教案需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和目標進行靈活調(diào)整和修改。教案的設(shè)計應該多樣化,注重啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。下面是一份以項目學習為主的地理教案范例,希望可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇一
活動目標:
1.閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對人物心理進行合理想象。
活動準備:
ppt。
活動過程:
1.談話導入。
(1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣?(很自豪)。
(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了(出示ppt)看,是誰???(小貓)對,它的名字叫野田。
2.播放課件。
(1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?
(4)他們好不容易爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時弟弟妹妹會怎么樣?你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說你們是哥哥姐姐了,老師來看看你們的力氣有多大)。
(7)野田也想到了一個辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。
(9)為什么野田做哥哥了一開始不開心,后面就很開心呢?請幼兒討論。
教師小結(jié):
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇二
1.讓幼兒感知音的輕重變化。
2.鼓勵幼兒大膽設(shè)計小動物在鼓上跳躍的形象,訓練幼兒思維的獨創(chuàng)性。
打鼓一個,黃豆若干。
1.引導幼兒觀察,激發(fā)興趣。
(1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。
(2)放音樂,老師根據(jù)音樂的強、弱擊鼓,重點感受:音強則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。
2.幼兒學做小黃豆,聽音樂的強弱跳動,老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
(1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨特的動作,音樂一停,即定格某種動物造型。先讓一名設(shè)計者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。
(2)教師評價:請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。
(3)請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計不同的動物跳的動作,鼓一停,即擺出各種造型定格。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇三
1.有疑而入,朗讀貫穿教學始終,培養(yǎng)學生的自學能力。
要培養(yǎng)學生的自學能力,首先要學會質(zhì)疑。課堂伊始,我和學生聊非洲所認識的非洲,學生們說出了貧窮、落后的一些現(xiàn)象,于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”,激起了學生的好奇心,接著播放農(nóng)遠錄像,讓學生談感受,找出中心句,使學生對文本有個整體感受,同時學習作者前后呼應的寫作特點。
接著將課文濃縮成幾句話,在自主閱讀中讓學生完成填空,培養(yǎng)了學生自學能力。
2.注意教給方法,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學生的自學能力。
在學生自主閱讀的過程中,引導學生從文本總起句入手,整體把握,整體感知,再引導學生重點精讀、品讀,指導學生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文,理解課文內(nèi)涵。
3.自主介紹一處喜歡的風景,積累優(yōu)美詞句。
本文有許多描寫風土人情的優(yōu)美詞句,可以培養(yǎng)學生積累詞句的能力。因此,在教學的最后一個環(huán)節(jié),我增加了“介紹非洲”這一個內(nèi)容,然后說說理由:“你為什么喜歡?有哪些詞句是你喜歡的?”
這樣,在說說讀讀中,培養(yǎng)了學生語言表達能力和積累詞匯的能力。
最后,在回讀文本中,教師進行思想升華的教育。
遺憾總是伴隨著課堂。在教學中,也有幾處教學細節(jié)處理不當:
1.我讓學生找課文中其它的過渡句,結(jié)果學生花了很長時間還是找不出來,最終還是教師被動地出示。這樣讓人覺得是為了生硬地找過渡句而找。不如學生找不出來時就及時出示,稍作講解。
2.因為理文脈時大量時間的花費,致使后面的語言賞析部分也就不能給學生以充足的時間去進行,有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學生的預設(shè)不到位,沒及時調(diào)整課堂教學,為了完整呈現(xiàn)教學流程而導致的。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇四
1、感應xxxo的節(jié)奏,感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、cd。
一、故事導入。
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……。
二、音色聽辯,暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問:有哪些樂器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲。
定動作做回應“小xx小xx沒睡著!”
三、感應xxxo的節(jié)奏。
1、肢體律動,感應節(jié)奏。
(1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?
(2)配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。
2、道具操作,感應節(jié)奏。
(1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏。
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏。
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏。
3、樂器演奏,感應節(jié)奏。
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠:點點點——吱吱吱。
花貓:抓抓抓——喵喵喵。
小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇五
這個活動設(shè)計靈感來自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓。在排練時,孩子們這個捶幾下,那個拍幾次;跳舞時,聽著強勁的鼓點,很興奮,很有勁兒。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望,因而,促使我從另一個角度去思考。鼓是我國民族樂器中的奇葩,它有著悠久的歷史與文化,幼兒園的孩子接觸較少,教師也一知半解,為了弘揚民族文化,培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感,特意設(shè)計了這一教學活動。
1、教幼兒認識各種鼓,了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法,知道鼓是我國民族樂器的一種。
2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國鼓樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。
1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請家長豐富幼兒有關(guān)鼓的知識。
1、請幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶,引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。
(1)放錄像,請幼兒觀賞。
教師:”老師請小朋友看一段錄像,大家要認真看,仔細聽面是什么內(nèi)容?”
