中班福氣糕教案(優(yōu)秀12篇)

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中班福氣糕教案(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-12-08 07:28:04     小編:碧墨

良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在編寫教案時,需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,供教師們選擇和參考。

中班福氣糕教案篇一

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂。

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言,體驗祝福帶來的快樂。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

1、玩偶招財貓。

2、幼兒活動材料第一冊第9一11頁。

3、活動課件。

(一)出示玩偶招財貓,引出故事。

1、師:小朋友,看看這是誰?

2、師:這是一只非同尋常的貓,它的名字叫"福氣貓"。

師引導(dǎo)幼兒和"福氣貓"問好。

3、師:"福氣貓"會做些什么呢?我們一起來聽一聽故事《福氣貓》。

(二)結(jié)合課件完整欣賞故事。

1、大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包里面裝著一句什么話?(恭喜恭喜,新年福氣)

2、福氣貓把紅包放在孩子的哪里?

3、福氣貓走到年糕師傅家的時候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣?(年糕師傅不停地為大家做年糕,一個晚上都沒有休息)

4、年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?(紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)

5、買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人,應(yīng)該是最有福氣的人)

(三)學(xué)習(xí)"祝福"。

1、出示操作材料,引導(dǎo)幼兒按順序觀看,并交流看見了什么?

2、引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻,學(xué)說:"恭喜恭喜,新年福氣。"

3、你們在新年里有沒有收到紅包?紅包里有什么?

4、小結(jié):紅包是給我們孩子新年的祝福,大人們期盼孩子在新的一年里順利、健康地成長。

5、過年了,誰還在辛勤勞動?你想怎樣祝福他們?(引導(dǎo)幼兒學(xué)講祝福的話,盡量避免太俗氣的祝福語。)

6、鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視著對方,充滿誠意地互道祝福語。

中班福氣糕教案篇二

1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

2.要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。

3.擴(kuò)展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯,仿編新的散文。

4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求,該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)。

1.幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

2.錄音機(jī)、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識,能幫助幼兒較好地理解散文。)。

活動一。

1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字。

(引起幼兒對欣賞散文的興趣,可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?。

3.教師朗誦一遍散文,事先要求幼兒注意傾聽,找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問:散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來,它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著,它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”,可請幼兒用動作表演出來)。

(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽,認(rèn)真思考??梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,如口頭表述、動作表演,特別是形容詞和描述動作的詞匯,讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)。

4.舉例說明什么是比喻句,讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論:為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著,又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。

(大班幼兒的理解力較強,讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的,但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時,讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)。

啟發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

(這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,擴(kuò)展幼兒想象,為仿編活動作好準(zhǔn)備。)。

活動延伸。

1.帶領(lǐng)幼jljp觀察,觀察后談話:“你看到什么花兒也開放了,它們開著什么樣的小花朵?”

2.在觀察談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫要求,請幼兒畫出自己最喜歡的花,在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程,也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機(jī)。)。

活動二。

1.提醒幼兒將自己的畫拿出來,放在桌上。教師問:“你畫的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。

2.繼續(xù)討論:散文里說青草地上開著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出:××花開著××顏色的花。

4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛,等形容詞。

5.進(jìn)一步拓展話題:你畫的時候,花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象,運用比喻句描述。

(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?,使他們獲得分享經(jīng)驗的機(jī)會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜,更換某詞到說完整的句子,由句子到一段話。把握這個規(guī)律,教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運用語言,以便他們在集體面前仿編時,對自己充滿自信。)。

6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編?!痢辽祥_著××花,我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的××花。春風(fēng)吹來,×x花好像在××××,陽光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥)飛來,××花說××××××。散文的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

(這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

7.請個別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價。

8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

(教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時,教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂。)。

附作品:散文《蒲公英》。

青草地上開著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。

中班福氣糕教案篇三

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂重難點結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、小貓手偶一個。

2、幼兒用書。

1、出示小貓手偶,引出故事。

教師:小朋友,看看這是誰?這是一只不同尋常的貓,它的名字叫"福氣貓"。

教師引導(dǎo)幼兒和"福氣貓"問好。

教師:"福氣貓"會做些什么呢?我們來聽一聽故事《福氣貓》。

2、教師提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師:過年的時候,"福氣貓"會做什么?紅包里有什么呢?

教師在黑板上寫上漢字"恭喜恭喜,新年福氣",并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說。

3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容討論。

教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書,邊講述畫面內(nèi)容。

教師"福氣貓"為什么覺得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢?

教師:買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包?

幼兒自由討論,發(fā)表自己的看法。

4、圍繞祝福,嘗試講述各種祝福的語言。

教師:"福氣貓"沒有紅包了,它是怎樣做的?

