幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(熱門18篇)

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幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(熱門18篇)
時(shí)間:2023-12-08 07:27:02     小編:翰墨

方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一種計(jì)劃或方法。制定方案時(shí)要考慮各個(gè)利益相關(guān)者的需求和期望。歡迎大家一起來探討這些范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的方案制定能力。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

一、參評(píng)范圍。

全園各班,英語老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。

二、評(píng)比內(nèi)容。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。

三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

(一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。

(二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。

(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個(gè)。

(四)實(shí)用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便于幼兒取放,同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無毒無害,具有一定的教育意義。

(五)自然角(1分):包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,種類豐富,有標(biāo)識(shí),合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。

(六)參與度(1分):教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話,體現(xiàn)家園合作。

四、評(píng)委:

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五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

以班級(jí)為單位,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名;二等獎(jiǎng)3名;三等獎(jiǎng)7名。

六、評(píng)比辦法。

(一)各班自己準(zhǔn)備材料。

(二)10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

(三)11月1日下午2:00學(xué)校組織評(píng)比。

(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二

小二班的班級(jí)環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現(xiàn)的,都是孩子們易于接受和喜歡的,整個(gè)班環(huán)境營造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛,符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。本班的班級(jí)理念以色彩為主,主要理念為“彩色童年多彩人生”,以此為基點(diǎn)班級(jí)環(huán)境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時(shí)光。

主墻飾是一個(gè)漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹,幾個(gè)頑皮的小動(dòng)物們把美麗的彩虹當(dāng)成了一個(gè)玩具滑梯,在彩虹上嬉戲玩耍。幾個(gè)模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫,更是一個(gè)精彩的故事。

作品欄是一個(gè)可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒,繪畫出各種美術(shù)作品。同時(shí)將作品欄分為三類,為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類,希望從不同的三個(gè)層面和角度展現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。

評(píng)比欄是快樂的小魚,一群小魚快樂的暢游的池塘里,每一條小魚就代表一個(gè)幼兒,在日常活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼,比一比看看誰的小粘貼最多。

區(qū)域共設(shè)置了六個(gè),分別為“蠟筆小紅愛看書(語言領(lǐng)域)”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫(藝術(shù)領(lǐng)域)”“蠟筆小藍(lán)去探索(科學(xué)領(lǐng)域)”“蠟筆小黑踢足球(健康領(lǐng)域)”“蠟筆家族宴會(huì)廳(社會(huì)領(lǐng)域)”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣,深受幼兒喜愛,與班級(jí)理念也緊密相結(jié)合。

寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡單的裝飾,寢室為幼兒營造一個(gè)入睡的良好環(huán)境,盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個(gè)板塊,主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級(jí)工作及時(shí)的反映給家長,讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機(jī)的活動(dòng)。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里,讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組,同時(shí)也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟悉。

良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ),我們以班級(jí)環(huán)境為依托,信心百倍的搞好班級(jí)工作。

(所需材料:各色中厚卡紙、瓦楞紙若干;主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙;透明膠、雙面膠、海綿膠若干;花邊剪刀兩把;各色毛根三根、金毛根10根;可愛的卡通包裝紙若干;塑料泡沫板紅、黃、藍(lán)、綠各一張;白色泡沫若干;區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三

積極圍繞“精致”,努力突出“一園一特,一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況,制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

1、園中種植樹木花草;設(shè)計(jì)林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有,車輛停放有序。

2、增添設(shè)施設(shè)備,合理放置大型活動(dòng)器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛煉身體,快樂成長。

3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對(duì)待孩子,對(duì)待工作。

4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5、幼兒園的戶外環(huán)境,做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理:墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

1、一樓大廳,以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字,構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面,通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合,整體凸顯了辦園理念;各項(xiàng),規(guī)范了幼兒園、家長,及其師幼的良好行為,明確了我園“回報(bào)社會(huì),造福后代,建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué),團(tuán)結(jié)合作,辛勤勞動(dòng),服務(wù)幼兒”的辦園理念。

2、樓梯過道,根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,布置墻面,將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時(shí)間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系,彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū),“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角,成了家長和孩子們共同的樂園。

4、走廊環(huán)境,根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),并結(jié)合課程,布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班,以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題,通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感;二樓中班,以“我愛藝術(shù)”為大主題,通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班,以“我愛科學(xué)”為大主題,通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

5、二樓大廳,凸顯“幼兒園、家庭、社會(huì)”一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛,孝心滿園》為烘托,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌,結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,布置展牌,以“文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵,爭創(chuàng)特色”“十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容,明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn),通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),開放使用,使幼兒熱愛藝術(shù),從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合,讓專用活動(dòng)室成為師幼成長的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,同字不同圖案色彩,在規(guī)則中形成個(gè)性;結(jié)合課程,布置室內(nèi)外墻面版塊,讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”,內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境,讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室,創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn),感受生活的樂趣。

各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域,如:語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺(tái)”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園。

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幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,切身體會(huì)故事中表達(dá)的`“愛”,并嘗試用自己的語言、行為大膽的表現(xiàn)出來。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)什么是“愛和被愛”,感受“愛和被愛”的快樂情感。

3.通過本次的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感恩的心,要一直心存感謝。

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基本的繪畫方法,在賀卡上表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛意和感謝。

1.事先準(zhǔn)備好爸爸媽媽寫給孩子的信、制作的相冊(cè)、說給孩子的話。

2.愛心賀卡、彩筆。

3.繪本故事《猜猜我有多愛你》。

1.教師請(qǐng)幼兒先欣賞故事《小獾的家》,用故事的形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。

(2)小朋友們,故事中的小獾說出了自己的愛,他真的很棒。那你們有多愛爸爸、媽媽呢?(給媽媽端水,給爸爸、媽媽捶背、掃地等。)。

(1)我們一起來聽聽小朋友們的爸爸媽媽是怎么表達(dá)他們對(duì)你們的愛的。(教師讀出爸爸媽媽給寶貝的信)。

3.教師播放ppt,一起來看“愛的相冊(cè)”,引導(dǎo)幼兒一起來看看自己和爸爸媽媽的照片。

(1)請(qǐng)你們告訴老師,你們最想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話?

