中班語言教案及教學(xué)反思傘大全(16篇)

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中班語言教案及教學(xué)反思傘大全(16篇)
時間:2023-12-08 05:15:04     小編:靈魂曲

教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物,也是教學(xué)的依據(jù)之一。教案的編寫應(yīng)當注重知識結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。教學(xué)初期的教師可以參考以下教案,以便更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇一

主題說明:

當?shù)谝荒劬G出現(xiàn)在枯黃的樹枝,當?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼,那種欣喜、那種充盈希望的感覺,真的讓人感動于大自然的神奇與美好。本節(jié)課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎(chǔ)上,讓幼兒探索以多種材料表現(xiàn)春天的美麗景象,并在活動中培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動目標:

1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征,表達對春天的感受。

2能選擇各種材料,大膽想象表現(xiàn),體驗創(chuàng)作的樂趣。

3嘗試相互商量,共同作畫。

重難點提示:

幼兒學(xué)會合作、分工,能進行整體布局。

活動方法:

情景激勵法、合作創(chuàng)造法。

活動準備:

1豐富印象和感性認識,參加一系列的春季活動,感受春天的到來。

2材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程:

1幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見所聞。

2教師小結(jié):原來春天這么美,是因為溫暖的陽光,藍藍的天,嫩綠樹葉,美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的'可愛的小動物,小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3請小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組,教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么?怎樣分工?,網(wǎng)用什么顏色,什么材料,做春天的什么?激勵幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天5教師指導(dǎo)幼兒做畫:

1制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。

3聽信號后,小朋友分組收拾用具。

6展示幼兒作品,

總結(jié)談話:

1展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價,幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。

活動反思:

策略一:創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。

策略二:營造動態(tài)。利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇二

游戲目的:能瞄準目標進行彈珠子游戲,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,體驗競賽游戲的樂趣。

主要材料與構(gòu)造:

1、充分寬裕的土質(zhì)場地,可以多名幼兒進行游戲:挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進行分配),比如:紅色彈珠、綠色彈珠、黃色彈珠等。

2、按彈珠顏色分好各隊。

游戲玩法:

在場地的起點和終點間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞,挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點準備,游戲開始,(教案.出自:屈老師.教案網(wǎng))挑戰(zhàn)者要從起點彈著彈珠依次彈進彈珠洞內(nèi),(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中,對方彈珠歸自己所有)誰先到達終點者獲勝。

游戲規(guī)則:

1、每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽。

2、幼兒要分好自己的彈珠顏色,以免混淆。

3、彈珠時必須沿著彈珠洞依次通過,到達終點。

評價反思:

這個游戲的材料很簡單,很常見,而且場地也很靠近我們的生活環(huán)境。但是彈珠相對的存在一定的危險性,所以此游戲在進行之前,首先要做好安全教育工作,需要跟孩子們講好安全及注意事項。這個游戲在玩的過程中,可以鍛煉孩子的目測能力,更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。因為此游戲是競賽游戲,為了保住自己的彈珠或搶占對方的彈珠,孩子們會更加的努力。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇三

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動,富有很強的教育性,故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點,獲得過橋的體驗,同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動有動有靜,動靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識漢字東邊、西邊、小橋。

4、能大膽朗誦兒歌,樂意與同伴合作表演故事。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

(一)游戲走獨木橋進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室,提問:獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

提問:1、兒歌叫什么?有誰?

2、發(fā)生了什么事?

(三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

(五)活動延伸。

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

本次活動結(jié)合了新的輔助教具課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,(文章出自.教案網(wǎng))孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇四

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云。

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達,聲音響亮。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片。

活動重點:表現(xiàn)白云。

活動難點:多種形式的表現(xiàn)。

1、教師引導(dǎo):

你們說說,天空中有些什么呢?

那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?

今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!

2、幼兒感受變化的白云:

教師出示flash,讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。

幼兒說說變化的白云。

幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》,再次通過音樂來感受變化的白云。

說說音樂中的白云變成了什么?