教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳,左手抱在右拳外面,一邊拱手一邊學(xué)說:恭喜恭喜,新年福氣。

教師:過年了,大家見面都會說一些祝福的話,你會說哪些祝福的話呢?

鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言,例如:恭喜恭喜,新年健康!恭喜恭喜,新年快樂恭喜恭喜,新年進(jìn)步!……教師在黑板上記錄幼兒的語言,并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。

5、幼兒祝福表演。

讓幼兒自主地結(jié)對,相互拱手問候,講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時,一定要用目光注視對方,聲音要響亮、熱情。

中班福氣糕教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,知道“福氣糕”的由來。

2、相互送祝福,體驗祝福給彼此帶來的快樂。

紅包一個、故事錄音、多媒體課件。

重點:理解為什么最辛苦的人應(yīng)該是最有福氣的人。

難點:聯(lián)系幼兒生活實際,發(fā)現(xiàn)身邊那些辛苦之人。

一、導(dǎo)入

談話:過年的時候吃過年糕嗎?知道為什么過年吃年糕嗎?年糕還有個名字叫“福氣糕”,這是為什么?教師和幼兒一起帶著這個問題傾聽故事。

二、展開

1、欣賞故事錄音,了解大體內(nèi)容。

問:為什么年糕也叫“福氣糕”?

2、教師利用多媒體課件和幼兒一起串講故事,通過提問幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

(1)故事里的這只貓叫什么名字?“福氣貓”過年的'時候做什么?紅包里有一句什么話?(2)教師鼓勵幼兒扮演“福氣貓”給同伴送紅包,并借助語言引導(dǎo)幼兒感受送出祝福和收到祝福的溫暖和感動。

(4)沒有紅包了,“福氣貓”只好怎樣做?就在這時,發(fā)生了一件誰也沒有想到的事情,誰能給大家往下講一講。

(5)鼓勵幼兒一起模仿并體驗:“福氣貓”一邊說“恭喜恭喜”,一邊把臉貼到年糕上時的快樂。

(6)人們給年糕師傅送紅包的時候,都說了一句同樣的話,是什么話?

3、教師將作品蘊含的道理與幼兒的實際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論:在你身邊,你認(rèn)為誰應(yīng)該是最有福氣的人。

(1)老師講述自己每年給爸爸媽媽送紅包的理由,引導(dǎo)幼兒感受孝心。

(2)鼓勵幼兒大膽交流,自己認(rèn)為誰是最有福氣的人,自己可以通過哪些方式讓這個人感到他是最有福氣的。

三、自然結(jié)束

中班福氣糕教案篇五

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂。

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

活動準(zhǔn)備:福氣貓圖片;福氣貓的動畫。

教師出示福氣貓的圖片。

1.教師:看看,今天誰來了?(貓)。

2.教師:這不是一只普通的貓,他有一個特別的名字,叫做福氣貓。

引導(dǎo)幼兒和福氣貓打招呼。

(為什么叫他福氣貓呢?可以先讓幼兒說說自己的看法,鼓勵幼兒說說自己對福氣的看法)。

1.教師講述故事1—2段。

提問:大年夜,福氣貓給人們送紅包,紅包里裝了什么東西呢?(一句祝福的`話:恭喜恭喜,新年福氣)。

2.教師講述故事3—4段。

提問:福氣貓來到年糕師傅家的時候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣呢?(年糕師傅不停地為大家做年糕,一個晚上都沒有休息)。

3.教師講述故事5到最后。

提問:(1)年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的呢?(紅包送好了,福氣貓給年糕師傅不停的鞠躬,一不小心,福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅那么喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)。

(2)買了福氣糕的人,為什么都給年糕師傅送紅包呢?(年糕師傅為大家做年糕,大家覺得最辛苦的人,應(yīng)該是有最多福氣的人)。

(教師邊講述故事,邊讓幼兒看圖片,一張圖片上有很多的內(nèi)容,因此,教師在講述的時候,需要點著圖片,引導(dǎo)幼兒觀察福氣貓的表情,年糕師傅的表情動作等,幫助幼兒學(xué)習(xí)如何看圖書)。

4.完整傾聽故事,觀看故事動畫,再次體驗祝福帶給人的快樂。

三.學(xué)習(xí)祝福。

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻,學(xué)說:“恭喜恭喜,新年福氣?!?/p>

2.鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視著對方,充滿誠意地互道祝福語。

(教師在引導(dǎo)幼兒做動作進(jìn)行示范時,教師站的朝向要和小朋友的朝向一樣,因為孩子們對左右還不能分辨,朝向不一樣,孩子們做出來的動作會相反)。

3.如果你是福氣貓,你還想送什么祝福呢?(比如:恭喜恭喜,新年健康)。

(在講好一些祝福的話后,可以引導(dǎo)幼兒互相道祝福語,配上動作,這樣,既增加了語言課的趣味性,又讓幼兒深刻感受送祝福的快樂)。

4.幼兒園里還有誰在為大家辛勤勞動?你想怎么祝福她們呢?

