認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案大全(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 06:35:12
認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案大全(24篇)
時(shí)間:2023-12-08 06:35:12     小編:ZS文王

教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容相銜接,注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。這里有一些名師精心編寫(xiě)的教案范文,希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇一

1、參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè)。

2、能區(qū)分1和許多,理解1和許多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、雪花積木若干,糖果若干,小雞圖片若干,小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖,小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):正確區(qū)分1和許多。

2、難點(diǎn):理解1和許多的分合關(guān)系。

師:我們一起去郊游吧!

1、初步認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示)提問(wèn):

(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。)

2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示:一片池塘和各種動(dòng)物。)提問(wèn):

(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只鴨媽媽?有幾只小雞?(課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。)

(3)想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示?

3、游戲:找找1和許多。(課件游戲)課件展示1和許多的事物,幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

1、課件展示。(樹(shù)上有許多蘋(píng)果,樹(shù)下有許多猴子。)

(1)看一看,圖中有什么?

(2)說(shuō)一說(shuō),有什么東西可以用一和許多來(lái)表示?

2、課件展示:小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn):(1)樹(shù)上原來(lái)有多少桃子?

(2)每只小猴摘了幾個(gè)桃子?

(3)樹(shù)上還有桃子嗎?

小結(jié):許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展示:草地上有許多花,各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn):(1)草地上原來(lái)有多少朵花?

(2)xx摘了幾朵花?

(3)草地上還有花嗎?

引導(dǎo)幼兒表述:許多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展示:各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn):(1)xx(動(dòng)物)摘了幾朵花?

(2)現(xiàn)在,花籃里有多少花?

引導(dǎo)幼兒表述:1朵1朵的花合成了許多花。

1、糖果。

(1)老師拿出一筐雪花片,讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片。

(2)把一筐雪花片撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn):你拿了幾個(gè)雪花片?

引導(dǎo)幼兒表述:許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。(方法同上。)

3、圖片玩具小雞。

(1)在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn):你的椅子背后有幾只小雞?

(2)把小雞送回家。

提問(wèn):現(xiàn)在有幾只小雞?

引導(dǎo)幼兒表述:1只1只的小雞合成了許多小雞。

4、小熊。(方法同上)五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二

2、知道“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、兩個(gè)布袋:一個(gè)里面有一個(gè)皮球,一個(gè)里面有許多積木教學(xué)過(guò)程:

師:今天天氣真好,媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩,看一看,我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧?。蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室)。

1、發(fā)門票。

師:游戲?qū)m到了,游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去,要有票才能進(jìn)去,你們手上有票嗎?(沒(méi)有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(許多,多說(shuō)幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們,請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票?(一張)師:剛剛媽媽手上有許多票,現(xiàn)在呢?(沒(méi)有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)教師小結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè),許多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)游戲?qū)m。

師:孩子們,進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則,不要擁擠,媽媽在門口收票,孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。(幼兒進(jìn)游戲?qū)m)孩子們,你們手上有票嗎?(沒(méi)有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(許多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起,就成了許多的票,所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè),什么東西有許多個(gè)?

2、摸布袋游戲:請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

【教案準(zhǔn)備】。

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

【教案流程】。

師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m。

提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)。

小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)。

師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)。

(2)觀察燈籠。

你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

四、游戲:兔媽媽和小兔子。

師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。

小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇四

1、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義,引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

1、娃娃家的物品,其中有些事一個(gè),有的是又許多。如:一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書(shū)、許多積木、許多彩色筆(散的),可以實(shí)物。

一、問(wèn)候、熱身:

教師數(shù)字幼兒指五官,1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴,教師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題。

1、玩娃娃家的游戲,感知1和許多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家。

———請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么?

———找數(shù)量:請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件,哪些東西有許多。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、理解意義。

(1)分析字形,字意。1像什么。

(2)教師小結(jié):一樣?xùn)|西都可以用來(lái)表示。

三、識(shí)別概念和辨別。

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣,也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來(lái)表示。

———出示許多書(shū)。

師:這里有什么呀?書(shū)。有多少書(shū)?(許多)。

師:哇,老師手里有許多書(shū),那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

———將書(shū)分給幼兒。

師:小朋友,還有書(shū)嗎?

