社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，我們需要明智地使用它。具備概括性和準(zhǔn)確性，言簡意賅。這些范文反映了不同人不同時期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
我們的田野說課稿篇一
叮咚，叮咚，滴答，滴答。水車的聲音聲聲入耳。
此時是農(nóng)民豐收的季節(jié)，一個白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)民正對一個幼小的女孩喃喃念著什么……。
那個老人眼睛一亮，停下了講述，看向了一邊成堆的稻谷。
小女孩用稚嫩的童聲問：“爺爺，怎么了？”
老人沒有繼續(xù)作答，陷入了沉默。過了許久，他梗咽起來，用傷心的語調(diào)繼續(xù)說著。
“以前，人們在四月豐收了，農(nóng)民躺在谷堆上面笑著，那么自由的歡笑！有一個傻女孩……”老人又一次哽咽了，“穿過那一片又一片的金黃的稻田，甜蜜地笑，看這一個個稻草人，對它們唱歌……”
“我從一個小鎮(zhèn)經(jīng)過，那里的屋頂十分好看，是用雪鋪成的。我不知道四月，那里怎么會有雪！然后屋頂?shù)难┚従忥h落，我看見了那個女孩在給稻草人唱歌，等著夕陽的來到。于是我悄悄走過去，對她唱歌……”
旁邊小女孩呆住了，看著那個老人。
“可她知道我的存在，卻沒有看向我……”
小女孩愣了：“然后呢？”
“然后，小女孩每次到大雁南飛都會在河邊等著我，我就在河邊看著她！她從不看我，不知道為何。隨著我們的距離越來越遠，漸漸她不見了……我每天等她，在稻草人旁邊，終于有一次，她來給稻草人唱歌了，但她不理我，只是在哭……”
小女孩吃驚地看著老人，但那個老人慢慢年輕起來，她淚流滿面，撕心裂肺的哭著……。
老人變成了一個透明的男人，消失在空氣中，只剩下小女孩一個人默默哭著……。
我們的田野說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的'田野》）。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）。
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解。
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）。
出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?/p>
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）。
出示課件：湖中開滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）。
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）。
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）。
師：還有要補充的嗎？（沒有）。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）。
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時演示cai課件五個動畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面。
第二、三課時。
教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）。
6、教師對歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過程：
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野說課稿篇三
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、 寫作背景：“九?一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨
我們的田野說課稿篇四
碧綠的河水。
流過無邊的稻田。
無邊的稻田。
好像起伏的海面。
平靜的湖中。
開滿了荷花。
金色的鯉魚。
長得多么的肥大。
湖邊的蘆葦中。
風(fēng)吹著森林。
雷一樣的轟響。
伐木的工人。
請出一棵棵大樹。
去建造樓房。
去建造礦山和工廠。
森林的背后。
有淺藍色的群山。
在那些山里。
有野鹿和山羊。
人們在勘測。
它們埋藏著多少寶藏。
高高的天空。
雄鷹在飛翔。
好像在守衛(wèi)。
遼闊美麗的土地。
一會兒在草原。
一會兒又向森林飛去。
我們的田野說課稿篇五
教學(xué)形式：
綜合課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們的田野說課稿篇六
1、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。
2、認識連線這一音樂符號，感受它們在音樂中所起的作用，并在實踐中學(xué)會運用。
3、讓學(xué)生體會到除了音樂能表現(xiàn)美以外，繪畫、詩歌、手工制作等也能表現(xiàn)美。
二、教學(xué)重點：
用優(yōu)美舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲美的意境。
三、教學(xué)難點：
1、歌曲弱起句的唱法。
2、準(zhǔn)確唱出第二句的尾音時值。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲帶《我們的田野》、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。
2、多媒體課件。
教材說明：
