教案可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的思考和反思。在編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些編寫教案的靈感和參考。
小班平衡活動教案篇一
活動目標(biāo):
1.發(fā)展走、跑、跳、鉆的能力。
2.學(xué)習(xí)在競賽活動中遵守游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.各種有洞的體育活動器具,如輪胎、呼啦圈、紙箱等。
2.幼兒對多數(shù)器械已有活動經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動。
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
師:這個月我們一直在學(xué)習(xí)《神秘洞》這個主題,待會我們會和洞洞器具一起玩游戲哦!在沒玩之前,請小朋友們和老師一起來做一做熱身操吧!
二、幼兒探索各種洞洞器具的玩法。
1.尋找有洞洞的運(yùn)動器械。
師:老師知道,小朋友們最愛做體育運(yùn)動了,在沒做運(yùn)動前老師要考考小朋友了。
你們知道哪些體育器械是有洞洞的?下面就請你們?nèi)ツ弥炊雌餍低嬉煌姘?
2.自由探索洞洞器具的玩法。
師:這么多器械要怎么玩呢?誰愿意來介紹一下洞洞器械的玩法呢?
個別幼兒講述,教師歸納總結(jié)玩法。
3.幼兒間分享洞洞器械的玩法:不同的洞洞器械有不同的玩法,同一樣的洞洞器械也有不一樣的玩法。
三、分組障礙賽。
1.將器械平均分成四份,并組合成四組障礙關(guān)卡。
2.幼兒也分成人數(shù)相同的四組。
3.幼兒可以用不同的方法通過各種洞洞器械,哪隊(duì)先完成任務(wù),安全通過關(guān)卡就獲得勝利。
四、總結(jié)。
師:老師看見今天有的小朋友在游戲的過程中表現(xiàn)的很不錯哦,待會進(jìn)班的時候,老師會給你們驚喜哦!
小班平衡活動教案篇二
1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動作,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動的能力。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、觀賞我國體操運(yùn)動員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3、錄音機(jī)1架,藝術(shù)體操音樂若干段。
4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,與平衡活動相配套的各種活動器具,如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
在場地上出示高度(10―30厘米)寬度(15―20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,請幼兒扮體操運(yùn)動員,聽音樂,自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等,教師一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動了,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動但動作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動,在此基礎(chǔ)上,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動時,除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展,要逐漸增加活動的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走,如走木梯,走樹樁,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
小班平衡活動教案篇三
活動目標(biāo):
1.練習(xí)直線、曲線爬,發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。
2.初步在游戲中獲得爬的運(yùn)動體驗(yàn)。
3.讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快,培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作的精神。
活動準(zhǔn)備:
小手爬道具、平衡木、拱橋、蹺蹺板、竹子。
活動過程:
1.以“小手爬”的民間游戲進(jìn)場,進(jìn)行簡單的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到老師身邊。”
2.模仿動物爬。
1)師:小朋友知道什么會爬???你會模仿它爬嗎?(如:螃蟹橫著爬、猴子會爬樹、烏龜慢慢爬、蜘蛛爬)。
注:還有蛇,我覺得是匍匐爬,由于我校在這個“爬”,說蛇是游,所以在爭議中。
3.在爬行中保護(hù)小手,引導(dǎo)出小手爬的道具。
1)師:小朋友我們在爬的時候,小手會怎么樣???(會臟、會疼)。
2)師:原來我們的小手會臟會疼,我們給自己的小手戴上一副手套,好嗎?(拿出小手爬)。
3)師:我們都有了保護(hù)小手的手套,我們再試一試小動物爬。(自由活動)。
4.練習(xí)直線爬-曲線爬-匍匐爬。
1)出示平衡木讓幼兒分組進(jìn)行直線爬。
2)在地面貼上標(biāo)記進(jìn)行曲線爬。
3)出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。
4)出示蹺蹺板讓幼兒學(xué)習(xí)爬坡下坡。
5)進(jìn)行闖關(guān)游戲直線爬-曲線爬-匍匐爬-爬坡下坡。
5.民間游戲“兩人三足(手)”。
我門主要是以小手爬的道具進(jìn)行游戲,而兩人三足的游戲,幼兒接觸時是把兩人的腳綁在一起,而我這一次用在小手爬上,這樣免去了綁的時間,只要幼兒一起抓住板子上的門把手,就可以經(jīng)行游戲了,又簡單又方便。(先練習(xí)一下,下面開始比賽嘍:)。
6.游戲:蜘蛛爬。
前面幼兒已經(jīng)比較累了,現(xiàn)在可以娛樂一下,我會拿一根竹子,把男女生分成兩組手我要沒拉手的手都拿一個小手爬的道具,把中間拉手的手放上一根長竹子,模仿蜘蛛爬,開始了,加油爬!
