社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們需要明智地使用它。具備概括性和準(zhǔn)確性，言簡(jiǎn)意賅。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
我們的田野說(shuō)課稿篇一
叮咚，叮咚，滴答，滴答。水車的聲音聲聲入耳。
此時(shí)是農(nóng)民豐收的季節(jié)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)民正對(duì)一個(gè)幼小的女孩喃喃念著什么……。
那個(gè)老人眼睛一亮，停下了講述，看向了一邊成堆的稻谷。
小女孩用稚嫩的童聲問(wèn)：“爺爺，怎么了？”
老人沒(méi)有繼續(xù)作答，陷入了沉默。過(guò)了許久，他梗咽起來(lái)，用傷心的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)說(shuō)著。
“以前，人們?cè)谒脑仑S收了，農(nóng)民躺在谷堆上面笑著，那么自由的歡笑！有一個(gè)傻女孩……”老人又一次哽咽了，“穿過(guò)那一片又一片的金黃的稻田，甜蜜地笑，看這一個(gè)個(gè)稻草人，對(duì)它們唱歌……”
“我從一個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)，那里的屋頂十分好看，是用雪鋪成的。我不知道四月，那里怎么會(huì)有雪！然后屋頂?shù)难┚従忥h落，我看見(jiàn)了那個(gè)女孩在給稻草人唱歌，等著夕陽(yáng)的來(lái)到。于是我悄悄走過(guò)去，對(duì)她唱歌……”
旁邊小女孩呆住了，看著那個(gè)老人。
“可她知道我的存在，卻沒(méi)有看向我……”
小女孩愣了：“然后呢？”
“然后，小女孩每次到大雁南飛都會(huì)在河邊等著我，我就在河邊看著她！她從不看我，不知道為何。隨著我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸她不見(jiàn)了……我每天等她，在稻草人旁邊，終于有一次，她來(lái)給稻草人唱歌了，但她不理我，只是在哭……”
小女孩吃驚地看著老人，但那個(gè)老人慢慢年輕起來(lái)，她淚流滿面，撕心裂肺的哭著……。
老人變成了一個(gè)透明的男人，消失在空氣中，只剩下小女孩一個(gè)人默默哭著……。
我們的田野說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的'田野》）。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）。
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解。
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）。
出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！
睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）。
出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）。
師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚(yú)。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）。
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）。
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）。
睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞。
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）。
6、教師對(duì)歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過(guò)程：
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野說(shuō)課稿篇三
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、 寫(xiě)作背景：“九?一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語(yǔ)的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問(wèn)題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)？
2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨
我們的田野說(shuō)課稿篇四
碧綠的河水。
流過(guò)無(wú)邊的稻田。
無(wú)邊的稻田。
好像起伏的海面。
平靜的湖中。
開(kāi)滿了荷花。
金色的鯉魚(yú)。
長(zhǎng)得多么的肥大。
湖邊的蘆葦中。
風(fēng)吹著森林。
雷一樣的轟響。
伐木的工人。
請(qǐng)出一棵棵大樹(shù)。
去建造樓房。
去建造礦山和工廠。
森林的背后。
有淺藍(lán)色的群山。
在那些山里。
有野鹿和山羊。
人們?cè)诳睖y(cè)。
它們埋藏著多少寶藏。
高高的天空。
雄鷹在飛翔。
好像在守衛(wèi)。
遼闊美麗的土地。
一會(huì)兒在草原。
一會(huì)兒又向森林飛去。
我們的田野說(shuō)課稿篇五
教學(xué)形式：
綜合課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）。
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
四、聽(tīng)唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。
我們的田野說(shuō)課稿篇六
1、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)連線這一音樂(lè)符號(hào)，感受它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生體會(huì)到除了音樂(lè)能表現(xiàn)美以外，繪畫(huà)、詩(shī)歌、手工制作等也能表現(xiàn)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲美的意境。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲弱起句的唱法。
2、準(zhǔn)確唱出第二句的尾音時(shí)值。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲帶《我們的田野》、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。
