的同學(xué)談?wù)剬?duì)敬亭山和詩(shī)歌的理解。
4、師相機(jī)介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景:《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載(公元753年),當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開(kāi)京城長(zhǎng)安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展,長(zhǎng)期過(guò)著飄泊不定的生活,李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味,深感孤獨(dú)與寂寞。
二、初讀詩(shī)句,理解大意
1、師質(zhì)疑:詩(shī)題中哪個(gè)字最讓你有感觸?(生可能談“獨(dú)”和“坐”)
2、請(qǐng)學(xué)生以自己的體會(huì)誦讀詩(shī)題。
3、各種形式朗讀古詩(shī),正音、評(píng)價(jià)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)句內(nèi)容的方法(查字典、看注釋、看插圖、讀資料等)。
5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的基本意思。
6、全班交流詩(shī)的大意:天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不見(jiàn)影子;天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻,只有敬亭山和我互相看著,怎么看也不覺(jué)得滿(mǎn)足。
三、品讀詩(shī)句,入境悟情
1、賞析寫(xiě)景的一、二句:眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。
(1)要求學(xué)生標(biāo)出描寫(xiě)景物的詞匯:眾鳥(niǎo)、孤云。
(2)指名根據(jù)想象畫(huà)出景物。
(3)質(zhì)疑:你們從“眾鳥(niǎo)飛”、“孤云去”的自然景象中體會(huì)到什么?
(4)李白為什么會(huì)由此生出孤獨(dú)之感?角色體驗(yàn)朗讀(自己就是李白)。
(5)播放朗誦課件,聆聽(tīng),欣賞。
(6)配樂(lè)誦讀,想象畫(huà)面;讀出詩(shī)韻,讀出情感。
2、品析后兩句:相看兩不厭,只有敬亭山。
(1)敬亭山和李白為何“相看兩不厭”?
(2)點(diǎn)撥:李白寄情于山水,山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己。
(3)找到了這樣一位知心朋友,李白才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感慨——相看兩不厭,只有敬亭山。
(4)假如“知己”敬亭山會(huì)說(shuō)話,李白可能會(huì)和它說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負(fù)不得施展,有志難酬的無(wú)奈境況展開(kāi)想象。)
(5)當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候,他不是頹廢痛苦地生活,而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。
(6)指導(dǎo)朗讀。
四、賞讀全詩(shī),背誦全詩(shī)
1、配樂(lè)各種形式誦讀全詩(shī)。
2、自由組合練習(xí)誦讀。
3、指名背誦。
五、布置作業(yè)
1、選讀李白的古詩(shī)。
2、默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》,嘗試配上畫(huà)面。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
《獨(dú)坐敬亭山》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。此詩(shī)表面是寫(xiě)?yīng)氂尉赐ど降那槿?,而其深含之意則是詩(shī)人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思,賦予山水景物以生命,將敬亭山擬人化,寫(xiě)得十分生動(dòng)。作者寫(xiě)的是自己的孤獨(dú),寫(xiě)的是自己的懷才不遇,但更是自己的堅(jiān)定,在大自然中尋求安慰和寄托。此詩(shī)是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。
1、借助注釋?zhuān)_理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀,并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人,你知道唐代有哪些著名詩(shī)人?(生交流)
2、唐代詩(shī)人燦若星空,其中有一位詩(shī)人才華橫溢,縱情山水,把酒吟詩(shī),詩(shī)酒名聞天下,被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,你知道他是誰(shuí)嗎?(生答李白)
3 、你對(duì)李白還有什么了解,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎?(背李白詩(shī)歌)今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白。
二、板書(shū)課題,揭題。
1 、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作(板書(shū):獨(dú)坐敬亭山)
2、生讀題
3、理解題意:“獨(dú)”是什么意思?有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩,知道敬亭山在哪嗎?現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地,李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢?