幼:沒(méi)有。

師:那你們手中有幾本書(shū)?

幼:也是一本。

師:那我把許多書(shū)分成了1本1本1本。(邊說(shuō)邊指著自己和幼兒的書(shū))。

師:可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了,那怎么樣才能變成許多本書(shū)呢?

幼講述。

———總計(jì):一本一本放在一起就是許多。

師:許多書(shū)放在一起就是一疊書(shū),我們現(xiàn)在可以直接說(shuō)它現(xiàn)在是(一疊書(shū)),那這里我們可以用數(shù)字什么來(lái)表示呢?(1)只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是(許多書(shū))。許多書(shū)可以組成(一疊書(shū))。

小結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是許多。許多也可以組成1,這個(gè)1表示更大的東西。

四、規(guī)則內(nèi)化與應(yīng)用。

1、游戲拍手,教師說(shuō)1幼兒拍一下,教師說(shuō)許多,幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停,重復(fù)。(或者跺腳,拍肩)。

2、送卡片(準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片),出示字卡1和許多,請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認(rèn)知策略形成。

1、正確學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)1。

師:原來(lái)1這個(gè)數(shù)字這么厲害,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫(xiě)。

師:看看梁老師現(xiàn)在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面?格子里。

師:可是它在格子里是怎么站的?

幼:斜的。

———教師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范。

2、布置課堂作業(yè):1寫(xiě)一行。教師提醒幼兒的寫(xiě)作業(yè)的.姿勢(shì)和握筆方法。

3、兩位老師巡視指導(dǎo)幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法。

六、布置回家作業(yè)。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

一、談話引起幼兒興趣。

師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票。

“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去?!睅焼?wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)。

小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m。

提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)。

小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)。

師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)。

(2)觀察燈籠你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

四、游戲:兔媽媽和小兔子。

師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。

小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

2、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè),一個(gè)、一個(gè),合起來(lái)就是許多。

3、能聽(tīng)懂老師的要求愿意講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:雪花片、玩具娃娃。

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的雪花片,知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

師:這里有什么?有多少?

對(duì),這里有許多許多的雪花片。

教師請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè),然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:你拿了幾個(gè)?

師:許多雪花片被你們一人拿走一個(gè),這里就沒(méi)有了,許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、游戲。

請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來(lái):“每人送來(lái)一個(gè),這里就有了許多。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

二、操作活動(dòng)。

出示許多玩具,讓幼兒每人拿一個(gè),理解許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

再讓幼兒放回來(lái),理解一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

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認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇七

1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

【教案流程】。

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)。

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))。

老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)。

然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。

(直至兩根全部吃完)。

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念。

(1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。

(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念。

(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

(1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

(2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié),自然結(jié)束。

本次教案的反思:

1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分,但教具的大小不太合適。這個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時(shí)貼四根,顏色、長(zhǎng)短各不相同,而且在設(shè)計(jì)作業(yè)單時(shí)我特意考慮了一下長(zhǎng)短和高矮的不同,特意把作業(yè)單設(shè)計(jì)成左邊對(duì)齊比較長(zhǎng)短,所以左邊有一個(gè)排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯(cuò),然而我在講解時(shí)采用的是小彩帶(因?yàn)榭紤]到要用大頭針戳到泡沫板上),后排的幼兒就顯得有點(diǎn)看不到。估計(jì)不準(zhǔn)確,下次要改進(jìn)。

2、四個(gè)物體的長(zhǎng)短描述過(guò)于死板,幼兒接受差。對(duì)于三個(gè)物體的長(zhǎng)短排序,幼兒大多都是這樣稱呼的:長(zhǎng)的、不長(zhǎng)也不短的、短的?,F(xiàn)在變成了四個(gè),中間的兩個(gè)怎么稱呼就成了問(wèn)題。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào):最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的'、短的、最短的,但因?yàn)槲野雅判虻牧硪环N方法也陳列上去了(最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的),這樣無(wú)疑就干擾了幼兒的感知,所以造成活動(dòng)后很多幼兒無(wú)法清楚地說(shuō)出這四種物體的長(zhǎng)短描述。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇八

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)及人手一份油畫(huà)棒。

過(guò)程:

師:今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?