2、多媒體課件。
教材說(shuō)明：
《我們的田野》是組歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌詞親切通俗，旋律優(yōu)美抒情，猶如一幅動(dòng)人的畫(huà)面，立意高遠(yuǎn)，主題深刻，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)，立意要把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的愿望，是一首寓愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育于藝術(shù)形象之中的優(yōu)秀歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課。
1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室。
2、師：今天的天氣真不錯(cuò)，秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。
（在《我們的田野》音樂(lè)聲中欣賞秋景圖片。）。
（1）這些圖片好不好看？美不美？
（2）我們的祖國(guó)啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂(lè)業(yè)，個(gè)個(gè)幸福開(kāi)懷。你們看：（課件）。
管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《我們的田野》。（播放歌曲）。
二、新授。
1、理解和感受歌詞。
師：起立，讓我們一起來(lái)朗讀，共同領(lǐng)略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一、二段：
師：這首歌曲較長(zhǎng)，有五段歌詞，我們先來(lái)看第一、二段。
出示歌譜0353656535132。
（1）分析指導(dǎo)第一、三句歌詞的弱起唱法：
師：（0）這個(gè)符號(hào)你們還記得嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師這個(gè)休止符號(hào)怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）。
指導(dǎo)：后半拍起唱：“0353”；突破難點(diǎn)：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。
嗯misomi。
找一找還有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己練習(xí)。
大家隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱第一第二段歌詞。（學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱）。
（2）分析比較第二樂(lè)句的尾音與其他樂(lè)句尾音的時(shí)值。
第二樂(lè)句的尾音時(shí)值是多少？其它樂(lè)句呢？
（3）講解連線。
師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。
（讓學(xué)生找出有連線的地方，唱一唱）。
（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過(guò)程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏）。
（5）師：真不錯(cuò)！同學(xué)們經(jīng)過(guò)短短幾分鐘時(shí)間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽(tīng)呢？（學(xué)生討論）。
（6）我發(fā)現(xiàn)有的小朋友唱得特別優(yōu)美，想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔臅r(shí)候心里怎么想的？
（心里有景色，自然有感情）。
再唱一遍。
三、拓展延伸：
1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，又是一幅清新的水彩畫(huà)。同學(xué)們，你們看，這就是四（1）班同學(xué)畫(huà)的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫(huà)筆，把這美景畫(huà)下來(lái)吧。
2、優(yōu)秀作品貼在教室墻上。
四、小結(jié)：
辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更美麗！
聽(tīng)《在希望的田野上》，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們的田野說(shuō)課稿篇七
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2.聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3.再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂(lè)句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開(kāi)始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學(xué)生自學(xué)第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽(tīng)、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們的田野說(shuō)課稿篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。；。屈。老師教。案網(wǎng)；歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們的田野說(shuō)課稿篇九
