方案的制定要考慮到各種因素，包括時(shí)間、資源、成本等，以保證實(shí)施的可行性和效果的有效性。在制定方案前，應(yīng)該先對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和評(píng)估。這些方案范例可以幫助您更好地理解如何制定一個(gè)全面有效的方案。
家庭教育公益講座方案篇一
感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。 感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。
1、學(xué)校印發(fā)蓋有公章的通知，通知家長(zhǎng)按時(shí)到達(dá)學(xué)校，與學(xué)生一起聽(tīng)取。
3、請(qǐng)感恩勵(lì)志家庭教育專(zhuān)家孫一鳴演講《讓愛(ài)喚醒心中的巨人》。具體操作內(nèi)容詳見(jiàn)《演講策劃案》。
要對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線(xiàn)，如果一個(gè)人連自己父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。
1.布置愛(ài)心家庭作業(yè)，在父母監(jiān)督下，必須認(rèn)真完成以下每一項(xiàng)。(學(xué)校將以下內(nèi)容打印在紙上，全部完成后父母在紙上簽字，交由班主任簽收)
(a)送父母一句溫馨的祝福;
(b)給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;
(c)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;
(d)我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗曬衣物。
2、聽(tīng)完演講后，舉辦班級(jí)"二十四孝"故事會(huì)，學(xué)生利用周末放假時(shí)間利用電腦或圖書(shū)尋找”二十四孝”故事，周一以班級(jí)為單位各自組織班會(huì)，由學(xué)生講述“二十四孝”故事，邀請(qǐng)小桔燈教育老師到各班聽(tīng)大家講故事，觀摩活動(dòng)效果。
3、3-6年級(jí)各班出一期“小桔燈”杯感恩教育專(zhuān)題板報(bào)或手抄報(bào)，學(xué)校和小桔燈教育組織檢查評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由學(xué)校頒發(fā)，獎(jiǎng)品由小桔燈教育贊助。
要對(duì)自己的老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開(kāi)了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。
3-6年級(jí)舉行“小桔燈”杯作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長(zhǎng)的搖籃》，凡是聽(tīng)過(guò)演講的同學(xué)每人都要寫(xiě)一篇作文，上交給本班語(yǔ)文老師，然后由本班語(yǔ)文老師選出5名優(yōu)秀作文，送交學(xué)校，轉(zhuǎn)交給小桔燈作文，由小桔燈作文老師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀，小桔燈作文贊助獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)作文將在學(xué)校展出。
愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
收集“祖國(guó)之最”20個(gè)、祖國(guó)的世界之最20個(gè)以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、或人文景觀、或經(jīng)濟(jì)發(fā)展、或科技進(jìn)步，或軍事強(qiáng)大、或文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料10個(gè)。
時(shí)間安排：5月8日下午，2點(diǎn)半到4點(diǎn)半， 晚上6點(diǎn)到8點(diǎn) 5月9日上午10點(diǎn)到12點(diǎn)，5月9日下午2點(diǎn)半到4點(diǎn)半。
家庭教育公益講座方案篇二
1、讓家長(zhǎng)了解0---6歲兒童的成長(zhǎng)秘密和成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)鍵期及如何把握和培養(yǎng)的方法。
2、通過(guò)講座，家長(zhǎng)可以了解蒙臺(tái)梭利教育的。理念和方法。
《把握兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期》，要了解孩子，走進(jìn)孩子的心靈，需要我們家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)注。我們的家長(zhǎng)缺乏方法和策略。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能通過(guò)活動(dòng)來(lái)掌握如何抓住孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，父母抓住孩子大腦發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，給孩子儲(chǔ)存享用不盡一生的財(cái)富。
20xx年8月25日，上午9：00------11：00。
吉林市市委會(huì)議中心。
吉林市李玲快速認(rèn)讀學(xué)校。
吉林市李玲快速認(rèn)讀學(xué)校全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)，主要負(fù)責(zé)人有。
校長(zhǎng)；
副校長(zhǎng)：
成員：
主辦單位負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的總體策劃、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、組織、布展、宣傳、安全等工作，按工作需要下設(shè)六個(gè)工作組：
1、行政協(xié)調(diào)組。
全面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作，落實(shí)責(zé)任，專(zhuān)人專(zhuān)責(zé)。
2、宣傳報(bào)道組。
協(xié)調(diào)廣播、電視、報(bào)紙等煤體進(jìn)行宣傳報(bào)道、廣告發(fā)布，營(yíng)造節(jié)慶活動(dòng)氛圍，起草重要活動(dòng)相關(guān)材料。
3、接待服務(wù)組。
負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的前期接待和后期服務(wù)工作。
4、展區(qū)籌備布置組。
負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置和分配工作。
5、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演組。
負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)、主持等工作。
6、安全組。
負(fù)責(zé)制定活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)期間突發(fā)事件處理?，F(xiàn)場(chǎng)安全秩序。