教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云,并且嘗試著學(xué)唱歌曲。

3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。

教師引導(dǎo):你們知道嗎,今天也有一朵白云來到我們的教室,它呀,也會變變變,看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點,注意剪刀的安全使用。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂:美麗的白云)。

4、幼兒講述:

我的美麗的白云變成了什么?

教師引導(dǎo)幼兒語句表達正確、響亮、完整。

這個活動的內(nèi)容非常豐富,由靜到動,又從動回歸到靜,孩子們非常喜歡,投入的積極性也很高,教學(xué)效果非常好。在后面的繪畫環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限,是在老師的幫助下完成的,總的來說這個活動還是進行的較為順利。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇五

活動目標:

1、通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2、培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的.掌握兒歌內(nèi)容。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備:

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程:

一、欣賞兒歌。

1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2、請幼兒說說兒歌中講到了什么?

二、畫兒歌。

根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌。

1、春。

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2、夏。

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3、秋。

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4、冬。

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌。

1、春。

師:春天來、春天來,什么花兒開?

幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2、夏。

師:夏天到、夏天到,什么東西當頭照?

幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當頭照。

師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

3、秋。

師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

4、冬。

師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒。

根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。

課后反思:

以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性?,F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達到認知的目的。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇六

1、通過有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、認識“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

課件:

1、白云和雨圖片一張。

2、“0”數(shù)字想象圖一張。

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表。

(一)描述。

1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。

……。

左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。

2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)。

3、想象:“0”像什么?

(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)。

(二)舉例。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2:我家的電話號碼是62580002,“0”可以組成電話號碼。

(三)議論。

1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

(四)建議。

1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯或不全面也要給予鼓勵,并互相糾正、補充。

3、可在角色游戲中認識“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇七

一.活動目標:

1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

二.活動準備:

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

三.重難點:

理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

四.活動過程:

(一)看看說說,初步感知。

1.出示背景圖,嘗試討論:

圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2.看看說說,感知理解。

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜歡哪個家?為什么?

(二)理解創(chuàng)作,分享快樂。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

五.各環(huán)境滲透:

在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇八

一、晨間活動(7:00—7:30)。

活動名稱:散步中的收集活動。

活動目標:

1、通過收集活動,使幼兒關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣,萌發(fā)幼兒的求知探索精神。

活動材料:每名幼兒一個小筐、合適的場地。

活動過程:

1、教師在散步、收集活動前提出要求:散步時收集十種東西。

2、散步、幼兒邊觀察邊收集:樹葉、螞蟻、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。

二、集體教育活動一(8:10—8:50)。

活動名稱:有生命的與無生命的。

活動目標:

1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體。

2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識:愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。

活動準備:

1、幼兒參與收集的許多物品。

2、托盤、小筐同幼兒人數(shù)。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

3、掌握生命、無生命的概念。

活動過程:

1、分享早上收集的物品,互相介紹一下自己收集到的寶貝,并說出在哪里收集到的。

2、出示教師收集的物品,說說哪些是有生命的?哪些是沒有生命的?為什么?引發(fā)幼兒進行分類的興趣,并介紹分類的方法。

3、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

4、將幼收集的物品進行分類活動?br教師根據(jù)幼兒的分類情況適當加以指導(dǎo)。

5、送有生命與無生命的客人回家。

6、教師進行環(huán)保教育。

出示環(huán)保圖片,教育幼兒要愛護生命,保護生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,

三、早操及戶外活動(9:00—9:50)。

早操要求:精神飽滿,動作整齊。

體育游戲:布袋游戲。

活動目標:

1、發(fā)展幼兒通過聽覺判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。

活動準備:

1、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

2、布袋人手一只,打擊樂器4件,桑葉若干。

活動過程:

1、玩布袋(布袋分散在四周)。

師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時候要注意安全。

(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)。

2、“蠶寶寶”游戲。

(1)、師:小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們鉆進布袋,把。

自己變成一只蠶寶寶吧。

來,變--變--變!

師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)。

師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的?

(2)、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。

a師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過去吃吧!

