教案的編寫還需要靈活性，根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和適應。編寫教案時，教師應充分考慮學生的實際情況和學習需求。下面是一份針對初中生的數(shù)學教案，供教師參考。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇一
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何持續(xù)愉快的情緒，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
一、活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：4個木偶、一個開心枕重
難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒。
拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇二
1、進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情的演唱。
2、在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好的表現(xiàn)歌曲。
3、結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶，懂得同伴間應團結(jié)友愛，在表演中學習用眼神與同伴交流。
幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機、磁帶。
1、聽音樂進教室。
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2、練聲曲《找朋友》。
《拉拉鉤》兩遍。
1、引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2、探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語言導入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a、提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
3、完整表演。
（1）、邊唱邊表演。
（2）跟著音樂完整表演。
1、小結(jié)幼兒活動情況。
2、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
游戲活動：抱小狗。
目的：訓練幼兒單腿跳的能力。
準備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈，原地蹲下扮小狗。
玩法：游戲開始，外婆站在圈內(nèi)，抱狗人站在圈外，邊繞圈做單腿跳動作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗，抱回家去做枕頭?！比缓笳驹谌ν庾銮瞄T動作，并與外婆對話。
盥洗、吃午飯：
引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
其他教案－半日活動。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇三
活動目標：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，清楚表達自己的想法。
2、知道做事要堅持到底、有始有終。
活動準備：
ppt、圖片。
活動流程：
一、經(jīng)驗回憶。
——這是什么?
——你們爬過山嗎?
——爬很高的山你會有什么感覺?(幼兒各自交流經(jīng)驗。)。
二、故事欣賞。
1、——認識他嗎?
2、——他叫“愚公”，在這里有一個關(guān)于“愚公”的故事，請你去看一看，到底是一個什么故事，在書的旁邊有一張記錄紙，如果你有問題或看不明白的可以用最簡單的標記或圖畫記錄下來，等會我們一起討論。
3、完整閱讀圖書。
4、——你看到了什么?你有什么問題?
5、結(jié)合記錄紙一起討論問題，進一步理解故事。
6、——你從愚公的身上看到了什么本領(lǐng)?
小結(jié)：愚公年紀雖然很大了，但是他有頑強的精神，遇到困難能堅持到底，永不放棄，做事有始有終，是值得我們學習的。
7、——現(xiàn)在科技很發(fā)達，如果你是愚公，你有什么好的辦法來解決?
三、繪畫分享。
鼓勵幼兒把自己的想法用繪畫簡筆畫的方式進行大膽表達。
活動反思：
《愚公移山》是一則具有神話色彩的語言故事，我在設計本活動時引導幼兒從情感、態(tài)度上去感受故事，雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是故事的魅力所在，幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言、表達觀點，特別是記錄問題環(huán)節(jié)，孩子們問題很多，記錄的效果也不錯，不僅培養(yǎng)了幼兒動手的能力，而且進一步提高了幼兒的問題意識，激勵幼兒善于思考、善于表達，這比老師的一問一答的形式去理解故事要好得多。在幼兒想象環(huán)節(jié)，更是對幼兒能力的挑戰(zhàn)，回歸孩子的生活，讓孩子從生活中去思考、去想象，逐步幫助幼兒形成解決問題的思考能力。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇四