報(bào)名地點(diǎn)：
咨詢(xún)電話(huà)：
聯(lián)系人；
家庭教育公益講座方案篇三
為貫徹落實(shí)“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的會(huì)議精神，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件精神，貫徹落實(shí)《寶安區(qū)第十三屆家庭教育宣傳周活動(dòng)的通知》文件精神，促進(jìn)我校家庭教育工作縱深發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合，形成教育合力，營(yíng)造健康、和諧、幸福的人文環(huán)境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下活動(dòng)方案：
二、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
三、活動(dòng)時(shí)間。
12月3日——12月28日。
四、活動(dòng)主題。
塑造陽(yáng)光心態(tài)，健康幸福成長(zhǎng)。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)“家校零距離”——百師家訪(fǎng)活動(dòng)。
時(shí)間：12月3日——12月13日。
負(fù)責(zé)部門(mén)：德育處、年級(jí)組。
形式：各學(xué)科老師對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)共同探討“如何把孩子教育好”，把反饋的信息記錄在家訪(fǎng)登記表上，并上交家訪(fǎng)圖片。
(二)第五屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“家長(zhǎng)啦啦隊(duì)助威活動(dòng)”
時(shí)間：12月9日——12月13日。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
負(fù)責(zé)部門(mén)：德育處與體育組。
(三)“濃墨重彩，寫(xiě)意人生”——中小學(xué)生、家長(zhǎng)書(shū)畫(huà)展。
時(shí)間：12月16日——28日。
地點(diǎn)：學(xué)校綜合樓前。
負(fù)責(zé)部門(mén)：美術(shù)組。
形式：裝裱懸掛或?qū)０嬲故尽?/p>
(四)“陽(yáng)光、健康、幸?！薄彝ビH子攝影展。
時(shí)間：12月12日——12月28日。
地點(diǎn)：學(xué)校綜合樓前。
負(fù)責(zé)部門(mén)：德育處與美術(shù)組。
要求與形式：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在記錄孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，感受平等、關(guān)愛(ài)的家庭親情，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧。
時(shí)間：12月26日。
負(fù)責(zé)部門(mén)：一年級(jí)班主任及科任老師。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;場(chǎng)地布置：后勤處。
形式：總結(jié)這一學(xué)期家庭養(yǎng)成教育的活動(dòng)情況，每班編排一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)的節(jié)目展示;根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、班委評(píng)價(jià)選出各班的“文明小標(biāo)兵”人選，報(bào)學(xué)校審核，對(duì)被評(píng)為“文明禮儀小標(biāo)兵”的同學(xué)進(jìn)行表彰。
(六)__區(qū)名師大講堂暨教學(xué)開(kāi)放日。
時(shí)間：12月26日。
地點(diǎn)：校園、活動(dòng)大廳。
負(fù)責(zé)部門(mén)：教學(xué)處;德育處。
拍照：楊增成。
形式：1、__區(qū)名師大講堂(9:00——10:00)負(fù)責(zé)部門(mén)：德育處。
2、師生、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)展示(10:00——10:30)負(fù)責(zé)部門(mén)：美術(shù)組。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字展示(10:30——11:00)負(fù)責(zé)部門(mén)：教學(xué)處。
4、學(xué)生輪滑特長(zhǎng)展示(11:00——11:30)負(fù)責(zé)部門(mén)：體育組。
(七)“呵護(hù)孩子的陽(yáng)光心態(tài)”——心理健康教育講座。
時(shí)間：12月19日。
負(fù)責(zé)人：鄧國(guó)宏。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;場(chǎng)地布置：后勤處。
地點(diǎn)：學(xué)校多功能活動(dòng)大廳。
(八)“我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)”--------親子表演。
時(shí)間：12月24日。
地點(diǎn)：多功能活動(dòng)大廳。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;攝影：宋成美;場(chǎng)地布置：后勤處。
主持：江莉莉。
負(fù)責(zé)部門(mén)：德育處與音樂(lè)組、班主任。
(九)“我愛(ài)爸爸媽媽”---------繪畫(huà)比賽。
時(shí)間：12月15日——12月27日。
對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生。
地點(diǎn)：學(xué)校校園。
負(fù)責(zé)部門(mén)：美術(shù)組。
(十)“同心、同樂(lè)、同歡笑”親子游戲。
時(shí)間：12月19日。
對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)。
地點(diǎn)：各班教室。
負(fù)責(zé)部門(mén)：各班主任。
形式：由班主任設(shè)計(jì)游戲，組織孩子和家長(zhǎng)參加，游戲采取淘汰制，玩到最后的為勝。(參考游戲：踩氣球、搶凳子、猜謎語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍等)。
(十一)“寶安夢(mèng)、水田情”親子經(jīng)典美文朗誦比賽。
時(shí)間：12月25、26日。
地點(diǎn)：學(xué)校多功能大廳。
音響：楊增成、吳炎璋拍照：蔣愷攝影：宋成美場(chǎng)地布置：后勤處。
主持：江莉莉、孫圣偉。
對(duì)象：三——八年級(jí)(分為兩場(chǎng)：第一場(chǎng)：三、四、五年級(jí);第二場(chǎng)：六、七、八年級(jí))。
要求：朗誦的內(nèi)容陽(yáng)光、健康、積極向上，朗誦時(shí)間控制在4分鐘以?xún)?nèi)，鼓勵(lì)配樂(lè)。
負(fù)責(zé)部門(mén)：各年級(jí)組長(zhǎng)及語(yǔ)文老師。
評(píng)分方法：全部評(píng)委所評(píng)得分去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分，現(xiàn)場(chǎng)公布得分并頒獎(jiǎng)。