1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。

師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))。

猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)。

請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)。

2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。

請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。

小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫(huà)棒涂畫(huà)4顆寶石。

2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的寶石。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇九

孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的,“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲,適合于3歲左右的.孩子。通過(guò)此項(xiàng)游戲,使孩子會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體,并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系,同時(shí)也發(fā)展了孩子的觀察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類能力。

3歲左右的孩子對(duì)1和許多的理解,總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn)。

一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車,以及書(shū)……。

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上,請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)?哪些是許多?如提問(wèn):“蘋(píng)果有幾個(gè)?”“小汽車有多少輛?”(許多輛)。

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的,如提問(wèn):“哪些東西是1個(gè),請(qǐng)你找出來(lái)?”

再找出哪些物品是許多。

游戲可更換不同的物品,反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后,可根據(jù)情況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找,哪些東西是1個(gè),哪些東西是許多個(gè),如1張桌子,許多椅子,1臺(tái)電冰箱,許多錄像帶……在此基礎(chǔ)上,可帶孩子到自然環(huán)境中尋找,在戶外找找1和“許多”,這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些,家長(zhǎng)要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。

總之,供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù),家長(zhǎng)只要做有心人,就一定能達(dá)到教育的目的。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十

按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍表現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好欠好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小伴侶。)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)。

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表現(xiàn)。

4、小伴侶圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀察而且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十一

活動(dòng)名稱:

我們?nèi)ソ加巍?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)境布置。

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)。

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十二

《綱要》明確指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中,孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。(并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系)在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,過(guò)程比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析,我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo):教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上,讓幼兒通過(guò)老師所的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,其次在內(nèi)容上,創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境,貼近幼兒生活,本次活動(dòng)來(lái)源于生活,用之于生活,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況,我制定了以下目標(biāo):

(1)會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

(2)知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的,一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

(3)培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,

活動(dòng)難點(diǎn):知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、:

1、“許多”紅蘿卜(一個(gè)大蘿卜,“許多”小蘿卜),

2、蘑菇房子,有一扇門,門里面有“許多”只小兔,“1”只兔媽媽,

3、桔子“許多”,托盤(pán),小碟,餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè),輕音樂(lè)一曲

五、:

(一)引出問(wèn)題

出示蘑菇房子,這里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住著誰(shuí)?打開(kāi)門(小兔子,有多少只兔子?(許多)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)

(二)指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。)

小兔子們肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了,(師把蘑菇門關(guān)好,請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門。)

1、觀察蘿卜,感知“1”和“許多”

老師指著菜園問(wèn):“這里有多少蘿卜?(“許多”蘿卜)這些蘿卜都一樣嗎?(不一樣)有一個(gè)大的,許多小的。

2、拔蘿卜,體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了,兔媽媽忙不過(guò)來(lái),兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜,愿意嗎?

要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒:“菜園里還有蘿卜嗎?”

兔媽媽:小朋友們,剛才菜園里有“許多”蘿卜,小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了,菜園里沒(méi)有了蘿卜,我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門,開(kāi)門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子,要求說(shuō);“我送你一個(gè)蘿卜”,小兔子們有了許多蘿卜,他們說(shuō)“謝謝小朋友”,小朋友說(shuō)“不用謝!”

兔媽媽:小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子,我們就有了“許多”蘿卜,一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽:“謝謝不朋友們給我們送蘿卜,我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子?(許多)把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們,兔媽媽沒(méi)有桔子了,“小朋友們你們有幾個(gè)桔子?(“1”個(gè))

你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎?

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成“許多”瓣桔子。

(三)

天黑了,兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了,我們和它們說(shuō)再見(jiàn),明天見(jiàn)。悄悄走出教室。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十三

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)“1和許多”的知識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系?;顒?dòng)難點(diǎn):使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè);1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

1、 每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)1個(gè)水果

2、磁性教具:蘋(píng)果、梨 果樹(shù)等

3、小籃子1只。

1、談話引出課題:

(1)“這幾天小朋友都開(kāi)始穿連兩衣服和厚褲子了,這是為什么呢?什么季節(jié)到了?

