教案需要不斷進行反思和改進,以適應(yīng)不斷變化的教學環(huán)境和學生需求。教案應(yīng)靈活調(diào)整,根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。接下來是一些經(jīng)典的教案案例,包含了不同學科和年級的教學內(nèi)容,大家可以參考借鑒。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇一
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力?情感與態(tài)度?方法與習慣?。
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點?。
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。?。
教學難點??。
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。?。
教學準備?。
教學過程??。
教學程序?學生活動?教師活動?評注?。
激情。
設(shè)疑。
2.組織全班交流,擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的?。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……?。
1.導入??,激發(fā)興趣。
2.提出活動內(nèi)容。
3.設(shè)疑。
組織。
指導。
1.?學生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學習共同體。
2.小組討論,確定小組活動具體目標。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作?。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網(wǎng)絡(luò)課件。
(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標,是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據(jù)本組目標,展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料?。
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料?。
進入bbs論壇,將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享,或閱讀他人提供的資料?。
在bbs中進行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作?。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工,在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況,適時調(diào)控。
(2).進入bbs,釋疑,并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中,學生的探究欲特別強烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結(jié)。
評價。
1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。?。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論,對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇二
1、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
4、學會本課的生字新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇三
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力情感與態(tài)度方法與習慣。
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點。
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點?。
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。
教學準備。
教學過程?。
教學程序?qū)W生活動教師活動評注。
激情。
設(shè)疑。
2.組織全班交流,擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……。
1.導入??,激發(fā)興趣。
2.提出活動內(nèi)容。
3.設(shè)疑。
組織。
指導。
1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學習共同體。
2.小組討論,確定小組活動具體目標。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網(wǎng)絡(luò)課件。
(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標,是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據(jù)本組目標,展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料。
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料。
進入bbs論壇,將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享,或閱讀他人提供的資料。
在bbs中進行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工,在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況,適時調(diào)控。
(2).進入bbs,釋疑,并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中,學生的探究欲特別強烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結(jié)。
評價。
1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論,對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
※(該教學設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎)。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇四
師生討論點評:牙刷和牙膏為了誰的本領(lǐng)大這個問題爭論起來,你一言,我一語,爭得不可開交,小作者的提示語寫得真好!“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語,把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語重心長的話,使他們講和,從此,“他們各自干各自的活,彼此很和睦,成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士”,這樣的結(jié)尾很符合生活中的實際情況,這樣的“人物”形象就很親切、生動。范讀示例二:《一場及時雨》電報!電報!花草樹木的首領(lǐng)--玫瑰花給機器人打來了電報,說:“渴死了!渴死了!機器人大叔給點水喝吧!”機器人從電視屏幕上看到了:小花狗熱得伸舌頭,麥苗倒在大地媽媽的懷中……機器人拿起對話機,向“113”飛機發(fā)出降雨命令,要它馬上給大地水喝。嘩--嘩--嘩,一場大雨從天而降,小花狗在雨中淋浴,麥苗在喝水,樹木在喝水,小草在喝水,花兒邊喝水邊打扮自己?!皦蛄耍蛄?!”玫瑰花又打來了電報,機器人收回了飛機,又打開屏幕看。只見眼前出現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝,小草穿上了綠裙,花兒們穿上了五顏六色的衣裙??吹竭@里,機器人咯咯地笑了,大家也笑了,到處是一片歡呼聲。大家都說:“真是一場及時雨呀!”討論點評:真有趣,玫瑰花會打電報,機器人會降雨。可讀這篇文章,又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明,小作者既能大膽地想象,又會具體的描寫。三、指導寫作。1、請你從下列動物中(老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞)任選兩個或兩個以上動物,想象一下,在這幾個動物之間會發(fā)生些什么事,編一個童話故事。先講給同學們聽一聽,再寫下來。(如果認為一定的困難,也可以自己任選其他的動物。)2、指導:擬人要貼切;要有一定的意義。3、生個別說,評議。四、生寫,師巡回指導。五、學生習作講評。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇五
1、認識“槳、樁、暇”三個字;會寫“顫、暇、拋”等12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受“鳥的天堂”的美景,產(chǎn)生喜歡、向往之情。
3、有感情朗讀7、8兩個自然段,學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”,感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
1、多媒體課件,生字卡片。
2、有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
有感情朗讀7、8兩個自然段,學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”,感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
板塊一:了解“鳥的天堂”
1、齊讀課題。
(1)“天堂”是什么意思?它象征著什么?
