公共安全事關(guān)人民幸福和社會穩(wěn)定，我們需要加強(qiáng)安全管理。注重結(jié)構(gòu)的完整和邏輯性，包括引言、主體和結(jié)論的合理組織和連接。這是一篇精彩的文章，讓我們一起來讀讀吧。
幼兒教師講故事的心得篇一
幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學(xué)習(xí)活動之外，環(huán)境對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，教師要對孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄，供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗。
3、美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之處：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能。
幼兒教師講故事的心得篇二
首先，教師要積極評價，保護(hù)個性。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己，在同伴間相互的評價中，使孩子們看到自己成績的同時，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過程中體驗參與的快樂，點燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個孩子們明白自己是很“棒”，但是每個人的優(yōu)點都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從而激勵幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)發(fā)展。
其次，教師要挖掘優(yōu)點，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”。基于這一點，教師在幼兒講故事的比賽過程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個別對待，從而激勵每位幼兒的成就感，于此同時，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認(rèn)為誰故事講得好？”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識，讓幼兒認(rèn)識到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級集體的榮譽。
再次，教師要調(diào)動群體，共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中，其實也是一種競爭，群體中沒有拔尖，就像一潭死水。在一個班級里，一個孩子就是一個世界，每個人都有自己的個性，教師要善于抓住每個幼兒的特點，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動全體幼兒共同進(jìn)步。因此，對于競爭來說可以激勵和促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動力，讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強(qiáng)他們的競爭觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競賽活動過程中體驗快樂。
總之，面臨21世紀(jì)的幼教改革，作為一名幼兒教師，深刻地認(rèn)識到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重、接納每個幼兒，承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助幼兒樹立競爭的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇三
近日，我參加了一場幼兒教師故事表演，并從中受益匪淺。這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了幼兒教育中的重要性，同時也增強(qiáng)了我的表演技巧。以下是我對這次經(jīng)歷的一些心得體會。
首先，我意識到故事表演是幼兒學(xué)習(xí)中一種非常有效的教學(xué)方式。在表演過程中，我能夠身臨其境地讓幼兒們看到、聽到和感受到故事中的情節(jié)和人物。通過展示角色的表情、聲音和動作，我能夠有效地吸引幼兒們的注意力，提高他們的聽講能力，并幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。我還通過與幼兒們的互動，積極鼓勵他們參與到故事中來，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
其次，我體會到故事表演培養(yǎng)了我作為一名幼兒教師的表達(dá)能力。在表演的過程中，我不僅僅要注重語言的表達(dá)，還需要通過肢體語言和面部表情來傳達(dá)故事的情節(jié)和人物的情感。通過反復(fù)排練和觀察自己在鏡子中的表演，我學(xué)會了如何運用肢體語言來更加生動地呈現(xiàn)故事。我還學(xué)會了如何利用音色和音量來刻畫不同人物的聲音，從而讓幼兒們更好地區(qū)分角色。這些技巧的掌握對我以后的幼兒教育工作將大有裨益。
第三，我認(rèn)識到故事表演是一次與幼兒們建立深厚情感聯(lián)系的機(jī)會。在表演的過程中，我盡可能將自己融入到故事中去，讓幼兒們能夠感受到我對角色的情感投入和共鳴。通過共情，我能夠更好地引導(dǎo)幼兒們產(chǎn)生情感體驗，并激發(fā)他們的思考。我通過關(guān)注他們的表情和回應(yīng)，調(diào)整表演方式，使幼兒們更加投入到故事中來。這種情感聯(lián)系的建立對一次成功的教學(xué)非常重要。
第四，我發(fā)現(xiàn)故事表演也是一次對孩子的情商培養(yǎng)的機(jī)會。在表演的過程中，我有意識地注重故事中的人物形象塑造和情感交流。我通過故事中的人物展示不同的情緒和行為，讓幼兒們體會并思考這些情感的表達(dá)和應(yīng)對方式。我還通過劇中角色的沖突和解決來引導(dǎo)幼兒們學(xué)會理解和關(guān)心他人的感受，培養(yǎng)他們的社交情商和同理心。
最后，我覺察到我在故事表演中還有許多需要提升的地方。比如，我需要更加細(xì)致地觀察和研究每個角色的行為和在故事中的作用，從而更好地呈現(xiàn)他們的特征和故事的內(nèi)涵。我還需要進(jìn)一步調(diào)整自己的表演速度和節(jié)奏，以確保幼兒們能夠理解故事內(nèi)容。此外，我需要加強(qiáng)對幼兒們反饋的敏感度，及時調(diào)整表演方式，以提高幼兒的參與度和表演效果。
總之，這次幼兒教師故事表演讓我深刻體會到故事表演對幼兒教育的重要性，并對幼兒教育的表現(xiàn)能力和情感培養(yǎng)有了更深入的了解。我將繼續(xù)努力，在今后的幼兒教育工作中，不斷提升自己的表演技巧，并將故事表演作為一種常用的教學(xué)方式，為幼兒們帶去更生動、有趣和有啟發(fā)的教育體驗。
幼兒教師講故事的心得篇四