(2)秋天有什么水果呢?

1、教師邊說(shuō),邊演示磁性教具,分別出示蘋(píng)果、梨等引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、教師抱起大果籃問(wèn):老師的果籃里有幾個(gè)水果?(小朋友說(shuō):好多?。?/p>

3、今天你帶來(lái)了幾個(gè)水果?水果的名字叫什么?請(qǐng)帶石榴、橘子、鴨梨、獼猴桃、火龍果的小朋友分別來(lái)介紹自己的水果。

4、請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)從果籃里取走自己的水果并說(shuō)出“我拿走1個(gè)水果!”教師總結(jié):“原來(lái)果籃里有許多蘿卜,小朋友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)拿走了,現(xiàn)在籃子里還有幾個(gè)水果?(還有1個(gè))老師說(shuō):這1個(gè)是老師的,老師再取走一個(gè)就怎樣?(小朋友說(shuō)沒(méi)有了?。┙處煟骸皩?duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)取走了就沒(méi)有了?!庇變赫f(shuō):“一個(gè)也沒(méi)有了”

5、幼兒做游戲:“把水果送到果籃里”,感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)籃子里,并說(shuō):“我放回一個(gè)水果……”教師:“籃子里現(xiàn)在有多少水果?”小朋友:“許多水果?!笨偨Y(jié):“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?!苯陶f(shuō):“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?!?/p>

1、按數(shù)取物后點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“怎樣才不會(huì)錯(cuò)?”

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十四

中班教案:認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

背景:

在第一次”1和許多“非式活動(dòng)中,投放了許多新材料,但有一半的幼兒選擇了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料,有些幼兒持觀望的態(tài)度,有些幼兒選了新材料,但在嘗試過(guò)程中膽子不大,一碰到困難就想放棄,有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料,并在嘗試過(guò)程中能區(qū)別”1和許多“,為此有了第二次的活動(dòng)。

實(shí)錄:

今天區(qū)別”1和許多“是第二次非式活動(dòng),活動(dòng)前,我給小朋友提出了”今天請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩?;顒?dòng)開(kāi)始了,小朋友們開(kāi)始尋找自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有的拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具,看到一張紙上貼著兩張圖片,一張是一只蘿卜,另一張是許多的'氣球,徐煒韜開(kāi)始對(duì)著這兩張圖片看了又看,接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說(shuō)出其名稱,講了一會(huì)兒,他看見(jiàn)盤(pán)子里有許多卡片,看了看,他拿了一條魚(yú)點(diǎn)數(shù)了起來(lái),“1”,點(diǎn)好后,就放在一邊,,這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的卡片,這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹(shù)葉,他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來(lái),一邊數(shù),一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清,于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著,把盤(pán)里的卡片全都數(shù)了一遍。

這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù),于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有”7“個(gè)氣球,這下他突然站了起來(lái),在卡片里尋找,把樹(shù)葉放在氣球上,又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等,他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密,原來(lái)”1“和”許多“。接著他把所有的卡片按”1“和”許多"重新又?jǐn)[放了一次,還請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)看他發(fā)現(xiàn)的秘密。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十五

1、運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

理解“1”和“許多”的關(guān)系,即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

掛圖1(森林背景)、活動(dòng)卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個(gè)大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè),糖每人一塊。

(一)故事引入,初步感知,建立表象。

1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量。”就這樣,他們開(kāi)始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子xx了,又上來(lái)1只狼被獅子xx了,1只1只1只……的狼都被獅子xx了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子xx了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的'是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。

2、在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開(kāi)雙臂表示“許多”)。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。

(二)觀察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

(三)組織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了,請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈。”“剛才小朋友每人給老師送了幾個(gè)圈?(1個(gè)),現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來(lái)的?(1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多)。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(幼兒討論)。

教師小結(jié),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口頭表達(dá)能力。

1、創(chuàng)設(shè)電影院的情景,電影票與幼兒相同。

2、雞媽媽、雞媽媽與雞寶寶在草地上玩耍,雞寶寶家園,群雞爭(zhēng)吃蟲(chóng)子等圖片,六根青菜,小蟲(chóng)子若干。

3、輕松愉快的音樂(lè)磁帶。

1、引導(dǎo)談話。

師:今天,沈老師帶你們?nèi)タ措娪埃覀円黄痖_(kāi)汽車出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)進(jìn)活動(dòng)室)。

