教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性和有效性。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。下面是一些教案的評(píng)析和修改意見(jiàn),供大家參考。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇一
閱讀區(qū)的"新書(shū)"
在玻璃球滾畫(huà)中,孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上,孩子們講述的興趣很高,我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區(qū)天線寶寶的肚皮上,早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:
實(shí)錄:
陸雨晨指著墻上的畫(huà)說(shuō),"呀,快看呀 ,這是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,還看見(jiàn)小草呢 ,蝴蝶也飛來(lái)了,蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō):"小玻璃球看見(jiàn)了小朋友了,還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣,孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中愉快地分享著閱讀的快樂(lè)。
看著孩子們開(kāi)心的樣子,我不禁反思:
為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因:一是由于這些閱讀材料是孩子自編的,因此,他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書(shū)的內(nèi)容比較貼近他們的生活,孩子能夠獨(dú)立理解,所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的材料時(shí),思維的自由度相對(duì)較大,且不受原作的約束,故而閱讀的難度相對(duì)降低了。
由此,我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中,教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫(huà)作品,將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書(shū)等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴,促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí),通過(guò)對(duì)同伴圖畫(huà)符號(hào)的破譯,孩子閱讀的能力又能得到提高,是一舉多得舉措。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),是非常有意義的。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇二
設(shè)計(jì)思路:
教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。
活動(dòng)過(guò)程:
師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)。
我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。
師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))。
(出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。
在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類。
師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)。
“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?
孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)?。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。
活動(dòng)延伸:(3分鐘)。
師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。
課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇三
元旦前期,為了布置活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛,我們買來(lái)了好多氣球。一天下午,我們?cè)诖禋馇虻臅r(shí)候,小朋友們都跑過(guò)來(lái)看,覺(jué)得很有趣。第二天,許多小朋友都帶來(lái)了氣球,自己拿在手上玩,還放在嘴里不停的吹,探索怎樣能把氣球吹大??吹胶⒆觽兺娴媚菢娱_(kāi)心,我們便由此生成了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚝筒僮髦?感知?dú)馇虻奶匦?體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、讓幼兒充分利用感官感知?dú)馇颉?/p>
2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、感知能力、創(chuàng)造能力。
1、沒(méi)吹的氣球人手一個(gè)、繩子若干。
2、水彩筆、舊報(bào)紙、雙面膠、及時(shí)貼等。
一、吹氣球活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒抓一抓、拉一拉、看一看,感知沒(méi)吹氣的氣球是什么樣的'?
2、幼兒自由探索,如何將氣球吹大?
3、引導(dǎo)幼兒吹氣球。
4、討論:為什么有的氣球大有的氣球小?
二、扎氣球活動(dòng)。
1、討論:怎樣給氣球扎口?
2、幼兒給氣球扎口,教師巡回指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒可以相互協(xié)作,互相幫助給氣球扎口。
3、幼兒用手摸一摸、捏一捏、看一看,感知吹好的氣球是什么樣的?
三、裝飾氣球。
1、出示材料,讓幼兒談?wù)?如何裝飾自己的氣球。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾氣球——鼓勵(lì)幼兒大膽相象,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
3、相互欣賞,介紹自己的氣球。
四、玩氣球活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩氣球。
用手捏一捏,球會(huì)變成什么樣?
用腳踢一踢,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用手將球往上拋,球又會(huì)怎樣?
用腳踩一踩,會(huì)發(fā)生什么事?
2、師生一起玩球,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇四
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過(guò)情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳。
二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的'呢?(揭示課題,引起興趣)。
(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。
(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。
(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。
第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),。
結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳。
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇五
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。
二、:
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,兔媽媽問(wèn)小紅,“你是誰(shuí)呀”,“我是小紅呀”小紅說(shuō),可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn):為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇六
主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”實(shí)施后,孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園,除了玩具外,有的孩子還從家中帶來(lái)了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡(jiǎn)單,在個(gè)別會(huì)的幼兒的帶動(dòng)下,孩子們對(duì)下棋有了很濃的興趣,只要有空,總會(huì)見(jiàn)到幾個(gè)孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的,孩子們不會(huì)商量,對(duì)于玩的時(shí)候的合作意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)等都較淡,因此在玩的過(guò)程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動(dòng),就是希望在共同的游戲中,讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則,并知道要遵守規(guī)則。
1.愿意和同伴共同玩飛行棋。
2.初步體會(huì)規(guī)則的'意義,并學(xué)習(xí)遵守。
飛行棋、骰子若干。
了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。
1、你們玩過(guò)飛行棋嗎?