師:蜘蛛媽媽來找寶寶了,要回家嘍:
“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到??????,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到老師身邊。
小班平衡活動教案篇四
1、知道物體的平衡點(diǎn)偏向于較重的一邊。
2、大膽嘗試、認(rèn)真觀察,分析總結(jié)。
3、樂于嘗試頂起不同物體。
一樣大小的手工紙、水彩筆、剪刀和各種各樣的物體。
1、小朋友們請看,這是什么?(出示手工紙)給你一張手工紙你會干什么?
2、今天張老師要頂起手工紙,請看,我是怎么頂起來的。
1、展示頂起手工紙。我剛才是怎么頂起來的?
2、你們想不想試一試呢?(請幼兒到后面的位置上嘗試頂起手工紙。)。
3、你們都成功了嗎?你是怎么成功的?你們頂?shù)氖鞘止ぜ埖氖裁次恢茫?/p>
4、請幼兒在頂起手工紙的“平衡點(diǎn)”點(diǎn)一個點(diǎn)作為記好。
5、現(xiàn)在張老師要剪掉手工紙的一個角,我再頂這個平衡點(diǎn)會怎么樣?
6、請小朋友去減掉一個角再進(jìn)行嘗試,并在第二次嘗試的平衡點(diǎn)上點(diǎn)一個點(diǎn)作為標(biāo)志。
7、請幼兒說一說你第二次嘗試的點(diǎn)還在原來的位置嗎?偏向了哪里?為什么?
8、我這里還有許多的材料,他們的平衡點(diǎn)會不會偏向較重的一邊呢?
9、請幼兒嘗試頂起各種各樣的材料。
討論總結(jié):當(dāng)物品兩邊一樣重的時候他的平衡點(diǎn)在中間,當(dāng)兩邊不一樣重的時候,物品的平衡點(diǎn)會偏向較重的一邊。
小班平衡活動教案篇五
活動目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識西瓜,了解西瓜的外形特征。
2、吃過西瓜。
活動過程:
一、討論西瓜的外形特征。
1、西瓜長得什么樣?
2、我們想個什么好辦法,讓大家一起變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。
2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個小西瓜)。
三、游戲:切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。此時,大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。
小班平衡活動教案篇六
1、能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。
2、通過有趣的情境,感受體育游戲的.快樂。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
平衡木,大積木若干,洋娃娃一個,小熊頭飾一個。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
1、準(zhǔn)備活動—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友啊?”
(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂,圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動—小熊過橋。
教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過平衡木。教師對小朋友說:你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。
(2)幼兒排隊(duì)一個跟著一個過平衡木,教師站在一旁觀察。
(3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。
評價:表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿,因此,幼兒跟著老師模仿小動物的動作幼兒很開心,幼兒基本上都跟著老師模仿小動物做動作。在做熱身活動時,幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動作。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著老師邊念兒歌邊做練習(xí)動作時,多數(shù)的幼兒只是顧著做動作,沒有幾個幼兒跟著老師念兒歌,為了讓幼兒的興趣繼續(xù),我沒有太強(qiáng)求幼兒一定要念兒歌,只要求他們把動作做得好些。在玩游戲時,幼兒戴上頭飾,幼兒基本上能排隊(duì)一個跟著一個過平衡木。但有些幼兒可能太興奮,他們不注意聽老師的口令和看更換的頭飾做動作,只顧著做自己喜歡的動作。
小班平衡活動教案篇七
1、通過多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度。
2、提高幼兒的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
平衡凳10個
一、游戲:搶位
1、當(dāng)聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后,幼兒快速站立,再次換位。
3、聽到擊掌聲時,換位。
4、區(qū)分有效和無效口令,拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分,三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看,耳朵聽,腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號。
例如口令擊掌1至2次,伸出兩個手指等,但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號,但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲。
1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。
(1)每次換位后,均減少一個平衡凳,鼓勵幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來。
(2)僅剩一個平衡凳時,要求全體幼兒開動腦筋
開始不提示,讓全體幼兒嘗試。
適度提示,以站立姿勢來嘗試。
2、提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。
小班平衡活動教案篇八
活動目標(biāo):
1、讓幼兒探索在椅子上的平衡能力。
2、鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào),反應(yīng)能力。
3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
每人一把小椅子,地墊。
活動過程:
1、熱身活動。
師:小朋友跟著老師一起用身體的每個部位來畫圈圈吧!