(1)發(fā)門票。

師:電影院到了,電影院不能隨便進(jìn)去,要有票才行。

問(wèn):小朋友,你們手上有票嗎?(沒(méi)有)老師手上有電影票嗎?(有)有多少?(許多)幼兒反復(fù)說(shuō)三遍。

教師提出要求:現(xiàn)在老師把電影票分給大家,接過(guò)票要告訴老師你有幾張票。

教師發(fā)電影票,發(fā)完后提問(wèn):剛才老師手上有許多電影票,現(xiàn)在呢?(沒(méi)了)到哪去了?(發(fā)給小朋友每人一張)。

小結(jié):許多張票可以分成一張一張,就是許多分成一個(gè)一個(gè)。(齊說(shuō)三遍)。

(2)進(jìn)電影院。

提出要求:要求進(jìn)電影院時(shí)不要擁擠,老師在門口收票,小朋友把票交給老師后再進(jìn)去,待幼兒全部進(jìn)入后提問(wèn):小朋友手上還有票嗎?(沒(méi)有)老師這里有票嗎?(有許多)老師手上的票是怎么來(lái)的`?(小朋友一張一張合起來(lái)得)。

總結(jié):小朋友說(shuō)的對(duì),一張一張門票回放在一起就成了許多張,所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。(幼兒齊說(shuō)三遍)。

(3)看電影。

師:接下來(lái)我們看電影,通過(guò)實(shí)物轉(zhuǎn)換儀在電視里播發(fā)(雞媽媽帶著許多雞寶寶玩耍的圖片)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):你們看到了什么?幼兒分別說(shuō)說(shuō)(1只雞媽媽、許多小雞)。

師:雞媽媽帶著許多小雞在草地上捉蟲(chóng)吃,出示雞寶寶搶蟲(chóng)子的圖片。提問(wèn):看到了什么?(雞寶寶在搶蟲(chóng)子吃)為什么搶呢?(蟲(chóng)子有一條,雞寶寶有許多只)。

雞媽媽帶著雞寶寶玩了一天回家了,我們看看他們家附近有什么?

3、別“1”和“許多”

(1)請(qǐng)小朋友接著看電影:出示雞媽媽家附近情景請(qǐng)幼兒觀察!

(2)它們家居住在這風(fēng)景優(yōu)美的地方請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這是什么東西只有1個(gè)?什么東西有許多?(一棵樹(shù)、一座房子、天上還有一個(gè)太陽(yáng),地上有許多青菜、花和蝴蝶)。

提問(wèn):現(xiàn)在有幾只雞媽媽?幾只雞寶寶?

4、游戲:雞寶寶捉蟲(chóng)子(在活動(dòng)室四周放上蟲(chóng)子)。

現(xiàn)在呀!雞媽媽請(qǐng)小雞每人到草地里捉一條蟲(chóng)子(強(qiáng)調(diào)每只雞寶寶只能捉一條)。

提問(wèn):現(xiàn)在你們手上有幾條蟲(chóng)子?(1條)。

師:請(qǐng)小雞把蟲(chóng)子放進(jìn)盤(pán)子里(待小朋友把蟲(chóng)子放進(jìn)盤(pán)子后)。

提問(wèn):盤(pán)子里有多少條蟲(chóng)子?(許多)。

剛才草地上有許多蟲(chóng)子,一個(gè)一個(gè)被雞寶寶捉去了。

提問(wèn):許多可以分成多少呀?(一個(gè)一個(gè))齊說(shuō)幾遍。

師:一條一條蟲(chóng)子放進(jìn)盤(pán)子里,又成了許多蟲(chóng)子。提問(wèn):一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少?(許多)。

5、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們玩了看電影游戲,學(xué)到了本領(lǐng),知道了1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè),小朋友多很能干,現(xiàn)在我們一起開(kāi)汽車回家吧!在音樂(lè)聲中開(kāi)汽車出活動(dòng)室。

6、活動(dòng)延伸。

雞寶寶累了,雞媽媽帶著它們回家了,現(xiàn)在請(qǐng)雞寶寶回家看看家里哪些物體是1個(gè),哪些是許多。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十七

1、認(rèn)識(shí)1和許多。初步知道1和許多之間的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)????????一個(gè),一個(gè)、一個(gè),合起來(lái)就是許多。

3、能聽(tīng)懂老師的要求愿意講述。

雪花片、玩具娃娃

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的雪花片,知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

師:這里有什么?有多少?