(2)爸爸媽媽給我們的愛是無私無止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛去愛他們。

(3)教師播放繪本故事《猜猜我有多愛你》,引導(dǎo)幼兒感受故事中的愛意。

4.將愛意傳遞,將感恩保存。下面一起來制作感恩節(jié)愛心賀卡,送給自己最愛的爸爸媽媽吧!

(1)把自己心中所想的花在愛心賀卡上面,可以是心愿、可以是自己的一家人,也可以是送給自己爸爸媽媽的禮物。

(2)自己制作的愛心賀卡是滿載著祝福和感恩的,我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇五

恭喜恭喜。

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲。

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

教師:“前幾天我們過的'什么節(jié)日?。繛槭裁匆^這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)。

教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)。

教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽???”

(教師示范完整的唱一遍)。

教師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)。

教師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐?!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2――3遍。

教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)。

教師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的.演唱一遍)。

活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去放鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇六

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:

(一)主題墻飾的設(shè)計(jì)。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹,同時(shí)貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓能力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí),深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),達(dá)到了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的這一活動(dòng),在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。

(二)角落設(shè)計(jì)。

1、自然角。

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2、區(qū)角。

幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等??梢宰層變鹤约喝円粍兊竟?,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類,并制作點(diǎn)卡。)。

(三)吊飾設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。

(四)盥洗室設(shè)計(jì)。

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇七

1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3r”思想。

2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。

2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。

3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

4、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。

5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。

孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等?;顒?dòng)結(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),孩子們主動(dòng)說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇八

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角:圖書角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中,可以開設(shè)水果店游戲,小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中,點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動(dòng)物》中,在超市中可以開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個(gè)氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、育兒知識(shí)、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?;旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇九

環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng),具體方案如下:

1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,設(shè)計(jì)林中小道,開辟果園,對(duì)土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動(dòng)器具,在適宜的地方建造景點(diǎn);還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,充分體現(xiàn)自然美、造型美。

2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境

(1) 對(duì)專用活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如:傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,接受藝術(shù)的熏陶,自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

(2) 創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境:選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱,對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。

(3) 設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū),如:設(shè)計(jì)區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等,使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng),對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化,體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3、布置主題走廊

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過道,使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕松、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

4、以各種活動(dòng)作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境

開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng),將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術(shù)的敏感性,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,做到遇事即誨、擇機(jī)而教,讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn);各班從小處入手,如:文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán),設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,開展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng),如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會(huì)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展能力。

5、校園精神文化建設(shè)

我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,環(huán)境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會(huì)信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之,校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人,有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,知識(shí)才智的增長,和良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十

一、指導(dǎo)思想:

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí),幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。

我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),內(nèi)容相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,通過多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1、主題墻墻面布置。

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng),并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2、戶外環(huán)境。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3、廊道門窗。

根據(jù)我園的特殊情況,陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況,幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,體會(huì)到成就感。

4、積沙成塔。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個(gè)幼兒都喜歡。

5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái))。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

6、家長園地。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十一

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此,結(jié)合我園的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,從幼兒的角度來考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域:閱讀區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。

首先,我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌,讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外,我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。

其次,在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。

再次,我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十二

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),既要考慮它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),留給孩子一份屬于自己的天空。

1、室內(nèi)墻飾布局要合理,每面墻壁設(shè)計(jì)什么板塊,教師要心中有數(shù):如,教室后面主墻面,應(yīng)該突出”主題互動(dòng)“,因?yàn)椤敝黝}互動(dòng)“內(nèi)容較多。其它小墻面可以設(shè)計(jì)一些常規(guī)性的互動(dòng)內(nèi)容。如,”好孩子怎樣做“、”幼兒一日活動(dòng)安排“、”字寶寶樂園“等專欄,這些專欄主題單一,不需要太多的空間。

2、各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q,高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)美學(xué)觀念:高出部分,可以放一些供孩子們欣賞的作品。如”數(shù)字寶寶“”藝術(shù)作品“等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設(shè)計(jì)一些能與幼兒互動(dòng)的或需要幼兒動(dòng)手操作的內(nèi)容,如”小小氣象角“"字寶寶樂園”等專欄,讓幼兒在與墻飾的互動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)。

3、墻飾布置要生動(dòng)形象、富有美感:墻飾布置不僅僅體現(xiàn)教育價(jià)值,還應(yīng)具有審美價(jià)值。我們?cè)谠O(shè)計(jì)墻飾背景或圖案時(shí)一定要美觀,讓孩子感興趣,能吸引孩子的注意力。如,布置春、夏、秋、冬主題時(shí),先設(shè)計(jì)出不同的背景,再設(shè)計(jì)出“春姑娘”“夏哥哥”“秋姑姑”“冬爺爺”的形象,使墻飾美麗、富有情趣,充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡,在一天天的參與、欣賞中,完成一幅幅美麗的季節(jié)畫面。

這學(xué)期有幾個(gè)環(huán)境主題,這些主題墻飾將分班級(jí)呈現(xiàn)在背景墻上,初定為:《海綿寶寶和我一起學(xué)習(xí)》(小班)。

《迪士尼樂園》、《彩色幻想曲》(中班)。

《喜洋洋和灰太狼》、《海陸空總動(dòng)員》(大班)。

《四季暢想曲》、《可愛的動(dòng)物》、《神秘的海底世界》(學(xué)前班)。

4、活動(dòng)角布置方法:在活動(dòng)室內(nèi)可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角落不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間,同時(shí)可以在活動(dòng)的過程中,增長幼兒的知識(shí),開發(fā)幼兒的智力,加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中,用黑色kt板作為背景,再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上,設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、營養(yǎng)菜單、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換,“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”“營養(yǎng)菜單”版快是一周一換,“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。