(教師作為喂桑葉的人,不斷地變動自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)。

b師:讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

c師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。

d師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來,一只又一只,一只又一只,都飛出來了。

(模仿飛蛾的動作四散跑)。

3、“盲人聽音走路”游戲。

(1)、師:平時我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。

(2)、幼兒將布袋套在頭上,四處走動。教師提示注意安全,互不碰撞。

(3)、師:聽,有聲音傳來了,我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!

(請四名老師在場地的四個角落,看教師的手勢敲打樂器)。

(4)、游戲結(jié)束,師:請小朋友把布袋拿下來吧,現(xiàn)在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見)。

師:小朋友說的真好!相信小朋友一定能說到做到!

4、幼兒自由玩布袋。

5、放松游戲:布袋魔術(shù)。

師:好,我們用布袋再來變個魔術(shù)吧!我們先把它從一個胖子變成一個瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏?,然后變成一個矮子(再將小布袋橫向?qū)φ郏?,然后再變得矮一點,成一個小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?,此時,布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧?。弥即叱鰣鐾?,活動結(jié)束)。

四、集體教育活動二(10:05—10:50)。

活動名稱:生物party。

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂,并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵幼兒積極參與生物party的設(shè)計及準備工作,并用自己喜歡的方式和材料表征。

活動準備:

1、將已認識的的各種生物的圖片、標本布置在活動室。

2、師生共同搜集、準備各種材料和工具:橡皮泥、紙盒、皺紋紙等。

活動過程:

1、組織幼兒討論如何準備生物party?

給它們準備什么食物?會場怎么布置?

2、幼兒商量分組,分為食物制作組,布置舞臺組。

3、小組觀察、討論并選擇所需的材料及制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”,教師以合作的方式對孩子工作中的重點、難點進行指導(dǎo),幫助。

5、將邀請來的生物和準備好的食物擺放在布置好的舞臺上,幼兒為客人老師介紹。

6、模仿蟲子。

7、播放動感較強的音樂,幼兒可扮演各種蟲子自由吃“食物”、跳舞,舉行開心party。

五、餐前準備及午餐(10:50—11:30)。

餐前準備:1、幼兒入廁、喝水、洗手。

2、聽故事磁帶。

午餐要求:1、值日生分工擦桌子,為小朋友盛飯、端飯。

2、能安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜,不挑食、偏食,能保持桌面、地面的干凈。會自己添飯。

3、飯后能自覺漱口。值日生收拾餐桌,并把餐具送到廚房。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇九

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。

任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境,需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空,讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸,而是退到思維的起點,與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制,創(chuàng)設(shè)情境,開闊幼兒視野,發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能,再加上配樂詩的美感熏陶,使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,力求讓幼兒學(xué)會語言的元素,讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片,來幫助理解兒歌中的重點詞,并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。

最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達的愿望,體驗語言交流的樂趣。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動的目標:

1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達能力。

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙?。?/p>

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的'美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編,我再加以適當調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),達到玩中學(xué)的目的。

一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十

目的:通過游戲,讓幼兒大膽準確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

過程:

一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。

二、現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:

雪花——雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意:

1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭取使每個幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十一

快樂來自心晴,大家可能覺得我前面的字打錯了,應(yīng)該是心情,為什么用心晴,那是說心里充滿了陽光,像晴朗的天氣一樣的時候我們會很快樂,故事《兔寶寶找快樂》向孩子們展示了小兔子從幫助別人中找到快樂的一個過程,也是心情從悶悶不樂轉(zhuǎn)向我“太快樂了”的過程。了解快樂的意義并不止在幫助別人,還在于做自己喜歡做的事也會快樂的。

活動中首先讓幼兒了解故事的內(nèi)容,一個難過臉的小兔子引起幼兒的注意,提出如何幫助小兔子,在幼兒提出各自的解決的`辦法后,將孩子們說的內(nèi)容進行梳理,引入故事的內(nèi)容完整講述,故事中出現(xiàn)了小兔、小貓、小山羊、小黃狗、小猴子這六種小動物,故事情節(jié)比較簡單,對于中班的孩子來說,比較容易講述出來。聽完故事,我問“兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?”能力強的孩子馬上說“就是幫助別人?!暗菍τ趥€別能力的弱的孩子,在邊上就是聽聽其他孩子的回答恍然大悟。