對(duì),這里有許多許多的雪花片。

教師請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè),然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:你拿了幾個(gè)?

師:許多雪花片被你們一人拿走一個(gè),這里就沒(méi)有了,許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、游戲。

請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來(lái):“每人送來(lái)一個(gè),這里就有了許多。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

出示許多玩具,讓幼兒每人拿一個(gè),理解許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

再讓幼兒放回來(lái),理解一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十八

1、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多;了解1和。

許多的關(guān)系,知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

許多紅蘿卜,一個(gè)白蘿卜,兔子玩具一個(gè),黑板上布置一扇門,門里面。

有許多小兔圖片,花生米一斤。

一、引出課題。

“今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了?。俊保ㄓ状穑豪蠋煟?。

“有幾個(gè)老師?”(幼答:有許多老師)。

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來(lái)”

“咦!是誰(shuí)哭了???”

“誰(shuí)來(lái)了?”(師出示玩具小兔)。

“有幾只小兔”(幼答:1只小兔)。

二、用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知、掌握“1”和“許多”

“今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看,這里有誰(shuí)?”

師指著黑板上的門,并打開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察:

“有誰(shuí)?”(有小兔)。

“有幾只小兔?”(有許多小兔)。

“它們都一樣嗎?”(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)。

2、小兔要和你們玩拍手游戲:老師指著一只小黑兔,小朋友就拍一下手;指著許多小白兔,你就拍許多下;說(shuō)停,你就趕快把小手放好。

游戲后,問(wèn):“你拍了幾下手?”(我拍了一下手,我拍了許多下手)讓幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

3、改變游戲玩法,進(jìn)一步感知“1”和“許多”如:聽(tīng)鈴聲拍手,聽(tīng)鈴聲跺腳。

4、看圖判斷1和許多如:出示有1個(gè)實(shí)物的圖片幼兒蹲下;出示有許多實(shí)物的圖片,幼兒起立。

三、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)。

小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的“門”關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。)。

教師指著菜園問(wèn):“這里有多少蘿卜?”(許多蘿卜)。

“這些蘿卜都一樣嗎?”(不一樣)(有一個(gè)大蘿卜,有一個(gè)白蘿卜,有許多紅蘿卜)。

2、拔蘿卜。

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,“你拔了幾個(gè)蘿卜”(1個(gè))。

3、送蘿卜。

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門,并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了,我送你一個(gè)蘿卜。”

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

師小結(jié):小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),小兔有許多蘿卜了。

四、小兔請(qǐng)客。

1、摸摸說(shuō)說(shuō)。

小兔:“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái),使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃花生米。請(qǐng)老師來(lái)分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾顆花生米,摸好后舉手告訴大家。”先分給幼兒每人一顆,讓幼兒說(shuō):“我有1顆花生米。”再分給幼兒每人一把,防在盤(pán)子里。讓幼兒說(shuō):“我有許多花生米。”

2、吃花生米。

請(qǐng)幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問(wèn):“你們現(xiàn)在還有花生米嗎?”“1顆也沒(méi)有了”

3、謝謝小兔,把1只兔媽媽和許多小兔送回家,再見(jiàn)。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇十九

1、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義,引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、娃娃家的物品,其中有些事一個(gè),有的是又許多。如:一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書(shū)、許多積木、許多彩色筆(散的),可以實(shí)物。

2、卡片:數(shù)字1、許多

3、1和許多操作卡片

教師數(shù)字幼兒指五官,1―眼睛2―鼻子3―眉毛4―嘴巴,教師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

1、玩娃娃家的游戲,感知1和許多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

―――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么?