(2)看題目,猜想這是一個怎樣的地方?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。)
2、“鳥的天堂”在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”、“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)
4、今天這節(jié)課,就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
板塊二:識字學詞,讀通課文
1、正確、流利地朗讀課文:有不會的字詞,自主選擇方法解決。
2、投影出示:樹梢、船槳、木樁、漲潮、顫動、不可計數(shù)、應(yīng)接不暇。
3、重點指導:
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。(結(jié)合形聲字知識指導)
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。(可借助形近字進行猜讀)
(不可計數(shù)、應(yīng)接不暇兩個詞語,是文章靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩部分的關(guān)鍵詞語,建議“隨文學詞”。)
4、指名課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
5、匯報交流。
板塊三:走進“大榕樹”,感受靜態(tài)美
1、找兩三個學生讀第一次經(jīng)過“鳥的天堂”選段。
(1)“不可計數(shù)”是什么意思?
(2)“不可計數(shù)”的都有什么?(樹干、樹根、樹枝、樹葉)
(3)朗讀這幾段,談一談你的感受?(邊讀邊想象畫面,體會“大”的特點。)
2、“圖文對照”,感受靜態(tài)美。
(1)出示第一幅“大榕樹”圖片,多找?guī)酌麑W生讀相應(yīng)段落。(指導學生朗讀的語氣、語調(diào)、語速)
(2)出示第二幅“大榕樹”圖片,找?guī)兹俗x相應(yīng)段落。(指導朗讀,重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機勃勃的樣子;隨機指導“顫”字書寫)
(3)學生閉上眼睛,教師配樂朗讀,學生想象畫面,感受靜態(tài)美。
(隨機小結(jié):這美麗的南國的樹?。?/p>
3、小結(jié):這部分描寫運用靜態(tài)描寫的方法,寫出了“榕樹”的大、靜、美等特點。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇六
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫,嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學習在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富,喜歡用毛筆作畫。
國畫工具材料。
1、設(shè)置情境導人活動,引導幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染,幼兒仔細觀察。
教師:毛筆一家要造房子了,看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。
教師采用擬人的方式導入情境,并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進行欣賞。
教師:房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品,團體欣賞、評價。
教師:誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的。
側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象,以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時,另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面,幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚,用側(cè)鋒給小魚涂色,點上魚眼睛,邊畫邊玩。
教學材料:
毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條,注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆),躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇七
1、親自實踐,學會制作一份美食,參加班級美食薈。
2.通過小組活動,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,與人合作共事的能力,不斷完善品質(zhì)與人格。
二、教學重點。
親自實踐,學會制作一份美食,參加班級美食薈。
三、教學難點。
親自實踐,學會制作一份美食,參加班級美食薈。
四、活動過程。
(一)導入新課。
上節(jié)課,我們學習了《世界飲食文化》這個主題,經(jīng)過一段時間的學習,各組都開展了實踐研究,對美食一定更加了解了。一說到美食,相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學還號稱小小美食家呢。這節(jié)課上呢,老師就滿足大家長久以來的心愿,把美食搬進課堂,讓我們一起學習制作美食,品嘗美食,交流美食。
(二)制作展示。
活動一:美食大比拼。
我知道,大家肯定忍不住要行動起來,大展身手了。不慌,我們先向在座的老師和同學們介紹清楚你們的構(gòu)思,你們是怎么想的'?哪一組先來匯報?(匯報分工表)。
a、三明治+牛奶(早餐)b、壽司+水果沙拉c、涼皮+果汁(午餐)d、蛋糕+咖啡(下午茶)。
看來呀,課下確實下了一番功夫,說的都頭頭是道,那么具體操作起來你們行不行呢?我們拭目以待吧!你們準備好了嗎?行動起來吧!
活動二:我是小廚神。
1、各組動手操作,四組同時開始,結(jié)束后。
(上臺展示成果,一人介紹做法、一人介紹美食文化)。
2、評委:老師、各組一名代表。
3、評委品嘗、打分、點評。
(三)總結(jié)收獲。
1、通過今天的實踐活動,你有什么收獲?
2、還有什么想繼續(xù)研究?