《我們的田野》是組歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌詞親切通俗，旋律優(yōu)美抒情，猶如一幅動人的畫面，立意高遠，主題深刻，激發(fā)少年兒童熱愛祖國，立意要把祖國山河裝點得更為美好的愿望，是一首寓愛國主義教育、理想教育于藝術(shù)形象之中的優(yōu)秀歌曲。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課。
1、播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生進教室。
2、師：今天的天氣真不錯，秋高氣爽，陽光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。
（在《我們的田野》音樂聲中欣賞秋景圖片。）。
（1）這些圖片好不好看？美不美？
（2）我們的祖國啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂業(yè)，個個幸福開懷。你們看：（課件）。
管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《我們的田野》。（播放歌曲）。
二、新授。
1、理解和感受歌詞。
師：起立，讓我們一起來朗讀，共同領(lǐng)略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一、二段：
師：這首歌曲較長，有五段歌詞，我們先來看第一、二段。
出示歌譜0353656535132。
（1）分析指導(dǎo)第一、三句歌詞的弱起唱法：
師：（0）這個符號你們還記得嗎？聽聽老師這個休止符號怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）。
指導(dǎo)：后半拍起唱：“0353”；突破難點：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。
嗯misomi。
找一找還有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己練習(xí)。
大家隨著音樂來輕輕地唱一唱第一第二段歌詞。（學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱）。
（2）分析比較第二樂句的尾音與其他樂句尾音的時值。
第二樂句的尾音時值是多少？其它樂句呢？
（3）講解連線。
師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。
（讓學(xué)生找出有連線的地方，唱一唱）。
（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏）。
（5）師：真不錯！同學(xué)們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？（學(xué)生討論）。
（6）我發(fā)現(xiàn)有的小朋友唱得特別優(yōu)美，想聽聽他們在唱的時候心里怎么想的？
（心里有景色，自然有感情）。
再唱一遍。
三、拓展延伸：
1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩，又是一幅清新的水彩畫。同學(xué)們，你們看，這就是四（1）班同學(xué)畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來吧。
2、優(yōu)秀作品貼在教室墻上。
四、小結(jié)：
辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國山河裝點得更美麗！
聽《在希望的田野上》，學(xué)生在音樂聲中走出教室。
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我們的田野說課稿篇七
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學(xué)生自學(xué)第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評價
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們的田野說課稿篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。；。屈。老師教。案網(wǎng)；歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們的田野說課稿篇九
春天到了，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。春姑娘帶著濕潤的小雨給柳樹梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來了，你擠我，我擠你，爭著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來到了炎熱的夏天，一棵棵大樹舒展開自己的大葉子，為人們帶來乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來到田野里捉螢火蟲，銀鈴般的笑聲給田野增添了無限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。從遠處看，田野就像一幅金黃的畫，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭我搶來到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬物寂靜。聽，哪里傳來銀鈴般的笑聲呢？哦，原來是孩子們在田野里打雪仗、堆雪人，頓時田野成了孩子們快樂的天堂。
啊，我愛田野的四季，我更愛我的家鄉(xiāng)！
我們的田野說課稿篇十
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言。
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言。
一、導(dǎo)入。
1、歌曲欣賞《松花江上》。
