教案應該注重多種教學資源的利用，提高教學的多樣性和趣味性。教案應該設計適當的評價方式，及時了解學生的學習情況并進行反饋。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個教案都包含了教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學手段和教學評價等要素，通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學重點和難點，提升教學質量。大家一起來看看吧。
中公面試教案篇一
2014年安徽教師招聘信息教師招聘考試題庫。
推薦：2014年合肥事業(yè)單位招聘信息匯總。
歡迎交流qq群：207366579。
——以美術教師面試自我介紹為例。
尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。
我叫***，今年xx歲。xx年x月我從**師范學校藝師美術專業(yè)計劃內自費畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。
回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1988年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。
如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考試網提供。
教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
更多內容請點擊亳州人事考試網亳州事業(yè)單位招聘網。
亳州中公地址：亳州市亳州藥都電子大廈710室。
乘車路線：1、2、3、6、7路公交車到中國銀行、藥都站下車即可。
亳州中公教育歡迎您的咨詢http:///。
中公面試教案篇二
1、會寫7個生字，會認12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W重點】。
會寫7個生字，會認12個生字?！窘虒W難點】。
正確、流利地朗讀課文。【教學具準備】課件。
【教學過程】。
一、談話導入。
“咕咚”是什么？小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么？
2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物？
3、指導學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學。
三、學習生字詞。
1、認讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時。
【教學目標】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相?！窘虒W重難點】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相?！窘虒W具準備】課件。
【教學過程】。
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準字詞，讀通句子。
2、數數，課文一共有幾個自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事？
二、深入感知，指導朗讀。
1、閱讀課文第一、二自然段。
（1）引導學生說出這幅圖上的內容。(小兔聽到木瓜掉進湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗讀課文第一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。（3）練一練：用“邊跑邊叫”“可怕極了”練習說話。
2、閱讀課文第三、四自然段。
（1）引導學生接著觀察圖上的內容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)（2）指名讀課文第三自然段，引導學生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動物跟著跑？他們又會怎么說呢？
4、閱讀課文第六、七自然段。
（1）引導學生觀察最后一幅圖，小動物們在干什么？(大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）師生齊讀課文第六、七自然段。
（4）引導學生進行合理想象：小動物們都會想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復述課文。板書設計咕咚。
害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相。
中公面試教案篇三
1.認識flash軟件的界面。
1.認識flash軟件的界面。
2.使用任意變形工具調整舞臺上的對象。文件的保存與測試影片的方法。【難點】。
1.理解flash中庫的作用。2.調整對象的大小。三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問：同學們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學生】學生回答。
【教師】出示圖片。解說美麗校園的圖片，點擊圖片，圖片變動畫。介紹動畫的制作軟件-flash。引出本課課題。
板書課題：第7課美麗校園我設計環(huán)節(jié)二：新課講授1.初識flash軟件【教師】請大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學過的office軟件類似?！緦W生】操作。
【教師】巡視，對學生進行個別指導。請一位同學上臺演示。
【學生】請學生們觀察flash界面，想一想它和學習過的什么軟件比較類似?
