總結(jié)可以幫助我們回顧過去,規(guī)劃未來。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性;以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
初一期試英語(yǔ)篇一
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、注意重難點(diǎn)。
3、注意密度、合理分配時(shí)間。
4、以練為主,綜合練習(xí)為主。
1、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行階段性綜合練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心。
4、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的閱讀,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、堅(jiān)持每節(jié)課前適量單詞的聽寫,加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,鞏固知識(shí)的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。
1、認(rèn)記所歸納的詞組。
2、歸納語(yǔ)法。
3、進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排:根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。
初一期試英語(yǔ)篇二
劉翔,一個(gè)黃皮黑發(fā)帶著夢(mèng)想的年輕人,給我們這個(gè)中華民族帶來了太多的歡樂和驚喜。他以優(yōu)秀的跨欄水平和優(yōu)秀的心理素質(zhì),在一次又一次的比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),這讓中國(guó)感到驕傲,讓世界各地的`志愿者們一次又一次地在田徑比賽中前進(jìn)。他玩的每一個(gè)游戲都是考試。因?yàn)槟芰Τ霰?,最終戰(zhàn)勝了對(duì)手,獲得了好名次。這次考試,劉翔靠自己的能力贏了。
居里夫人是一生中兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家,為世界科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),給人類留下了寶貴財(cái)富。對(duì)她來說,一次又一次的實(shí)驗(yàn)就像一次又一次的考試,但她能成功通過考試。是什么讓她成功的?是意志,是她不屈不撓的意志,非凡的意志讓勝利的大門為她敞開。在一次又一次的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)考試中,居里夫人以她堅(jiān)如磐石的意志贏得了勝利,贏得了人們的尊重和愛戴。
韋,一個(gè)有勇氣堅(jiān)持真理的善良的日本老人。為了收集日本侵華的證據(jù),他遭受了難以想象的困難。他之所以這樣做,是為了對(duì)得起人的良心,對(duì)得起天地的良心。狹隘的民族感情沒有殺死他的良心,巨大的困難也沒有使他退卻。他的行為受到每個(gè)人的稱贊。他是這次良心考試的大贏家。尾山洪以誠(chéng)信、良心的優(yōu)秀品質(zhì),贏得了一次又一次的考試。
人生就像一場(chǎng)考試,不僅考驗(yàn)一個(gè)人的能力,更考驗(yàn)一個(gè)人的意志和品質(zhì)。如果你想走出一條成功的人生道路,你必須不斷通過每一次考試。優(yōu)秀的能力、堅(jiān)定的意志和優(yōu)秀的品質(zhì)是成功的關(guān)鍵。愿我們每個(gè)人都能拿到這把鑰匙!
初一期試英語(yǔ)篇三
為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績(jī),發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平,也為了能使我校的英語(yǔ)教學(xué)走出低谷,經(jīng)過全體英語(yǔ)老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:
臨近期末,天氣漸熱,不少學(xué)生上課精神不佳,導(dǎo)致課堂效率不高,而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手,把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),從激發(fā)興趣著手,開展如比賽,表?yè)P(yáng),激勵(lì)等方法來進(jìn)行教學(xué),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
本學(xué)期初一共教學(xué)7個(gè)單元,初一共有6個(gè)單元,課文內(nèi)容多,詞匯多,詞組多,我們五個(gè)老師分工合作,負(fù)責(zé)每一單元的詞匯,詞組,句子的整理工作,教師在上課時(shí)與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,提煉出關(guān)健東西,再通過抄寫,默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi),王漪負(fù)責(zé)初一的整理工作,張秀娟,張永珍,李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對(duì)課文中出現(xiàn)的最重要的詞組,語(yǔ)法點(diǎn),句子作出歸納總結(jié),然后再打印發(fā)與學(xué)生,并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫,對(duì)不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo),爭(zhēng)取做到課課清。對(duì)于作業(yè)的編制,應(yīng)由組長(zhǎng)進(jìn)行審核。
期終考試說到底還是應(yīng)試,所以出好一份試裝,并進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)是很重要而且必要的。所以我們五個(gè)教師分工,由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對(duì)每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評(píng)。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行匯總和歸類。
1,1——3第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
2,5——7第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
3,8——10第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
4、12——14。第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