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。春姑娘帶著濕潤(rùn)的小雨給柳樹(shù)梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開(kāi)了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來(lái)了，你擠我，我擠你，爭(zhēng)著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了炎熱的夏天，一棵棵大樹(shù)舒展開(kāi)自己的大葉子，為人們帶來(lái)乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來(lái)到田野里捉螢火蟲(chóng)，銀鈴般的笑聲給田野增添了無(wú)限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看，田野就像一幅金黃的畫(huà)，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋(píng)果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭(zhēng)我搶來(lái)到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬(wàn)物寂靜。聽(tīng)，哪里傳來(lái)銀鈴般的笑聲呢？哦，原來(lái)是孩子們?cè)谔镆袄锎蜓┱?、堆雪人，頓時(shí)田野成了孩子們快樂(lè)的天堂。
啊，我愛(ài)田野的四季，我更愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
我們的田野說(shuō)課稿篇十
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言。
一、導(dǎo)入。
1、歌曲欣賞《松花江上》。
2、東北特產(chǎn)。
二、作者介紹。
三、寫(xiě)作背景：“九·一八”事變。
四、整體介紹。
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語(yǔ)的意思。
六、文章結(jié)構(gòu)。
七、問(wèn)題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的.這種感情表達(dá)出來(lái)？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨。
我們的田野說(shuō)課稿篇十一
7月17日上午，我們乘車到達(dá)安吉，參加青少年宮組織的安吉夏令營(yíng)。下午的第一站，就是充滿驚險(xiǎn)和趣味的――野人部落。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了野人部落。剛一進(jìn)門，就被一陣濃濃的印地安鼓聲吸引住了。繼續(xù)向前走，一位印地安人就開(kāi)始在每人臉上刮一道油彩，據(jù)說(shuō)這是入場(chǎng)通行證。又走了幾層臺(tái)階，一道太陽(yáng)門出現(xiàn)在大家眼前。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，過(guò)太陽(yáng)門是有講究的，男的跨左腳，女的跨右腳，過(guò)了太陽(yáng)門就會(huì)有好運(yùn)。
過(guò)了太陽(yáng)門后，我們又經(jīng)過(guò)了猜字長(zhǎng)廊、獵人標(biāo)注等地，來(lái)到了神秘墓地。在這兒，你可以見(jiàn)到印地安人各式各樣的墳?zāi)?。瞧，那長(zhǎng)條形的是巫師的墳?zāi)?，因?yàn)樗篮蟮奈讕熗ǔ３砷L(zhǎng)條形，于是人們直接把他們放入樹(shù)干埋葬。那種屋形的是仆人的墳?zāi)?，可?jiàn)印地安人對(duì)仆人還是很尊重的。而那種架在樹(shù)干上的長(zhǎng)方形棺材則是普通人的墳?zāi)埂?/p>
接著往前走，路邊時(shí)不時(shí)會(huì)跳出幾個(gè)野人嚇唬你。忽然，遠(yuǎn)處響起一陣鼓聲。轉(zhuǎn)了個(gè)彎，刻有“通天神鼓”四個(gè)大字的木板印入眼簾。幾個(gè)女印地安人正在上面敲鼓。我一時(shí)興致大發(fā)，情不自禁地跟著大伙兒上去玩了一會(huì)兒。沿途經(jīng)過(guò)用樹(shù)木搭成的高高的祭神塔，我們便來(lái)到了“危險(xiǎn)地帶”。
走進(jìn)危險(xiǎn)地帶，我們看到頭上有許多殘缺不齊的人頭懸掛著，有的還滴著血（只是紅顏料而已）。它們面部表情痛苦萬(wàn)分，非常逼真。膽小的人不由自主地閉上了眼睛。繼續(xù)走，周圍的樹(shù)上出現(xiàn)了一張張巨型蜘蛛網(wǎng)，一只只黑色的大蜘蛛正趴在網(wǎng)上。這時(shí)，一個(gè)陷阱出現(xiàn)了，陷阱上還掛著一把把利劍，仿佛一碰就會(huì)刺下來(lái)似的。我們小心地避開(kāi)了陷阱，接著向前走。小心翼翼地走過(guò)蛇坑上的獨(dú)木橋，來(lái)到了一條周圍樹(shù)木非常茂密的小路。還沒(méi)走幾步，不遠(yuǎn)處便傳來(lái)黑猩猩的吼叫聲。又走了一段路，周圍忽然響起了樹(shù)枝折斷的聲音。接著，幾道黑影從我眼前掠過(guò)，幾個(gè)人不禁大叫：“黑猩猩！”。又順著小路走了一段，終于出了刺激驚險(xiǎn)的危險(xiǎn)地帶。
走出危險(xiǎn)地帶，就來(lái)到了表演劇場(chǎng)。幾個(gè)印地安人走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，開(kāi)始表演。首先是祭拜太陽(yáng)神，在洪亮的.鼓聲中，他們將拜神的一幕真實(shí)地展現(xiàn)給我們。接著，他們又跳起了狩獵舞。那激情四射的舞蹈，讓我們看得如癡如醉。終于，最有趣的表演――“搶親”活動(dòng)開(kāi)始了。印地安人隨手拉了一個(gè)帶隊(duì)老師，由臺(tái)上的酋長(zhǎng)給他戴上羽巾帽，并宣布他為新一任的酋長(zhǎng)。然后，這位老師還要和一位女印地安人頭碰著頭，并背她繞全場(chǎng)跑一圈。接著他要和印地安人學(xué)狩獵舞。這場(chǎng)有趣的“搶親”表演在人們的哄笑聲中結(jié)束了。最后，一場(chǎng)赤腳踩碎玻璃的表演做為壓軸戲，讓整場(chǎng)演出收尾了。
這時(shí)已是日落時(shí)分，我們看看天色已晚，便打道回府了。第一天的安吉游在我們的歡聲笑語(yǔ)中完美收?qǐng)隽恕?/p>
我們的田野說(shuō)課稿篇十二
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
生字卡片、課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎?今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲(放錄音)。這么好聽(tīng)的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
(1)出示生字卡片檢測(cè)。
(2)詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面稻田起伏(做動(dòng)作)好像(說(shuō)一句話)。
平靜(說(shuō)近意詞)荷花肥大成群(的什么?)蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
(一)第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么?