今天我們來(lái)玩飛行棋。
2、幼兒互相找伴玩飛行棋。
3、師觀察幼兒玩期的情況,對(duì)于其中的1"2組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、你們剛才是幾個(gè)人玩的?
是怎么玩的?
2、討論:下棋時(shí)我們要注意些什么?
3、幼兒講講議議。
4、師小結(jié):飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩,在玩之前要先商量好規(guī)則,大家輪流玩,在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規(guī)則,這樣大家才能玩得開(kāi)心。
1、幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規(guī)則。
2、提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規(guī)則。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇七
1.了解斑馬線的作用及重要性,學(xué)習(xí)正確過(guò)斑馬線的方法。
2.能說(shuō)出安全過(guò)馬路的方法,樂(lè)意與同伴交流自己過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得過(guò)馬路應(yīng)該遵守交通規(guī)則,有保護(hù)自己的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):了解斑馬線的作用及重要性,學(xué)習(xí)正確過(guò)斑馬線的方法?;顒?dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出安全過(guò)馬路的方法,樂(lè)意與同伴交流自己過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn),有保護(hù)自己的意識(shí)。
有和成人一起過(guò)斑馬線的經(jīng)驗(yàn),了解過(guò)馬路多種安全方式。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、pad、斑馬線、信號(hào)燈卡片2套、角色扮演的服裝道具(警帽、拐杖、挎包等)
一、以游戲?qū)敕ㄒ龌顒?dòng),帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)過(guò)“斑馬線”。
1.小朋友們,你們都去過(guò)比如世界嗎?那咱們一起去那里的交通體驗(yàn)館玩吧。經(jīng)過(guò)前面的斑馬線就到了,加油呀!
2.(報(bào)警聲)師:你剛才聽(tīng)到了什么聲音?它是在告訴我們什么?警報(bào)聲響起的時(shí)候大家都在什么位置呢?一起來(lái)看看回放。(出示剛才過(guò)斑馬線的視頻)那我們應(yīng)該怎么做?(斑馬線上的行人要加速通過(guò),沒(méi)到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區(qū),這樣是對(duì)自己的保護(hù)。)
二、通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事《馬路上的斑馬線》,了解斑馬線的由來(lái)及作用,知道斑馬線是生命線。
1.放映廳到了,大家找個(gè)合適的位置坐好,影片馬上就要開(kāi)始了。
讓我們一起來(lái)看看影片里都說(shuō)了什么?
2.播放課件,了解小動(dòng)物過(guò)馬路的方法。
3.出示斑馬線和斑馬的圖片進(jìn)行比較,了解斑馬線的由來(lái)及重要性。
師:原來(lái),黑白條紋很容易被人發(fā)現(xiàn),當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)了斑馬就想到了斑馬線,所以就放慢了速度,讓行人先通過(guò)?,F(xiàn)在你知道人行橫道線為什么叫斑馬線了嗎?(請(qǐng)幼兒回答)小結(jié):斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來(lái)的,所以咱們過(guò)馬路的時(shí)候要怎么做?斑馬線就是我們的生命線,過(guò)馬路走斑馬線會(huì)很安全。
三、利用課件和游戲幫助幼兒鞏固安全通過(guò)斑馬線的交通規(guī)則,有保護(hù)自己的意識(shí)。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒分析每幅畫(huà)面,鞏固安全通過(guò)斑馬線的交通規(guī)則。
1)提問(wèn):小猴要去干嘛?它是怎么過(guò)馬路的?它為什么不走斑馬線?這樣做有什么危險(xiǎn)?如果是你你會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么?(過(guò)馬路,要記住,行人要走斑馬線)我們一起把這個(gè)兒歌告訴小猴吧。
2)(繼續(xù)播放課件)聽(tīng)了大家的勸告,小猴買完棒棒糖走斑馬線了。(播放剎車的聲音)這是什么聲音?小猴都走斑馬線了,司機(jī)為什么會(huì)緊急剎車?你會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么?雖然斑馬線是生命線,但是我們也要遵守規(guī)則,注意看信號(hào)燈。(過(guò)馬路左右看,綠燈亮了才通過(guò))幼兒學(xué)說(shuō)。
3)(繼續(xù)播放課件)他們做的對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做才是安全正確的?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)信號(hào)燈有什么不一樣嗎?有的信號(hào)燈上會(huì)有數(shù)字提醒,所以大家要試著自己判斷一下時(shí)間在通過(guò)斑馬線。
4)影片放完了,你們都知道了哪些安全正確通過(guò)斑馬線的方法?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容)
5)有的時(shí)候在一些車流比較密集的地方是沒(méi)有斑馬線的,那我們可以怎樣過(guò)馬路呢?(引出地下通道、過(guò)街天橋)