5、15——17第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
6、19——21第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
7、22——考試綜合練習(xí)并歸類。
1、1——107a第六單元,7b第一,二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
2、11——16第三,四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
3、17——23第五,六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。
初一期試英語(yǔ)篇四
本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語(yǔ)教學(xué)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗多。
對(duì)于新教材,大家都是處在摸索探究的階段。新教材goforit這套教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講,他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語(yǔ),有的也就是小部分在暑假接觸過英語(yǔ),才初步入門。在這樣的情況下,感覺上課難度比較大。
我們常說,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體,因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時(shí)候,感覺學(xué)生的接受能力還是在預(yù)想范圍內(nèi),效果比較不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加,學(xué)生的接受能力開始不盡人如意,于是我開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。
在課堂教學(xué)開展過程中,我感覺學(xué)生大部分不愿意起來發(fā)言:一個(gè)是教材比較有難度,怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。例如,unit9doyouwanttogotoamovie?在備課的過程中,根據(jù)不同的學(xué)生類型,找了不同的電影片段,在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中,我自己準(zhǔn)備了些小禮物,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多,這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中,有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲回答,那么我就有意識(shí)的叫他們起來回答,并給予表?yè)P(yáng),這樣以后,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,學(xué)困生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫,并認(rèn)真批改。有時(shí)候,課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子,我也要求學(xué)生背下來,本來是一個(gè)小組一個(gè)小組長(zhǎng),這樣的模式一段時(shí)間下來,感覺效果不是特別理想,尤其是對(duì)學(xué)困生的牽制不夠,于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組,讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),這樣就起到了互相監(jiān)督,互相幫助,互相競(jìng)爭(zhēng)的效果。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生,我一般會(huì)根據(jù)實(shí)際掌握情況,重新教授單詞,直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后,逐漸提高標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
初一期試英語(yǔ)篇五
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,英語(yǔ)教學(xué)中,老師根據(jù)課文的內(nèi)容,老師設(shè)計(jì)對(duì)話與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。
教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),編成各種對(duì)話,進(jìn)行練習(xí)。這樣既練口語(yǔ),又練習(xí)聽力。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)......
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事?,F(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來看看,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定有成效。雖然只有幾個(gè)月的教學(xué),但我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我,無論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導(dǎo)教師,在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持,使我在教學(xué)方面不斷的成長(zhǎng)起來。自己還要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,更快的進(jìn)步。
初一期試英語(yǔ)篇六
我月考考的很差。本來我對(duì)這次月考很有信心,但是沒到.這是一個(gè)突然從天而降的沉重打擊。真的很痛苦很難過。我總是很難理解我為什么這么壞??赡芪也慌?,不認(rèn)真學(xué)習(xí),記性不好。
童話《灰姑娘》里,灰姑娘有耀眼的玻璃鞋。王子跟著當(dāng)時(shí)灰姑娘留下的`一只玻璃鞋,成功找到了玻璃鞋的主人——灰姑娘。他們從此幸福地生活在一起.
我想,考試期間。每個(gè)女孩,甚至每個(gè)人,都是灰姑娘,她有一雙明亮的玻璃鞋。但是他們不知道??荚嚲拖褚粋€(gè)英俊的王子,在心里等著找那個(gè)人,親自為她穿鞋。
所以,希望大家努力。早點(diǎn)找到你的玻璃鞋,成為一個(gè)快樂的人。
沒有一些徹骨的寒冷,怎么能讓梅花變香?——附言。
每個(gè)人都要經(jīng)歷挫折和磨難。不要把自己當(dāng)成例外。因?yàn)橹挥性诒╋L(fēng)雨過后,我才變得更堅(jiān)強(qiáng),更勇敢。
不要害怕努力,只有努力。從來沒有后悔過。加油!
