總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些例子和實(shí)證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你正要寫一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對(duì)你有所幫助。
高中高二語(yǔ)文篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落，本期，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。(學(xué))教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)自己班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準(zhǔn)確地使用普通話。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
高二年級(jí)必修五、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在宋詞的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
五、積極參與教研，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)業(yè)績(jī)。
由于本人的努力，所授班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)很突出，322班、325班分別是第一名、第二名，同時(shí)輔導(dǎo)劉丹、蔣曉等同學(xué)在中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)第七屆年會(huì)中小學(xué)生作文比賽中獲得壹等獎(jiǎng)，本人也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
高中高二語(yǔ)文篇二
目的：
1、了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入：
錢學(xué)森講“萬(wàn)戶飛天”
錢學(xué)森給年輕人講了他的導(dǎo)師王士倬曾經(jīng)給他講過的“萬(wàn)戶的故事”。
故事發(fā)生在公元十五世紀(jì)的中國(guó)。
那是明朝憲宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫萬(wàn)戶。他熟讀詩(shī)書，但不去投考。因?yàn)樗粣酃傥?，愛科學(xué)。他最感興趣的，是中國(guó)古人發(fā)明的-和火箭。想利用這兩種具有巨大推力的東西，將人送上藍(lán)天，去親眼觀察高空的景象。為此，他做了充分的準(zhǔn)備。
這一天，他手持兩個(gè)大風(fēng)箏，坐在一輛-著四十七支火箭的蛇形飛車上。然后，他命令他的仆人點(diǎn)燃第一排火箭。
只見一位仆人手舉火把，來(lái)到萬(wàn)戶的面前，心情非常沉痛地說(shuō)道：“主人，我心里好怕。”
萬(wàn)戶問道：“怕什么?”
那仆人說(shuō)：“倘若飛天不成，主人的性命怕是難保?！?/p>
萬(wàn)戶仰天大笑，說(shuō)道：“飛天，乃是我中華千年之夙愿。今天，我縱然粉身碎骨，血濺天疆，也要為后世闖出一條探天的道路來(lái)。你等不必害怕，快來(lái)點(diǎn)火!”
仆人們只好服從萬(wàn)戶的命令，舉起了熊熊燃燒的火把。
只聽“轟!”的一聲巨響，飛車周圍濃煙滾滾，烈焰翻騰。頃刻間，飛車已經(jīng)離開地面，徐徐升向半空。
正當(dāng)?shù)孛娴娜巳喊l(fā)出歡呼的時(shí)候，第二排火箭自行點(diǎn)燃了。突然，橫空一聲爆響。只見藍(lán)天上萬(wàn)戶乘坐的飛車變成了一團(tuán)火，萬(wàn)戶從燃燒著的飛車上跌落下來(lái)，手中還緊緊握著兩支著了火的巨大風(fēng)箏，摔在萬(wàn)家山上。
錢學(xué)森講到這里停了一下。有一個(gè)青年人問道：“后來(lái)呢?”
“后來(lái)?”錢學(xué)森神情惋惜地說(shuō)道，“萬(wàn)戶長(zhǎng)眠在鮮花盛開的萬(wàn)家山。當(dāng)然，他進(jìn)行的飛天事業(yè)停止了。明朝以后，特別是到了近代，我國(guó)的科技事業(yè)日趨落后，以至倍受列強(qiáng)的欺凌。但是，萬(wàn)戶開創(chuàng)的飛天事業(yè)，得到了世界的公認(rèn)。美國(guó)一位叫詹姆斯?麥克唐納的火箭專家，稱中國(guó)的萬(wàn)戶為青年火箭專家，是人類第一位進(jìn)行載人火箭飛行嘗試的先驅(qū)。他研制的蛇形飛車，也是人類有史以來(lái)了不起的發(fā)明?！?/p>
“實(shí)際上，早在明代我國(guó)便發(fā)明了二級(jí)火箭。多級(jí)火箭為我國(guó)首創(chuàng)，是人類火箭技術(shù)方面的重大突破，是現(xiàn)代多級(jí)火箭的先河。”
我國(guó)古代的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
9月25日晚9時(shí)10分許，中國(guó)自行研制的第三艘載人飛船神舟七號(hào)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)由“長(zhǎng)征二號(hào)f”運(yùn)載火箭發(fā)射升空。
如今，科技實(shí)力是評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。，中國(guó)終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想——首次載人航天飛船發(fā)射成功，這是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該感到驕傲的事情。今天，就讓我們共同回到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，重新感受那份自豪與驕傲以及重溫那段艱難的航天歷程。(寫出課文標(biāo)題)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕畫面，以自豪的神情去回顧我國(guó)的航天歷程。(放映幻燈片)。
二、快速瀏覽課文，根據(jù)以前學(xué)過的新聞知識(shí)，把握文章的脈絡(luò)即找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
1、標(biāo)題：飛向太空的航程。
主體(4—26段)：按時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。
(1)1958年，-發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。
(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。
(3)1970年4月24日，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
(4)1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
(5)“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
(6)“神州四號(hào)”飛船的成功發(fā)射。
結(jié)尾(27—30段)：(回到現(xiàn)實(shí))一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
解決幾個(gè)問題：
1、本文的標(biāo)題有什么含義?