【學生】思考回答。
【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家說說有什么異同點。
【學生】思考回答。【教師】總結異同點。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。
【教師】flash這個新朋友我們已經認識了，接下來我們就一起用它來設計一個美麗的校園吧。
示范打開?！緦W生】打開文件。
【教師】組織學生打開庫面板，介紹庫面板和元件。以生活中的戲劇后臺、演員類比flash中的庫、元件。
請學生自主探究學習教材第53頁，布置校園環(huán)境及教學樓?！緦W生】操作練習。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導。
【教師】以教學樓為例演示將庫面板中的對象拖入舞臺并調整對象大小和位置，講解注意事項?！緦W生】繼續(xù)布置校園。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導3.保存測試影片。
【教師】校園設計好了，想看看最終是什么動畫效果該怎么辦呢?要求學生自學教材第55頁測試動畫內容，完成作品文件的保存和測試。
【教師】展播完成較好同學作品并進行評價。【學生】繼續(xù)完成完善作品。4.鞏固拓展。
【教師】剛才同學們設計的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來設計個更美麗的校園嗎?【學生】合作探究如何布置新的校園?！窘處煛垦惨暡⑦M行個別指導。
【教師】小結學生操作情況并糾正學生出現(xiàn)的問題。環(huán)節(jié)三：評價總結。
1.評價：教師展示學生作品，并請學生講述自己的作品，學生和教師共同點評，教師請學生自評課后評一評。
2.小結：教師提問：同學們今天你們有什么收獲?并引領學生回顧本節(jié)課所學知識，強調重、難點，進行課堂小結。
3.作業(yè)：請同學們繼續(xù)完善新的校園動畫的制作，并預習下一節(jié)課知識。
四、板書設計中公講師解析。
回復招教備考，查看教師招聘備考資料回復教招，查看說課稿|教案模板范例中公講師解析。
中公面試教案篇四
在平時帶隊的過程中，學員經常問我一個問題就是在真正的面試考場上應該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會為大家進行詳細的介紹，讓考生對我們的面試禮儀有個充分的了解，并且?guī)椭忌茉炝己玫亩Y儀細節(jié)，為面試加分。
在公務員面試中，舉止儀表又稱非語言因素。在整個面試過程中，舉止儀表貫穿全場，在公務員考試競爭日益白熱化的今天，塑造禮儀細節(jié)，可以點亮面試之睛，照亮面試高分之路。
對參加公務員面試的禮儀要求，簡言之就是考生要做到規(guī)范但不刻板。刻板的禮儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習慣是良好禮儀的基礎，面試禮儀是需要在此基礎上有一個提高，畢竟是在公開場合接受別人的考查，禮儀需要規(guī)范化。包括進場禮儀、答題過程的禮儀以及離場禮儀，這些需要在面試前進行必要的思考并進行必要的演練。在練習禮儀時，中公教育專家建議考生對每個動作應該由內而發(fā)，而非貌合神離，同時應結合自己的情況，做到自然、大方、規(guī)范。
通過禮儀細節(jié)，可以反映考生內在的意志、品質、修養(yǎng)、文化、處事原則等方面。因此，考生應該對禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對公務員著裝禮儀做一個簡要介紹：公務員面試中，失敗者的穿戴常常不合時宜，男士西裝筆挺，卻不打領帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，t-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時尚風。也許，他們認為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無異于在公共場合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對于著裝的選擇，考生們絕對不能掉以輕心。
男性的著裝禮儀。
冷色調是男士面試時的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責的印象。一般來說，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍、灰、黑西裝配上單色領帶和黑色皮鞋?？傊b打扮應求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一點。
女性的著裝禮儀。
女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說來，夏季時候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。
中公面試教案篇五
１．引導學生學會13個會認字，8個會寫字。學習2個新部首“羊字頭”、“足字旁”。
一、揭示課題，設疑。
今天我們繼續(xù)學習第２４課《咕咚》，這是一篇閱讀課。隨后板書課題?！肮具恕笔鞘裁礀|西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學們打開書，讀一讀課文就會知道了。
二、指導朗讀課文，按整體——部分——整體三步來指導。
（一）從整體指導讀課文。
１．讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段和生字。２．課文共講了幾種小動物？
３．同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？４．出示生字卡，學生認讀。５．老師范讀，學生齊讀。６．指名讀，老師評價。
（二）分段指導讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。１．指名讀第１、２自然段。
生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。
（３）兔子為什么跑？
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（４）指導看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”
２．指名讀３、４自然段。
（３）請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。
（４）指導看插圖。
