教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到合理評價。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。
幼兒園教案玩具大家玩篇一
1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入活動。
教師:
(1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演:
旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)。
(2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有十分重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不留意掉進(jìn)去,必須要立刻去醫(yī)院請醫(yī)生來幫忙我們。
幼兒園教案玩具大家玩篇二
1、知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具,感受一和許多兩個不同的量。
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程:
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具。
1、幼兒園有很多玩具,我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結(jié):幼兒園里玩具真多……,我們要輕輕拿、輕輕放,不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量。
1、這兒有一間小房子,房子里有扇小門,請小朋友摸一摸里面有什么?游戲:發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具,一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個洞洞,請小朋友摸一摸,摸到了什么?游戲:發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋,一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié):幼兒園的玩具真多,一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。
1、老師拿來了蠟筆,有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友,變成一盒一盒。
2、玩蠟筆:開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通,啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié):玩具是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它,玩好以后要把它們送回家。
幼兒園教案玩具大家玩篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心為大家整理的《玩具大家玩》幼兒園社會教案【4篇】,在大家參照的同時,也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
1、能夠具體說出自己玩具的由來,介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>
請幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動)玩具柜(三層)三種標(biāo)記。
1、師:今天小朋友們帶了這么多玩具,你們想不想來玩一玩呢?
那么玩玩具的時候要注意些什么呢?
3、師:那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具,玩一下,玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
師出示玩具柜,請幼兒將玩具放入玩具柜師:老師這里有一個三層的柜子,我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個別幼兒不會玩的,請玩具主人教玩玩具的方法。
師小結(jié):今天,我們帶了這么多的玩具,有毛茸茸的毛絨玩具(出示標(biāo)記),有用小手?jǐn)Q了會動的發(fā)條玩具(標(biāo)記),還有需要電池才會動的電動玩具(標(biāo)記)。
師:這么多玩具放在一起,他們覺得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,這個柜子有三層,我們可以把它變成三個家,這一層是毛絨玩具的家(將標(biāo)記貼在第一層上,這一層是誰的家?發(fā)條玩具的家(將標(biāo)記貼在第二層),這里呢是電動玩具的家(貼上標(biāo)記)。
師:請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
師幼檢查,將錯誤的玩具糾正。
5、師:小朋友真能干,都幫我們的玩具找到了他們的好朋友,還送回了家,玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!
小班孩子由于不懂得如何與別人分享,所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具,讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動前請家長協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具,讓孩子帶到幼兒園,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計是展示玩具,這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行下去,我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享,共同分享,輪流分享,如我聽到“xx是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的好朋友,我不能借你玩具”之類的話,我就和幼兒一起討論:“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時,你是不是很高興?如果不給你玩,你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會,感受別人的心理,并學(xué)會站在別人的角度來思考問題,從而建立起平等分享,又如在分享過程中,孩子在向同伴借玩具時,卻遭到拒絕,而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具,我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說:“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候,孩子們都很安靜。聽到他欣然答應(yīng),稚嫩的臉上露出了笑容。于是,他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時,我更深地領(lǐng)悟到:在教學(xué)過程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過程,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),更要關(guān)注教育的對象。適時給予幫助,樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法,幫助幼兒在活動中學(xué)習(xí)分享,從而培養(yǎng)他們的良好的。行為習(xí)慣。
1、探索玩具汽車幾種不同的玩法,并能按玩法進(jìn)行分類。
2、愿意在集體中大膽表達(dá)自己的觀點。
回力、遙控、手推、電動汽車若干輛。
標(biāo)記、大圈。
一、出示汽車,引起幼兒的興趣。
師:這些是什么?有哪些汽車?想想有什么辦法能讓汽車跑起來呢?
二、幼兒自由探索玩具汽車的不同玩法。
教師關(guān)注幼兒用了哪些玩法?有哪些發(fā)現(xiàn)?
三、集體交流玩具汽車的玩法。
師:你是怎樣讓汽車跑起來的呢?
請一些幼兒上來示范玩法。教師出示相應(yīng)的標(biāo)記。
四、幼兒再次探索玩具汽車的不同玩法并進(jìn)行分類。
師:這里有四個停車場,這四個停車場里要停什么汽車呢?(出示停車場的標(biāo)記)。
請大家再去試試,想一想你的這輛車可以停在哪個停車場里?