家庭教育公益講座方案篇四
深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》，以全面促進(jìn)幼兒發(fā)展為重要工作任務(wù)，結(jié)合幼兒園所處的社區(qū)文化背景和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求，幫助家長(zhǎng)形成幼兒教育的正確觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒園教育和家庭教育真正融為一體。
1、健全和完善家教指導(dǎo)管理制度。
2、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)教育水平。
3、發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)中的主體性作用。
5、提高教師家庭教育指導(dǎo)能力，發(fā)揮科研作用。
1、健全和完善家教指導(dǎo)管理制度。
健全和完善家教指導(dǎo)工作例會(huì)制度、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用制度、檔案管理制度、家教指導(dǎo)隊(duì)伍培訓(xùn)制度、家教指導(dǎo)工作考核制度；完善落實(shí)家教指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)制度。組建由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)和家長(zhǎng)代表任組員的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)家教指導(dǎo)工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施與評(píng)估，明確職責(zé)分工，落實(shí)各自責(zé)任。
2、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)教育水平。
開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀、教養(yǎng)態(tài)度、文化修養(yǎng)、性格特點(diǎn)和家教行為方式，了解家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的需求。在此基礎(chǔ)上對(duì)不同的家長(zhǎng)群體進(jìn)行分類(lèi)分層指導(dǎo)，以期切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“重智輕德”教育觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。
創(chuàng)辦家園小報(bào)，定期向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)育兒的方法。將幼兒各年齡的發(fā)展特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)、保育與喂養(yǎng)要求以及親子游戲等信息在家園小報(bào)上向家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面的指導(dǎo)。開(kāi)辟答疑專(zhuān)欄，由教師或者專(zhuān)家來(lái)解答家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中遇到的困難。收集典型的家教實(shí)例，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參加討論，并將家長(zhǎng)提供的家教金點(diǎn)子在家園小報(bào)上進(jìn)行公布于表彰。
深入挖掘社區(qū)資源，使家教指導(dǎo)更專(zhuān)業(yè)化。我園利用與交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院毗陵的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)交大醫(yī)學(xué)院的志愿者為我園的保育員與家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)保育與喂養(yǎng)方面的講座與指導(dǎo)，是我園與社區(qū)合作共育的特色活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本園計(jì)劃請(qǐng)交大醫(yī)學(xué)院的志愿者發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為我園家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒意外傷害的防護(hù)技能知識(shí)（出鼻血、脫臼、擦傷、割傷、異物入鼻、口、耳等）的講座，豐富家長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高他們的教養(yǎng)能力。
3、發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)中的主體性作用。
充分發(fā)揮家委會(huì)的宣傳與監(jiān)督作用。在原有園級(jí)家委會(huì)的基礎(chǔ)上招募班級(jí)家委會(huì)，按照家委會(huì)章程，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，充分發(fā)揮家委會(huì)的參與和監(jiān)督作用。根據(jù)各班家長(zhǎng)情況挑選合適的家委會(huì)的人選，使家委會(huì)成員真正能夠融入學(xué)校的。家教指導(dǎo)工作中，并且將幼兒園的家教工作在其他家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳與解釋?zhuān)l(fā)揮溝通幼兒園與家長(zhǎng)的橋梁作用。
對(duì)本園家長(zhǎng)指導(dǎo)需求情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)家長(zhǎng)意見(jiàn)箱、接送幼兒時(shí)的家長(zhǎng)談話(huà)、開(kāi)放日、不定期的開(kāi)展宣傳櫥窗、家長(zhǎng)問(wèn)卷、意見(jiàn)書(shū)等各種方式虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)需求。在仔細(xì)了解了家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，豐富家教指導(dǎo)的內(nèi)容，使家教指導(dǎo)的方式多元化，更有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
建家庭小組，依靠集體的氛圍凝聚家長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮幼兒園對(duì)家庭教育的宣傳教育功能，并且加大對(duì)家庭教育知識(shí)的宣傳力度，傳播幼兒園的教育理念，盡快凝聚我們的家長(zhǎng)，我園根據(jù)不同的家庭類(lèi)型以及不同的家長(zhǎng)需求，在家長(zhǎng)中倡議組建各種形式的家庭小組，“周末聚會(huì)”家庭小組；“爸爸助理”家庭小組；“祖輩育兒”家庭小組等，為開(kāi)展家庭教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間交流家教的經(jīng)驗(yàn)與方法，全園家長(zhǎng)共同提高家庭教育水平。
