教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇一
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書）
師：想看書的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……
2、出示小書封面，再次細(xì)致觀察
師：“你能通過(guò)看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的.。
（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽）
1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣
2、找最喜歡的頁(yè)面
1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開心呀！……
（簡(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字）
（幼：屁股被卡住了）
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)
a、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系
3、延伸
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長(zhǎng)，作為禮物送給老師
2）疊書的要求：一本本放好
后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講
（簡(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇二
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉。
活動(dòng)實(shí)錄。
1、用自己的方式與老師們打招呼。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)。
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書）。
師：想看書的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)。
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景。
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件。
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡。
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……。
2、出示小書封面，再次細(xì)致觀察。
師：“你能通過(guò)看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的。
（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽）。
1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣。
2、找最喜歡的頁(yè)面。
1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開心呀！……。
（簡(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）。
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱。
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流。
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……。
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下。
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由。
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀。
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字）。
（幼：屁股被卡住了）。
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了。
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)。
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作。
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)。
a、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）。
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論。
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系。
3、延伸。
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長(zhǎng)，作為禮物送給老師。
2）疊書的要求：一本本放好。
后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講。
（簡(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。
2、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。
3、知道漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，
2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。
3、其它動(dòng)物及字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
今天有一些小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語(yǔ)里找出來(lái)吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）。
2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。
師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來(lái)了，表?yè)P(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。
師：“這些字里面還藏著一個(gè)小秘密呢，我們一起來(lái)找一找。看一看它們哪些地方是一樣的？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？”（因?yàn)檫@些字都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)）。
教師小結(jié)：原來(lái)這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍）。
3、游戲《我的小雞在哪里》。
（2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來(lái)，并說(shuō)出字寶寶的名稱。
（3）請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。
（4）送字寶寶回家。
4、幼兒操作。
（1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們?cè)敢鈳退鼈冋覇幔浚ㄔ敢猓┫瓤匆豢词鞘裁葱?dòng)物，再?gòu)幕@子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。
（2）幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇四
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇五
培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
準(zhǔn)備：教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。
幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長(zhǎng)度有所不同。）。
皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動(dòng)身體。
探索練習(xí)。
（1）孩子們，今天我們用這個(gè)布袋來(lái)聯(lián)系跳的動(dòng)作好嗎？
（2）幼兒自由探索活動(dòng)方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國(guó)障礙屋，等等。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可任意升降的'障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。
（5）幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量。
（1）幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。
（2）講解游戲方法：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)障礙物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
（4）根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇六
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
x這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎？
（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健＃?/p>
（指圖3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？
（指圖4）這里發(fā)生了什么事？
（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
x有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
（指圖10）教師講述。
x你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書。
x你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。
x教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇七
1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛，有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)綜合畫面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。
3、觀察畫面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
：圖書人手一本。
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨(dú)立閱讀。
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護(hù)書籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇八
1.邊看書邊聽教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫面中的動(dòng)物。
2.通過(guò)觀看情境表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并說(shuō)詞語(yǔ)“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。
點(diǎn)知畫面中的動(dòng)物。
幼兒用書、癢癢撓、教學(xué)光盤。
（一）引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀的興趣。
1.教師翻看故事書的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。
