中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:38:13
中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:38:13     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)是一個(gè)反思和重新思考的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的糾正,保持書面語(yǔ)的規(guī)范性。通過(guò)研究下面的范文,你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作方法。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。

2、大膽想象并用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3、愿意向同伴介紹自己的作品。

圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。

1、引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師:老公公送給多多一個(gè)神奇的'聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4、引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后、理解故事寓意。

師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

1、如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

3、引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品。

4、將繪畫作品裝訂成圖書。

將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇?,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉?、多得叫你不想再要?!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里、水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉?,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)弧装僦?,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西、就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天、多多想,盆子里藏了什么法寶、我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè)、聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友、這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法,能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出個(gè)種菜肴的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鍋蓋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)情境表演,引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌,邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完,就要問(wèn):“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):小朋友,你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。例如:糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放,手心向下做鍋蓋,請(qǐng)5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌,念到“噗!一口風(fēng)”,可做吹風(fēng)狀,以增加趣味性。兒歌一念完,教師迅速去抓頂鍋蓋的食指,同時(shí),幼兒的食指趕緊收回。如被抓住,教師問(wèn):燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名,然后交換角色,再進(jìn)行一次游戲。

最后,教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋,另一只手頂鍋蓋,采用自問(wèn)自答的形式,練習(xí)游戲中的語(yǔ)言。

6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

教師可以以幼兒的身份加入到游戲中,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo),與幼兒一起快樂(lè)地游戲。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。

2、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)敏捷性。

3、發(fā)準(zhǔn):“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音,能根椐自己生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個(gè)。

2、教師或家長(zhǎng)于活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)有關(guān)菜名的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示鍋蓋,用手指頂著鍋蓋的中心,口念游戲兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,然后,帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

2、教師講解游戲規(guī)則。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完,“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓“鍋蓋”抓住。

(3)若被抓住,就要問(wèn)“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)可采用提問(wèn)的方式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種菜肴的名稱。

(2)教師扮“鍋蓋”,引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

(3)引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”,另一只手頂鍋蓋。自問(wèn)自答玩游戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲,教師注意觀察全體幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

[材料與環(huán)境]。

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

[主要環(huán)節(jié)]。

1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

(1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。

噗!一口風(fēng)。噗!二口風(fēng)。噗!三口風(fēng)。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容,豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié),并了解那些車是四輪車,兩輪車,獨(dú)輪車。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、《香噴噴的輪子》ppt

2、巧克力豆實(shí)物

3、輕音樂(lè)

1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。

2、日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?

2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?

二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象。

1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭?

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

(2)小松鼠開(kāi)得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?

過(guò)渡句:咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?

3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

(3)小松鼠幫助了小雞,他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?

4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,請(qǐng)和我們分享一下吧。

5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

(2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看,車的世界無(wú)奇不有,輪子不同車的功能也不同。

6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

(1)小松鼠覺(jué)得餓了,走不動(dòng)了,這可怎么辦呢?是啊,神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

(2)繼續(xù)講故事——吃的真香,可是沒(méi)了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。

(3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

體會(huì):團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯:扛。

7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

問(wèn):小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié):原來(lái)幫助是相互的,你幫助了別人,別人總會(huì)記在心里的。

三、播放輕音樂(lè),完整的欣賞故事

提問(wèn):

1、小松鼠都幫助了誰(shuí)?

2、你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人什么事情了?

引導(dǎo)幼兒完整講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開(kāi)心,被幫助的人開(kāi)心嗎?

小結(jié):幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心幫助小朋友,小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。

四、遷移故事主題,滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

目的:

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察,初步理解畫面的意義。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

準(zhǔn)備:《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

過(guò)程:

1.今天,我們一起來(lái)看書中的故事《大鱷魚》。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目,你是怎么想的?

2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書,想一想故事里講了什么。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。

4.教師講述故事,幼兒看書。提問(wèn):故事講了一件什么事?

5.你們還有哪些地方看不懂?(對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答,以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。)。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽(tīng)到的聲音,用形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。

3、喜歡傾聽(tīng)各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動(dòng)過(guò)程:

1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng),以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,教師可在此播放聲音)。

3、教師朗誦詩(shī)歌,教授詩(shī)歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩(shī)歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容。

教師:剛才我們聽(tīng)到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的'。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?

滴答,滴答,是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

教師:雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧!

活動(dòng)延伸:

讓幼兒傾聽(tīng)自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,傾聽(tīng)雨聲。

活動(dòng)反思:

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

2、理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀察過(guò)桃花、

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,回憶春天美麗的景色。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?

2、咦,一陣春風(fēng)吹過(guò),誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)。

二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1、欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)。

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的`花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)。

2、欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)。

(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)。

(1)小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖!

4、欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)。

(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?

(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述,教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5、猜測(cè)結(jié)果。

(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。

(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?

