總結(jié)是在犯錯中成長，在經(jīng)驗中積累。盡量避免主觀評價和情緒化的語言，保持客觀中立的態(tài)度。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結(jié)過程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。
語文線上教學(xué)心得篇一
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過兩年多的課改教學(xué)實踐，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
語文線上教學(xué)心得篇二
新課程語文中，語文園地里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“展示臺”等欄目對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生語言體驗，提高學(xué)生個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。
語文園地是前一階段學(xué)習(xí)的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。要使學(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。
我以三年級下冊的“語文園地四”為例，談點我的心得體會——如何學(xué)成語:。
教材有口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個部分。其中日積月累、趣味語文兩個部分都是有關(guān)成語的，我把這兩個內(nèi)容進行整合作為一個成語專題來教。
新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念，我對教材進行二次“加工”。調(diào)整教材、補充教材、拓展教材和開發(fā)教材。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生精神世界的愉快因素，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，努力尋找有利于學(xué)生發(fā)展的愉快因素，張揚有利于學(xué)生發(fā)展的情感體驗。師生之間的對話是平等的、互動的、是有意義的提升。
從對成語的理解到積累到運用，這是一個逐步提升的過程。上好語文園地不容易，老師要付出很多的努力，才能使學(xué)生真正學(xué)好。
語文線上教學(xué)心得篇三
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、線上答疑。鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對問題提出點評。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進行點評。
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
語文線上教學(xué)心得篇四
《霧在哪里》是一個童話故事。作者運用擬人的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作”霧藏起了世界”，把云開霧散稱作”霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。
通過觀看王老師執(zhí)教的《霧在哪里》一課，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，導(dǎo)入時用一滴水滴引發(fā)了孩子們的好奇心，通過認(rèn)讀雨、雪、霜三個生字讓孩子們知道帶有雨字頭的字大都和天氣有關(guān)，進而順理成章地進入新課學(xué)習(xí)。
對于低年級學(xué)生而言，“讀”對理解語言，感受情感起著重要的作用。王老師在課堂教學(xué)中，非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會霧的淘氣、感受霧的頑皮。這樣做不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣。
“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”是部編本二年級上冊新提出的重點學(xué)習(xí)的語文要素。如何落實這一語文要素呢?王老師課堂上分以下幾個步驟：一是引導(dǎo)學(xué)生在圈畫相關(guān)詞語、充分讀句讀文中抓住關(guān)鍵詞句,從而整體感知，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。二是借助課題“霧在哪里”，引發(fā)問題“又淘氣又頑皮的霧究竟來到了哪里?”“霧還藏起了什么呢?"設(shè)置這樣的問題情境讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的語言表達能力,培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。三是引導(dǎo)學(xué)生再次讀文,圈畫出”霧在哪里”的關(guān)鍵詞，并用上“海上””岸邊”“城市的上空”這三個表示地點的詞語,連起來說一說。四是串讀課文中的關(guān)鍵語句,感知霧飛到海上，來到岸邊,躲在城市的上空,都淘氣地做了些什么。
本節(jié)網(wǎng)課內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)完整，美中不足的是生字教學(xué)上,還可以隨文識字,利用上下文理解字詞,幫助積累。同時采用不同的識字方法,幫助學(xué)生識字。當(dāng)然，網(wǎng)課上還有一些細節(jié)不夠完美，課件在呈現(xiàn)霧的形成以及消失的過程時，王老師用的是，如果能用視頻來展現(xiàn)，會更直觀，更清晰，效果自然會更好。
語文線上教學(xué)心得篇五
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學(xué)生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
語文線上教學(xué)心得篇六
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導(dǎo)計算機的x老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到?？粗倨趤頊?zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒能做好準(zhǔn)備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢！
語文線上教學(xué)心得篇七
語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的潛力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來，語文不只是一門學(xué)科，一種潛力，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選取了做一名語文教師。
在多年的教學(xué)中，透過不斷的實踐與總結(jié)，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。
在語文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語文教師的初期，由于沒有經(jīng)驗，一向堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，透過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過程中，我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾點：
1、抓住教材中重點的知識點，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個性要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。
3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時間。
4、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺。
