教案的編寫需要綜合運(yùn)用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。教案的編寫需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善,才能取得良好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇一
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計(jì)算的順序,以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
3、通過對(duì)加法計(jì)算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、列豎式計(jì)算:
59+77。
85+68。
59+89。
問:誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算:
600+800+900+100+1000+100。
3、估算:
599+800+900+101+989+112。
問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
1、估算。
師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)俟浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。
爬行類376兩棲類284。
師:你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎?
四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師:376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)。
師:284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)。
問:中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種?(700)。
問:如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?
(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。
2、筆算。
師:請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。
2、做一做:課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇二
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分,即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。
1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、通過多種形式練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
口算卡、投影片。
談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
(把兩箱物品加起來)。
師:請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?
二、課本第19頁(yè),直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?
問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
四、算出玉米上算式的得數(shù)。
五、開鎖游戲。
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷,課本20頁(yè)第7題,判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤,說說錯(cuò)在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
八、共同分析21頁(yè)第9題。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇三
師:老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制,展臺(tái)前展示,介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))。
師:對(duì)了,根據(jù)地理知識(shí),在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的,(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。
師:請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇四
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。
(要求用豎式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁(yè)圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁(yè)的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。
再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
98。
+215。
————————。
123。
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁(yè)“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視,并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
1。第16頁(yè)“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
2。練習(xí)四第2、3題。
98。
+215。
————————。
123。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師:我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)?能大聲的說給同學(xué)們聽嗎?
其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)。
這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)并展示。)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
1、故事競(jìng)猜:課件出示故事畫面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當(dāng)裁判。它們從989開始數(shù),比比誰(shuí)先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、、3000……。
(1)小朋友你猜猜誰(shuí)先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?
(2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。
(4)今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表?
(5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是……。
2、感知“一萬(wàn)”。
問:你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎?我們來看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)。
b、我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬(wàn)人大約有多少?(10個(gè)我們學(xué)校這么多人。)(課件三)。
c、一張紙非常薄,10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬(wàn)張紙疊起來有多厚呢?(1米)(課件四)。
d、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬(wàn),大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3小時(shí),就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)(課件五)。
3、認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利,真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢?
(1)認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾。
教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問:這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個(gè)千。問:這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個(gè)位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。
學(xué)生嘗試寫數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫2,百位上寫3,十位上寫6,個(gè)位上寫5。)。
學(xué)生試讀寫,一生匯報(bào),一生板演。
(2)認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠(3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一)。
問:這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個(gè)單位也沒有,要讀作“零”。)你能寫出來嗎?(一生板演)。
b、去掉十位上所有的珠(3個(gè)千、6個(gè)一)。
問:這個(gè)數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生試讀,指名匯報(bào),強(qiáng)調(diào):中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。
學(xué)生嘗試寫數(shù),一生板演。
練習(xí):師寫出6003,讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。
獨(dú)立練習(xí)p17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀)。
問:像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你們?cè)谏钪杏鲆娺^嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。
請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,,6008,2260,2200,2000。讀一讀。
小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習(xí):按要求寫數(shù)。
(1)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是()。
(2)4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。
(3)4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是()。
(4)1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是()。
(5)寫一個(gè)比3205小的四位數(shù)。
(6)寫一個(gè)比9080大的四位數(shù)。
(7)寫一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。
(8)寫一個(gè)比7839小2000的數(shù)。
(9)寫一個(gè)比6045大5的數(shù)。
(10)組數(shù)游戲:請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫一寫。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲?
數(shù)學(xué)第二單元教案篇六
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過程:
室外部分。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇七
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間概念。(2)使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法:(1)通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。(2)通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力,以及提出問題和解決問題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過的時(shí)間。3、關(guān)鍵:通過直觀,幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí),熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排:3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間(教科書第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,掌握時(shí)、分的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法:通過活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻;會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎?師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時(shí)間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。二、直觀演示,自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)、一邊在實(shí)物鐘演示,一邊提問:a、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)b、分針指著4是幾分?為什么?c、分針指著7是幾分?為什么?d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢?2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師:認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,說說時(shí)針指著幾,是幾時(shí),分針指著幾,是幾分?生:時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢?生:3時(shí)5分。(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”,即:3:05。)(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋,教師出示操作課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?生:60分。師:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?生:1時(shí)。師:過大家的操作,我們可以知道:1時(shí)=60分(教師板書)三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘,學(xué)生說時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。3、教師說時(shí)間,學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動(dòng)游戲操作,認(rèn)讀時(shí)刻,師拔生說、生拔師說,同桌一人拔一人說,并交換。五、課后小結(jié):
數(shù)學(xué)第二單元教案篇八
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能,能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、想想做做1。
分組練習(xí),并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2。
出示題目,先讓學(xué)生估算,并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問:能不能通過題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多?
怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢?
先估計(jì),再要求計(jì)算。
4、想想做做4。
分組練習(xí),學(xué)生獨(dú)立完成,并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論,領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖,理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎?
數(shù)學(xué)第二單元教案篇九
復(fù)習(xí)目的:
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和運(yùn)算方法、技巧,提高計(jì)算能力。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。
復(fù)習(xí)過程:
1.口算。
(1)讓學(xué)生口算出結(jié)果。
(2)指名說說是怎樣算的。
2.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第1題。
先想一想分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是否相同?再計(jì)算下面各題。
(1)指名說出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(3)教師巡視、輔導(dǎo)。
1.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題。
說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便,哪道題用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便,再計(jì)算:
(1)學(xué)生獨(dú)立思考。指名說說哪道題怎么計(jì)算簡(jiǎn)便。
(2)學(xué)生自己計(jì)算。
(3)小結(jié):當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時(shí),一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第3題。
計(jì)算下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
(1)讓學(xué)生自己完成。
(2)指名說說是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。
(3)小結(jié):應(yīng)根據(jù)題目的.具體情況考慮怎樣計(jì)算才簡(jiǎn)便。
完成練習(xí)二十四的第3題。
(1)揭示學(xué)生應(yīng)注意檢驗(yàn)答案是不是方程的解。
(2)axbx=c的方程,可利用乘法分配律來計(jì)算axbx。
(3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十
1、結(jié)合具體情境,知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向,發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向,經(jīng)歷知識(shí)的過程。
引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)過程:
師:說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向?
學(xué)生回答。
師:上節(jié)課我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
(指名活動(dòng))。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí),辨認(rèn)方向。
(板書課題)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖,分別看一看體育館在學(xué)校的__面,商場(chǎng)在學(xué)校的__面,醫(yī)院在學(xué)校的__面,郵局在學(xué)校的__面。
(指名回答)。
師:圖書館在學(xué)校的什么方向呢?
學(xué)生:北面。
師:剛才說了體育館在學(xué)校的北面,那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢?其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的,還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
(板書:東北、東南、西北、西南)。
出示方向板。
找出八個(gè)方向點(diǎn),將北方向給出,讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。
再次給出第一幅情境圖,讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過例題講解確定觀測(cè)點(diǎn),讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性,確定方向時(shí),首先要找準(zhǔn)以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn),再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。
師:現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn),找一找自己的東西南北都是誰(shuí),同桌之間交流一下。
練一練第一題指名回答。
第二題,第三題學(xué)生做,指名匯報(bào)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?
下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看,記錄校園各個(gè)方向有什么,下課找同學(xué)匯報(bào)。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十一
教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問。
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。
[引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。
[想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十二
1:知識(shí)與技能:了解利率調(diào)整的原因,知道如何是收益最大;讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。
2:過程與方法:經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問題的過程,體會(huì)成功的喜悅。
3:情感價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用,掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
教學(xué)難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具:多媒體、堂上小組匯總用紙:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中,只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤,注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),選擇那些看得見、摸得著、感興趣的,能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容,才是生動(dòng)的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會(huì)覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價(jià)值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和開拓意識(shí)也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一:復(fù)習(xí)引入。
2:利息是計(jì)算方法?
同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān),可以說“利息”也是我們生財(cái)之道。但是不一樣的理財(cái)方式,帶來的效益是不同的,那怎么樣理財(cái)才能給我們帶來盡可能多的回報(bào)呢?今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二:探索新知。
活動(dòng)(一):調(diào)查最新的利率,了解國(guó)家調(diào)整利率的原因。
1:自己或小組為單位,匯報(bào)家附近銀行最新的利率、國(guó)債和理財(cái)產(chǎn)品。
(給一個(gè)調(diào)查表學(xué)生自己填寫,并用于小組討論與匯總)。
2:匯報(bào)完后與課本11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比有什么不同或相同的地方?
