六一節(jié)美術(shù)教案(模板12篇)

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六一節(jié)美術(shù)教案(模板12篇)
時(shí)間:2023-12-08 06:56:10     小編:翰墨

教案的編寫(xiě)過(guò)程中,要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了,便于學(xué)生理解和跟隨。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

六一節(jié)美術(shù)教案篇一

1、提高策劃、組織活動(dòng)的能力,樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

3、了解六一的特殊意義,感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。

活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:六一慶祝會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn):知道六一兒童節(jié)是自己的節(jié)日。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)參與集體慶?;顒?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備開(kāi)展慶祝會(huì)所需的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、提問(wèn)導(dǎo)入:

即將到來(lái)的六月一日對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)很特別的日子,有誰(shuí)知道它的特別之處嗎?引出六一節(jié)及其慶祝會(huì)。

2、集體討論:

以前的六一慶祝會(huì)都是幼兒園老師組織的,今年你們上小學(xué)了,自己舉辦自己的節(jié)日慶祝會(huì)更有意義。請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想出一些好點(diǎn)子,一起開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的慶祝會(huì)。學(xué)生各自獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出一些好的建議。

3、節(jié)日準(zhǔn)備:

學(xué)生首先一起對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行協(xié)商,根據(jù)各自的特長(zhǎng)和興趣分工分組落實(shí)工作。如:道具組、表演組、對(duì)外聯(lián)絡(luò)組……然后分頭開(kāi)始做準(zhǔn)備。教師可以從中起一些引導(dǎo)、建議、協(xié)調(diào)的作用。(肯定學(xué)生各展所長(zhǎng),為班集體服務(wù)的行為,鼓勵(lì)學(xué)生的主人翁精神。)。

活動(dòng)要求:

1、教師應(yīng)注意尊重學(xué)生的建議和意見(jiàn),盡量放手讓學(xué)生自己去組織和準(zhǔn)備,畢竟這是他們自己的節(jié)日。要讓這次活動(dòng)真正成為對(duì)學(xué)生的一次鍛煉,提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

2、具體的活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)具體情況靈活開(kāi)展。

活動(dòng)拓展:

1、進(jìn)一步完善落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、協(xié)助學(xué)生開(kāi)一個(gè)熱熱鬧鬧的六一慶祝會(huì),最好給每個(gè)節(jié)目都拍照,為后面的評(píng)比活動(dòng)做準(zhǔn)備,也可留作紀(jì)念。

第二課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:節(jié)日快樂(lè)多。

教學(xué)重點(diǎn):感受節(jié)日的快樂(lè),能夠針對(duì)活動(dòng)提出自己的建議或看法。

教學(xué)難點(diǎn):感悟大家的關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。

1、教師準(zhǔn)備展板一塊,將六一慶祝會(huì)上各個(gè)節(jié)目的照片貼在上面,每張下面留有空隙,紅花、獎(jiǎng)品若干。

2、師生課前收集節(jié)日期間社會(huì)上有關(guān)慶六一活動(dòng)的資料圖片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、直觀(guān)導(dǎo)入:教師出示六一慶祝會(huì)上的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶慶祝會(huì)的各個(gè)精彩的節(jié)目。

2、評(píng)選活動(dòng):

(1)提出評(píng)選慶祝會(huì)上優(yōu)秀節(jié)目的要求,每個(gè)學(xué)生選出自己喜歡的一個(gè)節(jié)目。

(2)發(fā)紅花。

(3)學(xué)生將自己的紅花貼在自己最喜歡的節(jié)目照片的下面。

(4)統(tǒng)計(jì)各節(jié)目的投票,評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)。

(5)師生一起為優(yōu)秀活動(dòng)評(píng)定獎(jiǎng)項(xiàng),如:最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最應(yīng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)等。