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初一期試英語(yǔ)篇七
你們好,我是咱們班的英語(yǔ)老師。開學(xué)三個(gè)月來,雖然未曾謀面,但我們通過短信、博客、電話已經(jīng)有了一些交流。今天見面,是否讓大家失望了。伊老師個(gè)子不高,不年輕不漂亮,穿著不夠時(shí)尚,但在這些樸素的外表下面,我有一顆熱愛孩子的心,有一種對(duì)教育的執(zhí)著。懷著“幼吾幼以及人之幼”的心理,我怎樣培養(yǎng)自己的孩子,我也怎樣來教育我的學(xué)生,所以如果您認(rèn)同我的觀點(diǎn),請(qǐng)與我一起陪伴孩子成長(zhǎng);如果您有什么意見和建議,請(qǐng)告訴我,我將虛心接納。
開學(xué)初,我給每位家長(zhǎng)發(fā)了一封家長(zhǎng)信:
親愛的同學(xué)和家長(zhǎng):
在以前的日子里,對(duì)我而言,你只不過是個(gè)小男駭或者小女孩,就像其他千萬個(gè)小男孩或小女孩一樣。我不需要你,你也同樣用不著我。對(duì)你來說,我也只不過是老師,就跟其他千萬個(gè)老師一樣。然而今天卻不一樣了,因?yàn)槟愠闪宋业膶W(xué)生,我們將會(huì)彼此需要,對(duì)我而言,你將是宇宙唯一的了,我對(duì)你來說,也是世界上唯一的了。這是一種緣分,讓你成為我的學(xué)生,讓我成為你的老師,希望我們?cè)谝院蟮娜兆永锕餐幙椕篮玫纳睢?/p>
這學(xué)期,我們除了一起學(xué)習(xí)《新起點(diǎn)英語(yǔ)》還會(huì)學(xué)習(xí)一套英國(guó)小朋友讀的故事書《典范英語(yǔ)》,相信你一定會(huì)喜歡!課堂上,如果你認(rèn)真聽講,大聲發(fā)言,伊老師會(huì)在你的英語(yǔ)書上蓋下一個(gè)個(gè)小印章,這些小印章會(huì)見證你一天天的進(jìn)步。
相信你一定喜歡畫畫,所以請(qǐng)和爸爸媽媽一起去為自己買一個(gè)繪畫本,我們會(huì)將學(xué)到的英語(yǔ)用圖畫表現(xiàn)出來,而且,每節(jié)英語(yǔ)課上,老師會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)展示自己的繪畫本,并領(lǐng)讀你畫出來的“英語(yǔ)”,期待你的精彩表現(xiàn)。
伊老師還有一個(gè)博客,在這里,我將記錄下你們和伊老師之間發(fā)生的趣事,你們說過的話,做過的事,都將成為童年美好的回憶,如果有興趣可以經(jīng)常上來看看。
在這封信中,我許下兩個(gè)莊嚴(yán)的承諾。
承諾1:讓學(xué)生準(zhǔn)備繪畫本,在班內(nèi)展示,現(xiàn)在全班每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)展示完畢,我給每個(gè)孩子留下一張展示繪圖本的照片。
承諾2:用博客記錄孩子們?cè)谛I畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我一共教六個(gè)班,共238個(gè)學(xué)生,目前已經(jīng)完成了給30多個(gè)孩子的詩(shī)歌或小文章,我希望我能關(guān)注到每一個(gè)孩子,在與他們共同學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)寫到每一個(gè)孩子,所以希望大家耐心等待,我需要時(shí)間。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
我主要采取課堂上發(fā)帖畫、做游戲、表演故事、繪畫、看英語(yǔ)動(dòng)畫片等方式。
2、樹立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。由于孩子年領(lǐng)較小,在起始階段時(shí)會(huì)有一個(gè)沉默期,進(jìn)一步的聽和說都需要一個(gè)過程。所以,對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不要過分急于糾正,不要強(qiáng)迫學(xué)生背單詞、背句子。對(duì)一時(shí)開不了口的孩子要從多聽錄音入手,在聽錄音的同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿。
3、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上,要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音、模仿、大聲朗讀,在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀。
在家里,每天堅(jiān)持聽錄音至少15-20分鐘。要教會(huì)孩子使用錄音機(jī)。鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天在英語(yǔ)課上學(xué)到的內(nèi)容用英語(yǔ)重復(fù)出來,并鼓勵(lì)孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲開口說英語(yǔ)。
1、單詞:能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞,不要求認(rèn)讀單詞。
2、句子:能夠聽懂書中重點(diǎn)句子,不要求認(rèn)讀,能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、歌曲歌謠:能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠,其他的能夠跟著音樂唱出關(guān)鍵詞和句即可。
4、故事:能聽懂并指圖說出關(guān)鍵句子。不要求每句話都會(huì)說。
5、人物,在目錄前面,要求能熟練叫出他們的名字。
上述要求是最低要求,您可以根據(jù)自己孩子的情況適當(dāng)提高,但原則是孩子可以接受,比如您要求孩子背單詞,孩子并不反感,您就可以這樣做。
這是一套學(xué)校補(bǔ)充的閱讀材料,目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,希望孩子們能通過多聽錄音,模仿跟讀,角色扮演等形式,最終達(dá)到熟練朗讀的目的,但是如果孩子一時(shí)讀不好也不要急于求成。
下一步我準(zhǔn)備收集孩子們關(guān)于典范英語(yǔ)的錄音、錄像和繪畫等資料,有條件的家長(zhǎng)可以給孩子錄音或者錄像,在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也為孩子留下寶貴的資料。
六、
1、listenandcircl.(聽音圈出相關(guān)的內(nèi)容)。
2、listenandmatch.(聽音連線)。
