探索樂(lè)園教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 11:13:10
探索樂(lè)園教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-12-08 11:13:10     小編:BW筆俠

教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種計(jì)劃性文稿,它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和組織。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

探索樂(lè)園教案篇一

幼兒園有一處飼養(yǎng)角,孩子們最喜歡去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好碰到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋,孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),有的摸一摸,說(shuō):“蛋是熱乎的?!庇械臏惖诫u窩邊研究著是哪只雞下的。有的在一邊大談自己的吃蛋經(jīng)驗(yàn)。在孩子的眼中,蛋是一個(gè)神秘的世界。由此,我們開(kāi)始了對(duì)蛋的研究,并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

在確定“蛋”的主題后,老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

(一)收集材料

在孩子們的興趣基礎(chǔ)之上,我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知,請(qǐng)他們配合我們的活動(dòng),共同參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來(lái)了兩只鴿子蛋,辰辰和媽媽到超市買(mǎi)來(lái)了烏雞蛋、鵪鶉蛋,儇儇說(shuō),他帶來(lái)的是“咯咯噠”,是綠色雞蛋。還有鴨蛋,鵝蛋,甚至一位家長(zhǎng)還帶來(lái)了鴕鳥(niǎo)蛋,據(jù)說(shuō)是從南方帶回來(lái)的。孩子們看到了許多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蛋,極大地豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

(二)豐富相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

孩子們最直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源就是父母,整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們提供了最大的支持,如收集蛋,給孩子講蛋的做法,剝蛋的方法等。此外,我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問(wèn)題,爺爺告訴我們,每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣,孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢(xún)問(wèn)了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探索破殼提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

(三)主要相關(guān)探索活動(dòng)

1、 各種各樣的蛋

這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋出現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們發(fā)出了驚奇的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),這或許是他們第一次看到這么多種類(lèi)的蛋,他們甚至分不出都是什么蛋,但應(yīng)該相信,他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了?!澳銈冎肋@個(gè)蛋是從哪兒來(lái)的嗎?”樸成民問(wèn),“是我媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)的,我媽媽還說(shuō),雞蛋是雞下的,鴨蛋是鴨子下的。”“對(duì),鵝也能下蛋?!焙⒆觽兗娂娬f(shuō)?!斑€有猴子?!薄安粚?duì),猴子不能下蛋?!庇谑恰澳男﹦?dòng)物會(huì)下蛋”的討論將活動(dòng)推向了高潮。

2、 把蛋吃掉

吃是孩子們永遠(yuǎn)感興趣的話題。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)真的要吃蛋的時(shí)候都異常的興奮。家長(zhǎng)也非常配合我們的活動(dòng),紛紛做了自己的拿手蛋:煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向大家做了介紹,“這是我媽媽用茶葉煮的……”,“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語(yǔ)間洋溢著自豪和欣悅。

3、 蛋殼畫(huà)

的學(xué)習(xí)伙伴,我們還是決定試一試。做蛋殼畫(huà)就需要蛋殼,在剝蛋殼時(shí),孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法,用硬的東西敲,兩只蛋碰,用手攥等,這又為他們提供了一次探索的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難,孩子們都趴在桌上仔細(xì)地涂著膠水,這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)聲音:“我的蛋殼粘不上。”旁邊的幼兒說(shuō):“你把它壓一壓就好了?!庇谑?,大家都采用這個(gè)辦法,果然好多了。

4、 蛋寶寶站起來(lái)

這是孩子們最喜歡玩的一個(gè)游戲。自己想辦法讓蛋立住,孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng),從家里帶來(lái)了沙子、米、豆等,活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的輔助物,積木,插塑,圖書(shū),瓶蓋,付瑞安用手心擎著雞蛋說(shuō):“看,這樣也可以站起來(lái)?!焙⒆觽兿氲搅嗽S多方法讓蛋寶寶站了起來(lái)。

小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,他們的探索活動(dòng)還不成熟,所以,相互間的展示與交流就更顯得重要。

孩子們都非常愿意把自己成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。在欣賞各種各樣的蛋時(shí),孩子們都對(duì)一個(gè)格外大的蛋產(chǎn)生了興趣,黃馨慧說(shuō):“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的,是鴕鳥(niǎo)的蛋?!辈坏任覀兇钤?,她又接著說(shuō):“鴕鳥(niǎo)可大了,我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò),她的蛋特別硬,你們摸摸就知道了。”隨后,她先自己摸了摸。孩子們聽(tīng)了介紹都搶著摸鴕鳥(niǎo)蛋來(lái)驗(yàn)證黃馨慧的話。