四、角色扮演進(jìn)行“過(guò)馬路”的游戲,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過(guò)馬路的交通規(guī)則。
接下來(lái)咱們?cè)撊ンw驗(yàn)館了,馬路上都會(huì)有什么人?請(qǐng)大家選擇自己想要扮演的角色,拿好道具,一起到體驗(yàn)館體驗(yàn)吧。(在教室內(nèi)設(shè)置簡(jiǎn)單的馬路情景,幼兒分角色扮演不同的人物模擬過(guò)馬路。)營(yíng)業(yè)時(shí)間馬上就要結(jié)束了,回去后把今天看到的,學(xué)到的,體驗(yàn)到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小伙伴,讓我們的生活變的更加有序、文明。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇八
提高幼兒的參與興趣,了解更多的菜種,給幼兒提供親自收集菜品的機(jī)會(huì),發(fā)揮主動(dòng)性。
1、過(guò)程中教師將每一株植物都擬化成人,讓幼兒感覺(jué)到一株植物就是一個(gè)身體,象人體一樣分為幾部分,這幾部分就是植物的根、莖、葉、花。
2、當(dāng)教師出示某一蔬菜讓幼兒去猜測(cè)或確認(rèn)它是植物身體的.某一部分時(shí),幼兒直觀的感覺(jué)比較多,如:象蘿卜、土豆,幼兒會(huì)猜測(cè)為果實(shí),這時(shí)教師如果結(jié)合光盤,詳加講解幼兒便會(huì)很快理解。
3、幼兒也會(huì)問(wèn)出一些比較偏的問(wèn)題,如:芹菜切開(kāi)為什么會(huì)有絲?
幼兒在活動(dòng)中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新內(nèi)容,提出一些新問(wèn)題。很有可能是教師在活動(dòng)前預(yù)想不到的,這就需要教師隨機(jī)尋找思維,解答幼兒的問(wèn)題抓住隨機(jī)教育契機(jī)。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇九
美工區(qū)混齡游戲活動(dòng)觀察記錄。
馬孝妤。
中班。
20xx年3月15日。
在美工區(qū)混齡活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)馬孝妤小朋友在穿珠時(shí)遇到困難。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因。
師:寶貝們,今天,我們要學(xué)習(xí)給媽媽制作一條手鏈,你們知道需要什么材料嗎?
幼:我知道,需要線、漂亮的珠子。
師:寶貝們都答對(duì)了,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下今天我們制作手鏈需要的材料和制作手鏈的方法吧。
馬孝妤:“老師,我把珠子從一頭穿上,一拉繩,珠子就會(huì)從另一頭掉下來(lái)?!?/p>
師:“來(lái)我們看看怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題呢?你看,你的繩子結(jié)的疙瘩散了,你把珠子穿上就會(huì)從另一頭掉下來(lái)。我們現(xiàn)在來(lái)改進(jìn)一下,試試將結(jié)頭栓緊點(diǎn)看看還會(huì)不會(huì)掉?!?/p>
馬孝妤:好的,那我就再試試看。一串珠子珠子一串反復(fù)幾次,還是穿上又掉下,還很有耐心,但還是沒(méi)找到失敗的原因。
分析:美工區(qū)的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、思維能力等多種能力。對(duì)于穿珠子的.手工活動(dòng),由于中班的幼兒動(dòng)手能力參差不齊,在制作過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中,我通過(guò)示范講解后讓孩子自己選擇材料進(jìn)行制作。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十
1、感受分類在生活中的重要性。
2、能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類,提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3、嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多??!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
師:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類)
小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。
三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分
師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類,可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。
四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類
師:這回大熊又是按什么分類的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。
小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類,可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類
師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?
1、要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3、示范操作,講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。
六、觀看日常物品分類ppt,了解分類在生活中的運(yùn)用
師:運(yùn)用分類的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類,我們一起來(lái)看看!
