教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學生的實際情況進行調(diào)整和改進。設置適當?shù)慕虒W方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣。教案的設計和實施需要教師的耐心和細心,以下是一些針對性強的教案建議供您參考。
高人矮人大班教案篇一
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師:出示碗和盤,引導幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。
1、引導幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進行模仿活動。
3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進行自由練習。
四、游戲:《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動場地上,當聽到老師"開飯了"的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當老師發(fā)出"飯來了"的口令時,幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作,當老師發(fā)出"菜來了"的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
高人矮人大班教案篇二
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分:請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的`,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。教師自評:幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴禁,在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時,老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進一步引導幼兒,幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點:
1、教師教學目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動,語言敘述準確且生動,充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,
建議:
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙,應再精細些。
高人矮人大班教案篇三
1、知識與技能:感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力;學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法:分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
積極收集與講述相關(guān)的童話故事;共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
【教學重點】。
擴大想像的空間,增大奇思異想的力度。
【教學難點】。
如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學準備】。
1、彩色筆。
2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學過程】。
一、導入新課。
今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》,從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室,大家發(fā)現(xiàn)沒有?能看出他是“巨人”嗎?誰來形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知。
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,感受草叢中的卡通動物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
2、欣賞《巨人》,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰變大了,誰變小了,他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片,引導學生想象自己變成巨人會發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了,老虎變小了》,感受兇猛的老虎變成小動物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》,體驗巨人建筑師的角色,會有什么奇跡出現(xiàn)呢?
7、課件展示“小矮人”照片,引導學生想象自己變成小矮人會發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)。
8、欣賞學生作品,感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結(jié):在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入:
“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳,播放課件讓學生欣賞這個童話故事。
二、提出問題。
1、假如你變大或變小了,你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化?你有這方面的體驗嗎?(提示:如站在高樓上看地面,游覽世界之窗的感受等等。)。
三、說一說。
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。
四、作業(yè)要求。
用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有。
趣的事!
五、作品展評。
自由展示作品,評一評:
(1)誰的想像力最豐富、最新奇?
(2)誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣?
(3)誰的畫面表現(xiàn)得最美?
高人矮人大班教案篇四
1、引導幼兒關(guān)注音樂中音的高低。
2、通過形體動作來表現(xiàn)音樂中音的高低。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的空間流動的秩序感。
二、教學準備。
音樂、地墊若干(至少人手一塊)。
三、教學過程。
1、故事導入:有一群大巨人和小矮人在森林里游戲,每當聽到高音大家就要站立雙手高舉學大巨人,每當聽到低音,大家就蹲下學小矮人(導入方式及創(chuàng)編故事教師自行發(fā)揮)。說到高低處可用肢體做出相關(guān)動作。
2、引導幼兒關(guān)注音樂中旋律的高低。
3、老師帶領幼兒聽音樂并準確用肢體動作表現(xiàn)出音樂中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏走,聽到低音旋律時模仿小矮人,聽到高音旋律時模仿大巨人。
5、課室內(nèi)四散放地墊,重復步驟3,并提出新要求:
(1)課室內(nèi)四散放地墊上跨過去,要從地墊之間的空隙中穿行。
(2)到旋律變化時必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動作。注:游戲前提出要求:游戲時不能互相碰撞,注意傾聽音樂的變化。
高人矮人大班教案篇五
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能按不同的樂句做出相應動作。
2、在模仿教師范例動作的基礎上創(chuàng)編b段,兩段體中相互交往的動作。
3、體驗與同伴用眼神,身體相互配合等情感交流的快樂。
【活動過程】。
一、完整欣賞音樂。
教師帶領幼兒邊聽故事,邊講述故事。
二、帶領幼兒分解故事中的動作。
1、帶領幼兒練習故事中預設的動作。
澆水、松土、找朋友。
三、創(chuàng)編故事中的未知動作。
1、小玉米長大的'動作。
聽前半段音樂,找出小玉米長大的地方,并跟著音樂表演前半段音樂。
2、叫醒叫矮人的動作。
教師做小矮人,請幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動作。
3、完整表演。(四對幼兒表演)。
四、站隊形完整舞蹈(游戲)。
1、幼兒完整舞蹈,教師語言提示。
請一半幼兒圍成圈(玉米),另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、教師唱譜,帶領幼兒練習小玉米與矮人舞蹈的動作(對拍)。
3、交換角色再次練習。