2、東北特產(chǎn)。
二、作者介紹。
三、寫作背景：“九·一八”事變。
四、整體介紹。
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思。
六、文章結(jié)構(gòu)。
七、問題討論：
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的.這種感情表達出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？
八、文章主旨。
我們的田野說課稿篇十一
7月17日上午，我們乘車到達安吉，參加青少年宮組織的安吉夏令營。下午的第一站，就是充滿驚險和趣味的――野人部落。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來到了野人部落。剛一進門，就被一陣濃濃的印地安鼓聲吸引住了。繼續(xù)向前走，一位印地安人就開始在每人臉上刮一道油彩，據(jù)說這是入場通行證。又走了幾層臺階，一道太陽門出現(xiàn)在大家眼前。據(jù)導(dǎo)游說，過太陽門是有講究的，男的跨左腳，女的跨右腳，過了太陽門就會有好運。
過了太陽門后，我們又經(jīng)過了猜字長廊、獵人標(biāo)注等地，來到了神秘墓地。在這兒，你可以見到印地安人各式各樣的墳?zāi)?。瞧，那長條形的是巫師的墳?zāi)?，因為死后的巫師通常成長條形，于是人們直接把他們放入樹干埋葬。那種屋形的是仆人的墳?zāi)?，可見印地安人對仆人還是很尊重的。而那種架在樹干上的長方形棺材則是普通人的墳?zāi)埂?/p>
接著往前走，路邊時不時會跳出幾個野人嚇唬你。忽然，遠處響起一陣鼓聲。轉(zhuǎn)了個彎，刻有“通天神鼓”四個大字的木板印入眼簾。幾個女印地安人正在上面敲鼓。我一時興致大發(fā)，情不自禁地跟著大伙兒上去玩了一會兒。沿途經(jīng)過用樹木搭成的高高的祭神塔，我們便來到了“危險地帶”。
走進危險地帶，我們看到頭上有許多殘缺不齊的人頭懸掛著，有的還滴著血（只是紅顏料而已）。它們面部表情痛苦萬分，非常逼真。膽小的人不由自主地閉上了眼睛。繼續(xù)走，周圍的樹上出現(xiàn)了一張張巨型蜘蛛網(wǎng)，一只只黑色的大蜘蛛正趴在網(wǎng)上。這時，一個陷阱出現(xiàn)了，陷阱上還掛著一把把利劍，仿佛一碰就會刺下來似的。我們小心地避開了陷阱，接著向前走。小心翼翼地走過蛇坑上的獨木橋，來到了一條周圍樹木非常茂密的小路。還沒走幾步，不遠處便傳來黑猩猩的吼叫聲。又走了一段路，周圍忽然響起了樹枝折斷的聲音。接著，幾道黑影從我眼前掠過，幾個人不禁大叫：“黑猩猩！”。又順著小路走了一段，終于出了刺激驚險的危險地帶。
走出危險地帶，就來到了表演劇場。幾個印地安人走進場內(nèi)，開始表演。首先是祭拜太陽神，在洪亮的.鼓聲中，他們將拜神的一幕真實地展現(xiàn)給我們。接著，他們又跳起了狩獵舞。那激情四射的舞蹈，讓我們看得如癡如醉。終于，最有趣的表演――“搶親”活動開始了。印地安人隨手拉了一個帶隊老師，由臺上的酋長給他戴上羽巾帽，并宣布他為新一任的酋長。然后，這位老師還要和一位女印地安人頭碰著頭，并背她繞全場跑一圈。接著他要和印地安人學(xué)狩獵舞。這場有趣的“搶親”表演在人們的哄笑聲中結(jié)束了。最后，一場赤腳踩碎玻璃的表演做為壓軸戲，讓整場演出收尾了。
這時已是日落時分，我們看看天色已晚，便打道回府了。第一天的安吉游在我們的歡聲笑語中完美收場了。
我們的田野說課稿篇十二
知識：學(xué)會8個生字，認讀1個字;先填空，再讀詞語。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)會生字;了解祖國田野的廣闊美麗。
生字卡片、課件。
兩課時。
第一課時：
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎?今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲(放錄音)。這么好聽的歌曲我們要想學(xué)會必須先學(xué)會歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測：
(1)出示生字卡片檢測。
(2)詞語檢測：
海面稻田起伏(做動作)好像(說一句話)。
平靜(說近意詞)荷花肥大成群(的什么?)蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。
(一)第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么?
2、匯報：
(1)理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的`樣子，讀讀。
(3)理解詞語：碧綠無邊。
(4)指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
(二)第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么?用曲線畫下來。
2、理解“開滿了荷花”(學(xué)生貼圖)——指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用(句子比較)。
(1)湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
(2)湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
(三)讀全文，體會田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福啊!把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
(一)自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。
(二)檢測匯報：
1、認讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字?