（二）。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們全張著嘴喊叫，面帶驚慌的表情。
３．指名讀第５自然段。
（１）獅子被什么聲音吵醒了？（小動物們的叫喊聲。）（２）獅子為什么沒有跑？它是怎樣做的？結果怎樣？獅子攔住小兔和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
（３）指導看插圖。
（三），并說說圖意。
舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。
４．指導朗讀６、７自然段。
（１）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？
生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見“咕咚”的聲音。
（２）師問：最后大伙兒為什么都笑了？
生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分可笑。
（３）指導看插圖。
（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。
（４）小動物們不知道“咕咚”是什么，但是它們?yōu)槭裁春ε隆肮具恕保浚ㄋ鼈兌际锹爠e人說的“咕咚”，以為“咕咚”真的很可怕。）。
（三）讓學生讀全篇課文，并回答問題。１．大家齊讀一遍課文。
２．師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？（聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。）。
一、復習導入。
１．出示生字卡，指名同學認讀。２．聽寫詞語。
二、用自己的話講講這個故事。
１．按上節(jié)課劃分的層次朗讀課文。
２．讓學生看著插圖試著說說這個故事。（自己準備）。３．指名講故事，大家評論講得如何。４．請一兩人到前面給大家講這個故事。
三、指導寫字。
１．重點字指導。
看：第三筆橫宜長，第四筆撇伸展。兔：“口”要寫得扁，第六筆要寫得舒展。陰：左窄右寬。
松：左窄右寬。第五筆要短小，第六筆要舒展?？茫鹤笳覍?。“木”最后一筆捺變成點。玩：左窄右寬。豎彎鉤要圓潤有力，注意筆畫間要穿插。跟：左窄右寬，宜緊湊。左部中豎略短；右部豎提長。２．老師范寫。
３．學生自寫生字，老師巡視指導。
四、再讀課文，提升感情。
１．分角色朗讀課文。（小組內進行）２．教師指名學生讀，并給予評價。
（要想象自己就是課文中的一種小動物，把自己融入到課文中去，體會各種小動物的心理狀態(tài)和行為特點。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、媽媽都去值班了，小明聽到了床下面有“吱吱。
吱”的聲音，他很害怕，小朋友們快來告訴他，這是什么聲音呢？
（小老鼠發(fā)出的聲音。）。
２．生活中，還有哪些小動物是怎樣發(fā)出聲音的？（羊：咩；鴨：嘎；雞：咯??）。
六、布置作業(yè)。
１．熟讀課文，把自己喜歡的詞語填寫在詞語花籃里。２．讓同學回到家里講給爸爸媽媽聽，或講給同桌的小朋友聽。
中公面試教案篇六
教學。
目標：
（一）知識：說明酶在代謝中的作用、本質和特性。
（二）情感：通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。
（三）技能：進行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。
二、教學重難點：
酶的作用、本質和特性（重點）；酶降低化學反應活化能的原理、控制變量的科學方法（難點）。
三、
教學用具：
ppt幻燈片、實驗器材。
四、課前準備。
五、教學過程：
各位評委。
大家好！我是。
今天我說課的課題是《》。
下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學教法學法、教學過程和板書設計這六個方面來談談我的設計構想。
一、教材分析。
《》選自于北師版初中生物教材第單元第章第節(jié)，本節(jié)內容我安排由課時完成，本節(jié)課主要學習第一課時的內容，(具體內容自己寫，以及這個內容的作用，簡單的分析學情）。
二、教學目標。
三、教學重難點為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下：
重點：
難點：
四、教學教法、學法。
古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學法、討論法、探究法為主，學法將以自主學習法、合作學習法、探究學習法為主，力求最大的發(fā)揮學生的主動性、合作性、創(chuàng)造性。
五、教學過程。
課前教師準備多媒體課件和教學所需的材料器具。學生預習。
我把本次教學分為五個環(huán)節(jié)如下：
（一）創(chuàng)設情境、引入新課。
（二）自主學習、明確目的指導學生閱讀教材，明確學習目的。同時也為后面的教學做好了鋪墊。
（三）合作探究，探討問題。
在這個環(huán)節(jié)我安排了一個活動“”
具體活動過程如下：1、分組分工。
學生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學生閱讀的同時，我發(fā)放活動報告單（自己展示你設計的活動報告單）。
根據教材中的方法步驟，各組展開活動。
他們的自信。
我會對本次活動做一個簡單的總結。
（四）、總結升華。
總結本次教學的知識點，指出重點。學生做好筆記。
接下來學生自疑、大家釋疑、老師釋疑。
新課標指出：教師只是課堂的引導者，學生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學生的呼聲，多指導、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發(fā)揮學生的主題作用。
（四）、布置作業(yè)。
（作業(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識點，又能。。。。。
六、板書設計。
本次課我將采用。。。。。
（為什么要這樣設計）。
總之，在教學中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學生學習的動態(tài)，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學困生的關注，做到課堂教學相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。
各位評委，我的說課到此結束，謝謝（敬禮）
2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。
中公面試教案篇七