(3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文,進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)。

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

四、嘗試仿編。

2、小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?

附:散文:桃花瓣兒。

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!

小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個(gè)花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬,送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

“桃樹(shù)媽媽,你沒(méi)花瓣了怎么辦呢?”桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!?/p>

咦,桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒,結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;

2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)編寫新兒歌,學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),回答的時(shí)候用上了許多(齊答:反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞,而且還編了一首兒歌,你們?cè)敢庾x一讀嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。

板書課題,齊讀。

二、朗讀課文。

1、兒歌就在語(yǔ)文書74、75頁(yè),請(qǐng)大家打開(kāi)書自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音;

2、同桌互讀,相互正音;

3、白板出示沒(méi)有拼音的兒歌,全班齊讀;

4、老師拍著手示范讀兒歌,讀出韻律之美;

5、全班拍手齊讀兒歌;

三、自主識(shí)字。

同學(xué)們,有的生字寶寶可真調(diào)皮,你看(出示兒歌),它們變成了紅色,這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

出示生字齊讀,同學(xué)們讀的真不錯(cuò),哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的,

是怎么認(rèn)識(shí)的?

同桌倆互相認(rèn)讀生字,全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星,不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來(lái),再次互相監(jiān)督認(rèn)讀,直到讀對(duì)。

集體交流,加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”;數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。

形近字比較:退――很,淺――線。

挑生說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥:我們也可以利用學(xué)過(guò)的生字和新字進(jìn)行比較,從而記住要認(rèn)識(shí)的字。

白板出示蘋果圖,做“摘蘋果”的游戲,挑生給生字組詞。(蘋果摘下,露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。

四、指導(dǎo)寫字。

出示會(huì)寫的3個(gè)生字,觀察字形以及占格,說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?挑生到黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫,評(píng)一評(píng)誰(shuí)能得到紅五星,同桌互評(píng)。

五、朗讀、理解課文。

1、觀察課文中的插圖,說(shuō)一說(shuō)他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞?

2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)。

3、教師做動(dòng)作,問(wèn):老師剛才做的動(dòng)作,可以用哪一對(duì)反義詞來(lái)表示呢?引導(dǎo)說(shuō)“進(jìn)――退”。

4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來(lái)表示?這位男同學(xué)聽(tīng)講最專心,就讓他來(lái)做一個(gè)給大家猜一猜。

學(xué)生跑到窗戶邊,把窗簾拉下來(lái),生齊答:暗;學(xué)生把窗簾拉上去,生齊答:明。

這次挑個(gè)女同學(xué)來(lái)做一個(gè)。學(xué)生做“開(kāi)關(guān)”電燈的動(dòng)作,大家一起答。

5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),比賽的結(jié)果怎么樣?剛開(kāi)始明明比小美領(lǐng)先很多,后來(lái)為什么落后了?挑生回答。(板書:虛心、驕傲)。

教師總結(jié):在我們身邊有很多這樣的事情,請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,如果驕傲自大,就肯定會(huì)失敗的。(板書:勝利、失?。?。

6、(出示兩幅剪紙作品),手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品,一幅叫“鵲登梅梢”,剪的時(shí)候可費(fèi)事了,因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜);另外一幅是“紅雙喜”,看起來(lái)比較(生:簡(jiǎn)單)。所以,學(xué)剪第一幅圖就很(生:困難),學(xué)剪第二幅圖就很(生:容易)。

7、做“找朋友”的游戲。(分發(fā)詞語(yǔ)卡片)。

六、拓展延伸。

1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌,比一比哪一組編得好?

2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌,挑學(xué)生讀一讀,再全班齊讀。

七、結(jié)束教學(xué)。

同學(xué)們,你們覺(jué)得今天的收獲大嗎?今天我們能滿載而歸,是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活,希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí),更多做人的道理。

板書設(shè)計(jì):

3、對(duì)對(duì)歌。

虛心。

勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡(jiǎn)單。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測(cè),能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

2、配樂(lè)故事錄音片段。

(一)利用摸袋,認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓。

重點(diǎn)提問(wèn):

你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

為什么你這么認(rèn)為?

(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)提問(wèn):

小貓遇到了什么高興的事?

猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

小結(jié):究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書吧。

(三)分段閱讀故事,觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人。

重點(diǎn)提問(wèn):

你看到發(fā)生了什么事?

停電了,該怎么辦?

小貓想出了什么辦法?

小結(jié):原來(lái),遇到問(wèn)題,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就能解決的。瞧,小貓的屋子變亮起來(lái)。

重點(diǎn)提問(wèn):

小貓家來(lái)了哪些客人?

從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了,這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。

(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。

重點(diǎn)提問(wèn):

猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?

游戲:請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。

(五)交流感受,分享快樂(lè)。

說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?