三、讀詩(shī),讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律(出示詩(shī)歌)。
1、默讀古詩(shī),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的`字?生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。(生自由讀詩(shī))
2、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好,指名讀,(評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范)齊讀
3、詩(shī)歌朗讀形式多樣,想不想嘗試合作讀。(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏)
4、分組合作讀,每小組一句,男女生疊讀(疊讀前三后二),師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味。古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦,抑揚(yáng)頓挫
四、范讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面。
1、閉上眼睛,用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面。
3、置身于這樣的境界,你有何感受?(景美、寂靜、孤獨(dú))
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句,感受詩(shī)人的孤獨(dú)。
1、讀一二句。
2、理解“盡”,說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意。
3、理解“孤”“閑”,說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意。
4、讀詩(shī),感受詩(shī)人的孤獨(dú)。(板書(shū)、鳥(niǎo)飛、云去、孤獨(dú))
5、教師介紹創(chuàng)作背景:鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,在詩(shī)人的眼中,為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢?(生交流,師小結(jié):被貶離京城,十年漂泊,遠(yuǎn)離故土與親人,世態(tài)炎涼,好友遺忘,看見(jiàn)鳥(niǎo)飛,云去,有感而發(fā),觸物傷懷,難怪這樣的孤單寂寞?。?/p>
六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句,感受詩(shī)人的不獨(dú)。
1、讀三四句。
2、體會(huì)人山相看:相看是什么意思?(相互看;你看我我看你)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(李白與敬亭山)會(huì)怎樣看?(含情脈脈、四目相對(duì)、默默對(duì)視)(板書(shū):相看)
3、理解“厭”,說(shuō)一二句詩(shī)意。
4、有“不厭”(看不夠看不足)引出;同學(xué)們,詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎?{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎?第七次?。≡?shī)人這么多次登上敬亭山,難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎?(不是)在詩(shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山難道僅僅是一座山嗎?你說(shuō)!(不是)僅僅是一座山嗎?你說(shuō)?。ú皇牵┰谠?shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山哪里是一座山啊,他分明就是詩(shī)人的一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友啊!一位孤單時(shí)可以做伴,寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友?。?/p>
5、人山對(duì)話,寫(xiě)中悟情。
孤獨(dú)的詩(shī)人會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么?敬亭山又會(huì)怎樣撫慰孤獨(dú)的詩(shī)人?拿出紙和筆,寫(xiě)出人山對(duì)話。
6、分角色說(shuō)人山對(duì)話,體會(huì)人山相知。
同學(xué)們,聽(tīng)完人與山的對(duì)話,詩(shī)人與敬亭山就是一對(duì)相知的朋友?。。ò鍟?shū):相知)有了這樣的朋友,詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎?(不會(huì))還會(huì)寂寞嗎?(不會(huì))難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭,只有敬亭山?!?/p>
7、感受人山相悅。
李白一生不畏權(quán)貴,命運(yùn)坎坷,懷才不遇,壯志難酬,心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú)寂寞與憂(yōu)傷,只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí),才是他最快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣?(喜悅高興激動(dòng))是啊,李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟?shū):相悅)
8、教師小結(jié):
(結(jié)合板書(shū))漂泊他鄉(xiāng),無(wú)人相伴是,李白與敬亭山相看、相知、相悅,從大山中感受到生命的美好,從大山中汲取人生的力量,排解內(nèi)心的憂(yōu)傷,寫(xiě)下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))
七、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》。
2、出示《月下獨(dú)酌》。
3、讀詩(shī),交流討論。
4、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月下獨(dú)酌,舉杯消愁,與明月對(duì)飲,同歌同舞,這就是詩(shī)仙李白,好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的偉大詩(shī)人!
八、創(chuàng)設(shè)情景,吟唱古詩(shī)。
1、穿越了千年時(shí)光,如果你來(lái)到了安徽宣州,你一定會(huì)去爬一座山——(敬亭山)你一定會(huì)想起一個(gè)人——(李白)你一定會(huì)輕輕地,輕輕地吟誦起一首小詩(shī)(生讀詩(shī)歌)
2、詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,欣賞歌曲《獨(dú)坐敬亭山》生唱。
3、結(jié)束語(yǔ):李白的一生偉后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇,如果你走近李白的詩(shī)歌世界,你一定會(huì)與李白相看——兩不厭,你一定會(huì)懂得李白的人生追求,與李白長(zhǎng)——相知,你一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量,與李白長(zhǎng)——相悅。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、借助注釋?zhuān)_理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀,并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
一、談話導(dǎo)入(課件1)
1、同學(xué)們,唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人,你知道唐代有哪些著名詩(shī)人?(生交流)
2、唐代詩(shī)人燦若星空,其中有一位詩(shī)人才華橫溢,縱情山水,把酒吟詩(shī),詩(shī)酒名聞天下,被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,你知道他是誰(shuí)嗎?(生答李白)