(6)頒獎(jiǎng)。

(7)小結(jié)要點(diǎn):每個(gè)節(jié)目都曾帶給我們快樂(lè)。

3、集體交流:學(xué)生結(jié)合自己節(jié)目里的其他活動(dòng),交流各自節(jié)目里感受到的快樂(lè)。

六一節(jié)美術(shù)教案篇二

1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、了解歌曲ababa的`結(jié)構(gòu)特征,感受歌曲活潑明朗的旋律。

慶?!傲弧钡匿浵?。

律動(dòng):《織布》兩遍。

發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《山谷回聲真好聽(tīng)》。

2、播放錄像:他們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的?(教師根據(jù)幼兒的回答給以提升)。

3、今天老師為你們編了一首歌曲,名字就叫《慶祝六一》。

4、教師范唱一遍,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

問(wèn):這首歌曲有幾段?(告訴幼兒有兩段,是ababa結(jié)構(gòu)的音樂(lè)。)。

6、教師完整范唱,幫助幼兒理解歌詞。

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng),歌里到底唱了什么?

7、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

六一節(jié)美術(shù)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試沿著固定的形狀一圈一圈的擴(kuò)大畫(huà)畫(huà),簡(jiǎn)單表現(xiàn)出花兒越開(kāi)越大。

2.能大膽地運(yùn)用色彩勾勒花朵,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入。

春天里什么東西是最美麗?可以送給誰(shuí)?

二、情景化示范畫(huà)花朵。

1.出示背景紙,認(rèn)識(shí)花子的形狀。

師:花兒就在這片小花園里,讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

2.學(xué)習(xí)圍著圖形畫(huà)圈。

師:這是一顆多么小的小花籽呀,哎呀,小花籽長(zhǎng)大啦。小花還想長(zhǎng)得更大更高,太陽(yáng)公公來(lái)幫忙了,發(fā)出暖洋洋的光照著小花,小花兒伸伸懶腰,又長(zhǎng)大一些了。呼呼呼,風(fēng)姐姐輕輕吹著,小花抖了抖了身體,又長(zhǎng)大了一圈。滴答滴答,小雨點(diǎn)落在小花身上,小花喝著雨水,挺直了胸膛,越長(zhǎng)越大了。

3.添畫(huà)莖和葉。

4.教師示范制作花束。

三、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

四、展示欣賞。

老師幫助幼兒將作品卷成花束。鼓勵(lì)幼兒和同伴以及家長(zhǎng)一起分享作品的美麗和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

這次的美術(shù)活動(dòng)和以往的美術(shù)活動(dòng)略有不同我們?cè)诶L畫(huà)的基礎(chǔ)上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來(lái)制作花心,這個(gè)小小的操作讓孩子們可是忙壞了,在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開(kāi)始操作,一圈又一圈,小花在陽(yáng)光、風(fēng)、雨露的幫助下慢慢長(zhǎng)大。孩子們可開(kāi)心啦,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

六一節(jié)美術(shù)教案篇四

1、初步感知不同的畫(huà)法,培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫(huà),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。

竹簽若干、刮畫(huà)紙若干、教師范畫(huà)、輕音樂(lè)、ppt。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

小朋友,今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?,可是,七彩世界里有一個(gè)老巫婆,把整個(gè)世界都變成了黑色,小動(dòng)物們哭的很傷心,被仙女姐姐聽(tīng)到了,仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆,幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。

二、欣賞范畫(huà)。

1、出示黑色畫(huà)紙。

2、幼兒自由發(fā)言。

;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫(huà)出來(lái),因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開(kāi)始了,我覺(jué)得菊花很漂亮,也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型,讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫(huà)出來(lái),出示范畫(huà)。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)法,叫做“刮蠟畫(huà)”。刮臘畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

三、演示范畫(huà)并講解。

1、我們刮畫(huà)所用到的工具有竹簽和蠟畫(huà)紙。

2、講解刮畫(huà)的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。

3、教師。

四、大膽嘗試,自由創(chuàng)造。

1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫(huà)紙和魔術(shù)筆,把你最想畫(huà)的七彩世界畫(huà)出來(lái)。