五、創(chuàng)編舞蹈動作,繼續(xù)游戲。
1、游戲:貼一貼。(肩膀、肚子、屁股)。
2、完整舞蹈。
3、請客人老師一同舞蹈。
高人矮人大班教案篇六
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂。
幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師出示碗和盤,引導幼兒觀察比較碗和盤子誰高,誰矮。
1、引導幼兒想象,將碗和盤子擬人化用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進行模仿活動。
3、幼兒交流分享請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進行自由練習。
四、游戲《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法幼兒四散在活動場地上,當聽到老師"開飯了"的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當老師發(fā)出"飯來了"的口令時,幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作,當老師發(fā)出"菜來了"的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
高人矮人大班教案篇七
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的.形式進入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分:
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
高人矮人大班教案篇八
鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應的靈敏性。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點:讓孩子們感受室外活動的'樂趣,感受集體活動的樂趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。
難點:逆向思維。
好天氣就可以了。
一、首先老師帶領孩子們走成圓形隊,然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。
二、游戲開始,老師說“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時兩臂上舉;老師說“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時兩手抱膝。老師未說“高人”或“矮人”時,不能做動作。
三、逆向思維,即老師說“高人”時,孩子做蹲下的動作;老師說“矮人”時,孩子們提起腳跟,兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個孩子擔任發(fā)指令者。
孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個孩子反應慢了,動作做錯了,其他孩子們會起哄,看著他大笑,我及時地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體,長個子,我們心靈也要成長,成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
高人矮人大班教案篇九
:區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂。幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
碗和盤哪里不一樣?
——出示碗和盤,引導幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。
——引導幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
——幼兒根據(jù)自己的`想法進行模仿活動。
——幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
——引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進行自由練習。
游戲:《開飯了!》。
——介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動場地上,當聽到老師“開飯了”的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當老師發(fā)出“飯來了”的口令時,幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作,當老師發(fā)出“菜來了”的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
——交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn),教師應給予積極的肯定,為了保護幼兒創(chuàng)編的積極性,教師應盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。
為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰,如表演歌曲,敬個禮等等。
高人矮人大班教案篇十
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴禁,在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時,老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進一步引導幼兒,幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點:
1、教師教學目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動,語言敘述準確且生動,充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙,應再精細些。
高人矮人大班教案篇十一
教學目標:
1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的快樂。
2、訓練手指動作的協(xié)調(diào)性,在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。
活動準備:
活動前做手指游戲“大拇哥”,音樂錄音帶。
活動過程:
一、導入。
(兒歌結(jié)束后,做手指操,教師喊節(jié)拍,幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人,――七個小矮人,今天老師又請來了三個小矮人,一共有十個小矮人來我們班唱歌,跳舞,小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞,唱歌?老師把十個小矮人請出來。(老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽唱一唱。
1、幼兒邊聽音樂邊拍手,來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱,理解歌詞。
三、感受音樂的節(jié)奏。
1、教師示范表演手指游戲,幼兒全部扮演小矮人,欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏,幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下,按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作,并且可以完整的唱下歌曲。
四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性。
兩手握于胸前,手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時,伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍),伸直(一拍),然后接著數(shù)。
活動熟悉后,可要求幼兒閉著眼做,使想象和動作統(tǒng)一起來,體會其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼兒一種樂器,讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏,進行敲打樂器的.練習。
2、語言:教師帶感情講述《白雪公主》的故事,讓幼兒認真聽,并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。
附兒歌:
十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人!