(3)用彩色紙折千紙鶴或其他飾品用線固定,垂釣在走廊天花上。

得著的每一寸空間:戶外的欄桿、樓梯、走廊;室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺(tái)等,都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場地,這樣,孩子才有機(jī)會(huì)真正參與布置、參與操作、參與管理,生動(dòng)、直觀、真實(shí)地拉近孩子與墻面主題的“距離”,引發(fā)和實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來越引起人們的重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“高”與“低”是相對(duì)不同的教育觀而言的,中間存在互為轉(zhuǎn)換的條件和可能。要搞好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)班上幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用,做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能,促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。

應(yīng)從(1)教育性、童趣性;(2)創(chuàng)意新穎;(3)主題突出;(4)幼兒參與性;(5)利用廢舊材料五個(gè)方面對(duì)活動(dòng)室、睡房、過道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理的布置。大班可較多設(shè)置一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)等活動(dòng)區(qū),小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等;中班也可設(shè)置些語言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。

五、材料。

布置環(huán)境用的材料應(yīng)是多種多樣,一般是使用kt板、吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥;可利用廢舊無毒物品,變廢為寶,例如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、各種塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。

六、參考案例。

在河水中游來游去,春天是播種季節(jié)。在語言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事,讓幼兒朗誦詩歌“春天的秘密”。在音樂教育活動(dòng)中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動(dòng)中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列的教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行關(guān)于“春天”的墻面布置。“春天”這個(gè)主題內(nèi)容比較豐富,根據(jù)班內(nèi)教育活動(dòng)進(jìn)展的情況,墻面布置可分兩至三次進(jìn)行,先選擇部分內(nèi)容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內(nèi)容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。

“春天來了”的裝飾內(nèi)容應(yīng)是一片嫩綠的色調(diào),中間夾些淺粉色,表現(xiàn)出春意盎然、春光明媚的景象。

教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育。“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié),這些節(jié)日都比較莊重,要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節(jié)可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫**?!傲弧眹H兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日,應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動(dòng)。幼兒在教師指導(dǎo)下,將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來,可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動(dòng)室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈(zèng)送。元旦、春節(jié)的環(huán)境布臀要體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛,要多用紅色來渲染節(jié)日的喜慶氣氛,可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來裝點(diǎn)活動(dòng)室。

除了以上節(jié)日外,還有重陽節(jié)、教師節(jié)、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等,結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。

例如,以小班主題“春天到了”為例布置墻面裝飾。首先在墻壁上畫一棵枝多。

葉少的大樹和兩個(gè)穿著冬衣的幼兒園孩子,隨著氣候漸漸變暖,幼兒發(fā)現(xiàn)園外樹上葉子增多了,幼芽長成了葉子,樹下的小草越來越綠。于是,幼兒給大樹換上了綠衣服(葉子),孩子的冬衣也換成了毛線衣。當(dāng)春雨來到的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒觀察,看天空中的雨和落地后的雨,又讓幼兒輪流打著雨傘,穿著雨鞋,感受下雨的情景。幼兒回教室后給那棵大樹掛滿了雨滴,草地上也積起了水坑,兩個(gè)孩子也添上了雨傘和雨鞋??春天樹枝發(fā)芽,小鳥嘰喳;夏天樹茂葉盛,知了鳴唱;秋天樹葉金黃,小猴玩耍;冬天雪壓枝頭,大地雪白。幼兒通過親自參與墻飾的布置,從一年四季樹的變化中,感受到了四季的主要變化特征,并激發(fā)了自己對(duì)自然的熱愛。這遠(yuǎn)比學(xué)一首歌,聽一個(gè)故事,畫一幅畫,感性得多。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十三

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)由來以久的“老”話題,我們廣大的幼兒教育工作者長期以來都在從不同的理解角度重視環(huán)境創(chuàng)設(shè),在理論和實(shí)踐的探索中積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,也有不少的困惑,存在一些誤區(qū),因此,從這一點(diǎn)看,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)又永遠(yuǎn)是個(gè)新話題。正因?yàn)槿绱?,《綱要》在有關(guān)內(nèi)容中高度強(qiáng)調(diào)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)問題,其針對(duì)性非常強(qiáng),對(duì)幼兒園進(jìn)行有關(guān)方面的工作提出了明確具體、操作性強(qiáng)的要求。

一、自我質(zhì)疑的四個(gè)問題:

1、我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境,真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求了嗎?

2、我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的有效性如何?

3、我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動(dòng)?

4、是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用?二、我們幼兒園環(huán)境存在的問題:

1、環(huán)境的價(jià)值更多的體現(xiàn)在裝飾、展示和供參觀檢查者的觀賞與評(píng)價(jià)上。

2、環(huán)境對(duì)幼兒的教育價(jià)值很難得到充分而有效地實(shí)現(xiàn)。

3、幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等不能有效地引發(fā)、支持幼兒的各種活動(dòng)。

4、尤其是不能有效地引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。三、對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想:

(一)教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)、開放的“活環(huán)境”。

2.教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮:環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用,因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。對(duì)于這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)實(shí)際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。教師不能把精力放在“我想怎樣布置,我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上,而應(yīng)將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與,幼兒怎樣參與,我能最大可能地提供什么樣的條件”上。這種參與,是教師有目的、有計(jì)劃、遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。

3.不能盲目追求“精美”的、以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè),這樣會(huì)降低環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性,也減少了幼兒表現(xiàn)自己、樹立自信心的機(jī)會(huì)(1)避免較多地從色彩、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、布局等方面考慮(成人視平線的高度;精美的“鏡框式”),應(yīng)當(dāng)透過表面形式去發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)意的美、感受的美。(2)不應(yīng)對(duì)幼兒的“作品”(手工、操作材料等)看不上眼,更不應(yīng)該采取選“優(yōu)”方式展示少數(shù)幼兒作品,可與孩子一起根據(jù)作品不同的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行加工修飾。加工修飾的方法有多種:邊框修飾法、背景襯托法、刪減增添法、創(chuàng)意組合法(師生合作的各自一部分)、空間位置(門、窗、角落、陽臺(tái)、欄桿等)選擇法、放置方式變化法(吊、貼、擺等)等。