談到創(chuàng)新潛力，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù)。事實上，每個學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，束縛了思維，同化了想法。而教師要做的，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會因為同學(xué)的不經(jīng)意的一個想法，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。
這其實也是一個教學(xué)相長的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的同時，也開拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師就應(yīng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個和諧簡單的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生構(gòu)成用心、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是最好的教師。不僅僅如此，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、用心探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的起點，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學(xué)中，用心培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵他們用心思考，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我透過教學(xué)實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學(xué)，其實是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中，會存在這樣那樣的問題，我會透過不斷摸索，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)潛力。因為熱愛，所以我相信我能夠做得更好。
語文線上教學(xué)心得篇八
學(xué)習(xí)了劉帥老師的《語文專題式教學(xué)的幾點思考》后，自己對語文專題式教學(xué)有了新的認(rèn)識。語文專題式學(xué)習(xí)貫徹了"以學(xué)生發(fā)展為本，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式"的教學(xué)思想，它跨越學(xué)科，跨越課內(nèi)外，跨越了時空。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主的進行探究性學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中有所感悟，在學(xué)習(xí)中有所收獲。以下是我對語文專題式教學(xué)的幾點心得：
一個專題就是一個焦點，以作品的主題為專題點，圍繞這個點選材。我們的主題單元教學(xué)，大多圍繞一個話題組織材料。就必須在吃透教材，整合教材的基礎(chǔ)上，找出單元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性。如：九上第二單元以"生命"為話題，選取了《談生命》《那樹》《地下森林?jǐn)嘞搿贰度松贰堵淙~》，本單元的綜合性學(xué)習(xí)也是"生命之歌".這樣在本單元的學(xué)習(xí)中，題材以散文為主，所選課文的主題相同，每篇文章從不同角度，不同方面談了作者對生命的認(rèn)識，理解和感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對生命的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得珍惜生命，尊重生命。
學(xué)生的.學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，可以走出校門，走進社會和大自然，將課堂學(xué)習(xí)與社會生活緊密聯(lián)系起來。例如在專題《生活處處皆語文》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生從生活中尋找一些好的廣告語進行欣賞。嘗試給身邊的某一件物品寫一段廣告語，也可以讓學(xué)生為某一公益活動寫個廣告語。在講授《春》時，先讓學(xué)生走進自然，走進春天，用感官去領(lǐng)略春的美，用音樂去歌頌春天的美，用自己的筆去描繪春的美，當(dāng)學(xué)生的心中有了春天，再回到課堂，感受作者文字里的春天。這樣一比較，看看自己與作者在繪春時有何不同，既達到課堂教學(xué)目的，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。
"專題式教學(xué)"語文觀的精髓就是"人文精神與語言的共生".?專題式教學(xué)把傳統(tǒng)的語教學(xué)和現(xiàn)代的語文教學(xué)融合為一體。"過去的教學(xué)是給學(xué)生一杯水，而專題式教學(xué)是給學(xué)生一片海洋。"傳統(tǒng)的語文教學(xué)強調(diào)語言的工具性，認(rèn)為語言僅僅是為了表達的需要，而現(xiàn)代語文教學(xué)就重視了語言的存在性，文章的語言可以生成思想，我們在品讀語言中去體會作者的感情，去挖掘文章的主旨。我們要充分認(rèn)識到，只有把語言與精神有機的結(jié)合，才能更好的提高我們的語文教學(xué)。我們應(yīng)充分認(rèn)識這一點。
我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多以單篇課文傳授為主，習(xí)慣從文章的作者，課文的重點詞語教學(xué)、段落層次的劃分、文章主旨的把握，作者的寫作方法等幾方面組織教學(xué)，這樣的教學(xué)模式成了一種習(xí)慣，千篇一律，沒有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)起習(xí)來沒有了興趣。專題教學(xué)就要從這些傳統(tǒng)教學(xué)的框框中跳出來，系統(tǒng)的，全面的，多角度的把握教材，給學(xué)生盡可能多的信息。教師要轉(zhuǎn)變角色地位，從原來灌輸知識的指揮者變成穿針引線的引導(dǎo)者，放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己從多個渠道搜集材料，用多種方式進行展示，不但培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還多方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
專題教學(xué)，任重而道遠，改變要從教師開始。教師要進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，確立新的教育理念。改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)，沉悶的課堂氣氛，學(xué)生死板、被動的學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的積極性，語文教學(xué)流于形式，就像是失去了自己家園。
在今后的語文教學(xué)中，我將語文專題教學(xué)滲透到自己的教學(xué)中，以生為主，讓自己的學(xué)生在快樂的氛圍中體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。既然給了學(xué)生一片天空，就不要折斷他們的雙翼，讓他們在自由翱翔中漸漸豐滿羽翼。
語文線上教學(xué)心得篇九