眾所周知，在公務員與事業(yè)單位工作人員的招錄考試中，相對筆試的智商考察，面試是名副其實的能力考查。而在傳統(tǒng)六大類題型當中，組織管理題作為最能考查考生實際工作能力的題型存在，讓不少考生在備考階段苦不堪言。本文就針對考生在備考階段攻克組織管理類題型提出一些建議。
一、明確目的，確定目標。
這個標題看似有些拗口，但兩者缺一不可。我們已經知道：組織管理類題型是最為直觀考查考生實際工作中組織協(xié)調能力的題型，結合近年來組織管理類型題的命制規(guī)律與發(fā)展趨勢不難發(fā)現(xiàn)，題目所涉及的內容與活動更加貼近所報考崗位的工作范疇。這就要求考生在回答時必須明確出題人的目的，作答時所給出的解決方案應當以實用性和可操作性作為最基本要素。其次，根據題目具體內容，明確組織活動目標。
二、換位思考，以逸待勞。
對于大多數同學而言，由于缺少或者干脆不具備在機關單位工作的經歷，甚至是廣大應屆畢業(yè)生們毫無工作經歷可言，因此組織管理類題目成為難以逾越的大山。遇到具體問題時，雖然很快確定了目標卻無法給出行之有效的解決方案，造成在實施環(huán)節(jié)中漏洞百出甚至是毫無頭緒。
其實，很多時候我們只需要進行一個簡單的換位思考，就可以在一定程度上解決同學們的問題。例如組織一次培訓，同學們往往不知道如何下手，這時候如果我們能把自己置身于一個培訓的參與者而不是組織者的位置上，很多問題即可迎刃而解。首先，我們參加學習，就要知道學什么、什么時候學、學多久、在哪學（如果是外地學習，食宿如何解決），面授還是遠程網絡教學，有沒有具體的課程表，主講老師是誰，哪些人參加，使用什么教材，等等；其次，在培訓過程中我們的時間安排，尤其是課余時間安排是怎樣的，外出是否需要請假，有突發(fā)情況或者急事找誰處理等等；最后，培訓之后是否有考核，考試形式是什么。
經過上述的換位思考，我們將角色重新轉換為培訓組織者，就可以很容易的得出具體實施環(huán)節(jié)：
1.準備環(huán)節(jié)：確定培訓目標（主題）、培訓內容和培訓方式；確定培訓時間、周期、地點、參與者、主講教師和管理人員；中長期外出培訓還應解決學員飲食起居；最后印發(fā)課程表或日程安排分發(fā)給每位參與者。
2.實施環(huán)節(jié)：印發(fā)培訓資料和教材、準備所需用品；制定培訓管理規(guī)定以及應急預案；監(jiān)控培訓過程，為學員解決學習和生活中的實際問題，確保培訓順利進行。
3.收尾環(huán)節(jié)：通過考核形式對學員培訓效果進行檢定；撰寫培訓總結匯報領導。
中公面試教案篇八
《感知數位》活動目標：
1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。
2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、教具：數字卡片若干，如6.39.138等，金色珠。
2、學具：1——100數卡、金色3、練習p19。
活動過程：
1、集體活動。
1）復習100以內的數。
——現(xiàn)在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
——我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2）認識數位。
——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）。
——誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？
——教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30.9放在一起和39，各是幾位數。）。
——數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30.9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。
——用相同的方法認識數字“138”，認識百位。
3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動。
——聽、擺、說數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的`數字各是幾，互換角色反復進行。
——做練習p19頁“金色珠與數位器”。
3、交流小結，收拾學具。
——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。
——整理學具。
中公面試教案篇九
本次檢查每個教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
優(yōu)點：
1、這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
不足：
1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段與對學生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個別教師教案后的教學反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
4、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點的同時及時自查補漏，下次檢查教導處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
中公面試教案篇十
1、認知目標：知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數量有關。
2、技能目標：探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學會記錄、交流實驗結果。
3、情感目標：，樂于參加科學實驗活動，體驗動手操作的樂趣。
1、活動重點：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數量等能夠影響紙橋的承重力度。
2、活動難點：動手改變紙橋承重力量，交流、記錄實驗結果。
1、物質準備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動主題。
1、創(chuàng)設情景，小馬闖關一：探索搭建不同的橋。
(1)、以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎，實際操作，引導幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的'橋嗎?今天我們動手自己來建座漂亮的小橋吧!