幼兒自由玩車并分類擺放。
五、集體驗證分類的結(jié)果。
師:這里停的都是什么汽車,有沒有停錯的?那這些汽車又應(yīng)該停在哪個停車場呢?
教師引導(dǎo)幼兒按照汽車的玩法分類。
1不獨占玩具,愿意將自己的玩具與同伴分享。
2、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂。
3、能夠比較準(zhǔn)確地向他人介紹自己的玩具的名稱、特點及為什么喜歡它。
鼓勵幼兒主動地與小伙伴交換玩具玩,重點關(guān)注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近,了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因,逐步引導(dǎo)他們同小伙伴交換玩具玩。
由于幼兒語言的發(fā)展相對較慢,還沒習(xí)慣用完整的語句介紹自己的玩具名稱及玩法,對他們來說,完成完整的句子對話有一定困難。
1、每個幼兒從家里帶來一樣自己最喜歡的玩具。
2、教師帶一件玩具。
3、字卡:玩具。
1、教師先介紹自己帶來的玩具名稱和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具,他愿意和大家做朋友,請小朋友也來玩。隨后出示字卡:玩具。
2、請幼兒玩自己的玩具,引出課題引起活動興趣。
教師引導(dǎo)語:小朋友們,我知道今天你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具,你們想不想玩呀?那快到前面來玩吧。
3、請每個幼兒都來介紹,演示自己的玩具。
1、幼兒自由交換或一起玩玩具,提示幼兒愛護(hù)玩具。
教師導(dǎo)語:我發(fā)現(xiàn)有的小朋友帶來的是新玩具,希望大家在玩別人玩具時要愛惜所有的玩具,注意不要摔到地上,要輕拿輕放。現(xiàn)在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具,那么現(xiàn)在你們就去找小伙伴試一試,和他們?nèi)ソ粨Q玩玩具吧。
2、請幼兒說說最喜歡誰的玩具?為什么喜歡它?
今天,你們與小伙伴交換玩具玩,不僅玩到了更多更好玩的玩具,還交到了好朋友。所以,老師希望以后小朋友們有了玩具,都能和大家一起玩,把你的快樂和小伙伴們分享。
《玩具進(jìn)行曲》是小班卜學(xué)期主題四教學(xué)活動二中的教學(xué)活動,我在原來活動內(nèi)容的基礎(chǔ)卜進(jìn)行j7適度的開發(fā),設(shè)計了一節(jié)音樂活動,意圖讓孩子聽音樂做模仿動作,感受音樂活動的快樂,并能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢,做出不同反應(yīng)。
1、根據(jù)音樂快慢變化做模仿動作,感受韻律活動帶來的快樂。
2、體驗歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。
能根據(jù)音樂快慢做模仿動作,感受韻律活動帶來的快樂。
音樂、課件、手搖鈴、小喇叭,力‘向盤、彩帶。
一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂做開火車動作入場。
二、基本部分。
1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開汽車的動作。
觀看課件,欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》,并觀察吹喇叭和開汽車的動作。引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽下的動作,鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情,體會模仿的快樂。
教師小結(jié)幼兒活動,提升幼兒模仿做動你的經(jīng)驗。
2、聽節(jié)奏練習(xí)動作。
教師利時平搖鈴打節(jié)奏并念歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做出不同的模仿動作,初步練習(xí)聽音樂節(jié)奏快慢變化做不同動作。
3、聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏,熟悉完整的音樂。
聽音樂感受節(jié)奏快慢,用拍于、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂的快慢變化,突破活動難點。
4、玩游戲:接新娘。
幼兒扮演接新娘的人,身披彩帶,根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作,去迎接新娘。
運用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動作,進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強化幼兒的模仿經(jīng)驗,達(dá)成活動目標(biāo)。
三、結(jié)束活動。
教師扮演新娘和幼兒一起進(jìn)入彩車,隨音樂結(jié)束活動。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();。
幼兒園教案玩具大家玩篇四
1.能與同伴友好地一起玩,體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2.懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。
3.懂得愛護(hù)玩具。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:能與同伴一起玩玩具,學(xué)會與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點:學(xué)會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護(hù)玩具。
活動準(zhǔn)備。
1.每人自帶一件玩具。
2.塑料籃子數(shù)個。
活動過程。
一.介紹交流。
1.每個幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對玩具感興趣。
2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類,如電動玩具、長毛玩具等等。
二.交換玩耍。
1.自由玩耍。
2.交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對別人說的?”