小結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>
把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類擺放,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十一
1、產(chǎn)生喜愛(ài)中國(guó)畫(huà)的情感。
2、發(fā)展審美觀察力,感受水墨畫(huà)中樹(shù)的墨色濃淡變化美,體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、榕樹(shù)的照片,幼兒用書(shū)。
2、國(guó)畫(huà)顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
1、出示榕樹(shù)的照片,了解榕樹(shù)的特征。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察照片并說(shuō)一說(shuō)榕樹(shù)的顏色、樹(shù)干的形狀以及樹(shù)枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》,了解作品內(nèi)容,體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒講一講這幅畫(huà)里的大榕樹(shù)和照片中的有什么不一樣?用手來(lái)畫(huà)一畫(huà)作品中榕樹(shù)上的線條。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo)。
提問(wèn):怎么會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大樹(shù)上? 為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會(huì)畫(huà)面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來(lái)的美感。
3、教師介紹國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。在宣紙上自由畫(huà)一畫(huà)。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫(huà)畫(huà),提醒幼兒保持衛(wèi)生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。
(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十二
1、了解鞋子的種類和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)內(nèi)容:不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天,我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。
3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)。
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?;虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十三
石頭在我們農(nóng)村隨處可見(jiàn),在小河邊、馬路旁、山坡上,都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭,卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開(kāi)展的《石頭樂(lè)》的主題活動(dòng)中,幼兒在玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,順著孩子們的興趣、思路,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。
2.音樂(lè)磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。
3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
一.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),感受表現(xiàn)歌曲。
1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng),我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂(lè)器)"二.借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。
1.提問(wèn):"我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。
2.出示圖譜,感受歌曲的力度。
(1)師:" 果園里的蘋(píng)果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣,你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋(píng)果時(shí)因?yàn)樘O(píng)果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋(píng)果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"(2)完整的聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.石頭碰碰響(1)看,誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
(2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
(4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
(5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.石頭打擊樂(lè)(1)幼兒分聲部練習(xí)(2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。
(3)教師指揮,幼兒分組演奏。
(4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂(lè)器。
三.總結(jié)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè)器)師:"老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十四
1.說(shuō)到夏天,我們往往會(huì)想到火辣的陽(yáng)光和無(wú)盡的汗水,但是小孩子的感受卻完全不同!對(duì)他們來(lái)說(shuō),夏天是享受冰淇淋的時(shí)候,是泡在游泳池里消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天確實(shí)是一個(gè)忙碌的季節(jié)。
2.我們班在操場(chǎng)邊上。下課后,孩子們總喜歡去操場(chǎng)和草地,抓蟋蟀,躺在草地上看天空空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子們那么喜歡夏天,于是產(chǎn)生了這個(gè)活動(dòng)。
1.觀察夏日里空的變化,學(xué)會(huì)用比喻表達(dá)自己的感受。
2.增加游戲中動(dòng)作的敏捷度,體驗(yàn)在風(fēng)中飛翔的感覺(jué)。
3.學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料制作天空中的云空。
剝縐紙和膠帶;吹制紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等。剪刀,漿糊,鋼筆。
(1)尋找夏天。
1.集體唱《知道》。
2.對(duì)話引出活動(dòng):夏天來(lái)了,蟬來(lái)了。誰(shuí)知道夏天除了蟬來(lái)做客還有什么變化?今天,讓我們一起去外面尋找夏天。
3.帶孩子去室外草地,請(qǐng)他們一起自由地尋找夏天。
老師:請(qǐng)和你的好朋友一起仔細(xì)尋找夏天,然后告訴我們你在哪里找到的。(引導(dǎo)孩子多感官搜索)。
4.集中精力交流你的觀察。
(2)觀察夏季空的變化。
1.讓孩子們躺下來(lái),觀察天空中云的變化。
老師:剛才我們已經(jīng)厭倦了尋找夏天。讓我們躺下來(lái)休息一下。躺下后你看到了什么?
老師:哦,我也看到了。我看見(jiàn)一朵像鯨魚(yú)一樣的云。你看到的云是什么樣的'?
老師:請(qǐng)仔細(xì)看看。天上的云有什么變化?
2.感受夏天的氣息和聲音。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛,用鼻子聞一下,告訴我夏天是什么味道。
老師:夏天有什么噪音?
(3)與風(fēng)娃娃玩游戲。
2.將皺巴巴的紙條固定在孩子身體的各個(gè)部位,讓孩子在空地面上不斷奔跑,感受皺巴巴的紙隨風(fēng)飛舞的變化。
(4)生產(chǎn)天數(shù)空。
1.討論分享觀察空天的感受,鼓勵(lì)孩子整天討論如何布置教室。
老師:我整天都想裝飾教室,但是怎么做呢?