作為一名幼兒教師，我一直相信故事對于幼兒的教育具有重要的意義。因此，我積極參加與課程故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動，希望通過學(xué)習(xí)與實踐能夠提升自己的故事講述能力，并更好地應(yīng)用于幼兒的教學(xué)中。在這一過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。
首先，故事能夠激發(fā)幼兒的興趣與想象力。每次進(jìn)行故事講述時，我都會注意選擇與幼兒相關(guān)的主題和情境，以真實的人物和生活事件為素材。通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣的角色塑造，我?guī)椭變航⑵饘适碌耐度敫校囵B(yǎng)他們對故事的期待和好奇心。而且，故事也能夠啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們思考、解讀與表達(dá)自己的觀點和感受。通過參與角色扮演和創(chuàng)造性的活動，幼兒能夠更加深入地理解和體驗故事中的情節(jié)與情感，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，故事幫助幼兒培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流技巧。通過聽、說、讀、寫等各種方式與故事互動，幼兒能夠逐漸豐富自己的詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。故事能夠給幼兒提供大量的語言輸入和模型，同時也營造了寬松、和諧和鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒愿意通過交流與表達(dá)來參與故事的講解和討論。而且，故事中的沖突和困境也會激發(fā)幼兒思考并培養(yǎng)解決問題的能力。在課程故事中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒討論與分享故事中的問題以及自己的感受與建議。通過這樣的交流與互動，幼兒不僅能夠加深對故事的理解和體驗，同時也提升了自己的表達(dá)能力和交流技巧。
再次，故事還能夠培養(yǎng)幼兒的價值觀和情感素養(yǎng)。幼兒正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，故事中的道德與人生哲理對于他們的成長具有重要的影響。通過故事中的人物與事件，我引導(dǎo)幼兒思考和討論一些道德與價值觀的問題，幫助他們理解什么是對與錯，正與誤。同時，故事也能夠培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng)，讓他們從故事中感受到喜怒哀樂、友情和親情等情感體驗。在課程中，我注重選擇那些能夠引發(fā)幼兒共鳴和情感共鳴的故事，通過角色扮演和情感表達(dá)的活動，幫助幼兒理解情感、表達(dá)情感并培養(yǎng)情感智力。
最后，故事能夠提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。故事與生活緊密相關(guān)，可以幫助幼兒了解和探索不同的事物、現(xiàn)象和規(guī)則。在課程故事中，我注重將故事與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過故事的情節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析、推理和實踐，從而增強(qiáng)他們的觀察力、思維能力和問題解決能力。同時，故事也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣的角色形象，我能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
總而言之，通過參與與故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動，我深刻地認(rèn)識到了故事在幼兒教育中的重要性。故事激發(fā)幼兒的興趣與想象力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流技巧，助力培養(yǎng)幼兒的價值觀和情感素養(yǎng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷改進(jìn)自己的故事講述能力，使故事成為獨具特色和魅力的教學(xué)工具，讓每一個幼兒都能夠在故事的引領(lǐng)下茁壯成長。
幼兒教師講故事的心得篇五
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問題的重要途徑?！蔽覀凕h的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長期實踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項生活制度，讓我們對各項組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項有了一個全新的認(rèn)識。
一滴水離開大海很快就會消失，一名黨員長期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長期堅持的政治生活，也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺參加組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹立黨員意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時期部隊政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開展不經(jīng)常的情況，從根本上來說，還是思想認(rèn)識上滑了坡，錯誤地認(rèn)為抓黨建、過組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識開始，我們的各級班子更要增強(qiáng)過好“雙重”組織生活的思想自覺和行為自覺，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺主動接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊內(nèi)部牢固立起來！
幼兒教師講故事的心得篇六