3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時,應(yīng)該怎么辦?”
想玩別人玩具時,先要禮貌的借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時要愛護(hù)好,可不要弄壞了?!?/p>
4.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。
幼兒園教案玩具大家玩篇五
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的種類或某種特征進(jìn)行歸類。
2、體驗操作游戲的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
各種玩具若干玩具標(biāo)記。
1、做一些簡單的韻律活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動。
2、教師把準(zhǔn)備好的玩具混合在一起,運用哭的形式吸引幼兒注意了。
老師故意問:誰在哭?
幼兒:老師。
老師:"不是,是一些迷路的小玩具在哭,聽,它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音,邊哭邊說"嗚!嗚!嗚!我要回家,我要回家,但是我迷路了,誰送我回家?"。
老師提問:"誰來幫助這些迷路的玩具回家呀?激起幼兒主動學(xué)習(xí),主動操作欲望。
幼兒:"我、我、我"。
老師:"但是這迷路的玩具都混在一起了,它們住的家都不一樣,如果你們送錯了它們家,它們還是會很傷心的哭的"那我們一來認(rèn)識一下它們先,等會再送它們回家。
4、教師出示玩具標(biāo)記,讓幼兒認(rèn)識標(biāo)記代表誰的家,然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家(老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"謝謝"。
送玩具回家,教師巡回指導(dǎo)。
我們一起去找找看看還有沒有迷路的小玩具。
幼兒園教案玩具大家玩篇六
1、交流介紹:
幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。
幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等。
2、交換玩耍:
幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們在玩玩具時有什么問題嗎?”
教師隨機讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”
交流一些借玩具的禮貌用語。
師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
表揚能主動交換玩具及一起玩的孩子。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
托班教案|托班教學(xué)計劃
幼兒園教案玩具大家玩篇七
語言。
1、培養(yǎng)幼兒能有禮貌的與同伴交往,愿意與同伴互換玩具。
2、學(xué)會用短句大膽表達(dá)自己的愿望。
3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。
重點:能大膽與同伴交往。
難點:學(xué)說短句。
1、每人一個小玩具。
2、小狗、小貓頭飾各一個。
一、情景導(dǎo)入引起幼兒的.興趣。
1、扮演小狗的幼兒:“我是小狗,這是我今天帶來xx玩具?!?/p>
扮演小貓的幼兒:“我是小貓,這是我今天到來xx玩具。”
2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具,它們玩得非常開心。
二、討論活動。
1、提問:“小狗和小貓玩得怎么樣?”(很開心)。
2、提問:“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什么話?”
3、提問:“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎?”
三、讓幼兒自由分散玩玩具,引導(dǎo)幼兒有禮貌地與同伴交往。
1、想玩別人玩具時,說一句好聽的話。
2、玩了別人的玩具后,提醒幼兒說“謝謝”。
3、有了玩具時可以和同伴一起玩。
四、組織幼兒談話:
讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了,你是怎么說的?
你愿意做一個什么樣的娃娃?
幼兒園教案玩具大家玩篇八
引導(dǎo)語:玩具,泛指可用來玩的物品,通常與兒童或?qū)櫸镉嘘P(guān)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的幼兒園托班社會教案:玩具大家玩,歡迎閱讀!
1、通過實踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的'活動情緒。
小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組
一、 出現(xiàn)小汽車,設(shè)問:
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)
2、有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?