3、你對(duì)李白還有什么了解,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎?(背李白詩(shī)歌)今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白(出示課件2—走近李白)
二、板書(shū)課題,揭題(課件課題3)
1、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作(板書(shū):獨(dú)坐敬亭山)
2、生讀題
3、理解題意:“獨(dú)”是什么意思?有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩,知道敬亭山在哪嗎?現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。(教師出示敬亭山課件)(課件4)
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地,李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢?((課件5寫(xiě)作背景)
三、讀詩(shī),讀出詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律(出示詩(shī)歌)(課件詩(shī)歌6)
1、默讀古詩(shī),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。(生自由讀詩(shī))
2、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好,指名讀,(評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范)齊讀
3、詩(shī)歌朗讀形式多樣,想不想嘗試合作讀。(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏)
4、分組合作讀,每小組一句
男女生疊讀(疊讀前三后二)
師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味,配樂(lè)齊讀。(課件61)
古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦,抑揚(yáng)頓挫
四、范讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面
1、閉上眼睛,用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面((課件62朗誦)
2、同學(xué)們,告訴老師,你仿佛看見(jiàn)了什么?(鳥(niǎo)飛云飄佇立的大山孤獨(dú)的詩(shī)人)你的腦海中是不是浮現(xiàn)這樣的.畫(huà)面?(課件畫(huà)面71)
3、置身于這樣的境界,你有何感受?(景美寂靜孤獨(dú))
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句,感受詩(shī)人的孤獨(dú)。
1、讀一二句。
2、理解“盡”,說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意(出示鳥(niǎo)飛圖)(課件72)
3、理解“孤”“閑”,說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意(出示云去圖)(課件73)
4、讀詩(shī),感受詩(shī)人的孤獨(dú)。(板書(shū)鳥(niǎo)飛云去孤獨(dú))
5、教師介紹創(chuàng)作背景鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,在詩(shī)人的眼中,為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢?(生交流,師小結(jié):被貶離京城,十年漂泊,遠(yuǎn)離故土與親人,世態(tài)炎涼,好友遺忘,看見(jiàn)鳥(niǎo)飛,云去,有感而發(fā),觸物傷懷,難怪這樣的孤單寂寞!)
六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句,感受詩(shī)人的不獨(dú)。
1、讀三四句。(課件8)
2、體會(huì)人山相看:相看是什么意思?(相互看;你看我我看你)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(李白與敬亭山)會(huì)怎樣看?(含情脈脈四目相對(duì)默默對(duì)視)(板書(shū):相看)
3、理解“厭”,說(shuō)一二句詩(shī)意。
4、有“不厭”(看不夠看不足)引出;同學(xué)們,詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎?{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎?第七次??!詩(shī)人這么多次登上敬亭山,難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎?(不是)在詩(shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山難道僅僅是一座山嗎?你說(shuō)?。ú皇牵﹥H僅是一座山嗎?你說(shuō)?。ú皇牵┰谠?shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山哪里是一座山啊,他分明就是詩(shī)人的一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友?。∫晃还聠螘r(shí)可以做伴,寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友啊!
5、人山對(duì)話,寫(xiě)中悟情。
孤獨(dú)的詩(shī)人會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么?敬亭山又會(huì)怎樣撫慰孤獨(dú)的詩(shī)人?拿出紙和筆,寫(xiě)出人山對(duì)話。
6、分角色說(shuō)人山對(duì)話,體會(huì)人山相知。
同學(xué)們,聽(tīng)完人與山的對(duì)話,詩(shī)人與敬亭山就是一對(duì)相知的朋友?。。ò鍟?shū):相知)有了這樣的朋友,詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎?(不會(huì))還會(huì)寂寞嗎?(不會(huì))難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭,只有敬亭山。”
7、感受人山相悅。
李白一生不畏權(quán)貴,命運(yùn)坎坷,懷才不遇,壯志難酬,心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú)寂寞與憂(yōu)傷,只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí),才是他最快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣?(喜悅高興激動(dòng))是啊,李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟?shū):相悅)
8、教師小結(jié):
(結(jié)合板書(shū))漂泊他鄉(xiāng),無(wú)人相伴是,李白與敬亭山相看、相知、相悅,從大山中感受到生命的美好,從大山中汲取人生的力量,排解內(nèi)心的憂(yōu)傷,寫(xiě)下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))
七、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》
2、出示《月下獨(dú)酌》(課件9)
3、讀詩(shī),交流討論。
4、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月下獨(dú)酌,舉杯消愁,與明月對(duì)飲,同歌同舞,這就是詩(shī)仙李白,好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的偉大詩(shī)人!
八、創(chuàng)設(shè)情景,吟唱古詩(shī)。
1、穿越了千年時(shí)光,如果你來(lái)到了安徽宣州,你一定會(huì)去爬一座山——(敬亭山)你一定會(huì)想起一個(gè)人——(李白)你一定會(huì)輕輕地,輕輕地吟誦起一首小詩(shī)(生讀詩(shī)歌)
2、詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,欣賞歌曲《獨(dú)坐敬亭山》生唱。(課件10)
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。
3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?