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育的重要性。近期，我參加了一門名為“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程，這個經(jīng)歷給了我許多啟示和心得體會。通過這門課程，我進(jìn)一步了解到講故事對于幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會了有效利用故事啟發(fā)幼兒思考，提升他們的語言、情緒和社交能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，我在這門課程中學(xué)到了講故事對于幼兒發(fā)展的重要性。故事不僅可以增強(qiáng)幼兒的聽力技能，而且可以幫助他們培養(yǎng)自己的想象力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。在課程中，我了解到幼兒喜歡聽有趣的故事，這不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)新的知識，還可以引發(fā)他們對世界的好奇心，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。從這個角度上講，講故事不僅僅是將文字講給幼兒聽，而是為他們創(chuàng)造一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，我學(xué)會了如何有效利用故事啟發(fā)幼兒思考。通過講故事，我可以在故事中加入一些問題和討論，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和主題。例如，我可以問幼兒們：“你覺得故事中的主人公做得對嗎？為什么？”這樣的問題可以幫助幼兒們思考行為的后果和道德價值觀。通過這種互動的方式，幼兒可以主動參與到故事中，思考和交流他們的觀點，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。
另外，課程還提醒了我講故事時要注重語言表達(dá)和情緒表達(dá)。幼兒在聽故事時，不僅僅是在理解故事的內(nèi)容，還在感受和體驗故事所傳遞的情感。因此，作為一個好的講故事者，我應(yīng)該注意我的語言表達(dá)和情緒表達(dá)，注重發(fā)音準(zhǔn)確、語速適中，并且能夠合理運用音調(diào)和語調(diào)來表達(dá)故事中人物的情感變化。通過這種方式，我可以幫助幼兒更好地理解和感受故事，并提升他們的語言和情緒表達(dá)能力。
最后，我了解到講故事可以促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了通過故事展示人物的情感和國際交往，可以幫助幼兒學(xué)會如何與他人進(jìn)行合作和溝通。因此，我在講故事時會注意故事中人物的互動關(guān)系，并在講故事之后引導(dǎo)幼兒討論和分享自己的想法和感受。通過這種方式，幼兒可以學(xué)會與他人交流和合作，提升他們的社交能力和團(tuán)隊合作意識。
總之，參加“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程給了我許多寶貴的啟示和心得體會。通過這門課程，我進(jìn)一步認(rèn)識到講故事對于幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會了如何有效利用故事啟發(fā)幼兒思考，注重語言和情緒表達(dá)，并且認(rèn)識到講故事可以促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我將運用所學(xué)知識和技能，更加精彩地講好故事，引導(dǎo)幼兒們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇七
為配合“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，經(jīng)研究決定，我園于4月27（星期一）日舉行比賽。
為了提高教師專業(yè)能力，鼓勵青年教師積極參加教學(xué)基本功的練習(xí)，我園特開展“比賽”活動。旨在全面提高青年教師對語言的感受能力、表達(dá)能力和掌控能力，使青年教師較好地掌握“講故事”技巧，提高語言感染力并使其能在教學(xué)中發(fā)揮語言能力和水平，為今后進(jìn)行語言活動教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
本園全體一線教師。
1．參賽作品可從本方案附件三“備選故事”中選取，也可由參賽教師自選。自選故事應(yīng)是思想健康、內(nèi)容生動、富有童趣和美感的`作品。為提升講述效果，建議參賽教師對作品文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>
2．要求參賽教師語言表達(dá)清晰、流暢、具有感染力，現(xiàn)場表現(xiàn)形象、生動、具有吸引力，所采用的講述方式有助于幼兒對故事的感受和理解。
3．故事講述時間統(tǒng)一規(guī)定為每人3分鐘。
1．以抽簽形式?jīng)Q定比賽順序。
2．比賽設(shè)一、二、三等獎，校園網(wǎng)公布，并頒發(fā)獲獎證書，予以表彰。
3．根據(jù)比賽成績推選一名教師參加片級比賽。
20xx年4月27日下午12：40；本園多功能廳。
1．要求評委本著“公平、公開、公正，實事求是”的原則給各位教師打分。
2．評委組成人員：
附：
20xx.4.27。
項目。
內(nèi)容及評分要點。
分值。
得分。
語言。
1.教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)準(zhǔn)確流暢(不重讀，不錯讀，不添字,不減字)，語速適合故事內(nèi)容。
2．講究講故事的技巧，緊扣故事情節(jié)，富有節(jié)奏，富有感情。
3．語感豐富、語速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。
50分。
感情。
感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)故事情境，感情真摯。
20分。
儀態(tài)。
教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言和表情，表達(dá)生動、態(tài)度自然。
20分。
效果。
整體效果好，有感染力，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
10分。
評委。
總分。
幼兒教師講故事的心得篇八
成為一名優(yōu)秀的教師，打造一間幸福的教室，與孩子們一起快樂的生活!那個美麗的夏天，我們?nèi)焕蠋熀?0多個孩子相遇在一個叫“教室”的地方，生命中最重要的一段時光將在這里度過，我們的喜悅和悲傷、淚水和汗水都源于這個叫做教室的地方，在這間教室里，老師和孩子們一起成長，共享幸福時光。
顏色對比的彰顯讓幼兒在溫馨舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的聰明與智慧。托班時我們打造糖果屋的特色“教室”讓寶貝有一個溫馨舒適像家一樣的環(huán)境。小班時用七彩虹的顏色打造特色“教室”給寶貝一種靚麗的視覺效果。特別是新打造的芭比梳妝臺贏得了孩子們的喜愛。升入中班后我們用藍(lán)色印花布和麻繩為幼兒打造了具有中國風(fēng)的特色“教室”讓孩子們在傳統(tǒng)文化的熏陶下開心的幼兒園生活。
我們創(chuàng)建的幸福教室，其中很重要的一點就是我們的老師!我們?nèi)焕蠋煴舜诵蕾p，相互鼓勵，遇到問題換位思考，共同解決，每個人努力做最好的自己，我相信，幸福的老師才能和孩子一起創(chuàng)造幸福。在這間教室里，孩子們在一天天的長大，傳統(tǒng)節(jié)日我們一起了解節(jié)日由來，體驗習(xí)俗，感受節(jié)日帶來的四季輪回，每個活動我都能看到孩子們的成長，都會收獲滿滿的感動。
我們期待著和孩子們一起過好的生活，做好的教育，一起在和諧的、充實的、快樂的幼兒園生活中打造真正屬于我們自己的幸福教室。愿我們的老師和孩子們都能在幸福的教室里從容、平和、幸福地生活!