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語文老師堅持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個過程中，我從實踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點，在這方面我們可以說進一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時間。而且，線上教學(xué)可以遠程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會給在線教育帶來一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識，否則可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題，老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過程中，老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個角度解決了教育的一些問題。對教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過對技術(shù)和教育的不斷探索和實驗來完全實現(xiàn)。
語文線上教學(xué)心得篇十
在我個人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，如果能把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。
音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果?？梢?，課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語文線上教學(xué)心得篇十一
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一齊書寫。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。
第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的'示范。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
語文線上教學(xué)心得篇十二
面對復(fù)雜嚴(yán)峻的疫情形勢，學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的指示，從3月14日開始停止線下教學(xué)，開展線上教學(xué)。初二年級全體老師本著“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”的`精神，聞令而動，迅速做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，在直播平臺的選擇、班級群的組建、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、每節(jié)上課內(nèi)容的研討、上課教師的遴選、學(xué)生線上學(xué)習(xí)的管理、作業(yè)的批改、學(xué)生的個別輔導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)等等方面，能提前想到，能提前做好的，都本著從細從實的工作態(tài)度，結(jié)合本年級學(xué)生實際，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量同時減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，科學(xué)規(guī)劃、精心準(zhǔn)備、精準(zhǔn)落實。一周來，線上教育教學(xué)活動有序開展，效果良好，真正達到了停課不停學(xué)、停課不停教的目的。
陽春三月，突如其來的疫情讓線下教學(xué)按下暫停鍵，可園中學(xué)初二年級語文備課組在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，迅速討論出線上教學(xué)的應(yīng)對策略，確保學(xué)生停課不停學(xué)，與學(xué)生家長守望相助，共同抗疫。
細心部署，精心準(zhǔn)備。
語文備課組長陳思華老師第一時間召開了備課組網(wǎng)絡(luò)研討會，組織老師們交流討論、部署線上教學(xué)各項事宜。教學(xué)任務(wù)合理分工，群策群力。陳思華和羅春菊老師更是精心準(zhǔn)備課件，多次演練，課件上的每一個知識點、練習(xí)題、甚至排版、標(biāo)記等每一處細節(jié)都是老師們精益求精的高質(zhì)量成果。
（1）直播前，播放舒緩的音樂、分享勵志的心語，溫馨提示等暖人心，讓學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）評論互動樂不停，齊齊討論更有趣。羅春菊老師采用評論互動的方式，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨機點學(xué)號，指定學(xué)號來回答問題，讓學(xué)生保持注意力集中，與老師保持互動，而不是老師唱獨角戲。學(xué)生的評論回答，老師也會予以點評。各科任老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。
（3）課后彩蛋，驚喜不斷。羅老師用心準(zhǔn)備了課后彩蛋，以圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞封控期間的校園春景，鼓勵學(xué)生耐心等候返校之日。學(xué)生反映熱烈。
老師們利用每日作業(yè)平臺批改學(xué)生作業(yè)，通過學(xué)科微信群答疑解惑，每天公布優(yōu)秀作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)，堅持管理早讀、解答同學(xué)們對課文的疑問、鼓勵他們思考。部分老師使用線上教學(xué)軟件遇到困難時積極提問學(xué)習(xí)，大家同心協(xié)力。
疫情之下，居家學(xué)習(xí)，“語”你同行，讓我們同心抗疫，共克時艱。相信在春暖花開的三月里，我們定能重返美麗的校園，一起擁抱春日的暖陽，迎接生命的精彩。
語文線上教學(xué)心得篇十三
新學(xué)期開始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無法外出，同學(xué)們也就此開啟了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之旅。網(wǎng)課中有豐富的學(xué)習(xí)資源，講解詳細的典型習(xí)題，為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。
網(wǎng)課中不乏老師的溫馨提醒與認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們的數(shù)學(xué)張老師，每天早上都會在微信群中及時布置任務(wù)，會在網(wǎng)課上直播，在課后布置作業(yè)，并進行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學(xué)們進行互動。同學(xué)們一個個熱情高漲，申請了連麥，希望可以點到自己回答問題。直播課結(jié)束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時完成，在那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評語，說我的一道題寫得不完整，并進行了詳細的講解，最后對我的書寫進行了表揚。當(dāng)張老師對每個上傳作業(yè)的同學(xué)都寫完評語后，我們還會看見微信群中張老師對同學(xué)們的及時督促。當(dāng)同學(xué)們都上傳完畢時，收到的是張老師的表揚與鼓勵。因為張老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們都順利地完成了功課，及時完成了作業(yè)。
還有年級組的語文老師們，每到語文早讀，謝老師都會在群中發(fā)送早讀的'內(nèi)容，各班的語文老師都在認(rèn)真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學(xué)們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會在微信群中抽查幾位同學(xué)把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測同學(xué)們的整體情況。同學(xué)們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都積極完成了作業(yè)。
網(wǎng)課中這樣的“微感動”每天都在上演，說也說不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動”吧!