4.不應(yīng)長期固定不變環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,那種單一的創(chuàng)設(shè)手段,影響幼兒豐富的想象力,減少孩子動(dòng)手操作及與周圍環(huán)境之間積極的相互作用的機(jī)會(huì)。我們幼兒園在此方面仍然存在著以下問題:(1)長期固定不變:墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、擺設(shè);投放材料數(shù)量、種類(語言區(qū)的“三只蝴蝶”放了幾年)。(2)創(chuàng)設(shè)手段及表現(xiàn)形式單調(diào):幼兒作品排排貼(裝);墻飾主要是平面的粘貼(對(duì)內(nèi)容也有一定的限制),并且貼死、貼牢,根本說不上活動(dòng)、可供幼兒操作的;評(píng)比欄中的乖娃娃標(biāo)記表現(xiàn)在班班都是小紅花、紅蘋果,少有想過問問孩子,你想用什么標(biāo)記來表示“好孩子”,且小紅花、紅蘋果都是被老師親自貼死的。

5.不能讓活動(dòng)操作材料的貧乏和單調(diào)去控制、剝奪幼兒在游戲及各種活動(dòng)中的探索意識(shí)和行為(1)不應(yīng)只重視設(shè)施設(shè)備的購置,輕視幼兒活動(dòng)材料的提供;(2)不應(yīng)只重視教師的教具制作,輕視幼兒學(xué)具,操作材料的提供。(3)操作材料數(shù)量少,種類少,讓幼兒自主選擇和使用的機(jī)會(huì)少,即使有讓幼兒的選擇,也是在教師根據(jù)自己需要而提出的條件的前提下的有限選擇。教師應(yīng)開放幼兒操作材料,支持與提高幼兒求異表現(xiàn)的能力。對(duì)于材料的提供可以用一種通俗的話來描述,操作材料越少,幼兒需要教師組織的機(jī)會(huì)就越多,幼兒主體地位體現(xiàn)的機(jī)會(huì)也就越少,一種不良循環(huán)。(4)應(yīng)避免提供成品類的、定型類的、變化單一材料,讓幼兒不能進(jìn)行多種組合,不能激發(fā)幼兒探索的興趣??晒┖⒆舆M(jìn)行多種組合的材料除了現(xiàn)在玩具市場上較多的建構(gòu)材料外,更多的需要教師和幼兒共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)制新的幼兒喜歡的材料,同時(shí),挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源。例如,線狀(毛線、毛條、麻繩等)、片狀(紙、布、樹葉等)、塊狀等。除了單獨(dú)使用外,更可以與其它材料進(jìn)行各種各樣的組合。綜上所述,如果在沒有幼兒主體地位的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,孩子就沒有多少選擇的自由,又怎能談得上尊重幼兒?因此,應(yīng)該讓幼兒能接觸到幼兒園的每一寸空間(戶外的草地、欄桿、樓梯、走廊等;室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺(tái)等)、每一件材料、每一面墻(不僅大墻,更應(yīng)重視小墻飾,因?yàn)槟芨鶕?jù)目標(biāo)靈活多變,利于引發(fā)幼兒參與),都應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒通過與之相互作用而主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)施班級(jí)環(huán)境布置的過程中,必須做到一個(gè)“低”字。一、視角要放低。

放低視角,就是要以幼兒的眼光和需要來評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師必須要改變觀念,讓幼兒以主人的身份直接參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),把區(qū)域和墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,教師的角色要從原來的直接動(dòng)手動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先教師要多關(guān)注班上的孩子,觀察孩子的興趣點(diǎn)和需求,激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)墻飾的積極性,多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的構(gòu)思和想法,給孩子提供適度的支持;其次,要將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程:可以結(jié)合主題課程單元活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,孩子能想到的讓孩子自己想,孩子能得到的讓孩子自己通過各種渠道去獲取,準(zhǔn)備就緒后讓孩子自己協(xié)商如何裝飾墻飾,而教師只是作為一個(gè)觀察者隨時(shí)觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的確有困難并真的需要幫助時(shí),可以問幼兒:“需要老師的幫忙嗎?”在得到幼兒同意后教師再介入。在整個(gè)創(chuàng)設(shè)的過程中,教師不能以自己的審美觀或標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒的作品,不應(yīng)對(duì)幼兒的作品看不上眼,更不該采取選“優(yōu)”方式展示少數(shù)幼兒作品或讓少數(shù)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒參與布置。教師可以與幼兒一起根據(jù)作品不同的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行加工修飾,如:邊框修飾、背景襯托、創(chuàng)意組合等,引導(dǎo)幼兒的審美觀。二、成本要降低。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成本體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是經(jīng)濟(jì);二是時(shí)間與精力。經(jīng)濟(jì)方面,應(yīng)注重實(shí)效,不能盲目地追求那些精美的、逼真的操作材料,要提倡花最少的錢,辦最大的事。更多的是教師和幼兒共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)制新的幼兒喜歡的材料,只要建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念,照樣能為創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。如:木棍、麥桿、草繩……重要的是教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)挖掘、利用本土資源,不能看不起鄉(xiāng)土材料,看不起半成品的能給孩子帶來無限創(chuàng)意的“零碎材料”。教師若是有心者,則處處都是可以供幼兒操作的材料:片狀的廢舊廣告紙、紙板、布、塑料薄膜等;塊狀的泡沫、積木等;點(diǎn)狀的珠子、扣子,乃至開心果殼,花生殼等;線狀的毛線、麻繩、絲帶、塑料軟管等……這些隨手可得的材料可以豐富各個(gè)區(qū)域角的活動(dòng)內(nèi)容。除了單獨(dú)使用外,更可以與其它材料進(jìn)行各種各樣的組合,不僅給孩子選擇的自由,激發(fā)幼兒探索的興趣,而且經(jīng)濟(jì),不必花很多的錢。同時(shí)與教師花費(fèi)大量的時(shí)間與精力制作教玩具相比,更加省時(shí)省力,不易被破壞和損耗,也不怕被破壞和損耗。三、視線要壓低。