(頭、肩膀、手、腰、膝蓋、腳等)。
2、發(fā)展幼兒的平衡力。
游戲一:坐在椅子上練平衡。
師:小朋友們來練一下你們的反應(yīng)能力,請舉起你們的左手、右手、左腳、右腳、拍手、拍腳。
游戲二:站在椅子上練平衡。
師:小朋友我們站在椅子上抬起你的左腳、抬起你的右腳、身體向下壓。
游戲三:躺在椅子上練平衡。
師:小朋友我們躺在椅子上用肚子貼在椅子上,。打開你的手和腳,用兩只手抓住你的腳踝。
游戲四:站在椅子背后練平衡。
師:小朋友站在椅子后用小腹倚在椅背上,用雙手撐在椅子上抬起腳保持平衡。
3、加大難度,讓幼兒探索在椅子上練平衡。
師:小朋友我們兩個人一個椅子怎樣才能保持平衡?
4、鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)。
5、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)。
師:小朋友看這樣怎么過去呢?練習(xí)匍匐前進(jìn)。
6、放松活動。
教學(xué)反思:
“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂。
小班平衡活動教案篇九
1、掌握平衡板的玩法,能平穩(wěn)地站在平衡板上,發(fā)展平衡能力。
2、嘗試同伴合作游戲,提高動作的靈巧性和協(xié)調(diào)性。
3、感受情景體育游戲帶來的樂趣。
平衡板每人一個,音樂,哨子一個。
一、開始部分:情境創(chuàng)設(shè)——快樂游泳。
師生問好!
1、教師:孩子們,夏天到了,你們喜歡做什么運(yùn)動呀?(游泳)。
2、那你們知道游泳有幾種姿勢嗎?(四種:分別是:蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳,說一個做一個)。
3、我們一起來快樂游泳吧?。S著哨聲用不同姿勢游泳)。
蛙泳:蹲下去,雙手合攏從下向前打開。
自由泳:左右手輪流向前劃,聽到鯊魚來了,就快速向前劃。
蝶泳:雙腿微蹲,雙手從前往后用力劃動。
仰泳:雙手交替從前往后劃動,頭向上揚(yáng)起。
4、我們學(xué)會了游泳,一起跳下水游吧!
跳下水聽教師口令,用不同姿勢游泳。
5、教師:游得有點(diǎn)累了,上船休息一下吧!
在我們的腳下有一艘神奇的小船,你會和它玩游戲嗎?可以怎么玩呢?都來試一試吧!