高人矮人大班教案篇十二
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進行高人走和矮人走,體驗體育游戲的樂趣。
按指定口令進行游戲。
場地上有一個大圓圈。
音樂磁帶:律動《找朋友》。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師:寶寶,想一想,高人是什么樣子的?大家一起來做一做高人的動作。(雙腳踮起,雙臂上舉)。
寶寶站在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉,走圓圈。
矮人是什么樣子的?大家一起來學一學矮人的'動作。(下蹲動作)高人是怎樣走路的?我們一起來學一學,走一走。(雙臂上舉,踮著腳向前走)矮人是怎么走路的?我們一起來學一學,走一走。(下蹲著向前走)。
2、游戲活動,小矮人救白雪公主和王子。
3、教師介紹游戲玩法.
寶寶必須在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
4、教師帶領幼兒在大圓圈中,聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作,不能提前動,也不能聽到指令后不動。
本次活動孩子們非常感興趣,能準確聽指令做動作,特別是在我設置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后,孩子們對于當小矮人的欲望越發(fā)提高,可以在以后的活動中不斷變換活動的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
高人矮人大班教案篇十三
鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應的靈敏性。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點:讓孩子們感受室外活動的樂趣,感受集體活動的樂趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。
難點:逆向思維。
好天氣就可以了。
一、首先老師帶領孩子們走成圓形隊,然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。
二、游戲開始,老師說“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時兩臂上舉;老師說“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時兩手抱膝。老師未說“高人”或“矮人”時,不能做動作。
三、逆向思維,即老師說“高人”時,孩子做蹲下的'動作;老師說“矮人”時,孩子們提起腳跟,兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個孩子擔任發(fā)指令者。
孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個孩子反應慢了,動作做錯了,其他孩子們會起哄,看著他大笑,我及時地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體,長個子,我們心靈也要成長,成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
小百科:高度首先是個物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單,是指從地面或基準面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。
高人矮人大班教案篇十四
活動目標:
1、引導幼兒感知并運用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。
2、訓練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應的動作。
3、引導幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
音樂《郊游》,音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂。
幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗:我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動,幼兒的節(jié)奏訓練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。
活動過程實錄:
一、通過設置情境引導幼兒進行節(jié)奏訓練。
1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:
師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂,老師和幼兒做律動進入活動室。
(通過活動情境的設置,吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作,高高興的和老師一起做律動,都很快樂。)。
2、來到大森林,老師引導幼兒感知音樂的美:
師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請你們閉上眼晴,邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹,在清晨里睡醒了,伸了個懶腰,一點一點的長大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風舞蹈。。?!狈拧渡衷绯俊返囊魳罚龑в變焊鶕?jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中,有的像小鳥一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說:“老師我是大狗熊,我冬眠醒來了”,很笨重的做著狗熊的動作,有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動,有的站起來做大樹來回擺動,有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問他在做什么,他說:“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂好聽,我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里,很自然地表現(xiàn)對音樂的感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)。
師:“小動物們也來歡迎小朋友了,請你聽音樂,想一想是哪個小動物走來了?”請幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動物走的動作。
(孩子們在這一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識,把各種小動物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來,各有各的特點,對音樂節(jié)奏的把握也較好)。
3、師:“小朋友,你知道小動物們都是怎樣叫嗎?”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時值。
(通過傾聽并說一說是誰走來了,小動物怎么叫引導幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時值,這個活動使幼兒在運動中能休息一下,體現(xiàn)的動靜交替。)。
二、感受小矮人滑稽可愛的形象,并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽老師講故事。
2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說:“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說:“小矮人可矮了!”還有孩子說:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。
(在這一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強。)。
3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》,請幼兒感知歡快的音樂,觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象,并跟著音樂用動作表現(xiàn)小矮人的形象。
師:“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽,請你做一做。(幼兒跟著音樂做動作)。
(幼兒通過感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗,感受到音樂活動的快樂,,孩子們看到動畫后很興奮,都起來模仿小矮人的各種動作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動探索的意識,以及對音樂活動的興趣。)。
三、學習律動,訓練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應的動作。
1、師:“請小朋友猜一猜,一共會有幾個小矮人呢?”