2、匯報(bào)：
(1)理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的`樣子，讀讀。
(3)理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。
(4)指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
(二)第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么?用曲線畫(huà)下來(lái)。
2、理解“開(kāi)滿了荷花”(學(xué)生貼圖)——指導(dǎo)朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚(yú)”——指導(dǎo)朗讀。
4、理解“藏著”的妙用(句子比較)。
(1)湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
(2)湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。
(三)讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽(tīng)了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福啊!把我們的收獲說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字：
(一)自學(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
(二)檢測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字?
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，找到難寫(xiě)字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠。
5、把生字再寫(xiě)一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫(huà)：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
()的河水()的稻田。
()的海面()的鯉魚(yú)。
我們的田野說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
查閱資料：無(wú)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的田野說(shuō)課稿篇十四
老久老久以前，在一個(gè)大山下，住著一戶姓馬的人家，家里一位老寡婦和三個(gè)女兒，日子過(guò)得非常幸福。有一天夜里，老婦人對(duì)三個(gè)女兒說(shuō)：咱家米缸底朝天了，明兒得碾些米。你姊妹三個(gè)誰(shuí)起得早套上碾子(古時(shí)磨米面用的石器)，我就給誰(shuí)買一件花衣裳穿?？蛇@話卻叫窗外一個(gè)悠蕩的毛野人聽(tīng)見(jiàn)了，他不懷好意地打起了主意，美滋滋地走了。第二天，雞剛叫，天還未亮，大女兒花花怕兩個(gè)妹妹起得早，和她爭(zhēng)花衣裳，她就悄悄得起來(lái)，穿好衣裳和鞋，踮踮腳輕輕開(kāi)開(kāi)門向磨房走去。此時(shí)忽然她聽(tīng)見(jiàn)碾子吱吱唔唔地響著，像是有人正推碾子碾米。她心里著急地想：啊，不好了!我來(lái)遲了。三步并做二步趕上前想看個(gè)究竟。當(dāng)花花剛到碾子前面，只聽(tīng)見(jiàn)哈哈哈一陣毛骨悚然的狂笑，一個(gè)滿身黑毛，眼像紅燈籠，張著血盆大嘴的毛野人撲上來(lái)，雙爪牢牢抓住了她。