幼兒教師講故事的心得篇九
“人，詩意地棲居”。荷爾德林說過，海德格爾說過，胡華園長把它做為兒童教育的理想追求。我也喜歡這句話，喜歡胡華園長和她的孩子們的花草園的故事，喜歡花草園教師、家長、兒童之間那種微妙的關(guān)系，那種微妙應(yīng)該來自于教師和家長之間形成的默契合力作用于兒童，又反過來被兒童深深地影響吧。而這種默契合力也許我們需要鉆研一段時間。
我們和我們的家長真的會犯同樣的錯誤，我們想給予兒童的太多，很多時候我們都在把我們對生活意義的理解傳遞給兒童，還要我們的兒童理解我們的良苦用心。在這個過程中，教師和家長有時也會產(chǎn)生分歧()。
教師認(rèn)為家長理所應(yīng)當(dāng)配合教師的活動也有家長認(rèn)為教師理所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任教師和家長都過于相信成人的力量而忽略了兒童自己的力量。當(dāng)我們明白我們始終是為了幫助兒童打開自身的生活格局讓他們自己去生活中尋找以行動和萬物世界打交道以行動向世界萬物敞開自己又在萬物世界中打上自己的“印記”再以行動豐富對世界萬物的理解時我們和家長的目標(biāo)就一致了那便是“讓兒童在生活中按自己的節(jié)奏呼吸、成長做自己”。
我們需要做的則是一起靜下心來，一起看他們發(fā)現(xiàn)生活，一起聽他們講述生活，一起陪他們欣賞生活，一起讓生活教會生活。用我們的默契合力把生活變得更細(xì)致一些，更自然一些，甚至更有煙火味兒一些，讓我們的兒童更詩意地棲居在大地上，相信我們也會更詩意一些吧。
幼兒教師講故事的心得篇十
1、了解和精通幼教知識。
如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和各種教學(xué)方法。
2、了解注重自身優(yōu)良品質(zhì)。
了解自身身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素。
加里寧說：“幼師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！庇讕煹囊谎砸徽Z、一舉一動，無形之中都會深刻地影響幼兒的。
所以做一個好的幼師一定要具有優(yōu)良的品質(zhì)。
處處以身作則這樣才能養(yǎng)成幼兒良好的品格。
3、了解怎樣保護(hù)幼兒的健康。
(1)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。
衛(wèi)生習(xí)慣是鞏固幼兒身心健康的必備條件，要指導(dǎo)幼兒注意日常生活上的衛(wèi)生習(xí)慣。
例如：每天早晨大便一次，經(jīng)常保持面部、身體、服裝的整潔等等參考好習(xí)慣。
(2)注意作息時間。
要嚴(yán)格遵守作息時間，養(yǎng)成良好規(guī)律。
例如：按時起床，按時睡覺，按時進(jìn)膳等。
(3)發(fā)展幼兒有益身心發(fā)展各種活動動作。
例如：手指操、折紙、做游戲。
(4)重視戶外活動。
在戶外呼吸新鮮空氣和沐浴陽光，有益身心發(fā)展。
(5)給幼兒充分的娛樂和游戲。
在良好的游戲環(huán)境中指導(dǎo)幼兒游戲，可以發(fā)展身心豐富經(jīng)驗，讓幼兒學(xué)會與人相處，還可以發(fā)展身體的體能，啟發(fā)幼兒的智力。
(6)幼兒的營養(yǎng)。
一定要了解各種食品的營養(yǎng)和幼兒的需要，讓幼兒茁壯發(fā)育、成長。
(7)注意幼兒合理的衣著。
例如：有的孩子四五歲了，家長還讓孩子穿開襠褲，不利個人衛(wèi)生。
有的孩子冬天被家長包裹的嚴(yán)嚴(yán)實實，走路都困難。
健康發(fā)育。
(8)預(yù)防傳染病。
預(yù)防傳染病是保護(hù)幼兒健康最重要的工作。所以幼師們一定要了解怎樣預(yù)防各種傳染病，
例如傷寒、手足口、流行性感冒、水痘、麻疹等等，隨時和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)系，實施預(yù)防。
(9)矯正幼兒身體的缺點。
注意幼兒身體上的缺點，采用長期矯正方法和培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣或者嚴(yán)重現(xiàn)象著及時指導(dǎo)家長帶孩子進(jìn)行就醫(yī)。
例如：口齒不清、結(jié)巴、坐立姿勢不正確等。
(10)鍛煉幼兒的體格以適應(yīng)環(huán)境。
不能把孩子養(yǎng)的太嬌嫩，讓他們逐步適應(yīng)冬天和夏天環(huán)境，
(11)不同年齡的幼兒各種玩具和游戲。
提供不同年齡幼兒的玩具和游戲能助長幼兒身心各方面的正常發(fā)展。
4、了解幼兒的智力是怎樣發(fā)展的。
(1)進(jìn)行幼兒感覺訓(xùn)練。
讓他們認(rèn)識周圍事物環(huán)境讓幼兒眼睛看到耳朵聽到手接觸到了解事物的真相和性質(zhì)。
(2)幼兒智力是在游戲中、作業(yè)中、勞動生活中、自然社會中獲得基本知識的累積。因此幼師們必須設(shè)置各種游戲的環(huán)境、工作的環(huán)境，并組織幼兒參加一些力所能及的勞動，幼師們應(yīng)好好地掌握，為幼兒打開一道尋找智慧之門。