齊讀課題
1、學(xué)習(xí)生字。播放
課件
:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。
1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
(1)把詩(shī)讀通讀順。
(2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。
2、集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿(mǎn)足;)
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)
天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去,直至無(wú)影無(wú)蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云,卻也不愿停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人?!氨M”“閑”兩個(gè)字,把讀者引入一個(gè)“靜”的境界:仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此,這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”,以“動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”,正烘托出詩(shī)人心靈的'孤獨(dú)和寂寞。
鳥(niǎo)飛云去之后,靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山,而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情-世界上大概只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情?!跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù),把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的,更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。“人生得一知己足矣”,鳥(niǎo)飛云去又何足掛齒!表面看來(lái),是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視,脈脈含情。實(shí)際上,詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇,寂寞凄涼的處境,也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1、會(huì)寫(xiě)“亭”字。
2、能有感情地朗讀并背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、.感受山水的自然美,受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然山水的情感。
4、豐滿(mǎn)對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦課文,默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3、能通過(guò)朗讀和想象,感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
一、導(dǎo)入
2、解題。敬亭山:安徽省郊外的一座大山。獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)地坐。連起來(lái)題目的意思是什么?
二、自學(xué)古詩(shī)
1、出示自學(xué)提示,布置自學(xué)。
讀詩(shī),指出不理解的詞語(yǔ)。
結(jié)合詩(shī)句,利用字典理解詞義及詩(shī)句的意思。
自己弄不懂的地方和別人交流。
2、檢查自學(xué)
指讀全詩(shī)
交流自己對(duì)詞和句的理解
詩(shī)句意思:后兩句意思怎么說(shuō)才通順?
句意:一群群鳥(niǎo)全飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著,誰(shuí)也不厭煩誰(shuí))
3、這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?
1、體會(huì)作者感情,自己讀讀這首詩(shī)。
2、指讀全詩(shī),教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。
3、背誦全詩(shī)。
1、你還喜歡我們沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
2、交流。
3、把喜歡李白的詩(shī)抄在讀書(shū)筆記上。
熟背《獨(dú)坐敬亭山》。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會(huì)透過(guò)看注解,邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)品味詩(shī)句,背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
知識(shí)鏈接:
《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年,詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年,世態(tài)炎涼,長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味,孤舟之感倍生。詩(shī)人透過(guò)對(duì)敬亭山的描述,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情,也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照。
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們明白李白嗎(明白)那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎(字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)“李杜”。)
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,看來(lái)字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí),就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開(kāi)火車(chē)吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里(江南,安徽)
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云只有一朵。白云的伙伴呢早就走了,這是最后一朵,也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
三、理解詩(shī)句,體會(huì)感情
(一)從題目上感悟
師:明白敬亭山在哪兒?jiǎn)?生答)
師:我們透過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)明白了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州,多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò),并且在那里留下了超多的詩(shī)文,所以敬亭山之后被稱(chēng)為“江南詩(shī)山”。好,誰(shuí)再來(lái)讀題目注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)
3、李白來(lái)到敬亭山下,坐下來(lái)欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎有只可愛(ài)的小鳥(niǎo)陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答,都沒(méi)有并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)里明白的。)