(2)出示戰(zhàn)鼓,向幼兒介紹其名稱,形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓,鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸,感受一下鼓的外形及材料征,是做什么用的。
教師小結(jié):”戰(zhàn)鼓是我們國家古代打仗時常用的,它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的,鼓身向外凸出,用木頭制做的,紅色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用鉚釘固定在木頭上,鼓正面,是圓形的?!?/p>
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。
幼兒探索學習幾種簡單的打擊節(jié)奏。
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法,比較相同點與不同點,初步引導幼兒感受鼓樂所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。
(1)”除了戰(zhàn)鼓,你們還見過哪些鼓?叫什么名字,它是怎樣演奏的。”依次根據(jù)幼兒所說,出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓,告訴其名稱,請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖,體驗不同演奏奏方法。
小結(jié):”鼓有多種多樣的,它是我們國家常用的民族樂器,漢族人民喜愛它,少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧,這是手鼓維吾爾族人民使用的,它只有一面鼓面,周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下,并做些簡單的舞步);這叫做5寸扁鼓,京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數(shù)皇腰鼓,系在腰問,邊打邊跳;還有許多有趣的鼓,下面,請小朋友看電視錄相,里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容,請小朋友注意看有什么鼓,是怎樣演奏的。
(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶,了解我國民族樂器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內(nèi)容。
提問:”你在錄像中看到了哪幾種鼓,是什么形狀的,怎樣敲的?!?/p>
教師小結(jié):”我們國家的鼓很多很多,剛才小朋友都看到]像,也說出了一些鼓,有威風鑼鼓,朝鮮族的長鼓,藏族的熱巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創(chuàng)造的,有著悠久的歷史和文化,聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁,我國人民都喜歡在過年、過節(jié)、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞,表達喜慶、歡樂之情。
3、幼兒使用各種鼓,為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏,進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。
教師:”現(xiàn)在,請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓,我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴,幼兒配伴奏。
將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角,供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。
最大限度的發(fā)展。通過觀看《中華鼓舞》節(jié)目,了解我國鼓之多,激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過激昂、有力的鼓點體驗到中華民族開拓進取、奮發(fā)上進的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏,更加調(diào)動了幼兒使用樂器的積極性,滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇六
1、在活動中來復習學過的知識。
2、通過傳花訓練幼兒反應速度。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小鼓一個。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數(shù)字)。
1、教師把凳子圍成一個大圈,讓孩子們坐在一起,教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子們的手里。
4、鼓聲停止,花球就要停止傳動,花球停在誰的手中,誰就要抽取一張卡片,把內(nèi)容讀給大家聽。如有讀錯的地方,教師要給及時改正。
1、要按照一個順序進行傳動,不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止,花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到,不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員,要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內(nèi)容。