憑她使盡全身力氣，也爭(zhēng)不脫毛野人鐵鉗子一樣的雙爪。毛野人把她向起一掄，扛在肩頭飛快地向一條深溝跑去。翻過(guò)了一座座山，越過(guò)了一道道梁，也不知道跑了多少里路。直到太陽(yáng)正中當(dāng)天時(shí)，才在一座小山前才停下。山陽(yáng)面有一塊牛大的石頭，毛野人放下花花，使勁扳開(kāi)大石頭，石頭后面露出了一個(gè)黑糊糊的山洞。毛野人把花花連拉帶扯地推進(jìn)洞里頭。山洞有三丈多深，最里頭有一間房子大。毛野人松開(kāi)雙爪把花花放在了地上。毛野人高興得在洞里狂呼亂叫。過(guò)了一會(huì)兒，它把花花摟在懷里說(shuō)：今兒運(yùn)氣真好!背來(lái)了你這么個(gè)漂亮的大姑娘，我總算有媳婦了。此時(shí)身陷魔窟的花花，被這毛野人嚇得魂不伏體，兩眼發(fā)直，全身篩糠一樣抖個(gè)不停，一句話也說(shuō)不出來(lái)，任它胡為。
毛野人害怕花花逃跑，每回出洞覓食，都用洞門上那塊大石頭堵住洞口。每次打來(lái)的盡是些野兔、黃羊、石羊和野鹿等動(dòng)物，它生吞活剝地吃著，洞里的血腥氣味直鉆鼻子。再加上洞里陰暗潮濕，花花無(wú)法忍受這種非人的生活，度日如年。每天哭哭啼啼，眼淚不干，盼望能有一天逃出魔爪，重見(jiàn)天日?？喟玖巳?，花花生了兩個(gè)像毛野人的毛娃娃。毛野人慢慢放松了對(duì)她的防備。有一天，花花領(lǐng)著兩個(gè)毛娃娃在洞外曬太陽(yáng)，天上飛來(lái)了一只花喜鵲，落在洞口的大石頭上，不住地叫道：喳喳喳，馬花花，你媽找你眼哭瞎?；ɑ?tīng)了后，哭著懇求說(shuō)：喜鵲哥，喜鵲哥。天說(shuō)你靈，地說(shuō)你靈。你給我媽捎個(gè)信，我叫毛野人背來(lái)關(guān)在石山洞?；ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭，花花把腰里揣的一只花手絹向它扔去，花喜鵲銜上花手絹飛走了。
花喜鵲飛到馬老婦人家的房檐上，見(jiàn)她從屋里出來(lái)，嘴一松，花手絹落在了她的腳面上。老婦人拾起一看，心想我大女兒隨身帶的花手絹怎么在這兒?抬頭一看，原來(lái)是花喜鵲扔下的?；ㄏ铲o叫道：喳喳喳，馬大媽。你女兒給你帶的花手絹。老婦人喜出望外地懇求道：喜鵲，喜鵲。天說(shuō)你靈，地說(shuō)你靈。我大女兒在哪兒?你給我?guī)氛宜ァ；ㄏ铲o點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍了拍翅膀飛起來(lái)，老婦人緊緊尾隨著它飛的方向走去。花喜鵲把老婦人帶到毛野人的洞前，說(shuō)：喳喳喳，你女兒在這兒。馬老婆像瘋了一樣朝黑漆漆的洞里鉆進(jìn)去了。當(dāng)見(jiàn)到花花，簡(jiǎn)直不敢相信這是自己的女兒?；ɑㄓ煮@又喜，攥住媽媽的雙手問(wèn)：娘，你怎么找到這兒的?老婦人就把花喜鵲扔花花手絹給她領(lǐng)路的事說(shuō)了一遍。
花花也哭著向娘講了她被毛野人擄來(lái)的經(jīng)過(guò)。于是，娘倆抱頭痛哭了好一會(huì)?；ɑㄓ檬直巢亮瞬裂蹨I說(shuō)：毛野人快來(lái)了，他是個(gè)吃人不吐骨頭的畜牲!我得把你趕快藏起來(lái)。要不然，他會(huì)把您吃掉的。娘倆著急地找藏身的去處，藏到哪兒呢?花花急中生智，洞拐角有一個(gè)大水缸，花花就把她娘扣在水缸底下了。剛藏好，毛野人就進(jìn)洞了。它雙手抱著頭叫嚷說(shuō)：滿洞里香噴噴，今天生人氣味熏得腦子疼，來(lái)了什么人?沒(méi)來(lái)人呀!花花膽怯地說(shuō)。你敢哄我?再不說(shuō)我把你吃掉!花花只好把實(shí)話說(shuō)了，翻過(guò)水缸把她娘叫了出來(lái)。毛野人一見(jiàn)，親熱地走到跟前說(shuō)：娃姥姥來(lái)了不好好招呼，你卻把她扣在缸底下，太不像話了!快把兔肉，鹿肉端上來(lái)叫娘吃。端來(lái)的盡是血紅的生肉，老婦人一看，又害怕又惡心，一點(diǎn)都沒(méi)吃。