(2)、五人一組，把幼兒分成人數相等若干組，引導幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。
(3)、引導幼兒猜測不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎?
哪座橋小馬能順利通過?
2、創(chuàng)設情景，小馬闖關二：操作實驗，驗證猜想，評選大力紙橋。
(1)、介紹圖表，引導幼兒用數字貼圖的形式記錄實驗結果。
(2)、請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數量并把相應的數字卡片貼到圖表中。
師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數量最多?
(3)、相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結果。
(4)、請幼兒依據記錄圖表交流、分享自己的成果。
教師小結：紙橋的承重能力與橋面的造型有關。
b：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么?
教師小結：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關。
3、創(chuàng)設情景，小馬闖關三：為大力紙橋加力。
(1)、依據教師的總結和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導幼兒調整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗證大力之橋的承重力。
(2)、引導幼兒添加1個橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結果。
(3)、請幼兒依據記錄表分享實驗結果。
師：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?
b：放置了幾枚硬幣、幾個雪花片?
教師小結：紙橋的承重能力與橋墩的數量有關。
4、創(chuàng)設情景，小馬闖關四：總結——誰是真正的“大力王”?
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?
(1)、改變橋面的造型。
(2)、改變物體放置的位置。
(3)、改變橋墩的數量。
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導幼兒復習橋的名字，同時分成不同的組帶領幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
中公面試教案篇十一
指導思想應在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據。結合學校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學的指導性和實效性。
1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點是什么？
3、難點是什么？
1、學生原有的知識分析。
2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。
3、相應的學法指導分析。
1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什么。
2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。
3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。
1、應根據不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。
2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。
3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。
4、將課時安排納入其中。
略
主要包括：教學程序、教師活動、學生活動、設計意圖。
1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。
1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計。
2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應有所體現(xiàn)。
略
中公面試教案篇十二
知識與技能：會用計算器計算比較復雜的小數乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。
過程與方法：在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數。
情感、態(tài)度與價值觀：在引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生體會數學中的美以及探究的樂趣。
1、本課的教學重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數乘、除法的計算。
2、本課的教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
主要采取的教學方法：計算、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索。
(一)導入新課。
復習導入。
1、出示：比一比誰算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
學生自主計算并訂正結果。
(板書課題：用計算器探索規(guī)律)。
(二)講授新課。
1、出示教材第35頁例9例題。
讓學生用計算器計算下列各題。
訂正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
師小結：這些都是循環(huán)小數。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內交流討論。
引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數;循環(huán)節(jié)都是9的倍數。
2、引導學生按規(guī)律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
學生匯報得出的'結果。引導學生說一說，你是根據什么來寫這些商的?
(根據1÷11，2÷11……5÷11的結果得出的規(guī)律來寫商的。)。
3、檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對?用計算器來檢驗一下。
學生自主驗證計算結果，與自己得出的結果作比較。
(三)鞏固練習。
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。
1，再根據規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2、完成教材第37頁“練習八”第12題。
利用計算器計算出結果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
規(guī)律：第一個因數不變，第二個因數是9的幾倍，積的整數部分就有5個幾，小數部分萬分位是o，其余的數都是9的那個倍數。
3、完成教材第38頁“練習八”第13題。
先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據規(guī)律直接寫出得數，最后用計算器驗算。
(四)小結。
師：這節(jié)課學了什么知識?有什么收獲?