3、listenandnumber.(聽音標(biāo)號(hào))。
4、listenandtick.(聽音打鉤)。
參考我們做過的兩張練習(xí)卷即可。
初一期試英語(yǔ)篇八
本模塊題材為童話故事,主要是關(guān)于goldilocks的故事,另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,描寫細(xì)致生動(dòng),非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
語(yǔ)音:規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)的發(fā)音。
語(yǔ)法:規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。
功能:按時(shí)間順序描述事情。
話題:以“童話故事”(fairytales)為話題。
聽:能聽懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說:運(yùn)用一般過去時(shí)表述事件,講簡(jiǎn)單的故事。
讀:能讀懂簡(jiǎn)單的故事,明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫:運(yùn)用一般過去時(shí)寫簡(jiǎn)單的事情。
1.學(xué)習(xí)策略:形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系,歸納,推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控:從同伴處得到反饋,對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
交際:學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源:通過其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略:能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略:互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí):比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn):通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。
難點(diǎn):掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時(shí)的意識(shí)。
(moduletask)。
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式講述簡(jiǎn)單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時(shí):
period2:readingandvocabulary。
初一期試英語(yǔ)篇九
我從小學(xué)開始就喜歡上英語(yǔ)課,所以對(duì)英語(yǔ)老師有一種獨(dú)特的感覺。老師把一切都獻(xiàn)給了教育,把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生,留給自己的卻是秋霜。
七年級(jí)的英語(yǔ)老師給我印象最深。她是女老師,姓張,頭發(fā)烏黑發(fā)亮!小眼睛總是發(fā)出柔和的光,微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她:“張老師!”
笑是美好的。但在我心目中,張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人??墒菑埨蠋煄缀趺抗?jié)課都面帶微笑的面對(duì)我們,讓我突然明白,老師并不可怕,反而讓我們覺得和藹可親!張老師的微笑給她生動(dòng)的英語(yǔ)課增添了許多內(nèi)容。所以,我們都喜歡聽她的講座。
但是張先生有時(shí)會(huì)生氣。記得有一次,數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)后,學(xué)生們開始“大吵大鬧”:有的站起來說話;有的在教室里隨意走動(dòng);就連坐在座位上的學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿了人。這時(shí),張老師走進(jìn)了教室。當(dāng)學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得嚴(yán)肅時(shí),他們安靜了下來,教室突然變得安靜了。張老師厲聲說道:“誰(shuí)讓你這么大驚小怪的?”學(xué)生們沉默不語(yǔ),沒有回答?!苯o我抄第七課的課文,快,抄!“大家好像都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,乖乖的抄了。最后,也許張老師不忍心讓我們抄,就攔住了我們。她以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心說:“同學(xué)們,時(shí)間是你們的,浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事。不過,如果你有那么多時(shí)間制造噪音,還不如拿出書來讀,這樣可以節(jié)省時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率?!卑。@就是張小姐對(duì)我們的期望。她希望我們成為有用的材料!我總是用這句話激勵(lì)自己。以后一有時(shí)間就會(huì)看書,學(xué)很多課外知識(shí)。
說實(shí)話,誰(shuí)不想當(dāng)這么好的老師呢?愿張老師甜美的笑容永遠(yuǎn)留在你的臉上!每當(dāng)看到她慈祥的笑容,我就想唱首歌,唱出我對(duì)張老師的愛!
初一期試英語(yǔ)篇十
今天我要寫一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事,只是換個(gè)同學(xué)的名字!
在故事中,我用的是我現(xiàn)在的用戶名——營(yíng)之桃,我的英語(yǔ)老師是寇先生。其他人,我會(huì)在故事里解釋!好了,故事開始了!
你認(rèn)識(shí)的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭,來到了學(xué)校和她的班級(jí)。突然,她的眼睛亮了:“?。∵@不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎(個(gè)子不高,小學(xué)最好的)?”