(老師、阿姨是小朋友們每天都能看到的,因此,孩子們的答案大都是老師和阿姨,教師可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大,比如還有我們的校醫(yī),還有食堂的阿姨等)。

中班福氣糕教案篇六

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

3、體驗祝福帶來的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言,體驗祝福帶來的快樂。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。

1、玩偶招財貓。

2、幼兒活動材料第一冊第9一11頁。

3、活動課件。

(一)出示玩偶招財貓,引出故事。

1、師:小朋友,看看這是誰?

2、師:這是一只非同尋常的貓,它的名字叫"福氣貓"。

師引導(dǎo)幼兒和"福氣貓"問好。

3、師:"福氣貓"會做些什么呢?我們一起來聽一聽故事《福氣貓》。

(二)結(jié)合課件完整欣賞故事。

1、大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包里面裝著一句什么話?(恭喜恭喜,新年福氣)。

2、福氣貓把紅包放在孩子的哪里?

3、福氣貓走到年糕師傅家的時候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣?(年糕師傅不停地為大家做年糕,一個晚上都沒有休息)。

4、年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?(紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)。

5、買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人,應(yīng)該是最有福氣的人)。

(三)學(xué)習(xí)"祝福"。

1、出示操作材料,引導(dǎo)幼兒按順序觀看,并交流看見了什么?

2、引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻,學(xué)說:"恭喜恭喜,新年福氣。"。

3、你們在新年里有沒有收到紅包?紅包里有什么?

4、小結(jié):紅包是給我們孩子新年的祝福,大人們期盼孩子在新的一年里順利、健康地成長。

5、過年了,誰還在辛勤勞動?你想怎樣祝福他們?(引導(dǎo)幼兒學(xué)講祝福的話,盡量避免太俗氣的祝福語。)。

6、鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視著對方,充滿誠意地互道祝福語。

中班福氣糕教案篇七

初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供:視頻課件。

1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。

1、教師播放視頻,重點提問。

——孟宗的媽媽怎么了?

——什么可以治療她的?。?/p>

小結(jié):孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問:

——冬天有筍尖嗎?

——孟宗是怎么辦的?

小結(jié):寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。

3、重點提問:

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?

小結(jié):孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

——你覺得什么是孝心?

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班福氣糕教案篇八

1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。

3.積極參與到操作活動中,感受幫助別人的快樂。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)

3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進(jìn)行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。

2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

5.教師示范操作,幫助一個瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。

三、組織幼兒動手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。

1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。

2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對,還要根據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。

4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。

5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班福氣糕教案篇九

談話:過年的時候吃過年糕嗎?知道為什么過年吃年糕嗎?年糕還有個名字叫“福氣糕”,這是為什么?教師和幼兒一起帶著這個問題傾聽故事。

二、展??

1.欣賞故事錄音,了解大體內(nèi)容。

問:為什么年糕也叫“福氣糕”?

2.教師利用多媒體課件和幼兒一起串講故事,通過提問幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

(1)故事里的這只貓叫什么名字?“福氣貓”過年的時候做什么?紅包里有一句什么話?

不錯的(2)教師鼓勵幼兒扮演“福氣貓”給同伴送紅包,并借助語言引導(dǎo)幼兒感受送出祝福和收到祝福的溫暖和感動。

(4)沒有紅包了,“福氣貓”只好怎樣做?就在這時,發(fā)生了一件誰也沒有想到的事情,誰能給大家往下講一講。

(5)鼓勵幼兒一起模仿并體驗:“福氣貓”一邊說“恭喜恭喜”,一邊把臉貼到年糕上時的快樂。

(6)人們給年糕師傅送紅包的時候,都說了一句同樣的話,是什么話?

3.教師將作品蘊含的道理與幼兒的實際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論:在你身邊,你認(rèn)為誰應(yīng)該是最有福氣的人。

(1)老師講述自己每年給爸爸媽媽送紅包的理由,引導(dǎo)幼兒感受孝心。

(2)鼓勵幼兒大膽交流,自己認(rèn)為誰是最有福氣的人,自己可以通過哪些方式讓這個人感到他是最有福氣的。

三、自然結(jié)束。

中班福氣糕教案篇十

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說句式:“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

2.嘗試用“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”的句式創(chuàng)編故事。

3.積極參與表達(dá),感受創(chuàng)編帶來的樂趣。

1.場景圖片:草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。

2.彩色紙若干,剪了蝴蝶形孔的紙片若干,勾線筆人手一支。

(一)出示撲蝴蝶的小人圖片,談話導(dǎo)入。

1.觀察小人圖片。

師:看,這個小朋友想干什么?