―――找數(shù)量:請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件,哪些東西有許多

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、理解意義

(1) 分析字形,字意。1像什么。

(2) 教師小結(jié):一樣?xùn)|西都可以用來(lái)表示。

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣,也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來(lái)表示。

3、認(rèn)識(shí)許多,感知1和許多的關(guān)系。

―――出示許多書(shū)。

師:這里有什么呀?書(shū)。有多少書(shū)?(許多)

師:哇,老師手里有許多書(shū),那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

―――將書(shū)分給幼兒。

師:小朋友,還有書(shū)嗎?

幼:沒(méi)有

師:那你們手中有幾本書(shū)?

幼:也是一本。

師:那我把許多書(shū)分成了1本1本1本。(邊說(shuō)邊指著自己和幼兒的書(shū))

師:可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了,那怎么樣才能變成許多本書(shū)呢?

幼講述。

―――總計(jì):一本一本放在一起就是許多。

師:許多書(shū)放在一起就是一疊書(shū),我們現(xiàn)在可以直接說(shuō)它現(xiàn)在是(一疊書(shū)),那這里我們可以用數(shù)字什么來(lái)表示呢?(1)只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是(許多書(shū))。許多書(shū)可以組成(一疊書(shū))。

小結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是許多。許多也可以組成1,這個(gè)1表示更大的東西。

1、游戲拍手,教師說(shuō)1幼兒拍一下,教師說(shuō)許多,幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停,重復(fù)。(或者跺腳,拍肩)

2、送卡片(準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片),出示字卡1和許多,請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

1、正確學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)1

師:原來(lái)1這個(gè)數(shù)字這么厲害,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫(xiě)。

師:看看梁老師現(xiàn)在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面?格子里。

師:可是它在格子里是怎么站的?

幼:斜的。

―――教師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范

2、布置課堂作業(yè):1寫(xiě)一行。教師提醒幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)和握筆方法。

3、兩位老師巡視指導(dǎo)幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二十

環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。

活動(dòng)目標(biāo)。

知道1和許多的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引起動(dòng)機(jī)。

教師播放許多動(dòng)物的聲音,以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。

二、電腦演示。

(一)、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)”1“和”許多“。

(二)、教師出示圖片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)”1“和”許多“。

(三)、幼兒操作圖片,找出”1“和”許多“的物體。

(四)、以游戲的形式,讓幼兒知道”1“和”許多“的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

1、出示許多”小鴨“掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、分發(fā)”小鴨“頭飾,讓幼兒理解”許多可以分成一個(gè)一個(gè)“。

3、以”小鴨捉魚(yú)“的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解”1“和”許多“的關(guān)系。

教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)?

(許多條)鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚(yú),再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。

4、以”小鴨游泳“的游戲形式,讓幼兒加深理解”1“和”許多“的關(guān)系。

教師:捉完小魚(yú),我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。現(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。

三、結(jié)束部分。

教師:我們今天捉了許多小魚(yú),現(xiàn)在一起回家煮魚(yú)吃吧。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二十一

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

一、談話引起幼兒興趣。

師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

1、發(fā)門票。

“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)。

小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m。

提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的`老師了)有多少呢?(許多)。

小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)。

師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)。

(2)觀察燈籠。

你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

四、游戲:兔媽媽和小兔子。

師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。

小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二十二

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

我們?nèi)ソ加巍?/p>

2、知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

一條大魚(yú)圖片,若干小魚(yú)圖片;大鳥(niǎo),若干小鳥(niǎo)鴨子圖片;青蛙蝌蚪、蘋(píng)果圖片。

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

1、談話引出課題:(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的`人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)。

教師:我是誰(shuí)?。浚ㄍ趵蠋煟?,有幾個(gè)王老師呢?(一個(gè)),誰(shuí)知道我們班有多少個(gè)小朋友呢?(不知道),那小朋友多還是老師多???(小朋友)對(duì),在比一多,我們又不知道有多少的時(shí)候可以用“許多”來(lái)表示。我們班有一個(gè)王老師,有許多小朋友。

教師:今天的天氣可真好,我們一起去郊游好不好?(好)幾個(gè)老師?(一個(gè));多少個(gè)小朋友?(許多);一個(gè)老師帶許多小朋友去郊游嘍!