幼兒討論,教師可適時地引導(dǎo),大家得出:一個先玩,一個后玩,一個一個地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。
知道互相謙讓,讓對方先玩。
4、還有誰想玩
請三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個一個地輪流玩,鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結(jié):
翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動:
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個一個人玩的,看看小朋友會不會想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:
第一組:立體新圖書(三本)
第二組:玩具小汽車(三輛)
第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)
第四組:電動釣魚(六人玩)
第五組:小鋼琴、小揚琴(各一人)
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
幼兒園教案玩具大家玩篇九
1、認(rèn)識幾種玩具,知道它們的玩法,并嘗試用簡短的語句表達(dá)。
2、嘗試通過玩具結(jié)交朋友,體驗玩具屋的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
1、每桌一籃玩具,幼兒每人自帶一件玩具。
2、教師準(zhǔn)備小熊、小汽車玩具。
3、背景音樂。
(一)小熊。
1、出示小熊玩具。
師:今天有客人朋友來我們班,是誰呢?(出示小熊)原來是小熊,是我們的玩具朋友。
2、小熊和小朋友互相問好。
3、說說小熊的玩法。(師:小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?)。
(二)小汽車。
1、出示小汽車玩具。
2、說說汽車的玩法。
(分析:我用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具,并通過語言示范引導(dǎo)幼兒了解玩具的玩法,這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動興趣,另一方面為后面的交往活動提供了語言示范)。
1、幼兒拿自己的玩具玩。
師:你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來了?讓我們?nèi)フ乙徽野?。(在音樂聲中,幼兒和教師一起說“xxx在哪里?快讓我來找一找”,便拿出自己的玩具。)。
2、幼兒說說玩具的玩法。
師:誰來說說你是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡短完整的語句來表達(dá),例如,小鳥小鳥飛飛,小兔小兔跳跳。)。
(分析:這一環(huán)節(jié),我通過讓幼兒找一找、玩一玩、說一說幾個步驟,引導(dǎo)幼兒玩自己的玩具,體驗其中的樂趣,并嘗試表達(dá)自己的玩法。)。
1、玩具小兔找朋友。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩玩具。
3、幼兒介紹玩法。(引導(dǎo)幼兒嘗試用簡短的語句來表達(dá),例如,小兔小貓?zhí)鴤€舞。)。
4、幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。
(分析:這一環(huán)節(jié),我通過創(chuàng)設(shè)一定情境,引導(dǎo)幼兒走出自我,關(guān)注同伴,嘗試在與同伴的合作中進(jìn)一步體驗分享的快樂。)。
幼兒園教案玩具大家玩篇十
目標(biāo):
1、會觀察情景表演,初步理解表演內(nèi)容。
2、學(xué)會用協(xié)商的語言與同伴交往,初步體會與同伴友好相處的快樂。
準(zhǔn)備:
1、各種實物玩具若干。
2、事先請兩位大班幼兒排練好情景表演。
3、幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具到幼兒園來。
過程:
1、情景表演。
師:“今天小明到丫丫家里來做客,丫丫準(zhǔn)備了很多玩具,他們是怎樣玩這些玩具的呢?“。
(1)合作玩娃娃家游戲。一個人當(dāng)媽媽照顧娃娃,一個人當(dāng)爸爸燒飯做事。
提問:他們是怎么玩的?怎么說的?(學(xué)說短句:我們一起玩好嗎?)。
(2)互相謙讓共同玩(表演時用互相謙讓的語言交往)。
提問:他們是怎么說的?怎么玩的?(幼兒學(xué)說情境中的謙讓語言:請你把**給我玩一下好嗎?好的,謝謝。)。
(3)互相交換輪流玩。
提問:他們是怎么說的?怎么玩的?(學(xué)說短句:你玩一會,我玩一會,我們輪流玩。我們換著玩好嗎?)。
(4)小朋友在玩玩具時可以合作玩、共同玩、還可以輪流交換著玩,這樣大家都玩得很開心。
2、你玩我玩大家玩。
3、小姐:總結(jié)幼兒在游戲中好的表現(xiàn),讓幼兒再次體會大家一起玩的快樂。
幼兒園教案玩具大家玩篇十一
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班社會活動教案《玩具大家玩》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動,讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會分享的'快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球,三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。
幼兒園教案玩具大家玩篇十二
設(shè)計意圖:
在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此,這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放整齊。
活動目的:
1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。
活動過程:
1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。
(1、在老師的引導(dǎo)下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒:發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)。
(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)。
(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)。
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。
活動反思:
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園教案玩具大家玩篇十三
計劃意圖:
在玩娃娃家時,幼兒不克不及有順序地收拾玩具,菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以,這節(jié)課重點是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo):
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗資助別人的快活。
課程預(yù)備:
1、常識預(yù)備:已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備:部署一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放龐雜,小熊一只。
課程歷程:
1、以資助小熊引入,引起幼兒的愛好。
(先生變更了幼兒到場的愛好。)。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里,開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面(下面、內(nèi)里)”的語句。
(1、在先生的'引誘下,幼兒能說出方位詞,并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病,誰在語言時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間,沒有須要把小熊一向抱在手上,可以先放在旁邊。)。
3、引誘幼兒評論辯論、探求:這些玩具的家在那里?這些家上面你發(fā)明了什么?
