幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短(模板14篇)

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短(模板14篇)
時間:2023-12-08 12:41:13     小編:GZ才子

編寫教案是教師的一項重要工作,它可以幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容,并有效組織教學(xué)活動。教案的編寫要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行合理的選擇和調(diào)整。教案的精益求精要通過不斷的實踐和反思實現(xiàn)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇一

1.學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2.培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

主動探索,能用自己的方法做標(biāo)記,數(shù)圖形,比較面積大小。

積極參與活動,和同伴交流,耐心、細致測量圖型面積。

課件、操作記錄單、正方形積木

1課時 備課總數(shù): 課時

一、故事導(dǎo)入,引出課題

二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

(一)幼兒集體討論,用什么辦法比較花園的大???

(二)播放課件,集體學(xué)習(xí)比較花園大小的方法。

引導(dǎo)幼兒用做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推,依次點數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)

(三)師小結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

三、鞏固操作:比較小貓、小雞、小鴨的花園大?。?2個正方形)

(一)幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在( )里。

(二)討論、交流

1.你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

2.我們用什么樣的方法才不容易出錯?

3.你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

(三)再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小,每組請一名幼兒上黑板做示范。

(四)總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

(一)說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

(三)幼兒猜測誰的面積大

(四)教師驗證結(jié)果。

五、活動延伸:

讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇二

1、通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨“里,外”。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

籃子一個,玩具動物若干

1、集體活動。

認識里外,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、操作活動分辨里外,進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)認識里外。請小朋友看圖說說:畫面上有誰?他們在哪里?認一認漢字:里外。

(2)觀察籃子里面和外面的實物,請你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。

(3)看圖說說:小動物在哪里?請你勾出在里面的小動物。

3、評價活動。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料,教師和幼兒進行簡單地評價,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇三

《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)―教師用書》,小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同?!毒V要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性?!币虼嗽诨顒又薪Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運用按大小規(guī)律排序,體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)以上教材分析,采用以下實施策略:

1.運用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。

2.層層深入,總結(jié)歸納將三個物體按大小進行正逆排序。

活動中主要圍繞著三步進行總結(jié)歸納:

1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個物體的大小。

2.探索三個物體的大小并進行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識點,從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個物體的大小,又能將三個物體進行正逆排序。

1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

2.能夠?qū)⑷齻€物體按大小進行正逆排序。

3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

重點:幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

難點:能將三個物體按大小進行正逆向排序。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗。

一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個物體的大小。

二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。

1.看一看,運用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

出示兩只小熊的圖片,請幼兒運用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊,說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

小結(jié):你們觀察的真仔細,辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

2.小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。

小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

3.汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達。

小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

三、理解運用,整理玩具店玩具,按大小排序。

請幼兒按照大小給玩具排排隊,進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。

小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

本節(jié)活動的重點是關(guān)于三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個活動的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運用到生活中,所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用,整理玩具店”時,讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點,按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理,這一步既是檢驗前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去,同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯,其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇四

1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。

1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒:長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。

1、活動剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進一步加深幼兒對吸管的認知。

2、再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短,豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂。

整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇五

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中,我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?;顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo),突出重點,激發(fā)幼兒的問題意識,感受比較的需要,體會比較的方法,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平,制定本次目標(biāo):

1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。

1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒:長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。

能用一端對齊的`方法比較吸管的長短。

難點:通過比較,能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中,幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式,主動積極的參與活動,感受比較的需要,從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

本次活動分為四個環(huán)節(jié):

首先,引導(dǎo)幼兒觀察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點,并通過探索比長短的方法;其次,引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,強化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開展示,引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié),活動剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進一步加深幼兒對吸管的認知。

第二環(huán)節(jié),再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短,豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中,在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié),教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂。

整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇六

1.能區(qū)別“1”和“許多”,并會用“1”和“許多”表述。

2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。

一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽,幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1.師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

2.師:那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉,并幼兒嘗試說:我送一個香蕉給小熊。

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.教師小結(jié):小鴨子每人只送一個香蕉給小熊,但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1.師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖???幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因為要分給每一只小鴨子。