壓低視線,是指幼兒園班級(jí)環(huán)境的墻飾創(chuàng)設(shè)不能以成人視平線的高度為準(zhǔn)界了,而應(yīng)以幼兒的視線和幼兒夠得著為標(biāo)準(zhǔn)?;顒?dòng)室內(nèi)外,凡是幼兒能接觸到、夠得著的每一寸空間:戶外的欄桿、樓梯、走廊;室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺(tái)等,都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場地,這樣,孩子才有機(jī)會(huì)真正參與布置、參與操作、參與管理,生動(dòng)、直觀、真實(shí)地拉近孩子與墻面主題的“距離”,引發(fā)和實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來越引起人們的重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“高”與“低”是相對(duì)不同的教育觀而言的,中間存在互為轉(zhuǎn)換的條件和可能。要搞好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)班上幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用,做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能,促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。

四、各班教師積極投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備活動(dòng)中,充分利用廢舊材料和本地自然資源,讓孩子們和家長朋友參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。

1、應(yīng)從(1)教育性、童趣性;(2)創(chuàng)意新穎;(3)主題突出;(4)幼兒參與性;(5)利用廢舊材料五個(gè)方面對(duì)活動(dòng)室、睡房、過道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理的布置。大班可較多設(shè)置一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)等活動(dòng)區(qū),小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等;中班也可設(shè)置些語言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。2、各班除了科學(xué)合理布置好本班的室內(nèi)外環(huán)境外,還要以年級(jí)組為單位對(duì)公共區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置。

3、公共走廊游戲區(qū)域的布置按上學(xué)期的劃分進(jìn)行,請(qǐng)各組組長帶領(lǐng)老師出謀劃策,多收集和自制些成品或半成品,豐富游戲材料,更新游戲區(qū)域的環(huán)境,做到在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和創(chuàng)新,添置一些緊跟時(shí)代節(jié)奏的內(nèi)容。平時(shí)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒利用和管理好公共游戲區(qū)域,真正發(fā)揮游戲區(qū)域的作用。

4、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總方案基礎(chǔ)上,各組組長還應(yīng)帶領(lǐng)各班老師結(jié)合本組實(shí)際和各班實(shí)際,合理制定出組內(nèi)環(huán)境布置的設(shè)想。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十四

1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容,依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

要求:主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍:

(1)一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

(2)二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動(dòng)。

(3)三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物(水稻、玉米、高梁等等)為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

(一)人員安排:

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人:蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:劉xx、王xx、劉xx、管xx

一樓總負(fù)責(zé):劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人:藝術(shù)節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負(fù)責(zé):管xx

分組負(fù)責(zé)人:文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負(fù)責(zé):王xx

分組負(fù)責(zé)人:體育節(jié)及小軍營————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

(二)分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級(jí)組或其他年級(jí)組抽調(diào)1-2位教師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來,根據(jù)情況進(jìn)行收集、購買等。

(三)請(qǐng)各組抓緊時(shí)間,在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。兒童心理學(xué)及腦科學(xué)有關(guān)研究表明:幼兒是有能力的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,他們能夠在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程,不僅能激發(fā)幼兒思考,而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動(dòng),提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力。在主題活動(dòng)中對(duì)幼兒的行為有著一定的引導(dǎo)作用,可以不斷提高教師、幼兒、家長、環(huán)境四者間的互動(dòng)頻率。

“兒童的樂園,成長的搖籃”是我園的辦園宗旨,“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠(yuǎn)幸?!笔俏覉@的辦園理念,“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的,自然地東西請(qǐng)進(jìn)來,力求與辦園理念相結(jié)合,融入園所文化,為幼兒建立一個(gè)生態(tài)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。讓幼兒一走進(jìn)我們的幼兒園,就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心,以互動(dòng)環(huán)境為切入口,探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動(dòng),來實(shí)踐環(huán)境與家長、幼兒的“對(duì)話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí),增長能力,健康成長。

二、整體環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的戶外環(huán)境。

1、幼兒園大門口。

幼兒園大門口的位置做成大型噴繪,簡單的介紹幼兒園辦園目標(biāo)、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹,增加家長、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解。

園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,園中種植樹木花草,有沙池、水池等,開辟種植園地,讓幼兒在一方土地上自己動(dòng)手種一些較容易生長的蔬菜、植物。讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受。綠化面積不要太多,盡量留給幼兒大的活動(dòng)空間。建造車棚,車棚整潔,有標(biāo)語,車輛停放有序。

2、戶外墻壁。

墻面。

制作了富有童趣的噴繪,大走廊設(shè)立了幼兒涂鴉墻,戶外活動(dòng)器械。

展板。

(二)、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化教學(xué)樓環(huán)境。

在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。

1、一樓突出“禮”,以粉綠為主打色,代表著舒適。

中國素有'文明古國,禮儀之邦“之稱,學(xué)禮儀,行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現(xiàn),只點(diǎn)到禮儀習(xí)慣,不上升到說教。將孩子們上下學(xué)、衛(wèi)生習(xí)慣等禮儀表現(xiàn)出來。使幼兒從中受啟發(fā)、明道理,在實(shí)踐中見行動(dòng),會(huì)使用基本的禮貌用語,與人友好的交往、游戲、活動(dòng)中能自覺遵守規(guī)則,形成初步的規(guī)則意識(shí)。(1)教室外主題墻(1米以下)。

我園一樓教室主要以小班為主,根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),展示一些小班的良好禮儀習(xí)慣場景,一些點(diǎn)畫、拓畫、撕紙畫等藝術(shù)作品。