今日授課的情況下,我向小孩建議玩一個游戲,擊鼓傳花。這一游戲是孩子們第一次玩,兒童們都較為很感興趣,我講了一下游戲規(guī)則兒童都能了解。我還在游戲應用的是歌曲,讓孩子們傳的是小孩。當歌曲停的情況下,小孩在誰的手上,誰就需要上去演出一個綜藝節(jié)目。游戲玩的算是獲勝,但我發(fā)現(xiàn)好多個難題。兒童盡管對游戲很感興趣,可是她們才藝表演的情況下卻不積極主動,在主題活動中,我讓一個兒童上去演出,我詢問他想演出哪些綜藝節(jié)目,他說道不清楚。我隨意點了一個,他也說不容易,當我的名字叫他請一個小孩子幫他時,他看起來有點兒快痛哭模樣。這一小孩是個很要好的小孩,這造成了我的留意,在主題活動我們要多觀查他,課余老師還要給與具體指導從“擊鼓傳花”的游戲中能夠看得出兒童對游戲主題活動的興趣愛好,也是有的小孩子為了更好地能才藝表演,主要表現(xiàn)出傳花的全過程中有心的拖時間,不往外傳的狀況。這表明孩子們的演出沖動提高了,勇氣擴大了。盡管,它是好狀況,可是,大家作為教師也理應造成留意,在毫無疑問小孩的另外,要留意正確引導兒童理應遵循游戲規(guī)則,讓每一個小孩子都能在游戲中感受到在其中的歡樂。在主題活動中因為我發(fā)覺合作學習不足多,一些小孩夸獎時手足無措。由此可見,大家老師平常對小孩的關(guān)心還不夠多。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇七
1、學習小猴擊鼓游戲,掌握游戲規(guī)則。
2、練習躲閃,發(fā)展動作的敏捷性。
3、初步增強幼兒合作意識。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
一、開始部分:
1、聽音樂做猴操。
上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍。
2、自由玩耍。
鼓勵小猴在草地上自由玩耍做各種動作翻、爬、滾等。
3、合作游戲:
要求:兩只小猴做朋友共同游戲。
(幼兒自由結(jié)伴,玩拉小車、翻滾、蹺蹺板等游戲)。
二、基本部分:
1、講解游戲名稱及游戲規(guī)則。
1、規(guī)則:
(1)每只小猴把鼓背在身上,兩個好朋友面對面站好,不能讓別人擊中鼓,看誰能先拍響別人的鼓。
(2)不能用手拉別人。
2、集體嘗試。
3、請兩名幼兒示范:示范躲閃跑,不讓別人拍到的情影。
4、幼兒再次游戲。
三、結(jié)束部分:
幼兒聽音樂,自由做放松動作。
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導,他們往往難以接受?;顒又形揖瓦M行擬人化語言,幼兒感到自然親切,也就樂意去嘗試?;顒娱_始我讓他們聽音樂活動吸引了孩子們的興趣,孩子們在開始玩時非常開心投入。在活動過程中有人出手太重弄疼其他寶寶,不按要求來玩,我就停止了游戲,教他們正確的玩法。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇八
【基礎(chǔ)知識積累】認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】領(lǐng)悟文章的表達特點。
有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。
搜集有關(guān)非洲的資料,加深對非洲的了解。
感受非洲獨特風情與文化,欣賞優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟文章的表達方法。
(學生自由交流)可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機板書:
提示:讓學生自由地讀,在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容,體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采,從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
提示:這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法,并且首尾呼應,直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡,語言十分優(yōu)美生動,作者聯(lián)想豐富。
板書設(shè)計:
驕陽藍天。
花草樹木、“真是一個色彩斑斕的世界!”
日常生活、“好一個多姿多彩的世界!”
藝術(shù)風采。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇九
今天,我學習了《彩色的非洲》,學了這篇課文后讓我受益匪淺。
首先,在今天的學習中,我知道了:在非洲,有的不僅僅是貧窮,不是顏色單調(diào)的,而是藍天、驕陽、植物、動物、非洲人民的穿著、食物、藝術(shù)無一不是彩色的。
在非洲,不像在我們城市里一樣,沒有幾天有著藍天、驕陽,天天天空都是灰蒙蒙的一片,連太陽都只有一個顏色。
而在非洲,幾乎天天都是藍天,天天都有變換著顏色的太陽,可想而至非洲的環(huán)境有多么美好,也因為有了如此美麗的藍天、驕陽,讓非洲變成了彩色的非洲。也因為如此,我要保護我們周圍的環(huán)境,讓我們周圍沒有污染,讓我們也天天有藍天、驕陽。
在非洲,不僅僅是花開花,樹也開花,就連灌木也開花,而且還非常碩大,讓非洲變成一個花的海洋,變成一個五彩繽紛的世界。
在非洲,動物的種類是數(shù)不勝數(shù),并且稀有動物繁多,都是野生的,它們的顏色無奇不有,紅色、黃色、藍色、綠色……讓來看動物的人都看不過來,也因為它們五顏六色的毛色,讓非洲變成了一個彩色的世界。
在非洲,人們的穿著十分漂亮,不管男女老少都喜歡穿花衣服,把他們自己打扮得非常耀眼,從遠處一看這些五彩的衣服,就像匯成一條五彩繽紛的河流。
在非洲,人們吃的食物也是五彩的,有著五光十色的沙拉,金燦燦的香蕉,有著紅沙瓤的西瓜……這些食物讓非非洲變得越來越美。
在非洲,也有著美麗的藝術(shù)品,雕掛畫、沙畫……讓每一位游客吸引住,禁不住去買一副,也就是這些工藝品,讓非洲變得五彩繽紛。
在學習這篇課文后,我對非洲有了不同的看法:它不是一個貧窮而單調(diào)的國家,而是一個五彩繽紛的國家,是一個讓游客流連往返的地方!