(3)幫助幼兒注意四周的環(huán)境。
幫助幼兒注意四周的環(huán)境可以發(fā)展幼兒各種興趣，滿足幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
例如：在墻上掛一副圖畫，然后過段時間正面翻過去，問小朋友是什么?很多小朋友不會知道的，然后翻過圖畫告訴他們，過幾天再去翻過來，然后問圖畫背面是什么?相信很多小朋友可以回答上來。
由此，我們可以知道，幼兒有時對于幼師們布置的環(huán)境，也不很注意。因此我們一定要幫助幼兒張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使幼兒能認(rèn)識環(huán)境，接觸環(huán)境，以至創(chuàng)造環(huán)境。
5、了解怎樣培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。
(1)要和幼兒共同游戲，共同勞動。
要互相謙讓。
幼兒都喜歡玩玩具，也都想獨霸，一定要合理分配，讓幼兒懂得謙讓、分享和合作。
(3)要教導(dǎo)幼兒敬愛父母、尊敬師長。
(4)要教導(dǎo)幼兒有服從性、紀(jì)律性。
(5)要培養(yǎng)幼兒的毅力、堅韌力、忍耐心、勤勞、勇敢、樸素的品質(zhì)，使幼兒建立起自覺的紀(jì)律性。
(6)要培養(yǎng)幼兒愛國、愛人民、愛國旗等愛國情懷。
(7)培養(yǎng)幼兒“愛”與“恨”
“愛”新中國，社會和諧、人人平等。“恨”殖民主義、剝削壓迫。
6、了解怎樣發(fā)展藝術(shù)教育。
(1)環(huán)境藝術(shù)化。愛美是幼兒的天性。當(dāng)幼兒跑到一個優(yōu)美的環(huán)境里面，看看四周是蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，還有各種有趣的小動物，又有美麗的圖片，試想他會不會發(fā)生一種美感和愉快的情感?是不是陶冶了他的性情和心靈?毫無疑義()。
幼兒就在優(yōu)美的環(huán)境里順著愛美的天性得到合理的發(fā)展。因此環(huán)境藝術(shù)化是教育的一種手段決不可以忽略。
(2)注意自然的美和豐富的形態(tài)以及聲音。偉大的音樂家、畫家和詩人，都是對自然的美具有深湛的欣賞力，以高超的技術(shù)，將自然的形態(tài)和聲音描寫得淋漓盡致。這種欣賞力從哪里來呢?當(dāng)然要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來培養(yǎng)的。所以，做幼師的人要指導(dǎo)幼兒欣賞自然的美，注意勞動人民的勞動歌聲和動作，使幼兒從大自然中，從勞動社會里體會到自然的雄偉壯麗和勞動人民的偉大，從而對勞動和自然發(fā)生濃厚的興趣。
(3)用詩歌、圖畫、音樂、舞蹈、各種手工等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。幼稚園的小朋友常常喜歡用圖畫、詩歌或音樂來表達(dá)自己的情感。做幼師的應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)作，以發(fā)展他的創(chuàng)造性，發(fā)揮他的藝術(shù)天才。
幼兒教師講故事的心得篇十一
故事是兒童所喜愛的,是兒童語言發(fā)展的一個重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒教師故事。
演講稿。
冬天過去了，小燕子春妮兒又飛回了故鄉(xiāng)。
可是眼前的景象讓她驚呆了：“天啊!這還是我那美麗的家鄉(xiāng)嗎?怎么會這樣臟亂不堪?”以往清澈的河水不僅渾濁，還散發(fā)著惡臭。
突然，一個微弱的聲音傳來：“春妮兒!春妮兒!”春妮兒連忙飛過去，一條小灰魚正朝春妮兒喊著。春妮兒奇怪的問：“你是誰啊?”小灰魚說：“我是你的好朋友小可啊!”“真的嗎?你怎么會變得這么臟?”小可無可奈何地說：“人類不愛護(hù)環(huán)境，污染了河水，我沒有辦法清洗，只好這樣了。”春妮兒不解的問：“去年這里不是還很漂亮嗎?那時候河邊的草張得很茂盛啊，樹木也都生機(jī)勃勃，可是現(xiàn)在......”小可嘆了一口氣，開始講述自己的遭遇：“就在你走后不久，一家化工廠搬到了這兒來。
起先我也覺得還不錯，因為自從化工廠建起來之后，有很多人來這里野餐，很熱鬧。但是好景不長，人們總是往河里扔垃圾，有幾個垃圾袋還纏住過我。”小可翻了個身，甩掉了一個纏在他尾巴上的食品包裝紙，繼續(xù)憤憤不平地抱怨道：“更可氣的還在后頭呢!化工廠開始運轉(zhuǎn)以后，每天都發(fā)出轟隆隆的巨響，我的耳膜都要給震破了。
上面的煙囪不斷冒出一團(tuán)團(tuán)濃濃的黑煙，氣味十分刺鼻。一些有毒的氣體從廠房的窗口飄出來，空氣越來越污濁。廠里的污水也晝夜的往這條小河里排，我都要透不過起來了!河岸上的花草樹木吸收了這樣的臟水也都枯死了，水土大量流失......”