4、沒(méi)有伙伴,你覺(jué)得李白是怎樣的情緒板書(shū):獨(dú)。
5獨(dú)坐敬亭山的意思是(學(xué)生填空,理解題目的意思。
6、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。
7、明白孤獨(dú)憂(yōu)傷的語(yǔ)氣要低沉,緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會(huì)孤獨(dú),會(huì)憂(yōu)傷呢一齊來(lái)了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境,寫(xiě)作的背景。
(二)細(xì)讀詩(shī)文,理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空,以李白的身份,讀讀自己寫(xiě)的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。
2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)(重點(diǎn)理解高飛盡,獨(dú)去閑,第一句詩(shī)的含義。)
3、寂靜的山上沒(méi)有一只鳥(niǎo),沒(méi)有一片云,此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心,留下來(lái)陪陪他呢(敬亭山)
4、李白的眼里有鳥(niǎo)嗎有白云嗎只有什么
5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人,孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山,-----相看兩不厭,怎樣看也看不夠。所以說(shuō)--------相看兩不厭,只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山,輕輕的說(shuō):“”
敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說(shuō):“”
把要說(shuō)的話寫(xiě)在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法:讀書(shū)時(shí),邊讀邊想,邊想邊記,這是學(xué)習(xí)的好方法。)
7、學(xué)生匯報(bào)之后,老師引讀。
此時(shí)此刻,李白相對(duì)敬亭山說(shuō):“連白云和小鳥(niǎo)都不喜歡我了,只有你愿意留下來(lái)陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山?!?/p>
李白還想對(duì)敬亭山說(shuō):“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方,真是------”
敬亭山也想對(duì)李白說(shuō):“”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來(lái)傾訴心里的話,我們能夠體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情(板書(shū):寄情山水)
9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲
五、作業(yè)小超市
1、練習(xí)背誦并默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。
2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。
3、搜集一些描述山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。
教學(xué)反思
這天第一次正式給四年級(jí)的孩子上課,由于以前我沒(méi)有教過(guò)四年級(jí)。再加上我是新來(lái)的老師,所以我對(duì)這些孩子比較陌生。所以這一節(jié)課我只上了第一課《古詩(shī)詞三首》中的一首。課前我利用了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生做了《課堂作業(yè)》。我沒(méi)有上過(guò)課就把《課堂作業(yè)》發(fā)下去給學(xué)生做,我有兩點(diǎn)用意。一,我想了解這些學(xué)生能不能自己預(yù)習(xí)課文,并做一些簡(jiǎn)單的題目。第二點(diǎn)是這些學(xué)生在遇到難題的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己想辦法解決,(盡管不必須對(duì))讓我很高興的是,這些學(xué)生做題的時(shí)候都很認(rèn)真。盡管遇到難題仍然能持續(xù)安靜并想辦法解決。整個(gè)班的紀(jì)律很好,這跟以往老師的教育是分不開(kāi)的。
有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后,我就開(kāi)始上課了,我以提問(wèn)的方式開(kāi)始導(dǎo)入新課“李白在寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)的情緒是怎樣樣的呢”有的學(xué)生說(shuō)是寂寞,有些說(shuō)是高興。我先不急著回答,讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌,并找出答案。讀過(guò)一次課文了之后,學(xué)生都能體會(huì)到李白的情緒是悲傷的了。此刻想來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,因?yàn)槲易寣W(xué)生找出能夠表現(xiàn)出作者孤獨(dú)的情緒的詞語(yǔ)。課后我一向在反思,這個(gè)問(wèn)題我是不是提錯(cuò)了呢或者是剩余了。因?yàn)閺念}目中的“獨(dú)”就很容易看出來(lái)了。提問(wèn)題真是一門(mén)很大的藝術(shù)。
在翻譯詩(shī)歌的意思的時(shí)候,我采取了讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言的方法。在解釋完重點(diǎn)詞語(yǔ)了之后,我讓學(xué)生組成四個(gè)小組或三人小組進(jìn)行翻譯。小組討論的方法在以前我教二年級(jí)的時(shí)候十分有效。學(xué)生都很喜歡討論學(xué)習(xí)效果較好。但當(dāng)我讓這個(gè)班的學(xué)生討論的時(shí)候,他們中有大部分的人卻拿出了筆和紙,自己一個(gè)人埋頭想。想好了就把自己的寫(xiě)下來(lái)。我立刻鼓勵(lì)他們“這個(gè)方法十分好,等一會(huì)兒,哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)好了,讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),我們?cè)u(píng)價(jià)看看,對(duì)不對(duì),好不好”我檢查了一部分學(xué)生寫(xiě)的,覺(jué)得他們寫(xiě)的大致相同。但意思與原文的解釋還是有些出入。課上我也猶豫過(guò)到底應(yīng)不就應(yīng)把標(biāo)準(zhǔn)的答案寫(xiě)下來(lái),讓大家抄下來(lái)但我此時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)——“原創(chuàng)”在我腦海中閃過(guò)。我明白如果我把標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)出來(lái),學(xué)生肯定會(huì)把自己的剛剛寫(xiě)的檫掉,把我的標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)下來(lái)。這對(duì)他們的自信心會(huì)有一些打擊這樣好嗎我一向在反思。我鼓勵(lì)自己和學(xué)生。“屬于自己的才是最好的”。學(xué)生掌握的狀況如何呢我想我會(huì)透過(guò)《課堂作業(yè)》和進(jìn)行檢查。并且進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