(學(xué)生自己回答,發(fā)表自己的看法)。
3:提出問題,你知道國(guó)家調(diào)整利率的原因嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報(bào))。
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果,調(diào)整理利率的原因大體如下:
a:宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如:為了限制房地產(chǎn)過熱,可以調(diào)高利息。
b:抑制通貨膨脹,調(diào)高利率,引導(dǎo)儲(chǔ)蓄,減少市場(chǎng)上資金的流動(dòng)。
c:控制外匯匯率及外匯儲(chǔ)備,調(diào)高利率,持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
活動(dòng)(二)利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計(jì)收益最大的儲(chǔ)蓄方法。
1:帶著以上的問題,讓小組討論?
2:小組匯報(bào)方法?
3:各小組補(bǔ)充?
4:開始計(jì)算。
5:小組匯報(bào)你選用了那種方法,并把答案算出來。(溫馨提示:理財(cái)產(chǎn)品有很多種,越高回報(bào)率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險(xiǎn)越大)(同時(shí)板書)。
6:學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案(嘗試成功的喜悅)。
7:總結(jié):確定儲(chǔ)蓄原則:
能定期不活期,
能長(zhǎng)期不短期,
能國(guó)債不儲(chǔ)蓄。
8:學(xué)生自己獨(dú)立完成:
老師有1萬(wàn)元錢,有兩種理財(cái)方式:一種是買3年期國(guó)債,年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品,年收益率4.3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后,哪種理財(cái)方式收益更大?(學(xué)生獨(dú)立完成、交流、指名回答集體訂正)。
活動(dòng)(三)了解千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù),但你知道嗎?除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)!請(qǐng)同學(xué)們打開課本16頁(yè),自己閱讀學(xué)習(xí)。
1:交流感知;練習(xí)本自己寫千分號(hào)、萬(wàn)分號(hào)!在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看自己能寫多少個(gè)千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)!
2:嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)(自己準(zhǔn)備好ppt展示)。
三:本課小結(jié)。
讓孩子自己說說自己本課的收獲,并回家分享給爸媽知道,自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
四:拓展練習(xí):
結(jié)合自己調(diào)查的利率表,給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案,供自己六年后上大學(xué)用,并算出到期后的本息,明天匯報(bào)!
板書設(shè)計(jì):
生活與百分?jǐn)?shù)。
整存整取國(guó)債理財(cái)產(chǎn)品。
a:1+1+1+1+1+1a:1+1+1+1+1+1a:一次6年。
b:2+2+2b:3+3。
c:3+3。
確定儲(chǔ)蓄原則。
能定期不活期能長(zhǎng)期不短期能國(guó)債不儲(chǔ)蓄。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十三
1、通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
用方向和距離描述物體的位置。
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問題。
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。
3、自主探究,小組討論,合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí),一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升。
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問題。
教學(xué)過程:
1、觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一段視頻。
2、出示主題圖。(出示課件)。
3、師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么?(師簡(jiǎn)單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會(huì)的情況。)。
4、匯報(bào):從什么地方可以看出中國(guó)第一名?你們高興嗎?
(課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。)。
(一)教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?(師引導(dǎo)學(xué)生提問)。
板題:《不退位減法》。
(二)合作交流,掌握算法。
(課件出示)代表團(tuán)金牌數(shù)。
美國(guó)36。
俄羅斯23。
1、“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
(學(xué)生自由交流反饋。)列出算式并板書:36—23=。
2、怎樣計(jì)算呢?
(四人一小組合作交流計(jì)算方法。然后指名匯報(bào))。
(1)口算。
方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13。
(2)列豎式計(jì)算。
師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會(huì)筆算嗎?(其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。)。
指名到黑板上列式計(jì)算,并試著說出計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計(jì)算方法,教師適時(shí)進(jìn)行講解、補(bǔ)充。
教師:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過程,重點(diǎn)突出筆算過程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計(jì)算方法。
相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起。
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
師:數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,你會(huì)診斷嗎?
(同桌交流,找出錯(cuò)因,并正確計(jì)算。)。
引導(dǎo)學(xué)生交流得出:
(1)個(gè)位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同數(shù)位應(yīng)對(duì)齊。
2、游戲互動(dòng):猜數(shù)字。
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對(duì)了蝴蝶就會(huì)飛走。(出示課件)。
完成課堂作業(yè)。(課本第20頁(yè)練習(xí)三,第1~3題)教師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十五
1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
審清題意。
關(guān)鍵。
教學(xué)資源課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)加減法的'意義。
二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出:表示把兩部分合起來,用加法計(jì)算:6+4=10。
師:這帽圖還可以怎樣列式?