2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng),提醒幼兒注意構(gòu)圖,畫(huà)面不能畫(huà)得太滿(mǎn)。

3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

五、作品展示。

把幼兒作品貼到展示欄中,相互欣賞、。

我首先以故事的形式引入,幼兒較敢興趣,這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà),在講解示范這一環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得自己引導(dǎo)的還不夠清楚,幼兒也不是很理解,在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品,再讓幼兒自由創(chuàng)作,這樣才能讓幼兒的思路更清晰,活動(dòng)中,可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作,整節(jié)課下來(lái),孩子們對(duì)蠟刻畫(huà)是有了一定的認(rèn)識(shí),但沒(méi)有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。

六一節(jié)美術(shù)教案篇五

通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。

1.感受各類(lèi)工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講,重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:教材、錄象帶、自制課件。

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中,除了陶器和青銅器工藝外,成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來(lái)欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。(出示課題)。

1.玉器工藝:

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、

中國(guó)古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤(rùn)縝密、光澤柔和外,還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代,作為玉器,有用于祭祀(si)和禮儀的“禮玉”,有用于服裝佩飾的“佩玉”,以“佩玉為尚”,成為一種具有社會(huì)道德含義的特殊物品,這是中國(guó)封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。

中國(guó)古代制造玉器的工藝,先秦時(shí)期稱(chēng)琢玉,宋代稱(chēng)碾(nian)玉,今稱(chēng)碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法,是因材施藝,科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤,盡其玉材美的光澤。(錄象:玉器工藝)。

2.漆器工藝:

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等,一般稱(chēng)為漆器。但這里所說(shuō)的漆,是指一種天然漆,一般稱(chēng)為生漆,俗稱(chēng)大漆,系漆樹(shù)身上分泌的液汁,呈灰乳色,接觸空氣氧化,成栗殼色,干固后成褐黑色。用它作涂料,有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能,又可以配制出不同色漆,光彩照人。在我國(guó),從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清,中國(guó)的漆器工藝不斷發(fā)展,達(dá)到了相當(dāng)高的水平,并且對(duì)日本等國(guó)產(chǎn)生了重要的影響。這是中國(guó)古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。(錄象:漆器)。

3.織繡工藝:

我國(guó)是世界上最早發(fā)明蠶絲的國(guó)家。商周時(shí)期,我國(guó)的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模,周代已掌握了提花工藝,這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,絲織品種類(lèi)繁多,織錦技術(shù)得到高度發(fā)展,彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì),中國(guó)的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇,并經(jīng)東起渭水流域,向西通過(guò)河西走廊,經(jīng)新疆,這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國(guó),為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面,讓我們來(lái)欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧!

第四講中國(guó)古代玉器、漆器、織繡工藝。

一.玉器工藝:

禮玉佩玉“佩玉為尚”

琢玉碾玉碾琢。

二.漆器工藝:

生漆,俗稱(chēng)大漆。

三.織繡工藝:

羅:只以經(jīng)線(xiàn)起花紋,單色,幾何紋,輕而薄。

錦:經(jīng)、緯線(xiàn)都可起花紋,多種彩色花紋,各種禽鳥(niǎo)花草,較厚重。

六一節(jié)美術(shù)教案篇六

《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動(dòng)。紙杯可以做成冰淇淋,對(duì)于小班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,不能完美表現(xiàn)一件作品,為了能讓小班孩子在美工活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)。因此,我選擇了本次美觀(guān)漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動(dòng)。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀(guān),而且低碳環(huán)保,廢物利用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀,了解冰淇淋的基本特征。

2、能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的'能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件。

2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景,架子上放上一些做好的冰淇淋。

3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。

師:在夏天熱的時(shí)候,小朋友們你們最喜歡吃什么?