板書設(shè)計:
世界飲食文化——美食制作交流現(xiàn)場制作、講解做法、介紹文化。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇八
林玲萍。
一.設(shè)計意圖。
1.根據(jù)一年級學生的心理特點,充分動手、動腦、動口,在數(shù)活課上學得有趣的知識。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新、合作的能力,促進他們自主發(fā)展,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。
2.本課通過多種形式數(shù)學游戲,激發(fā)學生的好奇心理,凝聚學生的注意力,發(fā)揮學生的想象力。養(yǎng)成良好的學習習慣。
二.活動目標。
1.通過游戲等實踐活動復習鞏固。
2.10以內(nèi)數(shù)的順序。
3.10以內(nèi)數(shù)的組成。
4.基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
5.10以內(nèi)數(shù)的口算。
6.10以內(nèi)數(shù)的大小比較及簡單的統(tǒng)計圖。
三.活動過程。
(一)啟動。
1.話題的引出。
導入:小朋友們,今天這一堂課老師帶領(lǐng)你們到一個地方做游戲、學知識,你們愿意嗎?(師邊板書邊說:“這個地方叫數(shù)學樂園”,齊讀課題。)。
生成本次活動主題――“數(shù)學樂園”。
2.討論形成主題板塊。
預(yù)設(shè):板塊之一,數(shù)。
板塊之二,學。
板塊之三,樂。
板塊之四,園。
3.學生分小組組隊,確定游戲形式。評比方案。
(二)活動。
各小隊根據(jù)所確定的研究方式開展探索研究活動。
板塊之一,數(shù)。
請一生翻“數(shù)”字這個卡片,在背面找到第一個游戲“走數(shù)學迷宮”。
活動形式、方法:腳要跳起來,邊條邊大聲說你條的數(shù),按順序跳才能走出迷宮。
指一名學生跳一次,師提問:還有沒有別的路可以走出迷宮?找?guī)酌瑢W走幾次。
以小組為單位走迷宮。
板塊之二,學。
找剛才表現(xiàn)最好的學生翻開“學”字,找到游戲(1)對口令。(2)拍拍手。
板塊之三,樂。
答對的學生翻開“樂”字?!皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?)排排站比反應(yīng)。(2)投賽比賽。
(1)排排隊比反應(yīng)。
全班同學下來站隊(6組)。
a、從前往后報數(shù),提問:這一排有幾個人?
b、從后往前報數(shù)(記住你是第幾個。3、老師喊到誰,誰就喊到,答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。(如:老師喊第五排同學舉手,第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。)。
投球比賽投球規(guī)則:必須站在線的后面,投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數(shù)一數(shù)自己的小組進了幾個球。
師在小黑板上貼出每組進球的個數(shù)。
以小組為單位,一組站一排。
游戲規(guī)則:每人到前面拿一張卡片,大聲算出得數(shù),把卡片投在相應(yīng)的“信箱里”,看那一組投的對,進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優(yōu)勝組。
(2)智力大拼圖(開發(fā)區(qū)風景圖掛歷紙制作的)。
師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上,組合成開發(fā)區(qū)美麗的風景圖。
(三)展示。
同學,老師評價各小組活動情況,各小隊采用多種方式展示活動過程,匯報活動感受。
(四)總結(jié):對活動中表現(xiàn)突出的小朋友,授予“傾聽明星”、“數(shù)學博士”、“口算高手”、等稱號。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇九
教學目標:
1、知識與技能目標:
通過學習,了解榕樹的特點及眾鳥紛飛的熱鬧場面。
領(lǐng)悟作者抓住事物靜態(tài)和動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
2、過程與方法目標:
以疑為線索,以思為核心培養(yǎng)學生自主探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標:
增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重難點:
1、體會榕樹的特點,感受大自然的美。”
2、學習寫鳥的段落,領(lǐng)悟作者的表達方法。
3、感受人與大自然之間的和諧之美。
教學準備:師準備課件。
教學課時:第二課時。
教學課程:
一、復習導入。
師:在上一節(jié)課,我們初步了解了課文,與《鳥的天堂》進行了第一次接觸,知道作者曾經(jīng)(兩次)經(jīng)過鳥的天堂,第一次是在(傍晚)時分,只看見了(大榕樹),第二次是在(早晨),看見了(各種各樣的鳥)。這鳥的天堂給你的感受是什么?(和諧)。今天,我們要細細地品味這“鳥的天堂”的神奇之美,和諧之美。
二、學習第一次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
(一)、學習5-8自然段。
生找。
2、師:是啊,這美麗的南國的樹!課文中,作者用怎樣的語言來描寫榕樹的美麗呢?請同學們輕聲朗讀5-8自然段,找出相關(guān)語句,進行研讀。
研讀:
(1)、我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
(2)、一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
(3)、師:對榕樹的描寫最美的段落是哪里?研讀第8自然段。
讀了這一段,你的眼前仿佛看到了什么?你最喜歡哪一句?讀讀,說說為什么。(體會靜態(tài)描寫)。
4、師:可惜呀,這么美的榕樹,卻沒有看到一只鳥,難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥!作者此時的心情該有多么的--遺憾!