一、活動目標：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達自己的想法。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：故事視頻。
三、活動重難點：
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容。
活動難點：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
四、活動過程：
（一）問題導入，引起興趣。
1、導入。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、提問。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？
3、播放故事錄音，幼兒傾聽（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的.對話。
（3）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇五
1、學習安靜地聽故事，理解故事資料。
2、明白飯前洗手，飯后洗臉。
掛圖一幅(托班上冊2號掛圖)，布絨小熊一只。
1、出示布絨小熊，引出故事資料：這只小熊很愛干凈，聞一聞香噴噴的，你們喜歡嗎但是它以前有一個壞毛病，就是不愛洗臉，之后就發(fā)生了這樣一件事。
2、講述故事一遍，提問：小熊之后洗臉了嗎
3、逐幅出示掛圖，幫忙幼兒理解故事資料。
(1)邊講述故事，邊出示圖一，提問：小熊生日到了，媽媽買了什么小熊愛吃嗎
(4)邊講述故事，邊出示圖四，提問：之后小熊愛洗臉了嗎
4、小結(jié)：小熊此刻天天洗臉、洗手，變成了一個愛清潔的好孩子。如果我們講衛(wèi)生，小熊就愿意做我們的朋友。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇六
幼兒園大班語言愚公移山教案，愚公移山是一個中國比較古老的寓言故事了，這個故事主要就是為了告訴我們做一件事情要懂得堅持，只要堅持到底就一定能夠成功，我們要讓幼兒通過學習故事來懂得這個道理。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達自己的想法。
物質(zhì)準備：故事視頻。
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容。
活動難點：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的對話。
（3）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調(diào)整自己的選擇。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇七
1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚，感知皮膚的特征。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，了解皮膚的功能，探討保護皮膚的方法。
3、在相互交往中，感受皮膚接觸的快樂。
準備關(guān)于皮膚的放大圖片或視頻資料。
請小朋友摸一摸，看一看身上哪些地方有皮膚？
我們身體的每一個地方都有皮膚。有的地方皮膚粗，那是風吹日曬等原因；有的皮膚很細，那是因為有衣服遮擋保護皮膚遮擋保護的原因；有的地方皮膚松弛，那是因為脂肪多；有的地方皮膚緊繃繃，那是因為皮膚下的'脂肪少。
教師：皮膚上有什么？它們有什么用？
教師：手掌上有什么？手指上有什么？
教師小結(jié)：我們的皮膚上有細細的毛孔，短短的汗毛。每一個手指上有指紋，手掌上有掌紋，每個人的指紋和掌紋都不同。
教師：你的皮膚接觸過什么？你的皮膚有什么感覺？
教師：我們的皮膚有什么用？如果沒有皮膚會怎樣呢？
教師小結(jié)：我們的皮膚很敏感，能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服，保護著我們的身體不受傷害。
怎樣保護我們的皮膚。
引導幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面，講述保護皮膚的方法。
5、音樂活動：碰一碰帶領(lǐng)幼兒隨著音樂游戲表演《碰一碰》，讓幼兒在與同伴接觸過程中，感受體驗肌膚之親。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇八
1、明白有鼻涕要用紙巾或者手帕擦干凈，不能用衣服擦。
2、經(jīng)過教師的示范和幼兒自我的聯(lián)系，初步掌握正確地擦鼻涕方法。
3、努力做個講衛(wèi)生的、愛干凈的小朋友。
1、抽紙人手一張。
2、準備手偶玩具:兩個丁丁、妞妞，以及手偶表演。
一、教師出示手偶玩具，并表演：
1、教師：你們好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出來了，我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到臉上了，再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)
2、教師：那么好!我是妞妞。天氣冷了，我也感冒了。我的媽媽在我的'身上別了手帕。如果鼻涕流出來了，我就用好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多干凈呀!