有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神州五號(hào)”發(fā)射的過程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、這篇新聞的真實(shí)性是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。――用了大量的數(shù)字來(lái)體現(xiàn)真實(shí)性。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到今天這一步，到底經(jīng)過了什么艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料一歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
4、談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
一般的文章可以分為三種結(jié)構(gòu)：線形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和圓形結(jié)構(gòu)。本文是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。首尾兩部分記錄的是“神州五號(hào)”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
四、布置作業(yè)。
結(jié)合本文，課外搜集資料編寫一份“中國(guó)航天大事記”。
高中高二語(yǔ)文篇三
古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。人不是一生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理，誰(shuí)能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困惑的問題，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來(lái)就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？因此，就從師問道來(lái)說(shuō)，沒有貴和賤的區(qū)分，沒有長(zhǎng)和幼的區(qū)分，道存在的地方，就是老師在的地方。
唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教（他，焉為代詞）；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧！愛自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的方面學(xué)習(xí)了大的卻丟了。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當(dāng)做老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)做老師，就被認(rèn)為近于諂媚?！卑?！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！
圣人沒有固定的老師。孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人?！币虼藢W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。
李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的xx和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他。
高中高二語(yǔ)文篇四
這是一篇表現(xiàn)親情的佳作，其實(shí)，我們絕大多數(shù)同學(xué)每天都浸泡在親情的甜水里，但當(dāng)我們提筆寫作的時(shí)候往往忘掉了親情的存在，于是，屈原、陶淵明、蘇東坡等一個(gè)個(gè)從歷史的塵埃中走來(lái)，走進(jìn)了我們的作文，于是，我們的作文成了令閱卷老師討嫌的“套話作文”。在寫作時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)打“親情牌”，這方面不乏成功的范例：
江蘇的《懷想天空》出現(xiàn)了一篇寫父親在烈日下割麥的作文，請(qǐng)看這個(gè)片段：
當(dāng)我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過了嗎?我割光這一壟，再吃……”
大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息!后天好好考，別緊張……”
這是一篇被“打撈”出來(lái)的高考優(yōu)秀作文。一評(píng)老師給了36分(總分60分)，二評(píng)老師判給它42分，第三位老師判39分。復(fù)查階段，江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授發(fā)現(xiàn)了這篇綜合判定為37分的《懷想天空》。反復(fù)讀了3遍，終于下決心給它54分。何教授評(píng)價(jià)說(shuō)，此文不事張揚(yáng)，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。
(七)說(shuō)說(shuō)父愛。
讀了劉鴻伏的《父親》，看了這些高考優(yōu)秀作文的片段，同學(xué)們一定會(huì)想到自己的父親，想到父親賦予你的深沉而偉大的愛。朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，那位考生有父母踮起的腳尖，劉鴻伏有父親留下的深情的淚，那你的父親給你留下印象最深的又是什么呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枋謩⒑蛣偵钋檠莩摹陡赣H》中走進(jìn)時(shí)間隧道，回首往事，然后說(shuō)說(shuō)你的父親愛你的感人的故事。
課件出示歌詞：
(八)布置作業(yè)。
父親的愛是深沉的愛，父親的愛是偉大的愛，讓我們學(xué)會(huì)用心去感受父愛，也學(xué)會(huì)用筆來(lái)表現(xiàn)父愛吧!課后，也請(qǐng)同學(xué)們以“父親”為題，用你深情的筆去記錄父愛，去感受父愛，讓父愛成為你一生奮進(jìn)的風(fēng)帆!