三、學習第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
(1)、大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,還有的在撲翅膀。
(2)、一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
師:你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎?它在唱什么呢?(生想象)。
這是一首和諧的贊歌。
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢?體會表達方法。
4、我們設(shè)身處地,你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒,你會對大榕樹說些什么?大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么?(體會樹與鳥的和諧)。
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師:枝繁葉茂的大榕樹,為鳥兒們提供了一個溫馨的家園;鳥兒們的加入,讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是(生齊讀課題--“鳥的天堂”?。?/p>
2、幾百年了,榕樹青春依舊,鳥兒日日歡歌,為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢?引導學生明確環(huán)境保護的重要性,明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你,你會怎么做?
3、師小結(jié):當?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥,誰也不會去破壞這人間奇觀,他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌?。◣煱鍟汉椭C,產(chǎn)生美)難怪作者離開時感到一點兒:(生說),難怪作者會發(fā)出悔恨:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
五、拓展。(或者為它打打廣告)。
1、同學們,欣賞了這么美麗的自然奇觀,你想把它介紹給人的親戚朋友嗎?現(xiàn)在,就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞,為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧!
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學生的作品。
附:板書設(shè)計。
鳥的天堂。
榕樹鳥多。
大綠茂盛鳥歡。
(和諧,產(chǎn)生美)。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十
教學內(nèi)容及設(shè)計理念:
《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標準教科書小學語文四年級上冊第一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這本來就是一篇經(jīng)典課文,再加上現(xiàn)在人們對生存環(huán)境保護地重視,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此,在教學時,我緊扣“自主——探究——實踐”進行設(shè)計,努力使學生在自主學習中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、知識目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累、運用好詞好句,學會寫簡短的解說詞。
2、能力目標:閱讀要有自己的見解,感悟作者細膩、生動的描寫方法。
3、情感目標:通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強保護環(huán)境的意識。
教學媒體的運用ppt課件。
過程設(shè)計:
(一)情境導入。
1、師:相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河,河中有塊泥潭小島,一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝,說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂,遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨,這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴,每于清晨薄霧中,萬千靈鳥嘎嘎呼喚,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,“人間那得幾回聞”,成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質(zhì)疑:“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑,激活學生的思維,激發(fā)學生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a:品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學生整體感知后,進行自主閱讀,要求:找出自己認為優(yōu)美的句子,各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂,這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書:“這美麗的南國的樹”)。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十一
本課在教學時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習興趣,將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計“海報”,在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調(diào)色盤的使用。
神筆馬良動畫,課件。
(一)興趣引入:
今天,我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題:神奇的魔術(shù)棒。
(二)學習“畫王”
2、出示軟件的名稱,圖標,師:誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生:雙擊。
師:可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。
生:開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序復雜多了,我要好好認一認。
師:這是什么?
師示范并說:當我們的畫布上畫滿不需要的東西時,我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕,那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?
5、請同學們自己打開金山畫王,并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候,學生可能會說把鼠標移到某個地方,會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的,叫個十個學生就差不多了:老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上,鼠標的形狀會變成:箭頭時單擊鼠標,就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經(jīng)顯示出來時,移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上,鼠標變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它,就可以進行繪畫了。
7、任務(wù)一:把畫板右邊的工具先藏起來,再將它們顯示出來。
任務(wù)二:試試繪畫工具的本領(lǐng),并找到自己最喜歡的畫筆,說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具,并說說想用它畫什么,并演示畫筆的使用。
你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色,可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么,金山畫王中,這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板,單擊想變的魔術(shù),我們就可以來變魔術(shù)了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹木也都被拔起來,很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無家可歸,只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)。
畫一畫:如果你有馬良的神筆,你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!
(四)作品展示、評價。
自評:你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?
他評:對他的作品,你有什么話要說?