2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點評幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小百科:數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇七

1、知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規(guī)律。

2、能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。

3、養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣,體驗整理帶來的快樂。

了解物品配對規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。

能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。

2、ppt課件

1、創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。

創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。

請個別幼兒操作并提問:“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

3、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實踐,鞏固配對的技巧。

小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

4、游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。

1、教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

2、幼兒操作實踐,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒用語言表述:xx和xx是好朋友可以放在一起。

3、師幼共同分享交流配對結(jié)果。

提問:為什么說他們是好朋友?

牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒有牙膏缺一不可)

碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境,幫助小魚讓小魚生活得更舒服)

5、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗幫別人做事帶來的快樂。

今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌,想不想聽一聽?

兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。

今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

反思整個活動過程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點以游戲貫穿活動始終,我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):游戲?qū)毹D探究操作―對比發(fā)現(xiàn)――分享交流等。目標(biāo)的達成不是一蹴而就的,在整個活動中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。

1、由淺入深,層層遞進達成目標(biāo)。

首先引導(dǎo)通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律,體驗整理的快樂;其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂,養(yǎng)成物品將物品及時歸位的好習(xí)慣。

2、重視幼兒操作體驗,避免說教。

整個活動中,我采用觀察、操作、體驗等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗“配對整理的快樂”,如:通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實感知“好朋友在一起”的快樂;“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實踐,給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會主動交流自己的發(fā)現(xiàn),同時在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進行調(diào)整,體驗成功的快樂。親身的體驗,讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、開放的問題設(shè)計,引領(lǐng)幼兒主動學(xué)習(xí)。整個過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說他們是好朋友?如果沒有牙膏會怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?,當(dāng)我們用心去設(shè)計、組織一個教學(xué)活動,我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂的,主動的!我們也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇八

復(fù)習(xí)大小、長短、前后、上下。

1、幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分:

1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。

2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。

游戲:看誰反應(yīng)快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?

幼:樹上有果子,樹下有筐子。

師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。

教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

(三)結(jié)束部分:

游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評,表揚活動認真的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇九

偶然的一個機會發(fā)現(xiàn)我班幼兒對旺仔牛奶的空罐甚感興趣。于是我就有了這樣一個設(shè)想:利用他們比較喜歡的“旺仔”這個卡通形象,采用游戲的形式把這些廢舊材料運用到抽象的數(shù)學(xué)活動中。通過喂旺仔寶寶吃豆,幫旺仔寶寶挑選禮物讓幼兒在游戲情境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和動手操作能力。

1、嘗試按物體的顏色、形狀大小進行匹配。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)字、點卡和實物進行匹配。

旺仔牛奶空罐人手一個,紅豆、綠豆、黃豆若干,各色圓形卡片若干(與罐頂一樣大?。?,盤子若干,小火車。

1、寶寶,今天老師給你們帶來了一群新朋友,瞧瞧,他們是誰呀?快和他們打聲招呼吧!

2、旺仔寶寶真漂亮,他們長的一樣嗎?什么地方不一樣?

3、我們來幫他們找到自己的好朋友吧。

4、我們來數(shù)數(shù)穿紅衣服的旺仔寶寶有幾個?黃衣服、綠衣服的呢?

你們喜歡他們嗎?我們把他請下去做好朋友吧。(請每一位幼兒上來拿一個旺仔寶寶)。

1、你打算用什么好吃的來招待你的新朋友呢?

4、現(xiàn)在你能告訴大家你的旺仔寶寶想吃幾顆什么顏色的豆豆了嗎?和旁邊的小朋友說說。

5、寶寶,看看我們后面的筐子里有什么?幫你的旺仔寶寶找出它喜歡吃的豆豆卡片。

6、豆豆卡片找好了,我們來把它貼在旺仔寶寶的背后,小筐放在后面。

7、旺仔寶寶現(xiàn)在肚子餓了,我們來喂他吧,喂的時候一定要看清他想吃幾顆什么顏色的豆豆。一邊喂我們一邊告訴他:“旺仔寶寶我喂你吃豆,1顆、2顆、3顆、4顆?!保?/p>

1、旺仔寶寶吃的真開心!老師還給他們準(zhǔn)備了禮物,猜猜是什么?