語文線上教學(xué)心得篇十四
在本周的線上教研活動中，我聆聽了兩位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。雖然是線上教學(xué)，但是隔著電腦屏幕，也能感受到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅讓我陶醉、癡迷，我想屏幕前的同學(xué)更會連聲贊嘆。這讓我更深刻地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單高雅。下面我談?wù)勛约旱捏w會:。
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新的教學(xué)模式提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生體驗成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和探究思考的信心。魯老師老師在教學(xué)《月跡》這一課時，她時而表揚學(xué)生懂得真多，時而表揚學(xué)生語言精妙。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍，老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
一句教育名言說得好:什么是教育，那就是學(xué)生把在課堂所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。魯老師上的《月跡》這篇課文是部編版五年級上冊的內(nèi)容，《20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀與鑒賞的教學(xué)的重點是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。魯老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時不是把文章分成一段一段來講，而是采用歸納文章脈絡(luò)方式進行，解決了以前很多老師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。老師整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生理解分析課文，沒有多余的講解。王老師上《霧在哪里》的是部編版教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點在于識字與寫字，王老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字寫字教學(xué)，而對課文內(nèi)容的理解則提綱挈領(lǐng)，簡單明了。
縱然線上教學(xué)有諸多的局限性，但是兩位老師卻充分發(fā)揮它的獨特優(yōu)越性，為我們提供了兩堂完美的線上教學(xué)案例，同時也引領(lǐng)我們在線上教學(xué)這條路上走出自己的風(fēng)采。
語文線上教學(xué)心得篇十五
突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā)，舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。眼見新學(xué)期開學(xué)的腳步越來越近，但因為受到疫情的影響，老師和同學(xué)們都暫時無法回到學(xué)校開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)，為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，教育教學(xué)活動不得不擴展到學(xué)校和教室以外。面對網(wǎng)上教學(xué)的新任務(wù)，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應(yīng)新的教學(xué)模式，更重要的是還要與學(xué)生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學(xué)低年級語文線上教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c感想。
自接到我市中小學(xué)生將從3月2日起開始線上教學(xué)的通知后，老師們都開始提前制定教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)線上遠程技術(shù)，開發(fā)課程內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。我還專門向我校的信息技術(shù)老師請教，學(xué)習(xí)如何利用釘釘進行線上教學(xué)，目的就是為了讓學(xué)生和家長在家里也能感受到如同在學(xué)校課堂中的氛圍。網(wǎng)絡(luò)授課畢竟不同于線下，所以在準(zhǔn)備工作中要做的事情就比較多，比如內(nèi)容要精簡，開設(shè)的課程要豐富，多開展一些結(jié)合抗擊疫情有關(guān)的生命科學(xué)活動等等。那么在低年級線上語文教學(xué)中，為了減少低年級學(xué)生看屏幕的時間，需要將資源優(yōu)化，針對新知識巧妙設(shè)計重難點，提前錄好微課，或者使用國家平臺、省平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺上的課程資源讓學(xué)生在不同時間段觀看，避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學(xué)生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學(xué)平臺只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開始之前都會認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)云課堂上的內(nèi)容為孩子們制定好相應(yīng)的課余任務(wù)。比如這周一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提前將這一課需要認(rèn)識的生字發(fā)到群里，讓家長帶領(lǐng)孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會在班級群里播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語讀準(zhǔn)確。這樣在新課教學(xué)之時孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進入課堂狀態(tài)。