(五)課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十二
一、主題分析:
1、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,心理對于身體,猶如軟件之于硬件,硬件再好,如果沒有功能良好的軟件,也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船,心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學時期是人生發(fā)展的重要階段,是人生觀逐步形成的時期,也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期,對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2、情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,然而,孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控,不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此,這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導我的孩子認識到:同樣的事件,由于個體的認知評價的不同,會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
二、教學目標:
(一)認知目標:
1、通過讓學生認識自己的角色變化,知道學習、生活中快樂的事很多,要積極地體驗快樂,提高對學校生活的認識。
2、知道快樂地生活有益于身體健康、學習進步,掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
(二)態(tài)度與情感目標:
1、體驗、表達學習、生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2、愿意快樂地學習、生活,并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
(三)行為目標:
1、努力做到快樂地生活,喜歡學習,喜歡上學,把不快樂變成快樂。
2、盡力幫助別人快樂起來,在幫助別人的過程中收獲快樂。
三、教學重、難點:
體驗、表達快樂的情緒。學會分享快樂,在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學重點。
初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒,學會使自己快樂的方法,提高自我約束能力是本課的教學難點。
四、輔助方法:
1、確定主題。
授課前,我對班級學生進行了心理調(diào)查,了解了學生在校學習快樂和不快樂的原因,探討人際交往中的問題,掌握家長對學生在校的關(guān)注情況,知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制定正確的活動課目標。
2、搜集資料。
搜集笑話,人物開心表情的卡通圖片,學折紙鶴、飛機。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十三
教學目標:
1、主動做好自己的春游準備,逐步養(yǎng)成做事有條理、有計劃的好習慣。
2、在大自然中盡情的感受春光的美好,增強對春天大自然的熱愛之情。
3、了解春游中基本的求助和自救知識,增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。
教學過程:
教學時間:
二課時。
第一課時。
活動內(nèi)容:
小小旅行包。
活動準備:
學生課前準備紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動過程:
1、提問導入:要春游,你想去什么地方?
2、自由提議:學生可以自由發(fā)言。根據(jù)學生發(fā)言,擬出可行地點,寫在黑板上。
3、集體表決:對黑板上的可選地點舉手表決。
4、繪畫活動:這次春游你覺得需要準備些什么?請學生結(jié)合本次春游地點合理做出自己的物品計劃,并寫或畫在紙上。
5、集體討論:學生交流各自的物品準備計劃和理由。
6、剪貼畫:請學生畫一個旅行包,然后根據(jù)書上第10頁的圖片剪貼在包上。
7、小結(jié)要點:春游前應(yīng)做好必要的準備,但應(yīng)帶什么,不帶什么,可要好。
好考慮一下,還要征求家長的意見。
第二課時。
活動內(nèi)容:
和春姑娘一起玩。
教學重難點:
結(jié)合本地氣候特點,提供兒童活動的內(nèi)容和方法,體驗合作游戲的快樂,并注重安全。
活動準備:
1、教師課前了解以往春游情況,自編安全故事,以提醒學生留意安全。
活動過程:
1、經(jīng)驗導入:你們以前春游過嗎?春游時候都玩了什么?
2、回憶交流:學生回憶交流各自春游的經(jīng)驗和感受。
3、集體討論:
這次春游是我們班同學第一次去春游,你們想玩些什么呢?學生討論春游活動,板書。
4、小結(jié)要點:我們春游有這么多好節(jié)目,相信大家一定會玩得很開心。
6、情景表演:春游中要注意些什么?
7、小結(jié)要點:到戶外春游是一件很開心的事情,但是也是要注意安全和保護環(huán)境。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十四
教學目標:
1.通過對課文學習的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生的美好情操。
2.學習生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學重點:
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;
感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然的美的體驗。
教學難點:
課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。
理解荷花開放時的種種姿態(tài),體會荷花的美。
教學方法。
講讀法、討論法、談話法、讀書指導法、練習法、作業(yè)法、討論法、研究法。
教學準備:
一段配合學生看圖想象的音樂;
一張荷花掛圖。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入課文,交流收集的文字資料或圖片。(5分鐘)。
二、師:導語:同學們,南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。
(出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件)大家想讀嗎?(學生自由讀)。
好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流)。
出示古詩:
畢竟西湖六月中,
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧,
映日荷花別樣紅。
荷花還會結(jié)果呢,它的果實就是“蓮蓬”。
二.觀察圖畫,把學生帶入課文描寫的荷花池邊。(5分鐘)。
啟發(fā):你們看到的是什么樣的荷花呢?你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。
(出示一幅彩色的荷花圖,并且向?qū)W生提出看圖學文的要求。)。
三.自學課文。(15分鐘)。
四.自學討論,理清層次。
1.“我”去看荷花。
2.“我”看荷花。
3.“我”看荷花時展開的美妙想象。
4.“我”又回到看荷花的情景中。
板書:
我去看。
看著。
想著。
看著。
五.講讀課文。
(啟發(fā)學生把這幅圖當作真的荷花,使學生進入想象的境界,置身于情境之中。)。
第一節(jié):
2.指點:課文一開頭就是這樣寫的?!耙贿M門就聞到一陣清香“,這就把荷花的特點寫出來了?,F(xiàn)在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。
3.學生齊讀課文第一節(jié)。
第二節(jié):(15分鐘)。
1.學生默讀第二節(jié),要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么?
