編寫教案需要教師對學(xué)生的認知特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標有深入的了解。編寫教案時要明確教學(xué)目標，確保達到預(yù)期效果。針對不同的教學(xué)需求，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍嵱玫慕贪改０?，希望能幫到大家?/p>
聲音大班教案篇一
幼兒近段時間經(jīng)常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、談話：我聽到的聲音
幼兒的話：
“我聽到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽到汽車笛笛的聲音”、
“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽過老虎的叫聲”
“我聽到打雷的聲音”
“我聽過高山流水的聲音”
“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫：我聽到的聲音
通過圖片講解，引導(dǎo)幼兒認識耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。
1、怎么會有聲音?
(1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動就會產(chǎn)生聲音，。不同的物體就會發(fā)出不同的聲音。
(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的?
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。
1、統(tǒng)計：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對聲音的了解。
2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計的作品：凈化(減少)聲音器。
通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動前有了較大的改觀。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
聲音大班教案篇二
1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
1.各種飲料瓶若干（塑料）。
2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
1.認識種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
（幼兒相互介紹自己對種子知識的了解，生長環(huán)境，外形，口味等等。）
2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個瓶子。
裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。
3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。
4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發(fā)出的聲音。
5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什么種子發(fā)出的聲音。
探索：為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢？
聲音大班教案篇三
學(xué)生都是維吾爾族，平時肉食居多，容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡，所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣，有利于身體健康。
1、知識與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡單的葷素搭配飲食。
2、過程與方法：初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：會飯菜搭配，不挑食。
難點：良好的生活習(xí)慣。
《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時吃的食物。
出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物？
最后老師強調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。
二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>
教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）
“我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）
你的套桶為什么會發(fā)出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個別回答）
三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？
請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這里也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
五、結(jié)束活動。
集體用會響的杯子為樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。
本節(jié)課銜接不是很好，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整。其次，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān)，在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
總之，這節(jié)課不是很滿意，今后要繼續(xù)加強自己的綜合能力，改進和提高自己的教學(xué)方法。
聲音大班教案篇四
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的`探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導(dǎo)。
美工區(qū)：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥。
聲音大班教案篇五
1、通過操作，知道振動產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。
2、樂于積極動腦實驗。
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2、幼兒用書。
——提問：敲鼓的時候，豆子怎么樣了?
——提問：你們知道聲音是怎么來的.嗎?
2、幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發(fā)出聲音，看看有什么感覺，相互討論。
——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師：你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?
——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)。
3、引導(dǎo)幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。
——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
聲音大班教案篇六
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學(xué)具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結(jié)：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產(chǎn)生
1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4、請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
1、讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動)
聲音大班教案篇七
1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。
2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
安全寬闊的場地。
1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。
提問：你喜歡什么小動物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。
(1)教師扮演小動物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學(xué)這種動物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
(3)教師請幼兒扮演小動物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準偷看。
3.幼兒進行放松活動，教師點評活動情況。
寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。
聲音大班教案篇八
1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動
一、傾聽聲音。
1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
二、觸物游戲
1.體驗猜測聲音的樂趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，
請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
三、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。
1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，
可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。
請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護車聲音
臺風(fēng)
2、說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，
特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
六、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；
人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
聲音大班教案篇九
1、充分調(diào)動幼兒多感官參與，感知振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象，了解聲波與聲音的關(guān)系。
2、在師幼互動中，激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實驗的習(xí)慣。
（一）情境游戲“跳舞的小人”。
1、觀察小人跳舞。
瞧，舞臺上小人跳得多歡快啊！為什么有了聲音小人就會跳舞了？是什么原因呢？
2、教師演示：聽到聲音就看見了振動。（這里的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。）
（二）情境游戲“跳動地米?！?。
1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個別幼兒敲擊小鼓，觀察小米粒隨著聲音而振動。
2、提問：為什么小米粒跳動起來了？
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：啊，有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動。請幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動。
4、引發(fā)進一步思考：難道使物體振動就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？
（三）體驗咽喉發(fā)聲時的振動。（摸一摸自己的咽喉，感受振動）
1、師生共同觸摸咽喉，體驗咽喉振動后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：有振動就有了聲音。
3、幼兒操作白板，用圖片表達“有振動就聽到了聲音”。
（一）觀察桌面材料，了解操作內(nèi)容。
1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）
請你讓他們發(fā)出聲音，看看發(fā)出聲音后能不能看到振動的現(xiàn)象發(fā)生？（在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音”）
2、結(jié)合記錄紙，介紹自己的操作方法和結(jié)果。（你用什么方法使xx發(fā)出聲音的？有沒有看到它振動？）
3、教師演示拉繩玩具，進一步驗證，形成正確認識：振動產(chǎn)生聲音。
（一）敲擊小鼓，發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。
1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀察聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）
2、引發(fā)思考：你看到了什么？（學(xué)說“波紋“）他們一樣嗎？有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣，形影不離。
（二）發(fā)聲游戲，感知聲音與聲波的關(guān)系。
師幼合作表演唱，感知聲波長聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節(jié)奏快，聲波疏松聲音節(jié)奏慢。
（三）匹配聲波，形成新的認識。
1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。
2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？
3、驗證操作：將樂句相同的聲波進行重疊比對，發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。
（二）出示鏡子，探索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。
師生自選方式（歌唱、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。
聲音大班教案篇十
2．發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應(yīng)的環(huán)境準備。
1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，兒童傾聽聲音。
師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。）
（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。
（3）出示相應(yīng)聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。
（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。
2．兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；
（2）兒童講故事，并對同伴的故事進行。
3．兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。
（1）聽音樂模仿小動物。
（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動室的有關(guān)材料，打扮自己，進行大膽表現(xiàn)。
4．，兒童場地，結(jié)束活動。
聲音大班教案篇十一
1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。
2 能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。
3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。
2 字卡（笑、哭、車）若干
(一)感知聲音：
1 播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？
小結(jié)：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
2 制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？
引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
(二)辨別聲音記憶排序
1 請小朋友聽一組聲音
提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）
2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑
漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。
(三)聽聲音聯(lián)想：
1 播放笑、哭、火車三種聲音。
提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？
依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗。
(四)聽聲音想象：
1 播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）
提問你聽到了什么動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）
猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>
2 播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問：它們在說什么？
(五)聽聲音創(chuàng)編
1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
聲音大班教案篇十二
孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會制造聲音，但是不會關(guān)注聲音、傾聽聲音，所以在預(yù)設(shè)活動的時候，還要特別引導(dǎo)孩子們在敲擊物體的同時去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性。
1．讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2．發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
物質(zhì)：金屬勺
經(jīng)驗：已有敲擊樂器的經(jīng)驗。
1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
2．幼兒自由敲擊勺子樂器。
1．現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？
2．教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細聽一聽它發(fā)出的聲音。
3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？
4．教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。
5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。
6．加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
聲音大班教案篇十三
1、在活動中能認真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
錄音機磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）
提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
聲音大班教案篇十四
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
聲音大班教案篇十五
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）
（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的
實驗：敲鼓
（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
聲音大班教案篇十六
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。
2、通過討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。
2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
一、情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。
2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。
總結(jié)：物體震動會發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動。
三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實驗結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導(dǎo)幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽診器看病。
3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音大班教案篇十七
1、學(xué)會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生?；顒咏Y(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。
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