經(jīng)過一番充分準(zhǔn)備，3月2日我班學(xué)生迎來了他們?nèi)松械牡谝还?jié)線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機前同步觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄筆記，并在腦海中浮現(xiàn)出孩子們聽課時的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認(rèn)真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學(xué)的魅力，以其“時空上的自由性”在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時間只有二十分鐘，我會將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時觀看直播的學(xué)生反復(fù)觀看。低年級的語文教學(xué)最重要的就是識字寫字，這個時候發(fā)揮釘釘?shù)淖畲髢?yōu)勢，讓孩子將一課新學(xué)的生字用釘釘打卡的方式反饋給我，我再進行逐一指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結(jié)合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當(dāng)然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實對孩子們也是一種激勵。這樣更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果有一個直觀的認(rèn)可，同時讓學(xué)生心里有了儀式感和目標(biāo)。
1.線上授課，首先豐富了教師的教學(xué)手段，培養(yǎng)了自己的信息技能，熟悉了網(wǎng)上授課的教學(xué)模式，讓家校之手緊緊相連。線上教學(xué)也能平衡教育資源，讓更多的人享受到名師教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程；這也讓我們老師從中學(xué)習(xí)到不少優(yōu)良的教學(xué)方法和技術(shù)手段。線上教學(xué)在當(dāng)前特殊環(huán)境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學(xué)習(xí)，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學(xué)生繼續(xù)觀看復(fù)習(xí)。哪里不會看哪里，不用擔(dān)心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學(xué)的發(fā)展與進步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。
2.有得必有失，線上教學(xué)它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中提到最關(guān)鍵的一點是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談?wù)撀暫涂吹揭恢恢桓吒吲e起的小手。其次線上教學(xué)對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴性，所以我們的線上教學(xué)大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學(xué)對于孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也是一大考驗，有的同學(xué)平時在課堂上都無法做到認(rèn)真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業(yè)已經(jīng)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)，這就一定程度上無法保證家長的監(jiān)督輔助力度是否有效，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊?guī)律作息及學(xué)習(xí)情況。
在這個非常時期，線上教學(xué)不失為一種變通之法，也為教育資源相對貧乏的地區(qū)的學(xué)生帶來了更多的便捷。當(dāng)然它也無法替代傳統(tǒng)的線下教育，因為它無法做到全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，等線下教學(xué)如期而至之時，則更能體會線下教育教學(xué)的情境之樂。到那時或許我們能看到線上線下兩相結(jié)合，博采眾長，更顯得教育教學(xué)方法多樣性。在首次嘗試線上教學(xué)的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學(xué)之路，自己依然可以堅定踏實地前行。
語文線上教學(xué)心得篇十六
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重激勵性語言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。
在低年級學(xué)段，識字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個重點目標(biāo)，利用多種方式進行識字寫字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級學(xué)生的年齡特點，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進而啟發(fā)學(xué)生自主識記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移，讓新舊知識有了進一步的融合，不再是孤零零的單純識字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識記字形，幫助學(xué)生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實際等多種方法幫助學(xué)生識記字形，提高了學(xué)生自主識字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進行重點書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫后進行評議。這樣一步一個臺階，提高了學(xué)生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅持下去，孩子肯定會有一個認(rèn)真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學(xué)生的心里。
根據(jù)教材和學(xué)生特點，以讀為本，重在說話訓(xùn)練。王老師幾乎每個環(huán)節(jié)都有說話訓(xùn)練，巧設(shè)活動，留白,補白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把（）藏了起來，無論（）還是（）都不見了。相機引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出現(xiàn)在評論區(qū)。巧妙突破了重點，課堂趣味橫生，著實是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達自己的想法。