小班的探索型活動(dòng),教師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少,而更多的需要教師的引導(dǎo),需要教師積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間,讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

把蛋吃掉

與吃有關(guān)的

剝蛋殼

各種各樣的蛋

與玩有關(guān)的 蛋殼畫(huà)

蛋寶寶站起來(lái)

教師預(yù)設(shè)

幼兒生成

師幼共同生成

探索樂(lè)園教案篇二

1.通過(guò)操作活動(dòng),了解輪子的特性及用途。

2.激發(fā)幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1.每人一小筐,內(nèi)有帶輪子的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。

2.小推車(chē)、書(shū)若干。

一、幼兒自由玩桌上的東西,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。

幼兒自由玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談,你玩的是什么,你是怎樣玩的?

二、幼兒第一次嘗試:找出能滾動(dòng)的東西。

師:剛才小朋友玩的方法很多、很有趣,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的`?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西:帶輪子的玩具、輪子。

三、幼兒第二次嘗試:認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途。

1.提問(wèn):為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?

四、第三次嘗試:探索輪子能省力。

幼兒自由組合,二人一組,比賽運(yùn)書(shū)、運(yùn)玩具,看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試,理解輪子能省力。

五、結(jié)束。

在比賽的熱烈氣氛中,自然地結(jié)束本活動(dòng)。

探索樂(lè)園教案篇三

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、愿意根據(jù)要求,改變物體的形狀后,觀察其沉浮現(xiàn)象,激發(fā)探索欲望。

1、各種船的圖片

2、材料:泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器

1、展示各種船的圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1)將一張傳的圖片遮住,然后一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?

2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料,要請(qǐng)你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè),教師示范進(jìn)行記錄。

3、出示各種材料,交代實(shí)驗(yàn)要求。教師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料,有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里,看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè),然后做好記錄。

4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

6、請(qǐng)幼兒把面粉或油泥變成小船形狀,觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

探索樂(lè)園教案篇四

1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物,珍惜生命的情感。

1.教師根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。

2. 幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖。活動(dòng)名稱(chēng):1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

——教師:今天老師給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。

其實(shí)小動(dòng)物都很聰明,它們都有保護(hù)自己的方法

2.引導(dǎo)幼兒看掛圖,了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法

——教師:這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?

3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法

探索樂(lè)園教案篇五

1、根據(jù)瓶口特征,嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。

2、了解瓶蓋的作用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

1、導(dǎo)入語(yǔ):小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴,廚師小猴遇到麻煩了,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了,讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。

2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

師:老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。

3、師:這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。

4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的,并知道不同瓶子有不同的蓋法。

5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。

探索樂(lè)園教案篇六

1.運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。

2.增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。

2.生活中常見(jiàn)物品,如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。

1.猜謎:教師念謎語(yǔ),幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的.幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。

2.編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品,說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ),把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),看看大家能否猜出來(lái)。

教師在提供觀察用的物品時(shí),宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀察。

探索樂(lè)園教案篇七

幼兒園有一處飼養(yǎng)角,孩子們最喜歡去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好碰到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋,孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),有的摸一摸,說(shuō):“蛋是熱乎的?!庇械臏惖诫u窩邊研究著是哪只雞下的。有的在一邊大談自己的吃蛋經(jīng)驗(yàn)。在孩子的眼中,蛋是一個(gè)神秘的世界。由此,我們開(kāi)始了對(duì)蛋的研究,并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

在確定“蛋”的主題后,老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

(一)收集材料。

在孩子們的興趣基礎(chǔ)之上,我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知,請(qǐng)他們配合我們的活動(dòng),共同參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來(lái)了兩只鴿子蛋,辰辰和媽媽到超市買(mǎi)來(lái)了烏雞蛋、鵪鶉蛋,儇儇說(shuō),他帶來(lái)的是“咯咯噠”,是綠色雞蛋。還有鴨蛋,鵝蛋,甚至一位家長(zhǎng)還帶來(lái)了鴕鳥(niǎo)蛋,據(jù)說(shuō)是從南方帶回來(lái)的。孩子們看到了許多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蛋,極大地豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

(二)豐富相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

孩子們最直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源就是父母,整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們提供了最大的支持,如收集蛋,給孩子講蛋的做法,剝蛋的方法等。此外,我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問(wèn)題,爺爺告訴我們,每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣,孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢(xún)問(wèn)了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探索破殼提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