(2)、樓頂?shù)躏棥?/p>

由于小班孩子年齡小,理解能力相對(duì)于中大班幼兒差點(diǎn),所以設(shè)計(jì)了關(guān)于幼兒好的行為習(xí)慣的動(dòng)畫形象圖片,形狀可以多樣。

園長室旁邊墻(明星寶寶展板),是為了表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步,激發(fā)動(dòng)兒積極向上的愿望。代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況確立,如午睡之星,進(jìn)餐明星,學(xué)習(xí)明星,守紀(jì)律明星,講衛(wèi)生明星等。在周末總評(píng)時(shí),就可以比一比,誰的進(jìn)步大,使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。

2、二樓突出“愛”,以粉紅為主打色代表著溫馨。

三、中四對(duì)過為愛生命(鋁合金欄桿上)。(2)、樓頂?shù)躏棥?/p>

3、三樓以粉藍(lán)為主打色代表著清新“智慧”,我愛科學(xué)”為大主題。通過科技發(fā)展的演變歷程圖片,激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

(1)、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區(qū)。(2)、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術(shù))(3)、東樓道對(duì)過主題墻為幼小銜接專版,展示幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)接軌的內(nèi)容。

4、家園共育。

該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況,以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目,向家長介紹一些教育信息,教育子女的方法。項(xiàng)目可設(shè)學(xué)期目標(biāo)、每月主題、每日所學(xué)、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項(xiàng)是必須有的,后面的教師根據(jù)本班情況而定,以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。

5、樓梯口裝飾墻。

東教學(xué)樓進(jìn)入一樓北門門廳,右前方樓梯上去半層高的地方,是一面裝飾墻,整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“美好的一天從微笑開始”,中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,幼兒園是孩子們的開心樂園,一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教與學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

西樓梯上去半層高的,中間是園標(biāo),周圍將幼兒在園的“一日生活”的照片和時(shí)鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時(shí)間概念。

6、盥洗室的裝飾。

室內(nèi)掛飾以簡單的格調(diào),簡潔的布置為主,可以張貼一些規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染。溫馨的提示語提醒幼兒有序入廁、洗手。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

7、上下樓梯墻面。

西樓上下樓梯處是教師手工作品(或傳統(tǒng)節(jié)日),東樓是結(jié)合賀進(jìn)本土特色,一些民風(fēng)民俗圖片簡單配以文字說明。

(三)、創(chuàng)設(shè)特色化、個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。

教室布置總體要求班級(jí)特色化,班級(jí)個(gè)性化,根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化,在教室布置中,充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力,裝扮個(gè)性化的班級(jí)要體現(xiàn)孩子的參與。

1、班級(jí)特色。

充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源,用樹葉、石頭、草芥等裝飾各班,形成各班主題裝飾特色。

2、家園信箱。

各班家園共育旁邊可以設(shè)立一個(gè)小信箱,家長也可以把自己的意見、見解和要求,通過信箱傳遞給教師,共同為教育好幼兒做出努力。(小布袋)。

3、主題墻。

每班至少要有一面活動(dòng)的可以隨時(shí)更換的主題墻,此空間交給教師去制作簡單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果,主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。

4、班級(jí)活動(dòng)區(qū)角。

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、如自然角,建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。

(四)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。

1、圖書資料閱覽室。

圖書室主要陳列各類圖書,供老師閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀,室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個(gè)“靜”,要有足夠的適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅,地墊、靠背等,可以以淺黃色為主色調(diào),充滿溫馨。

2、多功能室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心研訓(xùn)室。

3、音樂舞蹈室。

4、美工室。

5、科學(xué)探索室。

6、區(qū)域活動(dòng)室。

中、大班:沙盤區(qū)戲水區(qū)建構(gòu)區(qū)小班:娃娃家小超市小醫(yī)院。

7、衛(wèi)生保健室。

上一。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十六

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!北緦W(xué)期,為了提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí),使之更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長,讓環(huán)境與幼兒對(duì)話、與家長對(duì)話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí),提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。具體評(píng)選要求如下:

(一)、內(nèi)容共有八項(xiàng):

4、自然角創(chuàng)設(shè)。

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)。

7、午睡室環(huán)境。

8、懸掛吊飾。

(二)、具體要求如下:

1、家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)和家園互動(dòng)為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級(jí)特點(diǎn),能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺(tái)。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí),增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動(dòng)態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動(dòng)的過程。讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

4、自然角創(chuàng)設(shè):放置的動(dòng)物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)。有班級(jí)自己的特色,歸類擺放有層次感,動(dòng)植物生長良好,中大班實(shí)驗(yàn)區(qū)和記錄有實(shí)效,發(fā)揮教育作用。

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級(jí)活動(dòng)的空間,又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時(shí)要體現(xiàn)班級(jí)特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對(duì)衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

7、午睡室:午睡室的色彩宜用藍(lán)色系,藍(lán)色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個(gè)便于入睡的良好環(huán)境。

8、懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn),并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

園長或?qū)W科帶頭人。

1、以班級(jí)為單位,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,他評(píng)占80%,自評(píng)占20%,滿分100分。

2、在公平、公正評(píng)選的原則下,他評(píng)成績?nèi)サ粢粋€(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,結(jié)合自評(píng)分?jǐn)?shù),平均得出最后成績。

3、每年級(jí)組將評(píng)選出一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)一個(gè),三等獎(jiǎng)兩個(gè)。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十七

意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出,“在我們的學(xué)校中,環(huán)境教育兒童?!眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,圍繞“綠色”、“和諧”的理念,我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì),為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。

整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育,教育的和諧”這一中心,以互動(dòng)環(huán)境為切入口,探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動(dòng),來實(shí)踐環(huán)境與家長、幼兒的“對(duì)話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí),增長能力,健康成長。

(一)戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì),生動(dòng)活潑,橘黃色的明快色彩,更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠,四季有不同的花開,秋天有果實(shí),在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計(jì),讓幼兒在玩耍中觀察,在觀察中感知花木四季生長的不同,了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間,在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場地,其中,外圍的活動(dòng)場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。