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十
漿糊在傳統(tǒng)的鞋帽、服裝制作工藝中起著舉足輕重的作用,但隨著科技的發(fā)展,漿糊漸漸退出了我們的生活,但教學中我們卻發(fā)現(xiàn)它是一種很好的操作材料,它不僅具有粘貼的功能,而且也就是它的這種粘粘的感覺足以讓孩子們盡情地表現(xiàn)自己的思想和情感,為此,我們決定嘗試一下,重新體現(xiàn)漿糊的價值,再現(xiàn)它的風采。
1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進行美術(shù)創(chuàng)作,感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。
2、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,創(chuàng)造性的表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
1、教具:小鳥手掌飾,教師示范用的扇形紙若干
2、音樂磁帶及光盤
3、材料:人手一張扇形紙、粗細不同的'小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調(diào)配用而成)
4、塑膠地毯,幼兒人手一份圍兜
1、欣賞故事《彩色的地球》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師講述故事《彩色的地球》:一天,小鳥問鳥媽媽:“地球是什么顏色的?”鳥媽媽說:“只要你饒著地球飛一圈就知道了?!甭犃藡寢尩脑?,小鳥出發(fā)了。它飛呀飛呀,前面出現(xiàn)了一片藍藍的大海。小鳥高興的喊起來:“啊,我找到了,地球是藍色的?!闭f著,它拿出扇形小紙片作了個標記。(教師示范:取一張扇形紙,先用粗扁棒蘸滿藍色的漿糊,然后順著一個方向,從扇形紙的一頭涂到另一頭,要求涂的均勻,直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后,再用細小棒刻畫上大海中的景物。)
2、就這樣,小鳥每到一個地方,就做一個標記,有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了,小鳥一看,咦?地球是什么顏色的呢?(教師啟發(fā)幼兒想象:小鳥在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什么?)
2、向幼兒介紹操作材料:彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的,這樣,它就有了一定的水份又不會隨意的流淌,使作品有厚度,然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫了,大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀?。
3、安排3組,每組提供多種顏色,幼兒按意愿選擇。
4、重點輔導幼兒刮涂底色。
5、根據(jù)需要,選擇粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線,可以選取粗的小棒,畫細節(jié)部分,可以選取細的小棒。要求涂色均勻,注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合,用扇形紙片拼成一個彩色的地球。
2、傾聽歌曲《讓地球更美好》,邊欣賞作品。
3、師生共同評價,激發(fā)幼兒保護地球的美好愿望。
有興趣的小朋友可以繼續(xù)嘗試,給刻畫出的物體涂上顏色
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十一
1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。
3.領(lǐng)悟文章的表達特點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達方法。
課前準備
布置學生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料,有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。
(一)情景導入,揭示課題
置身歐洲的德國,我們感受到奇麗的景色,奇特的民族;游覽威尼斯,我們領(lǐng)略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國,我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。
揭題、讀題:彩色的非洲
(二)讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1.自讀閱讀提示,看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2.交流。閱讀提示a有3個要求。
(1)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
(2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
(三)初讀課文,了解課文大意
1.自學課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。
2.檢查自學:自學生字,生詞的情況。
3.說說課文主要內(nèi)容。
(四)抓住重點,自讀自悟
1.過渡:是啊,非洲真是一個色彩斑斕的世界!
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?自讀課文,勾出課文相關(guān)語句,聯(lián)系實際或資料進行批注,小組交流。(學生自學勾畫,小組討論交流)
2.全班交流。
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在:非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采都是多彩的'。
3.指導有感情地朗讀。
結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
(五)領(lǐng)悟表達方法
過渡:我們從課文中學到了哪些表達方法呢?
(1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應,呼應課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。如,過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。
(3)課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽光,映照得天空格外的藍,好似透明的藍寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花?!?,“一棵似一團火,一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”,無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。
(六)總結(jié)全文
本文作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采,從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化,表達了作者對非洲的贊美之情。
(七)拓展訓練
中國和非洲有著悠久的友好歷史??刹贾脤W生辦一辦有關(guān)非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示,進一步加深對非洲的了解,增長見聞,開闊視野。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十二
在講到“生活中的暴風雨”時,我本來是打算讓幾位學生讀讀他們寫的日記,說說自己是怎樣面對生活中的暴風雨的??墒?,我忘了讓語文科代表搬回日記了。所以,就聊到了班上有一位學生面對暴風雨的態(tài)度。我讀了這位學生發(fā)的一條微博,里面的內(nèi)容就是詛咒她的語文老師,說為什么出那么難寫的作文題《我為什么活著?》,最后來一句“操她一屋”。我點評了一下,說當時覺得啞然。且不說一日為師,終生為父,她應該尊重自己的老師。就說她面對的困難不過是老師出了一道難題,難道就非得用詛咒老師的方式來解決難題嗎?其實,她完全可以換一種更積極、健康的方式,就是努力思考自己的人生,想想自己十幾年的日子是怎么過來的,再想想自己期待擁有怎樣的未來?就算她一定要罵自己的老師,也可以選擇一本秘密的日記,盡情地書寫對老師的怨恨;或者,找自己的好朋友,憤怒地宣泄對老師的不滿。
除此之外,我還說到了另一位學生面對生活中的暴風雨的態(tài)度。他遇到的困難就是師生之間的矛盾,他怪自己的語文老師責罵了學生。但是,他在日志里不是把老師罵得狗血淋頭,而是寫道,“老師是人生的第二個改變者。如果一個老師在她學生面前罵人,那那些學生會學好樣嗎?我希望我的老師改一改。要學會將心比心。老師,我們也有錯,讓我們一起來改吧!”讀到這樣真摯的話語,哪位老師不會動容?通過這樣的文章,我們也可以看出這是一位多么陽光、健康的學生。我表揚他處理困難的方式就積極多了。
最后,我提出:每一位學生都應該向高爾基學習,發(fā)揮文章的正能量。尤其在網(wǎng)絡(luò)時代,要注意文明發(fā)帖。雖然網(wǎng)絡(luò)是個虛擬世界,卻也不能失去了道德和法律的約束。我希望憑一己之力,引導自己的學生學會文明用語,就算在網(wǎng)絡(luò)上也應該如此。也許,自己的力量很微薄,根本凈化不了我們的網(wǎng)絡(luò)世界。但是,哪怕自己能夠讓一兩個學生牢記了不能在網(wǎng)絡(luò)上動不動就是“他媽的'”之類的話語,牢記了透過網(wǎng)絡(luò)語言一樣可以看到發(fā)帖人的內(nèi)心世界,那這一堂課也就算沒有白上了。
