小班科學(xué)課教案誰在水里不見了范文(14篇)

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小班科學(xué)課教案誰在水里不見了范文(14篇)
時間:2023-12-08 11:32:02     小編:曼珠

教案的目的是為了規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)效果,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行合理的調(diào)整和安排。請大家共同分享教案心得和經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),共同進步。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇一

1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、實驗記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。

我的實驗材料糖黃沙綠豆。

我的猜想。

我的實驗。

4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。

5、時間安排:20~25分鐘。

【教學(xué)過程】。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇二

熱愛孩子是幼兒園教師生活中最主要的東西。今天小編就給大家?guī)硇“鄡?yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》,大家一起來看看吧。

1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的'發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

1)觀察教師實驗:

教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇三

活動目標(biāo):

1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的.方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

活動準(zhǔn)備:

杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

活動過程:

1、玩游戲“做客”。

2、引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

實驗一:觀察糖溶解的現(xiàn)象。

師示范操作方法:先用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!

實驗二:觀察鹽到哪里去了?(請3-4名幼兒來同時操作)。

師:老師這里還有鹽,你們誰也來試一試?(幼兒操作)。

師小結(jié):通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

玩水(小班操作感知活動)。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇四

1、探索不同物體滾(滑)動的情形。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。

[活動準(zhǔn)備]。

1、紙板、小筐、彩筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

[設(shè)計思路]。

我們小班的孩子年齡小、班額大,共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下,我的出發(fā)點是,活動設(shè)計上要考慮周全,既要避免出現(xiàn)難以控制的局面,使得活動能有條不紊的進行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性,讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此,我從細節(jié)方面著手,注意教師語言的調(diào)動性,注意方法的靈活性,實驗中雖然以教師操作為主,但鼓勵幼兒注意觀察、暢所欲言,充分利用生活中幼兒熟悉的物品,激發(fā)幼兒的積極性,完成小班幼兒的科學(xué)探索活動。

[活動過程]。

一、導(dǎo)入活動。

領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺》。請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務(wù)的簡單性,給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機會。

有的孩子學(xué)做老師教的動作,而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動的樣子。我在此及時的讓幼兒認識什么是“滾動”。

二、猜測活動。

語言導(dǎo)入:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實不僅僅只有小老鼠會滾下來,其實很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡,出示各種物品,請小朋友猜一猜,哪些物品會從斜坡上滾下來,哪些物品不會滾下來。師根據(jù)幼兒猜測,將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

(活動記錄:孩子們開始猜測的時候,先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時,就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下,這個孩子很快的選擇了一個長方體,其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。)。

在此,我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣,怕影響孩子們的猜測。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,我認為還是認識不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗認識,但這個經(jīng)驗還不夠肯定也不夠完善,所以才會隨大流的選擇其它的形狀。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇五

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力,提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

2、癟皮球兩個,充氣針、充氣筒。

3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角,準(zhǔn)備各種球類運動的圖片、光碟資料。

4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

活動過程:

一、大皮球,滾得快。

1、幼兒自由玩球,主動探索球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。

3、幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說出自己是如何感知的。

4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。

5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

二、大皮球,跳得高。

2、為癟皮球充氣,幼兒仔細觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。

討論:能不能填充別的東西?

3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?

4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。

三、大皮球,伙伴多。

1、討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?

2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。

3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽感。

4、任選一球玩。

四、皮球是我的好朋友。

1、討論:玩兒皮球的益處。

2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。

活動延伸:

請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球,進一步加深對球的認識。

活動反思:

在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇六

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)地將圖形放入不同形狀的圖中。

2、感知圓形、正方形、三角形。

活動準(zhǔn)備:

1、小兔手偶或玩具數(shù)個、粘圖形用的板子人手一份。

2、“魔術(shù)箱”每桌一個,內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形,這些圖形可以粘貼在板子上,圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

3、紙制小路,上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應(yīng)的幾何圖形。

活動過程:

1、從故事引入。教師說:“我剛剛接到一個求救電話。昨天,森林里刮起了大風(fēng),小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了,需要我們的幫助。誰愿意幫小兔子們蓋新房子呀?”邊講邊出示小兔手偶或玩具。

2、當(dāng)幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時,教師說:“這里有'魔術(shù)箱',蓋房子用的材料就在里面,小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來?!?/p>

3、每桌放一個'魔術(shù)箱',請幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺,把選定的圖形粘在板子上,給小兔蓋房子。

4、請幼兒根據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話:“謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎?墻呢?窗戶呢?”鼓勵幼兒說出圖形的名稱,必要時加以引導(dǎo)。例如:當(dāng)幼兒說房子的窗戶是“圓的”時,教師可以說:“噢,你的窗戶是圓形的”。將幼兒蓋的房子分為三組,分別和三只小兔放在一起。

5、教師可以說:“我們給小兔蓋好了新房,再修一條新路,就能去小兔的新家和它們做游戲了?!苯處熯呎f邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形:“這條小路上有許多坑還沒有填平。這里有很多不同的圖形,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,把坑填平,路就修好了?!?/p>

6、幼兒自愿結(jié)成小組操作,根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料,把坑填平、把路鋪好。教師根據(jù)需要強化幼兒對幾何圖形的感知。

7、路鋪好后,幼兒學(xué)小兔跳,沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家,并在新家前和小兔做游戲。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇七

1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

1)觀察教師實驗:

教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗(任選一種)

1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇八

1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

1)觀察教師實驗:

教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)。

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)。

問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)。

教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的`東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗(任選一種)。

1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

3、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇九

1.觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動思考"糖怎么不見了"的問題。

糖、透明杯。

理解溶解現(xiàn)象。

幼兒通過實踐操作,了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì)。

1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。

師:桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會怎么樣?