聽完小可的訴苦，春妮兒傷心的哭了：“人們啊，救救我們吧!破壞大自然不但毀滅了我們也會毀滅了你們自己啊，不愛護(hù)環(huán)境將受到大自然無情的報復(fù)啊!”春泥對小可說：“我還是離開這里吧!小可，再見了!保重啊，我會回來看你的!”她把一張紙條留在了河岸上，展翅飛走了。如果有人來到這里，也許會看到春妮兒匆匆寫下的一句話：大自然在哀嘆!!
有一天，一只蝸牛媽媽生了兩只小蝸牛，母親叫它們一個是大牛，一個是小牛。
大牛天性活潑好動，而弟弟小牛卻好吃懶做，但媽媽都很愛它們。一天，蝸牛媽媽告訴了一個蝸牛族流傳的話：“能到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物：一種是鷹，另一種是蝸牛，可現(xiàn)在也沒有哪只蝸牛到達(dá)塔頂”。大牛聽了這句話心被觸動了，它決心要去征服金字塔，要證實這個傳言。
它偷偷地跑了出去，但它很盲目，因為它并不知道金字塔在哪里，是什么樣，它拖著沉重的殼，四處游走，它看到了小鳥，就問小鳥：“小鳥，請問你知道金字塔在哪里嗎?”小鳥告訴它“我不知道，但我可以帶你去找西風(fēng)，它到過許多地方，它一定知道?！庇谑切▲B帶著大牛找到了西風(fēng)，西風(fēng)：“我到過那里，那里很熱，也沒有水，你不怕嗎?”大牛說它不怕，于是西風(fēng)就使自己的身體脹得驚人，然后再把蝸牛送到那里，一路上，大牛驚喜異常，它看到了許多以往沒有見過的東西。
終于到了金字塔下，西風(fēng)再也沒了力氣，大牛被緩緩地放到地面，看著高聳入云的塔頂，它并沒有氣餒，大牛拖著沉重的殼開始了它的征程，它本想將殼取下，希望能早一點到達(dá)塔，可它發(fā)現(xiàn)自己若到殼里便不會太熱，于是把殼留了下來，它爬了一會兒，又躲在殼里休息一會兒又繼續(xù)爬，就這樣不知過了多久，它終于到達(dá)了塔頂，它發(fā)現(xiàn)其實爬到這里除了自己的。
堅持。
不懈外，還因為自己留下了這個重重的殼，如果不是這個殼，自己恐怕早被烤化了。
又過了一段。
時間。
大牛歷經(jīng)艱難回到了它母親身邊母親告訴它小牛因為出去沒有帶上殼而被別的動物吃掉了大牛十分傷心更加認(rèn)識到殼的重要。
后來，大牛由于它。
成功。
征服了金字塔，所以它當(dāng)上了蝸牛族的族長，當(dāng)上族長時，他立下了族訓(xùn)：雖然殼對我們非常沉重，行動也不便，但誰也不能將其取下，否則按族規(guī)逐出蝸牛族。它的族訓(xùn)最終流傳了下來，并被每一只蝸牛牢記于心，所以，現(xiàn)在我們再也不會看見沒有殼的蝸牛了。
有一天，三只小貓去數(shù)學(xué)森林探險，可是每人只能帶一件寶物。于是第一只小白貓帶了一把量角器，第二只小花貓帶了一把直尺，第三只小黑貓帶了一支筆，就一起上路了。
剛進(jìn)森林沒多久，一堵厚厚的大墻擋在了他們的面前。他們本想翻過這堵墻，但是他們發(fā)現(xiàn)，要做數(shù)學(xué)題才可以通過。小花貓拿出直尺一指，墻上出示了一道題目：一周角等于多少平角?等于多少直角?小白貓說：“這太簡單了,看我的吧!”它拿出量角器比劃了幾下，說：“一周角等于2平角，等于4直角?！毙『谪埦桶汛鸢膏оУ貙懥松先?。咦，大墻居然消失了，他們又可以前行了。
走著走著，到了小河邊。這幾只小貓正商量著怎么過河，突然一只小鳥叼走了他們的直尺，說是要答對題目才能還給他們，并且?guī)椭麄冞^河。說著天空中飛來一張紙，上面的題目是：有753個果子，每20個裝一筐，至少要幾個筐子?小黑貓拿出筆在紙上計算了起來，不一會兒就說要38個筐子。
小鳥高興地說：“恭喜你們，答對啦!”小鳥扇了幾下翅膀，只見直尺變成了小船，量角器變成了船帆，小貓們順利地過了河，繼續(xù)向前走。
邊走邊玩，不知不覺天色漸漸暗下來，小貓們發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。就在他們不知所措時，一個聲音在他們耳邊響起：“小貓們，如果你們答對我出的題目，我就告訴你們回家的路?！?/p>
小貓們隨著聲音看去，是一棵很大很老的樹在和他們說話。它們高興地跳了起來：“快告訴我們題目吧!”“呵呵，題目是這樣的，經(jīng)過4個點中的每2個點，最多能畫多少條直線?”小貓們拿著直尺在紙上畫了起來。
“6條”“6條”“6條”三只小貓幾乎同時喊起來。樹爺爺說：“能說說理由嗎?”小白貓說：“我是用尺畫的，一共畫了6條?！毙』ㄘ堈f：“我用的倒加的方法，3+2+1=6。”小黑貓補(bǔ)充說：“我還有方法：3乘4除以2等于6。”樹爺爺笑道：“你們可真聰明啊!那我就告訴你們回家的路吧。”三只小貓告別了樹爺爺，按照樹爺爺指的路高高興興地回了家。
真是收獲而又驚喜的一天啊!