聽了課的老師也覺得我不該在公開課上批評學生,覺得會傷害了學生的自尊心。她們覺得在班上可以公開批評那位學生,而且應該是義憤填膺的,但是不能在公開課上。而我,卻選擇了在公開課上,而且是那樣和風細雨似的,沒有一點氣憤的表情,就好像是在講述別人的故事。
我想:我真的是好心辦壞事了。我告誡自己以后一定不要再犯這樣的錯了,我也真誠地希望被我批評的那位學生能夠原諒老師。
這件事帶給我的思考是很深刻的。它讓我銘記了要時時處處維護學生的自尊心。同時,也讓我牢記了要多給學生贊賞與鼓勵。
這一切,也許只有那位被我批評的學生才能回答了。
我期待的是老師的嚴厲批評有助于她的健康成長。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十三
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會成長,感恩父母。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
重點:初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點:能用沙子進行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組),每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨特。
1.談話交流,激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。
提問:“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié):“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫?!?/p>
2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求:
(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。
(2)音樂停時,在沙盒上面清理手上的細沙,再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個主題,把每一個片段連接起來才是部好影片?!?/p>
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻,大膽表達自己與父母之間的故事。
提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問:“說到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時候,爸爸媽媽照顧著你,教會你各種事情,當你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的.事情,有一天當你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請你像當年的他們一樣,陪伴、照顧他們。”
三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:
攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了,畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮,請推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個制片人合作,先確定你們想表達的畫面,再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時,請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉,鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時,教師將幼兒作品拍攝下來,導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》,進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨白,感受影片帶來的故事與感動。
“當你很小的時候,他們花了很長時間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當他們有天變老,當他們想不起來,當他們啰里啰嗦,當他們開始忘記,請不要怪罪他們,因為你在慢慢長大,而他們在慢慢變老,如果有天,當他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時候,請你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻給愛我們的爸爸媽媽?!?/p>
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十四
本次教育活動,選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓幼兒運用多種感官感覺空氣的活動,讓他們充分感知空氣,通過實際感受,體驗空氣對于生命的重要性,使幼兒知道空氣是所有生命存在的重要條件,以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。
2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
重點:讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。
難點:知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機
2、自制多媒體課件
教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。
杯子里面放進去了一張紙,把杯子放進水里紙卻不濕,為什么?
老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?
教師把蠟燭點燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。
得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。
教師用塑料袋變個魔術(shù),讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?
請幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。
小結(jié):空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。
小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。
討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?
小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。
教師:小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染,保護我們的身體健康呢?
小結(jié):種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。
鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
教師:現(xiàn)在每人拿一個塑料袋,咱們到外面找空氣去!
讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對空氣的認識。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十五
理解故事大意,學習故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。
學習詞匯:血盆大口、全身發(fā)抖、報答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
獅子和老鼠布偶。
1.請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。
提問:請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎?我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。
2.利用布偶,講述故事《獅子和小老鼠》。
提問:故事的名字叫什么?故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎?
3.教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。
提問:
1.小老鼠走上的小山丘其實是什么?(獅子的'頭。)。
2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,它是怎么做的?(獅子張開血盆大口,請幼兒學習表達并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力)。
3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭,嚇得什么樣子?(小老鼠嚇得渾身發(fā)抖,同理。)。
4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。)。
5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子?(自由回答)。
4.幼兒完整地欣賞故事。
提問:如果你是小老鼠,你會救獅子嗎?為什么?