高中高二語(yǔ)文篇五
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我的高中語(yǔ)文老師高二作文，歡迎大家分享。
高高瘦瘦，弱不禁風(fēng)的身形又有點(diǎn)兒小駝背，那凹下去的雙頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的這位語(yǔ)文老師有點(diǎn)像“宰相劉羅鍋”的扮演者李保田老師，可是后來(lái)我“百無(wú)一用是書生”的歌聲中，我又覺得，語(yǔ)文老師很像那位“畫像中的紀(jì)曉嵐“。
哈哈，不管怎么說(shuō)，我的這位不茍言笑的老師身上，還真有點(diǎn)文人的清高，還有文人的氣息。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容解析，壓根就沒什么多余的話。
在我的印象中，他和別的老師的交流也很少，可讓我驚訝的是他居然是我們的年段長(zhǎng)。
看來(lái)，這領(lǐng)導(dǎo)的氣息也被那文人的清高氣質(zhì)也壓制的不見蹤影了。
我很喜歡語(yǔ)文老師的課，雖然他的聲音有一點(diǎn)兒沙啞，卻是半點(diǎn)都沒有減少我認(rèn)真聽課的熱誠(chéng)。
語(yǔ)文老師課講的很細(xì)，一字一句，分析，講解的很到位，很是普通的課本，在他解說(shuō)下聽起來(lái)很是有趣，竟是沒有乏味之感。
”讀者“這本雜志是語(yǔ)文老師向我們推薦的，在這本雜志中，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師對(duì)班里所有的學(xué)生都是一視同仁的。他并沒有因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)好而特別表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)成績(jī)不好而在班里大肆斥責(zé)。
我曾有一篇寫自己小學(xué)語(yǔ)文老師的作文得了高分，可是語(yǔ)文老師并沒有在班上多說(shuō)什么。后來(lái)，我在鄰班的一個(gè)同學(xué)那里得知，我的.作文在他們班里作為范文在班里讀了一遍，語(yǔ)文老師一樣沒有指名道姓說(shuō)這作文是誰(shuí)寫的，只是因?yàn)猷彴嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)的同學(xué)，我作文中有提及小學(xué)老師的名字以及事例，她才知道是我寫的。
我起初有些不解老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)也釋然了，反而在心里很感激他，沒給我驕傲自滿的機(jī)會(huì)。
我想，在他的眼里，我們都已是小大人了，應(yīng)該懂得自己的所作所為。學(xué)習(xí)是我們的本份，學(xué)的好，學(xué)的不好，我們都就為之負(fù)責(zé)，并且承擔(dān)。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)瘦瘦高高，講課有點(diǎn)小沙啞的老頭。
高中高二語(yǔ)文篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點(diǎn):。
一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn):。
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
高中高二語(yǔ)文篇七
各位評(píng)委老師好!
我叫，是成都市xx中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，我抽到的說(shuō)課題目是《過秦論》。下面是我的說(shuō)課內(nèi)容。
《過秦論》是高中語(yǔ)文教材第二冊(cè)第五單元的第一篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。通過對(duì)秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。
通過單元提示，我們知道，《史記》和《漢書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
其中《過秦論》是本單元的重點(diǎn)課文，學(xué)習(xí)時(shí)，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語(yǔ)和文言句式。
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。
根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。
2、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會(huì)本課敘事時(shí)極力鋪張渲染，議論時(shí)使用對(duì)比論證的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對(duì)比論證的論證方法。
3、賞析的語(yǔ)言特點(diǎn)：多重排比、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、同義疊句的運(yùn)用，使文章顯得氣勢(shì)非凡，而又深刻。
4、了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義。
高一階段，學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善，對(duì)魏晉歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