2、匯報后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
()的河水()的稻田。
()的海面()的鯉魚。
我們的田野說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會8個生字，認讀1個字;先填空，再讀詞語。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點：學(xué)會生字;了解祖國田野的廣闊美麗。
查閱資料：無。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時數(shù)：兩課時。
板書設(shè)計：
我們的田野說課稿篇十四
老久老久以前，在一個大山下，住著一戶姓馬的人家，家里一位老寡婦和三個女兒，日子過得非常幸福。有一天夜里，老婦人對三個女兒說：咱家米缸底朝天了，明兒得碾些米。你姊妹三個誰起得早套上碾子(古時磨米面用的石器)，我就給誰買一件花衣裳穿?？蛇@話卻叫窗外一個悠蕩的毛野人聽見了，他不懷好意地打起了主意，美滋滋地走了。第二天，雞剛叫，天還未亮，大女兒花花怕兩個妹妹起得早，和她爭花衣裳，她就悄悄得起來，穿好衣裳和鞋，踮踮腳輕輕開開門向磨房走去。此時忽然她聽見碾子吱吱唔唔地響著，像是有人正推碾子碾米。她心里著急地想：啊，不好了!我來遲了。三步并做二步趕上前想看個究竟。當(dāng)花花剛到碾子前面，只聽見哈哈哈一陣毛骨悚然的狂笑，一個滿身黑毛，眼像紅燈籠，張著血盆大嘴的毛野人撲上來，雙爪牢牢抓住了她。
憑她使盡全身力氣，也爭不脫毛野人鐵鉗子一樣的雙爪。毛野人把她向起一掄，扛在肩頭飛快地向一條深溝跑去。翻過了一座座山，越過了一道道梁，也不知道跑了多少里路。直到太陽正中當(dāng)天時，才在一座小山前才停下。山陽面有一塊牛大的石頭，毛野人放下花花，使勁扳開大石頭，石頭后面露出了一個黑糊糊的山洞。毛野人把花花連拉帶扯地推進洞里頭。山洞有三丈多深，最里頭有一間房子大。毛野人松開雙爪把花花放在了地上。毛野人高興得在洞里狂呼亂叫。過了一會兒，它把花花摟在懷里說：今兒運氣真好!背來了你這么個漂亮的大姑娘，我總算有媳婦了。此時身陷魔窟的花花，被這毛野人嚇得魂不伏體，兩眼發(fā)直，全身篩糠一樣抖個不停，一句話也說不出來，任它胡為。
毛野人害怕花花逃跑，每回出洞覓食，都用洞門上那塊大石頭堵住洞口。每次打來的盡是些野兔、黃羊、石羊和野鹿等動物，它生吞活剝地吃著，洞里的血腥氣味直鉆鼻子。再加上洞里陰暗潮濕，花花無法忍受這種非人的生活，度日如年。每天哭哭啼啼，眼淚不干，盼望能有一天逃出魔爪，重見天日?？喟玖巳?，花花生了兩個像毛野人的毛娃娃。毛野人慢慢放松了對她的防備。有一天，花花領(lǐng)著兩個毛娃娃在洞外曬太陽，天上飛來了一只花喜鵲，落在洞口的大石頭上，不住地叫道：喳喳喳，馬花花，你媽找你眼哭瞎?；ɑ犃撕?，哭著懇求說：喜鵲哥，喜鵲哥。天說你靈，地說你靈。你給我媽捎個信，我叫毛野人背來關(guān)在石山洞?；ㄏ铲o點了點頭，花花把腰里揣的一只花手絹向它扔去，花喜鵲銜上花手絹飛走了。
花喜鵲飛到馬老婦人家的房檐上，見她從屋里出來，嘴一松，花手絹落在了她的腳面上。老婦人拾起一看，心想我大女兒隨身帶的花手絹怎么在這兒?抬頭一看，原來是花喜鵲扔下的?；ㄏ铲o叫道：喳喳喳，馬大媽。你女兒給你帶的花手絹。老婦人喜出望外地懇求道：喜鵲，喜鵲。天說你靈，地說你靈。我大女兒在哪兒?你給我?guī)氛宜??；ㄏ铲o點了點頭，拍了拍翅膀飛起來，老婦人緊緊尾隨著它飛的方向走去?；ㄏ铲o把老婦人帶到毛野人的洞前，說：喳喳喳，你女兒在這兒。馬老婆像瘋了一樣朝黑漆漆的洞里鉆進去了。當(dāng)見到花花，簡直不敢相信這是自己的女兒?；ɑㄓ煮@又喜，攥住媽媽的雙手問：娘，你怎么找到這兒的?老婦人就把花喜鵲扔花花手絹給她領(lǐng)路的事說了一遍。