(1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中,先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒:發(fā)明有個體幼兒趴在地上,有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景,可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。)。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。(個體、全部)。
(1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多)。
(在旁觀視頻時,沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀,也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀,加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。)。
6、師以小熊的身份感謝幼兒,并報告幼兒:每一樣玩具都有本身的家,我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思:
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程,幼兒愛好濃重,到場的努力性高。在課程中,能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意,評論辯論收拾玩具的順序,并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時,能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家,但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境,進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排,應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時,本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講,幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng),讓幼兒親身體驗,如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務(wù)。
幼兒園教案玩具大家玩篇十四
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格,看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作和歌詞,能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒用書、磁帶/cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師向幼兒有感情地講述故事。
教師:晚上夜深人靜的時候,我聽到一陣?yán)嚷?,的達(dá)達(dá),的達(dá)達(dá)。原來是小玩具們在表演呢!木偶的個兒都是一般高,小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場一周,洋娃娃和小鴿子也的的達(dá),法國的洋娃娃突然跳出來,一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
(2)請幼兒說說出現(xiàn)了哪些玩具,他們是怎么表演的。
2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律,記憶理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)幼兒邊看圖片欣賞歌曲,通過畫面來幫助記憶歌詞。
(2)教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞,整理歌詞內(nèi)容。
(3)幼兒再次看圖,并隨音樂哼唱歌詞。
(4)幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
(5)教師范唱跳音和連音,請幼兒進(jìn)行對比,提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師:請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣?這里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)。
(1)幼兒一邊看圖片,一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
(2)通過動作表演,初步體會歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師:看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子,一邊齊步走,就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
4、幼兒和教師一起,邊做動作邊合作表演,體驗歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(1)教師和幼兒邊唱邊做動作,提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
(2)幼兒分角色表演唱,每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞,體會創(chuàng)編的快樂。
(1)教師:除了歌里面的玩具外,你還喜歡什么玩具?你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎?跟著音樂試試看吧。
(2)教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動作表演。
第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強,歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,談設(shè)計:活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動推向了高潮。
第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調(diào)整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
幼兒園教案玩具大家玩篇十五
小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣,于是設(shè)計了本節(jié)課。
活動目標(biāo)。
1、知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒,讓其知道要保護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
3、情愿大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、開展幼兒的動手能力。
5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
重點:知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點:教育幼兒,讓其知道要保護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備。
1、自制影像1個;
2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)。
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。
活動過程。
師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)。
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)。
(2)幼兒玩玩具。
(3)收拾玩具。
(4)小結(jié)寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
(1)幼兒交流師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。
(3)師小結(jié)。
師:小朋友,我們都學(xué)會整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)。
幼兒園教案玩具大家玩篇十六
活動目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置,并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識,能主動收拾玩具。
活動準(zhǔn)備:
1、木偶小男孩兩個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點難點。
此活動的重點在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性,學(xué)會怎樣收拾玩具,能主動的收拾玩具。
活動過程:
1、教師提問,導(dǎo)入活動。
教師:(1)小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?玩過玩具以后我們要做一件什么事呢?
(2)游戲結(jié)束時,我們要把玩具收拾好,這一點非常重要!不信,你們看!
2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。
旁白:游戲結(jié)束了,收玩具的時間到了,大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇,一邊玩一邊打鬧,積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍):叭!叭!叭!
奇奇(做中槍狀):哎呦!
丁丁和奇奇:哈哈哈,真好玩。
奇奇(一腳踩在了圓形積木上,重重地摔了一跤):??!