生:4+6=10。
師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
(1)說說每幅圖的意思。
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。
(3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義。
1、做課本97頁(yè)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
3、做課本97頁(yè)的第8題。
(1)比一比誰(shuí)開的花最美。
教師說明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開得美。
(2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。
4、做98頁(yè)的第13題。
(1)想一想,算一算。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快打開保險(xiǎn)箱的門。
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論:指名回答。
學(xué)生做完后,問是怎樣想的。
學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用方向與距離來確定物體的位置。
2、通過解決實(shí)際問題,了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用方向與距離來確定物體的位置。
一、復(fù)小結(jié)引出新課,表示位置的時(shí)候,區(qū)域小,沒有參照點(diǎn)時(shí)可以用數(shù)對(duì)表示,比如第一小題。區(qū)域大有參照點(diǎn)時(shí)要用方向表示,如第二問,可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多,比如水泵廠家屬樓,錦山市民廣場(chǎng),西府加油站等等,怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢?這節(jié)課我們就來探究一下。
二、新課探究。
1、出示課本情境圖,說一說圖中講述的是什么事?知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你有什么不懂的地方?(學(xué)生提出問題)。
預(yù)設(shè)1:a市東偏南30°是什么意思,怎樣確定?(學(xué)生先說,說的不準(zhǔn)確不完整。師:說的有道理,你的意思是不是這樣。課件演示:a市東偏南30°是以a市為頂點(diǎn),以正東方向?yàn)槠鹗歼?,向南旋轉(zhuǎn)30°的過程。)。
預(yù)設(shè)2:在圖中怎樣畫東偏南30°?(這個(gè)問題稍后解決)。
預(yù)設(shè)3:是以誰(shuí)為參照點(diǎn)的東偏南30°。(誰(shuí)能回答他的問題?“a市”你們是這樣想的嗎?不錯(cuò))。
預(yù)設(shè)4:臺(tái)風(fēng)中心在哪個(gè)大的區(qū)域內(nèi)?(誰(shuí)能回答他的問題?“a市及周邊”你們是這樣想的嗎?你的想法與老師的不謀而合)。
先畫出4個(gè)方向的方位圖;再畫出方向,標(biāo)出度數(shù);用一條。
線段表示一定的距離,標(biāo)出圖上的距離;標(biāo)出各個(gè)名稱。
想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離。
二、鞏固練獨(dú)立完成課本20頁(yè)的“做一做”,再在小組里交流。
想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離。
四、我的收獲與思考。
五、板書設(shè)計(jì)。
位置與方向,具體位置:方向、距離。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十七
1.借助實(shí)際情境,認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會(huì)用字母表示線段、射線與直線。
3.會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)直線、線段、射線。
教學(xué)難點(diǎn);對(duì)直線的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)方法:通過觀察、討論、合作交流獲取知識(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
一、談話導(dǎo)入。
大家來看這是什么?(拿起學(xué)生的書,指向書的邊),再看看這個(gè),(再拿起學(xué)生的本、格尺,指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)(板書課題),誰(shuí)能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好,看來你們觀察的非常仔細(xì),在我們生活中有各種各樣的線,剛才同學(xué)們說的這些線中,有直的線也有彎的線,在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線也有彎的線,今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
1、讓我們看看書上的圖,讓學(xué)生用語(yǔ)言來描述三個(gè)圖。
2、你能像書上那樣畫出來嗎?學(xué)生嘗試著畫。
3、觀察這三個(gè)圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?它們分別叫什么名?
4、這三種線都可以用字母來表示:
教學(xué)如何讀。
三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。
1、請(qǐng)學(xué)生自己分別畫出三種線,并用字母表示它們。
2、做教材17試一試的第一題。進(jìn)一步體會(huì)直線和線段,并知道過一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,但過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn):兩點(diǎn)之間線段最短。
四、鞏固練習(xí)。
p17看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測(cè),再動(dòng)手量一量。
五、小結(jié)。
今天學(xué)到什么?
反思:
本節(jié)課通過大量的實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種線,再通過書上的情境圖使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然比較平淡,但學(xué)生掌握的還可以,可是對(duì)于直線在生活中沒有找到實(shí)例,所以在此處教學(xué)時(shí)總有種英雄氣短的感覺。
一、教學(xué)內(nèi)容。
平移和平行(教材18~20頁(yè))。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。
2、能用三角板和直尺畫平行線。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)平行線,體會(huì)平行線的特征。
2、會(huì)畫平行線。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒,長(zhǎng)方形紙,方格紙,正方體,三角尺與直尺。
五、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線的認(rèn)識(shí),我們?cè)賮碛^察一下這些線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個(gè)面上的二條線段,通過觀察得出這二條線段不相交,從而得到平行線段。
(二)探究新知。
線段有平行的特點(diǎn),那射線有這個(gè)特點(diǎn)嗎?讓學(xué)生通過觀察、想象、思考得出平行射線。
那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象,去思考!