秦看到櫻,也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃,激動(dòng)地說:“太好了,你在這個(gè)班!”櫻之桃點(diǎn)點(diǎn)頭。然后,兩個(gè)人坐在班里倒數(shù)第二排。
過了一會(huì)兒,班里的學(xué)生都來了,老師也來了。
這是一位漂亮的女老師,中等身材,圓臉,戴一副近視眼鏡。她站在講臺(tái)上,學(xué)生們很安靜。這時(shí)老師開口了:“大家好,我姓寇,我是英語(yǔ)老師,你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’!”話一說完,學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語(yǔ)課上,寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得不好,但今天她用英語(yǔ)介紹了自己。
二十分鐘過去了,老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當(dāng)時(shí),櫻花之桃希望她的介紹會(huì)被宣讀。不僅是她,所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹,希望老師能很快認(rèn)識(shí)自己。
"第一個(gè)同學(xué),‘林(班上的英語(yǔ)課代表)’"然后,老師看了他的介紹,最后給了一個(gè)評(píng)價(jià)。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來,‘倫(班上最好的學(xué)生)’”
“接下來,‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響,除了作文被老師點(diǎn)評(píng)的同學(xué),其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們,我們?cè)谶x最后一個(gè)!”話剛落,同學(xué)們又有了精神,都希望最后的名額是自己的!
“最后一個(gè),小櫻之桃!”
櫻之桃聽到她的名字,立刻站了起來。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹,然后是評(píng)論。老師說:“你英語(yǔ)還不錯(cuò),就是有點(diǎn)小錯(cuò)誤。如果能去掉就更好了!”
下課后,老師剛走,學(xué)生們的話就開始了,有的說怎么會(huì)沒有我呢?有人說我英語(yǔ)不夠好,我要努力!從那以后,高一(2)班的學(xué)生開始努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),包括小櫻之桃,他們都想給老師留下好印象!
然后,有趣的事情又發(fā)生了!
初一期試英語(yǔ)篇十一
英語(yǔ)對(duì)我來說是一門非常難的學(xué)科。英語(yǔ)和我就像兩個(gè)陌生人。你不認(rèn)識(shí)我,我也不認(rèn)識(shí)你。
英語(yǔ)最難的是音標(biāo)。顧名思義,“音標(biāo)”是可以像我們的拼音一樣拼寫和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先,如果你問一個(gè)閱讀有困難的人,你可以背誦,記憶,并在考試中應(yīng)用。那不就是說白天在夢(mèng)里說話,說空話嗎?也許你會(huì)說老師說,多寫多讀英語(yǔ),自然就熟了。但是我覺得一個(gè)人只讀不背卻不像真正的`英語(yǔ)是沒用的!
嗯,我不太會(huì)寫日記什么的,那就寫完吧!
初一期試英語(yǔ)篇十二
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我們英語(yǔ)班換了一個(gè)老師。
老師姓辛,個(gè)子很高。他高大的身材突出了他的頭,變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容,但她總是微笑著。雖然是男老師,但是我們感覺他一點(diǎn)都不嚴(yán)格。
第一天上課,我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤。初三、初四、初五的英語(yǔ)老師上課都用英語(yǔ),但是說中文的不多,我們聽得懂。而辛老師上課說話,英語(yǔ)咕噥很多,上課只能茫然點(diǎn)頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快,不知道之前的課老師怎么說的。
為此,家長(zhǎng)也給老師打了電話,但得到的回答是:“這是我的教學(xué)方法,請(qǐng)不要打斷!”
但是,過了一段時(shí)間,讓我徹底改變了對(duì)辛老師的看法。
首先他上課很活潑,讓課堂氣氛很活躍,讓我們都提了起來,上了一堂精神課。其次,在習(xí)慣了他的英語(yǔ)之后,我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地,我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語(yǔ)。
辛老師上課總是出丑,逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次,老師放音標(biāo)的時(shí)候,故意把粉筆斜著擦在黑板上,發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著,捂著耳朵。然而,正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。到現(xiàn)在,我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次,辛老師沒收了一個(gè)同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語(yǔ)考試。我們都在認(rèn)真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺(tái)上,我們的講臺(tái)是木頭做的。于是辛老師把刀從遠(yuǎn)處扔到講臺(tái)上,然后準(zhǔn)確地插入講臺(tái)板。那樣,人就害怕了。
過了一會(huì),拿刀的同學(xué)走上臺(tái)去交論文。辛老師看到了,拿起刀嚇了同學(xué)一跳,說:“你怎么不過來玩?”同學(xué)嚇得退后一步,慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們,他之所以那樣,是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當(dāng)時(shí)說的話。
現(xiàn)在,當(dāng)我在中學(xué)的時(shí)候,我將和辛老師分開。
初一期試英語(yǔ)篇十三
初一上生物學(xué)習(xí)方法大致包括以下幾個(gè)方面:
1.聯(lián)系生活實(shí)際,理解生物知識(shí)。
2.突破重難點(diǎn),掌握生物學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.練習(xí)鞏固,熟能生巧。
4.通過總結(jié)和歸納,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5.分類記憶,理解記憶。
6.觀察法:培養(yǎng)一雙慧眼。
7.實(shí)驗(yàn)法:求實(shí)證,探求真理。
8.圖表法:形象直觀,便于記憶。
9.對(duì)比法:找出事物的異同,防止混淆。
希望以上信息對(duì)解決您的問題有幫助。
初一期試英語(yǔ)篇十四
隨著初一數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推進(jìn),初一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、多樣化的、有趣的,探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,就一定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。