教師：故事的名字在哪里？誰(shuí)能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說(shuō)故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
（二）教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師手指教學(xué)大書，生動(dòng)的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
（3）狐貍在幫老虎做什么？
（三）教師幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)老虎的話：“不對(duì)不對(duì)，太輕了！”“不對(duì)不對(duì)，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
（2）狐貍給老虎輕輕撓的時(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍給老虎重重?fù)系臅r(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。
（1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
（2）教師：癢癢撓長(zhǎng)得什么樣？
（3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作，教師邊做邊說(shuō)出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重?fù)希刂負(fù)?；想撓哪兒，就撓哪兒?/p>
（5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺(jué)怎么樣？
（四）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中動(dòng)物間關(guān)愛的情感。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，并用故事中的語(yǔ)言提示幼兒的動(dòng)作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。
教師：老虎背上癢癢又夠不著，誰(shuí)去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇九
一目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2。學(xué)習(xí)對(duì)話的句式和詞匯，能進(jìn)行初步的故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
二準(zhǔn)備：
氣球碟片頭飾大圖書小圖書。
三過(guò)程：
1。導(dǎo)入。
“今天是11月3日，我的生日。你們猜：今天我會(huì)聽到一首什么歌？”（生日快樂(lè)歌）你們?cè)敢獬o我聽嗎？（謝謝）。
你們一定也過(guò)過(guò)自己的生日，那你的生日是怎樣過(guò)的？能告訴我嗎？
今天早上，我看到了一本書，它這個(gè)生日呀，可跟我們有點(diǎn)不一樣，你們想看嗎？讓我們用掌聲把它給請(qǐng)出來(lái)。
2。分享大圖書。
我們一起來(lái)讀一讀書名——————————生日氣球。
讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過(guò)生日的。
（1）師直接讀：袋鼠，看，這么多氣球，都是給你們的。
提問(wèn)：這么多氣球，在哪兒呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)指出來(lái)。
這些氣球都有些什么顏色呀？
（2）師讀：這個(gè)藍(lán)色的氣球是給你的。
這個(gè)藍(lán)色的氣球是給誰(shuí)的？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？）。
那看看是不是給小蛇的，拆字讀：小蛇，謝謝！我喜歡這個(gè)藍(lán)氣球。猜對(duì)了，一起鼓鼓掌。
（3）你們看，現(xiàn)在，袋鼠在把氣球送給誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話，師幼一起讀。
你猜章魚會(huì)說(shuō)什么？
師讀：謝謝！我喜歡這些小氣球！這是章魚說(shuō)的。
（4）還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球？袋鼠會(huì)給它嗎？
（6）看圖，讓幼兒表達(dá)。
“猜猜刺猬的氣球炸了會(huì)發(fā)生什么事呢？其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？”
（7）小袋鼠：我的氣球送給你吧。送給誰(shuí)了？看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎？小刺猬特別的高興，你們看，他高興的都要_———————跳起來(lái)了。
（8）這個(gè)故事完了，這里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物呀？哪5個(gè)？
好，讓我們一起來(lái)看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物，（打開書的第一頁(yè)）說(shuō)的太棒了，把掌聲送給他。
你覺(jué)得是誰(shuí)在過(guò)生日？你是怎么想的？
3。觀看碟片。
想不想從電視里來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢？
4。故事表演。
老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了，你們想來(lái)表演嗎？看，這兒有老師為你們準(zhǔn)備的頭飾。你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物，你就搬著椅子過(guò)來(lái)帶上它。
“今天，我們表演的故事，名字叫什么呀————————生日氣球”（今天，我的寶寶————————小袋鼠過(guò)生日，歡迎你們來(lái)我家！聽小袋鼠說(shuō)，你們特別愛玩氣球，我就買了好多氣球。看，這么多氣球，都是給你們的^^^^^^。當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時(shí)，袋鼠媽媽說(shuō)：”真是個(gè)懂事的好孩子，媽媽更愛你了！”
請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)我們小朋友表演的怎么樣？我相信等我們熟悉了這個(gè)故事，會(huì)表演的更棒！
5。觀看小圖書。
老師這兒有小圖書。請(qǐng)你們找一找：袋鼠說(shuō)了哪些話？其他動(dòng)物說(shuō)了什么？他們的表情怎么樣？然后用自己的話講一講這個(gè)故事?；丶乙院罂梢园堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽了，好嗎？。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十
幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說(shuō)為主，小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語(yǔ)學(xué)習(xí)到書面語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幫助幼兒為以后的書寫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。
1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。
2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。
2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。
1、教師：今天“田字格旅館”開張，來(lái)了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們分別住在哪一格。
2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰(shuí)的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只小動(dòng)物換了房間，從哪里換到哪里。
1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說(shuō)的方位。
2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。
3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來(lái)。
教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！?/p>
利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲，教師說(shuō)方位，幼兒跳到相應(yīng)的格子中（室外進(jìn)行）。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十一
1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。
3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。
2、材料準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
制作圖片所需的'材料。
1、教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問(wèn)問(wèn)幼兒這是什么曲子，在哪里聽過(guò)？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第１頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)。
1) 封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
2) 第1頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
3)第二頁(yè)：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
4)第4頁(yè)：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。）
5)第6頁(yè)：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議教師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）
6) 第8頁(yè)：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（教師可示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等到動(dòng)作，請(qǐng)小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第１頁(yè)之外的奇數(shù)頁(yè)。
1)封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看。封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2) 第３頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同的特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。
3) 第５頁(yè)：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字呢？
4) 第７頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。
5) 第９頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動(dòng)。
４、總結(jié)分享：
完整地按順序展示一遍大書，然后請(qǐng)幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？第２頁(yè)和第３頁(yè)、第４頁(yè)和第５頁(yè)、第６頁(yè)和第７頁(yè)、第８頁(yè)和第９頁(yè)分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說(shuō)的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)前面的具體舉例說(shuō)明即可。）完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）。