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)。

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)。

有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)。

有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

教師:逛了一大圈累了,我們坐在大樹(shù)下休息一會(huì)吧!小朋友看看大樹(shù)上有沒(méi)有什么也可以用一個(gè)和許多來(lái)表示呢?比比看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金金一樣亮。

回家找找你們家里有什么東西也可以用一和許多來(lái)表示,明天來(lái)告訴老師,好不好?。?/p>

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二十三

1、區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。

2、理解“1”和“許多”的關(guān)系,知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)物體,“許多”是由1個(gè)1個(gè)物體組成的。

1、相關(guān)課件;

2、大樹(shù)一顆,多個(gè)蘋(píng)果。

3、蘿卜、蘿卜地若干、筐子一個(gè)。

4、區(qū)域操作材料(摘蘋(píng)果、捉小魚(yú)、包裝糖果、星星和月亮、摘草莓)。

導(dǎo)入語(yǔ):寶貝們,今天天氣真好,媽媽帶你們?nèi)タ匆豢赐饷娴氖澜纾粑幌隆?/p>

外面新鮮空氣。我們一起出發(fā)吧!

1、逐一演示ppt。

提問(wèn):這是什么地方?池塘里都有誰(shuí)?

2、引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表述各種動(dòng)物的數(shù)量。

1、引導(dǎo)語(yǔ):你們看樹(shù)上有什么?有多少?

2、播放音樂(lè),幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。

提出要求:每人摘一個(gè)蘋(píng)果,摘完后回到自己的位置上坐好。

3、提問(wèn):原來(lái)樹(shù)上有多少個(gè)蘋(píng)果,現(xiàn)在呢?為什么沒(méi)有蘋(píng)果了?

4、師小結(jié):許多個(gè)蘋(píng)果分給小朋友們,每人摘一個(gè),樹(shù)上的蘋(píng)果就沒(méi)有了。

1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我摘了一個(gè)蘋(píng)果”放進(jìn)籃子里。

2、請(qǐng)幼兒將手里的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。

3、分享交流,知道一個(gè)一個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)變成許多個(gè)蘋(píng)果。

1、引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的蘿卜,提問(wèn):你們看籃里有什么?有多少?

2、介紹方法,并提出要求。

3、幼兒“種蘿卜”。

4、分享交流,1個(gè)1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)。

1、結(jié)合ppt,介紹操作材料及方法。

2、分組操作,師巡視指導(dǎo)。

(1)捉小魚(yú)。方法:小魚(yú)缸里放一條小魚(yú),大魚(yú)缸里放許多小魚(yú)。

(2)摘草莓。方法:在盤(pán)子里放一顆草莓,幫小刺猬身上放許多草莓。

(3)分蘋(píng)果。方法:一顆樹(shù)上長(zhǎng)出許多蘋(píng)果,再?gòu)臉?shù)上把蘋(píng)果摘一個(gè)放在盤(pán)子里。

(4)包糖果。方法:先在小糖果盒里放一顆糖果,再在大糖果罐里放許多顆糖果。

(5)星星和月亮。方法:在天空里貼上一個(gè)月亮,許多的星星。

認(rèn)識(shí)和許多數(shù)學(xué)教案篇二十四

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、知道“1”和“許多”的.關(guān)系,培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、兩個(gè)布袋:一個(gè)里面有一個(gè)皮球,一個(gè)里面有許多積木教學(xué)過(guò)程:

師:今天天氣真好,媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩,看一看,我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧?。蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室)。

1、發(fā)門票。

師:游戲?qū)m到了,游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去,要有票才能進(jìn)去,你們手上有票嗎?(沒(méi)有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(許多,多說(shuō)幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們,請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票?(一張)師:剛剛媽媽手上有許多票,現(xiàn)在呢?(沒(méi)有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)教師小結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè),許多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)游戲?qū)m。

師:孩子們,進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則,不要擁擠,媽媽在門口收票,孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。(幼兒進(jìn)游戲?qū)m)孩子們,你們手上有票嗎?(沒(méi)有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(許多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起,就成了許多的票,所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè),什么東西有許多個(gè)?

2、摸布袋游戲:請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?

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