透過(guò)這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足。第一說(shuō)話聲音太小。第二沒(méi)有突出課文的知識(shí)點(diǎn)。這些不足我必須會(huì)透過(guò)以后的努力慢慢改正。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、借助注釋?zhuān)_理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀,并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們,唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人,你知道唐代有哪些著名詩(shī)人?(生交流)
2、唐代詩(shī)人燦若星空,其中有一位詩(shī)人才華橫溢,縱情山水,把酒吟詩(shī),詩(shī)酒名聞天下,被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,你知道他是誰(shuí)嗎?(生答李白)
3、你對(duì)李白還有什么了解,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎?(背李白詩(shī)歌)今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白(出示課件2—走近李白)
1、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作(板書(shū):獨(dú)坐敬亭山)
2、生讀題
3、理解題意:“獨(dú)”是什么意思?有哪位同學(xué)到過(guò)敬亭山游玩,知道敬亭山在哪嗎?現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。(教師出示敬亭山課件)(課件4)
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地,李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢?((課件5 寫(xiě)作背景)
1、默讀古詩(shī),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字? 生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。(生自由讀詩(shī))
2、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好,指名讀,(評(píng)價(jià) 很有詩(shī)人風(fēng)范)齊讀
3、詩(shī)歌朗讀形式多樣,想不想嘗試合作讀。(要求 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏)
4、分組合作讀,每小組一句
男女生疊讀(疊讀前三 后二)
師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味,配樂(lè)齊讀。(課件6 1)
古代的讀書(shū)人讀詩(shī)搖頭晃腦,抑揚(yáng)頓挫
1、閉上眼睛,用心傾聽(tīng)朗誦想象畫(huà)面( (課件6 2朗誦)
2、同學(xué)們,告訴老師,你仿佛看見(jiàn)了什么?(鳥(niǎo)飛 云飄 佇立的大山 孤獨(dú)的詩(shī)人)你的腦海中是不是浮現(xiàn)這樣的畫(huà)面?(課件畫(huà)面7 1)
3、置身于這樣的境界,你有何感受?(景美 寂靜 孤獨(dú))
1、讀一二句。
2、理解“盡”,說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意(出示 鳥(niǎo)飛圖)(課件7 2)
3、理解“孤”“閑”,說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意(出示 云去圖)(課件7 3)
4、讀詩(shī),感受詩(shī)人的孤獨(dú)。(板書(shū) 鳥(niǎo)飛 云去 孤獨(dú))
5、教師介紹創(chuàng)作背景 鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,在詩(shī)人的眼中,為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢?(生交流,師小結(jié): 被貶離京城,十年漂泊,遠(yuǎn)離故土與親人,世態(tài)炎涼,好友遺忘,看見(jiàn)鳥(niǎo)飛,云去,有感而發(fā),觸物傷懷,難怪這樣的孤單寂寞!)
1、讀三四句。(課件8)
2、體會(huì)人山相看:相看是什么意思?(相互看;你看我我看你)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(李白與敬亭山)會(huì)怎樣看?(含情脈脈 四目相對(duì) 默默對(duì)視)(板書(shū):相看)
3、理解“厭”,說(shuō)一二句詩(shī)意。
4、有“不厭”(看不夠 看不足)引出;同學(xué)們,詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎?{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎?第七次啊!詩(shī)人這么多次登上敬亭山,難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎?(不是)在詩(shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山難道僅僅是一座山嗎?你說(shuō)!(不是)僅僅是一座山嗎?你說(shuō)!(不是)在詩(shī)人眼中,在詩(shī)人心里,敬亭山哪里是一座山啊,他分明就是詩(shī)人的一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友?。∫晃还聠螘r(shí)可以做伴,寂寞時(shí)可以?xún)A訴的朋友啊!
5、人山對(duì)話,寫(xiě)中悟情。
孤獨(dú)的詩(shī)人會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么?敬亭山又會(huì)怎樣撫慰孤獨(dú)的詩(shī)人?拿出紙和筆,寫(xiě)出人山對(duì)話。
6、分角色說(shuō)人山對(duì)話,體會(huì)人山相知。
同學(xué)們,聽(tīng)完人與山的對(duì)話,詩(shī)人與敬亭山就是一對(duì)相知的朋友?。。ò鍟?shū):相知)有了這樣的朋友,詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎?(不會(huì))還會(huì)寂寞嗎?(不會(huì))難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭,只有敬亭山。”
7、感受人山相悅。
李白一生不畏權(quán)貴,命運(yùn)坎坷,懷才不遇,壯志難酬,心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú) 寂寞與憂(yōu)傷,只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí),才是他最快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣?(喜悅 高興 激動(dòng))是啊,李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅啊?。ò鍟?shū):相悅)
8、教師小結(jié):
(結(jié)合板書(shū))漂泊他鄉(xiāng),無(wú)人相伴是,李白與敬亭山相看、相知、相悅,從大山中感受到生命的美好,從大山中汲取人生的力量,排解內(nèi)心的憂(yōu)傷,寫(xiě)下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩(shī))
2、出示《月下獨(dú)酌》(課件9)
3、讀詩(shī), 交流討論。
4、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月下獨(dú)酌,舉杯消愁,與明月對(duì)飲,同歌同舞,這就是詩(shī)仙李白,好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的偉大詩(shī)人!