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的`幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》。
o介紹書名、封底、封頁(yè)。
o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十三
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)小魚不見了的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)變魚過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）。
2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。
二、基本部分。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作。
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>
4、提出操作要求。
（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（3）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)析。
2、開潛水艇離開教室。
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
課后反思。
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
設(shè)計(jì)意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式臉部彩妝。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
4、能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化妝。
2、場(chǎng)景布置：迪斯尼樂(lè)園（在樂(lè)園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4、教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5、磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè)園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過(guò)來(lái)，快來(lái)看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜&&小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語(yǔ)。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒(méi)有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?lái)，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然，開場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行：
允許幼兒自由參觀樂(lè)園，與同伴說(shuō)說(shuō)自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開始為自己化妝（黑鼻子長(zhǎng)睫毛白嘴巴黑胡子），邊畫邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：這是我的鼻子。
（此時(shí)幼兒十分驚訝，沒(méi)想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。）。
2、用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說(shuō)：這是我的睫毛。
（畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。）。
3、老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說(shuō)：這是我的腮幫。
（此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我沒(méi)有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）。
4、師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說(shuō)：這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來(lái)了。邊說(shuō)邊朝外畫幾根長(zhǎng)短不一的線。
5、畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說(shuō)：瞧，老師變成誰(shuí)了？（老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。）。
b、米老鼠：歡迎小朋友們到迪斯尼樂(lè)園來(lái)玩。今天，這里要開一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱繀⒓游钑?huì)的人，都必須化妝。
1、每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3、要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣。
（一）幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子（最好是全身鏡）進(jìn)行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2、提醒幼兒不要與別人相同。
3、請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4、用語(yǔ)言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒(méi)有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫：你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。
在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問(wèn)他為什么不在臉上畫時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢問(wèn)時(shí)，他竟然放聲大哭起來(lái)。這是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒(méi)有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來(lái)他是一個(gè)愛干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X(jué)得往臉上畫，臉會(huì)變臟，而我又不停地問(wèn)他為什么不往臉上畫，他覺(jué)得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)&&可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過(guò)程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來(lái)越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來(lái)越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線？或以暗示的口氣：如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的！看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來(lái)。如果能在加上幾條線就更好了&&引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：畫好的小朋友可以去幫助還沒(méi)畫好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝。這一下，他們又重新找到事做，并非常樂(lè)意幫助同伴，而沒(méi)畫好的幼兒也樂(lè)意別人幫忙和他一起畫，不知不覺(jué)地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒(méi)有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來(lái)，那活動(dòng)會(huì)更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的化妝。
2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來(lái)。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來(lái)。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來(lái)，想讓大家通過(guò)比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問(wèn)題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開始，讓我們盡情跳起來(lái)吧！到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都是蒼白且毫無(wú)吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來(lái)、跳起來(lái)，把自己內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。）。
（二）舞會(huì)。
1、化妝舞會(huì)開始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過(guò)的音樂(lè)，然后選幼兒熟悉的樂(lè)曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂(lè)曲，情況可能會(huì)好一些。
2、舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑?wèn)什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂(lè)園玩。活動(dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng)；需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)；需要老師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多；需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中，方法機(jī)智、靈活、多樣；需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的`愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面，猜測(cè)繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十五
《中班美術(shù)教案《啄木鳥》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班美術(shù)教案《啄木鳥》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。
幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，！。:快思老。師教案網(wǎng)！教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？(想)請(qǐng)小朋友試一下吧？幼兒折紙。
三、作品講評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰(shuí)有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？（好)(結(jié)束）。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫畫體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。