活動學(xué)習(xí)故事是為了明白道理,不斷地進步,結(jié)合幼兒在園的一日生活中小朋友的相互幫助實例,比如在午睡的時候老師來不及為很多孩子脫衣服,小朋友們會你幫我,我?guī)湍阆嗷椭?,感到同伴之間的親情也是特別快樂的。我們的心晴了。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十二

在上周的園內(nèi)教研課活動中,我選擇了孩子們平時生活中常見的“線條”作為題材來展開教學(xué)活動。設(shè)計的靈感在于為幼兒的繪畫做好鋪墊,從而幫助我在平時能更好更快的指導(dǎo)幼兒進行繪畫,也讓幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上更好的完成一副繪畫作品。于是,我便從多種渠道收集相關(guān)的資料,還請教了我園經(jīng)驗豐富的教研組長,終于設(shè)計好了一次綜合性語言活動“有趣的線條”。本次活動通過四次由淺入深、層層遞進的環(huán)節(jié)來提高幼兒的語言能力。

開始部分我先以創(chuàng)設(shè)線條王國的.環(huán)境帶領(lǐng)幼兒到線條王國里去走走各種各樣的線條,然后啟發(fā)幼兒用完整話說說自己走了哪些線條?有什么不同?設(shè)計這個環(huán)節(jié)一方面是為了激發(fā)幼兒對線條的興趣,另一方面也激起了幼兒的想象,為后面的活動作鋪墊。在后面的大膽運用線條連接展開想象與運用線條動手操作及講述自編故事,鞏固感知線條的應(yīng)用的三個大環(huán)節(jié)中都從幼兒的感官、動手、視覺上來提高幼兒的想象、動手操作、語言表達等方面的能力。

在活動中幼兒興趣濃厚,能積極地參與到活動中,都能自主操作,自由發(fā)言,做到了動手又動口,在自我認識的基礎(chǔ)上又聽取其他人的講述,從而又提升了自己的知識。但不嘗試不知道其中的不足:如在幼兒動手操作的環(huán)節(jié)中教師未能及時的出示各種線條圖片來引導(dǎo)幼兒用更多的線條來畫,來變成更多的事物;在剛開始的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒走的空間不夠大,造成個別幼兒在線條王國里走只是一個形式而已;在講述自編故事時畫的線條應(yīng)更突出層次感。我想在平常教學(xué)中如果沒去嘗試是不知道其中的不足的,只有不斷的學(xué)習(xí)才會有進步、有收獲。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十三

通過這次活動,讓我看到了孩子在提問上存在的問題,他們有了提問的意識,但沒有提問的技能技巧,作為老師,在今后的教學(xué)實踐中我將如何去引導(dǎo)孩子提問,成了我重點思考的問題。

提問不僅僅只是用問詞“為什么”,還有“是什么”“怎么樣”等,活動中也發(fā)現(xiàn)了這個問題,也在想怎么引導(dǎo),但當時沒有好好的去引導(dǎo),這是一個遺憾。同時孩子提問時我還發(fā)現(xiàn)他們的觀察沒有順序,一會這張圖,一會跳到了那張圖。

針對這兩點,我想應(yīng)該先教會孩子觀察的順序:先看第一張,有沒有問題?沒有再看第二張,看不懂就提問,一張一張按順序來,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。其次,如何在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒提問,提有價值的問題,我想教幼兒提問的技能技巧是必須的,學(xué)習(xí)不同的提問方法和用詞,不僅能為孩子的提問打基礎(chǔ),還能激發(fā)孩子提問的意識和積極性。再者,觀察記錄孩子在日常生活中的提問,并介紹給孩子聽,用日常生活、游戲中孩子的提問來引導(dǎo)孩子,他們會更容易理解和接受:哦,也可以這樣問問題,也可以用這樣的詞來問問題,不僅僅是用“為什么”或“什么“提問題。