分享小貓帶來(lái)的生日禮物。

小結(jié):大家在一起真是快樂(lè),能一起解決問(wèn)題,還能一起分享快樂(lè),真是太美妙了。

幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"。

閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀:

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)。

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè),我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢,會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái),哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多,小草,公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè),閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒(méi)停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效,同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。

其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng),所以在與孩子共同閱讀時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由,并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:可是有一只動(dòng)物他也想飛,你們知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真。

二、認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛!講故事——《想飛的小象》。

(一)教師第一遍完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1.提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)想飛啊?(小象)它為什么想飛?

2.提問(wèn):故事里還有哪些小動(dòng)物,他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥(niǎo)會(huì)飛;小蛇會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué);獅子會(huì)跳過(guò)寬寬的河;老虎會(huì)游泳;小象會(huì)搬木頭)。

(二)教師結(jié)合ppt第二遍講述故事,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話。

提問(wèn):

1.蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

2.獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

3.老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

4.小象有什么本領(lǐng)?

5.它最后還想飛嗎?為什么?(因?yàn)?。)?/p>

教師小結(jié):最后小象不想飛了,因?yàn)橐驗(yàn)樗懒嗽瓉?lái)他自己的本領(lǐng)也不小呢!

三、說(shuō)一說(shuō)“我的本領(lǐng)”,幼兒學(xué)說(shuō)句子:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)......”。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒用“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”的句型講述。

3.教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友都不用去羨慕別人,因?yàn)槲覀冇凶约旱谋绢I(lǐng),都特別的了不起。

四、活動(dòng)延伸,故事表演。

師:下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演這些小動(dòng)物,老師扮演象爸爸象媽媽,其他小朋友來(lái)扮演小象,我們一起來(lái)來(lái)表演這個(gè)故事吧!

師:有誰(shuí)還想分享自己的本領(lǐng),一會(huì)兒有時(shí)間可以把你的本領(lǐng)來(lái)告訴老師或者小朋友們。

故事:《想飛的小象》。

有一只小象,剛剛生下來(lái)。第一天,他看到了許多小動(dòng)物。到了第二天,他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō):“世界真大呀!”這時(shí),一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

小象想:“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”小象爬到樹(shù)上學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。

蛇看見(jiàn)了說(shuō):“小象,我們有自己的本事。我不會(huì)飛,可是我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)。”

獅子說(shuō):“我也不會(huì)飛,可是,我能跳過(guò)寬寬的大河?!崩匣⒄f(shuō):“我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳?!?/p>

爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō):“我們大象力氣大,這是小鳥(niǎo)不能比的。”

小象明白了,他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō):“我是小象真幸福?!?/p>

法。通過(guò)出示句型圖譜,引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型,貫穿始終,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過(guò)程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.能安靜傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

2.通過(guò)角色表演,有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

3.通過(guò)講述和表演故事,喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄,從而體會(huì)好朋友之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

ppt課件,三只蝴蝶頭飾,紅、黃、白花頭飾,《蝴蝶花》音頻,《三只蝴蝶》視頻。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣老師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《蝴蝶花》音樂(lè)旋律“飛”進(jìn)活動(dòng)室。

1.提問(wèn):“今天,老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰(shuí)呀?(出示三只蝴蝶),它們都是什么顏色?”

2.幼兒練習(xí)說(shuō):“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”(師及時(shí)評(píng)價(jià))。

3.教師:“春天來(lái)了,花園里紅的花,白的花,黃的花都開(kāi)了,美麗的蝴蝶也飛來(lái)了。它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲,非常快樂(lè)。有一天,這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、提問(wèn)題等形式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、觀看視頻,傾聽(tīng)故事。

(一)播放故事視頻,幼兒初聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。(讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。

(二)教師提問(wèn)。

1.這個(gè)故事叫什么名字?(三只蝴蝶)。

2.故事中的三只蝴蝶在哪兒玩?(公園里的草地上)。

3.三只蝴蝶在草地上玩時(shí),突然發(fā)生了什么事?(下起大雨來(lái))。

4.故事中都有些誰(shuí)?(蝴蝶花太陽(yáng))請(qǐng)和老師一起來(lái)練習(xí)和他們的對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看視頻,將靜態(tài)的故事變成動(dòng)態(tài)的畫面,提高了幼兒對(duì)故事理解程度,讓幼兒初步明白聽(tīng)故事要安靜。

三、講述故事練習(xí)對(duì)話教師:三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?它們又是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。根據(jù)ppt課件,教師提問(wèn):

1.三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?(紅花姐姐,白花姐姐,黃花姐姐)。

2.三只蝴蝶一同飛到紅花那里,它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?!?.紅花姐姐是怎么回答的?“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。”

4.三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

5.三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的?黃花、白花又是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶是怎么回答的?教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話,教師和幼兒齊讀對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多次設(shè)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒講故事,加深幼兒對(duì)故事的理解,同時(shí)讓幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉。