5.結(jié)束部分。
請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書,進一步熟悉故事。
四.教師小結(jié)。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十六
一、活動目標:
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。
二、活動準備:
1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程:
一、 討論活動
1、導入
2、幼兒討論
哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”
4、請個別幼兒說一說
幼兒a:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!
幼兒b:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花
二、認識花園
我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!
三、種花
1、認識標記
我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?
我們要怎么種花才最好呢?
幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?
幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?
幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。
幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。
小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動
我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十七
1、學習邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的高尚品質(zhì)。
2、理解課文內(nèi)容,并從內(nèi)容中體會思想。理解含義深刻的句子。
3、學會3個生字,理解“戈壁、清晰、撫摸、介紹、新疆、表白、陷入、渾黃一體、高大挺秀”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
體會爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。體會作者以物喻人的表達真情實感的寫作方法。
1、朗讀課文。
2、查找有關(guān)白楊的資料。
3、理解生字新詞的意思。
4、在自己不明白的問題或者難理解的語句的地方做記號。
第一課時
一、導入新課。
1、師:今天,老師想和大家一起學習新的課文:白楊(板書課題)
2、請四位同學分部分朗讀全文。(要求學生正音。)
二、學習課文。
1、師: 同學們知道得可真多啊,那么作者又是運用什么生動的語言文字來描繪白楊的呢?請同學們打開書,把它找出來,劃一劃、讀一讀。
2、交流。
(1)生:大戈壁灘上的白楊用詞語“高大挺秀”。
(課件出示句子)“那就是沿著鐵路線的一行行白楊樹,每幾秒鐘,從窗口就飛快地閃過一個高大挺拔的身影?!?/p>
師:誰能說說“高大挺秀”這個詞語的意思?
生:“挺”:直;“秀”:美、清秀、秀麗,形容白楊又高、又直、又秀麗。
(簡筆畫:白楊)
師:你理解得很好,能把這句話讀讀嗎?(指導朗讀,能背誦的,當堂背)
(2)生: “白楊樹從來就這么直,就這么高。哪兒需要它,它很快就在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖?!?(課件出示句子)
師:反復讀讀爸爸的話,從爸爸介紹白楊的那段話中,可以看出白楊有哪些特點?
生:“白楊樹從來就這么直,就這么高大”這里是說白楊樹姿態(tài)很美,一向是高大、筆直的。(板書:樹干挺直)
生:“哪兒需要它,它很快就在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干”這告訴我們,無論把白楊樹栽到哪里,它就在哪里生根、發(fā)芽。
出示課件:(口頭填空)
戈壁需要它擋沙時,它很快就在( )生根、發(fā)芽、成長;
堤岸需要它護堤時,它很快就在( )生根、發(fā)芽、成長;
荒山需要它綠化時,它很快就在( )生根、發(fā)芽、成長;
師:書上有沒有這么寫?再讀讀這句話,體會一下,它是用哪組關(guān)聯(lián)詞語
表示的?(生:哪兒……哪兒……)
(課件點出:哪兒……哪兒……)
這是說白楊樹具有強大的生命力,能適應各種生活環(huán)境。
(板書:適應性強)
師:老師剪輯了一段錄像,請同學們欣賞。(觀看錄像:戈壁灘上的白楊)
你看到了怎樣的畫面,能說說嗎?(生自由發(fā)言)
師:(引讀):這就是說:
遇到風沙時,白楊總是--那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖
遇到雨雪時,白楊總是--那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖
遇到干旱時,白楊總是--那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖
遇到洪水時,白楊總是--那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖
無論環(huán)境怎樣惡劣,白楊——還是那樣堅強,不軟弱,也不動搖
(板書:性格堅強)
這句話寫得好嗎?為什么?
生:這句話用上了“不管……不管……總是……”這組關(guān)聯(lián)詞語。
(課件點出:不管……不管……總是……)
師:是啊,白楊不但形象美,內(nèi)在也很美,同學們,你們能有感情地朗讀爸爸說的這段話嗎?(指名一、兩名同學讀)
師:爸爸的神態(tài)莊重嚴肅,話語意味深長,讓我們再次感受白楊高尚的品格。請同學們試著背背爸爸說的這三句話。(指導學生朗讀,能背誦的,當堂背)
觀看錄像:茫茫大戈壁
師:你對大戈壁有什么了解?可以說說嗎?
課文是怎么描寫大戈壁的?你能把它們找出來嗎?