3、教師：你喜歡哪余割小朋友，為什么
二、根據(jù)表演資料，組織幼兒比較討論。
2、教師總結(jié)告訴幼兒有鼻涕，要用自我的手帕或者紙巾擦干凈。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一齊學習擦鼻涕的方法。
1、教師邊念兒歌“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作――先用紙巾把鼻子包住，輕輕擰一擰，把紙巾對折，在包鼻子輕輕擰一擰，直到鼻涕全部擦干凈，最終把紙巾扔進垃圾桶。
2、幼兒練習，教師個別指導，鼓勵幼兒做愛干凈的小朋友，有了比特自我擦干凈。
活動中我用兩個娃娃來表演，還增添了請個別不會正確使用手帕擦鼻涕的幼兒上來示范擦鼻涕，讓大家說說他擦的對不對，應當怎樣做.并隨機提醒幼兒應當每一天帶一塊手帕來幼兒園。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇九
為了更好貫徹落實上級有關(guān)規(guī)定的精神，我園將圍繞“加強疏散演練，確保學生平安”這一主題，根據(jù)本園實際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使幼兒在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化我園各項安全工作。
20xx年3月29日——4月3日。
加強疏散演練，確保學生平安”
1、加強領(lǐng)導，完善各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。
2、加強對幼兒的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。
3、幼兒園結(jié)合安全教育周活動，加強自查自糾，再次對本園進行全面的安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。
4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好小結(jié)。
1、加強組織宣傳工作，營造平安和諧校園的良好氛圍。為切實做好今年學校安全教育日活動，制定好活動實施方案，落實保障措施，周密組織實施，確?；顒影踩樌倪M行。
為加大宣傳力度，幼兒園將通過宣傳欄、安康網(wǎng)致學生家長的一封信等形式，把幼兒園安全工作的要求，告知幼兒及家長，努力讓家長明白、讓社會放心，營造平安和諧校園的良好氛圍。
2、各班于3月29日當天開展安全教育主題活動，對幼兒進行防震、防火、防擁擠踩踏等安全知識及預防自然災害的主題教育。
3、制定詳實的疏散演練方案，于活動日期間擇機舉行師生逃生疏散演練，并將安全演練做到經(jīng)?；?、制度化，最終使幼兒園安全演練隨時隨地地組織開展。
4、本周組織進行一次全園性的安全專項大檢查，將對教室、食堂、玩具設施、辦公室等進行全面細致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，一時不能整改的要上報備案處理。
5、發(fā)放安全責任書，聯(lián)合家長力量，配合學校切實做好安全教育工作。
6、對安全教育日活動進行及時總結(jié)，對活動積極的班級進行表揚。
教育是安全的前提，安全是教育的保障。我們必須始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的`要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十
一、活動目標：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
二、活動準備：
1、幼兒用書20~21頁。
2、語言磁帶。
三、活動重點：理解故事的主要內(nèi)容。
四、活動難點：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
五、活動過程：
1、討論：幾個人能搬動一座山嗎？
（1）小朋友，你覺得只靠幾個人的力量能搬動一座大山嗎？
（2）那么，如果搬山的人是一個九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新作出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、播放故事錄音，幼兒傾聽。
（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來解決？引導幼兒說說愚公召開了家庭會議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開道移山。
（2）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的對話。
（4）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調(diào)整自己的選擇。
（5）愚公移山的精神感動了誰？發(fā)生了什么事情？
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
六、活動反思：
通過寓言的學習，幼兒基本上能領(lǐng)會文章的寓意，認識到愚公精神的偉大，知道做事要堅持到底、有始有終；在以后的生活和學習活動中，學習愚公精神，排除萬難，爭取勝利。
在活動中，我鼓勵幼兒在活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，幼兒能清楚連貫地表達自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發(fā)言。幼兒能在學習的過程中得到快樂的體驗和情感的熏陶。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十一
愚公移山是一個中國比較古老的寓言故事了這個故事主要就是為了告訴我們做一件事情要懂得堅持只要堅持到底就一定能夠成功我們要讓幼兒通過學習故事來懂得這個道理。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達自己的想法。
物質(zhì)準備：故事視頻。
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容。
活動難點：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的對話。
（3）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調(diào)整自己的選擇。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十二
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗，也常?；孟胱约簳O計出與眾不同的房子?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗和現(xiàn)實興趣、認知體驗與創(chuàng)意表現(xiàn)進行整合，引發(fā)幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念，并以問題驅(qū)動引發(fā)幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關(guān)注幼兒經(jīng)驗的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對接。