1.識(shí)辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識(shí)。
2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
注意對(duì)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”中心論點(diǎn)的正確理解。
《過秦論》篇幅較長(zhǎng)，文言知識(shí)較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用三課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí)的要點(diǎn)是：了解作家作品，識(shí)辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識(shí)，精讀課文，要求讀透，討論繪制結(jié)構(gòu)圖示。
第二課時(shí)的要點(diǎn)是：詳細(xì)深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。
第三課時(shí)的要點(diǎn)是：賞析的語(yǔ)言特點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
高中高二語(yǔ)文篇八
剛尋找好歌單的時(shí)候，有一個(gè)歌單的`說(shuō)明是這么說(shuō)的：你其實(shí)沒有那么喜歡你，只是剛好遇到你。
其實(shí)這個(gè)我也有想過好多好多遍，他喜歡唱歌，所以他才總是分享私密歌曲給我，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候剛好陪伴在他身邊的人有我，所以我可以有幸聽到他的歌，等哪天我們各自忙開，便把彼此放在了心底最深處，最后成了喝最烈酒的理由吧。因?yàn)閯偤眠@個(gè)時(shí)候他身邊沒有遇到其他女孩，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他生命中還不是很想去遇見其他女孩，而這個(gè)時(shí)候我又讓他覺得如此實(shí)在擁有，所以我們便控制不了感情。
可能就是這樣吧。不然我不會(huì)因?yàn)榭吹焦嗜艘策€在心里泛起很多很多漣漪，并感慨萬(wàn)千，并覺得自己錯(cuò)過了好可惜。
意外得知當(dāng)初和老哥混得很好的一個(gè)男生，而老哥和我打交道大多也是因?yàn)槟莻€(gè)男孩的某些傳話。雖然我知道那個(gè)男孩在生命過程中會(huì)遇到很多有趣的女孩，畢竟他本來(lái)就是一個(gè)有趣的男孩。雖然我知道他一定會(huì)因?yàn)橛龅较矚g的女孩便去大膽追求你，雖然我知道他一定有我傾慕的面部輪廓也一定有我喜歡的那個(gè)有趣個(gè)性，但是后來(lái)我們都錯(cuò)過了呀。即便后來(lái)我所以的知道都很準(zhǔn)。
他真的有一個(gè)好看的面孔與一個(gè)有趣的靈魂，但是我們都沒有理由重新去認(rèn)識(shí)彼此也沒有理由去問候彼此的感情。
我們只有一個(gè)學(xué)期的感情，但是后來(lái)的瓜葛也在老哥的牽連下一點(diǎn)點(diǎn)增加，后來(lái)我也不知道為什么會(huì)有這么巧的事情我最好的朋友也剛好認(rèn)識(shí)這個(gè)故人并在我面前提起你。還記得當(dāng)初你走后好多人來(lái)我面前提起你，當(dāng)時(shí)自己還抱怨，我這邊總有人提醒我要想你，而你沒有。
小胖說(shuō)她發(fā)現(xiàn)我比他還要戀舊。是啊我只是戀舊而已。我也知道我不會(huì)遇見很多人，也不會(huì)記住很多人，能被記住的就好好珍惜了。
高中高二語(yǔ)文篇九
我愛我們偉大的祖國(guó)，她擁有著九百六十萬(wàn)平方公里的山川大河，她哺育了56個(gè)民族優(yōu)秀的兒女。她有著悠久的歷史文化，曾經(jīng)著名的“絲綢之路”讓世界領(lǐng)略了我們祖國(guó)的繁榮與驕傲，如今我們偉大的祖國(guó)再次以自己強(qiáng)大的實(shí)力林立于世界，所有華夏兒女都因此而震奮!
“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷……”是啊，祖國(guó)是我們生存的家園。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，祖國(guó)也在成長(zhǎng)。藍(lán)天上，白鴿在自由的飛翔;紅旗下，孩子們?cè)诳鞓返赜螒?。貧困山區(qū)孩子們那一雙雙渴求知識(shí)、渴望長(zhǎng)大的眼神是多么明亮、多么清澈!清晨，他們背起書包，踩著晶瑩的露水，跳躍在山間彎彎的小路上，小路上灑滿了愉快的歌聲。青青校園那一排排嶄新的教室如同童話故事里神秘的王國(guó)，不時(shí)傳來(lái)孩子們朗朗的讀書聲，那聲音仿佛天使的翅膀，穿過樹林，躍過大山，伴同小鳥一起飛翔!
我們的家園是美麗的，溫馨的，團(tuán)結(jié)的，幸福的。生長(zhǎng)在這個(gè)溫暖的大家園里的人們總是充滿了希望和自豪。當(dāng)受傷的小樹遇到溫暖的小手時(shí)，小樹在關(guān)愛中獲得了重生，“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書……”一曲動(dòng)聽的校園歌謠隨處飄蕩，流露出小樹成長(zhǎng)中的幸福和感恩;馬路邊“紅領(lǐng)巾”那一雙雙稚嫩的小手，時(shí)刻傳遞著濃濃的愛心，年復(fù)一年，日復(fù)一日，溫暖著盲人在黑暗中前行的心靈;公交車上，每天都在上演著溫暖的一幕，總有許多溫暖的座位在微笑和贊許聲中讓給了爺爺、奶奶或抱著小寶寶的阿姨。飄雪的季節(jié)里，人們的心里總是充滿了春天!