到了晚上，毛野人和兩個(gè)毛娃娃睡在一塊，花花和她娘睡在一起。睡到半夜，娘倆聽(tīng)得毛野人睡熟了，就悄悄謀算起逃跑的事來(lái)。她們聽(tīng)老輩人說(shuō)毛野人有性直、愛(ài)東西的習(xí)性，決定和這個(gè)畜牧斗智。老婦人假裝關(guān)心地問(wèn)：她姐夫，你的眼睛怎么是紅的呢?不知咋的?你過(guò)來(lái)我看。毛野人連忙把頭遞過(guò)去讓老婦人看。你得的是風(fēng)火眼，小毛病，我一看就好。你快去稱上一兩麻，二兩膠，再扯上五尺白布。毛野人信以為真，抓緊去找這些東西。不到半個(gè)時(shí)辰，東西拿來(lái)了，馬老婆說(shuō)：她姐夫，快去把膠熬得粘糊糊的!毛野人把熬好的膠端來(lái)了。馬老婆又叫毛野人在洞外臉面向太陽(yáng)坐下，瞇上眼晴。她首先把膠水抹在毛野人的眼眶一圈，再把白布剪成條，蘸上膠水，一層一層貼在它的眼睛上，不知貼了多少層，最后把麻蘸上膠水，一圈一圈纏繞在布上頭，也不知纏了多少圈。
然后對(duì)毛野人說(shuō)：她姐夫，現(xiàn)在好了。你躺下讓太陽(yáng)曬一陣，我做飯去。啥時(shí)候你聽(tīng)里面的風(fēng)匣(古時(shí)鼓風(fēng)用的器具)不響了，就叫我拆除你眼睛上的東西。老婦人一進(jìn)洞，和女兒把兩個(gè)毛娃娃的腳綁在風(fēng)匣把上。毛娃娃腳不停地胡亂蹬著，拉得風(fēng)匣叭嗒，叭嗒不住地響著。做好了這一切，娘倆帶了一把紅筷子和一個(gè)花碗走出了洞口。躡手躡腳地從毛野人身后繞過(guò)，撒腿就向家中跑去。過(guò)了半個(gè)時(shí)辰，兩個(gè)毛娃娃肚子餓了，哭聲一聲比一聲緊。毛野人關(guān)心地叫道：毛娃娘，毛娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不愛(ài)抱了，讓我背上……連叫了數(shù)聲，不見(jiàn)回應(yīng)。覺(jué)得不對(duì)勁，使勁用手去揭蒙在眼上的東西?？蛇@蘸上膠的麻和布，讓太陽(yáng)一曬，又硬又牢。
連揭了三回，就是揭不下來(lái)。它急了，不顧一切地兩手用力一扯，只聽(tīng)嚓地一聲，連麻布帶眼眶上的皮肉一起扯了下來(lái)，一下血流滿面。它也顧不了這些，像瘋了一樣，跑進(jìn)洞里一瞅，一切全明白了!跑出洞外，向離弦的箭，朝花花娘倆跑的方向追去?；ɑ飩z跌跌絆絆地逃了約五六里路，早已是上氣不接下氣了。兩人只好站在一個(gè)小山頂上休息一下，老婦人對(duì)女兒說(shuō)：如是它追來(lái)了，我們只有扔?xùn)|西哄騙了，就看靈驗(yàn)不靈驗(yàn)。話音未落，就見(jiàn)毛野人跳著大呼小叫向這邊奔來(lái)，眼看就要追上了，馬老婆連忙把一把紅筷子扔在地上。毛野人看見(jiàn)紅筷子，心頭一喜，卻忘了追人。彎下腰從地上一根一根地拾筷子，回洞里放下，又轉(zhuǎn)身來(lái)追趕。眼看又要追上了，馬老婆又把花碗放在了地上，毛野人拾起碗拿回洞里放下，回頭又沒(méi)命地追趕。
當(dāng)太陽(yáng)快要落山時(shí)，花花和她娘總算逃到了家里。娘母四人連忙用木棍頂住門。毛野人追到門前，干著急，就是叫不開(kāi)門。第二天中午，毛野人懷里抱著一個(gè)，脊背上背著一個(gè)毛娃娃來(lái)到碾子旁。父子三個(gè)一排坐在碾轱轆上，兩個(gè)毛娃娃一邊哇哇地叫娘，一邊捉虱子往嘴里喂。毛野人一遍又一遍地叫著：毛娃娃娘，毛娃娃娘，你給毛娃娃喂些奶。你不心疼我心疼。馬老婆和三個(gè)女兒嚇得渾身發(fā)抖，不敢出口大氣。接連三天，毛野人領(lǐng)著兩個(gè)毛娃娃坐在碾轱轆上，從早上一直喊到晚上才回去，到了第四天清早，老婦人想出了除掉毛野人的辦法。她和三個(gè)女兒趁毛野人沒(méi)到之前，用柴火把碾轱轆燒得紅紅的。一會(huì)兒毛野人又來(lái)了，它看見(jiàn)紅紅的碾轱轆，高興地對(duì)毛娃娃說(shuō)：你娘和你姥姥怕咱們坐在石碾子上冷，今兒特意鋪上了紅毛氈。