1.感受房子造型的獨特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。
2.體驗借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂趣。
剪刀、白色炫彩棒、畫紙、ppt。
一、看看說說，感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子？
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）
3.你最喜歡哪一款房子？為什么？它可能有什么特別的功能？
4. 教師小結(jié)：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨特。
二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
（一）交流房子創(chuàng)意
1．你們想不想也來設計一款有趣的房子呢？它有什么特別的造型和功能呢
（二）感知炫彩棒作畫的方法
1．介紹作畫工具
2．梳理步驟和要求
三、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)意作畫的樂趣。
1．幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導。
2．鼓勵孩子描述設計的是什么房子，有什么特別的功能。
四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。
1．請小朋友上前交流分享。
2．進一步感受獨特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
1、引出話題。
2、引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的'房子呢？（材料堅固，建造認真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十四
1、進行小組討論活動：“水從哪兒來”。
問：“我們喝的水從哪兒來？”幼兒通過合作獲知水可從降雨和江河湖泊里取得。
問：“江河水或天上的雨水可以直接飲用嗎？為什么？需要怎樣的處理？”引導幼兒結(jié)合所學知識討論水的.過程加工和處理。
2、教師總結(jié)：
我們所飲用的水源于江河湖泊，自來水廠工作人員用特殊的設備對水進行加工和過濾，將干凈水傳輸?shù)降叵滤苤?。我們可以通過自來水龍頭飲用這些干凈水。
3、了解水的物質(zhì)成分。
問：“水經(jīng)過處理后就可以直接飲用了嗎？為什么？”幼兒分組在顯微鏡下觀察水，了解水中有許多肉眼看不到的微生物，有些有益于人體，有些則是有害的。
問：“怎樣才能夠飲用這些水？”引導幼兒探究水高溫消毒的必要性。
4、教師總結(jié)：
雖然自來水進行了加工和處理，還是會有一些有害微生物存在。因此需要高溫消毒殺死這些細菌，用這種方式處理后的水才是安全可飲的水。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十五
1、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
2、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力。
【活動準備】。
1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈。
2、實現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。
3、幻燈片：去秋游的場景布置。
【活動過程】。
1、邊觀看動畫課件邊討論：
(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。
(2)為什么紅紅差點被車撞上?
教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，差點被車撞上，這樣太危險了。
(3)組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會怎么辦?
教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)則的重要性。
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
3、看幻燈片，引導幼兒認識有關(guān)的交通標志。
教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。
師：剛才小朋友說出了這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)。
4、游戲--我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習。
5、情景模擬游戲：秋游去。
(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，認識標記，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道。
師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)。
師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩)。
場景二：十字路口(教師扮交警)。
師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈)。
場景三：天橋。
師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)。
(2)順利到達目的地。
延伸活動：戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十六
愚公移山，比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。《列子·湯問》記載：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個老人智叟笑他太傻，認為不能能。愚公說：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，兩座山終究會鑿平。
很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口，讓愚公每天進出家里都要繞好遠好遠的'路!
有一天吃飯的時候，愚公突然對家人說：”我們?nèi)乙黄鸷献鳎褤踉陂T口的兩座大山移開，讓門口的路可以直通到外面的大路上，你們看好不好呢?”兒子和孫子一聽，都點頭贊成說：”好呀!好呀!”?？墒怯薰钠拮訁s搖搖頭說：”不可能的，你連搬一個土丘的力氣都沒有，還想搬移大山!就算你搬得動，那些挖出來的泥土石塊，你要扔到什么地方去呢?”愚公和孩子們聽了，都哈哈大笑起來：”那有什么困難的!我們可以丟到海里面去呀!”
第二天開始，愚公和他的兒子、孫子，三個人一起扛著鋤頭，挑著扁擔，到山邊開始挖。愚公的鄰居京城氏和她的小兒子，也興致勃勃地幫愚公一起做著移山的工作。這時候，有一個叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說：”愚公呀!你實在太糊涂了。你這么老了，還要去移什么山?就算讓你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移開來的!”