課件出示句子:“火車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限也并不那么清晰,都是渾黃一體”
師:能抓關(guān)鍵詞語來理解嗎?(要求學生自由讀,再畫出描寫戈壁的詞語)
生:我畫了這句話:“沒有山,沒有水,也沒有人煙”這說寫出了大戈壁很荒涼。
生: 這里寫大戈壁用了“并不那么清晰”,這就是說大戈壁模糊、不清晰。
生:我畫了“渾黃一體”這個詞,這里是說大戈壁一片風沙,天和地的界線不清晰,看上去都是黃色。
生:我畫的是“茫茫”,它是一望無際的意思。這里是說大戈壁面積大。
師:課文中大戈壁用一段話,誰能用一個恰當?shù)脑~概括大戈壁什么樣?
生:“荒無人煙”、“一望無垠”、“空曠單調(diào)”、“風沙漫天”
4、 師:作者寫白楊樹,為什么開篇要寫這荒涼的戈壁?
生:多少荒涼的景象呀!就在這時,出現(xiàn)了一行高大的白楊,看著這渾黃世界中的新綠,給人們帶來了欣喜,給沙漠帶來了生機。
生:這就告訴我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。
生:這里用惡劣的環(huán)境來烘托白楊樹的高大的形象。
生:不,它們更像大戈壁的“衛(wèi)士”,守衛(wèi)著祖國的邊疆。
三、口語交際:
師(小結(jié)): 白楊樹不擇環(huán)境,不講條件,哪里需要,就心甘情愿地在哪兒扎了根。如今,戈壁灘需要它,它就在這兒生根了??矗瓯跒┯辛怂?,環(huán)境有了很大的改善。(觀看錄像:戈壁灘的環(huán)境改善)
看了這段錄像,你的心情怎樣,能把它寫在臉上嗎?(生高興地笑笑)
白楊上擎青天,下踩戈壁,它總是那么堅強。此時,同學們一定有很多話想對白楊說,現(xiàn)在請以“白楊,我為你 ”為題,說說你心中最想說的話。
(生各抒已見)
四、作業(yè):1摘抄自己喜歡的詞句。2朗讀全文。
第二課時
一、復習導入。
師:上節(jié)課,我們學習了課文。誰能用自己的話說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?
生:我知道白楊有三個特點:1樹干挺直;2生長范圍廣、適應性強;3性格堅強。
生:我知道在滿目荒涼而單調(diào)的大戈壁,能看到這高大挺秀的白楊樹,真是令人驚嘆不已。
生:在荒涼的大戈壁,出現(xiàn)了一行高大的白楊。看著這渾黃世界中的新綠,給人們帶來了欣喜,給沙漠帶來了生機。
二、學習課文。
1、師:同學們了解得真多啊。相信這節(jié)課,同學們一定獲得更多的知識。
現(xiàn)在老師想了解一下,同學們想通過這節(jié)課的學習弄明白哪些問題?
(學生質(zhì)疑)
2、師:咱班的同學特愛動腦筋,敢于提問題,蔡老師相信同學們自己就能解決這些問題?,F(xiàn)在請同學們帶著自己感興趣的問題,以小組為單位,在小組中交流。
3、師:剛才同學們討論得很激烈,不知同學們在討論中,都弄明白了哪些問題?
(1)生:“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的.,他也在表白自己的心?!?/p>
(課件出示句子)
師:爸爸的“心”是什么?孩子們知道嗎?(生:不知道)那孩子知道什么?
現(xiàn)在請同學們再讀讀課文,待會兒,我們來聽聽看,孩子們都知道些什么?
生:孩子們知道爸爸、媽媽在新疆工作。
生:孩子們知道從小是跟著奶奶生活在一起的,是跟著奶奶長大的。
生:他們知道爸爸、媽媽這回要接自己到新疆去讀書,不再跟著奶奶在內(nèi)地住了。
生:他們可能知道新疆離奶奶家很遠,因為在戈壁灘上坐了幾天火車了。
生:孩子們坐在火車上看到火車兩旁的景色與內(nèi)地不一樣,知道疆離內(nèi)地很遠了。
師:同學們都推想得很好,課文里是怎樣寫的?
課件出示句子:
“他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,他們只知道爸爸這回到奶奶家來接他們,到新疆去念小學,將來再念中學,他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車?!?/p>
師:如果后面接著寫:不知道……應該怎樣寫?
生:他們不知道爸爸、媽媽為什么要在新疆工作?
生:孩子們不知道為什么要接他們到新疆去讀書?
生:他們不知道新疆到底在哪里?到底有多遠?
師:那么你們知道嗎?你們能回答嗎?