組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》和《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，以學(xué)習(xí)理論為抓手，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，挖掘并深入剖析自身在家教指導(dǎo)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則研究新的家庭教育指導(dǎo)方法，力求使家教指導(dǎo)具有實(shí)用性、實(shí)效性、長(zhǎng)期性，使教師在家教指導(dǎo)水平上得到循序漸進(jìn)的提高。
推出各班為家長(zhǎng)服務(wù)承諾，提高為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。在了解分析家長(zhǎng)的心理及需求的基礎(chǔ)上，我園七個(gè)將班分別推出了有針對(duì)性地為家長(zhǎng)服務(wù)承諾，進(jìn)一步確立了為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。做到關(guān)注每一個(gè)幼兒、關(guān)注每一件小事、關(guān)注每一個(gè)活動(dòng)，全面提高為家長(zhǎng)服務(wù)的質(zhì)量。
家庭教育公益講座方案篇五
二、活動(dòng)地點(diǎn)：擬定于xx大酒店宴會(huì)廳。
三、活動(dòng)人數(shù)：泛xx地區(qū)200戶(hù)家庭。約300—400人。
四、活動(dòng)主辦：xxx早教中心。
五、人群分析：
1、均為xx及周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)本地人士；
2、均為0—13歲孩子家長(zhǎng)參與；
六、合作意義：
1、本次活動(dòng)目標(biāo)人群相當(dāng)精準(zhǔn)，對(duì)推廣貴方品牌及產(chǎn)品有極大的意義；
3、本次活動(dòng)可作為貴方回饋老客戶(hù)的資源之一來(lái)進(jìn)行釋放；
4、通過(guò)此活動(dòng)可以和xxx早教中心（xx地區(qū)早教品牌領(lǐng)導(dǎo)者）進(jìn)行全面合作，可將此范圍內(nèi)的目標(biāo)客戶(hù)群進(jìn)行精耕細(xì)作。
七、活動(dòng)冠名費(fèi)用：一萬(wàn)五千元整。
八、冠名回報(bào)：
a、活動(dòng)回報(bào)：
1、本活動(dòng)全程冠名宣傳；
2、門(mén)票：給予貴方講座vip門(mén)票30張，用于貴方回饋老客戶(hù)。
3、現(xiàn)場(chǎng)推廣回報(bào)：
c.展架宣傳：全場(chǎng)貴方x展架等宣傳品適當(dāng)擺放；
4、門(mén)票制作：正面專(zhuān)版是貴方資訊，以增加宣傳力度；
5、制作聽(tīng)眾胸號(hào)牌：其中正面為貴方介紹，以此提升活動(dòng)層次，加大宣傳力度和廣度。
b、活動(dòng)宣傳回報(bào)：
1、在xxx早教中心qq群做宣傳回報(bào)；
2、在xxx早教中心微信平臺(tái)做推廣回報(bào)；
3、在xxx早教中心場(chǎng)館各處做推廣回報(bào)；
4、其他媒體另定。
c、數(shù)據(jù)庫(kù)回報(bào)：
1、協(xié)助做好向家長(zhǎng)推薦貴方產(chǎn)品的摸底工作。
2、采用現(xiàn)場(chǎng)登記領(lǐng)禮品的方式，對(duì)家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，便于二次營(yíng)銷(xiāo)。
d、其他回報(bào)：
1、貴方宣傳x展架可放置在xxx早教中心處三個(gè)月（不多于3個(gè)）；
2、貴方今后的主題活動(dòng)，xxx早教中心可協(xié)助做好蓄水工作；
3、今后xxx早教中心各項(xiàng)活動(dòng)貴方有優(yōu)先合作權(quán)；
“教育”和“理財(cái)”是時(shí)下媽媽們最為關(guān)心的兩大。
話(huà)題，本次活動(dòng)將兩者進(jìn)行有效的融合，加之合作雙方各自強(qiáng)大的行業(yè)品牌和影響力，相信在“合作共贏、資源互享”理念的指引下，本次的活動(dòng)合作將十分成功！
xxx早教中心。
家庭教育公益講座方案篇六
二、舉辦時(shí)間。
2013年6月20號(hào)(周四)晚6:20——8:30。
三、準(zhǔn)備工作。
6月10、12、13號(hào)講座前期給家長(zhǎng)發(fā)送家庭教育類(lèi)、端午節(jié)祝福短信。
6月13日前由張校負(fù)責(zé)與少年宮負(fù)責(zé)人協(xié)商好場(chǎng)地及以少年宮的名義進(jìn)行電話(huà)邀約。
6月14日針對(duì)4個(gè)號(hào)碼進(jìn)行電話(huà)邀約嘗試、總結(jié)6月15號(hào)下午調(diào)整再針對(duì)2個(gè)號(hào)碼再次嘗試。
6月16日上午、17日由周村教師負(fù)責(zé)對(duì)200個(gè)少年宮學(xué)員進(jìn)行電話(huà)邀約。由周村教師負(fù)責(zé)整理會(huì)場(chǎng)，桌椅的配備。
6月17日統(tǒng)計(jì)好確定的名單。
6月19號(hào)(周三)上午：由分校人員負(fù)責(zé)整理需總校老師了解的信息。下午2:00張校負(fù)責(zé)帶領(lǐng)總校講座參與人員分校集合。2:00——3:00會(huì)場(chǎng)布置：代金券、紅包、投影、音響、橫幅、展架、簡(jiǎn)章、水、記錄紙等預(yù)備好。(所需物品由張校負(fù)責(zé)從總校配備)3:00——5:00參與老師了解分校課程介紹、講座流程。并進(jìn)行講座流程演練。(詳見(jiàn)：講座流程、人員安排)。
6月20號(hào)(周四)上午，參與人員針對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行調(diào)整，下午4:30所有人員分校集合進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，4:30——5:30再次演練。5:30人員到指定崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。晚6:30講座正式開(kāi)始。
6月21日活動(dòng)報(bào)名期間，由周村老師負(fù)責(zé)。(寫(xiě)收據(jù)，事后入錄，開(kāi)課后換取正式打印單據(jù))。
家庭教育公益講座方案篇七
今天下午，本人應(yīng)邀來(lái)到瓶窯中學(xué)，給高一的部分家長(zhǎng)做了一次“親子溝通”家庭教育講座。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在接受瓶窯中學(xué)心理輔導(dǎo)站周韻老師“任務(wù)”時(shí)，我既擔(dān)心又興奮。擔(dān)心的是自己從來(lái)沒(méi)給高中學(xué)生上過(guò)課，更何況是他們的家長(zhǎng)！興奮的是能到高中去講課，這是一次很好的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我如實(shí)跟周老師說(shuō)出了自己的心情。她說(shuō)愿意給我打“下手”，需要什么資料會(huì)給我提供。為此，她特地跑到我支教的學(xué)校來(lái)跟我一起商量講座主題和內(nèi)容。我非常感動(dòng)。根據(jù)她提供的學(xué)生和家長(zhǎng)的信息，我們敲定此次講座的主題從“親子溝通”入手。我利用晚上幾個(gè)時(shí)間特地查了有關(guān)資料，并做了講課的ppt課件。