2、看,是好多漂亮的帽子,給你的旺仔寶寶挑一頂最喜歡的帽子。

1、旺仔寶寶真開心,你聽,他們在輕輕地唱歌了,我們也來和他們一起來唱歌做游戲吧。

我們也開上小火車和旺仔寶寶一起出發(fā)吧,和客人老師再見!

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇十

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動中,讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

1、圓形餅干(大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

(1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

教師,"盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀"生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?"。

(2)品嘗餅干,比較大、中、小。

教師:"三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?"圖案、花紋、厚薄等。)"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?"(從大、中、小來分。)"你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?"(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。

小結(jié):"中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。"。

2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!

教師:"剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。""餅干被咬,掰了以后,像什么呢?"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)教師:"餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。"。

3、請幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)。

本次活動"比較大、中、小"是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數(shù)學(xué)活動?;顒觼碓从谏钣謿w于生活,幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了"生活即教育",讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

皮亞杰認為:"認知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的.,它是一個積極主動的建構(gòu)過程,在這個過程中,兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動),逐步建立分化和理解認知結(jié)構(gòu)。"對幼兒來說,探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。

對于小班幼兒來說,在生活和游戲中進行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。

談?wù)勀銓?生活化的數(shù)學(xué)"的認識,檢驗一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇十一

1、知道挑食或偏食不利于身體的健康。

2、主動和同伴交流。

材料配套:幼兒活動操作材料《主題活動·喜歡不喜歡》

一、談一談

(一)教師扮演調(diào)查員引入活動。

引導(dǎo)語:幼兒園準(zhǔn)備開一間的美食城,為了能作出小朋友喜歡的食物,美食城的經(jīng)理派我來當(dāng)調(diào)查員,調(diào)查小朋友們喜歡吃什么食物。

(二)鼓勵幼兒自由交流自己喜歡吃的食物,豐富句式:“我喜歡吃xx”

二、做一做。

(一)出示操作材料《喜歡不喜歡》。

(二)講解記錄方法:在自己喜歡吃的食物下面貼上笑臉貼貼紙,在自己不喜歡吃的食物圖片下面貼上哭臉貼貼紙。

(三)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的飲食習(xí)慣。

三、說一說。

(一)幼兒展示操作《喜歡不喜歡》的結(jié)果。

(二)引導(dǎo)幼兒說說:為什么不喜歡吃有的食物?挑食是好習(xí)慣嗎?會對我們造成哪些影響?。

(三)小結(jié):食物營養(yǎng)豐富,不同的食物有不同的營養(yǎng),挑食或偏食會使我們?nèi)鄙僖恍┥眢w需要的營養(yǎng),對我們的身體健康不好。

在日常生活中多鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食或偏食的好習(xí)慣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇十二

活動目的:

1、學(xué)習(xí)4的形成,知道3添上1就是4,點數(shù)4個以內(nèi)物品。

2、認讀數(shù)字"4",了解其實際意義。

3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:課件《4的形成》,"坐汽車",數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:"坐汽車",數(shù)字卡片。玩具汽車4輛;生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

活動過程:

師幼互問好,走線,線上游戲:一家人。

1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2",再添上1只小兔和數(shù)字卡片1,引導(dǎo)幼兒說出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,,在初示數(shù)字卡片3.

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔,會有幾只小兔?鼓勵幼兒用學(xué)具探索4的形成,先擺3只小兔,找出對應(yīng)的數(shù)字卡片,再添上一只小兔,并找出其對應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點數(shù)一共有幾只小兔,并用對應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié):3添上1就是4.

3、在生活中認識4的形成。

出示課件幻燈片《我會做》,幼兒練習(xí)4的形成。

出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎?》,幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數(shù)字4,出示課件幻燈片《我會認》,引導(dǎo)幼兒說說數(shù)字4像什么?