1、穿越了千年時(shí)光,如果你來(lái)到了安徽宣州,你一定會(huì)去爬一座山——(敬亭山)你一定會(huì)想起一個(gè)人——(李白)你一定會(huì)輕輕地,輕輕地吟誦起一首小詩(shī)(生讀詩(shī)歌)
2、詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,欣賞歌曲《獨(dú)坐敬亭山》生唱。(課件10)
板書(shū)設(shè)計(jì)
獨(dú)坐敬亭山
李白
鳥(niǎo)飛
孤獨(dú)
云去
相看
李白 相知 敬亭山
相悅
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會(huì)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)品味詩(shī)句,背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎?(字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)“李杜”。)
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,看來(lái)字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí),就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開(kāi)火車(chē)吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南,安徽)
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了,這是最后一朵,也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
三、理解詩(shī)句,體會(huì)感情
(一)從題目上感悟
師:知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?(生答)
師:我們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州,多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò),并且在那里留下了大量的詩(shī)文,所以敬亭山后來(lái)被稱(chēng)為“江南詩(shī)山”。好,誰(shuí)再來(lái)讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)
3、李白來(lái)到敬亭山下,坐下來(lái)欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛(ài)的小鳥(niǎo)陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答,都沒(méi)有并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)里知道的。)
4、沒(méi)有伙伴,你覺(jué)得李白是怎樣的心情?板書(shū):獨(dú)。
5獨(dú)坐敬亭山的意思是()學(xué)生填空,理解題目的意思。
6、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。
7、知道孤獨(dú)憂(yōu)傷的語(yǔ)氣要低沉,緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會(huì)孤獨(dú),會(huì)憂(yōu)傷呢?一起來(lái)了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境,寫(xiě)作的背景。
(二)細(xì)讀詩(shī)文,理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空,以李白的身份,讀讀自己寫(xiě)的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。
2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡,獨(dú)去閑,第一句詩(shī)的含義。)
3、寂靜的山上沒(méi)有一只鳥(niǎo),沒(méi)有一片云,此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心,留下來(lái)陪陪他呢?(敬亭山)
4、李白的眼里有鳥(niǎo)嗎?有白云嗎?只有什么?
5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人,孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山,-----相看兩不厭,怎么看也看不夠。所以說(shuō)--------相看兩不厭,只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山,輕輕的說(shuō):“”
敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說(shuō):“”
把要說(shuō)的話寫(xiě)在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法:讀書(shū)時(shí),邊讀邊想,邊想邊記,這是學(xué)習(xí)的好方法。)
7、學(xué)生匯報(bào)之后,老師引讀。
此時(shí)此刻,李白相對(duì)敬亭山說(shuō):“連白云和小鳥(niǎo)都不喜歡我了,只有你愿意留下來(lái)陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山?!?/p>
李白還想對(duì)敬亭山說(shuō):“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方,真是------”
敬亭山也想對(duì)李白說(shuō):“”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來(lái)傾訴心里的話,我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書(shū):寄情山水)
9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
1、會(huì)寫(xiě)“亭”字。
2、能有感情地朗讀并背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫(huà)面等方法,感知大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、感受山水的自然美,受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然山水的情感。
5、豐滿(mǎn)對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
【】
想象詩(shī)中描繪的情景,讀出詩(shī)的韻味,體會(huì)詩(shī)人從孤獨(dú)到不孤獨(dú)的情感。
【】
體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操。
【】
“詩(shī)仙”李白是我國(guó)唐代最偉大的詩(shī)人,他的詩(shī)想象豐富,用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感。本設(shè)計(jì)以學(xué)詩(shī)知詩(shī)人的形式,想象理解詩(shī)的意境,同時(shí)鏈接相關(guān)資料,豐滿(mǎn)對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí),達(dá)到對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》的理解更加飽滿(mǎn)的目的。
【】
1、課前布置詩(shī)人搜集有關(guān)詩(shī)人李白的資料。
2、自制課件。
【】
1、詩(shī)歌旅行:
讀詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》
2、了解詩(shī)人:
1、揭示詩(shī)題,板書(shū)詩(shī)題及作者,提示“亭”字寫(xiě)法,生書(shū)空。
2、讀詩(shī)題,給“獨(dú)”組詞,明題意。
3、了解“敬亭山”位置,復(fù)習(xí)“借助注釋理解詩(shī)意”的方法。
4、介紹背景資料,理解“獨(dú)坐”。
知道詩(shī)人為什么獨(dú)坐敬亭山嗎?