四、討論交流升華感情。

1.提問(wèn):小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎?喜歡三朵花嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?幼兒發(fā)表自己的看法,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2.三朵花的做法對(duì)嗎?如果你是紅花姐姐,你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎?怎樣幫?幼兒自由交談。

3.師小結(jié):小朋友們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛(ài),在遇到困難時(shí),不離不棄。比如,小朋友在玩玩具時(shí),不爭(zhēng)不搶,大家一起玩,學(xué)會(huì)分享。玩滑滑梯時(shí),不推不擠,團(tuán)結(jié)友愛(ài),講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有很多的小事,都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起,這樣才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感,結(jié)合生活中的例子,讓幼兒懂得怎樣做才是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”。

1.小朋友們分角色表演(用三只蝴蝶的頭飾,紅花,黃花、白花頭飾。)。

2.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒的角色表演,讓幼兒加深對(duì)故事的理解,學(xué)會(huì)分享和表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)打電話方式,一是讓幼兒明白“花兒”發(fā)現(xiàn)做得不對(duì),能及時(shí)改正;二是能順利結(jié)束這節(jié)課。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

目標(biāo):

1.理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。

2.大膽想象并用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3.愿意向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備:

圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。

過(guò)程:

一、觀看圖書內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后.理解故事寓意。

師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)。

1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品。

4.將繪畫作品裝訂成圖書。

延伸活動(dòng):

將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

附故事:

有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇?,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖??!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉?,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧?!倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦唬瑤浊е?,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的`叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。

1..幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

2..提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

設(shè)計(jì)提問(wèn):有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,目的感受理解詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)提問(wèn):小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說(shuō)?

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

討論:為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?以小組形式討論,最后選代表說(shuō)自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫,仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。

活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說(shuō):我是xx,穿上了x衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié):播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問(wèn)題,能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音。

教材分析:

重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點(diǎn):能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

主要流程:

一、猜想導(dǎo)入。

1、t:(出示蛋殼),這是誰(shuí)?小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣?

2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會(huì)遇到什么事情?

二、理解故事。

1、聽(tīng)故事錄音。

2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”

三、交流討論。

1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?

2、重點(diǎn)理解:

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

四、遷移想象。

1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

2、小蛋殼還有什么用處?

3、如果你是小蛋殼,你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?

4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn):你還有什么不明白的?

中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),課前幼兒已有豐富的經(jīng)驗(yàn)知道這是兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的.鱷魚們,都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。

一、幼兒熟悉律動(dòng)并感知節(jié)奏。

二、幼兒簡(jiǎn)單手指游戲。

三、幼兒合作完成“天生一對(duì)”舞會(huì)律動(dòng)。

1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。

2、體會(huì)繪本《天生一對(duì)》的情感內(nèi)涵,愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。

1、《天生一對(duì)》繪本ppt。

2、長(zhǎng)頸鹿頭飾、鱷魚頭飾。

3、音樂(lè)。

1、回顧繪本,引入音樂(lè)情境。

教師出示幻燈提問(wèn):這本書叫什么名字?天生一對(duì)是什么意思?從哪里看出來(lái)他們是天生一對(duì)?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開(kāi),靠在好朋友的懷里,真溫暖,號(hào)舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來(lái)幫助他。

教師講述音樂(lè)情境,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)詞,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì),聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)里有哪些有趣的詞,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你,你真好”等語(yǔ)詞替換,表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂(lè)溫情友愛(ài)的情感。

2、教師示范手指游戲。

看看鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐表演的天生一對(duì)舞,從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對(duì)?做了哪些動(dòng)作?教師配合語(yǔ)詞,合樂(lè)做動(dòng)作(喜歡你就抱抱你,喜歡你就親親你)。

3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè)表演。

教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲,重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化(“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音)。

4、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒合作舞蹈。

教師分別扮演長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生,先后邀請(qǐng)兩位孩子進(jìn)行合作表演,引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂(lè),提醒幼兒能用讓對(duì)方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng),并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達(dá)感謝。

幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

5、兩兩配對(duì),共同完成“天生一對(duì)”舞會(huì)。

音樂(lè)循環(huán),幼兒找到自己的朋友,并進(jìn)行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。

動(dòng)作建議及玩法建議:

a段:第一第二個(gè)八拍,動(dòng)作為:走走走走,你好,你好?。▋杀椋?/p>

第三第四個(gè)八拍,動(dòng)作為:好朋友手拉手玩游戲,當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。

b段:語(yǔ)詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就么么么么么么,親親你,親親你。

一、音樂(lè)應(yīng)貫于全程,讓幼兒充分感受和熟悉音樂(lè)。

二、分析本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

三、教師的介入應(yīng)該減少。

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