2.和幼兒討論制作云朵的方法。
a、展示材料。
b.你如何用這些材料制造云。
3.孩子們可以自由地用材料制作云,并鼓勵(lì)他們制作各種形狀的云。
4.把做好的云放在地上,使之成為廣闊的天空空。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))反射。
(a)活動(dòng)的特點(diǎn)。
1.內(nèi)容整合與和諧發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域。,并注重內(nèi)容的有效整合,使促進(jìn)兒童的全面發(fā)展成為可能?;顒?dòng)旨在通過(guò)看、聽(tīng)、聞、說(shuō)、做等多種方式,充分利用各種感性手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、想象和動(dòng)手能力得到全面發(fā)展。更重要的是,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),有意識(shí)地養(yǎng)成了保護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情懷。
2.營(yíng)造在中學(xué)玩,在學(xué)習(xí)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍。
綱要指出,“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,老師為孩子打造了一個(gè)寬松自由的空活動(dòng)室,提供了充足的操作素材;老師總是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),這符合孩子的興趣和年齡特點(diǎn)。
3.以兒童為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。
沒(méi)有幼兒的積極參與,任何一種教育活動(dòng)都不能稱之為真正的教育。只有孩子積極參與活動(dòng),才有效果。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,要充分發(fā)揮孩子的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,孩子是主體,老師是引路人,讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么,想做什么就做什么,得到積極的回應(yīng)。在活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十五
1、能掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、有競(jìng)爭(zhēng)精神意識(shí),敢于挑戰(zhàn)自我。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、在場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2、音樂(lè),播放器。
3.獎(jiǎng)杯若干小花貓胸卡爬墊卡片。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教師和幼兒簡(jiǎn)單活動(dòng)腳腕和膝蓋。
(1)今天我們都是小花貓我們要一起做游戲,做游戲前要活動(dòng)活動(dòng),讓我們身體暖和起來(lái)吧。
(2)教師帶領(lǐng)小花貓跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)探索怎樣跳過(guò)皮筋。學(xué)習(xí)正確跳高動(dòng)作。
1、教師以游戲的口吻分配角色,教師扮演媽媽,幼兒扮演小花貓,跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。
(1)今天我是貓媽媽,你們是小花貓,小花貓今天的任務(wù)就是跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。
2.幼兒第一次嘗試。學(xué)習(xí)跳高動(dòng)作。
(2)教師:你們是怎樣跳過(guò)去的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己跳過(guò)皮筋的方法。并說(shuō)一說(shuō)自己怎樣跳的。
(4)我們學(xué)的是跳高的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)要:教師示范“雙腳向上跳”的動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上向前跳起。
(5)練習(xí)活動(dòng):幼兒按要求分散練習(xí),教師做具體指導(dǎo)。
3..第二次嘗試,學(xué)習(xí)落地輕輕。
(1)看來(lái)小花貓已經(jīng)掌握了跳高動(dòng)作,但是還有一個(gè)本領(lǐng)小花貓要學(xué)會(huì),小花貓,學(xué)跳高,不僅跳的高又高,還要落地靜悄悄。
(2)幼兒嘗試怎樣落地靜悄悄。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣輕輕的落地。
(4)教師引導(dǎo)幼兒:前腳掌先落地、腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)幼兒練習(xí),體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。4.增加難度練習(xí)。
(1)小花貓學(xué)會(huì)了本領(lǐng),我們要用這個(gè)本領(lǐng)去闖關(guān)比賽。闖關(guān)比賽之前我們要再增加難度嘗試一下有難度的跳高,這樣我們本領(lǐng)變強(qiáng)闖關(guān)時(shí)更容易。
(2)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)不同高度的跳高。
(三)游戲“小花貓去闖關(guān)比賽”。
1、我們的本領(lǐng)都變強(qiáng)了,現(xiàn)在我們進(jìn)行闖關(guān)。設(shè)置三條線路,每條線路。
難度不同,幼兒自行選擇線路去闖關(guān)。第一關(guān)高度最低,闖關(guān)過(guò)后獲得一個(gè)紅色卡片,第二關(guān)難度中等,闖關(guān)過(guò)后獲得黃色卡片。第三關(guān)闖關(guān)過(guò)后獲得藍(lán)色卡片。最后看誰(shuí)集齊三個(gè)顏色卡片就能贏得一個(gè)獎(jiǎng)杯。幼兒自主選擇自己能挑戰(zhàn)的線路,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同線路,挑戰(zhàn)有難度的線路。
2、在闖關(guān)過(guò)程中一定要用我們正確的本領(lǐng)闖關(guān)才能獲得卡片哦!小花貓們要挑戰(zhàn)不同線路,挑戰(zhàn)難度才能活動(dòng)獎(jiǎng)杯,加油!