引導學生總結：
1、用計算器計算省時省力又很精確。
2、觀察得到規(guī)律，不用計算器也能很快得出結果。
(五)作業(yè)布置。
一、先用計算器計算前面3題，仔細觀察，再試著寫出后面的得數。(保留6位小數)。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根據規(guī)律不計算直接寫得數。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
中公面試教案篇十三
1.能夠利用文字圖形元素進行封面設計。
2.通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
【重點】。
掌握字體變化原則。
【難點】。
體現(xiàn)書籍內容的內涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設計作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請同學們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報紙上應用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。
大家對于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設計的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識與技能目標。
（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
（1）通過學習課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。
重點：加強朗讀，感受文章的情趣。
難點：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。
1課時。
多媒體設備。
（一）新課導入。
大家知道我們中國的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學生或談風俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內容。
1.學生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。
2.檢查學生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點的方式思考下列問題。(先獨立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？
明確：質細、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評價學生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？為什么要先寫端午節(jié)的風俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。從文章思路來看，先談端午風俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學生交流，然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。
明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風俗，你會怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結。
請同學們談談學了本課后的感受。
七、板書設計（略）。
中公面試教案篇十四
面試前的準備工作成功與否是你面試成功的一個前提條件，但不是決定條件。所以準備充分固然為上策，但因為事情緊急，倉促上陣，靠臨場發(fā)揮，有時也可能取勝。但是，“不打無準備之仗”，優(yōu)秀的求職者總是非常重視面試前的準備工作?？梢哉f，充分的面試準備工作已是你面試取得成功的一半。
一、面試問題分類
1、志向問題
2、興趣問題
3、堅韌性問題
4、適應性問題
5、獨立性問題?
6、創(chuàng)造性問題
7、計劃性問題
8、交際能力問題
9、表達能力問題?
10、決策能力問題
11、判斷能力問題
面試中應該避免的錯誤：
" 不善于打破沉默
" 與面試官“套近乎”
" 敏感過慮，為偏見成見所困
" 慷慨陳詞，卻舉不出例子
" 閃爍其詞，缺乏積極態(tài)勢
" 語言粗俗，喪失專業(yè)風采
" 只答不問，不善于提問
" 對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊
" 裝扮完美，作繭自縛
" 主動打探薪酬福利
" 不知如何收場
二、面試應答問題的方法
1、具體實例法?
2、突出個性法
3、審時度勢法?
4、揚長避短法
5、補白運用法?
6、虛實并用法
7、適度激將法
8、反客為主法
三、回答問題時的忌諱
1、口齒不清
2、答非所問
3、沒有條理?
4、不懂裝懂
5、夸夸其談
6、過分自謙
四、面試中靈活多樣的測試
" 團隊游戲海上求生——團隊游戲
" 無領導小組公務員招考無領導小組討論題目
" 心理測試(個性？能力？)
" 角色扮演
" 公文處理
" 行為投射
" 投射觀察：
" 案例：
買酸奶
理論依據：
潛意識支配下的行動更為真實
" 建議：
保持冷靜 坦然應對
檢點行為 注意修養(yǎng)
面試禮儀及求職技巧
一、求職面試時的基本禮儀
1、遵守時間?
2、注意禮節(jié)
3、耐心傾聽?
4、謙和熱情
5、把握細節(jié)?
6、適時離開
二、面試的幾大忌諱
1、遲到失約?
2、數落他人
3、說謊邀功
4、準備不足
5、長篇大論?