(幼兒嘗試玩平衡板,探索平衡板的玩法)。
6、請幼兒演示自己的玩法。
交流:你是怎么玩的?(請幼兒個別示范玩法,其他幼兒嘗試練習(xí))。
教師提取動作要領(lǐng):可以雙腳站在小船中間,雙手打開,眼睛看前方,保持平衡。
一只腳先踩在小船的一邊,另一只腳踩在另一邊,雙手打開,眼睛看前方,保持平衡。)。
(一)平衡板的平衡練習(xí)游戲。
1、教師:我們不僅學(xué)會了游泳,還學(xué)會了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上,讓我們做個勇敢的孩子,到大海里去航行吧!不過大海上風(fēng)大浪大,還有吃人的大鯊魚,我們一定要學(xué)會保護(hù)自己。一有危險,我就吹哨子,你們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)站在小船上,這樣就安全了。
2、好,一、二、三、跳:幼兒尋找空地方自由選擇各種姿勢的游泳。
3、教師:大風(fēng)來了,“嘟”,趕緊回到自己的船上站穩(wěn)。
4、繼續(xù)游戲,躲過了大風(fēng),再次游泳。大浪來了,聽到哨聲,用最快的速度游到船上,站穩(wěn)。
5、再次游戲,我們躲過了大風(fēng),大浪,真是個勇敢的孩子,讓我們繼續(xù)勇敢向前吧!繼續(xù)游泳。
6、教師:大鯊魚來了,“嘟”,聽到哨聲,用最快的速度游到船上,站穩(wěn)。
7、教師:小朋友的'動作非???,逃過了大鯊魚,這次大鯊魚變聰明了,它想把小朋友騙下船,如果你一有聲音或者一動,大鯊魚就會發(fā)現(xiàn)你,把你吃掉。(幼兒保持平衡站在小船上,配班教師干擾孩子,訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡能力)。
教師小結(jié):表揚(yáng)站的穩(wěn)的孩子。(小朋友不僅能非常穩(wěn)的站在小船上,而且一點(diǎn)聲音也沒有,都沒有被大鯊魚發(fā)現(xiàn)哦,你們太厲害嘍?。?。
幼兒交流辦法。(可以兩個孩子合作站在小船上)。
小結(jié):把掌聲送給這兩位小朋友,以后在有困難的時候,我們也要像他們一樣要相互幫助。
再次游戲,繼續(xù)拿掉六艘船,讓孩子兩兩合作保持平衡。
9、教師小結(jié):小朋友表現(xiàn)很好,大鯊魚說:你們太聰明了!它只能到其他地方去找東西吃了。
(二)探索自由玩平衡板的方法。
1、大鯊魚走了,我們可以放松、開心的玩游戲啦!剛才我們一個人和兩個人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上,除了這樣,你能找更多的朋友把小船放在一起玩一玩嗎?(幼兒探索將平衡連在一起的玩法)。
2、幼兒合作游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié):你們把小船都變成了長短不同的連索橋,還能穩(wěn)穩(wěn)的走過去,現(xiàn)在讓我們把小船變成兩座更長的連索橋吧!,來,男孩子一組,女孩子一組。(教師做手勢嗎,帶領(lǐng)孩子擺橋)。
3、幼兒練習(xí)排隊(duì)依次走過連索橋。
教師:我們過連索橋的時候,一定要當(dāng)心一點(diǎn),小腳踩在橋的中間保持身體平衡。
三、結(jié)束部分。
1、教師:走過了長長的連索橋,讓我們站到小船前,跟著音樂放松一下吧!
2、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做一些簡單的放松動作。
3、好,讓我們劃著小船回家吧!
小班平衡活動教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:盒子。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動。
兒歌形式律動操。
二、幼兒自由探索玩盒子。
1.出示盒子。
t:看!這是什么?(盒子)。
2.t:今天我們試一試用各種方法來跳過盒子?
3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t:誰愿意來介紹一下你跳的方法?
4.幼兒介紹自己的跳躍方式,教師有針對性的發(fā)散思維并練習(xí)。(單腳跳、雙腳跳、跨跳,旋轉(zhuǎn)跳,蹲跳等)。
5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t:請你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的,現(xiàn)在請你們也去試一試?
小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開,雙腳落地。
2.幼兒分組自由探索。
(1)t:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?
(2)t:盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?
(3)t:又高又長,怎么擺呢?我們一起來試一試?
(4)教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地。
四、比賽。
1.合作擺放比賽場地。
t:這一條障礙物就是我們今天比賽的場地,請每個隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來照著老師的順序和樣子擺好自己的場地,看誰既動作快,又一模一樣。(教師與幼兒一起數(shù)數(shù))。
2.觀察一下自己的比賽場地是否一致。
4.比賽第一次。
小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。
5.比賽第二次。(增加比賽的難度)。
6.t:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動。
幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動。(腿部的放松)。
小班平衡活動教案篇十一
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
7.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
幼兒每人一個氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂。
一、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地,一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來嗎?