我們知道線段是射線的一部分,射線是直線的一部分,所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線,統(tǒng)稱為平行線。
(三)再次感受平行線。
1、觀察書上的看一看尋找平行線。
做試一試(1)、(2)在書上找到平行線,并用筆畫出來。
2、折一折。
3、說一說。
出示教材第19頁(yè)說一說的三幅圖片。
生活中有很多平行的線,想一想這些圖案中哪些線互相平行,并與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、畫一畫。
你能畫一組平行線嗎?
讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。
教師講解利用三角板和直尺畫平行線,學(xué)生再次嘗試,各別輔導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生。
(三)小結(jié)。
反思:
本節(jié)課前邊進(jìn)行的很順利,到了畫平行線時(shí),出現(xiàn)了問題,我在黑板上畫了好幾遍,可是學(xué)生就是不會(huì),三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白,自己對(duì)此處預(yù)設(shè)的也不到位,今后要加強(qiáng)動(dòng)手操作的預(yù)設(shè)。
教學(xué)內(nèi)容:
教材21~23頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意畫二條直線,大家觀察一下這二條直線,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒有什么發(fā)現(xiàn)!
請(qǐng)大家將它們分別延長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn),全都會(huì)相交于一點(diǎn),即使沒有相交的,如果本足夠大,你想想它們會(huì)不會(huì)相交,學(xué)生肯定這個(gè)事實(shí)。愛思考的同學(xué)也許會(huì)提問:老師我畫的是平行線,永遠(yuǎn)不會(huì)相交。教師要給予肯定,你真是愛思考呀,確實(shí)在同一個(gè)平面內(nèi),二條直線如果不平行的話,一定相交于一點(diǎn)。
二、垂直。
讓我們觀察一下這些相交線,在教室內(nèi)找到垂直的線,(如房子一角,桌子邊,文具盒及書本等)。
教師給出定義:當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線互相垂直。
讓學(xué)生再次尋找垂直線。
那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
讓學(xué)生通過折線再次來感受垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí):一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,讓另一個(gè)同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
讓學(xué)生嘗試,然后教學(xué)畫法。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
七、小結(jié)。
反思:
有了前節(jié)課的教學(xué),本節(jié)課教學(xué)起來就得心應(yīng)手多了,學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭,一下子就抓住了學(xué)生,引起了學(xué)生的興趣,都積極主動(dòng)的去思考,去爭(zhēng)論。
教學(xué)內(nèi)容:
教材24~25頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
教學(xué)過程:
一、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)平角和周角。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。
(1)一人用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出各種角,讓同桌說一說是什么角。
(2)一人說一人轉(zhuǎn)。
(3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
2、認(rèn)識(shí)平角和周角。
(1)師演示平角和周角,讓學(xué)生說一說是什么角。
(2)用自己的`話說一說什么是平角,什么是周角。
二、試一試。
1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
2、上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,并找找圖中有哪些角。
三、練一練。
1、說一說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。
2、在點(diǎn)子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完,再小組交流。
四、你知道嗎?
1、在生活中,除鐘表外,還有不同用途的計(jì)量表,它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
五、小結(jié):
反思:
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單,主要是讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)第二單元教案篇十八
1、理解小數(shù)除法的意義。
2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。
(二)能力目標(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。
(三)情感目標(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)獲得成功的樂趣。
小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。
商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
探究、交流、引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境。
1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?
2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11、5÷512、6÷6。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)。
師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。
二、探索新知,解決問題。
1、師:兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的.牛奶單價(jià)。
2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?
引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
4、理解算理。
5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的計(jì)算方法;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
6、學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí),拓展延伸。
1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。
集體訂正。
2、我是小小神算手。
20、4÷496、6÷4255、8÷31。
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。
教師巡視指導(dǎo)。
四、全課總結(jié)。
今天你有什么收獲呢?
甲商店牛奶每袋多少錢?乙甲商店牛奶每袋多少錢?
11、5÷5=2、3(元)12、6÷6=2、1(元)。
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