幼兒教師講故事的心得篇十二
人生是苦，但因為常有美好感動，所以我們努力地向著幸福奔跑。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，普通的如同大森林里的一顆小石頭，海洋里的一滴水，池塘里的浮萍，在今天，勇敢向大家宣告，從今后，我們要保持初心，最好的愛，就是擁抱。
對于幼師這個崗位，我知道其實有很多的幼兒教的師都是被動的走上幼師這個崗位。自己在父母身邊還是一個長不大的孩子，突然之間成為了孩子的第一個“父母”，一時之間的這種錯愕感、彷徨感，會讓一些幼師接受不了，從自己還是一個孩子，到要照顧一群孩子，剛開始面臨的問題真的是各種各樣，很多人生的第一次也就在幼兒園發(fā)生了。孩子的哭鬧、孩子的調(diào)皮、孩子的磨人(閃亮兒童網(wǎng)，都令你感到頭疼，有時會感覺很累，也曾經(jīng)默默地想要放棄，但第二天太陽升起的時候，我還是會義無反顧的去了幼兒園，和孩子相處一段時間以后，這些磨人的“小妖精”也會關(guān)心你，又一次裝飾教師需要站在高高的梯子上，小七看到我說;“老師老師，你小心點，別掉下來。”心里那塊最柔弱的地方被孩子深深地觸動了。每次周末過后，孩子早晨來幼兒園，伸著小手和我擁抱，用暖暖的聲音跟我說：“老師我想你了......”慢慢的孩子已經(jīng)把你當(dāng)做他最為親近人的人，愿意和你分享很多小秘密。這時你會發(fā)現(xiàn)，孩子的性格或許不同，但他們純潔的心靈，就像太陽一樣溫暖著你的心，像水晶一樣，晶瑩剔透。會讓你感覺世界是如此的美好，又令人向往。
作為一名幼兒教師，我堅信，我們已經(jīng)把自己終身的使命都交給了幼教，我們深知，幼兒教育是所有教育的基石，幼兒園大大小小的活動，都能看到我們忙碌的身影。這所有的一切，只因為我們真的把孩子，把幼兒教育，當(dāng)做了自己此生不可或缺的責(zé)任和使命，不論我們做到什么時候，我們內(nèi)心永遠(yuǎn)都會記得，自己初為一名幼兒教師的模樣。當(dāng)我們送走一批又一批的孩子，也知道孩子們都不會再回到幼兒園，甚至以后都不會再見面。但臨別時，孩子們流著淚對我們的不舍，孩子們那些令你美好的瞬間，都將變?yōu)槟憔窭飯詮?qiáng)的力量，激勵著你、肯定著你，讓你能夠不忘初心?；叵肴昵埃銈兙拖袷且粭l小小的“毛毛蟲”，什么都不懂，什么都不會，還總是愛撒嬌，發(fā)發(fā)小脾氣。慢慢地你們適應(yīng)了幼兒的生活，每天高興地上幼兒園，開心地和老師、小朋友們一起唱歌、跳舞、做游戲。老師心里也充滿了喜悅，因為你們開始真正接納了老師、小朋友和這個陌生的環(huán)境。慢慢的你們長大了，學(xué)會了各種本領(lǐng)。從哭鬧著拉著媽媽的手不愿上幼兒園的“小不點”，到現(xiàn)在每天開開心心來幼兒園的小姐姐、小哥哥了，老師見證了你們的成長。瞧，你們現(xiàn)在不再是一條毛毛蟲，變成了一只美麗的小蝴蝶。因為我衷心的希望，在我身邊待過的孩子，都能夠茁壯的像太陽一樣閃耀的成長。記住：愛，不僅成就了孩子，更能成就你自己。感謝我親愛的孩子，可愛的小天使，謝謝你，成就如今這個更好的我。
我們都是幼教人，千辛萬苦奔向天地跑道。你追我趕掀起幼教高潮，海闊天空敞開愛的懷抱。我們都是幼教人，每個身影，同陽光奔跑。我們揮灑汗水，贏來回報一起努力，爭做幼教的驕傲，懂得了珍愛越追越有味道。我們都是幼教人，我們致力于幼教事業(yè)，奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)，作為幼教的一份子，我們的初心是相同的，那就是做最美的幼教人，不忘初心，砥礪前行。
幼兒教師講故事的心得篇十三
一個學(xué)年即將進(jìn)入尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持下，我們開展的各項活動順利完成。為了將我的工作做得更好，下面我將自己這個學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
這個本學(xué)年我自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作方面：
1.在這個學(xué)年當(dāng)中我一直堅持抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。并且保證幼兒的戶外活動量，來促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。并創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。
3.同時還抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，制訂適合本班幼兒實際、切實可行的教育教學(xué)工作。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學(xué)做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，積極開展教育教學(xué)活動。
三、保育方面：
1.我能做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級物品。
2.同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前便后及時洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的三餐一點，對進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