我這次講座的目標(biāo)定位是：為家長(zhǎng)與孩子之間架設(shè)一座心靈互通的橋梁。我的開(kāi)場(chǎng)白：我是一名小學(xué)教師，也是一名家長(zhǎng)。今天，我作為一名家長(zhǎng)的身份與大家一起交流一下親子溝通問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)在座的家長(zhǎng)：你們是第幾次做家長(zhǎng)？家長(zhǎng)們互相看看，笑著說(shuō)：“第一次啊！”是啊！我們都是第一次做家長(zhǎng)。我作為家長(zhǎng)，覺(jué)得自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，于是，從孩子出生起，就自費(fèi)訂閱《中華家教》雜志，從中學(xué)到了不少東西。還在“心海揚(yáng)帆”中小學(xué)心理論壇“家教體會(huì)”欄里開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)帖叫《與兒子一起成長(zhǎng)》。也許大家會(huì)覺(jué)得奇怪，我們都這么大了，甚至老了，還要和孩子一起成長(zhǎng)嗎？是的，我們的身體確實(shí)已經(jīng)是成人了，但每一個(gè)人的心靈都需要不斷成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，我們能更好地與孩子溝通和交流。
接下去，我要求每一位家長(zhǎng)用一句話(huà)介紹自己。很多家長(zhǎng)都介紹得非常順暢，但有一位來(lái)自山區(qū)的家長(zhǎng)不好意思開(kāi)口，我們鼓勵(lì)她：“沒(méi)關(guān)系，今天你能在這樣的場(chǎng)合說(shuō)一句話(huà)就是一種突破，一種成長(zhǎng)?！弊詈笏榻B了自己，我們給了她掌聲。??就這樣，在融洽的氣氛中開(kāi)始進(jìn)入我講座的主要內(nèi)容：
家長(zhǎng)與孩子之間的親情是我們最珍貴的情感之一，它無(wú)需偽裝，無(wú)需掩飾，它是我們內(nèi)心的自然流露。孩子的出生給家?guī)?lái)了歡樂(lè)，但隨著時(shí)間的推移，也會(huì)有許多煩惱。家長(zhǎng)和孩子之間會(huì)由于溝通問(wèn)題，產(chǎn)生種種誤解和不和諧。請(qǐng)聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲。
1、孩子們的心聲：
（1）、家長(zhǎng)總是以為自己是對(duì)的，從來(lái)不聽(tīng)我們的意見(jiàn)。
（2）、家長(zhǎng)總是認(rèn)為我還是小孩子，對(duì)我總是管頭管腳，不放心我自己去做什么，我覺(jué)得沒(méi)有自由。
（3）、家長(zhǎng)的觀念陳舊保守，常常和我意見(jiàn)不一，無(wú)法交流。
（4）、家長(zhǎng)只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，總擔(dān)心我不努力學(xué)習(xí)，其實(shí)我可以自己管好自己。
（5）、家長(zhǎng)對(duì)我不信任。總是拿我和過(guò)去的人比或者拿我和其他人比。
2、家長(zhǎng)的心聲：
（1）、我的孩子回到家里總是不和我們交流，我們根本不知道他在學(xué)校里面怎么樣，他的心里想什么？所以我只好猜，有時(shí)偷偷去了解他。
（2）、我的孩子已經(jīng)16歲了，他總說(shuō)我把他當(dāng)小孩子，老是不放心他。其實(shí)他的確是什么都不會(huì)做，言行舉止、思維方式都是孩子式的，你叫我怎么放心得下。
（3）、我現(xiàn)在在社會(huì)上吃了很多苦，都是因?yàn)槲覜](méi)有太多文化，看著周?chē)切┯形幕心芰Φ娜溯p輕松松過(guò)好日子，我希望我的孩子將來(lái)也能和他們一樣，不要象我吃太多的苦，所以我總是要求他努力學(xué)習(xí)。他說(shuō)我管得太嚴(yán)，但是只有他現(xiàn)在努力學(xué)，將來(lái)才可能過(guò)得好。如果我還可以再有一次人生，我一定會(huì)選擇在年輕時(shí)吃點(diǎn)苦。
那么如何化解親子之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)溝通順暢呢？根據(jù)本人的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和家教經(jīng)驗(yàn)，為你提供幾招溝通的技巧：
1、傾聽(tīng)。例：一位將要自殺的人“臨終”前向朋友“話(huà)別”，這位朋友由于善于傾聽(tīng)，最后挽救了這位要自殺的人。
當(dāng)孩子與你說(shuō)話(huà)時(shí)，放下手中的活，眼睛看著他（她），認(rèn)真地聽(tīng)他（她）講，并隨時(shí)給予回應(yīng)，最好能坐下來(lái)聽(tīng)。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得你很重視他（她），愿意接受你的意見(jiàn)和建議。
2、澄清。例：一位記者問(wèn)一個(gè)孩子：“假如你和父母乘私人飛機(jī)去旅行，途中燃料不夠，這時(shí)，機(jī)艙里只有一個(gè)降落傘包，你會(huì)怎么做？”孩子說(shuō)：“我會(huì)2馬上穿上降落傘包跳下去?！贝蠹矣X(jué)得孩子“自私”。記者追問(wèn)：“你跳下去后會(huì)怎么做？”孩子說(shuō)：“我去找燃料，回來(lái)救爸爸媽媽?！?。
有時(shí)候孩子說(shuō)一句話(huà)，如果你不能確定他（她）真正的用意，可以問(wèn)一下：“你剛才說(shuō)的，是??這個(gè)意思嗎？”這樣，可以避免誤解或曲解孩子善良的用意。
3、換位思考。我拿起一本寫(xiě)有“工作手冊(cè)”四個(gè)字的筆記本給家長(zhǎng)看，然后問(wèn)：“你們看到了什么？”家長(zhǎng)互相看看都說(shuō)：“一本工作手冊(cè)呀！”“哦，你們都看到了‘工作手冊(cè)’四個(gè)字，對(duì)不對(duì)？”我問(wèn)。家長(zhǎng)都點(diǎn)頭。我讓一位家長(zhǎng)上來(lái)，站在我的位子上看，問(wèn)他看到這四個(gè)字了嗎？他搖頭。我問(wèn)他為什么同樣一本筆記本，兩次看會(huì)有不同的結(jié)果？然后歸納：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，因?yàn)閮纱慰垂P記本的角度不同。換位思考就是要求我們家長(zhǎng)有時(shí)候能站在孩子的角度看問(wèn)題，不是以成人的角度看問(wèn)題。這樣，能理解孩子的種種“幼稚”。
4、我向信息。例：小英很晚才回家。作為家長(zhǎng)你會(huì)怎么跟孩子說(shuō)？
如果你能這樣說(shuō)：“當(dāng)你夜很深了還沒(méi)有回來(lái)時(shí)（澄清事實(shí)），我覺(jué)得很擔(dān)心（表明感受），下次如果你遲回來(lái)，希望你能打電話(huà)給我（提出希望）?！蹦敲春⒆訒?huì)比較愿意接受你的意見(jiàn)。
我講得差不多的時(shí)候，周老師穿插了一個(gè)“送禮物”活動(dòng)：
在溝通上，我們的孩子已經(jīng)邁出了一步。在這里，每一位學(xué)生都準(zhǔn)備有一件禮物送給家長(zhǎng)。讓我們?cè)谶@里一起來(lái)品味來(lái)自孩子們對(duì)我們家長(zhǎng)的愛(ài)吧！最后在《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)聲中，結(jié)束了愉快的講座，并出示了列夫·托爾斯泰的家教名言：