師:你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

2、觀(guān)看ppt課件,欣賞不同的冰淇淋。

師:冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋,什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)。

師:這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

這些冰淇淋看上去又好看又好吃,來(lái)買(mǎi)的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

3、觀(guān)察不同材料,了解制作冰淇淋的方法、步驟。

操作過(guò)程:先把橡皮泥做成的甜筒裝滿(mǎn)小紙杯,然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條,慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈,一圈圈地往上疊,最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法,引發(fā)幼兒制作的愿望。

5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋,教師巡視指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒,提醒他們用泥盤(pán)旋時(shí)要小心,做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想,做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

6、展示講評(píng)。

教師小結(jié):

活動(dòng)延伸。

在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料,鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋,激發(fā)幼兒的制作興趣,使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)反思。

在孩子的操作中,他們非常的認(rèn)真、仔細(xì),也許是第一次手工活動(dòng),一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中,由于有的幼兒制作有快有慢,能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng),我想在以后的活動(dòng)中,要多選擇一些類(lèi)似活動(dòng),這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn),而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

六一節(jié)美術(shù)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。

教師出示圖片并提問(wèn)講述:

1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)。

二、圖形刺激:

1、教師示范、講解方法。

出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫(huà)方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來(lái)。

2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。

(1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的?

(2)、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如:印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。

三、想象創(chuàng)造:

1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖?,我們?lái)幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)。

3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡,教師及時(shí)觀(guān)察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà),使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

四、作品賞評(píng):

1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。

2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。

六一節(jié)美術(shù)教案篇八

(一)知識(shí)與技能:

1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害。

2、通過(guò)欣賞廢物巧利用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、孩子們通過(guò)動(dòng)手折籃子的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

(二)過(guò)程與方法:

1、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

2、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境,說(shuō)出環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

感受垃圾給人們帶來(lái)的危害,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

了解垃圾的危害、籃子的編折。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生對(duì)垃圾的分類(lèi)進(jìn)行調(diào)查。

2、學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行整理,查找。

3、廢舊報(bào)紙。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、提問(wèn)導(dǎo)入,漸入新知。

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片,一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

(二)、探討主題,變廢為寶。

1、師:你們知道生活中有哪些垃圾?(說(shuō)說(shuō)自己的小調(diào)查)日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi):

一、有機(jī)垃圾:又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾:又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾:又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

2、了解垃圾對(duì)人類(lèi)生活和環(huán)境的危害。

師:那么,垃圾對(duì)人類(lèi)生活和環(huán)境到底有哪些危害呢?

我們通過(guò)上網(wǎng)了解到,垃圾對(duì)人類(lèi)生活和環(huán)境的危害主要有:

第一、占地過(guò)多,同時(shí)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng):如塑料100—200年。

第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒,樹(shù)枝上掛著的塑料袋、面包紙等,不僅造成環(huán)境污染,而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康,甚至?xí)劳觥?/p>

第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物,遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生,造成重大損失。

3、認(rèn)知沖突。

師:看來(lái)啊,垃圾對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢?(揭示課題:變廢為寶——廢物巧利用)。

那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢?我們可以做點(diǎn)什么呢?(兩種途徑,課件展示)。

(三)、欣賞借鑒,觀(guān)察學(xué)習(xí)。

出示變廢為寶的圖片,感受他人的智慧的同時(shí),接受變廢為寶的理念。(課件展示)。

(四)動(dòng)手操作,集體評(píng)價(jià)。

那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試,我們也來(lái)個(gè)廢物巧利用呢?請(qǐng)看視頻《廢舊報(bào)紙折籃子》。同學(xué)們做。

隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)的作品。

(五)、收獲總結(jié),拓展作業(yè)。

今天你又有哪些收獲呢?今天放學(xué)后跟家長(zhǎng)一起做一個(gè)由廢舊品做的小物件,咱們比一比哪個(gè)家庭做得好!

下課!