教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
重點(diǎn)：在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
難點(diǎn)：以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、書本等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學(xué)習(xí)單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？）。
3）、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請(qǐng)小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復(fù)習(xí)偏旁。
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶，那么請(qǐng)你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復(fù)習(xí)詞組和。
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來(lái)考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組，并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的，要求念準(zhǔn)字音，有感情。
四、老師小結(jié)。
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎？那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)。
跟我學(xué)認(rèn)字啊？相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，對(duì)嗎？
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十七
1、通過(guò)觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐富畫面色彩。
1、課件。
2、畫紙、蠟筆人手一份。
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張?；顒?dòng)過(guò)程。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的等；）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）。
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛，我們一起把它們畫下來(lái)吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的身體，還有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡(jiǎn)單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
（3）畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)。
比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。
（視活動(dòng)具體情況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）。
活動(dòng)建議。
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì)更好。
活動(dòng)延伸。
把幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
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中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語(yǔ)句。
2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說(shuō)出夢(mèng)的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁(yè)）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音機(jī)、大字卡。（第2頁(yè)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、講述導(dǎo)入：
教師播放輕音樂(lè)，幼兒有序取書。
二、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都?jí)粢娛裁戳?？”讓幼兒談一談自己做?mèng)的感受，引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、自由閱讀。
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？
四、大圖書閱讀。
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩(shī)歌一遍。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢？是不是我們一醒來(lái)夢(mèng)就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的.想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
（3）圖中的小豬找到夢(mèng)了嗎？什么沒(méi)找到？幫助幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺(jué)得詩(shī)歌中找夢(mèng)的小豬可愛嗎？為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還沒(méi)有完全休息，就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合，象放電影一樣，所以才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。
五、體驗(yàn)創(chuàng)造。
1、配樂(lè)詩(shī)欣賞，師幼一起感受詩(shī)歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新奇。
2、師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。
4、游戲：找字卡。
六、結(jié)束活動(dòng)。
有序收書。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇十九
通過(guò)熟悉小熊處理“救生圈扔給誰(shuí)”這一問(wèn)題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
(二)情感目標(biāo)。
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問(wèn)題的能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。
2．實(shí)物投影機(jī)。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解會(huì)游泳的動(dòng)物。
2．了解一些安全知識(shí)。
(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽故事的興趣。
1．教師逐一出示各小動(dòng)物圖片(利用實(shí)物投影機(jī))，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們聽故事)。
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問(wèn)：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
(三)請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話。
(四)鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
1．社會(huì)：教育幼兒遇到困難互相幫助，動(dòng)腦筋想辦法。
2．科學(xué)：通過(guò)故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的特征與名稱。
1．要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2．教育幼兒注意安全，遇到問(wèn)題善于思考，勇于想辦法解決。
中班蒙氏閱讀活動(dòng)縫布袋教案篇二十
1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。
3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。
教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
一課時(shí)。
看漫畫說(shuō)心情。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁(yè)。
2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。
3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。
看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。
教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)幫助自己更好的閱讀呢？畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。
（一）標(biāo)準(zhǔn)畫法。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁(yè)。
2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更好，并說(shuō)明理由。
4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。
5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的方法。
（二）六問(wèn)法。
1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫出重點(diǎn)。
2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫的`是否恰當(dāng)。
4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來(lái)。
5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問(wèn)題逐一提出，看看哪一組題目多。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問(wèn)。
7.教師由此提出“六問(wèn)法”，即“6w”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁(yè)下半部分的舉例。
8.教師根據(jù)“6w”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——who。
（1）在每一組的問(wèn)題中找出屬于who的問(wèn)題。
（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)who的問(wèn)題。
9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸皐”的問(wèn)題共同分析完畢。
10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6w”自問(wèn)自答。
教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2.教師總結(jié)：
（1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。
（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)增加了解。
（3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。
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