花花也哭著向娘講了她被毛野人擄來的經(jīng)過。于是，娘倆抱頭痛哭了好一會?；ɑㄓ檬直巢亮瞬裂蹨I說：毛野人快來了，他是個吃人不吐骨頭的畜牲!我得把你趕快藏起來。要不然，他會把您吃掉的。娘倆著急地找藏身的去處，藏到哪兒呢?花花急中生智，洞拐角有一個大水缸，花花就把她娘扣在水缸底下了。剛藏好，毛野人就進洞了。它雙手抱著頭叫嚷說：滿洞里香噴噴，今天生人氣味熏得腦子疼，來了什么人?沒來人呀!花花膽怯地說。你敢哄我?再不說我把你吃掉!花花只好把實話說了，翻過水缸把她娘叫了出來。毛野人一見，親熱地走到跟前說：娃姥姥來了不好好招呼，你卻把她扣在缸底下，太不像話了!快把兔肉，鹿肉端上來叫娘吃。端來的盡是血紅的生肉，老婦人一看，又害怕又惡心，一點都沒吃。
到了晚上，毛野人和兩個毛娃娃睡在一塊，花花和她娘睡在一起。睡到半夜，娘倆聽得毛野人睡熟了，就悄悄謀算起逃跑的事來。她們聽老輩人說毛野人有性直、愛東西的習(xí)性，決定和這個畜牧斗智。老婦人假裝關(guān)心地問：她姐夫，你的眼睛怎么是紅的呢?不知咋的?你過來我看。毛野人連忙把頭遞過去讓老婦人看。你得的是風(fēng)火眼，小毛病，我一看就好。你快去稱上一兩麻，二兩膠，再扯上五尺白布。毛野人信以為真，抓緊去找這些東西。不到半個時辰，東西拿來了，馬老婆說：她姐夫，快去把膠熬得粘糊糊的!毛野人把熬好的膠端來了。馬老婆又叫毛野人在洞外臉面向太陽坐下，瞇上眼晴。她首先把膠水抹在毛野人的眼眶一圈，再把白布剪成條，蘸上膠水，一層一層貼在它的眼睛上，不知貼了多少層，最后把麻蘸上膠水，一圈一圈纏繞在布上頭，也不知纏了多少圈。
然后對毛野人說：她姐夫，現(xiàn)在好了。你躺下讓太陽曬一陣，我做飯去。啥時候你聽里面的風(fēng)匣(古時鼓風(fēng)用的器具)不響了，就叫我拆除你眼睛上的東西。老婦人一進洞，和女兒把兩個毛娃娃的腳綁在風(fēng)匣把上。毛娃娃腳不停地胡亂蹬著，拉得風(fēng)匣叭嗒，叭嗒不住地響著。做好了這一切，娘倆帶了一把紅筷子和一個花碗走出了洞口。躡手躡腳地從毛野人身后繞過，撒腿就向家中跑去。過了半個時辰，兩個毛娃娃肚子餓了，哭聲一聲比一聲緊。毛野人關(guān)心地叫道：毛娃娘，毛娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不愛抱了，讓我背上……連叫了數(shù)聲，不見回應(yīng)。覺得不對勁，使勁用手去揭蒙在眼上的東西?？蛇@蘸上膠的麻和布，讓太陽一曬，又硬又牢。
連揭了三回，就是揭不下來。它急了，不顧一切地兩手用力一扯，只聽嚓地一聲，連麻布帶眼眶上的皮肉一起扯了下來，一下血流滿面。它也顧不了這些，像瘋了一樣，跑進洞里一瞅，一切全明白了!跑出洞外，向離弦的箭，朝花花娘倆跑的方向追去?；ɑ飩z跌跌絆絆地逃了約五六里路，早已是上氣不接下氣了。兩人只好站在一個小山頂上休息一下，老婦人對女兒說：如是它追來了，我們只有扔?xùn)|西哄騙了，就看靈驗不靈驗。話音未落，就見毛野人跳著大呼小叫向這邊奔來，眼看就要追上了，馬老婆連忙把一把紅筷子扔在地上。毛野人看見紅筷子，心頭一喜，卻忘了追人。彎下腰從地上一根一根地拾筷子，回洞里放下，又轉(zhuǎn)身來追趕。眼看又要追上了，馬老婆又把花碗放在了地上，毛野人拾起碗拿回洞里放下，回頭又沒命地追趕。