本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進行時，學(xué)習(xí)也永遠是進行時。我要緊跟新課標(biāo)步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！
語文線上教學(xué)心得篇十七
經(jīng)過這段時間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別?，F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)心得。
在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因為在家中學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過幾個學(xué)生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在開網(wǎng)課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學(xué)生在上課的時間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點擊學(xué)生線上問答。
讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學(xué)習(xí)。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
因為我是教導(dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時候也會分派一些任務(wù)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時候我都會及時正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
語文線上教學(xué)心得篇十八
全縣統(tǒng)籌下的“空中課堂”教學(xué)已經(jīng)進入第10個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到慢慢的漸入佳境，由逐漸適應(yīng)到后期的慢慢懈怠，如何“柳暗花明”，再尋突破，相信我們每個老師都有自己的想法。怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)習(xí)的效果，我想是我們每個老師都會思考的內(nèi)容。今天三位專家的報告給我們的線上教學(xué)提供許多行之有效的經(jīng)驗，使我個人的教學(xué)思路得到極大的拓展。我也簡單說一下我的心得體會。
達爾文說：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識?！闭Z文是“大語文”，我們教給孩子們的不是單純的知識，而是聽、說、讀、寫的方法；提高的不僅是孩子的知識素養(yǎng)，更是能力素養(yǎng)。我們?nèi)绻晃兜亟o學(xué)生講授知識的話，老師不輕松，學(xué)生太枯燥。我們應(yīng)該探索的是如何適應(yīng)線上的方式，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。除了完成全縣統(tǒng)一的課堂教學(xué)任務(wù)外，我經(jīng)常給學(xué)生安排一些預(yù)習(xí)任務(wù)、閱讀任務(wù)、摘抄任務(wù)、生活片段寫作任務(wù)，在任務(wù)后面要附上詳細的指導(dǎo)，其實就是在慢慢地教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的自學(xué)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。
我任教的是一個偏遠的農(nóng)村小學(xué)，條件較差，老師自己直播的難度較大?？h教體局挑選優(yōu)秀教師，全縣統(tǒng)一授課的方式，給我們解決了一個特別大的困難。我們不需直播上課，但絕不代表我們可以當(dāng)“甩手掌柜”。我們要做的是如何把統(tǒng)一授課與個性輔導(dǎo)有機結(jié)合起來。每一節(jié)統(tǒng)一授課之前，我都會自己先把教材研究透徹，做好充分的備課準(zhǔn)備，然后以“學(xué)生”的身份開始認(rèn)真聽課，這樣更能感受到“學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”。聽課的過程中我會把孩子們接受起來有難度的地方圈畫出來，把可以給自己的學(xué)生拓展的地方標(biāo)記出來，以便課后有針對性的指導(dǎo)。課后作業(yè)也會根據(jù)自己學(xué)生的實際采取靈活多樣的形式。我給自己的定位是：統(tǒng)一授課時，我是優(yōu)秀老師的“學(xué)生”，課前、課后輔導(dǎo)時，我是自己班級孩子的語文老師。只有這樣才能有效地做好統(tǒng)一授課與個性輔導(dǎo)的有機銜接，才能真正做到因材施教。
作為農(nóng)村的孩子，留守兒童比較多，孩子習(xí)慣的兩極分化特別嚴(yán)重。沒有老師監(jiān)督的網(wǎng)課效果更令老師憂心。我們開頭就制定了課堂考勤制度、作業(yè)批改記錄制度。課堂考勤做到了一節(jié)一統(tǒng)計。一節(jié)一反饋，一節(jié)一匯報。對于不能按時上網(wǎng)課的同學(xué)，我會第一時間和家長聯(lián)系，了解具體情況，并做好跟蹤記錄。給孩子們布置的每一次作業(yè)、每一次任務(wù)都有批改，有評價，有反饋，有記錄。此外，經(jīng)常和家長溝通，孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，做到了如指掌。
當(dāng)然，在線上教學(xué)中還存在許多不足，還應(yīng)該從三位專家的報告中汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，使我自己的語文課堂活起來，豐富起來，生動起來。在以后的教學(xué)中要站在學(xué)生的角度，靈活設(shè)置表達交流，師生朗讀，故事會，你問我答，奪寶游戲等環(huán)節(jié)，開展小課題等綜合性實踐活動，開設(shè)云上讀書節(jié)等，真正促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
最后，我以專家的一句話來共勉：戰(zhàn)勝疫情是第一輪考驗，線上教學(xué)是第二輪考驗。不讓一個孩子掉隊，是我們作為教育者的擔(dān)當(dāng)和良知。
無論線上還是線下，我都在學(xué)習(xí)的路上……。
語文線上教學(xué)心得篇十九
為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級號召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在對這一最初階段的線上學(xué)習(xí)進行回顧，及時總結(jié)反思。