(出示小黑板。提供句式,分步訓練)。
我站在荷花池邊看:
看到()荷葉();
又看到()荷花();
還看到()花骨朵()。
(小蓮蓬)。
要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。)。
2.進一步要求:我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉,什么樣的荷花,什么樣的花骨朵。(進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語,把句子說得更好、更美一些。)。
例句:
(1)我站在荷花池邊看,看到碧綠的荷葉,又看到雪白的荷花,還看到含苞待放的花骨朵。
(2)早晨,我站在荷花池邊,看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠,看到雪白的荷花在微風中搖擺,又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏,還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。
(3)早晨,我站在荷花池邊,看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去,看到雪白的荷花在微風中舞蹈,又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的,還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。
3.指點:小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的,這是白蓮,我們平??吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的,這就寫出了荷花色彩的美。
(板書:色彩美)。
4.還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠,荷花在微風中舞蹈,花骨朵小巧玲瓏,小蓮蓬張著笑臉,這些是寫荷花的什么?(姿態(tài))這樣把荷花的姿態(tài)寫出來,就把荷花寫活了。
(板書:姿態(tài)美)。
5.學生集體朗讀課文的第二節(jié)。
6.這一節(jié)里還有兩個字用得很好,你們看出來了嗎?(“冒”“露”)。
7.指點:“冒”出荷花亭亭玉立的樣子?!奥丁眮硎嵌阍谙旅娴?,而現(xiàn)在顯露出來了,好像把頭探出來了,露出來了,這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。
(板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字)。
七、板書設(shè)計:
荷花。
我去看色彩美。
看著美冒露姿態(tài)美。
風吹過來。
想著愛。
風過了。
看著。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十五
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班活動教學設(shè)計玩手偶教案,希望對大家有所幫助。
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動,小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演,樂意用語言表達手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂:找朋友。
一、介紹手偶。
(一)、今天老師帶來了許多玩具朋友,看看他們是誰?我們一起來認識一下。
(二)、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的,只能躺著,不會說話,不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。
(一)、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
(二)、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
(三)、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,拍拍手""你好你好,點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,擺擺手"。(幼兒跟學兩遍,要求手和嘴一起配合起來)。
2、你也可以試試這個方法,動起來方便嗎?(幼兒再次嘗試)。
三、用手偶跳朋友舞。
(一)、教師示范扮演朋友舞(左右手各套一個手偶)跳找朋友舞。
(二)、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
(三)、幼兒找身邊的一個手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了誰說你的朋友???)。
(四)、我們的朋友真多啊,我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十六
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標。
1.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準備。
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程。
1.出示“農(nóng)場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
2.講述故事,引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方,并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)。
提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)。
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧。
3.引導幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸。
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十七
教學目標:
1、學生能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、在交談中能尊重同學,能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。合作設(shè)計春游方案,向全體同學推薦。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
教學重點:
合作設(shè)計春游計劃,和同學交流,培養(yǎng)良好的口語交際能力,提升說話水平。
課時安排:一課時。
教學過程:
一、感知春景,激發(fā)興趣。
1、教師導入:這個單元咱們學習的四篇課文有一個共同的特點,它們寫的都是風景優(yōu)美的地方,比如說:敬亭山,洞庭湖,江南……還有誰能列舉啊?學生列舉。
3、同學們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游,我們應(yīng)該做好哪些準備呢?今天這節(jié)口語交際課,我們就來討論交流,合作設(shè)計春游方案。
(板書課題:口語交際走,我們?nèi)ゴ河危?/p>
4、師:孩子們,回憶一下以往我們口語交際的要求是什么?