幼兒操作學(xué)具"坐汽車"。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇十三

1.讓幼兒初步學(xué)會按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

2.培養(yǎng)幼兒初步的分析、判斷能力。

大卡片三張,準(zhǔn)備幾何圖形、長短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹葉、花片、串珠等。

1.老師出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。

(1)第一張樹葉不變,三角形逐一增多。

(2)第二張樹葉不變,三角形逐一減少。

(3)第三張三角形逐一減少,圓形逐一增多。

2.幼兒操作。

(1)教師讓幼兒自取一兩種操作材料,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(2)啟發(fā)幼兒向幼兒講述自己是按什么規(guī)律排列的。

3.教師在幼兒操作時,根據(jù)幼兒實際情況,把幼兒在排序方面出現(xiàn)的錯誤列出來,并引導(dǎo)幼兒分析、改錯。

4.讓幼兒自定規(guī)則,按物體的特定規(guī)律排序,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的排序方法。

5.指導(dǎo)能力較差的幼兒繼續(xù)觀察幼兒用書第32頁的排列規(guī)律,完成練習(xí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案比長短篇十四

小班的幼兒年齡一般都在3歲多,而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況,讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中體驗點數(shù)的樂趣,初步學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。

3、感受點數(shù)活動帶來的快樂。

活動重點:學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

活動難點:學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備:

圖片若干:師:3只小狗(人手一份)3只小鴨子3只小雞3棵樹2朵花3顆草一幅山坡圖片幼兒:3只小狗(人手一份)3只小鴨子(人手一份)3只小雞(人手一份)活動過程:

一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒颍ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)游戲1-3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律。

"1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,變變變,變成小兔子,蹦呀跳呀,蹦呀跳呀。3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛。"基本部分:利用直觀形象的教具,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.初步學(xué)習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

師:剛才小朋友用小手變變變了,現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個魔術(shù)。

出示圖片,小朋友們,你們看這是什么?幼兒:是一座山坡。

師:山坡上可以種什么?

幼兒:種樹(種花、種草等)。

師小結(jié):山坡上可以種這么多東西,我們一起去幫忙吧。

師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),同時認識"3"這個數(shù)字。(幼兒點數(shù)自己的那份)點數(shù)完畢后,請個別幼兒數(shù)一數(shù),驗證學(xué)習(xí)情況。

3.出示小鴨子圖片師:"嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦,這又是誰???(小鴨子)師:小鴨子啊,那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好?(好)請你伸出手指頭,我們一起數(shù)一數(shù)。

師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),同時認識"3"這個數(shù)字。

師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),再一次認識"3"這個數(shù)字。

三、一起去種樹。(練習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量)1.點數(shù)動物師:小朋友們,今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡,我們把它們帶在身上吧,一邊數(shù),一邊拿。(請幼兒點數(shù))2.開車去山坡。

師:好了,現(xiàn)在我們坐車去山坡吧,請小朋友坐好了,老師要開車了。

嗚嗚嗚,去種樹嘍,紅燈,剎車。

師:看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來,我們一起數(shù)一數(shù)。

(請幼兒來點數(shù))綠燈了,請小朋友坐好了,我們要走了。

師:現(xiàn)在開始吧,我們先把樹種上吧,種完后請幼兒點數(shù)有幾棵。

依次是花、小草。(這中間可以由幼兒來決定順序)全部完畢后,請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。

四、結(jié)束活動師:我們在山坡上種上了樹、花、草?,F(xiàn)在變漂亮了沒有???(漂亮了)小狗跑到山坡上玩兒去了,數(shù)一數(shù)有幾只小狗?(三只)那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。

師帶幼兒一起自然地離開教室。

在操作區(qū)中投入山坡的圖片,并準(zhǔn)備樹、花、草,請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡,并且進行點數(shù)。同時自己設(shè)計帶有圖案的點卡,請幼兒在操作區(qū)中進行點數(shù)活動。

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