口語(yǔ)交際問(wèn)路教案大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 06:30:10
口語(yǔ)交際問(wèn)路教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-08 06:30:10     小編:紫薇兒

在制定教案時(shí),需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。編寫(xiě)教案時(shí),要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源使用,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。希望這些教案范文可以給你帶來(lái)一些幫助,祝你編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案!

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇一

口語(yǔ)交際。

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:

(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

要求:

清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)

第二課時(shí)

習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)面引入

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。

(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)

三、小組交流

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)

七、賞析評(píng)改

1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

【教學(xué)思考】

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇二

課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。

說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:

(1)把這件事說(shuō)清楚。

(2)說(shuō)出你的看法。

(3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

(4)人人都要發(fā)言。

2.展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

制定評(píng)選方法:

(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

(2)聲音響亮,口齒清楚。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

1.你們最感興趣的話題是什么呢?

子話題:

(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?

(3)你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?為什么?

(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情啊!

2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的.是什么?

2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?

3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

學(xué)生出示自己的片斷,展示:

讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。

1.小組互相評(píng)改。

2.獨(dú)立修改。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。

1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。

2.互評(píng)互改。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作

4.欣賞佳作。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇三

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事。總之,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事??谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理

3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?

生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

2,那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?

生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。

1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?

2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三、引導(dǎo)觀察,生生交流。

這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。

四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。

1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)

2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。

6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。

五、小組合作,表演故事。

1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?

2、如果門(mén)外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!

4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。

六、感悟故事,拓展延伸。

1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。

《安全知識(shí)兒歌》

一人在家蹲,門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;

假如生人來(lái),別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話,歹徒最害怕;

壞蛋能?chē)樧?,安全得保?父母回到家,一定把你夸。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇四

1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。

2.能與同學(xué)討論,培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。

3.通過(guò)活動(dòng),充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出故鄉(xiāng)的變化,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉(xiāng)情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí),促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá),提高寫(xiě)作本領(lǐng)。

憑據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

2.知道班級(jí)同學(xué)的一些專(zhuān)長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好,可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。

3課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

俗話說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

二、暢所欲言,抒發(fā)情感

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

四、展示活動(dòng)方案

1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

第二、三課時(shí)習(xí)作

二、大膽想象,暢所欲言

1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。

三、閱讀提示,明確要求

1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。

2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

四、試寫(xiě)初稿,自行修改

1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

五、小組評(píng)議,互改

1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

六、佳作賞評(píng)

1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇五

1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

3.小黑板

第 一 課 時(shí)

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、回顧課文,激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

二、打開(kāi)記憶,回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

三、課堂交流,分享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

四、修改提高,難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

二次備課

板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際二

(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇六

1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。

2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

3.?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn)。

我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。

1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。

2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,

3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。

抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)

1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、

3、評(píng)出優(yōu)秀小組。

根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇七

一、關(guān)于口語(yǔ)交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:

“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義)。

“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么)。

“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”(指出了口語(yǔ)交際的是什么,是對(duì)口語(yǔ)交際的定義)。

“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語(yǔ)交際的組織形式)。

“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”(指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向)。

“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”(指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合)。

二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo):

第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;

6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));

(1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法,注意能力的培養(yǎng):

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;

3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并能說(shuō)出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;

2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn);

3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。

問(wèn)題(1)不會(huì)聽(tīng),聽(tīng)不明白?

1、齊聲回答問(wèn)題;

2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;

3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。

問(wèn)題(1)交際中,發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維?

這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽(tīng)的能力,說(shuō)的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語(yǔ)言的綜合概括能力等。

三、聽(tīng)是基礎(chǔ),說(shuō)是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇八

1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解。

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。

講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了”,提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)。

二、觀察畫(huà)面,理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程。

1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的`內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要注意傾聽(tīng)幼兒“問(wèn)路”,了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)公雞”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)。

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?。

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)熊”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。

(2)聽(tīng)“熊回答的話”,并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

(“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)。

三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)。

2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

(教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)。

鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼:“鼠小姐你好嗎?”

