教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案的語言表達(dá)要簡潔明了，條理清晰，易于教師理解和實(shí)施。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇一
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶外活動時(shí)，在水池邊看見池水有泡泡升上來，引起幼兒好奇為什么會有泡泡，泡泡是怎么產(chǎn)生的呢，引起了幼兒濃厚的興趣。因?yàn)樾√K打粉，鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，3～6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象，其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力，能通過觀察,比較與分析，描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng)，使幼兒對日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。
1、初步認(rèn)識小蘇打，水，鹽，白醋的特性
2、感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常動手動腦尋找問題答案的好習(xí)慣
3、通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處
重點(diǎn)幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性
難點(diǎn)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產(chǎn)生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個(gè)小勺子（每倆個(gè)幼兒一個(gè)）
2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個(gè)小勺子
3氣球若干（每個(gè)幼兒2個(gè)氣球）
4倆個(gè)小塑料杯（每個(gè)幼兒一個(gè)）
一．導(dǎo)入部分：觀察活動材料，引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球，并進(jìn)行提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，我們一起玩玩看好不好？（分發(fā)氣球，每個(gè)幼兒一個(gè)，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)玩）
2玩后提問，教師：這是什么小玩具??？我們平時(shí)在哪見過它呢？剛剛我們是怎么把它變大的呀？（幼兒回答重點(diǎn)詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的）
教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎？（待幼兒回答）老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。
3教師拿倆個(gè)塑料杯，左手是涼白開，右手是醋
請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察
4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣
6教師出示小蘇打粉，幼兒集體觀察它的外部特征。
教師：它是什么顏色？它是什么味道？它的手感怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼兒通過聞看摸等方式進(jìn)行觀察，總結(jié)出它是白色、沒味道、摸起來細(xì)細(xì)的等外部特性）
7教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。
二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范，引起幼兒興趣
讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待幼兒觀察完后，再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后，教師提問：剛才發(fā)生了什么？（幼兒回憶并回答）
進(jìn)一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi)，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣
請幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。
1請倆個(gè)小朋友為一組，一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來裝涼白開和醋，另一個(gè)小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發(fā)生了什么，讓幼兒說明。
2幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀察現(xiàn)象，有沒有產(chǎn)生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。）
四、結(jié)束部分，教師總結(jié)
1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。
2引導(dǎo)幼兒討論氣球?yàn)槭裁磿兇?，小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結(jié)：因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳，那個(gè)氣泡是二氧化碳，。大量的`二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生，使氣球內(nèi)部充滿了氣體，繼而變大。
4教師：我們今天認(rèn)識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧！
我設(shè)計(jì)了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類活動。我運(yùn)用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。
整個(gè)活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發(fā)現(xiàn)問題，加深幼兒對這個(gè)操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇二
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
（一）激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）。
2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）。
（二）幼兒操作活動。
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）。
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。
2、幼兒操作。
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）。
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）。
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）。
9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
（三）觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
（四）延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇三
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．體驗(yàn)解決問題的成就感。
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽光的日子。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的'影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇四
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
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幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇五
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。
1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。(活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)。
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動教案《奇妙的影子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。
光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。
1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣
請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。
2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因
教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。
教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對號表示)
引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。
小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí)，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小。
科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇七
背景設(shè)計(jì)：
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問好學(xué)，對數(shù)學(xué)知識也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動有時(shí)顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學(xué)會加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的操作過程。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備：
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色”通行證“一、手指游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認(rèn)識嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6—10的分合。
5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復(fù)習(xí)10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動延伸：
聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評析執(zhí)教了科學(xué)活動《上月球》這個(gè)活動中，在活動中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學(xué)活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒又?，我以登上月球?yàn)榫€索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，對促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動作用。活動中，幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在?！蓖ㄐ凶C"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識，又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇八