六一節(jié)美術(shù)教案篇九

情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說(shuō)教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識(shí)。

1、直觀(guān)演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,具體動(dòng)作思維,直觀(guān)形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀(guān)演示法可以寓教于樂(lè),在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫(huà)《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對(duì)汽車(chē)發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有一定的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫(huà)中,非常自如,積極主動(dòng),想象力也非常豐富。

2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

因?yàn)橛變簩?duì)美的感受,對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺(jué)現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見(jiàn)所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周?chē)囊磺?,并指?dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),加深印象,如:在畫(huà)《寬廣的馬路上》時(shí),有的畫(huà)出了人來(lái)人往的場(chǎng)面,有的畫(huà)的是大大小小的車(chē)輛、房屋、樹(shù)木,還有的則畫(huà)的是在買(mǎi)東西的場(chǎng)面……,這些畫(huà)既有濃厚的生活氣息,又充滿(mǎn)了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫(huà)的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫(huà)完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái),幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿(mǎn)足,不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí),還促進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察力發(fā)展,激起了思維主動(dòng)性。

一、利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。

每當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事后,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫(huà)《龜兔賽跑》時(shí),提問(wèn):小兔和烏龜誰(shuí)跑得快?誰(shuí)最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問(wèn)題,幼兒在問(wèn)題的情境中,很自然地就帶著問(wèn)題去想象,自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了,創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫(huà)面如:!、小兔在樹(shù)旁睡覺(jué)的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫(huà)面,增強(qiáng)趣味性。

幼兒模仿性較強(qiáng),通過(guò)表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí),就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。

一次在畫(huà)《圖形變變變》時(shí),有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈,但畫(huà)得較多,于是我說(shuō):“你怎么變這么多圓圈???”他馬上說(shuō):“這是我吹的泡泡”我接著問(wèn):“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫(huà)面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動(dòng)工具,隨即添上背景,畫(huà)的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多,于是,簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)體不一,能力有別,無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫(huà)《有趣的蝸?!窌r(shí),當(dāng)幼兒畫(huà)了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?!澳惝?huà)的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員???蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們???”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作高潮?!拔椰F(xiàn)在要畫(huà)蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫(huà)的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),其樂(lè)無(wú)窮。

四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀(guān)摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀(guān)賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀(guān)摩大師的作品也是幼兒繪畫(huà)的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話(huà)是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽(tīng)童話(huà)故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫(huà)形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫(huà)面,這樣,活動(dòng)豐富后,根據(jù)每組不同的畫(huà)面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫(huà)冊(cè),一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫(huà),這樣的活動(dòng),是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書(shū)”時(shí),都津津樂(lè)道,樂(lè)此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動(dòng)不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的空間,在這個(gè)活動(dòng)中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言,使幼兒獲得更大的成功感。

五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中。

《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本,注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中,我就先帶幼兒去菜地觀(guān)察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫(huà)上眼睛、嘴、鼻子等,并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋(píng)果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索,獲得相關(guān)知識(shí),為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

在前夕的休息活動(dòng)中,給幼兒灌輸一些科普類(lèi)的知識(shí),為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽?zhuān)械漠?huà)各種各樣的媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱骰ōh(huán)等等,對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓孩子不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛(ài)因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),在綜合教育活動(dòng)中,讓孩子展開(kāi)想像的翅膀,自由自在,無(wú)拘無(wú)束的飛翔。

總之,通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫(huà)活動(dòng),打開(kāi)了幼兒的思維想象之門(mén),促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們?cè)诶L畫(huà)這塊空地上,盡情地展開(kāi)想象,愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開(kāi)啟智慧的鑰匙!