(說普通話自然大方認真傾聽)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
1、模擬情境:向“校長”提出春游申請。
(1)教師過渡:春天是美麗的,春游是充滿詩情畫意的。大家都想去春游,但春游必須得到校長的批準。如果讓你代表班級向校長室提出口頭申請,你準備怎么說呢?現(xiàn)在我們進行一次“角色戲”,我來當校長,另選幾名學生作為我們班的代表,向校長申請我們春游事宜,要說清春游的好處、組織安排、注意事項等,你們有信心取得成功嗎?”
(2)學生向校長提出申請,老師適機引導講清上面的要求。
“徐校長”(師):我同意你們班去春游,建議你們請家長參與活動,有了家長的幫助,我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的,祝你們成功!
2、合作交流,設(shè)計方案。
(學生暢所欲言,老師將學生意見加以概括:a、時間;b、地點;c、注意事項;d、組織豐富的活動;e、需要準備的物品。)。
3、圍繞上述問題,將全班分成8個小組,分組討論,設(shè)計出各自的春游方案。(課件出示此環(huán)節(jié)的要求:小組每個成員,注意傾聽同學的意見,補充自己的看法。說話時要有禮貌,聽話時眼睛看著對方,臉部面帶微笑。小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳方案。各組可將方案列成簡單的提綱。)。
(各組學生積極討論,教師巡視,點撥,引導:到什么地方最好,怎么去,出發(fā)時間,開展什么活動,準備什么東西,應(yīng)該注意哪些問題……)。
三、結(jié)合實踐,走向生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境:問家長是否同意自己參加春游活動。
生:媽媽,我們班組織同學們出去春游,您同意去嗎?
“媽媽”(生):我很愿意去!
“媽媽”(生):媽媽忙,不能參加你們的活動。但是媽媽同意你去。孩子,要注意安全,別讓老師操心??!
生:謝謝媽媽!您放心,春游時我一定會注意安全的。
2、布置作業(yè):
師:孩子們,今天回家要向父母匯報我們制定的春游活動方案,如果家長有時間的話,請他們帶你們到郊外游一游,享受享受明媚的春光吧!
教學反思:
《語文課程標準》明確指出:“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學生極感興趣、又貼近學生生活的“熱點”話題為素材,整堂課自然流暢,學生情緒高漲,精彩紛呈。我在教學設(shè)計時,力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點,在真實有效的互動中激活思維,讓學生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺。
1、創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍。
課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系;寬松、自由、信任的交際氛圍;尊重學生的表達方式,多表揚,少批評,及時發(fā)現(xiàn)學生說的過程中的每一個閃光點,保護好學生的自尊心和自信心……這些,都使得學生愿意盡情地展示自我,興趣盎然地參與交流。
2、創(chuàng)設(shè)有效互動情境。
我國教育家葉圣陶說:“作者胸有境,入境始于親。”有人說:“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理,口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學中把學生帶到具體生動的情境中,由此情此境激發(fā)學生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以,教學中我依據(jù)教學內(nèi)容,精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境,如“向校長提出申請”、“合作設(shè)計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學生情緒因此高漲起來,參與互動的主動性被激發(fā)出來,學習的動力增強,達到了口語交際訓練的要求。
3、豐富有效互動的方式。
要培養(yǎng)學生的口語交際能力,必須創(chuàng)造條件使學生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合,并在雙向的有效互動中進行動態(tài)的口語交際訓練。本次口語交際教學的互動方式很多:生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學中“向校長請示”,讓學生在人景互動中提高交際技巧?!坝懻撛O(shè)計春游方案”,讓學生在生生互動中發(fā)表自己的見解?!霸u選最佳方案”,教師適時點撥,使生生互動和師生互動融為一體。
本次口語交際課中,也有不足的地方,如果再讓我上一次,我會在課堂上安排更多的時間,提供盡可能多的機會,讓每個學生都參與其中,讓他們在有效動態(tài)的口語交際實踐中反復經(jīng)歷、體味,從而增強學生口語交際的能力。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十八
題目:
《珍愛生命》。
教學目標:
1、生命對于每個人來說只有一次,所以它是珍貴的,教育學生要珍惜生命。
2、通過體驗活動讓學生學會在生活中如何學會自護;在危險面前如何學會互救、自救。
3、同本節(jié)課的學習,讓學生懂得珍惜用油、珍愛生命。
活動準備:
課件、蒙眼布、長凳、生命線(長兩米的毛線繩)、蠟燭、學生與父母及自然的照片、生命樹。
教學過程:
一、感受生命。
1、教師播放音樂,請同學們閉上眼睛,用心靈體會音樂所表現(xiàn)的.內(nèi)容。
2、睜開眼睛,邊看關(guān)于動物、自然、人物的生命照片,邊感受到:世界因為有了生命,才變得如此美麗。(揭示主題:珍愛生命)。
二、學會自護。
1、學校中要學會遵守規(guī)則,文明禮讓。
播放學校中同學們在課間游戲及出入教室時,一些不安全因素及現(xiàn)象,請同學們辨析。
說一說:說說在學校,我們該怎樣保護好自己?