生:爸爸、媽媽在新疆工作是為了建設(shè)新疆,保衛(wèi)新疆。
生:爸爸接他們到新疆去讀書,是想孩子們長大了也建設(shè)新疆。
師:現(xiàn)在你們知道爸爸的“心”是什么了嗎?
生(齊):知道了-----是建設(shè)邊疆,扎根邊疆。(板書)
師:爸爸的心愿正好道出了邊疆建設(shè)者的一句豪言狀語:“獻了青春獻終生,獻了終生獻兒孫?!?/p>
(3)課件出示句子:“爸爸一手摟著一個孩子,望著窗外閃過的白楊樹,又陷入沉思。忽然,它的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見在火車前進方向的右方,在一株高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來?!?/p>
a生:“爸爸在沉思什么?”
(觀看錄像:正在行駛的火車窗外不時閃過一行行白楊)
生答:爸爸可能是由樹想到了人,想到自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆,想到自己一樣的千千萬萬的邊疆建設(shè)者的子女,自己的下一代就要在邊疆落戶,也參加邊疆建設(shè)。
師:讀著這段話,同學們心里是否還有疑問?
b生:爸爸的嘴角為什么浮起一絲微笑?
生答:爸爸的嘴角浮起一絲微笑,是因為爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下,一定能扎根邊疆,成為建設(shè)祖國的有用之材,他為此感到欣慰。
c生:“一棵高大的白楊樹”指什么?(暗指爸爸);
“幾棵小樹”指什么?(暗指孩子);“風沙”指什么?(暗指各種困難。)
師:讀這段話的時候,我們應該用什么感情來朗讀呢?你能試試嗎?
(指導學生朗讀,能背誦的,當堂背)
三、指導學生閱讀課文的方法(滲透讀寫例話)。
師:請同學們找找爸爸望著白楊樹時,與“想”有關(guān)神情的詞。
生:出神、沉思。(課件出示)
師:請同學們再讀讀課文,想一想爸爸望著窗外的白楊樹,他在想什么?請你選擇其中的一種,好好讀一讀課文,體會體會。等會兒我們來交流交流。
(課件出示以上問題)
生:望著窗外的挺拔的白楊出神,爸爸由樹想到了人,想到自己年輕時也像白楊一樣扎根邊疆、建設(shè)邊疆,想到無數(shù)的扎根邊疆的邊疆建設(shè)者。
(課件出示:思過去、思自己)
生:看到幾棵小白楊正在成長,爸爸想到了自己的孩子將來也將扎根邊疆、建設(shè)邊疆,新一代邊疆建設(shè)者正在成長。(課件出示:思未來、思子女)
師:課文表面上是在贊揚白楊,其實——(生:)也在贊揚像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的精神。
師:對,這種寫法叫——借物喻人。剛才,我們通過反復朗讀課文中的語句,理解了課文的主要內(nèi)容,知道作者借談白楊,表達自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿。今后,我們?nèi)粼陂喿x時注意從內(nèi)容中體會作者要表達的思想,對課文的理解就會更深一步,收效也會更大一些。
四、談感想。
師:我們已經(jīng)學完了整篇課文,相信此時此刻,你們一定有很多感想?,F(xiàn)在,就請大家自由來談?wù)劙?。誰先來?(生發(fā)表自己的感想)
五、作業(yè):
1、練筆:把讀這篇課文后的感受,寫成一篇小文章。
2、摘抄自己喜歡的語句及自己認為含義比較深的句子,并多讀幾遍。
3、背誦整篇課文。
附板書:
19白 楊
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十八
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作,表現(xiàn)鼓聲的強與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
關(guān)于鼓的課件。
(一)入場:隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴散練習:鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分:欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
(1)指導語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。
(3)引導幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強弱。
指導語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細聽,他們是怎么敲鼓的?
引導幼兒認真傾聽,感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。
(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音,鼓勵幼兒相互學習、模仿,并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
這是一首活潑歡快的歌曲,可前已經(jīng)聽賞多次,對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了,所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候,小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗積極進行嘗試。在活動中,很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況:前奏結(jié)束,朋友還沒有找好,慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,因為音樂很快,除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏,因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏結(jié)束,小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。
彩色的非洲的公開課教案設(shè)計篇十九
活動目標:
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學習尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準備:
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程:
一、故事導入
教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝,使城堡和外界隔離,不準外人進入,可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。
現(xiàn)在,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請小朋友來進行闖關(guān),看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料,提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個關(guān)卡
(1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。
(2) 水盆中有沉在水里的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
(3) 水杯中有沉在水里的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來,你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作,教師巡視,確認物體是否浮起來 ,是否闖關(guān)成功。
操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過了幾關(guān)?你是如何做的?
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學到更多本領(lǐng)?!?/p>
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