當(dāng)太陽快要落山時，花花和她娘總算逃到了家里。娘母四人連忙用木棍頂住門。毛野人追到門前，干著急，就是叫不開門。第二天中午，毛野人懷里抱著一個，脊背上背著一個毛娃娃來到碾子旁。父子三個一排坐在碾轱轆上，兩個毛娃娃一邊哇哇地叫娘，一邊捉虱子往嘴里喂。毛野人一遍又一遍地叫著：毛娃娃娘，毛娃娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不心疼我心疼。馬老婆和三個女兒嚇得渾身發(fā)抖，不敢出口大氣。接連三天，毛野人領(lǐng)著兩個毛娃娃坐在碾轱轆上，從早上一直喊到晚上才回去，到了第四天清早，老婦人想出了除掉毛野人的辦法。她和三個女兒趁毛野人沒到之前，用柴火把碾轱轆燒得紅紅的。一會兒毛野人又來了，它看見紅紅的碾轱轆，高興地對毛娃娃說：你娘和你姥姥怕咱們坐在石碾子上冷，今兒特意鋪上了紅毛氈。
邊說邊坐在了碾轱轆上，只聽刺啦啦的一陣聲響，碾轱轆上冒起了一股刺鼻的青煙。毛野人被燙死在碾轱轆上了。于是，老婦人和三個女兒挖了一個大深坑，把毛野人埋了。但看到兩個毛娃娃可憐,他們畢竟是女兒親生的,就把兩個毛娃娃養(yǎng)了起來.兩個毛娃娃漸漸長大,女兒讓他們種地,放牛.他們看上去很聽話,每天便去放牛,還種了很多白菜.可一天,兩個毛娃娃放?；貋?拿著一條牛尾巴,對說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進地底了,只剩牛牛尾巴.“第二天,兩個毛娃娃放?；貋?又拿著一條牛尾巴,對說她們說:”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進地底了,只剩牛牛尾巴."如此,每天兩個毛娃娃都拿著一條牛尾巴回來.老婦人和三個女兒想兩個毛娃娃到底不是人類,?？隙ㄊ撬麄兂缘袅?于是便想除掉他們.一天夜里,老婦人和三個女兒趁兩個毛娃娃熟睡,用刀把兩個毛娃娃砍成肉醬.她們想,從此世上再也沒有毛野人了.過了些日子,兩個毛娃娃種的白菜長成了.老婦人和三個女兒就把白菜裝車,拉到集市上買,半路上,車子越來越重,怎么也拉不動了,她們就查看.她們掰開白菜,把她們嚇得坐在地上,白菜心里,密密麻麻全是小毛野人!掰開一個白菜全是小毛野人,掰開一個白菜全是小毛野人!她們想踩死他們,踩呀,踩呀,太多了,踩不完.小毛野人們熙熙攘攘地跑了.
我們的田野說課稿篇十五
1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認識延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問：同學(xué)們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點？（學(xué)生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法――在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜。
5.欣賞《我們的田野》動畫。
教師提示學(xué)生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因為有了前面的鋪墊，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號，看到反復(fù)跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。
3.請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象。
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
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