教師出示漂亮的盒子,將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套,并示范表演律動《十個小矮人》,引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1~10的順序。
(通過彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作,及參加律動活動的興趣。當老師告訴小朋友彩盒里會有秘密時,孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當老師戴上手套展示給幼兒看時,孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。)。
2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶領下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應的手指動作。
(律動說明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個手指,當唱到“小矮人”時,伸出的手指隨音樂彎曲、伸直,然后接著數(shù))。
3、請幼兒到前邊表演律動。
孩子們都很積極主動的響應老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現(xiàn)了出來,氣氛很熱烈。
4、活動熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動作統(tǒng)一起來,體會其中的形象。
(在這一個環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動地參與到活動中,和老師一起學習律動,都很認真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)。
四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》。
1、引導幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂!培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品格。
2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂的跳舞。
3、幼兒玩游戲2―3遍。老師引導幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動作。
(通過游戲,使幼兒體驗參與集體活動的興趣,并通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂,培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂,也感受到了幫助別人的快樂。)。
五、活動結(jié)束。
活動延伸:
1、在日常生活教育中,幼兒聽教師講故事《白雪公主》。
2、在活動區(qū)活動時,可跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏,用筷子進行敲打樂器的練習。
教學反思:
綱要指出:
“要在藝術(shù)活動中激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感?!?/p>
1、在教學設計上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學習探索的狀態(tài)。
3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結(jié)合的活動方式,注意了幼兒學習過程中的動靜交替,不會使幼兒感到疲勞。
4、在活動中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵孩子的點滴進步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對今后活動的參與起到較好的作用。
5、在活動的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。
在活動中幼兒活動興趣濃厚,能主動的參與到活動中,體現(xiàn)了主動探索的意識,達到預期的活動目標。
高人矮人大班教案篇十五
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
高人矮人大班教案篇十六
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進行高人走和矮人走,體驗體育游戲的樂趣。
1、場地上有一個大圓圈。
2、音樂:律動《找朋友》。
(一)熱身運動。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
(二)基本部分。
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師:寶寶,想一想,高人是什么樣子的?大家一起來做一做高人的動作。(雙腳踮起,雙臂上舉)。
走一走。(下蹲著向前走)。
2、教師介紹游戲玩法。
寶寶必須在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
3、教師帶領幼兒在大圓圈中,聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作,不能提前動,也不能聽到指令后不動。
(三)用“高人走”、“矮人走”玩音樂游戲。
幼兒四散地站在大圓圈上,隨著音樂愉快地表演《找朋友》。
(四)休整活動。
隨著教師慢慢的行走,整理隊伍,回教室過程中,教師進行評價、總結(jié)。
高人矮人大班教案篇十七
活動目標:
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進行高人走和矮人走,體驗體育游戲的樂趣。
活動準備:
場地上有一個大圓圈。
音樂磁帶:律動《找朋友》。
活動過程:
一、熱身運動。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
二、基本部分。
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師:寶寶,想一想,高人是什么樣子的?大家一起來做一做高人的動作。(雙腳踮起,雙臂上舉)。
矮人是什么樣子的?大家一起來學一學矮人的動作。(下蹲動作)高人是怎樣走路的?我們一起來學一學,走一走。(雙臂上舉,踮著腳向前走)矮人是怎么走路的?我們一起來學一學,走一走。(下蹲著向前走)。
2、教師介紹游戲玩法。
寶寶必須在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
3、教師帶領幼兒在大圓圈中,聽指令做相應的'高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作,不能提前動,也不能聽到指令后不動。
三、音樂活動。
幼兒四散地站在大圓圈上,隨著音樂愉快地表演《找朋友》。
托班科學《誰高誰矮》活動反思。
高人矮人大班教案篇十八
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進入主題。
“高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。
“我們這里有他們散步時的.音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分:
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
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