我們的家園是摧不垮的，因?yàn)檫@里有無(wú)數(shù)顆愛心從祖國(guó)的四面八方匯聚成一座叫“大愛”的長(zhǎng)城!昔日秀麗的汶川傷痕累累，可今日災(zāi)后重建的汶川更加絢麗多彩。是什么創(chuàng)造了奇跡?是所有熱愛祖國(guó)熱愛家園的中華兒女!大災(zāi)有大愛，即便是無(wú)情的災(zāi)難到來(lái)，也無(wú)法沖毀每顆愛心筑成的長(zhǎng)城!苦難只會(huì)使我們更加堅(jiān)強(qiáng)。汶川的孩子、老人、叔叔阿姨他們臉上親切的笑容已經(jīng)告訴了我們什么才是幸福。
我愛我們偉大的祖國(guó)，我愛我們美麗的家園，長(zhǎng)大后，我要建設(shè)更美好的家園，讓朵朵鮮花開遍祖國(guó)秀麗的每寸芳土!因?yàn)?，從生命誕生的那一刻起，我們每位中華兒女就已經(jīng)學(xué)會(huì)了“愛”的傳遞。
--900字。
高中高二語(yǔ)文篇十
大家都熟悉南宋抗金名將岳飛，他牢記母訓(xùn)“精忠報(bào)國(guó)”，帶領(lǐng)岳家軍，馳騁疆場(chǎng)，威震敵膽，擊退敵人的一次次進(jìn)攻。南宋末年，宋朝江山土崩瓦解之際，文天祥奮起衛(wèi)國(guó)，終因寡不敵眾而被俘。他寫下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪邁詩(shī)句，表達(dá)了他的愛國(guó)之情和誓死不屈的決心。
古羅馬有一位叫馬塞爾的英雄，當(dāng)祖國(guó)遭受敵人的侵略時(shí)，他帶領(lǐng)人民奮勇殺敵，在戰(zhàn)斗中不幸被俘。敵人威脅他如不投降，就把他燒死。面對(duì)窮兇極惡的敵人，馬塞爾臨危不懼。他慷慨陳辭：“為了祖國(guó)免遭強(qiáng)盜的蹂躪，我即使葬身火海也在所不辭。”馬塞爾的生命被火神吞噬了，可是他的愛國(guó)主義精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著羅馬人民努力奮斗。
正如俄國(guó)偉大評(píng)論家車爾雪尼夫斯基所說(shuō)：“愛國(guó)主義的力量是多么偉大呀，在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，就連人本身又算得了什么呢！”
讓大家看看，從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的董存瑞、劉胡蘭到抗美援朝中的黃繼光、邱少云，從兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?、錢學(xué)森到新時(shí)代的道德模范，他們哪一個(gè)身上不閃爍著愛國(guó)主義的爍爍光芒？就說(shuō)說(shuō)大家敬愛的-爺爺，他曾深情地說(shuō)過：我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛著我的祖國(guó)。
如今，作為大家跨世紀(jì)的一代，面對(duì)未來(lái)祖國(guó)前途無(wú)限光輝燦爛，大家更應(yīng)該具有愛國(guó)之情和樹立報(bào)國(guó)之心。當(dāng)遠(yuǎn)訪國(guó)外參加演出的同學(xué)為了中國(guó)的主權(quán)毅然放棄時(shí)，大家不禁要對(duì)他們的行為肅然起敬；當(dāng)大家的學(xué)生聞聽中國(guó)駐南聯(lián)盟大使館被炸后，上街-以示抗威時(shí)，大家又一次看到了學(xué)生高昂的愛國(guó)熱情，再一次從他們的身上感到了流淌著的愛國(guó)熱血；當(dāng)看到一個(gè)個(gè)海外歸來(lái)的游子們，用他們的知識(shí)報(bào)效大家祖國(guó)時(shí)，大家更深刻地認(rèn)識(shí)到了愛國(guó)情操的巨大動(dòng)力。它才真正代表著一個(gè)民族的信念，它才真正是一個(gè)民族的象征。它不是與生俱來(lái)，但它是后激勃發(fā)；它不是上帝，但它能決定一個(gè)國(guó)家的興亡；它不是利劍，但它永遠(yuǎn)是對(duì)外最有利的武器。
高中高二語(yǔ)文篇十一
我寫不完自己十八歲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也編不完對(duì)十八歲的所有愿望……。
我好喜歡回頭張望自己走過的路，盡管每看一次，心都會(huì)被拉扯出止不住的疼痛，喜歡在黑夜里，閉上眼睛懷念著某一個(gè)人，或許只有在如此暗淡的夜里，我才敢這么肆意地想念，想象著自己未來(lái)的成就與幸福，但從不曾想過那幸福會(huì)與我有關(guān)。