六一節(jié)美術(shù)教案篇十

教學(xué)目的:

認(rèn)識(shí)各種種樣的線(xiàn),在學(xué)習(xí)各種各樣的線(xiàn)的畫(huà)法中感受到線(xiàn)的美感,提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線(xiàn)不為繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的感受,并能運(yùn)用線(xiàn)將畫(huà)面組織好。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)所具的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)。

作線(xiàn)表出豐富的畫(huà)面,防止畫(huà)面單調(diào)。

教學(xué)過(guò)程:

1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線(xiàn)。在欣賞中讓學(xué)生感受線(xiàn),體驗(yàn)線(xiàn)的不同表現(xiàn)力。

2。學(xué)生談感受。

直線(xiàn)給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。如高大的建筑、板凳等。曲線(xiàn)給人一捉柔軟、流暢的感覺(jué)。如衣服、面料等。

3。板書(shū)課題:各種各樣的線(xiàn)。

4。欣賞p6、7的范畫(huà):

5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)這些線(xiàn)。

6.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些線(xiàn)可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。

太陽(yáng)光線(xiàn)畫(huà)蘋(píng)果毛線(xiàn)打碎的玻璃厚重的墻。

7.理解不同的線(xiàn)給人不同的感受。

直線(xiàn)給人有一種力量,筆直剛勁;曲線(xiàn)生動(dòng)大方靈活多變;交叉線(xiàn)有厚度,給人一種親密合作的感覺(jué)。

8.布置作業(yè)。

風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。

9.學(xué)生作畫(huà)。

鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)??砂巡粫?huì)畫(huà)的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

10。展示學(xué)生的作品。

將好的作品收集起來(lái),讓學(xué)生們欣賞。表?yè)P(yáng)畫(huà)的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí),重點(diǎn)放在線(xiàn)的表現(xiàn)力方面。

六一節(jié)美術(shù)教案篇十一

一、教材分析:

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí),并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師:范畫(huà)、毛筆、水粉顏料。

生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。

五、教學(xué)過(guò)程:

一、.練習(xí)、觀(guān)察。

這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察把它找出來(lái)。(學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱(chēng)之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書(shū)課題)。

二、.介紹知識(shí)。

色彩的純度又稱(chēng)色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低??梢?jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來(lái),原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。

三、欣賞。

讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

四.創(chuàng)作。

1老師示范:

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí):

要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評(píng)價(jià)。

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。

1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?

六.延伸。

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

六一節(jié)美術(shù)教案篇十二

【教學(xué)內(nèi)容】:人民音樂(lè)出版社一年級(jí)教材欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。

【教學(xué)對(duì)象】:一年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)時(shí)間】:一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】:

2.在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài);

4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

聆聽(tīng)音樂(lè),以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

【教學(xué)過(guò)程】。

1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。

2.聆聽(tīng)活動(dòng)。

(1)初聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。

提問(wèn):這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么?

(教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)。

學(xué)生:小熊貓剛睡醒。

教師:小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣,你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)。

再次播放音樂(lè),請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

目的:感受樂(lè)曲描述清晨的意境。

(音樂(lè)節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的.描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景)。

教師:老師今天扮演的是什么呢?

學(xué)生:熊貓。

教師:我的百貨商店今天要開(kāi)張了,你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂(lè))。

(2)聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。(多媒體騎車(chē)圖)。

(老師隨音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作)。

提問(wèn):小動(dòng)物們,在這段輕快的音樂(lè)里,你們猜到我在做什么嗎?

學(xué)生:騎車(chē)。

教師:我是騎自行車(chē)到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?

(各別學(xué)生表演,注意動(dòng)作與節(jié)奏)。

再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。

目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。

(音樂(lè)停)教師:你們覺(jué)得累嗎?我們停下來(lái)休息一會(huì),聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么?

(3)聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖)。

(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。

提問(wèn):你們聽(tīng)到什么了嗎?

學(xué)生:水的聲音。

教師:為什么會(huì)有水的聲音?

請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè),看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>

(再播放音樂(lè))學(xué)生:過(guò)河,打水。

教師:你們能用聲音模仿嗎?

目的:利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。

(4)編創(chuàng)結(jié)尾。

教師:接下來(lái),你們說(shuō)我該做些什么呢?(多媒體問(wèn)號(hào)圖)。

目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。

(5)整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂(lè))。

教師:你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎?

3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。

教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎?

學(xué)生:為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來(lái)美麗的大森林里玩,小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

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