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
中班社會繪本《愛哭的貓頭鷹》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。
活動過程：
一、開始部分。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。
（2）停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？
（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等。
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥叫。
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲。
（3）動畫片《獅子王》的插曲。
（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音。
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲。
（2）幼兒交流模仿聲音。
（3）師生合作配音。
出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）。
大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）。
小貓走來了（喵喵?。?。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
2、幼兒休息。
活動反思：
通過這節(jié)科學(xué)活動，整個(gè)活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動重難點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋?。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的'）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來）請個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇十一
1.充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3.初步了解感知”靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
4.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
知道物體摩擦后能生電。
能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認(rèn)識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求，請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測和交流。提問：”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來思考。
1.幼兒動手操作，驗(yàn)證自己的猜測。
師：”小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”
2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語句表述出來。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束：”摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動過程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動的珠子。接著做滾動實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾，充分體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導(dǎo)語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇十二
1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝一定是金子、銀子、鉆石。。。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝。。。。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！
2、學(xué)情簡析：大班幼兒對寶貝這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合最近發(fā)展區(qū)，因此，這一活動可以設(shè)計(jì)成閱讀活動，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在關(guān)注自我與他人關(guān)系的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對寶貝的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！
3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過低而失了性命。沒有任何一個(gè)因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。
圍繞找重點(diǎn)線索尋找寶貝的翻頁方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。
1、能讀出寶貝。讀出獾和狐的寶貝是。。。我和你的寶貝是。。學(xué)習(xí)詞匯盡頭。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。
2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。
3、知道每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的。
1、視頻《彩虹的盡頭》。
2、每人一本圖書。
3、幼兒收集來的我的寶貝，布置成薦寶會的環(huán)境。
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝。
一、介紹自己的寶貝。
1、幼兒將自己收集來的寶貝一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成薦寶會（自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝）。
2、教師用一種神秘的動作閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?。?！?/p>
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝是什么。
1、閱讀圖書的封面：
1）這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？
2）讀圖書的名字，與孩子共同理解盡頭。
2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。
1）讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！
2）狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。
3）翻閱完圖書，獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？
3、自主閱讀，初步了解寶貝。
2）幼兒自己翻書閱讀。
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
5、兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳山處熡斜砬榈刈x書給幼兒聽（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來進(jìn)行自然的交流）。
6、狐貍和獾有沒有找到寶貝與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字（對照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦！
7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到朋友時(shí)的驚喜。
三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇十三
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
幼兒園大班奇妙的彩虹科學(xué)教案篇十四
幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。
1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識，學(xué)會分享。
重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法。
難點(diǎn)：幼兒在活動中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。
大、小彩虹傘各一個(gè)、音樂、狼面具、小禮品。
(一)、熱身運(yùn)動幼：站成4縱隊(duì)。
師：播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起活動。
(二)、認(rèn)識兩種彩虹傘。
1.認(rèn)識第一種彩虹傘(小傘)。
師：提問，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。
幼：思考、回答。
2.認(rèn)識第二種彩虹傘(大傘)。
師：帶領(lǐng)幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：
提問，1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?
2.我們一起輕輕地抖動大傘，像什么?(波浪、流水)。
3.用力地抖動大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。
4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，并讓其示范動作。時(shí)刻鼓勵。
(三)、游戲活動。
1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽到狼來了的時(shí)候，(教案出自：.教案網(wǎng))你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會把它大口大口吃掉。聽到狼回家了時(shí)，才能出來。老師示范一次，請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂：狼來了)。
2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上)，大蛋糕變出來了，快來品嘗吧!(做吃的動作，很享受的樣子)。
3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.
準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂：童年)。
4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)。
交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請一名男生當(dāng)火車司機(jī)，進(jìn)行游戲。
邀請客人老師也來參加開火車的游戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。
5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。
(四)、放松運(yùn)動(躺在傘上面休息)。
(五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子里)。
(六)、總結(jié)。
(七)、贈送小禮物。
(八)、離場。
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