有些想說(shuō)的話，放在心里就好了;有些幸福的過往，讓它走過久算了。不管是愛情還是友情，最在乎的一方，往往都是傷得最深，輸?shù)米顟K的一方。盡管知道是這樣，也常常忍不住偷偷地在乎著、想念著，但也只是偷偷的，這么拼命地掩飾，我只是為了保護(hù)自己那點(diǎn)點(diǎn)卑微而早已被別人冷落的自尊。
就真的以為她不會(huì)離開我了。而現(xiàn)實(shí)卻用最刺耳的聲音告訴我，我是個(gè)白癡!!而我、卻還慢條斯理地安慰自己“沒關(guān)系，習(xí)慣就好”
生命如此。
當(dāng)你呱呱墜地的那天，你哭了，愛你的人卻笑了，當(dāng)你悄然離去的那天，你笑了，愛你的人卻哭了。
“很小的時(shí)候，不明白生離死別時(shí)的那種不舍和悲痛，隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)大經(jīng)歷了，才理解那種撕心裂肺的痛，終于明白你的生命，對(duì)于愛你的人，和你愛的人的意義。也許是職業(yè)的原因，看多了這種生離死別場(chǎng)面，但是每次親身經(jīng)歷一個(gè)生命即將離去時(shí)，看到他們的親人那種悲痛的表情，我的心理，都有一種油然心生的痛，總是會(huì)想給他們多一些的關(guān)懷和愛，當(dāng)看到一個(gè)生命在我面前悄然離去時(shí)，眼淚還是會(huì)止不住的流出，也許對(duì)于我們的職業(yè)來(lái)說(shuō)，這并不算是職責(zé)，但是當(dāng)面對(duì)那種生死離別的場(chǎng)面時(shí)，一切又好象是那么的順理成章。其實(shí)有時(shí)感覺人生就是一部連續(xù)劇，我們每天都在創(chuàng)造情節(jié)，編寫劇本，傾情演出，有人笑，有人哭，有人喜，有人悲。有時(shí)候感覺我們的職業(yè)的多么的神圣，我們竭盡全力[注:用盡全部力量。]和愛去為那些不幸生命創(chuàng)造開心的鏡頭，幸福的臺(tái)詞，這就是一種對(duì)生命的珍惜?？催^這么一句話，”愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將著一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻不悲涼。
“讓我們一起努力，讓我們的生命多謝快樂的角色，開心的鏡頭，幸福的臺(tái)詞!
高三，讓生命激舞飛揚(yáng)。
余下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間的確是不多了。人生真的應(yīng)如夏花一般絢爛，濃酒一般芬芳。我的夢(mèng)很美，我的心很高，我知道，這時(shí)的我真的不需要再多想什么了，面對(duì)即將到來(lái)的高三，我的內(nèi)心充滿了欣喜但同時(shí)也充滿了矛盾。對(duì)于父母的期望，老師的目光，我內(nèi)心強(qiáng)烈的呼喊：高三，我要做最優(yōu)秀的自己!
憶起杜甫的《春望》，如今，有的已不再是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無(wú)奈與嘆息了，而今，臨近高三的日子，真可謂是“感時(shí)間不多，恨己未努力”!我知道，在高三有限的日子里得只爭(zhēng)朝夕，看著眼前的自己，我一再自問：“人生能有幾回搏?何不瀟灑走一回?”。
真的進(jìn)入高三了，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)向我們逼近，我分明感覺到學(xué)習(xí)比以前繁重了，高考的日子在一天天靠近，我仿佛看到了生命中諸多底蘊(yùn)中最深沉的含義。我知道，人生總是要有選擇的;我明白，我僅有這最后的一次蛻變，也只有接受了痛苦的磨練，掙脫了蛹的束縛，才能成為一只翩飛而美麗的蝴蝶!
有人說(shuō)，高三有的是叛逆、有的是痛苦。而我卻說(shuō)，高三有的是狂放、有的是頑強(qiáng)。走進(jìn)高三，你可以聆聽到每個(gè)學(xué)子為終日高考的吶喊心聲;走進(jìn)高三，你可以看到每個(gè)學(xué)子臉上分明變幻著喜怒哀樂的色彩;走進(jìn)高三，你可以感受到每個(gè)學(xué)子身上張揚(yáng)著個(gè)性的棱角。我想：高三，是不加任何修飾的!它像是抑郁的紫羅蘭，讓你想哭就哭，想笑就笑，將你的人生肆意而又奔放的展現(xiàn)出來(lái)。
“花開堪折直須折”!高三，是沉重記憶帶來(lái)的苦澀思索;高三，是伴隨舞臺(tái)帶來(lái)的勝利歡歌。守住心中的目標(biāo)，閃亮人生的舞臺(tái)，高三，我要為自己的人生吶喊，做最優(yōu)秀的自己!讓年輕沒有失敗!讓生命激舞飛揚(yáng)!