(四)放松活動(dòng)。
1、教師:今天花貓真能干,學(xué)會(huì)了跳高的本領(lǐng),還參加了闖關(guān)比賽,你們不怕苦、不怕累,練得很辛苦?,F(xiàn)在我們休息一下吧!
2、教師和幼兒針對(duì)腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
本節(jié)教育活動(dòng)幼兒比較感興趣,大部分幼兒都能跟隨老師進(jìn)行游戲。在學(xué)習(xí)跳高的動(dòng)作中,我先讓幼兒聽(tīng)兒歌然后讓幼兒嘗試,最后我進(jìn)行正規(guī)師范。第二個(gè)學(xué)習(xí)落地靜悄悄時(shí)幼兒能通過(guò)兒歌了解重點(diǎn),但是在第一個(gè)學(xué)習(xí)跳高方法是幼兒不能從兒歌中活動(dòng)重點(diǎn),我又讓幼兒自己嘗試,規(guī)范動(dòng)作在后,這就影響了孩子學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作,我應(yīng)該把兒歌里清楚的提到動(dòng)作規(guī)范或者把教師示范放在前面,這樣更利于幼兒用規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行嘗試,就不會(huì)出現(xiàn)幼兒用錯(cuò)誤動(dòng)作嘗試了。在最后闖關(guān)中,開(kāi)始設(shè)計(jì)的是幼兒闖過(guò)一關(guān)取一個(gè)顏色的卡片,集齊三個(gè)顏色卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)杯,由于我著急,準(zhǔn)備不充足,忘記拿三個(gè)顏色的卡片,臨時(shí)修改游戲,所以導(dǎo)致幼兒嘗試沒(méi)幾次就沒(méi)有獎(jiǎng)杯了,幼兒還沒(méi)有玩夠就結(jié)束游戲了。整個(gè)活動(dòng)幼兒基本完成目標(biāo),都知道怎樣跳高,但是在跳高過(guò)程中還是需要不斷提醒。
幼兒園中班活動(dòng)親親熱熱教案篇十六
1、提高身體控制能力。
2、感知身體平衡點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新能力。
小動(dòng)物若干,大筐(大紙箱)1個(gè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)(游戲:不倒翁)
(1)雙腳并攏,身體最大限度的向前、向后傾斜。
(2)單腳支撐,身體最大限度的向左、向右傾斜。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的。
二、嘗試救小動(dòng)物
幼兒趴在桌子上常識(shí)撿起桌子下的小動(dòng)物。教師觀察幼兒怎樣才能使身體探出得遠(yuǎn),由不掉到桌子下。
三、游戲:拯救小動(dòng)物
每組由第一個(gè)幼兒開(kāi)始拯救小動(dòng)物,每人每次只能就起一只。將救起的小動(dòng)物放到大筐(紙箱子)
里,回到排尾。第二名幼兒繼續(xù)游戲。
要求:
(1)手不準(zhǔn)碰地
(2)幼兒救完小動(dòng)物要能回到桌子上,如果救完小動(dòng)物掉下來(lái)或回不到桌子上算失敗。
活動(dòng)指導(dǎo):這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我選用“游戲”方法,用“游戲的方法和幼兒共同完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)延伸:做放松活動(dòng)
(1)躺地舉腿,蹬車動(dòng)作
(2)閉目靜立
孩子們最喜歡的就是戶外體育活動(dòng)了,上課氣氛好,在小朋友的積極配合下完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo),在拯救小動(dòng)物這一緩解,我對(duì)幼兒的安全教育還不到位,下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候,我一定會(huì)加強(qiáng)安全教育!
教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以拯救小動(dòng)物為主題情節(jié)的各種游戲,較好地發(fā)展了幼兒的體能,培養(yǎng)了幼兒的合作。在活動(dòng)中,教師能因材施教,分類指導(dǎo);教師語(yǔ)言富有啟發(fā)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境;活動(dòng)中,教師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí),從而有效地保證了幼兒的健康和安全。
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