丁丁(把奇奇扶起來):你怎么了?我扶你起來。
奇奇(剛站起來又坐了下去):不行,我站不起來了!
3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容,了解收拾玩具很重要。
教師:(1)大家都在收玩具的時候,丁丁和奇奇在干什么?
(2)后來發(fā)生了什么事?
(3)不收玩具真的沒關(guān)系嗎?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖,集體討論畫面內(nèi)容。
教師:(1)奇奇的腳怎么了?我們來看看故事的結(jié)尾是什么。
(2)老師把奇奇送到了哪里?
(3)醫(yī)生是怎么說的?奇奇又說了什么?
(4)你們說,奇奇以后會怎么做呢?
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師:我們班有什么玩具?它們的家在哪里?我們該怎么收拾它們呢?
6、玩游戲“什么玩具不見了”,熟記本班玩具的擺放位置。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
(2)請幼兒閉上眼睛,教師逐次拿走玩具或變換玩具位置,請幼兒指出什么玩具不見了,哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖,剪下貼到玩具柜上。
活動反思:
每次戶外活動時,我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊,每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運著一個個大大的.“豆子”,都把玩具收拾到無歸原處,真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外,雖然班內(nèi)活動區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā),但等材料充實豐富后班里活動區(qū)孩子每天都會進(jìn)去玩,這就存在著收拾玩具的問題,因為班里的活動區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù),所以只要在這個活動區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具,在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具,但是在現(xiàn)在的這個時代,幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”,在家里玩玩具都是家長給收拾,所以在學(xué)校玩的時候就可能把這個環(huán)節(jié)給拋到腦后,在以后的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該在實際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
幼兒園教案玩具大家玩篇十七
1.通過把玩發(fā)條玩具,初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點。
2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化,嘗試用肢體語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動,體驗集體游戲的快樂。
1.錄音機和音樂磁帶。
2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
開火車進(jìn)場。體會火車開動到進(jìn)站時變慢停止的特點。(進(jìn)場音樂)
1.自由玩發(fā)條玩具。
2.討論:你剛才玩了什么?發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的?
3.教師小結(jié):當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的,漸漸地發(fā)條變松了它就一點點慢下來了,最后停止不動。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦,這里有他們最喜歡的音樂,我們一起來聽一聽,欣賞一下!
1.欣賞音樂,感受快慢
(1)這段音樂有什么變化?
(2)教師小結(jié):這段音樂一開始也是很快的,漸漸地它就越來越慢越來越慢了,最后音樂停止。
2.教師表演,再次感受快和慢
(1)我是怎樣跟著音樂跳舞的?
(2)在跳舞之前我還做了一個什么動作?——擰緊發(fā)條
3.請個別幼兒與老師一起表演
4.集體表演,隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具
1.幼兒嘗試創(chuàng)編
如果請你去參加,你想表演什么發(fā)條玩具呢?想一想,可以是剛才玩過的或家里玩過的,也可以是自己新設(shè)計的。(幼兒自由討論)
2.集體表演
要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動作的跳出來。(幼兒互相幫忙擰發(fā)條)
3.結(jié)束:發(fā)條舞會開始了,我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧!
幼兒園教案玩具大家玩篇十八
欣賞主題鮮明的音樂作品,并愿意用動作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
ppt課件,故事圖片,《玩具兵進(jìn)行曲》音樂
完整欣賞樂曲,感受樂曲的鮮明性質(zhì)。
提問:(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請幼兒說一說
出示玩具圖片,幼兒嘗試模仿它們的動作和神態(tài)。
(2)教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師:玩具們也都喜歡聽好聽的音樂,它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進(jìn)行曲》,小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽一聽吧。
(3)聽完請幼兒說一說,并用動作表達(dá)自己的感受。
師:聽完這首樂曲,小朋友心里有什么感覺?試試用動作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事,幼兒傾聽了解樂曲內(nèi)容。
師:這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事,我們一起來聽一聽。
出示故事圖片,教師講述故事內(nèi)容:
提問:故事里有誰?它們在做什么?