高中高二語(yǔ)文篇十二
我獨(dú)自一人站在我的窗前，外面的月光靜靜的傾瀉在了我窗前的那一棵小樹上，我靜靜的望著，我轉(zhuǎn)身，回頭，我看見我身后的那三雙鞋子也靜靜的待在我的床底，它們停在了我的記憶里。
我清楚的記得，那一雙白色的鞋子，是我在三歲時(shí)，我媽媽給我買的，她給我的時(shí)候，她悄悄的對(duì)我說(shuō)“你也慢慢的開始要長(zhǎng)大了，這一雙鞋子就當(dāng)你成長(zhǎng)的禮物?！蔽疫€很清楚的記得當(dāng)時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)的話，那時(shí)我還慢慢的走路，我緩緩的看著我腳下的那一雙白色的鞋子，我天真的以為，我可以就這樣保存我的第一雙鞋子，我還小，但我喜歡那雙鞋子潔白的樣子，我喜歡它那如天空的白，它像天空是如此的沒有瑕疵，我悄悄的穿著它，在我身后輕輕的走著，在我自己的身后留下我的那一些白色的足跡，我很開心的繼續(xù)向前走。
那一雙白色的鞋子雖然很潔白，但它畢竟很容易就會(huì)弄臟，我漸漸的開始舍棄了那雙陪了我多年的白色鞋子，我喜歡上了藍(lán)色的鞋子，我又獨(dú)自一人靜靜的穿上那一雙鞋子，它有大海一般的深邃的藍(lán)，我喜歡它讓我有大海一般的胸懷，雖然它沒有白色鞋子那樣的潔白，但它有它的另一種美，自從我開始上初中，我就開始喜歡上它那一抹淡淡的憂傷，我開始會(huì)遇上一些不如意的事，我會(huì)想獨(dú)自的回頭去找我的那一雙白色的鞋子，我要去找回我的那一份我最初的天真，但我總是在一個(gè)人尋找無(wú)果之后，又漸漸的明白，我現(xiàn)在只能自己去默默的去接收我成長(zhǎng)給自己帶來(lái)的那一份憂傷，盡管我沒了以前的那一種天真，但這又讓我又慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，這一次我還是選擇，我勇敢地穿起我的藍(lán)色鞋子，雖然，這一次，我有點(diǎn)痛，但我還是很用力的走下去，也許，人生就是這樣，我很用力的在自己的身后留下一些重重的腳印，我一邊看著自己，一邊走著。
我的鞋子又破了，我又得放棄我自己的年那一雙藍(lán)色的鞋子，這一次我選擇了一雙黑色的鞋子，我清楚的看見我身后的漫長(zhǎng)的一大串的足跡，我明白我應(yīng)該選一雙黑色的鞋子了，盡管它沒有白色鞋子的天真，也沒了那一雙藍(lán)色的鞋子的那一抹淡淡的憂傷，但我從不會(huì)后悔我自己選擇了這一雙黑色的鞋子，我明白我自己也開始慢慢的走向了成長(zhǎng)熟，我沒有辦法拒絕讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，那我有何必讓自己過得如此的辛苦，我明白，自己的選擇我自己去負(fù)責(zé)，在這一雙唯一的黑色的鞋子里，我明白自己的人生，我堅(jiān)定的向前走去，在人生路上留下長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。
我明白自己的路程是怎樣的，也明白這是自己的選擇，我可以好好的走下去。
我看見了自己窗前的那一輪明月是如此的明亮，那三雙不一樣的鞋子在我自己的記憶里，他們獨(dú)自的閃爍著美好的光亮，我深深的銘刻在了心里。
范文二：
為自己鼓勁。
學(xué)會(huì)為自己鼓勁，就是給成功增添砝碼。
很久以前有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他無(wú)助地坐在那兒渴望能夠邂逅哪一救星來(lái)拯救絕望的他，而另一個(gè)朋友則不斷地為自己鼓勁，給自己信心，給自己力量，這個(gè)生存的目標(biāo)在引誘他，他不氣餒地尋求著出路，拼命給自己加油吶喊……最后，這個(gè)朋友死在了沙漠中，而他成功地存活了下來(lái)，成為了一個(gè)有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)為自己鼓勁，就是給成功之路上多放置一塊墊腳石。
任何人都是被上帝咬過一口的蘋果，上帝是公平的，正因?yàn)槿绱?，才讓烏龜頂著自不量力的罵名，自信地接受了高傲的兔子的挑戰(zhàn)，路途漫漫，烏龜給自己鼓勁成了動(dòng)力的源泉，讓它毫無(wú)爭(zhēng)議的戰(zhàn)勝了目空一切的兔子。