(三)主要相關(guān)探索活動(dòng)。

1、各種各樣的蛋。

這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋出現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們發(fā)出了驚奇的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),這或許是他們第一次看到這么多種類(lèi)的蛋,他們甚至分不出都是什么蛋,但應(yīng)該相信,他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了。“你們知道這個(gè)蛋是從哪兒來(lái)的嗎?”樸成民問(wèn),“是我媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)的,我媽媽還說(shuō),雞蛋是雞下的,鴨蛋是鴨子下的?!薄皩?duì),鵝也能下蛋?!焙⒆觽兗娂娬f(shuō)?!斑€有猴子。”“不對(duì),猴子不能下蛋。”于是“哪些動(dòng)物會(huì)下蛋”的討論將活動(dòng)推向了高潮。

2、把蛋吃掉。

吃是孩子們永遠(yuǎn)感興趣的話題。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)真的要吃蛋的時(shí)候都特別的興奮。家長(zhǎng)也非常配合我們的活動(dòng),紛紛做了自己的拿手蛋:煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向大家做了介紹,“這是我媽媽用茶葉煮的……”,“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語(yǔ)間洋溢著自豪和欣悅。

3、蛋殼畫(huà)。

當(dāng)孩子們?cè)谧呃瓤吹搅艘环皻ぎ?huà)的時(shí)候,自己做蛋殼畫(huà)的愿望也隨即產(chǎn)生了。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),這的.確是有難度的,但興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)伙伴,我們還是決定試一試。做蛋殼畫(huà)就需要蛋殼,在剝蛋殼時(shí),孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法,用硬的東西敲,兩只蛋碰,用手攥等,這又為他們提供了一次探索的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難,孩子們都趴在桌上仔細(xì)地涂著膠水,這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)聲音:“我的蛋殼粘不上?!迸赃叺挠變赫f(shuō):“你把它壓一壓就好了?!庇谑牵蠹叶疾捎眠@個(gè)辦法,果然好多了。

4、蛋寶寶站起來(lái)。

這是孩子們最喜歡玩的一個(gè)游戲。自己想辦法讓蛋立住,孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng),從家里帶來(lái)了沙子、米、豆等,活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的輔助物,積木,插塑,圖書(shū),瓶蓋,付瑞安用手心擎著雞蛋說(shuō):“看,這樣也可以站起來(lái)?!焙⒆觽兿氲搅嗽S多方法讓蛋寶寶站了起來(lái)。

小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,他們的探索活動(dòng)還不成熟,所以,相互間的展示與交流就更顯得重要。

孩子們都非常愿意把自己成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。在欣賞各種各樣的蛋時(shí),孩子們都對(duì)一個(gè)格外大的蛋產(chǎn)生了興趣,黃馨慧說(shuō):“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的,是鴕鳥(niǎo)的蛋?!辈坏任覀兇钤挘纸又f(shuō):“鴕鳥(niǎo)可大了,我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò),她的蛋特別硬,你們摸摸就知道了。”隨后,她先自己摸了摸。孩子們聽(tīng)了介紹都搶著摸鴕鳥(niǎo)蛋來(lái)驗(yàn)證黃馨慧的話。

小班的探索型活動(dòng),教師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少,而更多的需要教師的引導(dǎo),需要教師積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間,讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

探索樂(lè)園教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:《指南》指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!币虼?,我選擇了以孩子們生活中經(jīng)??吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容,讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性,從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能,以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需,并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),我有目的.、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。

1、積極探索梯子的多種玩法,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。3、喜歡玩竹梯活動(dòng),不怕困難、敢于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。

【四個(gè)竹梯子;輪胎12個(gè);《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:

一、出示竹梯導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。1、教師導(dǎo)入:瞧!老師這兒準(zhǔn)備什么玩具呢?(竹梯)今天我們一起來(lái)玩竹梯游戲,小朋友都來(lái)挑戰(zhàn)比比誰(shuí)玩梯子的方法跟大家都不一樣?2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。教師:我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧!