2.說說春天的蝴蝶。

師:春天來了,花兒開了,蝴蝶都飛來了,小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?

(二)逐一出示場景圖,感受故事,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.出示草地場景圖片,學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?!?。

師:小朋友抓蝴蝶,來到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?

2.將蝴蝶孔的紙片拿下,學(xué)習(xí)句式“哎呀,不是蝴蝶,是黃色的小花”。

3.出示大樹場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的梨子”。

4.出示馬路場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的氣球”。

5.出示城市場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的信號燈”。

(三)嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.討論:還有什么東西是黃色的,容易被看成蝴蝶?

2.教師示范創(chuàng)編。

3.幼兒自主創(chuàng)編。

(四)交流創(chuàng)編內(nèi)容。

1.自主交流:將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。

2.集體交流:將幼兒的作品訂成書,集體欣賞。

(五)觀察最后畫面,結(jié)束活動。

師:小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。

活動延伸:

1.將圖書投放到閱讀區(qū),讓幼兒完整閱讀這本圖書,感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。

2.鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。

附故事《黃色的······是蝴蝶!》

春天到了,小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶,小朋友來到草地上,左看右看,看見草地上有一只黃色的蝴蝶,黃色的······是蝴蝶!黃色的······是蝴蝶!猛地?fù)溥^去,呀,不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走,來到一顆大樹下,黃色的······是蝴蝶······用力一撲,啊呀呀,不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶,看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西,黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去,哇!不是蝴蝶,是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里,蝴蝶飛的可高了,踮起腳尖撲過去,不是蝴蝶!是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶,小朋友就回家了,回到家小朋友心想:這回不管誰說什么,都不是蝴蝶!

中班福氣糕教案篇十一

1、運用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。

2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。

3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。

一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)。

師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)。

二、對蛋殼裝飾畫的分析。

師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)。

師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)。

師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認(rèn)真、有耐心)。

三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)。

師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)。

1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結(jié),講述制作過程:

(1)用記號筆畫出線條圖案;

(2)小心的捏碎蛋殼;

(3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

(4)最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

四、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒。

師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)。

在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

中班福氣糕教案篇十二

恰逢年剛過完不久,小朋友們對過年時的各種見過、玩過、吃過、說過的印象還記憶猶新。開學(xué)第一天是正月十五元宵,可以想像這個年味還沒有走盡。

幼兒對各種神話傳說似乎特別的感興趣,就好像我們小的時候一樣,對生活中沒有見過的事物總是充滿了無限遐想。所以和孩子們說起年獸的時候,他們的眼睛一刻不離的盯著我,好像靠我的'嘴巴,就能在他們面前將故事中千年前的年獸給變出來。

福氣糕也就是年糕,南方對于過節(jié),氛圍遠(yuǎn)不如北方,所以大多數(shù)本地幼兒對于這類年貨沒有印象。糕是大家都吃過的米粉制品,幼兒對食物都有著無法抗拒的吸引力,再加上來了一只能帶來好運的福氣貓,幼兒的興趣就全被吸引了。

在活動中,幼兒能認(rèn)真的傾聽故事,通過對故事內(nèi)容的了解,知道了“福氣糕”是如何而來的,還學(xué)會了一句好聽的祝福語“恭喜恭喜,新年福氣”,在第四環(huán)節(jié)中,幼兒還嘗試用各種不同的祝福語向自己的好朋友祝福。放鞭炮、紅包、吃福氣糕還有一句“恭喜恭喜,新年福氣”,許許多多過節(jié)的方式呈現(xiàn)出來,有些是電視里見過的,有些是我們這邊也有的。幼兒對于自己也經(jīng)歷過并且感興趣的東邪總能爆發(fā)出最熱情的表達(dá)?;ハ嘀g說著“恭喜恭喜,新年福氣”“恭喜恭喜,牛氣沖天”“恭喜恭喜,學(xué)習(xí)進(jìn)步?!闭f著各種各樣祝福的話,好像一下都回到了過年那幾天。

故事中福氣貓不辭辛勞,把福氣糕送到干家萬戶,送給每一個孩子,這與其說是傳送福氣,不如說是傳送關(guān)愛,福氣貓把年糕變成福氣糕的情節(jié)富有戲劇性,年糕師傅給大家送福氣糕的描寫,又使人感受到美好的東西只有與他人分享,才更有價值;故事結(jié)尾將理解、尊重勞動者的情感自然地蘊含其中,它告訴我們:最辛苦的人,應(yīng)該是最有福氣的人。紅包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮為故事營造了一個喜慶祥和的新年氛圍。在新年期間講述這個故事,更能讓人感受到生活的美好和人與人之間關(guān)系的純真。

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