據(jù)史料記載,其實(shí)李白在宣城的時(shí)候,他的`一個(gè)好友當(dāng)時(shí)也來(lái)到宣城??墒?,重陽(yáng)節(jié)那天,這位朋友和當(dāng)?shù)毓賳T一起去游敬亭山,卻沒(méi)有通知好友李白。幾天后詩(shī)人獨(dú)自一人登上這敬亭山,所以他——獨(dú)坐敬亭山。
1、生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
指名讀,生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、師生、生生合作讀,讀出節(jié)奏。
(1)師生合作疊讀:
第一次生讀全句,師疊后三字。
第二次詩(shī)疊前二字,生讀全句。
(2)男女生前二后三合作讀。
3、生配樂(lè)齊讀,讀出韻味兒。
1、師配樂(lè)范讀,生想象詩(shī)中畫(huà)面。
2、交流:你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景物?(鳥(niǎo)、云、敬亭山)置身于這樣的環(huán)境中你有什么感受? (景美、寂靜)
。
1、說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”句意,理解“盡”。
2、說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”句意,理解“孤”“閑”。
3、體會(huì)詩(shī)人情感:
此時(shí)的詩(shī)人,看到鳥(niǎo)飛、云去,他會(huì)有什么樣的感受呢?(寂寞、孤獨(dú))
鳥(niǎo)飛、云去本是大自然的自然景象,為什么現(xiàn)在使得詩(shī)人倍感孤獨(dú)呢?
4、介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景:
同學(xué)們,這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天,孤身一人游敬亭山時(shí)寫(xiě)下的。那時(shí)詩(shī)人被貶離開(kāi)長(zhǎng)安整整十年了,長(zhǎng)期的漂泊,詩(shī)人飽嘗了人世間的辛酸,昔日的好友都把他給遺忘了啊。鳥(niǎo)兒飛走了,只留下我一個(gè)人;云兒飄走了,只留下我一個(gè)人;連朋友都不理不睬,還是只留下我——一個(gè)人哪,難怪詩(shī)人會(huì)感覺(jué)——孤獨(dú)?。ㄖ浮肮陋?dú)”二字)
1、說(shuō)三、四句意,理解“厭”
2、體會(huì)“人山相看”
(1)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(詩(shī)人和敬亭山)怎樣看是“相看”呢?(你看著我,我看著你)
(2)“看”有很多種,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些表示看的詞?
(3)詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看啊?( 四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看)
(4)鏈接資料,體會(huì)“相看”
同學(xué)們,知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎?據(jù)史料記載,李白曾七次登上敬亭山,整整七次啊!詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山啊?全班交流。
3、創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)話:人山對(duì)話
在大詩(shī)人李白的眼中,這哪里是一座山啊,這就是他的一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,會(huì)一直與他相伴的好朋友啊!一位孤單時(shí)想找他作伴、憂(yōu)愁時(shí)想向他傾訴的好朋友?。?/p>
大詩(shī)人李白孤獨(dú)時(shí)他會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么?敬亭山聽(tīng)到詩(shī)人的心里話又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?同學(xué)們,咱們來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě) 。這一組寫(xiě)李白對(duì)敬亭山說(shuō)的話,這一組寫(xiě)敬亭山對(duì)李白說(shuō)的話。(生分組寫(xiě))
4、指名“人山對(duì)話”,體會(huì)“人山相知”。
兩組學(xué)生對(duì)話后師小結(jié):
有這相知多年的好朋友,哪里還會(huì)有孤獨(dú),哪里還會(huì)有寂寞呢,難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——相看兩不厭,只有敬亭山。
1、鏈接李白寫(xiě)山的詩(shī)句,體會(huì)“人山相悅”。
他登上南邊的蓮花山,寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句——
即便是夢(mèng)中,李白都游玩了東邊的天姥山,詩(shī)人這樣贊嘆道——
來(lái)到西邊的峨眉山,李白寫(xiě)下了《峨眉山月歌》——
李白熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水,流連山水之時(shí)也是他最快樂(lè)的時(shí)候!所以,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣???(喜悅)
是啊,李白與敬亭山兩兩相悅啊。
3、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》,再識(shí)詩(shī)人。
是啊,月下獨(dú)酌,本是寂寞的,但詩(shī)人卻與月亮舉杯對(duì)飲,同歌共舞,好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的李白??!這就是我們眼中的“詩(shī)仙”李白!
一定會(huì)輕輕吟誦起一首詩(shī)——(生背詩(shī))
2、詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)也是一首歌,咱們一起來(lái)唱一唱吧。
3、李白為后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇,同學(xué)們,結(jié)束了今天這節(jié)課,老師希望你們走進(jìn)李白的詩(shī)歌世界,和李白相看——兩不厭,你一定會(huì)更懂得李白的人生追求,與李白長(zhǎng)——相知,你也一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量,和李白長(zhǎng)——相悅!
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獨(dú)坐敬亭山
李白
相看
相知
相悅
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