教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。家長(zhǎng)們滿(mǎn)意地謝別了我們。
事后，我與周老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：總體效果不錯(cuò)，但因?yàn)檫@次活動(dòng)事先設(shè)定的時(shí)間是一節(jié)課，所以與家長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容比較少。覺(jué)得以后搞這樣的活動(dòng)，還可以多一些互動(dòng)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)參與體驗(yàn)的程度更深一些，當(dāng)然時(shí)間也應(yīng)該相應(yīng)再增加一些，有些地方還需完善和提高。我們?cè)谶@次活動(dòng)中也體驗(yàn)到了合作帶來(lái)的成功和快樂(lè)！
余杭區(qū)瓶窯二小夏雪芳4。
家庭教育公益講座方案篇八
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話(huà)：世界上有兩種思想，一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣布過(guò)時(shí);另一種也是隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對(duì)人類(lèi)有著恒久的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過(guò)時(shí)光的雕磨，會(huì)更加光彩奪目。“有效的家校共育”無(wú)疑是屬于后者。
父母都深?lèi)?ài)著自己的孩子，都希望自己的孩子學(xué)有所成，希望孩子有好的品德。于是，我們總是想把自己認(rèn)為正確的想法強(qiáng)加給孩子，希望他們能夠理解我們的良苦用心;希望他們能夠服從我們的安排;希望他們……但是他們好像并不喜歡這樣。他們有自己的想法，有自己的喜好，他們不買(mǎi)我們的帳，我們的口干舌燥和辛勤付出，換來(lái)的卻是孩子們不理解的叛逆……我想，這是我們大多數(shù)家長(zhǎng)的苦惱所在。
聽(tīng)了毛樾漫老師的講座，好像答案自在其中，感受頗多。課程中，毛樾漫老師告訴我們需要對(duì)孩子肯定的贊許和鼓勵(lì)，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言教會(huì)孩子對(duì)與錯(cuò)。靜心想來(lái)，每個(gè)孩子都渴望得到師長(zhǎng)的信任、理解?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，很多時(shí)候他們都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)立看法。我們一味地嘮叨，一味地指責(zé)，非但不能教育孩子，還會(huì)增加他們對(duì)我們的厭惡。
作為老師和家長(zhǎng)的我們，看到孩子身上的閃光點(diǎn)也同樣重要。全面地認(rèn)識(shí)孩子，走近孩子，這就需要我們有一顆寬容的心。寬容是一種無(wú)私的愛(ài)，有時(shí)候，面對(duì)孩子的失誤，只要不是原則問(wèn)題，我們不必耿耿于懷。
很多時(shí)候，我們都會(huì)太過(guò)精細(xì)，眼里容不得半點(diǎn)沙子。一看到孩子有了什么問(wèn)題，就"噌"地跳出來(lái)，或苦口婆心，或聲色俱厲。其實(shí)，做一個(gè)輕松的家長(zhǎng)并不難，不妨適當(dāng)"裝傻"，給孩子一個(gè)自我修復(fù)的廣闊空間。
在這個(gè)物欲橫流、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，孩子視野開(kāi)闊的社會(huì)里，再用祖輩們的教育方式去對(duì)待當(dāng)今的孩子，的確不再奏效。當(dāng)老師也好，做家長(zhǎng)也罷，我們不去學(xué)習(xí)，不去成長(zhǎng)，又有什么資格去要求我們的學(xué)生，我們的孩子進(jìn)步呢?教育是每個(gè)家庭的日出，是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的藝術(shù)，因此，我們必須探索有效的家庭教育，真正成為引導(dǎo)孩子們攀登人生高峰的引路人。
家庭教育公益講座方案篇九
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)室是幼兒日常生活的主要場(chǎng)所，因此，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了好孩子、好習(xí)慣的動(dòng)態(tài)墻飾，讓幼兒隨時(shí)都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。在每個(gè)主題開(kāi)始前，我們都發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)積極參與，從網(wǎng)上、從圖書(shū)館廣泛搜集資料，然后把搜集到的圖片、文字等資料布置到主題墻內(nèi)。如中班主題：衣服疊整齊。我們把疊衣服的步驟圖貼在主題墻內(nèi)，孩子們一有時(shí)間，就圍到主題墻前，討論疊衣服的順序，按圖練習(xí)疊衣服的方法，在排一排、講一講、練一練的過(guò)程中，輕松愉快地掌握了疊衣服的方法。
在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛(ài)好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛(ài)的卡通形象結(jié)合起來(lái)，張貼在樓道內(nèi)、各種設(shè)施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時(shí)隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：在樓梯口、在草地里，我們會(huì)用活潑可愛(ài)的小動(dòng)物圖片提醒幼兒上下樓梯不擁擠，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等等。
2.注重情感教育，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
在日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒(méi)有自覺(jué)的行為和感受;知道要保護(hù)環(huán)境，卻會(huì)隨手亂扔果皮、雜物。分析這些現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)識(shí)到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣時(shí)，只注重了知識(shí)的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓?zhuān)裁词欠窒恚瑓s忽視了行為習(xí)慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行好孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重情感挖掘，如小班主題：“分果果”，我在讓幼兒懂得分享的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”、“關(guān)心”、“尊重”等情感資源，要求幼兒回家后將自己喜歡吃的東西送給爸爸、媽媽吃，觀察爸爸、媽媽的反應(yīng)和心情，入園后講給老師和小朋友聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣。