幼兒觀察、猜想。

2.請幼兒觀察溶解的'過程。

師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?

師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。

師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗。

師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)。

4.教師總結(jié)。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇十

設(shè)計意圖:

秋天是一個收獲的季節(jié),芋頭、山芋、棗子等等都成熟了。這些自然材料都成為我們幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的寶貝。芋頭毛茸茸、圓滾滾,一頭尖一頭圓,真像一只可愛的小刺猬。結(jié)合小班幼兒的年齡特點,我就設(shè)計《小刺猬背棗子》這活動,讓幼兒初步感知芋頭的外形特征,嘗試用插的方法來制作小刺猬。芋頭、紅棗這些都是生活中很容易取材的,用這些材料既貼近生活又形象逼真。旨在引導(dǎo)幼兒運用自然材料制作體驗活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1.感知芋頭的外形特征,學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

2.體驗自然材料制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點:

活動重點:

學(xué)習(xí)用插的方法制作小刺猬。

活動難點:

能夠在合適的位置插。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:認識小刺猬,了解小刺猬的外形特征。

材料準(zhǔn)備:毛芋頭、牙簽、紅棗若干、小刺猬范例、工字釘若干。

活動過程:

1.導(dǎo)入。

師:秋天到了,棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。

你們瞧,他們背著紅紅的棗子來了。

出示小刺猬,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.出示小刺猬,感知刺猬的外形特征。

“你們看,刺猬是什么樣子的,誰能告訴我呢?”

引導(dǎo)幼兒說出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。

師:小刺猬真能干還會被棗子,可是棗子太多了,刺猬哥哥、刺猬妹妹都來不及收。小朋友,我們快來幫他們吧。我們一起來變出更多的小刺猬吧!

師:那你們知道小刺猬是怎么變出來的嗎?

老師示范:看看老師是怎么變的?小小芋頭躺桌上,尖尖腦袋小小眼,左一只來又一只(教師示范插眼睛左右對稱)前插插,后插插;左插插,右插插;插出滿身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)紅棗子甜又香,小刺猬真能干,全身背滿紅棗子。(教師示范插棗子)。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提出要求:

(1)先用工字釘插好小刺猬的眼睛,然后用牙簽插在小刺猬的背上,變成尖尖刺。

(2)牙簽和釘子都有尖尖的刺,一定要小心,注意安全。

4.結(jié)束部分。

師:小朋友的小刺猬身上都背滿了棗子,現(xiàn)在我們把小刺猬送回家吧。

活動反思:

本次活動的的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)插得方法制作小刺猬,如果單一地示范講解一定是很乏味的,活動一開始,我設(shè)計了刺猬哥哥刺猬妹妹背棗子的情景,吸引孩子的注意力:“秋天到了,棗園里的棗子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹這幾天都在忙著收棗子。你們瞧,他們背著紅紅的棗子來了?!焙⒆觽兌己芨信d趣?!澳悄銈冎佬〈题窃趺醋兂鰜淼膯?”看看老師是怎么變的?于是我就邊示范邊說兒歌幫助幼兒理解。

同過兒歌的幫助,整個示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被小刺猬引住了!《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。因此,在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),教師和幼兒都覺得輕松愉快!但在幼兒操作過程中,還是出現(xiàn)了幼兒在刺猬底部插尖尖刺的問題。還需要的示范講解的時候重點的在提一下。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇十一

1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前玩過針筒。

2.教具:二個八寶粥瓶子,大記錄表一張。

3.學(xué)具:八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個小口),每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

4.座位:圓弧形。

一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?

今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù),魔術(shù)的名字叫《水不見了》。

出示材料:二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子,我要讓這個瓶子里的水流出來,而這個瓶子里的水變不見了。

你們可要看仔細哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。

二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。

教師實驗,幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問:奇怪,這個瓶子里的水為什么會不見呢?

3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙,水到哪去了呀?

4、用手?jǐn)Q,有滴水現(xiàn)象。

5、小結(jié):原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水會流動,最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領(lǐng),會把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。

三、猜想、根據(jù)提供的材料,再次進行實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。

(一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

1、幼兒猜想,個別講述,教師記錄。

符老師還準(zhǔn)備了一些材料,請你們看一看。

2、介紹材料。

3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!

2、交代要求:6個小朋友一組。

每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術(shù),變魔術(shù)之前先要把蓋子打開,把材料放進去,然后把蓋子蓋好。記住:注水時要請針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

3、小組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

4、交流討論:你是用什么材料變的魔術(shù),它容易吸水嗎?

5、小結(jié):原來符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

四、經(jīng)驗遷移:請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

五、結(jié)束。

其實生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請小朋友一起去找一找。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇十二

1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

1、每個幼兒一個杯子,一只勺子。

2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

1)觀察教師實驗:教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)。

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不溶化)問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?!..教案網(wǎng)!(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗(任選一種。

1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇十三

1、觀察糖在水中的變化過程,并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

重點:能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點:思考“糖怎么不見了”。

沒人一個小水杯,一塊糖,湯勺。

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程,激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試,仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

幼兒討論交流

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會化掉嗎?

小班科學(xué)課教案誰在水里不見了篇十四

一天班級的小潘帶了兩塊糖,活動期間他吃了一塊,有的小朋友看見也想吃就像他要,他不給,活動結(jié)束多到了喝水時間,他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)。

1、觀察糖在水中的變化過程,并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。[]。

2、增強幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點。

重點:能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點:思考“糖怎么不見了”。

活動準(zhǔn)備。

沒人一個小水杯,一塊糖,湯勺。

活動過程。

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程,激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試,仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

幼兒討論交流。

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會化掉嗎?

教學(xué)反思。

本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進,本次活動可以進行分組教學(xué),以此來增強幼兒的競爭意識。

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