在教研小組集體備課中,我根據(jù)要求設(shè)計了教學(xué)活動《找?guī)椭?,活動分為五個環(huán)節(jié),

第一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,直接引出故事內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,理解故事的內(nèi)容。結(jié)合圖片嘗試提問題。實踐過程中,有的孩子能提一些相對有價值的問題,如:我班的毛熠濤問的“為什么小猴子撐的樹葉小,給野牛撐的樹葉大呢?”李思遠的“小女孩和山羊公公在說什么?顧問說“我知道山羊抱著小女孩就是幫助了,因為她不害怕了,也不冷了”等,也有孩子問的無意義的問題,如“石頭上怎么會綠的?”“樹上那象圓圈一樣的是什么?”等。

第三個環(huán)節(jié)是體會幫助的`含義。以幫助幼兒更好的體會感受故事的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)中幼兒的問題很多,老師還沒講完,毛熠濤就問了,“老師什么是幫助呀”,顧問又說“我知道小女孩要得幫助是什么了”,等。

第四個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個幫助的討論,通過四幅畫讓幼兒自己去看,自己去說,以幫助幼兒更好的體會到什么是幫助,為什么要幫助,幫助人和被幫助人的感受等等。第五個環(huán)節(jié)是課后的延伸,以幫助幼兒更好的體會幫助的含義所在。而且,孩子基本都會用“為什么”“什么“來提問。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十四

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動,故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

活動一開始,我出示了一只不開心的蝸牛進行導(dǎo)入,蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,知道蝸牛很不開心,帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段,了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受,能夠理解“風(fēng)吹”,冷,不舒服。但他們認為“日曬”,暖和,是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想,我們觀察過蝸牛,它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶,夏天戶外活動時,小朋友們都喜歡涼快的地方玩,不愿在太陽底下游戲,知道太陽曬,熱,不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話,感知三個小動物幫助蝸牛搬家,但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上,“天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力?!边@句話幼兒說起來很繞口,我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度,把這句話改為“下雨了,小土崗的'斜坡太滑,會摔著我?!庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷,知道路滑,容易栽跟頭,易理解,說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際,用拋出問題進行討論來學(xué)習(xí),當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”,發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來,我立即意識到是我的問題幼兒不理解,“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生,于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,朋友們來幫你搬家,你搬不搬?”馬上就有幼兒說:我會搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當我問及幼兒:你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候,你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)把握的較好。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十五

1、體驗詩歌《搖籃》的意境美,感受詩歌中的愛。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》,并進行詩歌創(chuàng)編。

3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點:學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》。

活動難點:創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

課件《搖籃》

一、欣賞詩歌《搖籃》

1、教師有感情的朗誦詩歌,并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?

2、完整播放課件詩歌欣賞,讓幼兒傾聽一至兩遍,進一步體驗詩歌意境。

3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過,撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)

二、學(xué)會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌

1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。

2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

三、創(chuàng)編詩歌

1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?""大海又可以是誰的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……",讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩句,并嘗試朗誦新的詩歌。

2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌,繼續(xù)感受詩歌的意境美。

讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。

幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班語言教案及教學(xué)反思傘篇十六

《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué),小朋友通過仔細的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學(xué),通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。

突然讓我想到這樣一則公益廣告:一個小男孩看到勞累了一天的`媽媽下班回家后,給姥姥洗腳,陪姥姥說話,于是,他也偷偷打來一盆水,端到媽媽跟前,輕輕地說了句:“媽媽,洗腳?!边@不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分,也讓電視機前許多父母感嘆不已。

最初的愛心,是因為在幼兒期孩子們表達愛的主動性還非常脆弱,十分容易因為成人的拒絕而退縮,不敢再主動表達愛,甚至不愿意再主動表達愛。所以,我們要珍惜這樣的“愛心”,讓孩子從小養(yǎng)成樂于助人的良好行為習(xí)慣。

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