3.在日常生活中不斷培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活就是學(xué)習(xí)的教科書(shū)，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動(dòng)里，通過(guò)在日常生活中不斷體驗(yàn)、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的情感態(tài)度和行為模式，從而形成習(xí)慣。如：幼兒在玩滑梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師簡(jiǎn)單的提醒、說(shuō)教只能起到一時(shí)的作用。現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題后，都要組織幼兒討論：這樣做有什么壞處?怎樣做才會(huì)更好?怎樣才叫排隊(duì)?生活中那些時(shí)候、哪些地方需要排隊(duì)――下樓梯、洗手、做操、上公共汽車(chē)等等。經(jīng)過(guò)日常生活中不斷的練習(xí)和強(qiáng)化，幼兒的自控能力逐步增強(qiáng)，從而養(yǎng)成了排隊(duì)、不推擠的良好行為習(xí)慣。
4.及時(shí)、正確地評(píng)價(jià)幼兒，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒的認(rèn)知水平較低，自我控制力差，各種是非觀念尚未形成，因此，教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。面對(duì)幼兒的正確行為，教師給予認(rèn)同、贊賞的積極評(píng)價(jià)，如：“你幫小妹妹搬椅子，真會(huì)關(guān)心人”;“小手洗得這么干凈，真是講衛(wèi)生的好孩子”等，會(huì)強(qiáng)烈的增強(qiáng)幼兒的自尊與自信。面對(duì)幼兒的過(guò)失行為，教師給予關(guān)心與期望的評(píng)價(jià)，如：“大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我們一起把香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱”;“你不爭(zhēng)搶玩具，小朋友才愿意和你玩”等，會(huì)使幼兒在寬容、理解中自覺(jué)地改正過(guò)失。教師和家長(zhǎng)要積極、正確的運(yùn)用好評(píng)價(jià)方式，讓幼兒在肯定、贊許、鼓勵(lì)和期望中，不斷改正過(guò)失，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
5.發(fā)揮教師的表率作用，為幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在孩子的心中，教師的地位是最高的，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立正確榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時(shí)，真誠(chéng)地說(shuō)一個(gè)請(qǐng)字，得到幼兒關(guān)心時(shí)，衷心地道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。
6.家園合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會(huì)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會(huì)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，要不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育公益講座方案篇十
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》自1月1日起執(zhí)行，是家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、互相促進(jìn)的立法。觀看課堂教育后，我作為一名初中學(xué)生的家長(zhǎng)深有感觸。首先是要樹(shù)立良好的榜樣，用行動(dòng)和正能量正確引導(dǎo)孩子的言語(yǔ)和思想。既是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是她的良師益友。其次，要站在孩子的角度信任她，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展她的興趣愛(ài)好。愛(ài)好是孩子自身的發(fā)展，不是家長(zhǎng)強(qiáng)加其身的“愛(ài)好”。
在此過(guò)程中，我們要為其做正確的引導(dǎo)，發(fā)揮好“引路人”的作用。最后，在陪伴這一個(gè)定義上，我始終也是在努力做的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)少不了家長(zhǎng)的'陪伴，陪伴又不單單是“陪”，更要充分加入孩子的生活，一起閱讀，一起旅行，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美好等等。
《促進(jìn)法》的頒布，更大程度上是讓我們家長(zhǎng)更了解自己的孩子，更好做好家校聯(lián)合，提高孩子的整體素質(zhì)。
家庭教育公益講座方案篇十一
孩子一生要經(jīng)歷的三種教育：家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育中，家庭教育對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)。
一個(gè)孩子能否成才，和家庭教育有直接的關(guān)系。
很多父母不遺余力給孩子報(bào)各種興趣班，提高班，想讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，其實(shí)父母才是孩子最好的起跑線(xiàn)。
做好家庭教育，是一切的重中之重。
家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵：陪伴，閱讀和習(xí)慣，父母再忙也要看一看。
01。
o
給孩子最好的教育是陪伴。
陪伴孩子父母有著不可推卸的責(zé)任，孩子良好的品性修養(yǎng)不能只從書(shū)上習(xí)得，而是來(lái)自于父母的言傳身教，以身作則。
孩子的成長(zhǎng)黃金期只有幾年，錯(cuò)過(guò)了將會(huì)終身遺憾。
孩子童年時(shí)期沒(méi)有父母的陪伴，猶如小樹(shù)生長(zhǎng)沒(méi)有了陽(yáng)光雨露。
缺乏父母陪伴的孩子往往性格更內(nèi)向，極易產(chǎn)生自卑情緒。
父母一定要知道，再多的金錢(qián)和物質(zhì)，都彌補(bǔ)不了孩子曾經(jīng)缺失的陪伴。
身邊有個(gè)朋友，爸媽在他很小的時(shí)候就外出打工了，他在奶奶家長(zhǎng)大，爺爺奶奶給了他無(wú)盡的寵愛(ài)，卻始終沒(méi)法代替父母的關(guān)懷。