師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師:請你們都來試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來,連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師:比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰是冠軍,并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。
師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗(yàn),交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場地兩側(cè),在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束,場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師:怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。
四、放松活動:氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。
師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試,每個幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩",達(dá)到放松的效果。
氣球是幼兒常見的、易得的材料,幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對物體運(yùn)動速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球,感受墊氣球的快樂,了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球,并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時自然地感受到了身體部位和運(yùn)動的關(guān)系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會。在這過程中,教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn),給予個別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
氣球按摩床。這個游戲有極大的.趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小百科:氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
8、小班優(yōu)質(zhì)區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思
游戲目標(biāo):
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維,培養(yǎng)動手能力。
3. 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
6. 使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
游戲材料:
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法:
玩法一:拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等,教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形,如:機(jī)器人、花朵等。
玩法二:壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔,底層放六個瓶蓋,上面每層比下邊的少一個,最后完成寶塔形狀。
玩法三:瓶寶寶戴帽子
準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋,四個幼兒為一組,找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子,給瓶寶寶戴帽子,看誰先完成。
玩法四:好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字,教師引導(dǎo)幼兒觀察,再讓幼兒閉眼,教師藏起其中一個字寶寶,幼兒猜哪個字寶寶不見了。
玩法五:詞語找家游戲
在瓶蓋上貼不同類型的詞語,引導(dǎo)幼兒按詞語類別,把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。
玩法六:看誰投得遠(yuǎn)
幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓,聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心,看誰投得遠(yuǎn)。
玩法七:拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下,在紙上印出圖形,教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印,如:瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫,瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八:小制作
引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩,橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)行制作??梢灾谱鞒尚游铩⒒ǘ涞扔變合矚g的手偶。
游戲反思:
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,重點(diǎn)突出,過程清晰,從幼兒興趣出發(fā),突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值,但在孩子眼里是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括,使幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。
小班平衡活動教案篇十二
練習(xí)走平衡木(高30—40厘米,寬15—20厘米)。
嘗試多種平衡器的玩法,發(fā)展幼兒的平衡能力。
平衡木和其他平衡器。
錄音帶《健康歌》。
《健康*社會》下p.9。
聽《健康歌》,跟教師做動作。
——上肢分別平舉、前舉、上舉、足尖走,小步幅隨音樂進(jìn)場。
——膝腕關(guān)節(jié)活動:抖抖手呀,抖抖腳;踢踢腿呀,單腳跳。
金雞獨(dú)立。
——單腳站立。看誰站的時間長。
——在地上畫兩條線,將幼兒分成兩組,讓幼兒踩著線走,要求走成一字線。
走平衡。
——教師示范走平衡木,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
——幼兒自由練習(xí)走平衡動作,教師鼓勵幼兒自己想一個動作從平衡木上走過。
平衡多又多。
——指導(dǎo)幼兒看畫冊《平衡多又多》,體會每種平衡游戲的動作要領(lǐng)。
——幼兒自由選擇平衡器,照畫冊上的動作練一練。教師指導(dǎo)幫助,注意幼兒安全。請幼兒跟教師一起收拾場地,結(jié)束活動。
小班平衡活動教案篇十三
在本設(shè)計(jì)中,我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主,同時穿插其他方面技能練習(xí)系列活動。為了增加練習(xí)的趣味性,激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望,活動以游戲的形式開展,并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料,而且重量和大小都非常適合幼兒。
1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念,獲得新的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功的樂趣。
2.通過游戲,發(fā)展平衡能力,形成活潑開朗的性格。
3.在自由玩曲奇餅干盒的過程中,培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
1.寬闊安全的操場,并在操場上畫兩個大圓圈。
2.曲奇餅干盒若干,青蛙頭飾若干,平衡板、拼墊若干。
一、熱身運(yùn)動:小青蛙游泳t。
以小青蛙到河里去游泳為主線,編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的荷葉游戲。
1.游戲一:荷葉疊疊高。
(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí),再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度,以激發(fā)孩子們的活動興趣。
游戲場地器械分布圖:
第一層次:單層盒第二層次:兩層或多層盒。
(3)游戲小結(jié):表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二:踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法:幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過,再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過,然后走過平衡板,跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒,提醒幼兒連續(xù)玩三次,并進(jìn)行適時的鼓勵。
場地器械分布圖:
增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次),一方面可以減少孩子的等待,另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
啟發(fā)二:你們可以一人、兩人、多人合作玩,可以用身體的任何一個部位來玩。
2.教師注意提出安全要求。
3.幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維,表揚(yáng)他們的新發(fā)明,并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動小結(jié)。
師生回到教室,對活動進(jìn)行小結(jié),再次激發(fā)活動的愿望。
1.表揚(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2.表揚(yáng)動腦思考、探索新玩法的幼兒。
3.激發(fā)下一次活動的愿望。老師:喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。
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