“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),扎根于現(xiàn)實(shí),應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”,是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則?;谶@個(gè)原則,初一數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化;使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,從而了解數(shù)學(xué)價(jià)值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí),體驗(yàn)生活,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
初一數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng),其活動(dòng)過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程,而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程應(yīng)由三部分組成,即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象,其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流,最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng),要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合,服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。縱觀整個(gè)初一數(shù)學(xué)教材,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的`發(fā)現(xiàn),空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí),與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引發(fā)的,用所學(xué)知識(shí)來解決的生活中的問題,說明生活中的某些現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué),它是以解決問題為抓手,在這個(gè)過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)精神。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,要有效地開展實(shí)踐活動(dòng),就要注重應(yīng)用,內(nèi)容開口要小,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度,易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如:租車問題、租船問題、購(gòu)買食品問題等,既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),又發(fā)展了能力,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用,生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中,我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟:一是創(chuàng)設(shè)情境,提供背景;二是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;三是探索研究,解決問題;四是匯報(bào)交流,啟發(fā)深究;五是評(píng)價(jià)激勵(lì),收獲成果。
首先做好準(zhǔn)備工作,喚起學(xué)生的主體意識(shí)。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習(xí)模式,一開始接觸實(shí)踐活動(dòng),顯得不知怎么辦。這時(shí)老師首先要做好學(xué)生的思想工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做,然后老師要就所研究的課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,教給學(xué)生合作的方法,防止出現(xiàn)小組內(nèi)的單干戶。
其次,注重發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,“發(fā)現(xiàn)問題,提出問題”是活動(dòng)的靈魂,是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn),也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始,才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛,一顆數(shù)學(xué)的大腦;才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。
第三,合作交流,展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,離不開合作交流,在師生、生生,小組與小組,小組與大組等的交流中,學(xué)生對(duì)知識(shí)或活動(dòng)內(nèi)容的理解更豐富,更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說、敢說、樂說,暢所欲言。在交流的過程中學(xué)生的思想在撞擊、知識(shí)在整合,在相互啟發(fā)的過程中思維會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
初一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程,還會(huì)繼續(xù)下去。要不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
初一期試英語(yǔ)篇十五
善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分,這需要考生在日常生活中善于觀察,不能兩耳不聞窗外事,而應(yīng)積極關(guān)注當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn),如人口問題、污染問題、世界和平等一系列現(xiàn)象;要善于思考,勤于把自己的思想用英語(yǔ)正確地表達(dá)和記錄下來,只有通過不斷的.積累和磨練,才能練就良好的寫作基本功。
認(rèn)真審題寫好提綱考生在拿到試卷之后,當(dāng)聽力題做完,可以先看一看作文的題目與類型,對(duì)它有一個(gè)大致的印象和準(zhǔn)備,在做語(yǔ)法和閱讀題時(shí)對(duì)自己的作文能有一個(gè)初步的構(gòu)思。應(yīng)盡可能地留出20分鐘的時(shí)間來寫作文。在正式寫作文時(shí),可參照以下步驟:
1、認(rèn)真審題,確定題目中的關(guān)鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風(fēng)暴,對(duì)該題引申出各種聯(lián)想和論點(diǎn)。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點(diǎn)來寫作。
4、確定基本的寫作時(shí)態(tài),如記敘文通常用一般過去時(shí)(時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對(duì)于有能力的同學(xué),注意不能通篇均用簡(jiǎn)單句型,可適當(dāng)引入初中的語(yǔ)法重點(diǎn)如狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。這會(huì)使考生的作文有質(zhì)的提高。
6、當(dāng)整篇作文寫完,一定要進(jìn)行仔細(xì)的檢查,注意使句子流暢,時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確,單詞拼寫正確,冠詞運(yùn)用正確,名詞的大小寫正確。
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