現(xiàn)如今父母年過(guò)半百，他而立之年，卻與父母有著不可跨越的鴻溝，他逃避父母的關(guān)心和說(shuō)教，甚至都不愿回去那個(gè)家。
再想一家人其樂(lè)融融，恐怕很難實(shí)現(xiàn)了。
有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母都舍得花時(shí)間陪伴孩子，讓孩子知道自己的身后有父母，讓孩子能感知愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。
02。
o
重視閱讀的家庭，才能培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子。
畢淑敏曾說(shuō)，讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。
良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀不僅僅是為了考出好成績(jī)，更是從閱讀中體會(huì)人生。
育兒專(zhuān)家尹建莉曾說(shuō)過(guò)：
“一個(gè)孩子，從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量?！?/p>
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)要同孩子一起努力！
然而，重視閱讀的家庭，才能培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子。
讓孩子愛(ài)上閱讀，父母要做到這幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境。
在家為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境很重要，可以為孩子置辦一個(gè)小書(shū)柜，選擇他所在的年齡段必須閱讀的和他感興趣的書(shū)籍。
合理利用家里的其他地方，比如書(shū)桌，沙發(fā)甚至洗手間都可以放置書(shū)本或雜志。
讓閱讀無(wú)處不在，讓孩子能隨時(shí)隨地閱讀。
2.與孩子一起閱讀。
陪孩子讀書(shū)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。
讀完書(shū)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事講給大人聽(tīng)，孩子講故事不僅鍛煉了他們的思維，還是對(duì)讀書(shū)成果的一種肯定。
3.父母以身作則。
用低頭看手機(jī)的時(shí)間來(lái)翻一本書(shū)，減少在家里使用手機(jī)的時(shí)間，改掉外出隨時(shí)隨地看手機(jī)的習(xí)慣，以身作則是最好的教育。
03。
o
教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
孩子之間成績(jī)的差別除了智力因素外，本質(zhì)上是習(xí)慣的差別。
好習(xí)慣決定好成績(jī)，教育孩子，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。
父母要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成下面4個(gè)習(xí)慣：
1.尊重老師的習(xí)慣。
尊重老師，才能尊重老師的課堂，才能與老師更好的交流學(xué)習(xí)。
孩子尊重老師，離不開(kāi)父母的言傳身教。
如果父母不配合老師的工作，總在孩子跟前說(shuō)老師壞話(huà)，孩子也會(huì)開(kāi)始反感老師。
父母理解支持老師就是支持孩子，教導(dǎo)孩子尊重老師，孩子才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
2.自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
老師和父母不可能時(shí)時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要靠自覺(jué)。
讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任和使命去完成。
再者，幫助孩子制定計(jì)劃，讓孩子根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)得更有條理。
3.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，要讓孩子從小養(yǎng)成管理時(shí)間珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
改掉拖延懶散的習(xí)慣，做事有條理，學(xué)習(xí)有計(jì)劃。
4.做家務(wù)的習(xí)慣。
孩子的任務(wù)不只有讀書(shū)，還有健全人格的培養(yǎng)。
讓孩子學(xué)習(xí)之余參與家務(wù)，可以放松筋骨，又可以體會(huì)父母做家務(wù)的辛苦，也能鍛煉孩子自理生活的能力。
生活就是最好的教育，讓孩子做家務(wù)其實(shí)也是在進(jìn)行生活教育，讓孩子在家務(wù)中體會(huì)到生活的不易與生活的樂(lè)趣。
有人說(shuō)，孩子就是家庭教育的縮影，也是父母的鏡子。你可以通過(guò)孩子觀察一個(gè)家庭的教育水平和質(zhì)量，觀察父母的教育能力和用心程度。
很多父母常常在夸別人家的孩子，殊不知，很多時(shí)候，往往是自己沒(méi)有給孩子提供良好的教育。
家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵，陪伴、閱讀和習(xí)慣，希望父母能真正執(zhí)行起來(lái)。
教育孩子是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，我們一路同行。
家庭教育公益講座方案篇十二
觀看了節(jié)目之后，更加有了信心，我們經(jīng)常說(shuō)先成人再成才，那么一個(gè)孩子在幼兒階段的規(guī)則教育是非常重要的，是他的人生觀，世界觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的初始階段，我們作為父母，我們一定要把握溫度和尺度之間的界限，我們要在愛(ài)和嚴(yán)之間做出正確的選擇。聽(tīng)完課有幾點(diǎn)具體感受：
第一，我們?cè)诟⒆又贫ㄒ?guī)則的時(shí)候，需要雙方溝通提前確定，不要做法西斯式家長(zhǎng)，一定要和孩子一起來(lái)商量規(guī)則的具體內(nèi)容，讓孩子對(duì)規(guī)則有了認(rèn)可，才能夠在之后孩子愿意去遵從規(guī)則。
第二，我們的規(guī)則要具體化不能籠統(tǒng)地說(shuō)這個(gè)是不安全的，那么我們要明確地清晰地告訴孩子規(guī)則的具體內(nèi)容。
第三，就是有批評(píng)更要有表?yè)P(yáng)。我們批評(píng)了孩子不對(duì)的地方，更要肯定孩子對(duì)的地方。我們說(shuō)越肯定越發(fā)生，我們?cè)娇隙ê⒆觾?yōu)秀的行為，孩子優(yōu)秀的.行為就越會(huì)復(fù)制。
最后一點(diǎn)呢，就是我們要遠(yuǎn)離語(yǔ)言暴力，在批評(píng)的時(shí)候不能給孩子貼上標(biāo)簽，不能用語(yǔ)言去傷害孩子。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴，在陪伴種和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
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