四、安全工作方面：
在這個學(xué)年里，我把安全工作融入到幼兒的一日生活當(dāng)中來。開展了安全逃生撤離現(xiàn)場的演習(xí)演練。并在一日活動中，始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，我都隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。當(dāng)然我們也每時每刻都對幼兒進(jìn)行安全教育并滲透有關(guān)的安全知識，如：防弱水、防雷電、防走失、防食物中毒等等，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度的消除不安全因素。使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
幼兒教師講故事的心得篇十四
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一個重要的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。同時家訪工作也關(guān)系著學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)效果和高三時的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
一、家訪前的準(zhǔn)備。
我們一組四人——靳思增、吳志鵬、崔俊娜和李紅巖，7號下午我們四人首先進(jìn)行分工：李紅巖檢查作業(yè)并幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困惑，吳志鵬照相、崔俊娜記錄和解答物理學(xué)習(xí)中的問題，靳思增幫助學(xué)生制定高考學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為有理想、有目標(biāo)，有計劃才會有進(jìn)步。其次、打電話提前跟家長聯(lián)系以確保第二天家里有人并核實家庭具體位置以便我們制定合適的家訪路線。第三、規(guī)劃家訪路線，制作簡易地圖。沿著索河路向西到塔山路(堡王)、河陰路、萬山路(泰安小區(qū))、新民街、順著演武路返回。
二、家訪過程中。
每到一家我們一行四人都耐心地檢查學(xué)生所做作業(yè)、詢問家庭情況、幫助學(xué)生規(guī)劃人生制定高考目標(biāo)，甚至解答學(xué)生提出的專業(yè)問題，針對學(xué)生張東毅和楊鵬帥的英語學(xué)科薄弱的問題，李紅巖老師耐心地指導(dǎo)他們要堅持背英語新概念課文，爭取能默寫下來，不要考慮分?jǐn)?shù)，兩個月下來英語水平會有提高的。對于尖子生——禹琛、王鵬冉、馮天奇、邢舒雅和許多五位同學(xué)都制定了高考目標(biāo)，從他們身上都能看到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計劃、自覺性強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是家長不在家時都能按時完成各科作業(yè)，他們唯一欠缺的幾乎都是不知道進(jìn)行各科知識的整合，有點像為做作業(yè)而做作業(yè)。因此我們以后在教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)尖子生在做作業(yè)的同時學(xué)會自主整合知識，這一點非常重要。
大多數(shù)家長都是非常支持我們的家訪工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，楊鵬帥同學(xué)的媽媽為了讓他在滎高上學(xué)方便，專門在堡王租了一間房，但該生與家長溝通交流不夠，講過我們的疏導(dǎo)，鼓勵他有什么心里話多與媽媽說說，實在不想說時可寫下來，讓媽媽看看，同時培養(yǎng)一種課外的愛好，這樣可以減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、家訪的收獲和感悟。
1.多數(shù)家長都能配合學(xué)校的家訪工作，在家等待，學(xué)生大多能做到按計劃學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生不在家，可能是害怕家訪，有一個學(xué)生留的手機(jī)號都是空號。有個別家長在老家或外地，可見這些家長對家訪認(rèn)識不足。
2.有個別家長對高三小班的分法有些建議：如高二歷次考試成績所占比例應(yīng)該固定下來，不是簡單的平均，他認(rèn)為最后一次考試是很重要的，應(yīng)當(dāng)占較大比例。
3.通過家訪，我們可以多角度全面地認(rèn)識一個學(xué)生，也了解他們的家庭情況，有利于我們的教育教學(xué)。有些學(xué)生還是需要學(xué)法指導(dǎo)的，關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)，我們應(yīng)該以學(xué)科為單位總結(jié)歸納出各科不同年級的學(xué)習(xí)方法，固定下來，給每個年級開學(xué)的新生指導(dǎo)。
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