(二)教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主,因此,一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),圍繞生態(tài)教育主題,環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計(jì),讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然,感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育,教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果,像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎(jiǎng)證書等等,并對(duì)展示內(nèi)容定期更換,盡可能多的展示不同孩子的作品,增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。

2、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通,回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方,因此,回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后,一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題,北面為“我和小樹一起長大”,通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案,讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”,通過一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案,告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友,人和動(dòng)物要和諧相處。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境,積極參加勞動(dòng),學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾,通過這個(gè)主題,啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境、愛勞動(dòng),認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。

(三)、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。

1、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳,正前方樓梯上去半層高的地方,朝著門廳是一面裝飾墻,整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”,中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,幼兒園是孩子們的開心樂園,一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,通過家庭親子照片,展示和睦的家庭育兒環(huán)境,讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題,和孩子的笑臉相呼應(yīng),老師親戚和藹的笑臉,傳遞的是對(duì)孩子的贊許、肯定、鼓勵(lì),是對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,并配以簡單文字介紹,增加家長、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解,激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,分為“嫦娥二號(hào)奔月”、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊,給孩子插上想象的翅膀,激發(fā)孩子探索求知的熱情。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”,文昌樓、五亭橋、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化;火車站、潤揚(yáng)大橋、飛機(jī)場、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明,通過剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”,寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物,如:通草花、剪紙、小泥人……,東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。

(四)功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的`手工作品、小植物等,還有一些“環(huán)保、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示。

2、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域:陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜制作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書,供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

(五)班級(jí)教室布置

1、年級(jí)規(guī)劃

c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,有了之前的經(jīng)驗(yàn),老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3、班級(jí)生態(tài)角

各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃,每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角,體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4、區(qū)域游戲角

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方,張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染,進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾,并結(jié)合我園的“六個(gè)一”,講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。

1、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,比如廢報(bào)紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育,所以,從材料的收集開始,就要讓每個(gè)孩子一起參與其中,并回家動(dòng)員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成,充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力,在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣,增長知識(shí)。

總之,這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,盡情擁抱綠色,盡享和諧。

幼兒園春節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十八

計(jì)劃書寫作大的項(xiàng)目下有小的項(xiàng)目,大的項(xiàng)目是一個(gè)大的方面要做的工作,小的項(xiàng)目是在大的方面要做的每一項(xiàng)工作。怎樣寫幼兒園工作計(jì)劃方案?下面小編給大家?guī)?幼兒園工作計(jì)劃方案,僅供參考,希望大家喜歡!

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試長卷畫的合作繪畫形式,體驗(yàn)合作繪畫的快樂。

2、學(xué)習(xí)輪廓畫的繪畫技巧,激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,繪畫出熊的不同形態(tài)與動(dòng)作;。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)節(jié)熊(大范例一套,小的幼兒每人一套)長卷畫紙、彩筆。

活動(dòng)進(jìn)程:

1、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

(2)教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請(qǐng)1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺熊的動(dòng)作。

2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

(1)教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?熊做了些什么?是怎么做的?

(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒取出關(guān)節(jié)熊]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。

3、幼兒分組合作繪畫。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒將熊的故事畫下來,“熊的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”

(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧?!?/p>

(3)請(qǐng)幼兒取筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

(5)鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

4、作品展示,講評(píng)。

(1)請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

(2)自由欣賞,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)手足眼互相協(xié)調(diào)。

2、鍛煉身體的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓。

活動(dòng)過程:。

一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動(dòng)作(站著跳、蹲著跳),充分做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、教師講解游戲玩法“跳!跳!跳!我們是快樂小跳豆?!崩蠋煋u動(dòng)鈴鼓,請(qǐng)幼兒想象自己是小跳豆,隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動(dòng),當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時(shí)表示跳高些,當(dāng)鈴鼓聲弱時(shí)表示跳低些。

1、先請(qǐng)幼兒學(xué)說“跳!跳!跳!我們是快樂的小跳豆。”

2、游戲開始,老師搖動(dòng)鈴鼓,并隨時(shí)變換節(jié)奏,讓幼兒跟隨節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

3、分組進(jìn)行游戲。

4、請(qǐng)一名小朋友手拿鈴鼓,其他小朋友做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、放松活動(dòng)。

教師與幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

以“慶20__年元旦”為主題,讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下,家長和幼兒親子同樂參與各項(xiàng)活動(dòng),體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛,歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次活動(dòng),為幼兒和家長提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛,共同分享節(jié)日的快樂。

2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己,體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂。

3、通過活動(dòng),感受到幼兒園大家庭的溫暖,加深家園情、師生情、親子情。

三、活動(dòng)組織者:

大地幼兒園全體教職員工。

四、活動(dòng)時(shí)間:

定于20__年01月01日上午8:00開始入園參與活動(dòng),幼兒分班在指定區(qū)域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng),請(qǐng)家長朋友們妥善做好安排,謝謝支持!

五、活動(dòng)地點(diǎn):

大地幼兒園各班活動(dòng)室內(nèi)。

六、活動(dòng)對(duì)象:

全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動(dòng))。

七、活動(dòng)組織形式:

采用分組形式組織整個(gè)活動(dòng),每組游戲項(xiàng)目由2至3位老師負(fù)責(zé)。

八、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

組長:園長。

組員:全體教師。

九、有關(guān)具體準(zhǔn)備工作:

1、準(zhǔn)備工作:

(1)布置活動(dòng)場地,游藝內(nèi)容。(活動(dòng)內(nèi)容要考慮到幼兒個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都獲得成功并愉快參與)。

(2)準(zhǔn)備供幼兒和家長的親子游戲若干。(室內(nèi))。

(3)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

(4)音響設(shè)施。

2、人員安排:

(1)班級(jí)負(fù)責(zé):各班教師。

(2)活動(dòng)主持人:陳園長。

(3)攝像師:

(4)音樂負(fù)責(zé)人:鐘秋。

(5)催場人員:李加。

(6)場地負(fù)責(zé):祝付。

(5)獎(jiǎng)品兌換處負(fù)責(zé)人:陳園長。

人員:21。

(6)大門口安全負(fù)責(zé)人:張濤。

(7)后勤人員:劉柏。

十、注意事項(xiàng):

1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊(duì)等候。

2、活動(dòng)時(shí),不高聲喧嘩,不亂丟垃圾。

3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。

4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。

5、每個(gè)表演,由指定老師專門負(fù)責(zé)。

7、邀請(qǐng)函由各班老師填好幼兒姓名和班級(jí)后提前一天發(fā)給幼兒,提醒幼兒注意保管。

十一:活動(dòng)流程:

1、7:30鐘開始,工作人員在門口迎接幼兒家長,發(fā)放新年心愿祝福。

2、幼兒和家長將填好的心愿祝??ㄙN到心愿祝福墻。

3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請(qǐng)函開始到指定活動(dòng)區(qū)域參加匯演。

4、8:00所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到活動(dòng)區(qū)域,在指定區(qū)域站集合(各班有老師舉班牌等候)。

5、宣布場內(nèi)秩序。

6、8:30演出正式開始。

7、園長講話。

8、演出節(jié)目、親子游戲。

9、頒發(fā)新年禮物。

一、活動(dòng)主題:

不剩飯不剩菜。

二、指導(dǎo)思想:

以“不剩飯、不剩菜,文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題,以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo),強(qiáng)化“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念,營造和諧文明的用餐氛圍,把精神文明融入全體教職員工和幼兒的日常生活,落實(shí)到對(duì)餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上,把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大教職員工的自覺行動(dòng)。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。

三、行動(dòng)目標(biāo):

以幼兒園食堂為重點(diǎn),開展文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng),從文明餐桌細(xì)節(jié)入手,切實(shí)做到:節(jié)儉用餐——不剩飯菜——吃多少盛多少;安全用餐:不用地溝用,不用變質(zhì)食品。

四、組織領(lǐng)導(dǎo):

__。

五、具體措施:

1.教職工:

廣泛開展“文明餐桌行動(dòng)”的宣傳和發(fā)動(dòng)工作,提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。

(1)在教職工食堂張貼標(biāo)語。

(2)班子成員輪流抽查教職工文明用餐情況。

2.幼兒:

(1)通過談話、生活活動(dòng)等環(huán)節(jié),滲透“節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐”的好處,教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少浪費(fèi),而且有利于身體健康。

(2)幼兒午餐時(shí)加強(qiáng)督促和檢查。(中大班可由值日生檢查,小班由老師檢查。)。

(3)利用幼兒園“甜嘴巴廣播”講清“剩菜是地溝油主要來源”,社會(huì)上發(fā)生的飲食中毒事件等,提高幼兒的飲食安全。

3.家長:

通過多種途徑(如:家長園地、網(wǎng)站、qq群)等,將“餐桌文明”的理念傳達(dá)給家長,并帶入家庭,影響更多的家庭參與進(jìn)來,擴(kuò)大幼兒園教育的輻射作用。

文明從衣食住行起步,幸福從身邊小事做起,文明餐桌是我們共同的心愿,讓我們行動(dòng)起來,從我做起,從小事做起,樹立新的飲食觀念,與文明握手,向陋習(xí)告別,為共建文明海洲街道中心幼兒園加油!

活動(dòng)目標(biāo)。

1、使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系,促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置游園場地及環(huán)境,劃分好游戲區(qū)域。

2、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。

3、各個(gè)游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。

4、準(zhǔn)備游戲獎(jiǎng)品和小紀(jì)念品若干。

5、擬定家長邀請(qǐng)函、游戲卡。

活動(dòng)過程。

1、8:30—9:00所有幼兒統(tǒng)一穿園服,家長憑接送卡入園內(nèi),新年老人發(fā)糖果,到孩子所在班級(jí)簽到、領(lǐng)游戲卡,班主任對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育,向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動(dòng)具體安排和游戲玩法等。

2、9:00—9:20敲鑼打鼓“放鞭炮”,幼兒到大操場集合,園長致新年賀詞。

3、9:30—11:30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動(dòng)。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項(xiàng)游園幼兒園活動(dòng),并由組織游戲的教師蓋獎(jiǎng)?wù)拢坏弥貜?fù)玩一個(gè)游戲,然后憑游戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處,獲得1-4個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槿泉?jiǎng)(不限額),5-7個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槎泉?jiǎng)(不限額),獲得8-10個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻橐坏泉?jiǎng)(不限額),獲得11個(gè)以上獎(jiǎng)?wù)聻樘氐泉?jiǎng)(限額10名)。

游園項(xiàng)目:

1、《大嘴娃娃》。

游戲規(guī)則:幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米,中班2米,小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中,每位幼兒可投三次,投中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、《小貓釣魚》。

游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎(jiǎng)?wù)?中班釣2條獲獎(jiǎng)?wù)?小班釣1條獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、《蓋瓶蓋》。

游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好,完全配對(duì)的算分,不相配不算分。

學(xué)前班、大班:蓋10個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?中班:蓋7個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?小班:蓋5個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、《快樂圈圈圈》。

游戲規(guī)則:在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離),向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次,扔中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5、《足球射門》。

游戲規(guī)則:幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次,射入球門內(nèi)一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、《壘壘樂》。

游戲規(guī)則:家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高,壘高的機(jī)會(huì)只有一次,中途倒塌,游戲就結(jié)束,最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

7、《猜猜猜》。

游戲規(guī)則:數(shù)字小10個(gè),幼兒抽其中1個(gè),然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大,每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì),翻中即獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

8、《螃蟹夾球》。

游戲規(guī)則:四組家長與孩子面對(duì)面,雙手拿竹竿,運(yùn)球穿過障礙物,先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

9、《你追我趕》。

游戲規(guī)則:四家庭為一組,四組同時(shí)進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán)铮议L推車?yán)@過障礙物,先到達(dá)終點(diǎn)的`前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

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