二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法,提醒幼兒注意安全。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法,體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受,相互交流分享,請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、出示輪胎,繼續(xù)探索梯子的多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣,進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。1、借助輔助材料——輪胎,繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。2、集中分享交流,表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。四、放松活動(dòng):幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)?;顒?dòng)反思活動(dòng)反思:愛(ài)玩是孩子們的天性,而梯子在孩子們生活中經(jīng)常看到,于是從幼兒的生活中,以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容,這樣既能滿足孩子的興趣,又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能,讓孩子在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。

探索樂(lè)園教案篇九

每個(gè)人在童年時(shí)期,都會(huì)有一個(gè)屬于自己的樂(lè)園。有的是自己的院子,有的是自家的陽(yáng)臺(tái),有的甚至是溫暖的被窩。而我的呢,則是我的玩具間。

在我老家濟(jì)南大房子里有一間很棒的玩具間。玩具間的北邊是一個(gè)飄窗,上面放著柔軟的墊子。墊子上圍放的是我所有的毛絨玩具,有兔子爸爸和媽媽、兔子寶寶、白色的和紅色的小老虎……我經(jīng)常在這里看書(shū),而這些毛絨玩具則成了我的好伙伴,他們陪著我一起在知識(shí)的海洋中暢游,有時(shí)候,我會(huì)給他們講書(shū)中的故事,告訴他們一些科學(xué)知識(shí),因?yàn)槲蚁M麄兏乙粯映蔀橐粋€(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生。看書(shū)看累了,我會(huì)透過(guò)飄窗向遠(yuǎn)處眺望,小區(qū)里休閑的大廣場(chǎng)一覽無(wú)余。春天的桃花、夏日的蟬叫、秋日的落葉、冬日的白雪,感受著一年四季的美景。過(guò)年時(shí),每當(dāng)有人在廣場(chǎng)里放煙花時(shí),我就趴在飄窗上看,煙花就在眼前綻放,絢麗多彩,如夢(mèng)如幻,這可是上??床坏降囊坏烂利惖娘L(fēng)景!

玩具間東邊放著一臺(tái)電子琴和一張書(shū)桌。這臺(tái)電子琴是我四歲時(shí)的圣誕禮物,可惜我沒(méi)堅(jiān)持練下去。書(shū)桌是我畫(huà)畫(huà)、做手工的地方。在這里,曾誕生過(guò)許多我親手制作的作品,這些寶貝我都珍藏著在我的寶箱里了。

書(shū)放在哪兒呢?當(dāng)然是放在南邊的書(shū)架上了。上面放了可多書(shū)了,有我最?lèi)?ài)的百科類(lèi)的書(shū),比如《dk少年百科全書(shū)》、《人體大百科》、《最新不列顛少年科學(xué)百科全書(shū)》等等,還有各種各樣的繪本,全都是媽媽給我買(mǎi)的,這就是我的知識(shí)之泉。書(shū)架旁邊還有一個(gè)玩具柜,里面放著很多玩具,有托馬斯軌道小火車(chē),有大樂(lè)高,有管道玩具,足足放了四層。有時(shí)候,小伙伴們會(huì)來(lái)我家玩,我們?cè)诘厣?,用托馬斯軌道小火車(chē)構(gòu)出了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的探險(xiǎn)之旅,屋子里充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。

這是我除了上幼兒園以外,呆的最多的地方,這里充滿了我童年的回憶。雖然我已經(jīng)離開(kāi)那里三年半了,但我時(shí)常還會(huì)想起它,想起在那里快樂(lè)開(kāi)心的時(shí)光。

探索樂(lè)園教案篇十

2—3歲的寶寶特別熱忠于玩紙,這時(shí),給寶寶提供各種各樣的紙,和寶寶一起玩紙游戲,寶寶一定會(huì)樂(lè)此不彼。為此,特意為寶寶設(shè)計(jì)了"玩紙游戲"的早教課,增強(qiáng)寶寶對(duì)紙的認(rèn)識(shí),同時(shí)體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)快樂(lè)。

1、餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)。

2、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

(一)認(rèn)識(shí)各種紙材料。

1、出示紙袋。

教師:可以放什么?

教師:我在紙袋里放了寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

2、看看講講。

(1)餐巾紙(生活)———邊出示邊說(shuō),這是餐巾紙。

教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。

(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)。

(3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)——廣告紙?zhí)釂?wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

討論:你想到超市買(mǎi)什么東西?

(4)我們?cè)倏纯?,紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的.?報(bào)紙上有什么?

小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

(二)玩報(bào)紙。

1、變紙球。

(1)超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球)捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球???誰(shuí)的球大?