邊說(shuō)邊坐在了碾轱轆上，只聽(tīng)刺啦啦的一陣聲響，碾轱轆上冒起了一股刺鼻的青煙。毛野人被燙死在碾轱轆上了。于是，老婦人和三個(gè)女兒挖了一個(gè)大深坑，把毛野人埋了。但看到兩個(gè)毛娃娃可憐,他們畢竟是女兒親生的,就把兩個(gè)毛娃娃養(yǎng)了起來(lái).兩個(gè)毛娃娃漸漸長(zhǎng)大,女兒讓他們種地,放牛.他們看上去很聽(tīng)話,每天便去放牛,還種了很多白菜.可一天,兩個(gè)毛娃娃放?；貋?lái),拿著一條牛尾巴,對(duì)說(shuō)她們說(shuō):”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴.“第二天,兩個(gè)毛娃娃放?；貋?lái),又拿著一條牛尾巴,對(duì)說(shuō)她們說(shuō):”一頭牛,噑___的一聲,往地底鉆,我倆拽牛尾巴,拽不出,牛鉆進(jìn)地底了,只剩牛牛尾巴."如此,每天兩個(gè)毛娃娃都拿著一條牛尾巴回來(lái).老婦人和三個(gè)女兒想兩個(gè)毛娃娃到底不是人類,?？隙ㄊ撬麄兂缘袅?于是便想除掉他們.一天夜里,老婦人和三個(gè)女兒趁兩個(gè)毛娃娃熟睡,用刀把兩個(gè)毛娃娃砍成肉醬.她們想,從此世上再也沒(méi)有毛野人了.過(guò)了些日子,兩個(gè)毛娃娃種的白菜長(zhǎng)成了.老婦人和三個(gè)女兒就把白菜裝車,拉到集市上買,半路上,車子越來(lái)越重,怎么也拉不動(dòng)了,她們就查看.她們掰開(kāi)白菜,把她們嚇得坐在地上,白菜心里,密密麻麻全是小毛野人!掰開(kāi)一個(gè)白菜全是小毛野人,掰開(kāi)一個(gè)白菜全是小毛野人!她們想踩死他們,踩呀,踩呀,太多了,踩不完.小毛野人們熙熙攘攘地跑了.
我們的田野說(shuō)課稿篇十五
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹(shù)林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。
1.初次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見(jiàn)了美麗的田野等）
2.再次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)看歌譜，在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開(kāi)始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開(kāi)始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開(kāi)頭的演唱方法――在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫(huà)拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。
5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫(huà)。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。
通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18056550.html】