師:我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
(2)再次播放樂曲,請幼兒隨樂曲走一走,動一動。
師:小朋友們一起來學(xué)一學(xué)玩具兵操練時候的樣子吧,音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里,小朋友們要躲到小椅子后面。
(3)指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玩具兵的動作和神態(tài)。
師:我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動作,要和他們做得一樣整齊,有精神。
(4)播放音樂,教師和幼兒一起隨音樂做動作,提醒幼兒要跟節(jié)拍走,感受進(jìn)行曲的特點。
請幼兒邊欣賞樂曲進(jìn)行表演。
完整播放樂曲,請幼兒跟隨音樂用動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,再次感受音樂歡快,活潑的特點,并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師:耶賽爾的玩具兵們都很有趣,小朋友們自己也有很有趣的玩具,它們?yōu)槲覀儙碓S多樂趣,是我們最貼心的伙伴,我們要愛護(hù)它們。
結(jié)束
師:小玩具兵們都累了,我們一起回玩具箱里去吧!
本節(jié)活動幼兒通過初步傾聽樂曲,了解樂曲的故事,進(jìn)一步感受樂曲并愿意創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲這幾部分進(jìn)行樂曲的學(xué)習(xí)。通過活動的實施,發(fā)現(xiàn)幼兒對樂曲a段十分感興趣,能根據(jù)音樂自己感受并做不同動作,對b段音樂不感興趣,而且不樂意跟著表現(xiàn)音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍,愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
幼兒園教案玩具大家玩篇十九
1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話,迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容,并從中獲取有用的信息,及時作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點并說出理由,學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言有針對性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”,懂得接納別人好的意見。
幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則,知道在小組討論時要用輪流的方式進(jìn)行談話,有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話,并觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話,不能隨意打斷別人的談話,對積極參與自由交談的幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談,并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
(1)教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。
(2)幼兒辯論,教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
(3)幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞,教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方,共同協(xié)商解決問題。
(1)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望,讓幼兒明白雙方的理由都有道理,學(xué)會接納別人好的意見。
5、師幼共同評價小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思:大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話,個別幼兒能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點并說出理由。通過活動,幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。
先讓幼兒自由交談,分成兩個隊,然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議:定一天“玩具日”,讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。
幼兒園教案玩具大家玩篇二十
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
師:"你們好!我是喜洋洋,我可喜歡玩具了,請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎?"。
2、看看說說:班級玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具,看一看、摸一摸,說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流,與同伴分享所看到的玩具,大膽說出玩具的名稱,鼓勵幼兒說出3~5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
3、說說玩玩:好玩的玩具。
出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱,進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并簡單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具,提醒幼兒玩具要輕拿輕放,掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放:玩具找家。
引:玩具們想回家了,它們的家在哪里?我們怎樣擺放才不會亂,方便以后取放呢?
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo),并說說小圖標(biāo)的用途。
活動延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級玩具架上的玩具,逐步熟悉每一種玩具的名稱。
幼兒園教案玩具大家玩篇二十一
活動目標(biāo):
知道每樣物品都有自己的“家”,愿意將用過的物品放回原處。
重點難點:
知道每樣物品都有自己的“家”,愿意將用過的物品放回原處。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)大書(下3)“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動過程:
一、出示教學(xué)大書,逐幅講述畫面,幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么,他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的,并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子,引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖,分別將玩具送回家。
2、師:你們知道雪花片的家在哪里嗎?
3、出示標(biāo)記,讓寶寶認(rèn)一認(rèn),并貼在玩具櫥上合適的位置,引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園教案玩具大家玩篇二十二
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比,知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對比,讓孩子們知道如何愛護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如:破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊,紅色蠟筆每人一支。
(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師:今天老師帶來了幾樣玩具,請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。)。
2、提問:剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
3、小結(jié):這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓,互相爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
(二)幼兒玩新玩具,初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。
1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時的情況。)。
2、提問:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?
b你喜歡這個玩具嗎?為什么?
(三)組織幼兒討論:怎樣玩玩具,玩具不易損壞?知道做個愛護(hù)玩具的好孩子。
教師:1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?
2、一個玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
(四)情境表演“難過的小白兔”,鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問:
a小白兔為什么哭?
b小白兔耳朵掉下來,他感到怎樣?
c你想對小白兔說什么?
(五)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,說說:圖上的小朋友在干什么?誰是愛護(hù)玩具的小朋友,請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具,鼓勵幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18010466.html】