(2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

2、運(yùn)紙球通過(guò)各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球。

3、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)回家后可以使用一些紙來(lái)玩游戲,還可以提供不同材質(zhì)的紙張,讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

探索樂(lè)園教案篇十一

1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。

2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

幼兒從秋天戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境,并能探索大自然。

一、教師提問(wèn):

幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵,鼻子,說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。

(小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來(lái)了”,由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,因此,我說(shuō)一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來(lái),并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng),如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)。

二、課堂活動(dòng):

1.讓幼兒伸出手來(lái),摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái),我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的'小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)。

2.讓幼兒看一看幼兒用書(shū),告訴幼兒眼睛可以看東西。

(當(dāng)讓孩子們看書(shū)后,問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的?”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。)。

3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音,所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。

(當(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說(shuō):“老師在拍手?!薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜??”有的說(shuō)“用眼睛看的”?!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹??“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。)。

4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?,所以可以聞到香味?/p>

(我出示了一條有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。)。

三、課外活動(dòng):

1.先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下,讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等,然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。

3.問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下,讓他們自己去摸摸樹(shù),摸摸草,和小樹(shù)、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的。”“小草好長(zhǎng)呀。”“這個(gè)樹(shù)尖尖的?!薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。)。

5.教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……。

6.當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽(tīng),并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9.再讓幼兒聞一聞花香,提問(wèn)幼兒花是什么味道呢,并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō):“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來(lái),用耳朵聽(tīng)聽(tīng),能夠聽(tīng)到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來(lái),用小耳朵來(lái)聽(tīng),“老師,我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?!薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音?!薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……)。

探索樂(lè)園教案篇十二

1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。

2、了解文章擬人、反問(wèn)等修辭的手法,品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。

2、鍛煉學(xué)生思維能力。

1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。

2、理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。

2、課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、新課導(dǎo)人:

大自然是人類(lèi)之母,人類(lèi)一直享受著大自然的恩澤。高天流云,大漠孤煙,青山綠水,春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展,人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然,地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)曾宣稱(chēng)要征服自然,而人類(lèi)遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后,我們也許會(huì)多一些理性的思考,多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。

二、整體感知:

學(xué)生交流感受和見(jiàn)解,同學(xué)間互相補(bǔ)充。

三、學(xué)習(xí)課文:

(一)學(xué)習(xí)第一、二段。

學(xué)生閱讀第一、二段,概括大意。

明確:

第一段段意:提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤,認(rèn)為自然的智慧是大海,人類(lèi)的智慧就是大海的一滴。

第二段段意:大自然竊笑人。(理由:

1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。

2、今人也會(huì)變成古人。

3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)。

(二)學(xué)習(xí)第三至第五段。

1、學(xué)生閱讀第三至五段,概括大意。

明確:

第三段:人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。

第四段:宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。

第五段:大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。

2、學(xué)生發(fā)表自己看法,對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

小組合作,共同解決問(wèn)題。

如:

(1)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)變化的歷史。

(舊石器、新石器……)。

(2)人類(lèi)從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?(人類(lèi)先是不能或難以生存,在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步,能夠征服其他動(dòng)物,是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。)。

(3)人類(lèi)成為大自然的主人了嗎?

(人類(lèi)不能完全使大自然聽(tīng)命,所以尚未成為大自然的主人。)。

(4)如果說(shuō)至今人類(lèi)的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑,那么本文是不是也是可笑的?

(或者本文不可笑,那么人類(lèi)的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。)。

(5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就?

(對(duì)人類(lèi)的理智有一點(diǎn)否定。)。

(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣?(要尊重人類(lèi)的科學(xué)研究,人類(lèi)的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾,不管是一萬(wàn)年后,人類(lèi)壽命的延長(zhǎng),對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。)。

四、小結(jié):

探索樂(lè)園教案篇十三

《指南》指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”因此,我選擇了以孩子們生活中經(jīng)??吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容,讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性,從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能,以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需,并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),我有目的、精心的`設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。

1、積極探索梯子的多種玩法,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。

3、喜歡玩竹梯活動(dòng),不怕困難、敢于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。

四個(gè)竹梯子;輪胎12個(gè);《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。

一、出示竹梯導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。

2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師:我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧!

二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。

1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法,提醒幼兒注意安全。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法,體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受,相互交流分享,請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、出示輪胎,繼續(xù)探索梯子的多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣,進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、借助輔助材料——輪胎,繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。

2、集中分享交流,表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。

四、放松活動(dòng):

幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。

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