1提前做好充分的準(zhǔn)備由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學(xué)計劃，放假時課本也沒有到位，包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、ppt、教學(xué)設(shè)計、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮教研組的智慧，一起研究討論新學(xué)期教材特點，認(rèn)真?zhèn)湔n。另外大家集體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播的方法，互相請教、互相交流，在群內(nèi)多次體驗嘗試，發(fā)現(xiàn)問題及時學(xué)習(xí)，使困難得到解決。另外學(xué)生層面也要做好準(zhǔn)備：要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同學(xué)們是主體，只有學(xué)生做足準(zhǔn)備才可以開展教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量，為此做了兩個方面的準(zhǔn)備：先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用的設(shè)備，如：手機，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查知道絕大部分同學(xué)具備硬件設(shè)施，這為一上課打好了基礎(chǔ)。這讓我們放心不少。接著學(xué)生和家長的心理準(zhǔn)備也不可少，面對新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長和學(xué)生在線簽訂了承諾書，還在開課的前一天上了一節(jié)直播班會課，為正式的學(xué)習(xí)進行了充足的準(zhǔn)備！
2.教給學(xué)生自學(xué)的方法。
提前安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求。比如開課之前，老師給學(xué)生布置讀書任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測孩子的讀書內(nèi)容。開課后練習(xí)作業(yè)方面，老師通過學(xué)生的作業(yè)檢測學(xué)生自學(xué)的效果。這個階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時機。成敗與否，全靠這兩周的自學(xué)，老師引導(dǎo)好，監(jiān)督好，時時跟蹤，學(xué)生的自學(xué)能力一定好。這個階段也是老師自我提高的最佳時機，老師自控了、自律了，學(xué)生一定自強了。積極研究認(rèn)真?zhèn)湔n我們語文組在收到學(xué)校的“線上教學(xué)工作安排”后，教研組內(nèi)就組織大家線上交流和討論，要求我們每個人首先要明確各自的首要任務(wù)事先備好課，為接下來的上課做好充分準(zhǔn)備。實際工作中雖然大家依照分工，各負(fù)其責(zé)，但是在具體的實踐中，遇到的很多細節(jié)問題，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來共同完成的，比如，材料的查找，釘釘?shù)牟僮魇褂玫?。要給學(xué)生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個方面入手來完成的：1.借助電子教材和課文閱讀鏈接來熟悉教材；2.認(rèn)真閱讀同組老師推薦的電子版教師用書，再次梳理教材脈絡(luò)和重難點；3.認(rèn)真修改同組老師推薦的同步教學(xué)ppt；4.觀看名師教學(xué)視頻，再次熟悉教材，把握重難點。
1.準(zhǔn)確把握假期學(xué)習(xí)的效果。
根據(jù)巢湖市教體局下發(fā)的通知，開學(xué)后還要進行0起點教學(xué)。雖說孩子在電視已經(jīng)觀看了名師課堂直播課和收看了釘釘群內(nèi)學(xué)校老師的直播。但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間，無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也無法保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通順。所以開學(xué)后針對直播內(nèi)容組織學(xué)生測試檢測學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果。以便于開學(xué)后0起點的教學(xué)。
2.明確線上學(xué)習(xí)家長及監(jiān)督者的重要性。
在網(wǎng)課進行前期的講解當(dāng)中，我們已經(jīng)詳細地對班上家長和同學(xué)解釋了線上學(xué)習(xí)的方式和重要性，尤其是提醒家長做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。同時上課過程中，我要求家長為孩子拍攝照片并發(fā)送至釘釘班級圈，及時跟蹤和記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提醒家長一定要保證孩子的學(xué)習(xí)時間。班會直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點贊，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因為大片時間的空閑，在游戲上耗費大量的學(xué)習(xí)時間。
3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
在疫情中，學(xué)生通過釘釘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不同于正式上課的面對面，教師可以觀察到，每個學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，線下學(xué)習(xí)中是以學(xué)生的自覺性為主。在開學(xué)后，部分同學(xué)會因為假期延長，出現(xiàn)-種散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對該情況，有以下方式進行解決：加強課上課下引導(dǎo)，提醒同學(xué)們，現(xiàn)在是正常的上學(xué)時間。促進學(xué)生從假期的散漫情緒恢復(fù)到正常的上課秩序中來；提升學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生體會到，學(xué)校學(xué)習(xí)是你追我趕的競爭，良性的競爭，更有利于促進學(xué)生的緊張感，更好的讓學(xué)生回到正常的上課狀態(tài)。