愚公聽了他的話，笑笑說：”智叟，你才糊涂呢!我雖然很老，我還有兒子可以繼續(xù)去做呀;兒子還會生孫子，孫子還會再生兒子，我們的子子孫孫可以一直搬下去，只要我們搬掉山的一層，就少一層，總有一天我們會把這兩座山搬走，天底下哪兒有不能克服的困難呢?”智叟沒有話好說，只好走開了。
后來，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，會把山搬光，把海填滿，就跑去告訴天神，天神一聽：”嗯!這個愚公真是有恒心呀!我來幫幫他吧!”天神就派了兩個神仙去把王屋山與太行山背走，放到別的地方去，不再擋在愚公家門口了。
從此以后，只要有人做事情不怕困難一直做，我們就說他有“愚公移山”的精神，一定會成功的!
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十七
1、從已學兒歌和游戲中學習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2、各種豆類及食品、
3、紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請xx來當紅豆豆，xx來當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）。
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數(shù)）現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）。
小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的'紅項鏈。（紅紙圈）。
三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。
1、剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發(fā)言）。
小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2、農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發(fā)言）。
小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……（出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話）如：豆?jié){甜甜的，真好喝！豆腐的營養(yǎng)好。
四、延伸活動。
每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十八
感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。
激發(fā)對家鄉(xiāng)石油城的自豪感。
教學大書《石油媽媽過生日》
故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等
用封口瓶裝好的石油樣品。
認識石油。
（1）教師：我們家鄉(xiāng)叫什么名字？今天老師帶來了家鄉(xiāng)的寶貝，你們想不想看看呀。
（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，說一說石油是什么樣子的？
（3）教師引導幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點黏。
了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。
（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個故事，你們就知道了。
（2）結(jié)合教學大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。
（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都說了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽?？引導幼兒理解，要生產(chǎn)出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。
（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導幼兒認一認，說一說知道這些物品都與石油有關(guān)。
角色游戲：石油媽媽過生日。
把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機會表演其中的角色。
我們都是小油娃。
教師：石油的用處可真大，我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇十九
指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。
1995年頒布《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。
1、教育目的。
2、幼兒身心發(fā)展特點及可能性。
之所以把“體”放到了第一位，是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
1、教育目的：它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。
（四）制訂幼兒園具體教育目標時應該主義的問題。
1、教育目標分解的方法要恰當。
各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，采用不同的分解方法。
按時間的范圍劃分：學年、學期、一月或一周、單元。
按教育目標指導的范圍劃分：本園、班級、活動組、個體。
2、教育目標的涵蓋要全面。
包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。
（五）幼兒教師是實現(xiàn)教育目標的重要保證。
案例。
陳述“我”的小日記。
一、幼兒園的雙重任務。
（二）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。
為陽陽選擇幼兒園而煩惱的媽媽新時期幼兒園雙重任務的特點。
（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。
（二）為家長服務的范圍不斷擴大。
（三）家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。
尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則。
（一）尊重兒童的人格尊嚴。
（二）保障兒童的合法權(quán)益。
謝子誼與“電視機”
（一）尊重兒童的人格尊嚴。
好的老師尊重兒童的人格尊嚴，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、愿望、自尊心等。
你聽說過或看到過在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴的事情？
不尊重兒童的人格尊嚴對兒童的發(fā)展有哪些負面影響？
（二）保障兒童的合法權(quán)益。
某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認為不太聰明的孩子留在教室里。
討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什么？
你認為兒童有哪些合法權(quán)益？
保障兒童的合法權(quán)利。
生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等。
（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。
德、智、體、美全面發(fā)展。
（二）兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展。
身體機能、心理機能、生理心理、個體與社會。
（三）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。
廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學計劃大致如下：
分析討論：你贊同這樣的教學安排嗎？為什么？
結(jié)論：
教學計劃應能促進幼兒全面發(fā)展。
三、面向全面，重視個別差異的原則。
1、教育要促進每個兒童的發(fā)展。
2、教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展。
3、多種組織形式促進兒童發(fā)展。
在教育中靈活使用集體、小組、個別的教育組織形式。面向全體與照顧個別差異應在各種組織形式活動中統(tǒng)一實現(xiàn)。
案例陳述···嘉立的故事。
難問題要反應快能干的幼兒回答，容易理解的問題，讓發(fā)展一般的幼兒回答，不愛說話的幼兒的幼兒允許重復別人的.提問。
你覺得該教師的做法是否遵循了面向全體的教育原則？
四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。
五、保教結(jié)合原則。
1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。
2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。
3、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。
珊珊的轉(zhuǎn)變。
面對珊珊的情況，作為幼兒教師的你要怎么幫助她呢？
在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現(xiàn)在玩游戲好不好？”，他們肯定會歡呼：“好”，這時候，孩子們的情緒高漲，激動無比。很多幼兒園下午沒有教學活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。
分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？
你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？
六、以游戲為基本活動的原則。
游戲是幼兒園的基本活動。
基本活動指，在人生某階段，出現(xiàn)頻率最高，對人生存發(fā)展最有價值，最適合那一年齡段的活動。
對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。
（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲。
提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒開展自發(fā)性游戲。
（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類教育活動。
（三）滿足幼兒對多種游戲的需要。
各個幼兒對游戲的需要不同，而且每個幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面擴大而增加。
七、教育的活動性和活動的多樣性原則（寓教于活動中）。
輝輝的植物。
（一）教育活動性。
1、活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉。
2、幼兒需要通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。
（二）教育活動多樣性。
星期8小鎮(zhèn)。
適合3-13歲孩子，共涉及8個領(lǐng)域、50個行業(yè)、70種社會角色，能鍛煉各種能力：動手能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、與他人相處、抗挫折能力。
細心的張老師。
你覺得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？
包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。
幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動。
1、一日活動中的各種活動不可偏廢。
老師組織的活動和幼兒自主活動都要有。
2、各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。
寫寫你能想到的幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)？
實例學習。
時間活動安排。
上午。
8:10—8:40早餐。
8:40一9:00晨間活動(含幼兒自由活動等）。
9:00一9:20早操系列活動。
9:20一9:30喝水、入廁自由活動。
9:30一10:30教育教學及游戲活動。
10:30一10:40喝水、入廁自由活動。
10:40一11:00幼兒戶外或自由活動。
11:00一l1:20中餐前盥洗及安靜活動。
1l:20—1l:50中餐。
11:50—12:00餐后安靜閱讀、午睡前入廁活動。
12:00—14:40幼兒午睡。
下午。
14:40一15:00起床及盥洗等整理活動。
15:00一15:30吃午點。
15:30一16:30特色教學及游戲活動。
16:30一16:50戶外或游戲活動。
16:50一17:00晚餐前盥洗及安靜活動。
17:00一17:30晚餐。
17:30—18:10幼兒離園與晚間整理的氣息。
愚公移山幼兒教案愚公移山教育篇二十
1.引導幼兒練習四散走和聽信號向指定方向走和跑。
2.激發(fā)幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。
3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協(xié)調(diào)性。
1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標牌各1個，小椅子知。
2.分別掛有小動物的指示標牌放在場地的四個角上。
3.音樂-我們是朋友。
聲音。
一、導入。
情境導入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開著小汽車去郊游。
教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標牌，引導幼兒練習前進與停止的交替變化。
二、展開。
1.介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則：
來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？
今天我就來當一回“哨子司令”。
（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標牌，那就代表了小動物的家。
請小動物們分別找找認認自己的家在哪里.
一同唱歌，一同游戲?！毙∨笥褌兙鸵７孪鄳男游锏膭幼?。
當聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了。
（教師人一頓在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續(xù)游戲。
2.教師引導幼兒進行游戲。
哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。
3.游戲進行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復進行。
4.針對幼兒的游戲情況進行評價。
哨子司令要表揚那些認真游戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？
我發(fā)現(xiàn)有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，
他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。
三、結(jié)束部分。
請小動物們幫忙收拾整理器具后，排排隊，一起高高興興的開著小汽車跟著回家了。
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