2、生活中,注意安全,學會自護。
3、揭示安全自護歌謠。
三、面對危險,學會自救。
1、觀看錄像,學會在地震來臨時怎樣逃生。
2、體驗活動。
接下來,我們一起來做個體驗活動《生命大營救》。
活動梗概:體驗場分三部分:盲人島、常人島、中間是一條長凳,代表生命橋。四周既是懸崖、峭壁、深谷。每小組10人,有5人扮演盲人,被困在盲人島上,需要馬上轉(zhuǎn)移。另外5人扮演正常人,他們要通過合作,克服種種困難,救出盲人島上的人員。用時短,營救人員多的小隊獲勝。
活動要求:
1)生命橋,每次只能同時容納兩人行走,違規(guī)意味生命喪生。
2)時間為1分鐘。如果能成功營救出1人,時間可或延長10秒。
分三組開始活動。教師在一邊渲染氣氛。
活動感受:請問盲人島上的傷員,你當時什么感受?(害怕、恐懼)最想做什么?(有人來救我,趕快逃出去)。
體驗反思:
1)在危險面前,不能慌亂,要鎮(zhèn)定。
2)營救要有計劃,先把重傷員救出來。
3)對于處在困境的人,要先安危、鼓勵他們,讓他們對生活充滿希望,配合營救。
3、生命的啟示。
播放在地震中感人的畫面:母親用身體保護孩子,寫下感人的短信:孩子,請記住,媽媽永遠愛你------;同學們用歌聲互相鼓勵;小女孩失去右腿,仍然堅強地笑著說:我們要勇敢-------。
感悟:看到這一幕幕感人的場面、聽到那一句句生離死別的告白,我們由衷地感嘆:生活真好!我們要好好的生活!
四、為生命祈禱。
1、寫下你對生命的感言。讓我們的生命之樹枝繁葉茂,常青。
2、讓我們共同為災(zāi)區(qū)人民祈禱,希望他們早日重建家園;希望所有小朋友能夠健康、快樂的生活。珍惜用油、珍愛生命。
(同學們在歌聲中,點燃蠟燭,站成心形,默默祈禱。活動課在歌聲中結(jié)束)。
鳥的天堂教學設(shè)計活動教案篇十九
設(shè)計意圖:朋友是一個永恒的話題,我們設(shè)想在這次活動中,讓學生收集有關(guān)朋友的經(jīng)典詩詞,名句,故事,作好積累。同時,讓學生對朋友進行詮釋和祝福,深化學生對友誼的認識。
教學程序:
一.教師導入。
有一首歌是這樣唱的:千金難買是朋友。朋友多了路好走。說出了朋友的珍貴和擁有朋友的好處。朋友,是一個永恒的話題,朋友,是一個溫磬的詞語,每當提到它,我們的'心頭就會產(chǎn)生一種暖意,漾起一片溫情,今天,我們就以朋友作為主題,開展一次語文實踐活動。
二.朋友類別知多少。
學生談:在你看來,朋友可以分為哪些類,哪樣的朋友不可交,哪樣的朋友不可少。
三.積累展示。
學生交流:你知道哪樣一些關(guān)于描述或表現(xiàn)朋友間友情的詩詞、名句、格言。寫到黑板上。
你知道中外歷史上那樣一些關(guān)于朋友友情的經(jīng)典故事,簡單講述。
四.詮釋朋友。
你能否用一個貼切的比喻對朋友或是友情進行詮釋,
例:朋友是一眼甘泉,在你干渴的時候給你清涼。
朋友是一支拐杖,在你跌到的時候給你力量。
五.真心祝福。
圣誕即將姍姍而至,元旦也正迎面而來,在這樣一個充滿喜慶而又浪漫的日子里,讓我們真心的祝福為我們的朋友驅(qū)散冬日的嚴寒。
作者郵箱:qj772@。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18074129.html】