最初階段的線上學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，也許會有很多不適應(yīng)或者不完美的地方，但是我們有了這段時間的學(xué)習(xí)體驗和總結(jié)。一定會找到更適合的方法，達到特殊時期里最佳的學(xué)習(xí)效果。
語文線上教學(xué)心得篇二十
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
作為一個教師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的`職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)。
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學(xué)智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認(rèn)識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
語文線上教學(xué)心得篇二十一
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語網(wǎng)課要做到下面三點：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點做法：
一是加強學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語音和動畫。直播時老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗教室完成試播。
二是要加強老師和學(xué)生，學(xué)生和家長的互動。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長練，充分調(diào)動家長的力量。在直播時，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長和學(xué)生都動起來了，才達到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來，動起來。
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時督導(dǎo)評價。老師可以在qq群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結(jié)果自動生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻，用起來都非常方便。
語文線上教學(xué)心得篇二十二
11月22日，我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學(xué)語文線上教學(xué)課例觀摩活動，聽了八場小學(xué)趙美子老師的六年級古詩《浪淘沙（其一）》和景山學(xué)校劉悅老師的二年級口語交際看圖講故事兩節(jié)課。這兩節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，讓我更加清楚了作為一個語文教師要做到的四個“努力”。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到“真實的語言運用情境”，倡導(dǎo)在真實的情境中學(xué)語文。的確，教師努力創(chuàng)建真實的語文學(xué)習(xí)情境，會讓惰性知識遷移到現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如劉老師的課中，在導(dǎo)入部分運用了本班同學(xué)的生活照片，讓孩子們來說說這位同學(xué)早晨干了什么，不僅恰當(dāng)?shù)匾肓说谝粋€錦囊妙計，更重要的是聯(lián)結(jié)了孩子們的現(xiàn)實生活，拉近了學(xué)生與書本的距離。在這樣一個真實地情境下展開學(xué)習(xí)，孩子們就會很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時語言能力和思維能力都會得到提高，很好地提升核心素養(yǎng)。所以，要想打敗惰性知識，就要創(chuàng)設(shè)真實的語文學(xué)習(xí)情境。
劉徽教授指出，“單元”是承載學(xué)科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的細胞，是素養(yǎng)目標(biāo)達成的單位，是圍繞大概念組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源等的合集。因此，關(guān)注單元整體教學(xué)是很好的落實學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要措施。劉老師的課堂并沒有單純的去講授看圖講故事地方法，而是從本單元學(xué)習(xí)地課文中去提取好的描寫方法來作為支架，給孩子們搭建向上攀爬的梯子，實現(xiàn)了單元內(nèi)容的融合，這樣就落實了“向課文學(xué)習(xí)妙招應(yīng)用到自己的講述中”的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，孩子們就會形成自己的語言表達系統(tǒng)，這樣就實現(xiàn)了表達的高通路遷移，無論遇到怎樣的主題，孩子們都會圍繞主題來表達了。
20xx年版新課標(biāo)提出語文核心素養(yǎng)的第三個維度就是思維能力，思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，思維能力的培養(yǎng)也是我們以前語文教學(xué)中欠缺的一個方面。在這兩節(jié)課中，兩位老師都非常注重孩子們思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)：趙老師利用、音樂、朗讀、想象等多種手段引導(dǎo)孩子們理解詩的意境，尤其是圖像化策略的運用，讓孩子們在想象畫面的過程中領(lǐng)略到了黃河的磅礴氣勢；劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的腳手架，三個錦囊妙計的運用把孩子們的思維一步步引向深入，為講出生動的故事做足了準(zhǔn)備。
在課后，教研員桑艷梅老師對兩節(jié)課進行了點評，給我留下印象最深的就是“目標(biāo)要集中，不要貪多”這句話。的確，現(xiàn)在是網(wǎng)課時期，我們要怎樣上好這僅僅三十分鐘的網(wǎng)課呢？除了精簡教學(xué)目標(biāo)別無他法。這就要求我們在備課時要仔細斟酌，提煉出每節(jié)課的精華，制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)切實貼合，刪繁就簡，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
語文教學(xué)真的是個技術(shù)活，不容得我們有半分的馬虎和懈怠，在今后的教學(xué)中，這四個“努力”就是我努力的方向，但愿與語文相伴的日子處處有美麗的風(fēng)景！
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