6、語氣生硬
7、欠缺目標
三、面試的技巧
"1、文明禮貌、不卑不亢
"2、掌握傾聽的技術
"3、準確、靈活的語言表達
l簡明扼要，通俗樸實
l善于運用生動形象和幽默風趣的語言
l注意談話的語速(不快不慢)
"4、應答技巧
l坦誠相待
l條理清晰
l切忌答非所問
l展現(xiàn)自我
l沉著冷靜
l正確判斷
"5、提問技巧
l提問的內容
單位性質、上級部門、組織機構、人員結構、產品和經營狀況;
單位在同行業(yè)的地位、發(fā)展前景、用人方式、經濟效益和社會效益等
l提問的方式、語氣
語氣要給人一種誠摯、謙遜的感覺，某些問題可以婉轉含蓄的提出，不可用質問的語氣向對方提問。
不提模棱兩可、似是而非的問題
尤其提及職業(yè)、專業(yè)有關的問題，一定要確切，不要不懂裝懂。
求職面試技巧分享
1、最好提早出門
提前5—10分鐘到達，但如果早到千萬別在接待區(qū)走來走去。因為這樣會打擾別人，并有損他人對自己的.第一印象，所以此時可向別人詢問盟洗室在哪里,再一次檢查自己的服裝儀容。
2、入座的禮儀
進入考官的辦公室時，必須先敲門再進入，向考官敬個禮后等主考官示意坐下才可就座。若無指定位置時,可以選擇主考官對面的位子坐定。如此方便與主考官面對面交談。
3、自我介紹的分寸恰當
將重點挑出稍加說明即，如姓名、畢業(yè)學校名稱、主修科系、專長等。如主考官想更深入了解家庭背景及成員，你再簡單的加以介紹即可。通常主考官時間安排相當緊湊，也因此說明愈簡潔有力愈好，若是說得過于繁雜會顯不出重點所在，效果反倒不好。
4、回答問題的禮節(jié)
當主試者提出某些問題令你覺得被冒犯且與工作無關時，可以有禮貌地問為何要提出此問題，或委婉地回答：“很抱歉，我不知道這個問題與我所應征的工作有何關系，是否能等到我們對此職位有共同觀點后，再來討論私人問題。”
5、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。
要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會有所扭曲。
6、把握非語言因素。
聲線可略微低沉，語速要適當放慢?？梢杂羞m當手勢，但不要過多，不然會分散面試官的注意力。
7、其他細節(jié)
正在面談時，千萬不要出現(xiàn)不禮貌的行為，因為一些小動作也會被主考官
列作評判內容。以下舉例說明須留意的小節(jié)：
*不嚼口香糖、不抽煙，尤其現(xiàn)在提倡禁煙，更不要在面談現(xiàn)場抽煙。與人談話時，口中吃東西、叼著煙都會給人不莊重的感覺，也顯得不尊重對方。
*別彎腰垂頭。這不但顯得沒朝氣、精神不振，也會令人覺得你對此次面談缺乏興趣。正確的姿勢應是腰干挺直，雙手放置適當位置(千萬別撐著下巴),雙眼直視對方雙目并面帶微笑。
*不要隨便亂動辦公室的東西。
*不要談論個人故事而忽略他人
中公面試教案篇十五
要求。
1．有感情地頌讀課文，把握內容，體會感情。
2．理清結構，展開合理聯(lián)想和想象。
3．增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
教學重點。
把握詩歌的內涵，體會詩歌所表達的豐富情感，通過朗讀體會詩歌的美，認識科學的神奇與人類的偉大。
教學難點。
豐富學生的科學知識，激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。
課時安排。
一課時。
教學過程。
用案人自主創(chuàng)新。
一、激趣導入：
1．采用多媒體教學，向學生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學生閱讀的興趣。
2．ppt出示課題，并解題。
二、整體感知：
1．檢查預習：
a)檢查讀音和含義。(ppt展示)。
b)檢查朗讀情況。
2．老師朗誦，要求學生注意音節(jié)的停頓，語調的變化。
3．學生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內容。
問：讀過詩歌之后，你知道了什么？
（由學生作答）教師可適當引導到這些內容：本詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。用簡潔的語言概括本詩的主要內容。
4．抽學生朗讀，教師作適當指導。
三、插上想像的翅膀。
哪一節(jié)詩歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到了什么？請用精彩的語言描述出來。
四、精讀出真知：
1．第一節(jié)詩中運用連續(xù)問句有什么好處？
2．第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”一句在詩中起什么作用？
（學生四人組討論后回答）。
教師備案：
1．表現(xiàn)出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2．既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。
3．古代的生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據是實實在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。
五、品讀延伸：
1．找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
2．面對復原的恐龍和猛犸，你想說什么？
七、拓展閱讀：艾青的《魚化石》。
八、布置作業(yè)：
a)完成練習冊。
b)試背誦詩歌。
中公面試教案篇十六
《比較輕重》活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18064873.html】