“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了?!?/p>

“我也是,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

過(guò)了幾天,鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐,但是開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)下別人吧?!?/p>

鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>

鼠先生謝過(guò)公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。”

鼠先生謝過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇九

1.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。

3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

二、訓(xùn)練題目

1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)

第1題

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

第2題

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際,我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

1.你最喜歡哪部名著?為什么?《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

1.你喜歡誰(shuí)?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從)

2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事,你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備?

師生探討:

(1)可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

(2)可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

(3)可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn):

(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

(2)突出人物形象。

這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。

我們以往的作文,都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章,應(yīng)需要具體就具體寫(xiě),需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫(xiě)課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書(shū):

縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

1.怎樣縮寫(xiě)課文呢?

2.同桌互相討論。

3.小結(jié):跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫(huà):

怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

快速默讀《景陽(yáng)岡》,分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說(shuō)明、交代等地方。如,《景陽(yáng)岡》一文中, 寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)??s寫(xiě)時(shí), 把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段,寫(xiě)武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。

二是語(yǔ)言,去掉具體描寫(xiě)的部分。例如,課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě),老虎撲剪的動(dòng)作,都寫(xiě)得十分細(xì)致??s寫(xiě)時(shí),簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過(guò))

2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫(xiě)的片斷。

2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文,教師作巡回指導(dǎo)。

3.展示與點(diǎn)評(píng)。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十一

1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

一、展開(kāi)討論,明確目的。

1、看課件:中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))。

2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?

可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí);

可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。

二、合作討論,匯集精華。

1、聯(lián)系上以后,我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

2、老師到各組聽(tīng)取方案,參與討論、合作。

a、首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

b、比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

c、若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。

三、選擇方案,付之行動(dòng)。

1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動(dòng)。

2、走好第一步:確定對(duì)象,用書(shū)信建立聯(lián)系。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉)。

給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。

1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步——寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感。

1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)。

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉。

1、寫(xiě)信方式:

(1)小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)部分。

(2)自己獨(dú)立完成。

2、開(kāi)始寫(xiě)信。

3、交流寫(xiě)信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。

第二課時(shí)。

一、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中充實(shí)內(nèi)容。

1、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案。

學(xué)生各抒己見(jiàn),邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫(xiě)法。

(1)信封的格式:左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

(2)注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

二、合作交流,在修改中完善。

1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十二

1.通過(guò)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

2.交流:什么是讀后感?

寫(xiě)讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫(xiě)好讀后感。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:。

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。

1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說(shuō)。

3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫(xiě)作。

1.寫(xiě)完后自己閱讀,修改。

2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3.選擇典型作文,示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

板書(shū)參考:

讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

根據(jù)文意想開(kāi)去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

若想寫(xiě)得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)。

1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

1.獨(dú)立審題,勾畫(huà)要求。

2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開(kāi)啟思路。

2.完善提綱,分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十三

1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

1、讀課本“口語(yǔ)交際”,理解辯題。

2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯

先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭(zhēng)辯

(1)八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

班級(jí)爭(zhēng)辯

(1)說(shuō)明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語(yǔ)言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方,以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十四

1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

課前準(zhǔn)備

收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).

通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).

小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.

以小組為單位展示活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示,明確要求

學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

小組互說(shuō).打開(kāi)思路

全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫(xiě)初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.

要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順.

小組評(píng)議,互改

小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十五

事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))

3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有

商量的價(jià)值?!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

讀出來(lái)。)

小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。

1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你?/p>

和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正

在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到:

(1)要用商量的語(yǔ)氣。

(2)把自己的想法說(shuō)清楚。

3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十六

(1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容,并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2.過(guò)程與方法

(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

3課時(shí)。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。

1.小組推薦代表在全班交流。

2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

第二、三課時(shí) 習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

1.看書(shū)認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:

“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法?

2.同桌交流,互相補(bǔ)充。

3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

2.再次修改

繼續(xù)寫(xiě)作

口語(yǔ)交際問(wèn)路教案篇十七

1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

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