學(xué)會(huì)為自己鼓勁，才能看見成功，才能觸及成功。
波蘭藝術(shù)大師梵高的鼎盛是在其辭世之后的一百多年，當(dāng)時(shí)梵高800幅油畫，700多幅素描無(wú)人問津，僅僅賣出了可憐的一幅，他氣餒了，不斷懷疑自己的能力，所以，梵高遺憾地錯(cuò)過了他應(yīng)有的及時(shí)的成功，只有他的靈魂才看見了他的成功，這種遺憾多么令人惋惜啊!為自己鼓勁，讓自己穿過困難的荊棘;為自己鼓勁，讓自己跨越困難的溝壑;為自己鼓勁，讓自己戰(zhàn)勝駭人的巨浪;為自己鼓勁，讓自己翱翔在蒼穹的寧?kù)o中;為自己鼓勁，讓自己稽留在成功的王國(guó)中。
讓我們把這一份信念深入自己細(xì)胞的每一個(gè)罅隙中，變對(duì)成功眷戀不舍為牢牢把握，讓我們?yōu)樽约汗膭?，讓我們穿越障礙，走向成功!
高中高二語(yǔ)文篇十三
人的生命是有限的，我們應(yīng)該快樂的度過珍貴的一生。但是，有一個(gè)白色魔鬼——毒品，一直嚴(yán)重的危害著人類。
暑假里，我和好朋友自行組織了一次生命教育的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了許多毒品，如海洛因、鴉片、大麻、搖頭丸等，還了解了吸毒者的一些圖片資料，他們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，面目猙獰，樣子十分可怕。
活動(dòng)結(jié)束后，我的心靈受到很大的震憾!吸毒的危害實(shí)在太大了，它太容易讓人上癮，而且上了癮不吸就會(huì)渾身癱軟難受，涕淚齊下，痛苦萬(wàn)分。長(zhǎng)期吸毒會(huì)使身體受到嚴(yán)重?fù)p害，骨瘦如柴，面無(wú)血色，吸毒還容易感染艾滋玻由于毒品價(jià)錢昂貴，為了籌集毒資，有的吸毒者還偷搶拐騙，甚至殺人劫財(cái)，違法違紀(jì)，走上犯罪的道路，真是害人害己啊!
在活動(dòng)中，我了解到許多人是因?yàn)楹闷娑L試毒品，其中大部分是青少年。這就是因?yàn)樗麄儗?duì)毒品的危害性認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)受不住誘惑，看見別人吞云吐霧，沉浸于飄飄然的感覺，就懷著好奇心或?yàn)閷で蟠碳ぃJ(rèn)為自己會(huì)戰(zhàn)勝毒品。于是，便嘗試。結(jié)果上了癮，卻戒不了，一條寶貴的生命就此葬送。
據(jù)悉，有個(gè)小鎮(zhèn)每年因吸毒而死亡的有30多人，而其中三分之一是青少年。雖然全國(guó)各地都在大張旗鼓的禁毒，但是迄今為止，收效并不是很顯著。以至于仍有一些不法之徒，視法律和別人的生命于不顧，昧著良心賺取不義之財(cái)，并引誘青少年吸毒、販毒，危害極大。由于青少年的辨別能力不強(qiáng)，社會(huì)閱歷淺，因一念之差，而誤入歧途。
每當(dāng)看到那些吸毒者，我都會(huì)感到痛惜。他們?cè)撅L(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，卻因毒品的侵害而早早結(jié)束生命。有一位女演員，曾拍過許多部電影，卻因吸毒過量，年紀(jì)輕輕死在毒品之手，多么可惜啊!
更驚人的是：吸毒的人數(shù)已由1991年的20萬(wàn)上升到現(xiàn)在的68萬(wàn)!觸目驚心的數(shù)字令人震驚，吸毒者的所作所為已嚴(yán)重影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。毒品的警鐘已經(jīng)敲響了。
俗話說(shuō)：“金山銀山，吸毒耗光，沾染惡習(xí)，家破人亡?！蔽以谶@里勸那些吸毒的人們懸崖勒馬，徹底戒毒。也希望全社會(huì)嚴(yán)厲打擊販毒分子，凈化社會(huì)環(huán)境，使廣大青少年能在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
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